六年级美术上册《生命的甘露》第三课时教案新湘版

第一篇：六年级美术上册《生命的甘露》第三课时教案新湘版

六年级美术上册《生命的甘露》第三时

教案新湘版

总时

第2时

****年**月**日

题

第9

生命的甘露

共3时

第3时

教

学

目

标

知识与技能目标：了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。

过程与方法目标：学习并设计保护水的招贴画、并能根据实际创作。

情感态度与价值观：培养学生在生活中关心水资源、热爱大自然，养成节约用水的好习惯。

教学重

难

点

培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。

招贴画创意设计。

教法学法

欣赏、探索、设计创作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、情境创设

众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。

二、预习反馈

出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？

三、探究方法、出示学习要求：欣赏本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。

2、教师小结招贴画的一般格式要求：①主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。②主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰。

四、自主设计、作业要求：拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵——珍惜生命甘露，保护生命之源！

2、学生创作，教师巡回指导。

五、评价交流

展示部分学生作业，师生评价交流。

学生举例说说敦煌水资源情况。

各小组讨论分析、推荐人员回答讨论结果。

、欣赏分析作品，讨论招贴画的组成要素。

2、师生共同总结归纳招贴画的一般格式要求。

学生设计制作，按照要求进行设计创作。

学生评价交流。

教学反思

第二篇：六年级美术上册《小小园艺师》第三课时教案新湘版

六年级美术上册《小小园艺师》第三课

时教案新湘版

课

题

第7课

小小园艺师

共3课时

第3课时

教

学

目

标

知识与技能目标：了解园林建设的一般内容、布局方法和功能知识，以小组合作的形式制作小区一景。

过程与方法目标：让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。

情感态度与价值观：合作有力，体现协作精神。

教学重

难

点

小组合作的形式制作小区一景。

教法学法

欣赏、设计、制作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、欣赏感受、出示特色小区影像资料。

2、揭示课题：制作小区景观模型。

二、游戏激趣、利用进行拼摆游戏，事先在中做出小区中的绿化带（如：花坛、草地、树等）、亭子、假山、池塘、休闲广场、游乐健身器械、篮球场等模型。

2、师生共同分析评议，教师适当进行指导性调整，评选出最出色的模型效果图。

三、方法指导、小区整体规划要求：设计规划图时树木花草的搭配，道路的安排，建筑物及其他设施等均要合理。

2、师生共同评议各组的规划设计图。如：你认为你们小区最具特色的地方是什么？你们组设计的规划图是否合理？

3、多幅规划效果图欣赏。

4、演示小区规划模型的制作步骤及方法。教师适当进行指导性示范。

四、合作学习、作业要求：课本P26页，选择合适的材料，以小组合作的形式，制作小区一景。

2、学生作业，教师巡视指导。

五、展示评价

将每组制作好的小区规划模型集中展示。

学生讨论居住小区的绿化环境。

学生代表利用电脑摆放调整出各组最满意的小区规划图。

1、以小组为单位，共同讨论小区整体规划，先构思并尝试绘制出简单规划图。

2、学生欣赏社区规划效果图。

3、观察领悟，学习方法。

学生创作，按照要求完成作业要求。

各组派总设计师解说本组的设计构思意图。

教学反思

第三篇：三年级美术上册《留住秋天》第三课时教案(新湘版)

三年级美术上册《留住秋天》第三课时

教案（新湘版）

课

题

第11课

留住秋天

共3课时

第3课时

教

学

目

标

知识与技能目标：掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力。

过程与方法目标：能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动。

情感态度与价值观：能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操。

教学重

难

点

重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

难点：画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

教法学法

欣赏感悟、学习新知、尝试练习、自主创作、综合评价

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、谈话导入

秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？

二、分析画法、欣赏图片，你认为秋游中最有意思的活动是什么？可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？

