中班蒙氏数学《10以内的倒着数》

第一篇：中班蒙氏数学《10以内的倒着数》

中班蒙氏数学教案：10以内的倒着数

名称：10以内的倒着数

目标：1.学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。2.感知倒着数中数量从多到少逐一递减的数量关系。3.发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。准备：数字卡片，彩色串珠，数数图片，扑克，作业纸 过程：1.预备活动： a.走线

b.线上游戏：小火箭。幼儿边念儿歌（小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上！发射火箭咯！10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，发射！）边做动作，游戏重复2－3次。2.学习10以内的倒着数：

a.教师出示数数图片，让幼儿学习倒着数，初步了解后一个数比前一个数少1。

b.演示教具“彩色串珠”，让幼儿学习10以内的倒着数。

请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。

3.游戏活动：接龙数数

请一名幼儿任意说一个数字，另一名幼儿接下去倒着数到1，数完后任意说一个数字，再请另一幼儿接着倒数，游戏反复进行。4.分组活动： 第一组：继续操作“彩色串珠”和“数字卡片”。

第二组：游戏“扑克倒着数接龙”。

第三组：完成作业纸上的练习。

第二篇：《蒙氏数学》10以内的倒着数

《蒙氏数学》10以内的倒着数

10以内数的倒数——《蒙氏数学》第3册“10以内的倒着数”

活动目标

1.学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。

2.进行10以内的倒着数数练习。

3.发展逆向思维，为学习减法打基础。

活动重点

学习10以内的倒着数数。

活动难点

理解倒着数的规律。

活动准备

1.知识经验准备

能熟练地按顺序排列彩色串珠。

2.物质准备

（1）教具：“数字卡片”。

（2）学具：“数字卡片”，“彩色串珠”，彩笔，托盘，《操作册》第3册第33-34页。

3.环境准备

将数字贴在楼梯的阶梯旁，幼儿在上下楼时就会感受到脚下阶梯上数字的变化。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：小猴吃桃子。（儿歌及动作说明附后）

2.集体活动

（1）让幼儿将彩色串珠按顺序摆放在托盘里，感知串珠的数量越来越多。

（2）提问：“怎样将托盘里的串珠倒过来？”（将托盘换一个方向）让幼儿感知倒过来后，串珠的数量是越来越少。

（3）将串珠与数字卡片对应摆放。

（4）教师带领幼儿看着盘子里的数字进行倒着数数练习。

3.游戏活动

游戏“开火车”。每个幼儿胸前贴一张数字卡片，让贴有数字卡片“10”的幼儿站在最前面，其他幼儿按数字倒着数的顺序依次往后面站。站好后一起围着蒙氏线来开火车。

4.分组活动

第一组：连线。

第二组：按倒着数的顺序排列彩色串珠和数字卡片。

活动延伸

1.完成《操作册》第3册第33-34页的活动。

2.吃饼干时，让幼儿体验吃掉一个少一个的现象，进一步感知倒着数数。

教学资源

小猴吃桃子

小猴子，（作猴状）

吃桃子。（作吃状）

10个大桃子。

（张开两只手，手指伸直）

啊！（作咬状）

9个大桃子。（弯下一个手指头）

啊！（作咬状）

8个大桃子。（弯下一个手指头）

„„

桃子吃完了。（摊开两只手）

第三篇：《蒙氏数学》20以内的倒着数

《蒙氏数学》20以内的倒着数

20以内的倒着数——《蒙氏数学》第4册

活动目标

1.学习20以内自然数列的倒着数。

2.初步体验倒着数越数越少的规律。

3.发展逆向思维，为学习减法做准备。

活动重点

掌握20以内自然数的倒着数。

活动难点

体验倒着数越数越少的规律，了解数的连续性。

活动准备

1.教具：“串珠、数字拼板”，自制20层楼房挂图。

2.学具：“串珠、数字拼板”，数字卡片11-20，《操作册》第4册第23-24页。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候，走线。

