第一篇:四年级语文上册《卖报歌的诞生》教案 语文A版
卖报歌
教材分析:
1、歌曲 《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作的脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍,四乐句组成的一段体,五声f宫调式。
《卖报歌》曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言,辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。
2、读谱知识 认识低音点 在简谱音符的下方加一个小圆点,表示比原来的音低八度。
综合训练
1、读节奏训练
2、试唱一条发声练习。
3、为唱好《卖报歌》在速度、力度上做出提示,使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。
教学目标:
1、通过学习教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。
2、培养学生团结友爱,相互合作的集体主义思想,增进友谊。教学重难点:掌握前八后十六节奏的节奏型 教具准备:钢琴 录音机 磁带等 教学过程:
一、组织教学。师生问好
二、学唱新歌
1导入课题 同学们看过电影《报童》吗?解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
2、欣赏歌曲录音,体会歌曲情绪。
3、视唱歌谱 教师范唱一遍,然后学生边视唱边划拍,注意解决八十六节奏型的视唱方法。
4、学唱歌曲 老师范读第一段歌词,指导学生有感情朗读第二、三段歌词。
跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。
5、歌曲处理 启发学生根据速度、力度等表现因素,说出自己的处理方法,注意三段之间的大致对比。
三、结束
结合对歌词的处理,进行小结谈话,使学生受到感染教育,教育儿童珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。
第二篇:《卖报歌》的诞生教案
作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《卖报歌》的诞生教案,欢迎大家分享。
《卖报歌》的诞生教案1教学目标
1、运用多种方法认识本课7个生字,练习书写6个字,参照“我的词语库”积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能结合课文内容和课外资料了解《卖报歌》创作的社会背景,并从朗读中体会人物的思想感情。
3、了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。
4、通过学习课文让学生接受革命传统教育。
教学重点与难点
了解《卖报歌》是怎样诞生的。
教学准备
学生课前查找有关聂耳和《卖报歌》创作背景的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、听歌曲,导入新课。
1、录音放《卖报歌》,学生欣赏或跟唱。
2、提问:你们知道《卖报歌》是谁创作的吗?谁能向大家介绍聂耳?
3、揭示课题,学生围绕课题质疑。
二、初读课文,自主合作识字,指导写字。
1、自由、轻声读课文,画出生字词,标好自然段,在不懂的词句旁做个记号。
2、指名分节读课文,师生评价。
3、“会认字”学习过关,学生自主学习。
诞生 吕 小商贩 聂耳 宽裕 立即 剧作家
4、“会写字”学习过关。
指导写字:
悦、霞、炸、瘦、剧、配
(1)观察6个会写字:你认为哪个字难写?你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画?
(2)学生写字练习。
(3)四人组内互相评价写字情况;教师抽查一组,并作简评。
三、再读课文,巩固识字,提出问题。
1、学生再读课文,要求将课文读通顺、流利。
2、同桌分段接读课文,互检读书效果。
3、指名接读课文,众生评价。
4、学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1、抄写本课的“会写字”。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、继续搜集关于“一·二八”日寇轰炸上海的资料,了解人们当时的苦难生活。
第二课时
一、复习生字词,导入新课。
1、教师出示生字词卡片,学生开火车读。
2、听写会写字,学生互相评价。
二、精读课文。
1、学习课文1—5自然段。
(1)学生自学,要求:默读课文1—5自然段,并思考《卖报歌》诞生的原因是什么。然后在组内交流交流。
(2)学生分组汇报交流学习情况,指导朗读,体会当时天气的恶劣和小女孩的可怜。
(3)过渡:小女孩在寒风中卖报的情景被谁看见?又发生了什么事呢?让我们继续学习课文。
2、学习课文6—13自然段。
(1)学生自读课文,找出聂耳帮助小女孩的句段读一读,同桌说一说《卖报歌》诞生的过程。
(2)交流“一·二八”日寇轰炸上海的资料,了解人们的苦难生活,指导朗读。
(3)学生分角色朗读,体会聂耳的高尚品质。
(4)学习了课文,你觉得聂耳是个什么样的人?你还知道哪些关于聂耳的事?说一说。
三、总结拓展。
1、小结课文内容。
2、学唱聂耳创作的歌曲。
四、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、将《〈卖报歌〉的诞生》的故事讲给父母听。
3、推荐歌曲:《毕业歌》
板书设计
26《卖报歌》的诞生
