小学美术教案五年级下册：10课 生命的甘露

第一篇：小学美术教案五年级下册：10课 生命的甘露

小学美术教案五年级下册：10课 生命的甘露

小学美术教案五年级下册：10课生命的甘露 [分析]

一、教材生命的甘露分析

水是最常见的物质形态，生命的甘露雨雾冰雪，江河湖海，到处都有它的身影。鱼儿离不开水，花儿离不开露，人类每天都离不开水的滋养。生命的甘露在太空中观看，地球也被蔚蓝色的海水包裹着，美丽，神奇。生命的甘露而科学家发现，地球上的所有生物几乎都是水做的。水不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。没有了水，生命就会终结。

在此背景下编写《生命的甘露》有着非同寻常的意义。

本课生命的甘露为单元课。在内容上分为三个部分，并安排有两个必须的学习活动。第一部分是让学生进一步加强对水的认识：离开了水就离开了生命，生命的甘露水并不是取之不尽、用之不竭的。第二个部分是对水的雨形态的审美与表现，并安排有画雨景的学习活动。第三个部分是让学生以实际行动爱护和珍惜水资源，做环保卫士，安排有设计制作招贴画的学习活动。三个部分相辅相承，前后贯通。有了深入的认识和感受就会有强烈的愿望：既然生命离不开水，我们就要保护好水。

教材生命的甘露在呈现上是按以上内在联系而合理安排的。体例上有三种形式：1．最具视觉冲击的照片。2．学生作业。3．前导语和提示。不同形式力求体现出水对于生命的重要以及保护水资源的迫切，有利学生的自主探究学习。

第一部分有四幅照片。《地球》选自卫星太空拍摄的照片，图中的地球上美洲大陆与海洋的轮廓清晰可见。人类还从来未有能够如此观赏美丽、温馨的地球家园。图中的白色部分不是海浪，而是大气中的气旋云团。《织锦》表现了山区农民在农田里扯秧插秧的情景，画面的构图、动态和色彩生动鲜活。《渴》表现的是儿童渴了之后大口畅饮洁水的情景。与另一幅斑马饮水的照片一样均直接体现了人、动物不能没有水的事实。安排这些图片的用意在于从宏观上和从具体的生活中体现生命个体与水的密切关系：和谐、自然。

第二部分是围绕画雨景的主题而展开的。为了从情景进入，选用了《多彩的雨季》和《都市雨景》，雨意浓重，情景交融。意在引导学生去欣赏、体会雨的清新和美丽。另外三幅学生作业分别选用了不同的画雨方法表现人在雨中行的生活场景，较好地表达了作者对下雨的好感和愉快。雨中上学的情景，有自己撑伞的，有穿雨衣骑单车的，人物表现得生动充分，表达出对雨的高兴，也是学生都有过的体验。教材中特意安排了画雨的小训练，在教师的有效指导下，完全能取得学习好效果。

第三部分是为倡导环境保护，开展爱护水资源的行动而设计的。共有五幅图片，三幅学生作业分别从不同的角度体现节水爱水的理念，告诫人们要去保护水，关注水。于生活，富有童趣。另两幅摄影作品分别呈现了干涸与缺水所带来的艰难与可怕。最后，通过具体设计制作一幅保护水资源的招贴画来表达同学们的想法与做法。

二、教学目标

◆进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

◆学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

◆养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

三、教学思路

本单元是有关水的系列学习活动。了解水——表现水——保护水。

首先要深层次了解、认识水在今天地球上的状况和对地球生命的重要，这是本课学习的基础。状况：在陆地上的分布极不平衡，旱涝极端，严重污染。同时也要认识水的多样自然形态，在欣赏水的雨形态中自然而然地进入学习画雨景。画人在雨中，关键是雨滴雨丝要画出。教材上用小训练形式进行了呈现，还需教师在教学中作有关传授。雨形态表现好了，雨的场景就好办了。