线上游戏：小火箭。教师带领幼儿边念儿歌《小火箭》（附后）边做相应的动作。

2.集体活动

（1）教师出示“彩色串珠”，引导幼儿回顾彩色串珠的数量。

（2）探索20以内的倒数。

教师出示两串金色串珠（数量分别为10），将两串金色串珠摆在一起，并用数字“20”表示出来。依此类推，19、18、17、16„„

2、1。如图：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○

„„

„„

○○○

○○

○

引导幼儿观察，从上往下看串珠一排比一排少，数字一个比一个小。

小结：倒着数的时候，数字越来越小。

（3）发学具，幼儿自主操作。

（4）巩固20以内倒数。

教师出示自制的20层楼房挂图：“我们数一数一共有多少层楼房？上楼顺着数1-20，下楼倒着数20-1。”

3.分组活动

第一组：根据数字卡片顺着数跳房子。

第二组：根据数字卡片倒着数跳房子。

4.交流小结，收拾学具

活动延伸

1.园内延伸

完成《操作册》第4册第23-24页的活动。

2.家庭延伸

家长可利用生活中的情境，如上下楼梯、数路标等，来加深和巩固孩子对倒数的掌握。

教学资源

小火箭

小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上，发射火箭了——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射。

第四篇：中班蒙氏数学

中班蒙氏数学：数的守恒（5以内）活动目标：

1能不受实物排列或其他因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒。2能自己检查操作的结果。3.养成做事细心、专注的好习惯。活动准备： 1.教具准备：“吹泡泡”；5辆玩具汽车。2学具准备：“吹泡泡”；塑料拼花1筐；白纸、铅笔。3.《操作册》第4册第25-26页。活动过程：

1.预备活动。

师幼互相问候。走线，线上游戏：一二三四五。幼儿一边念儿歌（儿歌附后）一边走线。儿歌念完，幼儿要快速地找到4个同伴，5人一组，摆出各种造型，教师扮演猎人，检查每组幼儿人数是否为5个，找错的或找不到5个的则要在圈中跳5下，或学小动物叫5声，原地转5圈等。2.集体活动。

①感知5以内等量物品数量的守恒。

创设情境:动物王国一年一度的汽车拉力赛马上就要开始了.看,小汽车们陆续全场了.教师出示5辆玩具汽车，集体点数并说出总数。教师将5辆玩具汽车摆成不同的队形，每摆一次就请幼儿说说是什么队形，在数量上是否有变化。小结：不论怎样摆，5辆车还是5辆车，不会增加也不会减少。②操作学具，进一步感知5以内等量物品的数量守恒。

继续革命创设情境:小汽车整理好了队形,现在开始造型表演,我们用泡泡代表每辆汽车的停车位,帮它们排出各种不同的造型吧！幼儿拿出学具“吹泡泡”（只拿出一种颜色的泡泡），在工作毯上按大小分类后自由摆放，在操作中感受不论泡泡的大小、摆放位置怎样变化，数量总是不变的。3.游戏活动。游戏“队形变变变”。请5名幼儿上前，教师飞飞告诉他们要站的队形，集体数5理（1-5或5-1），站好后请下面的幼儿说出幼儿这5名小朋友站的是什么队形，在人数上是否有变化。变换两至三次队形后，再轮流请其他最先说出队形的5名幼儿上前来重新玩游戏。` 小结：5个小朋友，不论怎么站还是5个。4.分组活动。

教师：还有很多物品都想来玩造型游戏，我们到各种不同的组里看看吧！第一组：操作塑料拼花，每5片一组，拼不同造型。

第二组：操作“吹泡泡”中的颜色相同或大小相同的泡泡。幼儿将5个泡泡在白纸上摆成不同造型，完成后相互交流，检查并演示自己的操作。

第三组：做《操作册》第4册第25页的活动“5个筹码来站队”。5.交流小结，收拾学具。

每组请1-2名幼儿讲述并演示自己刚才的活动内容或成果。

小结：5个物体虽然颜色、形状不一样，排列的形式不同，但数量没有变。一二三四五

一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数。数来又数去，一二三四五。活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小，颜色，种类及排列形状的变化而变化，准确计数10以内物品的数量。

