第一篇:六年级美术上册《小小园艺师》第二课时教案新湘版
六年级美术上册《小小园艺师》第二时
教案新湘版
教
学
目
标
知识与技能目标:了解盆景的一般内容、造型手法,能根据材料特性,合理搭配组合成缩小的景观。
过程与方法目标:加强对盆景、园林的审美意识和环保意识。
情感态度与价值观:体现关注自然、热爱绿色环境的情感。
教学重
难
点
合理搭配组合成缩小的景观。
教法学法
欣赏、设计、制作
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、尝试组合、请学生按组将上节制作的模型(树、凉亭、小桥、船)组合成盆景。
2、揭示题,盆景设计,造型加工,布置于盆中,“缩地千里”,“缩龙成才”。
二、对比释疑、发现特点、学生欣赏范作,思考:自己组合的盆景与范作有何区别,你认为哪些盆景最美,美在哪里?
2、小结盆景组合时的要求:布局合理,有聚有散,有高低层次,形状大小各异,有诗情画意。
三、反馈指导、教师演示盆景的组合过程:
①选择合适的单元模型。
②构思、设计并组合。
③调整完善,使其更有意境。
2、小结:强调材料的运用的巧妙性,注意布局的合理性,大小、高矮的搭配,疏密伸展的关系,突出意境。
四、分工制作、作业要求:将石块、野草、树枝等加上简单的模型,在盘中组合成微缩景观。
2、学生分组创作,教师巡视辅导。
五、作品观摩、学习拓展、将制作好的作品放到教室前面的展台上点评。
2、总结:人类对自然有一种天生的向往。置身于优美的园林环境中,就会心旷神怡,悠然自得。
学生尝试组合盆景。
学生发现问题:组合的盆景没有意境、很散、很乱。
学生观察并总结制作步骤。
学生创作,按照要求完成作业要求。
自评:作品的特点及创作意图。互评:哪些盆景构思更巧妙,哪些盆景布局更合理?
教学反思
第二篇:六年级美术上册《小小园艺师》第一课时教案新湘版
六年级美术上册《小小园艺师》第一时
教案新湘版
总时
第18时
****年**月**日
题
第7
小小园艺师
共3时
第1时
教
学
目
标
知识与技能目标:欣赏盆景,能收集和利用一些盆景材料。
过程与方法目标:制作盆景和小景模型,提高动手制作能力。
情感态度与价值观:分工明确,体现创新精神。
教学重
难
点
利用材料制作盆景和小景模型
教法学法
欣赏、设计、制作
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏交流、引导学生欣赏树木盆景,初步感受盆景中树木的形态和造型。
2、学生谈谈前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
3、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。
二、探究体验、学生尝试:根据刚才所看所想,试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2、师生探讨:在尝试制作中遇到的困难,并积极寻找解决的办法。
三、学习新知、欣赏图片与讲解:松柏--直立挺拔;
柳树--婀娜多姿;枫树--色彩艳丽。
2、教师示范。树干的塑造:注意树干的造型有特色。枝、叶的塑造:注意疏密组合。
3、学习制作树木模型的方法和要领。
4、讲解简易的盆景制作方法。
四、制作表现、作业要求:选择合适的材料,制作几盆景中的小屋、凉亭、小桥、小船等模型。
2、学生作业,教师巡视辅导。
五、展示评价
展示学生的作品。
评一评:你认为造型大方逼真的模型有哪一些?