2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。

三、画法介绍、画树，示范与范图相结合。

有以下几种方法：A,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。c,画簇拥在一起的红叶树。

2、树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

3、色彩指导：橙，黄等色为主。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征。

4、展示课本图片。

四、创作表现、作业要求：画一幅秋景图。

2、学生作业、教师巡回指导，提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

五、作品评价：教师对学生作业进行分析。

学生说说自己的认识和看法。、学生自主回答：摘茶，摘叶，野餐等。

2、欣赏陈述自己看法。、教师与学生一起讨论，并与学生共同完成。

2、学生尝试练习。

3、分析教材范图了解画树林的层次，进行近大远小的渗透。

尝试创作，按要求完成作业。

自评、相互评价。

第四篇：六年级美术上册《小小园艺师》第二课时教案新湘版

六年级美术上册《小小园艺师》第二时

教案新湘版

教

学

目

标

知识与技能目标：了解盆景的一般内容、造型手法，能根据材料特性，合理搭配组合成缩小的景观。

过程与方法目标：加强对盆景、园林的审美意识和环保意识。

情感态度与价值观：体现关注自然、热爱绿色环境的情感。

教学重

难

点

合理搭配组合成缩小的景观。

教法学法

欣赏、设计、制作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、尝试组合、请学生按组将上节制作的模型（树、凉亭、小桥、船）组合成盆景。

2、揭示题，盆景设计，造型加工，布置于盆中，“缩地千里”，“缩龙成才”。

二、对比释疑、发现特点、学生欣赏范作，思考：自己组合的盆景与范作有何区别，你认为哪些盆景最美，美在哪里？

2、小结盆景组合时的要求：布局合理，有聚有散，有高低层次，形状大小各异，有诗情画意。

三、反馈指导、教师演示盆景的组合过程：

①选择合适的单元模型。

②构思、设计并组合。

③调整完善，使其更有意境。

2、小结：强调材料的运用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的关系，突出意境。

四、分工制作、作业要求：将石块、野草、树枝等加上简单的模型，在盘中组合成微缩景观。

2、学生分组创作，教师巡视辅导。

五、作品观摩、学习拓展、将制作好的作品放到教室前面的展台上点评。

2、总结：人类对自然有一种天生的向往。置身于优美的园林环境中，就会心旷神怡，悠然自得。

学生尝试组合盆景。

学生发现问题：组合的盆景没有意境、很散、很乱。

学生观察并总结制作步骤。

学生创作，按照要求完成作业要求。

自评：作品的特点及创作意图。互评：哪些盆景构思更巧妙，哪些盆景布局更合理？

教学反思

第五篇：六年级美术上册《小小园艺师》第一课时教案新湘版

六年级美术上册《小小园艺师》第一时

教案新湘版

总时

第18时

****年**月**日

题

第7

小小园艺师

共3时

第1时

教

学

目

标

知识与技能目标：欣赏盆景，能收集和利用一些盆景材料。

过程与方法目标：制作盆景和小景模型，提高动手制作能力。

情感态度与价值观：分工明确，体现创新精神。

教学重

难

点

利用材料制作盆景和小景模型

教法学法

欣赏、设计、制作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、欣赏交流、引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。

2、学生谈谈前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。

3、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。

二、探究体验、学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。

2、师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。

三、学习新知、欣赏图片与讲解：松柏--直立挺拔；

柳树--婀娜多姿；枫树--色彩艳丽。

2、教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色。枝、叶的塑造：注意疏密组合。

3、学习制作树木模型的方法和要领。

4、讲解简易的盆景制作方法。

四、制作表现、作业要求：选择合适的材料，制作几盆景中的小屋、凉亭、小桥、小船等模型。

2、学生作业，教师巡视辅导。

五、展示评价

展示学生的作品。

评一评：你认为造型大方逼真的模型有哪一些？

、学生举例回答印象最深的一处园林景观。

2、小组交流，师生畅谈。

3、比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。

学生交流：在制作中积累初步经验。

、了解常见树木的基本特征。

2、学生观察，学习方法。

3、学生总结归纳制作步骤要领。

学生创作，按照要求完成作业要求。小组或二人合作形式。

说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。

教学反思