2、逐步树立自信心和创新意识。

活动重点：感知并说出什么变化了，什么没有变。活动准备：

1、教、学具：“吹泡泡”

2、20个吹泡泡小孩 活动过程：

一、预备活动

1、走线

2、线上游戏：我有一双小小手，变成星星闪呀闪，变成风车转呀转，变成蝴蝶飞呀飞，我有10个手指头，变成小鼓咚咚咚，变成小鸡叽叽叽，变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有10个手指头，相亲相爱不分离。

二、认知活动

师：我想送给小朋友们一些画作为小礼物，可是画了一个晚上才画了这么几幅画，我们一起来数数吧。幼：跟随老师点数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 师：我把他发给刚才游戏中表现最好的小朋友吧（请10名幼儿上前将画发给他们）师：现在这些小朋友手里的画一共有多少幅？ 幼：10 师：请这10位小朋友收好这些画，和老师一起把画折一折吧 幼：将画折成小方形，拿在手里

师：请小朋友们观察这些画的数量有没有变化，变多了还是变少了？ 幼：数一数回答没有变。

师：那么这些画的什么变了，什么没变？ 幼：外形变了，数量没有变，还是10幅画。

小结：非常棒！这10幅画不管是展开的还是折起来的，数量都不变，还是10幅画。

过渡：我们的泡泡表演队的小朋友也要为我们送上小节目，瞧，他们已经排好队了。师：请小朋友们看一看，这两排小朋友哪一排多，哪一排少？ 幼：第一排第二排一样多 师幼一同验证：是一样多的

师：为什么他们看起来不一样呢？ 幼：男孩的队伍长，开起来多

师：那么现在我们知道了他们的什么是一样多的，什么是不一样多的？ 幼：数量是一样的，队伍的长短不一样。师：现在泡泡表演队要变队形了。（变成竖排）现在我们来看看他们的数量有没有变化？ 幼：没有，还是每队10个人。

师：刚才是什么形状，形状变了，数量没有变还是10个。小结：无论孩子们排列成什么队形，仍然是每组10个孩子

过渡：泡泡表演队要表演吹泡泡了，他们会吹出什么样的泡泡呢？请小朋友们开动小手，用你的学具摆出来吧。师：我们每个人手里有几个泡泡？你的泡泡是什么样子的？ 幼：20个，有大的有小的，有蓝的有粉的。

师：请你按照一种特征将泡泡分成两组，可以按颜色分，也可以按大小分，将泡泡排成横排。师：请你数一数每组的泡泡是不是一样多的？ 幼：10个，都是一样多的。

师：现在请小朋友们摆成一竖排，再数一数泡泡的数量有没有变化？ 幼：还是10个，数量没有变化？

师：刚才是怎么摆的，现在是怎么摆的，什么变化了，什么没有变？ 幼：刚才是横排，现在是竖排，队形变了，数量没有变，还是10个。师：非常棒，现在请小朋友们帮助泡泡摆出最美丽的队形。幼儿操作

教师请几个摆的不同的小朋友说说，你们摆的是什么图形，你们的什么不同，什么是相同的？ 小结：不管用10个泡泡拼成什么图案，所用的泡泡的数量都是10。师：现在请你将学具收起来吧。幼儿收学具

图形舞会 按两个特征组图

活动目标：感知图形的外部特征，并选择相应的标记来表示。、学会根据横向与纵向两个维度找出图形的正确位置。乐意参与操作活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：、红色大正方形和红色小三角形的图形片（正方形、圆形、三角形），颜色（红、黄、绿、蓝）、大小（大、小）、形状（正方形、圆形、三角形）的标记卡（见挂图4）城堡图1张（见图1，使用时按照图样放大，画在黑板上），用白卡纸剪3个一样大的正方形、三角形和圆形，画有彩色颜料桶的小图四张（见挂图1）、不同大小、形状、颜色的图形片人手1套，幼儿用书、笔。活动过程：

