寓言小故事,口语课教案

第一篇：寓言小故事,口语课教案

Marking His Mark（刻舟求剑）

A man from the State Chu was crossing the river.In the boat，his sword fell into the water by his carelessness.Immediately he made a mark on the boat.” This is where my sword fell off.” He said.When the boat stopped，he jumped into the water to look for his sword at the place where he marked the boat.The boat had moved but the sword had not.Is this not a foolish way to look for a sword？从前，一个楚国人在坐船过河时，不小心把他的剑掉入了水中。他马上在船上做了个记号。“这是我的剑掉下去的地方。”他说。船停下来后，他就根据船上的记号跳入水中寻找他的剑。船在移动但他的剑并没有。用这种方式来找剑难道不是非常愚蠢的吗？

Draw a Snake and Add Feet to It（画蛇添足）

An official of the ancient State of Chu awarded a pot of wine to his men after the ceremony of Spring Sacrifice.One man said，“We have only one pot of wine.It's not enough for all of us but sufficient for one.Let's determine who'll have the wine by drawing a snake on the ground.He who finishes first will have the wine.”

The others agreed.Very soon，one man finished his snake.He was about to drink the wine when he saw the others were still busy drawing.He said complacently，“How slowly you are！I still have enough time to add feet to my snake.” But before he finished the feet，another man finished his snake and grabbed the pot from him，saying，“Whoever has seen a snake with feet？ Yours is not a snake.So the wine should be mine！” He drank the wine.The man adding the feet to the snake had to give in and could only regret his foolishness.From that story comes the idiom “Draw a snake and add feet to it”。Now people use this idiom to illustrate the truth that going too far is as bad as not going far enough.。

楚国有一个官员，在春天祭过了祖宗之后，便将一壶酒赏给他的办事人员喝。有人提议：“我们只有一壶酒，肯定不够我们大家喝的，一个人喝倒是绰绰有余。我们每人在地上画一条蛇，谁画得最快，就把这壶酒给他。” 大家都同意了。

有一个人很快就把蛇画好了。他正打算喝这壶酒时，看见别人都还忙着画呢。他就得意扬扬地说：“你们画得好慢呀，等我再画上几只脚吧！” 他的蛇脚还没画完，另一个人已经把蛇画好了。那人把酒壶夺了过去说：“有谁见过长脚的蛇？你画的不是蛇，这壶酒应该是我的了。”说罢，就喝起酒来。那个给蛇画脚的人没办法，只能懊悔自己的愚蠢。

“画蛇添足”这个成语就是从这个故事来的。现在人们用它来说明这么个道理：做的过分和做的不够是一样有害的。

拔苗助长

To Pull up the Seedlings to Help Them Grow

Once upon a time，an old farmer planted a plot of rice.Everyday he went to the field to watch the seedlings grow.He saw the young shoots break through the soil and grow taller each day.But still，he thought they were growing too slowly.He got impatient with the young plants.“How could the plants grow faster？” He tossed in bed during the night and could not sleep.Suddenly he hit upon an idea.He had an idea not wait for daybreak.He jumped out of the bed and dashed to the field.By the moonlight，he began working on the rice seedlings.One by one，he pulled up the young plants by half an inch.When he finished pulling，it was already morning.Straightening his back，he said to himself，“What a wonderful idea！Look，how much taller the plants have grown one night！” With great satisfaction，he went back home.He told his son what he had done in a triumphant tone.His son was shocked.Now the sun had risen.The young man was heart-broken to see all the pulled-up young plants dying.People now use “ Ba Miao Zhu Zhang” to describe the behavior of those who are too eager to get something done only to make it worse.The idiom is a bit like the English proverb “Haste makes waste” ——to spoil things by excessive enthusiasm.有一个宋国人靠种庄稼为生，天天都必须到地里去劳动。太阳当空的时候，没个遮拦，宋国人头上豆大的汗珠直往下掉，浑身的衣衫被汗浸得透湿，但他却不得不顶着烈日躬着身子插秧。下大雨的时候，也没有地方可躲避，宋国人只好冒着雨在田间犁地，雨打得他抬不起头来，和着汗一起往下淌。