保护水资源是一个广泛而抽象的主题，要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。因此，需要教师做两方面的教学启发与引导。一是污水、缺水的事实；二是怎样做才算保护节约了水。尤其是后者弄明白了，设计制作就好办了。当然，教师还应该向学生讲授招贴画的一般格式要求：1．主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。2．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰。3．画面内容可用绘画、摄影、数码图形等表现。画面内容与文字的位置可灵活安排，但一般还是要注意庄重。

四、教学选择

本课的学习可以从介绍学生还不曾知道的地球水资源现状开始授课。通过观看地球卫星照片或有关水污染的电视新闻剪辑加以认识了解，继而设问“地球差不多都被水包裹着，为什么还会缺水少水呢?”由此展开教学，会震撼学生，使其深入认识其严重性。也可以从每天的生活开始认识水对于我们的重要，刷牙、洗脸、喝水等无一不需要水，设问：“如果没有了可用的水，我们的生活会怎样?”从熟悉的生活介入，也能加深对水的认识。还可以在学习本课之前，设计一份对水的调查表布置学生自主填写，以达到对家乡水状况的了解。如：有几条江河，几个湖泊?饮用的都是什么水源的水?排放的生活污水到哪里去了?你能看到家乡下雪、结冰吗?等等。

学习画雨景时，应重点引导学生记忆下雨时的情景。周围的景物有什么变化，下雨时雨滴下落时为什么会是斜线的，落到地面上的情形怎样，人打伞穿雨衣怎样表现等等。

设计招贴画的活动可有两条途径。一是画一幅保护水的画之后用另纸贴上，再写出文字主题并加以装饰完善。二是在电脑上利用网络资源用软件制作。

教材中两个必须的学习活动的前后顺序可根据教学实际作调整。画雨景意在表现水的形态美，招贴画重在培养学生环保意识。

五、教学建议

．学习本课时可与科技老师加强联系，建议在科技课上同步学习“水”的内容。

2．下雨是常见的自然现象，学生对雨的观察了解及对雨的感受表现是不尽相同的。烟雨朦胧隐约，暴雨砸落在地上、水中，产生响声、涟漪„„在表现上可多样。为避免把画面画成脏黑色，教师可提出“下雨时天是不是黑乎乎的?用黑颜料画天空好不好看?”的讨论。

3．蜡笔水彩画是学生比较喜欢也容易掌握的一种技法，特别适宜表现雨景，不妨在本课传授其基本方法，丰富学生对雨的表现手法。如用蜡笔水彩画进行作业，应使学生注意不可在已画好的蜡笔稿上来回涂抹水彩色，以免弄脏画面。学生作业时，如有主动请教老师怎样画另外的东西，教师应作局部示范，解决学生的问题。[教案]夏红专老师的教案

课目

第10课生命的甘露年级5年级下册 执教夏红专 教学程序 教学活动 媒体运用 情境导人

1．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗? 2．看下雨的影像。

3．小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。下雨的DV影像 深人理解

1．下雨天是一个什么样的情景? 2．你注意到雨点落下来时是什么样子? 3．下雨时你是什么心情?有什么感觉? 学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。雨景的照片和电视、电影 中有关雨景的片断 方法指导

1．介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2．教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解： 先画好雨中的人物、景物； 用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；

最后用重色水彩涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。画雨方法的，多媒体演示 作业观摩 1．教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2．本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。投影仪 自由表现

1．布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2．学生动手作业。

3．教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。放音乐《雨中即景》 教学总结

1．作业完成情况的简要评价。2．课堂学习态度的评价。3．未完成的作业的后续安排。

[教案]张艳老师的教案

课目

第10课生命的甘露 年级 5年级下册 执教 张艳 教学程序 教学活动 媒体运用 讨论主题

1．组织教学，巡视纪律和学具准备等情况。

2．导入新课。问：地球是个水球，为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人来保护和爱惜水? 3．让学生针对在网上查的资料进行讨论，怎样开展保护水的宣传活动。