一、认识图形，找出图形的特征标记。

*教师（出示红色大正方形和红色小三角形图形片）：这两个是什么图形？它们有什么不同？

*教师：这里有一些标记，哪些标记能表示这个图形（教师手指着正方形）的特征呢？请xx找到标记后放在图形的下面 *教师：我们连起来读一读这几个标记是否表示了这个图形的特征（大正方形）

*教师：谁来给这个图形找到表示他的标记呢？（教师手指着三角形）我们连起来读一读。（小的三角形）

二、观察城堡图，确定每条图形大街和颜料桶的位置

1师出示城堡图，并在每一条“大街”的最前面摆放图形（用白卡纸剪的正方形、圆形、三角形）：城堡里有三条大街（教师伸出手指沿着正方形道路向右指），这条是什么图形大街呢？你能指出哪一条是圆形大街，哪一条是三角形大街么？正方形大街只允许正方形通行、圆形大街只允许圆形通行——住在城堡里的人们都很遵守规则

2、师（在每个纵口的最上面摆放颜料桶的标记卡）：城墙上有一些颜料桶，表示经过这个路口的人会被染成和他一样的颜色。（教师伸出手指沿着红色颜料桶往下指）经过这个路口时会被染成什么颜色？你能指出哪一个路口会被染成黄色？哪一个路口会被染成绿色、兰色吗？

引导幼儿辨认路、颜料桶位置及规则

3、教师分别移动一到两个图形到十字路口，引导幼儿集体讨论其会被染成什么颜色。

三、游戏：逛城堡

1、教师：我们一起去逛城堡吧，不过，到每个十字路口时，要看清楚老师指的是哪一条大街、对着哪一个颜料筒，然后从你的小筐中找出正确的图形片举起来

2、教师（展示个别幼儿的图形片）：你怎么知道在这个路口应该举这个图形片呢？

3、带领幼儿玩游戏3-4遍，并检查幼儿所举的图形片是否正确 延伸：幼儿完成幼儿用书

重点提示：教师出示图形片后要反复强调要求，及记录图形不一样的地方。而在确定图形位置时，教师更要引导幼儿注意从横向和纵向两个维度去判定。

第五篇：中班顺着数倒着数：小羊过桥

中班顺着数倒着数：小羊过桥

一、活动目标：

1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

二、活动准备：

物质准备：小羊过桥图片一张，小羊卡片一张，操作材料（数字卡片）、积木、彩色串珠、扑克等

经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。

环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

三、活动过程：

（一）开始部分：创设情境

教师：一天，小羊想到大象家作客，一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，工人叔叔是怎样设计这座桥的？

（幼儿自由议论，教师总结）

教师：这座桥上桥的第一个台阶是用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，„„第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面一块砖上写的1-10分别表示什么呀？

（幼儿自由讨论）

教师：1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶。2，3，„„

（二）基本部分：数台阶

1.幼儿和老师一起数台阶，发现上桥和下桥的不同。

教师：小羊开始过桥了（教师将图片小羊放在第一级台阶上）我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶？

幼儿：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下桥：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1

教师：小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小朋友可以一起帮它加油。（请幼儿自己上台操作图片小羊）

走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪？（幼儿自由讨论）

2.教师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。

（1）教师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。

（2）上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。

（3）幼儿分组，如第一组12345，第二组678910，第三组109876，第四组54321.在交替数。

3.小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。将图片小羊放在第五级台阶上，小羊回家时已经走在第五级台阶上了，小朋友帮她继续上桥、下桥好吗？

（教师再将图片小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作）总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。

在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它能帮助我们更好地做好一些事情。

（三）结束部分：游戏巩固 看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激

1．倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。2．每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。

3.幼儿倒计时整理积木。

四、活动延伸

（一）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用许多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。

（二）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。

“彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。

“扑克接龙”：将扑克牌按顺序（可以顺数、可以倒数）排列接龙。

“数字卡片”： 小数字排队，让幼儿观察它是按照什么规律排队的，发现这个规律的小朋友，可以把空格处的小数字填上。

（三）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。