二年级美术上册《五彩树》第二课时教案新湘版

第一篇：二年级美术上册《五彩树》第二课时教案新湘版

二年级美术上册《五彩树》第二时教案

新湘版

教

学

目

标

知识与技能目标：巩固三原色红、黄、蓝；认识三间色橙、绿、紫。

过程与方法目标：掌握用原色调配间色的技能。

情感态度与价值观目标：培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

教学重

难

点

重点：对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色的产生。

难点：掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。

教

法

学

法

欣赏比较、讲解演示、自主表现

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、谈话导入

二、欣赏感受、找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴？

2、老师出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格”。

三、学习吹画、体验乐趣、学生赏析范作，探究吹画方法。

展示范画，师引导观察

提问：“这棵五彩树是什么样的呢？（形、色）如果是你来表现，你会注意哪些方面呢？”

2、教师示范吹“彩色树”技法:

A先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。B再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

四、自主表现、作业要求：用三原色及间色吹画一棵五彩树。

2、学生吹画，教师巡视,随机施教。

3、指导要点:⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

五、作业展示、发现总结、择优展示学生作品。――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。

2、小结：略。

学生交流、说出三原色。

出示图片，学生谈色彩感受。、让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。欣赏姿态优美的树，帮助学生了解树的外形特征。

2、学生学习吹“彩色树”技法。

自主表现，按照要求进行作业练习。

学生说说边吹画边发现的规律。

教学

反思

第二篇：二年级美术上册《五彩树》第一课时教案新湘版

二年级美术上册《五彩树》第一时教案

新湘版

教

学

目

标

知识与技能目标：巩固三原色红、黄、蓝；认识三间色橙、绿、紫。

过程与方法目标：以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

情感态度与价值观目标：培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。

教学重

难

点

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。

教

法

学

法

欣赏探究、讲解演示、自主表现

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、组织教学

导：

展示：黑白的《五彩斑斓》（农民画），问，好不好看？是不是少了点什么？用把颜色一点一点变上去，说说有什么不同。有了色彩世界才会五彩斑斓！——引出题（板书）。

二、教学新知

、寻找三原色

在刚才我们挑选出了的色彩里有三个魔术师，不知道我们小朋友能不能把他们找出来，（提示：会变色）

2、复习三原色

介绍：三原色不能由任何颜色调和成，却能调出其他的颜色

出示：红、黄、蓝想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？红色——温暖、热烈、奔放的感觉。黄色——活泼、愉悦的感觉。蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉。

3、调色练习

教师示范：红+黄=橙；黄+蓝=绿；蓝+红=紫

黑板上出示两张画好三原色的范画。（学生发现调出来的颜色都夹在三原色的中间——引出三间色的概念）

教师在黑板上出示三间色（并介绍三间色夹在三原色的中间，有任意两种三原色组合而成）（介绍对比色）

三、学生创作、作业要求：练习并感知三原色。自主涂画一张。

2、学生练习，教师巡回辅导。

学生说自己的看法。

、学生讨论。

2、说出三原色。说说色彩带给自己的感觉。

3、学生自己上台动手变学生自己尝试。

自主表现，按照要求进行作业练习。

教学

反思

第三篇：二年级美术上册《瓜果飘香》第二课时教案新湘版

二年级美术上册《瓜果飘香》第二时教

案新湘版

教

学

目

标

知识与技能目标：认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律，初步了解观察性绘画的基本方法。

过程与方法目标：能画出自己喜欢的水果。

情感态度与价值观目标：培养学生的生活情趣。

教学重

难

点

重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

难点：丰富学生的创造想象。

教

法

学

法

欣赏感受、品味体验、观察分析、自主表现、交流评析

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、游戏引入、揭示题

、老师拿出水果让学生猜。

2、揭示题：瓜果飘香。

3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。）

二、观察分析、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

2、观察水果的形状和颜色。

（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）

三、品位体验、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；

2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；

3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

2、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？

3、说一说哪一种水果最美丽，为什么？（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）

四、自主表现、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。

2、教师巡回协助辅导。

五、交流评析、教师引导学生自评和互评。

2、教师总结。

学生上台，蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。、学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