4．小结：地球虽然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。板书课题：保护生命之水 cAI出示相关思考问题 cAI出示相关图片影像 探究方法

1．要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素。形式要素有：

广告语：简单、明了、意义贴切。画面：色彩对比强烈、主题突出。2．欣赏各种招贴画，对照要素进行分析。3．步骤与方法学习。

第一步：构思好了开始画草图。要求：图形不要太复杂，突出主题。如：《请珍惜一点一滴》中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。

第二步：草图定好了开始绘制。可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进行，也可直接利用计算机制作。今天我们就以计算机为工具进行制作。在网上选出图片，再利用图形应用软件进行处理并制作。可运用windows中的绘图工具或从程序中找到图画工具并进行绘制；也可运用金山画王绘制；还可运用photoshop制作。

第三步：用软件中的文字工具打出主题广告语。cAI出示表现形式多样的招贴画 计算机及其应用软件：

windows中的附件／图画或金山画王或photoshop 自主作业

1．将自己的构思、构图和同学展开交流讨论。允许学生交谈。2．学生作业：直接运用计算机进行作业。

3．教师巡行、个别指导，及时解决学习活动过程中的问题。4．教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看。

cAI出示相关的图片资料并进行提示 总结评价

1．学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生互相欣赏。

2．对学生的作业进行简评。

3．总结：今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约生命之水，而且运用计算机进行了招贴画的设计创作。同学们的作业从设计到制作都各有特点，效果很好。怎样将自己的作品真正起到招贴画宣传的作用呢?大家可在网上发布给网友或打印出来在社区张贴宣传„„ 展示学生的作品

第二篇：小学五年级美术教学设计《生命的甘露》

小学五年级美术教学设计《生命的甘露》

课题名称:生命的甘露

学习领域:欣赏绘画

课时建议:1课时

教学目标:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。

技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。

知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯

教学过程:

一、情境导人

1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?

2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。(表情：焦急、微笑、吃惊……)让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。

3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)

3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)

学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。

有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)

三、方法指导

1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：

(1)先画好雨中的人物、景物;

(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线;

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

四、作业观摩

1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。

2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析?

五、自由表现

1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。

2、学生动手作业。

3、教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨;雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。

六、教学总结

1、作业完成情况的简要评价。

2、课堂学习态度的评价。

3、未完成的作业的后续安排。

小编小结：美术作为美育的主要手段的途径，它的主要任务不仅仅是传授美术知识，也不仅仅是美术技能的训练，而是通过学生内心达到审美状态，良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正，使各种心理功能趋于和谐，各种潜能协调发展，最后达到提高人的生存价值，体验与实现美好人生的目的。这就是说，美术和美术教育还具有心育作用。更多相关资讯，到晒课网。

第三篇：五年级美术《生命的甘露》教学设计

五年级美术《生命的甘露》教学设计

课题名称:生命的甘露 学习领域:欣赏绘画 课时建议:1课时

教学目标:情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。技能目标：学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯 教学过程:

一、情境导人

1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗？在雨中有没有观察过行人的表情？

2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。（表情：焦急、微笑、吃惊……）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。

3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)

3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。

有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。

教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)

三、方法指导

1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：

(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

四、作业观摩

1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。

2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析?

五、自由表现

1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。

2、学生动手作业。

3、教师巡视、协助、提示。

提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。

六、教学总结

1、作业完成情况的简要评价。

2、课堂学习态度的评价。

3、未完成的作业的后续安排。

第四篇：生命的甘露教案

《生命的甘露》教案

教学重点：雨的画法

教学难点：用色彩工具画一幅雨景 教学目标

知识目标：使学生明白水是生命之源、是生活中不可缺少的资源。能力目标：用色彩工具表现雨景

情感目标：让学生体会下雨时愉快轻松的气氛

教学准备：彩色笔、水粉颜料、调色盒、杯、画笔、画纸 教学过程：

一、引入

同学们，今天我们学习的美术知识是和水有关的。水在自然界以各种各样的形式存在，水养育了人类，水灌溉了稻田，水滋润了动物，水是万物之源。我们读一读课文，感受一下。生读：（鱼儿在水里嬉戏，树儿在雨中沐浴……地球美丽多姿，充满生机，是因为她浸润着蓝蓝的水。水是生命的摇篮，也是生命的甘露，更是美的源泉。云雾冰雪让我们欣赏，春天的小雨使我们快乐。）

