《五彩树》美术教案

第一篇：《五彩树》美术教案

第3课 五彩树

第一课时 教学目标

1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。教学准备

作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔 教学过程

（一）以手指游戏引出课题。

1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）

“让我们能干的小手来变个魔术吧！……小手小手变变，变棵树来种种。

2、出示范例欣赏。

（二）教师引导创作。

1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。

手掌是树干，手指是树枝。

2、教师与学生共同演示。

步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

（三）学生创作。

1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。

2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求将画面保持干净。

（四）欣赏作品。

让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。

第二课时 教学目标

1.让学生充分体验美术学习的乐趣。

2.培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教学重点

对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色的产生。教学难点

掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。教学用具

A4纸、水彩水，废报纸，棉签。教学过程

一、复习导入

谈话：同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢？

二、欣赏感受

1．小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴？学生交流。

2．老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格” 出示图片，学生谈感受。

分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…

三、学习吹画、体验乐趣

1.学生赏析范作,探究吹画方法。

师引导观察： “看来三个小伙伴的作用还真了不起！它们有什么本领呢？（出示范作）这是什么？”

让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。

师提问：“这棵五彩树是什么样的呢？（形、色）如果是你来表现，你会注意哪些方面呢？”(出示图片)

欣赏姿态优美的树，帮助学生了解树的外形特征。

⑵教师示范吹“彩色树”技法:

作业要求：“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。”

A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。.学生吹画，教师指导。（并注意学生的习惯养成）

A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。

边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

B.教师巡视,随机施教。

指导要点:

⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

四、作业展示、发现总结

1.择优展示学生作品。提问：你在吹“五彩树？的过程中发现了什么？

学生说说边吹画边发现的规律。

――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。

小结：“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色，红红与蓝蓝重叠时变为紫色，黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。” “这三种颜色（橙、绿、紫）被称为间色。”

（课件播放:红+黄＝橙 黄+蓝=绿 蓝+红＝紫）

2．总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。因此说色彩的魅力是无穷的，它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。

3.你还想用什么手法来表现色彩大家族呢？学生交流。

第二篇：《五彩树》参考教案

《五彩树》参考教案

设计理念：

通过观察发现---实践验证---交流探索---再发现系列贯穿的活动，让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好伙伴在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。

学习目标：

1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。教学重点：

学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。教学难点：

学生将颜色调到适合的浓度。教学准备：

1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。教学时间：40分钟 教学过程： １、引导阶段：

欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

２、发展阶段：

教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。

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学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。

鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。３、探索阶段：

引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。

其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。

除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

４、收拾与整理：

学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。

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第三篇：《五彩树》教案1

《五彩树》

教学目标：

1.能运用三原色吹画出五彩树，了解三间色等色彩知识。

2.通过运用三原色吹画活动，能辨识、理解产生间色的过程，提升辨别色彩、运用色彩的能力，并表现出合作意识。

3.让学生充分体验吹画与辨识色彩的乐趣，表达对大自然、对生活的热爱之情。教学重点：学习吹画的方法，能运用三原色吹出五彩树。

教学难点：在吹画的过程中，认识、了解两种原色混合与渗透现象，准确识别间色。教学过程：

（一）欣赏导入

1、猜谜语。师：冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢他。打一植物是什么呢？

师：今天我们一起来学习第三课五彩树。

2、看一看。师：猜一猜这幅五彩树是如何绘制的？ 师：运用了那几种颜色呢？

2、师：同学们的答案很多到底谁的是正确的呢？不如我们一起来做个实验吧？

（二）自主探究发现间色

1、师：请看，游戏：吹色变变变。

（1）师先在纸上滴出红色、黄色颜料水，谁愿意来试一试，吹一吹？指导学生将两色吹动并混合，师：当红色和黄色混合时颜色发生了什么变化？ 反馈：等量的红加黄两色相融合后变成了橙色。

（2）谁还想来试一试？让我们来试一试红+蓝、黄+蓝呢？其他学生观察看看有什么变化？让学生自由地谈谈他对色彩的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。反馈：红+蓝=紫、蓝+黄=绿

小结：红、黄、蓝三原色中两者相混合后产生的色彩橙绿紫叫间色。板书间色。师：因为产生了许多不同深浅的间色，我们的五彩树就更美了。同学们想不想吹出更多更美的五彩树呢？生：想 师：请看吹树大挑战

（三）方法探讨吹画成树。

（1）吹树分组挑战：课件展示三种不同的树干，第一张矮矮的小树，第二张高大瘦瘦的树，第三张粗大茂盛的树。请参照以下三种树试着吹一棵树。（3）方法指导，教师引导学生掌握吹树要领。吹大树，滴色要多，反之则少。可先吹出主干，再吹出细的树枝（可以用吸管吹）（1）先从下向上吹出主干，吹画时要注意吹的力度和角度，嘴吹气的角度尽量和纸面平行。

（2）到了要分叉的地方朝左或右吹出小一点的树枝。吹小枝时要大口地、短促地横向次，一气呵成。为了使吹出的气流更集中，也可以用小管子吹气。另外，吹气时间一长，人会感到缺氧头晕，所以要吹一吹，歇一下。