2、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。

1、学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

2、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。（想象创造。）

学生互评：比一比谁画的水果漂亮。学生自由的发表意见。

教学

反思

第四篇：二年级美术上册《形形色色的背景》第二课时教案新湘版

二年级美术上册《形形色色的背景》第二时教案新湘版

教

学

目

标

知识与技能目标：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。

过程与方法目标：了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。

情感态度与价值观目标：养成耐心、细致的学习态度

教学重

难

点

重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。

难点：能根据画面主体进行背景装饰。

教

法

学

法

情景导入、欣赏感知、自主表现、总结归纳

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、认识画面背景、出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？小结。

2、板书题：形形色色的背景

二、掌握基本画法、出示一幅主体为半身人物的画面。师边讲边示范点、线、面在背景中的画法及表现。

教师评价并指导学生怎样用点、线。

2、其它绘画符号：曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线；半圆形点、三角形点、椭圆形点；红色块块、蓝色块块、绿色块块。

3、师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？

4、小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？

三、背景与主体的搭配、欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。

点的组合使你想到了什么？线的组合使你想到了什么？不同颜色让你想到了什么？

2、欣赏作品：仔细体会，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。

四、创造表现、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。

2、学生创作，教师巡视指导。

五、展示评价

学生回答：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。

、学生欣赏，学习画法，根据教师的画面上台试画。

2、认识绘画中的多种元素。

3、画面的背景还可以用图形来装饰。

4、学生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音等。、学生对比分析。

2、学生欣赏，说说自己想法。

学生按照作业要求自主进行创作。

教学反思

第五篇：《五彩树》美术教案

第3课 五彩树

第一课时 教学目标

1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。教学准备

作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔 教学过程

（一）以手指游戏引出课题。

1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）

“让我们能干的小手来变个魔术吧！……小手小手变变，变棵树来种种。

2、出示范例欣赏。

（二）教师引导创作。

1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。

手掌是树干，手指是树枝。

2、教师与学生共同演示。

步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

（三）学生创作。

1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。

2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求将画面保持干净。

（四）欣赏作品。

让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。

第二课时 教学目标

1.让学生充分体验美术学习的乐趣。

2.培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教学重点

对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色的产生。教学难点

掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。教学用具

A4纸、水彩水，废报纸，棉签。教学过程

一、复习导入

谈话：同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢？

二、欣赏感受

1．小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴？学生交流。

2．老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格” 出示图片，学生谈感受。

分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…

三、学习吹画、体验乐趣

1.学生赏析范作,探究吹画方法。

师引导观察： “看来三个小伙伴的作用还真了不起！它们有什么本领呢？（出示范作）这是什么？”

让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。

师提问：“这棵五彩树是什么样的呢？（形、色）如果是你来表现，你会注意哪些方面呢？”(出示图片)

欣赏姿态优美的树，帮助学生了解树的外形特征。

⑵教师示范吹“彩色树”技法:

作业要求：“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。”

A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。.学生吹画，教师指导。（并注意学生的习惯养成）

A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。

边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

B.教师巡视,随机施教。

指导要点:

⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

四、作业展示、发现总结

1.择优展示学生作品。提问：你在吹“五彩树？的过程中发现了什么？

学生说说边吹画边发现的规律。

――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。

小结：“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色，红红与蓝蓝重叠时变为紫色，黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。” “这三种颜色（橙、绿、紫）被称为间色。”

（课件播放:红+黄＝橙 黄+蓝=绿 蓝+红＝紫）

2．总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。因此说色彩的魅力是无穷的，它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。

3.你还想用什么手法来表现色彩大家族呢？学生交流。