师：同学们知道了水可以变成云雾冰雪，也可以化成春天的小雨，那今天我们要学习的，就是画雨景。

二、欣赏图片

师：雨是水的常见形态，是水蒸发后凝聚下落的结果。雨景是画家喜欢表现的内容，通过对雨景的描画、加工、创设、提高，抒发对大自然美的感受。下面我们欣赏两幅图片，这两幅图片都是关于雨景的。

1、这是一幅摄影照片，照片画面散而不乱，色彩鲜艳充实，人们穿着雨衣踩着车，表现了一种舒缓的气氛，和多彩的生活。车流缓缓地前行，人们慢慢地走路，可以看出这只是下着小雨。

2、我们再看另外一幅水粉画，天空中乌云密布，远处的景物都模糊了，人的形态也模糊了，人们在风雨中急急忙忙地过着马路，伞也被吹得歪歪斜斜的，表现了大雨的情景。师：雨可以用水粉画来表现，其实画雨的方法有很多，那么今天我们要学习的就是几种常用的画法。

三、方法指导

师：老师给你们介绍的几种画法就是勾、刷、刮法。同学们看一看这幅画漂不漂亮啊？首先就是用了勾的方法。

1、勾

师边示范边讲解：我们用彩色笔画勾的方法，雨点可以从上往下画，画出斜斜的雨丝，雨点的疏密可以表现雨的大小。另外一种勾的方法，就是用笔泼在纸上，然后用笔尖轻轻地点一点。

2、刷

师边示范边讲解：刷的方法是用刷子沾上比较干的水粉颜料，斜斜地刷出来的，留下空白的地方作为雨，表现了大雨。

3、刮

师边示范边讲解：刮的方法是涂上水份较多的水粉后，涂在纸上，趁没干的时候，在纸上刮出痕迹的画法。

师：好，用彩色笔、水粉可以画出小雨、暴雨或者大雨。你们想不想把雨景画下来啊？

四、学生练习

师：下面我们先来练习一下雨的画法，然后同学们再把雨景画下来。请同学们拿出练习卡，把你喜欢的雨的画法画下来。

1、练习画雨

师展示好的作业，点评。

师：我们练习了雨的画法，下面请同学们就把雨景画下来。

2、表现雨景

师：画之前请同学们小组讨论一下：你们心目中喜欢的雨景是怎么样的？ 生回答。

师：现在同学们可以运用自己的想像，把你心目中喜欢的雨景画下来，画的时候可以用不同的色彩工具。

五、展示评价

师随机请学生上台展示作业，让学生从内容、画法、感受方面谈谈，自评、互评、师评。师总结：同学们这节课学习了怎样画雨景，雨让我们感受到了大自然的欢乐，雨落下形成水，板书设计：

生命的甘露

勾

刷

刮

蜡笔水彩法

《生命的甘露》教案

教学重点：雨的画法

教学难点：用色彩工具画一幅雨景 教学目标

知识目标：使学生明白水是生命之源、是生活中不可缺少的资源。能力目标：用色彩工具表现雨景

情感目标：让学生体会下雨时愉快轻松的气氛

教学准备：彩色笔、水粉颜料、调色盒、水桶（水）、画笔、画纸、刷子、水彩颜料、双面胶、毛笔、浅色蜡笔、画好人物景物的画纸。教学过程：

一、引入

同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？回忆一下你在上学的路上，下雨时是怎样的一副情景？雨点落下来时是什么样子？下雨时你是什么心情？

