花奶牛教案2

第一篇：花奶牛教案2

活动二：花奶牛（重点领域：艺术）

活动目标：

1、学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。

2、大胆添画与奶牛相关的景物，使画面饱满、丰富。活动准备：

1、ppt图片奶牛、示范画分解图、不同形态奶牛简笔画。

2、幼儿活动材料《美术》第15页《花奶牛》，作画工具。活动过程：

一、导入活动：奶牛本领大

1、小朋友，我们每天喝的牛奶是从哪里来的？（奶牛身上挤下来的）（出示ppt图1）奶牛它吃什么？（草）。花奶牛，花奶牛，吃的是草，挤的是奶，给我们小朋友补充营养，让我们一起谢谢它吧！“谢谢你花奶牛”。

2、奶牛长得什么样子的？

3、奶牛在哪里生活？（奶牛场、草原上、草地上）

4、（出示ppt图2）这些奶牛在干什么？（奶牛有的在草地上吃草、有的到河边喝水、有的站着、还有的趴在地上休息）

二、了解花奶牛的形态特征，感受奶牛真可爱。

1、奶牛的形态真有趣，我们伸出食指念着儿歌画一画奶牛吧！（师手指拼成的奶牛图书空画）。（出示四幅画

扁扁圆圆大鼻子，两个鼻孔圆又圆，鼻子下面有张嘴，最爱吃的是青草。鼻子上面一拱门，左边右边中间分，两边脸颊一双眼，圆圆大大真有神。头上一对弯弯角，牛角上面有条纹，牛角下边两耳朵，半圆形状两边分。方方身体高又大，四条腿儿有力量，大大乳房细尾巴，黑白斑纹真有趣。

2、这是一只站着的奶牛，你猜猜它可能会做什么事？草原上还有许多奶牛它们在干什么？出示简笔画（不同形态的牛奶图）。ppt图3

3、奶牛各种各样的形态很可爱，可画面上只有一只奶牛看上去很单调，怎样使画面变得饱满丰富呢？（添画景色）

三、幼儿绘画：学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。大胆添画与奶牛相关的景物，使画面饱满、丰富。

1、小朋友你想不想把可爱的奶牛画在纸上？你想画什么形态的奶牛？

2、提作画要求：

（1）请你把奶牛画在纸的中间，画的大些；

（2）要画出不同形态的奶牛，还可以添画奶牛生活的地方。看看谁画的奶牛最有趣。

3、幼儿作画，老师重点辅导能力差的幼儿作画。

四、展示欣赏作品，体验大胆想象的乐趣。

1、幼儿介绍自己画的奶牛。（你画的奶牛是什么样子的，在哪里，在干嘛？）2.你觉得哪幅画的花奶牛最有趣？为什么 3.向同伴介绍自己画的花奶牛的故事

第二篇：中班美术《可爱的花奶牛 》

中班美术《可爱的花奶牛 》

（重点领域：艺术）

活动目标：

1、学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。

2、大胆添画与奶牛相关的景物，使画面饱满、丰富。活动准备：

1、ppt图片奶牛、示范画分解图、不同形态奶牛简笔画。

2、幼儿活动材料《美术》第15页《花奶牛》，作画工具。活动过程：

一、导入活动：奶牛本领大

1、小朋友，我们每天喝的牛奶是从哪里来的？（奶牛身上挤下来的）（出示ppt图1）奶牛它吃什么？（草）。花奶牛，花奶牛，吃的是草，挤的是奶，给我们小朋友补充营养，让我们一起谢谢它吧！“谢谢你花奶牛”。