师：时间到，红黄蓝，真奇妙，吹出树木和花草，橙绿紫，认真瞧，发现奥妙本领高。谁来说说你是怎么吹的？ 生：

师：说得真好奖励一颗智慧星，让我们一起来总结一下吹树步骤吧： 1选择三原色滴色（注意不要滴得太多）

2、用嘴或吸管吹（注意角度和力度）

3、产生间色吹出五彩树。

（四）体验创作

1、活动要求：六人一组，用红黄蓝三种颜色水吹出五彩树，并找出画中产生了那些新的颜色，和同伴说一说。

2、学生吹画，教师辅导。

（五）展示学生的作业，师生共同欣赏评价。

分组展示五彩树，找一找我们的画中还出现了那些颜色？

六、拓展延伸。

第四篇：《五彩树》教案

《五彩树》教案

教材分析：

三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。本课教学内容包含对三原色的认识，对三原色作用的了解以及三原色的运用。通过学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

教学目标：

1.增强对三原色的认识，了解三原色的重要作用。

2.培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。3.让学生充分体验美术学习的乐趣。4.激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学设计：

（一）欣赏感受

从作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生认识三原色，感受到画面的美，色彩的美，初步感知色彩大家族。还可以利用身边的事物来让学生了解艺术是来源于生活的。就是可以引导学生就班上同学的穿着、教室的布置来比一比谁能以最快的速度找出三个好伙伴，进一步来激发学生的学习兴趣。

（二）认识感知

通过上节课程的分析，大家认识了三原色，现在可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张以红色为主的图片让学生自由地谈谈他对色彩的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。

（三）指导示范

老师还带来了一幅作品。（出示吹画《彩色树》）请大家猜一猜，它是怎样画出来的？(引导学生发现不是画的，而是吹出来的。)你们也想吹出一幅美丽的彩色树吗？

要想吹出一幅美丽的彩色树，我们要先来了解一下树的形态特征。树可以分为树根、树干、树枝、树叶等几个部分。请大家想一想：树是怎样生长的？树干和树枝是一样大小的吗？我们吹的时候要沿着怎样的方向来吹？

（1）先从下向上吹出主干，吹画时要注意吹的力度和角度，嘴吹气的角度尽量和纸面平行。

（2）到了要分叉的地方朝左或右吹出小一点的树枝。吹小枝时要大口地、短促地横向次，一气呵成。

为了使吹出的气流更集中，也可以用小管子吹气。另外，吹气时间一长，人会感到缺氧头晕，所以要吹一吹，歇一下。

（四）尝试体验

学生吹画，教师辅导。

（五）展示学生的作业，师生共同欣赏评价。

第五篇：小学美术《五彩树》说课稿

湖南美术出版社二年级上册第三课《五彩树》说课稿

我说课的内容是湖南美术出版社二年级上册第三课《五彩树》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一.教材分析（课件）

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《五彩树》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法大胆自由的表现所见所闻、所感所想、体验造型活动的乐趣。

本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力丰富、大胆，有强烈的表现欲望。结合小学儿童的学龄特点，我确定本课的教学目标：（课件）

1.能用三原色吹画出五彩树，了解三间色等色彩知识。

2.通过运用三原色吹画活动，能辨识、理解产生间色的过程，提升辨别色彩、运用色彩的能力，并表现出合作意识。

3.充分体验吹画与发展色彩的乐趣，表达对大自然、对生活的热爱之情。

教学重点是：学习吹画的方法，能用三原色吹画出五彩树。

教学难点是：吹画的过程中，认识、了解两种原色混合与渗透现象，准确识别间色。二.教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三.教学我设计了以下环节

（一）欣赏范画，揭示课题”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，通过欣赏范画来激发学生的学习兴趣，从而引出课题：五彩树。

（二）通过游戏自主探究，发现间色。

1、我们来做一个游戏：吹色变变变。

师生合作，发现、认识三原色两两相混后产生的间色。

(练习:在纸上分别滴上黄红、红蓝、蓝黄色点，请三位学生试一试，其他学生观察颜色的变化，说一说有什么发现？)

2、小结：红、黄、蓝三原色中两者相混后产生的色彩叫做间色。

3、（课件出示范画）继续观察，刚刚两种三原色混合吹出后不仅发现了橙绿紫三种颜色，还有其他颜色，请对照书上的色谱，看看你还发现了什么颜色？

4、小结：由于两种颜色的分量不同，还会产生更多的颜色。如红色多，黄色少，会产生橘红色；红色多，蓝色少会产生紫红色；黄色多，蓝色少会产生浅绿色，黄绿色等等。

（三）尝试吹树，方法体验

1、尝试用三原色中的任意一色吹树，第一组：矮矮的小树。第二组:高大瘦瘦的树。第三组：粗大茂盛的树。

2、每组吹完之后展示作品，讨论小结： 第一组：用小小的力气向四周吹开。第二组：慢慢匀速向上吹出树干。第三组：用较大的力气吹出主干后转动作业纸朝不同的方向吹出树枝。

3、教师展示台示范，总结吹画要领。

吹大树，滴色要多，反之要少。可先吹出树干，树枝要细一些（可用吸管吹）,注意吹的力度和角度，吹气的角度尽量和纸面平行；转动作业纸改变吹气方向，方向不同的树的形态也跟着变化。

（四）提出作业，集体创作

1、活动：六人一组，用红、黄、蓝三种颜料水吹出五彩树，并找出画面中产生了那些色彩跟小组内同学说一说。

2、学生作业、教师巡视指导。

（五）作业展评，拓展延伸

1、分组展示作业

2、色彩在纸上相互混合、渗透、流动，产生了五彩斑斓的效果，及奇幻又美丽。画家们也用同样的方式进行绘画创作，我们一起来感受他们的作品吧 四.板书设计：（课件）

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。