师：人类离不开雨，动物离不开雨，庄稼也离不开雨，雨就是生命的甘露。今天我们学习第10课《生命的甘露》。

二、欣赏图片

师：自古到今，很多画家都喜欢画雨，通过对雨景的描画，抒发对大自然美的感受。下面我们欣赏书中两幅图片，这两幅图片都是关于雨景的。

1、这是一幅摄影照片，照片画面散而不乱，色彩鲜艳充实，人们穿着雨衣踩着车，表现了一种舒缓的气氛，和多彩的生活。车流缓缓地前行，人们慢慢地走路，可以看出这只是下着小雨。

2、我们再看另外一幅水粉画，天空中乌云密布，远处的景物都模糊了，人的形态也模糊了，人们在风雨中急急忙忙地过着马路，伞也被吹得歪歪斜斜的，表现了大雨的情景。师：雨可以用水粉画来表现，其实画雨的方法有很多，那么今天我们要学习的就是几种常用的画法。

三、方法指导

师：画雨可以用勾、刷、刮法，还有蜡笔水彩法。

1、勾

师边示范边讲解：我们用彩色笔画勾的方法，雨点可以从上往下画，画出斜斜的雨丝，雨点的疏密可以表现雨的大小。另外一种勾的方法，就是用笔泼在纸上，然后用笔尖轻轻地点一点。

2、刷

师边示范边讲解：刷的方法是用刷子沾上比较干的水粉颜料，斜斜地刷出来的，留下空白的地方作为雨，表现了大雨。

3、刮

师边示范边讲解：刮的方法是涂上水份较多的水粉后，涂在纸上，趁没干的时候，在纸上刮出痕迹的画法。

4、蜡笔水彩法

（1）先画好雨中的人物、景物。（2）用浅色蜡笔点线画雨，注意用线。

（3）最后用重色水彩（如：紫灰色、蓝色、深绿等）涂画天空地面和空白处。

四、学生练习

师：刚才老师介绍了这四种画雨的方法，同学们想不想试试雨的画法？选择自己最喜欢的一种方法用最快的速度画下来。

1、练习画雨

师展示好的作业，点评。

2、表现雨景

师：先欣赏教材上的三幅作业，再出示课件欣赏同年级学生的优秀作业。

师：现在发挥你自己的想像，把你心目中喜欢的雨景画下来，画的时候可以用不同的色彩工具。

放音乐《雨中即景》 提示：

（1）表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨。（2）雨点不像雪花，要注意用线

（3）下雨时天是不是黑乎乎的？用黑颜料画天空好不好看？（4）蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色的调法

（5）注意不可在已画好的蜡笔或油画棒稿上来回涂抹水彩色，以免弄脏画面

五、展示评价

请学生上台展示作业，让学生从内容、画法、感受方面谈谈，自评、互评、师评。

六、总结：同学们这节课学习了怎样画雨，雨落下形成了水，水是生命之源，大家有没有想过，大地缺少了水会怎么样？人类缺少了水又会怎么样？（课件：缺少水的图片）师总结：说的真好，所以我们一定要保护水资源，珍惜我们生命的甘露。

第五篇：小学美术教案三年级下册：10课 风铃叮当

小学美术教案三年级下册：10课 风铃

叮当

小学美术教案三年级下册：10课风铃叮当 [分析]风铃叮当

一、教材分析小学美术教案三年级下册：10课风铃叮当

风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛，风铃叮当风吹来时能发出“叮当叮当”的声音，人们喜爱它悦耳的铃声，于是模仿它的形状以及发声原理，风铃叮当利用各种不同材料制成工艺品，请进现代居室，从视觉到听觉给人以美的享受。本课风铃叮当将表现与制作融于一体，巧妙运用身边玻璃瓶、易拉罐等多种材料，运用捆、绑、剪、贴等基本方法制作一件风吹作响的工艺作品。