2、奶牛长得什么样子的？

3、奶牛在哪里生活？（奶牛场、草原上、草地上）

4、（出示ppt图2）这些奶牛在干什么？（奶牛有的在草地上吃草、有的到河边喝水、有的站着、还有的趴在地上休息）

二、了解花奶牛的形态特征，感受奶牛真可爱。

1、奶牛的形态真有趣，我们伸出食指念着儿歌画一画奶牛吧！（师手指拼成的奶牛图书空画）。（出示四幅画

扁扁圆圆大鼻子，两个鼻孔圆又圆，鼻子下面有张嘴，最爱吃的是青草。鼻子上面一拱门，左边右边中间分，两边脸颊一双眼，圆圆大大真有神。头上一对弯弯角，牛角上面有条纹，牛角下边两耳朵，半圆形状两边分。方方身体高又大，四条腿儿有力量，大大乳房细尾巴，黑白斑纹真有趣。

2、这是一只站着的奶牛，你猜猜它可能会做什么事？草原上还有许多奶牛它们在干什么？出示简笔画（不同形态的牛奶图）。ppt图3

3、奶牛各种各样的形态很可爱，可画面上只有一只奶牛看上去很单调，怎样使画面变得饱满丰富呢？（添画景色）

三、幼儿绘画：学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。大胆添画与奶牛相关的景物，使画面饱满、丰富。

1、小朋友你想不想把可爱的奶牛画在纸上？你想画什么形态的奶牛？

2、提作画要求：

（1）请你把奶牛画在纸的中间，画的大些；

（2）要画出不同形态的奶牛，还可以添画奶牛生活的地方。看看谁画的奶牛最有趣。

3、幼儿作画，老师重点辅导能力差的幼儿作画。

四、展示欣赏作品，体验大胆想象的乐趣。

1、幼儿介绍自己画的奶牛。（你画的奶牛是什么样子的，在哪里，在干嘛？）2.你觉得哪幅画的花奶牛最有趣？为什么 3.向同伴介绍自己画的花奶牛的故事

第三篇：六安市裕安区裕花奶牛养殖示范区项目建议书

六安市裕安区裕花奶牛养殖示范小区

项目建议书

一、项目建设的必要性和可能性：

裕花奶牛示范小区地处六安市南郊裕安区经济开发区北端，区域内交通便捷距六舒路2公里，六毛路1公里，312国道宁西铁路3公里。小区地处江淮分水岭丘岗地带，周边有草场500余亩，农副产品丰富，另有华园乳业和伊利集团做收购鲜奶的依托，加之周边农村有服务奶牛养殖的务工人员，非常适宜养殖奶牛。

二、建设规模及主要建议内容

1、建设规模（二期）

项目建成后能饲养奶牛300头，年产鲜奶1000吨。

2、建设内容（一期）

（1）成牛舍长44米，宽11.5米，建筑面积595.7平方米。

（2）购买奶牛100头，存栏150头。

（3）储奶室20平方米。

（4）加工饲料室60平方米。

（5）药品室20平方米。

（6）犊牛室102.3平方米。

（7）运动场1200平方米。

（8）牛栏140米。

（9）化粪池1200立方米。

（10）青贮池400立方米。

（11）进场道路100米。

三、项目建设时间及步骤

建设时间：2009年8月至2010年7月，步骤（1）、成牛舍及附属工程；（2）小区配套；（3）、购买奶牛。

四、项目投资概算

1、购牛投资60万元

2、基建投资432747.25元

五、效益分析

全部项目建成可年产鲜奶1000吨，收入300万元，纯收入60万元，解决20人就业，可利用农副产品秸杆1500吨，经济效益及社会效益明显。

六安市裕安区裕花奶牛养殖示范小区工程

项

目

建

议

书

六安市裕安区黄家安奶牛养殖场

二〇一〇年三月

第四篇：2教案

爷爷和小树

上海市闸北区中山北路小学 赵慧

【教学目标】

1.认识“爷”、“棵”、“到”、“给”、“穿”、“暖”、“冷”、“开”、“伞”、“热”10个生字。会写“不”、“开”、“四”、“五”4个字。认识笔画“竖弯”，认识“冫、灬、刂、人”4个偏旁。