原因:路遇不幸的小报童—小毛头
经过:想办法帮助她—写下了《卖报歌》
结果:《卖报歌》传唱开了
《卖报歌》的诞生教案2教学目标:
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
3.搜集关于“一二八”的资料,了解人们当时的苦难生活。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。
2.展示搜集到的资料,了解当时的时代背景。
3.有感情地朗读课文。
教学过程:
一、播放《义勇军进行曲》,导入新课。
1.播放《义勇军进行曲》,师生齐唱国歌。
2.教师导:你们指导《义勇军进行曲》是由谁作曲的吗?(聂耳)
3.学生展示搜集到的聂耳资料。
4.师:聂耳除了写出具有爱国主义精神的《义勇军进行曲》之外,还写了许多动听的歌曲。聂耳创作这些歌曲时,我们的国家正处在民族危亡的时代。下面,请大家展示你们搜集到的关于“一二八”的图片和资料。
5.教师播放《卖报歌》:《卖报歌》就是在这样的背景下诞生了(板书课题)。大家一起读一读。现在,我们就去读课文。
(从齐唱《义勇军进行曲》入手,展示聂耳的.资料以及图片,大概地了解故事的时代背景,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)
二、自读课文,学习生字新词。
1.教师提出要求,学生自读。
(1)读通课文,掌握本课的生字新词。
(2)想一想:课文讲了一件什么事情?
2.检查学生的生字新词掌握的情况。
3.指名分段读课文,检查学生读课文的情况。
4.大家一起朗读课文。
5.指名反馈:课文讲了一件什么故事
(聂耳同情小毛头的遭遇,为了帮助她,和安娥一起合作《卖报歌》。)
(以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)
三、课堂小结。
教师小结:同学们,“一二八”日本轰炸上海,上海的人们过着苦难的生活,小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她,又是怎么帮助她?下节课我们继续学习课文。
四、布置作业。
1.抄写本课的生字新词两遍。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
课时目标:
1.继续学习课文,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
2.总结全文,有感情地朗读课文。
教学过程:
一、听写,导入新课。
1.教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。
2.听写下列词语:
诞生、喇叭、商贩、聂耳、宽裕、轰炸、流浪、瑟瑟发抖
3.指名唱《卖报歌》。
4.师:今天这节课,我们就来了解这首歌的创作过程。
二、理解课文,体会情感。
1.教师导:请大家默读课文,找出描写天气的句子。
2.指名反馈,教师出示下列句子,体会带点的词语。
1933年冬天的一个下午,天上飘着雪花,刺骨的寒风在上海的街头盘旋,吹在脸上,像针扎似的。
(把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受,说明天气极端的寒冷。)
3.师:在这样寒冷的天气里,现在我们一般躲在家里,等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢?“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘,汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。
(人们因为生活所迫,不得不出来挣钱,否则就得冻死、饿死。)
4.默读课文,找出描写小姑娘的句子。
循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去,一个十岁左右的小女孩正站在路边,摇动着手中的报纸叫卖着,但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳,椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红,一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5.讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报?
(家被炸平了,全家人只得到处流浪。父亲又有病,全家人生活没有着落,小毛头才不得不出来卖报。)
6.指导学生分角色地朗读第2至9自然段。
7.师:天气这么寒冷,小毛头为了生活仍然要出来卖报。
聂耳了解了小毛头的遭遇,非常同情,那么他是怎么帮助小毛头的?
8.指名反馈。
(1)给了小毛头一点儿钱,但自己并不宽裕。
(2)给小毛头写首歌,让她边卖报边唱,可以多卖些,多挣些钱。
(3)一字一句教小毛头唱。
9.师:就这样,《卖报歌》就这样诞生了。《卖报歌》很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱,全国的儿童都爱唱这首歌。
10.学生说说《卖报歌》诞生的过程。
(尊重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中关键的词语和句子,在读中了解人们的苦难生活,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。)
三、总结全文。
1.师:同学们,从小毛头的苦难生活中,你有什么体会?