教材中呈现了五种不同款式的风铃，从制作方法上来说分为两类，[分析]教材分析

一、利用已有的铃铛进行装饰，使之成为一件漂亮的工艺品。

二、寻找生活中相互碰撞能发声的物品，选取轻巧的材料进行加工装饰，使之成为一种漂亮的工艺品。相对而言，前者较易，教师只需提供一些作品给学生欣赏，学生便可领会，而后者中材料的选取是一个关键。生活中相互能发声的东西很多，如碗碰勺，玻璃瓶碰钥匙等，但什么材料更适合用来做风吹便响的风铃呢？教师可引导提示：需小巧的金属、玻璃、瓷制品；两两间相距的距离不可太远等。明了这些要素，学生们动手选材便不是难题。至于装饰则要从材料出发，捆扎、剪贴都要考虑如何更好地突出材料的特质，是“画龙点睛”之笔，而非“画蛇添足”。如易拉罐制作的那串风铃就巧妙地运用了易拉罐的色彩，将其裁剪成方形后扭折成圆锥状，并将它们有序悬挂，如螺旋状、阶梯状均可。而小药瓶制成的风铃则对绳线进行了装饰，如悬挂一些可爱的动物形象，将纸条扭折缠在绳线上，这样使风铃更具观赏性，让人爱不释手。玻璃瓶与钥匙串组成的风铃，为了使钥匙在风中飘动，作者在其下悬挂几条轻巧的皱纹纸带，既解决了碰撞的难题，又平添几分飘逸之感……这些独具匠心的作品，教师可从制作方法、装饰手段等方面进行点评，以激发学生的创作灵感，为创作起到引导启发的作用。

二、教学目标

*在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。

*在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

三、教学设计

本课重在提高学生综合分析与动手制作能力，可通过听听、看看、说说、做做的教学过程实施教学活动。首先只让学生聆听风铃的声音，在心中播撒些许喜悦，创设一种“声临其境”的教学氛围，再让学生欣赏教师准备的各种款式的风铃，激发学生的创作热情并鼓励学生说说自己最喜欢哪一个，为什么？教师可对他们大胆而有主见的评价予以鼓励。

学习活动的开展可采用自主表现的方式，鼓励学生将自备的材料拿出来，同学间相互找一找，碰一碰，听一听并想一想，哪些材料适合做风铃？说说自己的想法，也可给同学提供一些建议。让学生在相互交流中感受到学习的乐趣，为设计制作一个漂亮又好听的风铃作一个必要准备。制作时可采用小组合作的方式进行，以加强学生之间的学习交流与合作，提高制作效率。教师要成为学生学习活动的合作者，积极参与到学生的设计与制作实践活动中，引导学生运用已学过的装饰手法美化风铃，并对操作中出现的一些技术问题予以帮助和解决。

作品完成后，教师可以安排各个制作小组的学生相互参观交流，在自评、互评中提高欣赏水平。教师可用蒲扇或电吹风等造风，吹动风铃，让学生体验成功的喜悦。

作业要求：了解风铃发声的原理，在生活中寻找可替代的材料，制作一串风铃。

四、教学建议

*教师在课前布置学生收集相关材料，并在教室里牵挂铁丝以方便学生作品的悬挂。

*作业可采取合作方式进行。

*本课可以根据学生的实际水平与兴趣调节授课方案。

（何娟）

[教案]柳州市公园路小学董国静老师的教案

教学目标：、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。

2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

教学重难点：、提高学生综合分析与动手制作能力。

2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

检查学生带材料情况

二、听一听、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。

2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？

三、说一说、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？

2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作？

3、你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意最好。

四、做一做、选择适合的材料制作一串风铃。

2、教师巡回指导。

五、看一看、把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其他小组相互参观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。

2、师生共评

3、打开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。