六年级美术《生命的甘露》教学设计

第一篇：六年级美术《生命的甘露》教学设计

六年级美术《生命的甘露》教学设计

六年级美术《生命的甘露》教学设计

教学目标：

了解地球水资源现状，认识水对生命的重要作用

养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯

学习并设计保护水资源的招贴画

教学重点：

培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画

教学难点：

招贴画的创意设计

教学过程：

(一)、复习回顾

（一）回顾上节所学

师：“上节课，我们学习了生命的甘露活动一，知道了水对我们的重要性，可老师就有一个问题不明白了，地球明明是个水球，可为什么还缺水呢？”

生：回答。

（二）小结

师：“是啊！虽然有71%的水资源，可那些都是海水，且雨水分布不均匀，河流污染就造成了缺水的困境。，下面老师给大家带来了几张震撼人心的图片，请同学们一起欣赏。”

(二)、欣赏导入

（一）出示西南地区干旱的图片

（二）表达心声

师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”

生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。

师：“对，我们要节约用水，保护水资源，你们会怎样做呢？”

生：畅所欲言。

师：“同学们说的真好，节约用水，人人有责，那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢？

生：发表建议。

师: ”保护水资源是我们每个人的义务和责任，我们可以通过电视广告，宣传栏等提醒人们，那这节课我们就学习其中一种（出示课题：设计招贴画），来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗?“(三)、认识掌握­

（一）了解学习目标

（二）招贴画的含义

师：出示招贴画图片

生：认真体会欣赏

师：总结并出示招贴画概念

（招贴画：又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的。）

（三）招贴画的基本要素

师：出示图片并导问：”招贴画由什么要素组成？“

生：同桌交流后汇报

师: 激励评价，并边出示图片边总结

(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。

(2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出示）

（四）对比掌握特点

师：分别出示图片，引导观察（大小，位置，色彩）

生：对比欣赏，判断正误

师：出示图片并总结：文字的大小、位置、颜色要与画面协调。

(四)、自主表现

（一）招贴画欣赏

师：”一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些专家和孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。“

（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。）

师：”孩子们，现在就请结合作业要求。准备作画吧！“

师：”孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。“

朗读：如果没有了水，地球将会怎样？田地将会怎样？江河会怎样？大自然会怎样？天上的飞鸟、地上和水里的生物会怎样？

（二）团队合作

师：”孩子们是否有好的创意了，赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组或两人小组完成一张招贴画。

（三）小组分工，共同创作

根据小组创意表，（出示图片）进行小组分工，共同创作，教师相机指导。

(五)、作品评析

（一）作品展示：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请同学们看看你们作品，没画起的同学别着急，下节课再接着完善。”

（二）学生自我介绍、教师点评

(六)、拓展思维

（三）交代下节课任务，开发布会并且将作品贴在醒目的地方，号召家人和同学，节约用水，保护水资源。

第二篇：五年级美术《生命的甘露》教学设计

五年级美术《生命的甘露》教学设计

课题名称:生命的甘露 学习领域:欣赏绘画 课时建议:1课时

教学目标:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯 教学过程:

一、情境导人

1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗？在雨中有没有观察过行人的表情？

2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。（表情：焦急、微笑、吃惊……）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。

3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)

3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。

有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)

三、方法指导

1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：

(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

四、作业观摩

1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。

2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析?

五、自由表现

1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。

2、学生动手作业。

3、教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。

六、教学总结

1、作业完成情况的简要评价。

2、课堂学习态度的评价。

3、未完成的作业的后续安排。

第三篇：生命的甘露教学设计

五年级美术《生命的甘露》教学设计

红旗小学 ：刘素慧

一、教材分析

本课是湘版美术教材五年级下册第十课的内容。本课为单元课。在内容上分为三个部分，此次授课内容主要体现的是第三部分，这一部分是让学生加强对水的认识。第二认识理解招贴画。第三部分让学生以实际行动去爱护我们的水资源，做环保小卫士尝试设计表现。

二、学情预测

五年级的学生有一定的欣赏水平和认识能力，通过本课的介绍，加深学生对水的认识，更好的去爱护我们的水资源，做环保卫士。

三、教学目标：

情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯

教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。教学难点：招贴画创意设计。教学准备：彩色笔、A4、纸

四、教学过程

一、导入

视频导入，播放一段关于水的视频 提问：它是谁啊？ 学生回答：（水）

接下来看看水都以什么形态存在的？雨，雪，水蒸气。出示图片

2、出示地球图片，提问：“地球是什么颜色的？为什么地球是水球，还会有缺水的现象发生呢？”

幻灯片出示地球图片，并让学生讨论交流。

师：看完这些图片，老师相信每个人都会有感受，哪位同学愿意把你的感受说出来和大家交流？

学生讨论。

3、小结：地球虽然被水包裹，但90%以上的水是海水，加上雨水分布不平衡造 成的干旱、河水污染、可利用的淡水很少，造成水资源匮乏。

4、学生讨论：缺水将给生活带来什么影响？ 没有水喝、树木也干死、土地沙漠化、动物也渴死

小结：水是我们生命的保证，没有水就没有生命，因此，我们每一个人都要节约用水，珍惜每一滴水资源。为让更多的人爱惜和节约水，今天我们就来学习设计招贴画。

板书课题：保护生命之水

2、欣赏分析

对比分析，理解构图

1.出示招贴画，提问：这张招贴画画了些什么，表达一个什么意思。招贴画包括哪几个部分？

学生讨论（5分钟）

美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师小结：要设计好招贴画，首先要知道招贴画最基本的形式构成要素