2.学生结合生活实际说说。
3.教师小结:
是的,我们得感激大音乐家聂耳,正因为他对小毛头的同情和爱护,才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活,我们应该珍惜今天幸福的生活。
四、布置作业。
有感情地朗读课文。
板书设计:
26.《卖报歌》的诞生
聂耳、同情、小毛头
创作歌曲帮助
《卖报歌》的诞生教案3教学目标:
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
3.搜集关于“一?二八”的资料,了解人们当时的苦难生活。
教学重点:
学习并掌握本课的生字新词。
教学难点:
理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
教学过程:
一、导入新课
指名唱《卖报歌》。师:今天这节课,我们就来了解这首歌的创作过程。
二、讲授新课
1.请大家默读课文,找出描写天气的句子。
1933年冬天的一个下午,天上飘着雪花,刺骨的寒风在上海的街头盘旋,吹在脸上,像针扎似的。
把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受,说明天气极端的寒冷。
2.在这样寒冷的天气里,现在我们一般躲在家里,等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢?“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘,汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。
人们因为生活所迫,不得不出来挣钱,否则就得冻死、饿死。
3.默读课文,找出描写小姑娘的句子。
循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去,一个十岁左右的小女孩正站在路边,摇动着手中的报纸叫卖着,但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳,椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红,一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4.讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报?
家被炸平了,全家人只得到处流浪。父亲又有病,全家人生活没有着落,小毛头才不得不出来卖报。
5.天气这么寒冷,小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇,非常同情,那么他是怎么帮助小毛头的?
(1)给了小毛头一点儿钱,但自己并不宽裕。
(2)给小毛头写首歌,让她边卖报边唱,可以多卖些,多挣些钱。
(3)一字一句教小毛头唱。
三、课堂练习
学生说说《卖报歌》诞生的过程。
四、本课小结
我们得感激大音乐家聂耳,正因为他对小毛头的同情和爱护,才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活,我们应该珍惜今天幸福的生活。
五、课下作业
从小毛头的苦难生活中,你有什么体会?结合生活实际说说。
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第三篇:26 《卖报歌》的诞生 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容,了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。3.搜集关于“一?二八”的资料,了解人们当时的苦难生活。
2.教学重点/难点
教学重点:
学习并掌握本课的生字新词。教学难点:
了解《卖报歌》的创作过程,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导入新课
播放《义勇军进行曲》,师生齐唱国歌。
师:你们指导《义勇军进行曲》是由谁作曲的吗?(生:聂耳)聂耳除了写出具有爱国主义精神的《义勇军进行曲》之外,还写了许多动听的歌曲。聂耳创作这些歌曲时,我们的国家正处在民族危亡的时代。《卖报歌》就是在这样的背景下诞生了(板书课题)
二、讲授新课
自读课文,学习生字新词。1.教师提出要求,学生自读。
(1)读通课文,掌握本课的生字新词。
诞生
喇叭
商贩
聂耳
宽裕
轰炸
流浪
瑟瑟发抖(2)想一想:课文讲了一件什么事情? 2.检查学生的生字新词掌握的情况。
3.指名分段读课文,检查学生读课文的情况。4.大家一起朗读课文。
5.指名反馈:课文讲了一件什么故事?
