二年级美术上册 神鸟变树教案 湘美版[定稿]

第一篇：二年级美术上册 神鸟变树教案 湘美版[定稿]

最新版

神鸟变树

一、教材分析

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

二、教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

三、教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

四、教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：

1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

五、教学过程

（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

（二）展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五）发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、评价过程

2017.3.1 最新版

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

2017.3.1

第二篇：二年级美术上册教案-15.神鸟变树1-湘美版

湘版美术二年级上册

《神鸟变树》教学设计

———想象画练习

【教材分析】：

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴课件及师创作效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

【学生分析】：

二年级学生在通过一年级的美术课学习，已经对色彩和简单的基本景物造型有所认识，并且能以简单的几何形形象概括的表达自己想描绘的景物，本班学生大部分都很喜欢美术，但在平时的教学中，我发现这个班级的学生大多数偏内向、胆小。所以本节课除了在完成教学任务的同时，更要最大限度的调动课堂氛围，激发学生情绪情感的“波动”，鼓励学生大胆表述。

【教学目标】：

知识目标：复习巩固色彩知识，提高色彩自主运用的能力。

能力目标：培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

情感目标：增强审美能力，提倡在主动学习中激发个性表现。

【重点难点】：

重点：学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

难点：怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

【教学准备】：

教师：多媒体课件、彩色油画棒、范画、剪纸蝴蝶

【教学环节】：

一、引导阶段：

1组织教学

上课，师生问好！

2集体唱跳歌曲《小苹果》（缓解学生压力，激发学生热情）（播放课件）

3展示师创作《太阳神鸟》.二、发展阶段1：

1、观察后谈感受。（画面有什么特点？美在哪里？）

①构图：饱满，立体突出。

②造型：奇特，平面几何图形，具有装饰风格。

③色彩：鲜艳，神鸟身上的花纹以黄色为主，与其他的对比色在一起对比强烈，色调明亮鲜艳，给人以温暖的心理感受。

2、启思《太阳神鸟》创作方法

①构思

②描形

③涂色

三、发展阶段2：

1、观察神鸟变树的过程谈感受。（神鸟怎么变成大树的？美在哪里？）

鸟头变树根、鸟颈变树干、羽毛变树叶

2、追溯神鸟变树的绘画创作来源。

介绍画家布巴卡尔，欣赏画家布巴卡尔的故乡风景，欣赏画家布巴卡尔的创作《神鸟》。观看神鸟倒置后变成的树。（播放课件）

3、思考画家作品《神鸟》的创作来源

听神鸟变树的故事（说说对故事的感受，说说神鸟精神）

4、说说神鸟倒置后变成了一颗什么样的树？与其他的树有什么不同？（播放课件）

5、说说自己心中神鸟变成的树是什么样的？

四、创作阶段：

1、欣赏同龄学生，画的自己心中神鸟变成的树。

2、画出自己心中神鸟变成的树（播放背景音乐）

五、展示评价：

把画好的作品贴在黑板上欣赏

1学生举手评价所喜欢的作品。

2请作者说说自己作品画的是什么树，想表达什么。

3教师挑几张有代表性的学生作品请出作者与之交流进行评价，表扬每张画的优点，指出画面颜色感染力的体现。

4对画的好的学生作品奖励剪纸蝴蝶，点出作品的构图、造型、色彩及作品主题思想的优点。

六、回顾拓展

1师生共同回顾本节课所学内容。

2课下搜集资料，中国的神鸟是什么？它的起源有什么故事？（播放课件）

七、结束部分：

1下课！师生再见！

整理教具。

八、教学反思：

通过听取听课老师的建议，我在课堂中应该对学生的回答再多些评价语，在师的范画方面应在简单些，抽象些，会更符合二年级学龄特点。整体这节课上的还是很成功。

九、板书

神鸟变树

教师作品

学生作品展示区

构图：饱满

头变根

神鸟

造型：奇特

颈变干

树

色彩：鲜艳

毛变叶

第三篇：二年级美术上册《神鸟变树》教案+反思 湘教版

神鸟变树

教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

教学难点：

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：

1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

教材分析：

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

教学过程

第一课时

一、导入：播放音乐

听，这是什么声音？

生：是鸟叫的声音

师：你认识几种鸟阿？

生回答

以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

二、展示图片：

让同学们欣赏布巴卡尔的作品《神鸟》

在鸟类当中，凤凰是鸟中之王，它是一种代表幸福的灵物。凤凰的原形有什么多种，如锦鸡，孔雀、鹰鹫、鹄，玄鸟（燕子）等等，又有说师佛教大鹏金翅鸟变成的，凤凰神话传说中的凤凰是有鸡的脑袋、燕子的下巴、蛇的颈、鱼的尾，有五色纹。所以说凤凰是鸟中之王。是最漂亮的一种鸟。