就这样日复一日，每当劳动了一天，宋国人回到家以后，便累得一动也不想动，连话也懒得说一句。宋国人觉得真是辛苦极了。更令他心烦的是，他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的庄稼，似乎一点也没有长高，真让人着急。

这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说：“庄稼呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……

太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根庄稼都拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。“什么？你……”宋国人的妻子大吃一惊，她连话也顾不上说完，就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了，庄稼已经全都枯死了。

自然界万物的生长，都是有自己的客观规律的，人无力强行改变这些规律，只有遵循规律去办事才能取得成功。愚蠢的宋国人不懂得这个道理，急功近利，急于求成，一心只想让庄稼按自己的意愿快长高，结果落得一个相反的下场。

英语小故事--掩耳盗铃(Ostrich Logic)Long, long ago, a man found a very big bell tied to a house door.He wanted to take it away but he couldn't reach it.When the man tried to break it into pieces with a hammer, there was a loud clanging sound.He was afraid that someone would hear the noise, so he immediately covered his ears.But he was caught for others didn't cover their ears.They could hear the noise.Worrying about other people hearing the noise is understandable, but covering his own ears as if this would prevent others from hearing is absurd.很久以前有一个人。一次他看见人家大门上挂着一个很大的铃铛，就想把它偷来。可是他又够不着。然后他就想：用斧头把铃铛打碎就可以把它弄走了。但是他用斧头砸的时候，铃铛就响了起来。他怕别人会听到，因此就立刻捂上自己的耳朵，以为这样别人也就听不见了。但是，他还是被人发现了，因为别人并没有捂着耳朵。

担心别人听到声音还可以理解，但是以为捂上自己的耳朵别人就听不到了实在是荒谬之极。

英语小故事--守株待兔(Staying by a Stump Waiting for More Hares)There was a farmer in the Song Kingdom in ancient China.He worked in his field day after day.In good harvest years, he could only have enough food to eat and enough clothing to wear.If the field failed to produce enough crops, he had to go hungry.This farmer wanted to improve his life.But he was too lazy and too cowardly.He always dreamed of having unexpected fortune.A miracle took place at last.One day, when he worked in the field, some people were hunting nearby.They shouted loudly one after another.Some little animals were running desperately.Suddenly, a hare dashed itself headlong against the stump of a dead tree in his field and died.That day, he had a good meal.From that day on, he no longer worked in his field.From morning till night, he stayed by that miraculous stump, waiting for another hare.Will the miracle happen again? People often use the set phrase “ staying by a stump waiting for more hares to come and dash themselves against it to refer to persons dreaming to reap without sowing.说在战国时代的宋国，有一个农民，每天都很辛苦地在田地里干活．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；要是遇到灾荒，他就得忍饥挨饿了．他很想能过上好一点的日子，可是他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕的，总是想着能碰到送上门来的意外之财就好了。奇迹终于发生了。一天，他正在田里干活，一群打猎的人靠近了。吆喝之声四处起伏，受惊的小动物们没命地奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。这天，他美美地饱餐了一顿。从此，他就不再种地了，一天到晚守着那个神奇的树根，等着奇迹再次出现。