、学生举例回答印象最深的一处园林景观。
2、小组交流,师生畅谈。
3、比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
学生交流:在制作中积累初步经验。
、了解常见树木的基本特征。
2、学生观察,学习方法。
3、学生总结归纳制作步骤要领。
学生创作,按照要求完成作业要求。小组或二人合作形式。
说一说:在制作的想法和在制作过程中的感受。
教学反思
第三篇:六年级美术上册《小小园艺师》第三课时教案新湘版
六年级美术上册《小小园艺师》第三课
时教案新湘版
课
题
第7课
小小园艺师
共3课时
第3课时
教
学
目
标
知识与技能目标:了解园林建设的一般内容、布局方法和功能知识,以小组合作的形式制作小区一景。
过程与方法目标:让学生在制作模型中,掌握材料特性和造型手法的运用。
情感态度与价值观:合作有力,体现协作精神。
教学重
难
点
小组合作的形式制作小区一景。
教法学法
欣赏、设计、制作
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏感受、出示特色小区影像资料。
2、揭示课题:制作小区景观模型。
二、游戏激趣、利用进行拼摆游戏,事先在中做出小区中的绿化带(如:花坛、草地、树等)、亭子、假山、池塘、休闲广场、游乐健身器械、篮球场等模型。
2、师生共同分析评议,教师适当进行指导性调整,评选出最出色的模型效果图。
三、方法指导、小区整体规划要求:设计规划图时树木花草的搭配,道路的安排,建筑物及其他设施等均要合理。
2、师生共同评议各组的规划设计图。如:你认为你们小区最具特色的地方是什么?你们组设计的规划图是否合理?
3、多幅规划效果图欣赏。
4、演示小区规划模型的制作步骤及方法。教师适当进行指导性示范。
四、合作学习、作业要求:课本P26页,选择合适的材料,以小组合作的形式,制作小区一景。
2、学生作业,教师巡视指导。
五、展示评价
将每组制作好的小区规划模型集中展示。
学生讨论居住小区的绿化环境。
学生代表利用电脑摆放调整出各组最满意的小区规划图。
1、以小组为单位,共同讨论小区整体规划,先构思并尝试绘制出简单规划图。
2、学生欣赏社区规划效果图。
3、观察领悟,学习方法。
学生创作,按照要求完成作业要求。
各组派总设计师解说本组的设计构思意图。
教学反思
第四篇:六年级上美术教案-小小园艺师-湘美版(2014秋)【小学学科网】
一、指导思想与理论研究
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综合实践活动通过密切学生与生活的联系,学校与社会的联系,帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。这既有利于发展学生的主体性、自主性、创造性,又有利于培养学生创新精神的实践能力。
二、背景分析
1、教学内容分析:
《小小园艺师》是《插花艺术的研究》这个教学单元中的第四课时。我校处于丰台区花乡,周围的花卉种类丰富,有花卉基地,专业技术人才,还有几个大型的花卉交易中心。利用花乡花卉这一教育资源,成为我们的研究内容。因此,提出这个活动主题,是贴近学生的生活实际,也有助于提高学生的观察等方面的能力。
2、学情分析:
四年级学生经过学习,已经对插花的流派、类型、原则等知识有了初步的了解和掌握;也有了一定的社会实践基础。因此,在学生原有的知识基础上,并且从学生的学习兴趣出发,根据综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教育的四个领域设计了《插花艺术的研究》单元进行学习。
三、教学目标 知识与技能:
1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。过程与方法:
1、通过小组合作学习,增强学生的分工合作的学习意识,学生相互帮助,共同得到提高。情感、态度与价值观:
1、通过实践活动,学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化,激发学生热爱家乡的情感。
2、通过实践活动,学生养成乐于助人的习惯。
四、教学重难点
学习重点:通过沟通交流获得所需的信息,并根据确定的主题,实践插花。学习难点:正确处理信息的能力 教学时长:1课时
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教学准备:多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等
四、教学过程:
(一)导入
1、回顾旧知
(1)同学们,我们已经学习了哪些插花的知识?
学生回忆本单元所学过的插花知识(插花流派、类型、寓意、原则,对花材价格的市场调查、加工花材、设计插花等)。
(2)出示多媒体课件浏览所学的插花知识
我们学习了这么多插花的知识,想亲手制作插花吗?今天我们就来做个小小园艺师,亲手实践插花。
板书:《小小园艺师》
设计意图:通过回顾所学插花知识,帮助学生梳理学过的插花知识。
2、通过谈话,创设情景
最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话,他说:最近制作插花的订单太多了,他有些忙不过来,听说同学们学习了《插花艺术的研究》,想请同学们帮忙。你们的意见是…… 学生:(学生思考并做出回答)愿意帮忙。
设计意图:创设情景,引发学生学习兴趣。引导学生用己之所长,助人为乐。
3、那么我们怎样来帮助李叔叔呢?