聂耳同情小毛头的遭遇,为了帮助她,和安娥一起合作《卖报歌》。
三、课堂练习
抄写本课的生字新词两遍。
四、本课小结
教师小结:同学们,“一?二八”日本轰炸上海,上海的人们过着苦难的生活,小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她,又是怎么帮助她?下节课我们继续学习课文。
五、课下作业
1.抄写本课的生字新词两遍。2.有感情地朗读课文。
六、本课板书 《卖报歌》的诞生
聂耳
同
情
小毛头 创作歌曲帮助
第四篇:卖报歌教案
《卖报歌》教学设计
教学内容:卖报歌 教学目标:
1、认知目标
(1)了解歌曲《卖报歌》的典型节奏和歌曲的内容。(2)了解聂耳的生平及作品。
2、情感能力目标
(1)学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
(2)感受、体验歌曲的情绪及力度变化,理解其音乐形象。
(3)能够参与演唱活动中的即兴表演,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力。
教学重点:能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。教材分析
歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍,四乐句组成的一段体,五声F宫调式。《卖报歌》曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言,辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。教学过程:
一、导入:
教师:请同学们欣赏一首歌曲,要把你们的表情写在脸上,把你们的歌声放在心里(播放“国歌”)。
教师:你看到一幅怎样的画面?听了之后你的心情怎样? 学生:……
教师:这首歌曲的曲名是? 学生:《义勇军进行曲》。
教师:同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,这么伟大的作品是谁作曲的? 学生:聂耳。
二、新授歌曲:
教师:聂耳不仅创作了这首举世闻名的《中华人民共和国国歌》,他还为小朋友写了一首歌曲,你们的爸爸妈妈也曾唱过,你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱动画片)学生:……
教师:介绍《卖报歌》的由来,聂耳在上海工作的时候,结识了一位叫小毛头的报童,……
教师:让我们再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》。让我们分析这首歌曲,这首歌曲是由四乐句组成的,出项了两处不一样的节奏型,这种节奏叫做前八后十六,让我们做一个有趣的游戏吧!练习前八后十六节奏型。
学生:做游戏,练习节奏。
教师:让我们一起来分段学唱这首歌曲。
第一段:先跟琴轻声唱歌谱。你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什么样的速度演唱?
学生讨论后,再演唱几遍,熟练以后加柯达伊手势。
第二段:先跟琴唱,解决难点部分,最后两句表现了小报童怎样的心情?那该怎样来唱呢?(学生回答,示范)
第三段:老师范唱,请学生找出最激动的乐句,思考该怎样唱? 1.完整演唱全曲。
2.歌曲里的小报童是边唱边卖报的,如果你是小报童的话你会怎样做?(歌表演)
3.领唱、齐唱形式有感情地演唱,把你的表情放在脸上,唱出小报童的欢乐,唱出小报童内心的痛苦。
三、德育渗透
教师:在旧社会,小朋友为了维持生活,为了活命,不怕困难和痛苦去街头卖报,而我们生长在今天高度发达的信息社会,更应该珍惜来之不易的生活,这使我想到了四川灾区的小朋友,灾难使他们没有了学校,失去了家,让我们共同为他们祈福,愿他们早日重建家园,过上幸福的生活。师生共同演唱《让世界充满爱》。
第五篇:《卖报歌》教案
《卖报歌》教案
一、教材分析
《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
二、教学目标
知识目标:
能学会唱《卖报歌》,积极参与歌表演
能力目标:
体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。
情感目标:
了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。
三、教学重点:
正确演唱歌曲。
四、教学难点:
为歌曲伴奏,儿歌表演的动作协调
五、教学过程:
一、组织教学:师生问好。导入课题:
师:同学们看过电影《报童》吗?解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
1、熟悉作者以及创作背景。
聂耳(1912-1935),原名聂守信,字子义(亦作紫艺),汉族,云南玉溪人。中国音乐家。他从小家境贫寒,对劳苦大众有深厚的感情,他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲,他的一系列作品,正是共产党领导的人民革命的产物。聂耳开辟了中国新音乐的道路,是中国无产阶级革命音乐先驱。聂耳是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。
1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家„..”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
2、有感情地朗读歌词,将不会的字注音。
啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家,不等天明去等派报,一面走,一面叫,今天的新闻真正好,七个铜板就买两份报。
啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家,大风大雨里满街跑,走不好,滑一跤,满身的泥水惹人笑,饥饿寒冷只有我知道。
啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家,耐饥耐寒地满街跑,吃不饱,睡不好,痛苦的生活向谁告,总有一天光明会来到。
[
3、完整地聆听歌曲。提示:这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。
4、分小组讨论歌曲的情感。提示:说说歌曲给你的感受。
5、分组编创动作,也可简单化妆成小报童表演,如:拿报、背上卖报的袋子,分组表演。
6、课堂小结
通过学习《卖报歌》这首歌曲,我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。
今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。