人们后来就常用“守株待兔”这个成语来形容那些老梦想着不耕种就会有收获的人。

朝三暮四 Three at Dawn and Four at Dusk

Once upon a time, in the state of Song, there lived a man who kept monkeys.He was very fond of monkeys and kept a large number of them.He could understand the monkeys and they could also understand him.He reduced the amount of food for his own family in order to satisfy the monkey's demands.After a while his family did not have enough to eat, so he wanted to limit he food for the monkeys.But he was afraid that the monkeys would not submit to him.Before doing that he played a trick on them: “If I give you three chestnuts in the morning and four in the evening, would that be enough?” he asked the monkeys.All the monkeys rose up in a fury.After a while, he said, “If I give you four chestnuts in the morning and three in the evening, would that be enough?” All the monkeys lay on the floor, very happy with this proposal.从前，在宋国有一个养猴子的人。他非常喜欢猴子，所以养了许多。他很了解猴子，猴子们也能够懂得他的意思。为了让猴子们吃饱，他减少了家里的粮食。不久，他家的粮食不够吃的了，他就想减少给猴子们的食物。但他怕猴子们不会听他的。于是，他先哄骗它们：“如果早上我给你们三个栗子，晚上给你们四个栗子，够吗？”猴子们都愤怒的表示不同意。过了会儿，他问：“那如果早上我给你们四个栗子，晚上给你们三个栗子，这样够了吗？”于是猴子都乐得躺到地上，很高兴地同意了。

第二篇：经典寓言小故事最新

经典寓言小故事1

晋国的中行寅面临大敌，家族就要被人灭亡了。他急忙找来给自己负责祭祀的太祝，准备问罪处罚他。

他怒气冲冲地询问太祝：“你为我祭祀，肯定祭品不肥厚，斋戒时也不诚心。结果现在触怒了天上的神灵，导致我亡国，你为什么要这样呢?”

太祝简回答道：“原来的君主行密子，只有十乘车。可他并不觉得太少，只是担心自己的德行不够，生怕有一点儿过错。现在您已经有了战车百乘，您却不仅不担心自己的没有道义德行，只是嫌战车太少。您就知道多造战车战船，这样势必增加了对百姓的赋税。赋税劳役一多，百姓自然不满意，对您诅咒责骂。而您以为真的光靠向上天祈祷，就可以为家族带来福运吗?民心不服，上下都背离您，咒骂您，您也会灭亡。您只指望我为您的祈祷祝福，然而全国都咒骂您，我一个人的颂扬祝福能比得过全国人的诅咒责骂吗?您的家族面临灭亡难道不是十分自然的事情吗?我又有什么罪过呢?”

中行寅听了太祝简的话感到万分羞愧。

中行寅行将灭亡不去寻找自己的原因，反而责备太祝。他哪里知道，其实他灭亡恰恰是因为自己的贪奢引起民心不满。

经典寓言小故事2

有一年，魏国的东阳地方向国家交售的钱粮布帛比往年多出10倍，为此，满朝廷的大臣高兴得不得了，一齐向魏文侯表示祝贺。

魏文侯对这件事并不乐观。他在思考：东阳这个地方土地没有增加、人口也还是原来那么多，怎么一下子比往年多交10倍的钱粮布帛呢?即使是丰收了，可是向国家上交也是有比例的呀。他分析这必定是各级官员向下面老百姓加重征收得来的。这件事使他想起了一年前他遇到的一件事。

一年前，魏文候外出巡游。一天，他在路上见到一个人将羊皮统子反穿在身上，皮统子的毛向内皮朝外，那人还在背上背着一篓喂牲口的草。

魏文侯感到很奇怪，便上前问那人道：“你为什么要反穿着羊皮衣，把皮板露在外面来背东西呢?”

那人回答说：“我很爱惜这件皮衣，我怕把毛露在外面搞坏了，特别是背东西时，我怕毛被磨掉了。”

魏文侯听了，很认真地对那人说：“你知道吗?其实皮板更重要，如果皮板磨破了，毛就没有依附的地方了，那你想舍皮保毛不是一个错误的想法吗?”

那人依然执迷不悟地背着草走了。

如今，官吏们大肆征收老百姓的钱粮布帛而不顾老百姓的死活，这跟那个反穿皮衣的人的行为不是一样的吗?