学生:需要得到什么样的帮助;都有哪些要求; 用哪种沟通方式最便捷、最有效? 学生:视频连线、短息、电话
在这种情况下,我们采用电话的方式最便捷最有效。设计意图:学会选用最恰当的沟通方式
4、我们如何来与李叔叔进行电话沟通呢?
学生:要有礼貌,先问叔叔好;比如需要制作送给什么人的订单,成本要控制在多少钱?每种订单需要多少个订单等?
5、推选一名代表与李叔叔进行电话连线,得到帮助李叔叔制作订单的要求。学生:一名学生代表与李叔叔进行电话沟通获得需要制作订单数量及要求。
设计意图:增强与人沟通的技能
(二)新授
1、确定主题
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通过同学们的电话咨询内容,老师把李叔叔的订单要求总结了出来。
白板出示不同主题的图片情景课件(看望病人的、婚礼用花、开业庆典、送给妈妈的、送给朋友的、居家摆放的等场景)以小组为单位讨论选择制作的订单。
学生:根据订单的要求,以小组为单位讨论,选择确定制作的主题,并进行汇报。板书:确定主题
设计意图:学生明确制作主题及要求
2、构思立意:
主题确定好了接下来我们要进行构思立意了,以小组为单位讨论插花的构思立意。(制作流派、制作形式、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等)板书:构思立意
学生:小组讨论所选主题的构思立意,并且在全班进行交流。(东方式插花、西方式插花;三角型、L型、直立式、区域式等;选用的花材;用途是什么等)设计意图:学生确定所选主题的构思立意并进行汇报。
3、讨论制作要求
我们在制作的过程中都需要有哪些注意的问题呢?请你们以小组为单位讨论我们制作的过程中都需要注意哪些问题?如(安全、纪律、卫生、制作的原则等)学生:以小组为单位讨论制作要求并进行汇报
根据同学们所说的以及老师的补充,我们制定出了制作的要求 课件出示制作要求:
(1)在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。(2)在操作过程中注意保持地面清洁。(3)在学习过程中,不要影响到别人。
(4)注意插花的原则:主次分明、比例均衡、色彩协调
4、制作插花
我们确定了制作主题以及构思立意,还讨论了在制作过程中的要求,接下来我们要动手插花
了。
板书:实践插花(1)领取材料
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每组派2名同学领取花材及相应材料;注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。学生:每组派两名同学领取相应材料。(2)制作插花
制作的插花要符合确定的主题及要求,制作的作品要符合插花的原则:主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。
学生:根据所选主题和构思立意,实践制作插花 学生制作,教师巡视,适时指导 设计意图:对所学的插花知识进行实践。
(3)填写计算成本表
同学们,插花做好了,我们来计算成本,看是否符合李叔叔的预算。出示插花作品成本表 插花作品成本表 作品名称 流派 名称 单价 数量 小计
作品总价
学生:根据作品填写作品成本表 设计意图:增强学生的经济意识
三、作品展示、评价
1、宣传策划
我们的作品都做得很好,接下来请各小组对自己的作品进行宣传策划。
板书:宣传策划
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学生:以小组为单位对本组的作品进行宣传介绍并进行汇报。(作品的名字?用到了?花材,寓意是什么?用途是什么?作品的成本价格是多少?等)
设计意图:展示交流,锻炼学生的表达能力,让学生在交流中体会成功的快乐。
2、花落谁家:
听课教师进行花落谁家的投票选举,对各组的作品进行评价 出示评价标准: a作品符合主题 ;
b成本控制在合理的范围内。
c遵循插花的制作原则:主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。设计意图:师生互动,调节课堂气氛。
3、专业评价:视频连线互动,验收作品
接下来我们与李叔叔进行视频连线,看我们制作的插花是否符合李叔叔的要求,是否符合收购标准。
学生:学生代表与花店老板进行视频连线。针对每个作品的特点及要求与李叔叔进行沟通。设计意图:多种媒体手段引入课堂,让课堂更生活化。
四、通过今天的学习,你有什么收获? 学生:自由说学习感受 小结:
同学们的作品创意新颖,构思独特,充分体现了你们的聪明才智。而且我们还学会了如何与人沟通,如何利用自己的所学知识帮助别人,这才是我们今天最大的收获!