2.能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力，并学会如何分清自然段。

3.了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【课时安排】

两课时

【教学准备】

多媒体课件、生字卡片

【教学过程】

第一课时

【课时要点】

1.认识“爷”、“棵”、“到”、“给”、“穿”、“暖”、“冷”、“开”、“伞”、“热”10个生字。认识“冫、灬、刂、人”4个偏旁。

2.能读通课文，学会如何分清自然段，并读懂读好课文第1～2自然段。3.通过观察图片，小组合作学习，初步体会人与小树之间的亲密和谐的关系。

一、导入新课 1.看图谈话揭题： 媒体出示：爷爷图（1）猜猜他是谁？（2）和爷爷打声招呼吧。（3）板书：爷爷（4）学习生字：爷 读读“爷爷”这个词。2.媒体出示：小树图（1）他又是谁？

（2）和小树也打声招呼。（3）板书：小树 和。

3、齐读课题。

4.质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？

说明：利用插图和亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。

二、初读课文

过渡：爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。

1.请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。媒体出示：课文内容

2.请你们找一句自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

3.听课文录音，注意听清老师在哪些地方停顿的时间特别长？ 媒体出示：课文录音

（1）认识自然段：每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，前面空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。读的时候要特别注意停顿的时间要稍长； 媒体出示：课文内容

（2）和老师一起给自然段标上序号。4.指名分段读课文，及时纠正字音。5.学习生字：

（1）媒体出示：课文中的生字

（2）你们在哪儿见过这些字？（让学生联系生活实际说说）（3）小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。①偏旁与字的关系：木──棵、日──暖、冫──冷、灬──热； ②“穿”与“窗”的区别；反义词“冷”和“热”；“伞”像一把雨伞；„„（4）师随机进行偏旁教学：认识“冫、灬、刂、人”4个偏旁。

（5）找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

（6）猜字游戏：一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指“冷”，另一个同学如果猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”。同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想„„”

说明：通过各种形式小组认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识。

三、研读课文

1.自由读读第二自然段。2.媒体出示：小树图片

（1）说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？ 板书：冬天

（2）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。

（3）媒体出示：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

①请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找暖和的衣裳在哪儿？（理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。）板书：暖和的衣裳

②爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？ 媒体出示：课文插图

③从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。（4）媒体出示：小树不冷了。板书：不冷了 3.练习想像说话： 如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？ 4.指导朗读：请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。5.讨论：你们觉得爷爷怎么样？ 6.齐读课文第二自然段。媒体出示：第二自然段

7.课文中讲的这棵小树在哪里呢？（1）媒体出示： 第一自然段

（2）指名读读这句话。（读出高兴和自豪的语气。）（3）齐读第一自然段。

8.质疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们下节课继续学习。

说明：通过想象和质疑，充分调动了学生读文的积极性，同时丰富了课文内容，深刻地体会了人与小树的关系，为下节课继续学习做好铺垫。

四、复习巩固

1.拼字游戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字和部首拼起来，同时巩固新学四个新偏旁。媒体出示：拼字游戏 2.开小火车，读生字卡片。3.游戏：小树快长高。（巩固词语）媒体出示：词语小树

说明：这些识字的小游戏能让课堂效果大变样，其实道理很简单：就是抓住了孩子们的心理、生理特点，巧妙的利用孩子们的年龄特点和认知规律，用游戏的方法巩固、强化字词，使识字不再是一件苦差事，而变成一种乐趣，一种享受。

【板书设计】 爷爷和小树 冬天

暖和的衣裳

不冷了

第二课时

【课时要点】

1.学会笔画“竖弯”，会写“不”、“开”、“四”、“五”4个字。2.继续用观察图片的方法，学习第三自然段。

3.了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

一、复习导入 1.媒体出示：课题

小朋友，上节课我们学习了《5爷爷和小树》的第一个故事，谁还记得？（指名说）

2.是呀，爷爷多么关心小树呀，让我们再来读读这个故事吧。齐读：第1——2自然段 3.游戏：“敲敲门、认一认”