通过“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

四、图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

五、图片转换：

同学们，仔细观察，我如果把这只神鸟倒过来，你看它像什么？

生：像一棵大树。

以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。六：学生绘画

1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

七、讲评

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

第二课时

一、组织教学，检查学生用具情况

二、引导

同学们，上节课我们通过绘画的方式来是神鸟变成了一棵美丽的大树，那你还有什么办法在制作吗？

生：我可以用彩纸来剪贴

生：我也可以用橡皮泥来捏

师：同学们说的方法都不错，那你想不想用这些方法来使神鸟变成一棵美丽的大树呢？ 生：想

三：学生制作

选择自己喜欢的方式来使神鸟变成一刻美丽的的大树

四：讲评

小组之间进行讲评，并选出最好的一副作品来。

课后反思：

这节课非常的有意思，可以发挥学生的想象力，不管在绘画还是在制作的课堂上，同学们都非常的认真，气氛也很活跃。

第四篇：二年级美术上册《神鸟变树》教学实录 湘教版

神鸟变树

教学目标：

知识目标: 赏析《神鸟变树——天国之鸟》，提高学生的审美能力。

技能目标：培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力，并提高其艺术表达能力。绘制一幅“东西变树”的图画。

情感目标: 激发学生对美术的兴趣。

教学重点和难点： 学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。并用拼贴画的形式表现出来。

教学用具：

教师: 课件、范画、剪刀、固体胶、卡纸

学生：剪刀、固体胶、卡纸5张、水彩笔

教学过程：

导入：

老师: 同学们！上节课，周老师带领大家观察并制作了美丽的昆虫，大家都做的非常有特色。现在大家就仔细观察大屏幕，看完之后再回答老师的问题。（播放课件——鸟类的图片）

老师：好了!现在，哪位同学举手来告诉老师，刚刚他看到了什么？（鸟）

老师：那这些鸟漂亮吗？它们都是那里漂亮呢？谁来说一说？（它们的羽毛五颜六色很漂亮）

老师：是的，鸟儿五颜六色的羽毛非常美丽。我们的书上就有一幅美丽鸟儿的画，大家翻到书的第五课，我们今天课的内容就是——《神鸟变树》。大家仔细观察这幅画，然后再把画倒过来看，找一找这幅画有什么特别。（正看是鸟，倒看是树）

新授：

老师：看来同学们观察的都非常的仔细！那么大家想一想，为什么画中的神鸟会变成树呢？是不是鸟儿和树之间有什么共同点呢？

（图片转换——以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。）

老师：那么，同学们想一想。我们的生活中还有哪些东西和树相像？（如：猫坐在地上，尾巴向上；一根七彩波板糖；人的手掌；站着的长颈鹿）

学生自由想象，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品。

老师：现在，我们就一起动手用卡纸来做一幅属于自己的神树图吧！注意，不一定要是鸟变树，其他的东西变化的也可以，只要变出来像树的样子就可以了。（示范，讲解制作步骤。1.设计形状；2.装饰---画、剪贴；3.背景布置。）

学生合作作业（注意培养学生合作精神），老师要强调色彩的丰富表现，及时进行个别指导。提醒学生拼贴画中，装饰的重要性。

作品展评：

老师：好了，做完了的同学可以把你的作品交上来。（从色彩搭配、形状、拼贴技巧、创意等方面评奖）

乘着学生作业的空挡，在黑板上写下：下一次课，学生要带的工具。（素描本、水彩笔）

老师把学生作业都贴在黑板上，大约离下课还有十多分钟的时候开始讲评。

老师：好了，现在没有做完的同学也停下来，我们一起来给黑板上的作品评一评奖。

（由学生推荐、投票及老师点评选出获奖作品）

老师总结学生作品特点，及需要完善的地方。

课后反思：

上课的流程不够熟练，对于学生的创造引导不够。

学生上课的纪律性不强，要加强纪律的管理；上课时应注意培养学生的卫生意识。

第五篇：二年级上册《神鸟变树》教材分析

二年级上册《神鸟变树》教材分析

教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：

1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

教学过程：

一、导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

二、展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

三、图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

四、图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

五、发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。