板书 小小园艺师
确定主题
构思立意
实践插花
宣传策划
第五篇:小小园艺师教案
小小园艺师教学设计
望远中心小学 曹旭
学情分析:
六年级学生在小学阶段属于高年级,学生基本掌握了造型、动手、审美能力,但是该阶段的学生长期处于高压状态,学习紧张导致创造力下降,但当他们放松时创造力又是惊人的,可以在美术课上把课堂交给学生,让他们在玩中学,在交流与摩擦中学习,解放思维,提高创造能力。
教学目标:
1.能收集和利用材料制作园林景物模型,提高动手制作能力。2.通过探索了解园林景物的一般内容,能根据材料的特性,制作一些简单的物体模型。
3.加强学生对园林的的审美意识和环保意识,体现关注自然、热爱绿色环境的情感。教学重点:
学生可以通过手中的材料制作出亭子、房子、桥、假山等景观。教学难点:
学生在一次次交流中改善自己的制作物品,取其精华,去其糟粕,使自己的作品更加有审美性。教学准备
石头、盘子、超轻粘土、沙土、铁丝或者电线、纸盒、树枝、树叶、绳子、胶水、卡纸等。教学过程:
一、导入
图片展示一些园林,让学生猜一猜是谁将这些园林设计成这的?引入园艺师这个职业。
二、欣赏学习
1.今天我们都是园艺师的学徒,看看谁可以成为我们的园艺师。
2.观察苏州园林看一看园林中有哪些景物?(树,假山,房子,湖,亭子,小桥等)
3.欣赏各种假山、房子、亭子、小桥的造型寻找他们的造型美和特征,同时欣赏手工作品,为学生提供灵感和想法,为他们探究学习提供依据。
4.苏州园林的这些景物是园林不可缺少的组成部分,那我们今天就来一起制作这些景物。
三、分小组探究学习
1.根据学生自己的喜欢学生自由分组,提高学生的兴趣和团队协作能力。
2.将全班学生分成三个大组,假山造型师,房屋造型师(亭子,房子),桥梁造型师。三个大组分别同时制作这些景物,教师巡回指导(10分钟)
3.小组将制作的景物与大家分享,(制作过程,材料和制作中的困难)学生之间提意见改进,教师提出合理的改进办法。
4.各小组根据同学和老师提出的意见改进自己小组的作品。(5分钟)
四、作品展示
1.每个小组将自己小组制作的景物放到沙盘中,看一看他们谁做的最好看最独特。
五、启发学习
1.这么多的树、假山、小屋、小桥有谁可以把这些小景组成一个小园林呢?请学生动手尝试,将这些景物组成一个小园林。
2.因为不同的小组做的小景观,他们大小不同,风格不同,放在一起显得格格不入。(学生有的会觉得合适教师用实体物举反面例子)
3.园林设计是一门很深的学问,需要注意布局的合理,大小,高矮的搭配,疏密伸展关系。它们的大小、色彩、线条、形式、风格等,要求有一定程度的相似性和一致性,给人以统一的感觉。包括:形式的统一、材料的统一、线条的统一、花木的多样化与统一、局部与整体的统一
六、总结
今天我们都当了一次小园艺师,同学们说做一位园艺师容易吗? 生答:不容易
那我们要珍惜园艺师的这份不容易,爱护他们为园艺事业做出的贡献,爱护身边的一草一木。