2.师：海报的一个重要元素是图形，下面我们来看几张图片，请同学们仔细观察和分析，这些图形和绘画图形有什么不同？

幻灯片出示图形，并让学生讨论，教师解说

老师小结：海报是视觉艺术，图形一定要吸引人的眼球，刺激人的眼睛的艺术。因此它的图形一定要打动人，强迫人的眼睛去关注它，达到宣传的目的。

3．广告语：广告语一般要简洁、概括，直指主题，突出主题

4．色彩：色彩是海报中的重要因素。色彩具有象征性，可使人们产生各种不同的联想。鲜艳夺目，对比强烈的色彩能引人注目。5.优秀作品欣赏

3、绘画表现

教师：你觉得地球可以采用一种什么方式才能体现出水的珍贵？

杯子：http:///2009/09/25-37-12529745597973.html 水龙头：http:// 人：http://qrsst.blogbus.com/logs/223670231.html 鱼：http:// 雨的绘画步骤、方法指导

1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；

4、布置作业

作业布置：“一滴水 一个桶子”，你会怎么设计呢？

（五）展示作业，总结评价

小结：水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。人们的生活离不开水，我们要好好珍惜我们的水资源。

第四篇：小学五年级美术教学设计《生命的甘露》

小学五年级美术教学设计《生命的甘露》

课题名称:生命的甘露

学习领域:欣赏绘画

课时建议:1课时

教学目标:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯

教学过程:

一、情境导人

1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?

2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。(表情：焦急、微笑、吃惊……)让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。

3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)

3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)

学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。

有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)

三、方法指导

1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：

(1)先画好雨中的人物、景物;

(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线;

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

四、作业观摩

1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。

2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析?

五、自由表现

1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。

2、学生动手作业。

3、教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨;雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。

六、教学总结

1、作业完成情况的简要评价。

2、课堂学习态度的评价。

3、未完成的作业的后续安排。

小编小结：美术作为美育的主要手段的途径，它的主要任务不仅仅是传授美术知识，也不仅仅是美术技能的训练，而是通过学生内心达到审美状态，良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正，使各种心理功能趋于和谐，各种潜能协调发展，最后达到提高人的生存价值，体验与实现美好人生的目的。这就是说，美术和美术教育还具有心育作用。更多相关资讯，到晒课网。

第五篇：生命的甘露说课稿

《生命的甘露》说课稿

我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材五年级下册第10课《生命的甘露》，本课是美术与自然、环境这一方面的代表内容。下面，我将着重从教材分析、教学目标、教学重、难点，教法学法、教学过程五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一.教材分析（课件）

《生命的甘露》是湘版美术教材五年级下册第十课内容。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课为单元课。在内容上分为三个部分，并安排有两个必须的学习活动。第一部分是让学生进一步加强对水的认识：离开了水就离开了生命，水并不是取之不尽、用之不竭的。第二个部分是对水的雨形态的审美与表现，并安排有画雨景的学习活动。第三个部分是让学生以实际行动爱护和珍惜水资源，做环保卫士，安排有设计制作招贴画的学习活动。三个部分相辅相承，前后贯通。有了深入的认识和感受就会有强烈的愿望：既然生命离不开水，我们就要保护好水。

二、教学目标（课件）

本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄学生是想象力与创造力非常丰富的时期，结合五年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）

1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

2、会通过人物动态来感受下雨的场景，学习用线描、色彩表现雨景。

3、体会下雨时欢快、轻松的气氛，养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

三、教学重、难点（课件）

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）本节课的教学重点是：1.雨的画法。2.人物动态以及整个场景的刻画。

教学难点是：通过雨丝的方向、飘动的树叶、吹起的裙子等留住风的痕迹。四.教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过图片欣赏，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。五.教学过程（课件）

为了使学生都能在视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）欣赏导入

设计了“欣赏图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放有关水源图片，把学生带入水的世界中，引导学生通过体会，了解、认识水在今天地球上的状况和对地球生命的重要的意义，懂得珍惜水资源，引出本课课题—《生命的甘露》

（二）欣赏感知

问题提示

1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)

3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。

这个环节我通过让学生欣赏现实中下雨的场景，使学生结合自己生活实际及亲身体验说一说雨中的场景，雨中人物的变化，以及下过雨后学生的心情是什么样的？让学生在欣赏的过程中联系生活中的记忆，使学生对雨这种特殊形态的水有更深刻的认识，为学生在画面上充分表现雨水打下坚实的基础。

（三）、探究方法

通过欣赏几幅学生作品，引导学生仔细观察，鼓励他们相互交流，积极互动，一起找出这几幅作品中的不同方法。通过探讨交流使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决。在小组讨论交流后，老师再进行总结归纳，是学生在绘画方法上有一个更好认识。

1、学生小组合作交流学生作品中的画法。

2、老师介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔。(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

四、大胆创作

1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。

2、学生动手作业。

3、教师巡视、协助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等。

这一环节的设计为了给学生一个自由发挥、创作的空间，鼓励学生充分发挥自己的想象力，自主绘制出一幅完美的作品，在再创作过程中，我强调学生结合实际通过表现人物动态及衣物在雨中的形态等来表现雨，以及注意用线和色彩搭配的协调性。

五、评价交流

展示部分学生作业，师生评价交流。

在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。