于是，魏文侯将朝廷大臣们召集起来，对他们讲了那个反穿皮衣的人的故事，并语重心长地开导他们说：“皮之不存，毛将焉附?如果老百姓不得安宁，国君的地位也难以巩固。希望你们记住这个道理，不要被一点小利蒙蔽了眼光，看不到实质。”

众大臣深受启发。任何事情都是一样的道理，基础是根本，是事物赖以存在的依据，如果本末颠倒，那将是得不偿失的。

经典寓言小故事3

大森林里有一条弯弯的小溪，清澈的溪水中时常有鱼儿飞快地游过。黑熊站在奔腾的激流中，一会就捉到了一条大鱼。狐狸看着黑熊鱼篓中活蹦乱跳的大鱼，十分羡慕，心里想，黑熊并不聪明，视力又不怎么好，居然能够捉到大鱼，说明捕鱼很容易。他觉得自己聪明、机灵，一定能够抓到很多大鱼。狐狸满怀信心地跨入小溪中，开始捕鱼。

狐狸在冰冷的溪水中站了一会，觉得双脚又冷又酸，十分难受。他见旁边有一块露出水面的大石头，走过去蹲在石头上面。狐狸想，蹲在石头上捕鱼，比站在冰冷的水中捕鱼舒服多了。他看着站在溪水中捕鱼的黑熊，觉得他太笨了。突然，狐狸发现一条鱼儿从水中游过，急忙伸手去抓，没有抓到。后来，狐狸好久都没有见鱼经过，就打起了瞌睡，梦见自己捕捉到许多大鱼。

黑熊看到一条大鱼飞快游过，“扑通”一声猛扑进水里，全身都浸在冰冷的溪水中。经过一番追逐，黑熊终于把大鱼抓住了，一边把大鱼高高举起，一边哈哈大笑起来。狐狸被惊醒了，睁开眼睛一看，原来黑熊又捉到了一条大鱼。狐狸的肚子已经饿得“咕噜咕噜”直叫，见了黑熊的大鱼，口水滴答滴答不停地往下流，无奈地叹了一口气，对黑熊说：“你的运气好，大鱼都往你那边游。我的运气不好，只看到一条游得特别快的鱼，没有抓到。我比你聪明、机灵得多，没有想到你已经抓到了两条大鱼，我却连一条小鱼也没有捕捉到，真是倒霉!”

黑熊对狐狸说：“我一直站在溪水中聚精会神盯着水中是否有鱼儿游过，累了也不休息。一旦发现有鱼儿游过，就不顾一切地扑上去抓住它。你舒舒服服蹲在石头上，还打瞌睡，怎么能捉到鱼呢?光有聪明和机灵是不够的，没有踏实苦干的精神，有了好的捕鱼机会也会白白失去啊!”

机遇是重要的，但刻苦是关键：自己不刻苦，机遇再多也没用。

第三篇：口语课教案

课堂教学教案设计

教学课程：我在这儿买光盘（第十课）教学对象：吉尔吉斯中学生

所用教材：《新实用汉语课本 1》（刘徇主编 北京语言大学出版社）。

教学目的：让学生熟悉课文，在此基础上，进行记忆，操练，扩展和发挥，最后达到掌握当堂学习的技能的目的。

教学内容：1.教师口述对话或课文二至三遍，同时把课文中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。

2.教师跟学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。

3.学生进行成对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。

4.学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误）5.待课文处理完后，再进行扩展和情景会话练习。学时安排：2课时。

教学重点：掌握本课的“喜欢不喜欢”，“解决语言困难”，“买东西”等功能项目，并能初步就“买东西”的话题进行交际。教学过程：

第一学时教学步骤：

1.由与课文相关的对话开始导入课文。（这种方法的好处是能够突出本课的语言点，对它进行比较充分的练习，容易和实践结合起来）教师跟学生对话，引进一段对话。如：

师：大家看看，这个汉语怎么说？ 生：（齐声）光盘。

师：对，这是一张中国音乐光盘。你喜欢不喜欢中国音乐？

生1：我喜欢中国音乐。师：我们在哪买光盘？ 生2：在商店买光盘。师：你常常去商场买光盘吗？ 生3：我常常去商场买光盘。师：你常常跟谁去商场买光盘？ 生3：我常常跟我弟弟去商场买光盘。

2.进入课文的学习。

2.1.教师口述对话二至三遍，同时把课文中的关键词语写在黑板上。（这儿，光盘，音乐，商场，常常，跟，喜欢）2.2教师跟学生就课文内容对话。

在学生初步掌握了课文内容后，由老师和学生按课文中出现的人物，分角色进行对话。2.3学生进行成对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。2.4学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误）2.5待课文处理完后，再进行扩展和情景会话练习。

2.51 人物替换练习在学生基本掌握了课文对话后，由教师设计出应用所学的语言点的新人物进行练习。如：

A：你喜欢什么音乐？

B：我喜欢美国乡村音乐。你喜不喜欢这样的音乐？

A: 我很喜欢。但我没有美国乡村音乐的光盘。B: 我常常去这儿的商场买光盘，你想跟我一起去吗？ A：好的，我们一起去吧。

2.52 分角色对话 让不同的学生轮流扮演课文中人物。

总结：课文对话结束后，教师要夸奖学生。并布置家庭作业，如，复述课文；熟练掌握课文内容；进行自由对话；要求学生运用在实际买东西的生活中。

第二学时教学步骤：

1.由与课文相关的对话开始导入课文。教师设计买东西的场景。需要准备香蕉，苹果，葡萄，整钱，零钱等教学模具或实物。（这种方法的好处是能够突出本课的语言点，对它进行比较充分的练习，容易和实践结合起来）2.进入课文的学习。

2.1.教师口述对话二至三遍，同时把课文中的关键词语写在黑板上。（这个汉语怎么说，香蕉，苹果，葡萄，一斤多少钱，一共多少钱，找您XX钱）2.2教师跟学生就课文内容对话。

2.3学生进行成对话练习，教师可以借此机会巡视指导，解决个别困难学生存在的问题。2.4学生熟练后，再请每对同学在全班同学面前进行对话练习。教师纠正学生普遍存在的问题。（包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误）2.5待课文处理完后，再进行扩展和情景会话练习。

2.51 人物替换练习在学生基本掌握了课文对话后，由教师设计出应用所学的语言点的新人物进行练习。如：

对话1.A.您好，您要买什么？

B.你好，师傅，请问，这是什么？

A.你是外国人吗？你不认识这个吗？

B.是的，我是吉尔吉斯人，我想问，这个用汉语怎么说？ A.这叫香蕉。

B.香蕉，一斤香蕉多少钱？ A: 一斤四块五毛钱。

B: 我要三斤香蕉，可以便宜点儿吗？你的香蕉太贵了。

A: 一斤四块五不贵，你看我的香蕉大。好，我们做个朋友，四块二一斤。B: 好，一共多少钱？

A：一共十二块六。还要什么？ B：不要了，谢谢，给你钱。

A: 好，您给我二十，我给您找七块四，再见。B: 再见。

对话2.同上，教师可自己设计情景让学生进行演练。2.52 分角色对话

让不同的学生轮流扮演课文中人物。

总结：课文对话结束后，教师要夸奖学生。并布置家庭作业，如，复述课文；熟练掌握课文内容；进行自由对话；要求学生运用在实际买东西的生活中。

第四篇：口语课教案

口语课教案(初级水平，课时90分钟)A．今天你上哪儿去玩了? B．今天我们去颐和园了，你呢? A．我们去香山了。你昨天去哪儿了? B．昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A．我们明天去故宫。你呢? B．我也想去故宫。

A．太好了!咱们明天一块儿去吧 一．教学目标：

能准确读写本课的生词，熟练地问答不同时间内某人的去向或进行的活动。二．教学重点：(1)语气助词“了”的用法。(2)询问去向的表达方式。三．教学环节：

(一)组织教学(2分钟)：点名，问候

(二)用提问方式引入对话(8分钟)：你常常去哪儿?你喜欢什么地方? 板书(1)：学生去过的地方或喜欢的地方。(三)学习新课(共75分钟)： 1．听两遍课文录音(2分钟)2．教师用板书提示课文重点，并领读两遍课文(5分钟)： 板书(2)：

A：今天你上／去哪儿了? B：今天我上／去……了。A：昨天你上／去哪儿了? B：昨天我上／去……了。A：你明天上／去哪儿? B：我明天上／去…．．。

3．学生分角色朗读课文(10分钟)(提醒学生：在询问去向时，语调要上扬。)4．教师板书重点句式，并加以讲解，以帮助学生理解(5分钟)板书(3)：

基本句式：时间词语=主语+上／去+处所+了。

句子+了”的基本语义：表达在一定时间内动作行为的发生或情况的出现(句中一般有表示时间的词语)5．教师跟学生就课文内容对话，问答：A和B昨天、今天、明天的去向，以使学生熟悉课文，记忆课文内容。(15分钟)6．学生根据板书(1)、(2)、(3)的提示内容，进行成对自由会话练习。(20分钟)7．学生两人一组在全班同学面前进行对话表演。（18分钟）(四)本课小结(3分钟)：板书(2)和(3)的内容。

(五)布置作业(2分钟)：用基本句式写一段表述去向的对话。

第五篇：口语课教案

口 语 课 教 案

学院：国际学院专业：汉语国际教育

姓名：

学号：

XXX

00000000000

口语课教案

教学内容：《汉语会话301句》第十六课 教学对象：有一定基础的初级留学生 教学目标：

1.掌握本课生词“京剧”、“烤鸭”，并基本了解京

剧和烤鸭的相关知识

2.掌握本课8个基本句型以及“过”的用法 3.可以在实际生活中约朋友 教学重点： 1.课文中的基本句式 2.课文中交际功能的会话 教学难点：“过”的用法 教学过程： 1.复习旧课导入

前面的课文的话题都是要买水果，要买衣服，要看电影，要去外面吃饭，我们常常请朋友和我们一起去，朋友有没有时间，想不想去，我们要跟朋友说，这就是“约”，这一课就是约朋友去看京剧，吃烤鸭。2.学习基本句

问学生看过京剧吗？吃过烤鸭吗？带动课堂气氛并进入新课，基本句一共8句，让学生念一句，另一个学生念另一句，学生念完之后，教师及时强化，学生读完之后教师逐句领读，全班齐读，最后再分别让学生念，检查掌握情况。3.学习会话

让学生分角色朗读会话一，然后领读、齐读，然后针对会话提出问题：大卫看过京剧吗？玛丽听说京剧怎么样？大卫知道在哪经常演京剧？他们什么时候去看？先提问题，再叫名字，请学生回答。回答完问题后进行复述练习：玛丽约大卫一起去看京剧—玛丽约大卫星期六一起去看京剧—玛丽约大卫星期六一起去人民剧场看京剧—玛丽约大卫星期六一起去人民剧场看一个很有意思的京剧，逐渐加大句子难度，教师在一旁提示。

让学生分角色朗读会话二，然后领读、齐读，提出问题：和子听说什么是北京的名菜？和子为什么28号晚上不能去？他们什么时候去尝北京烤鸭？先提出问题，再让学生回答。最后教师归纳完成约朋友的程序以及相应的词语：1.为什么要约？2.约好什么时候、什么地方。4.扩展练习

教师提供生词“长城”、“茶”、“咖啡”，让学生将会话中的京剧烤鸭进行替换练习。5.课后练习

（1）用“了”或“过”回答问题

教师分别问不同的学生：你来过中国吗？你看过京剧吗？你吃过烤鸭吗？你吃过早饭了吗？让学生理解动词+“过”的用法。

（2）改写否定句

让学生齐读课文原句“我还没吃过烤鸭呢”，然后模仿原句改写否定句。6.情景练习

让学生两人一组，根据教师总结的交际程序完成一次完整的情景练习（可以是约朋友吃饭、看表演等），教师巡视，帮助有困难的学生并注意纠正错误，最后选一组上台进行表演。7.布置作业（1）完成课后练习（2）预习下一课

（3）用本课所学内容约朋友一次