例如：生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥？

生１：打开看，里面是个“爷”。媒体出示：生字门

4.生字宝宝可调皮了，跑到老师手里了，你们还认识吗？（接龙读生字卡片）

说明：考虑到一年级学生有意注意虽然在发展，但无意注意仍然占优势。他们注意不稳定，不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。因此，教师在教学中采用了形式多样，生动活泼的方式复现生字。

二、研读课文

1.过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？ 媒体出示：小树图

（1）你想夸夸小树吗？（枝繁叶茂）（2）讨论：小树为什么能长得那么好？

（3）唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小朋友在干什么呢？ 板书：夏天

2．媒体出示：课文插图

（1）仔细看看他们的表情，你发现了什么？

（2）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。

（3）把你找到的部分自由读一读。（学生自由读课文）（4）谁已经会读了？（指名读）

3.这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？

媒体出示：课文插图和第三自然段

4.你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？（1）学生质疑。（指名说）

（2）老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？

（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）（3）全班交流：谁能在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？ 板书：绿色的小伞

5.那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？

（可以选一个问题来说一说）板书：不热了

6.你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。

（学生自由练读──指名读──齐读）

7.小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？

8.指导朗读：这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧。

9.读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。）板书：互助互爱

说明：新课程其中的一大改变就是图文并茂的课本。课文中的插图其实是很好的教学资源，而且新课程注重学生能力的培养，如学生的观察能力、说话能力等，教师就要利用好一切可以利用的机会，培养学生的能力。所以教师可以利用课文中的插图，培养学生的观察能力，同时也是说话能力的培养。

三、复习巩固

1.课文中的生字宝宝又想念大家了。可是他们躲在了另一个地方，我们一起去找找他们吧！媒体出示：

爷爷把一棵小树当作自己的小孙孙。寒（hán）冷的冬天，他给“小孙孙”穿上暖和的衣裳；小树也很有爱心，炎（yán）热的夏天到了，小树撑开自己的小伞为爷爷遮（zhē）阳（yáng）。爷爷和小树真是一对好朋友啊！2.指导写字：

（1）媒体出示：“不”、“开”、“四”、“五”4个字。（2）仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。（3）重点指导：不

①学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，最后一笔“点”要与左边的撇对称。

②学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。③展示学生书写的“不”字，进行评改。（4）重点指导：四

① 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。② 学习新笔画：“竖弯”

③ 指导书空：竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。④ 教师范写，学生观察。⑤ 学生独立书写

⑥ 同桌同学互评并修改。⑦ 展示书写优秀的字，共同欣赏。

（5）将书上田字格中“不、开、四、五”4个字各写一遍。3.积累词汇，完成课后题“读读说说”。（1）媒体出示：课后练习（2）选择自己喜欢的词组练习说话

（3）按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组，并派代表交流。4.媒体出示：课文的两幅插图

同学们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）

5.当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（1）媒体出示：树木图片

（2）过渡：这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

（3）当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）

（4）小结：你们瞧，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——

媒体出示：爱护树木，就是爱护我们自己！

因为树木无时无刻不在回报我们。

说明：环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的。

四、拓展作业 1.作业：

（1）我会写：不 开 四 五（2）分角色把课文内容演一演。（3）唱一唱歌曲：《小松树》

2.想象说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？

3.爷爷和小树之间有着深厚的情谊，爷爷还写下了一首小诗，你们可以选择其中一首读一读： 媒体出示：

第一首： 爷爷和小树

下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了。

大热天，小树给爷爷撑开绿伞，爷爷不热了。

爷爷，真好！

小树，真好！

第二首： 我家门前一棵树

春天到，天气暖，秋天到，天气凉，树哥哥，穿新衣。

树哥哥落叶飘。

爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，树哥哥点头笑。

树哥哥把手招。

夏天到，天气热，冬天到，天气冷，树哥哥绿荫荫。

树哥哥有点冷。

撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，爷爷乐得哈哈笑。

树哥哥真暖和。

说明：课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行引导和教育。通过诗歌拓展，主要是想让学生能够初步感知一些做人的道理，教会学生应该爱护树木，保护植物。让学生在学到知识的同时，学会做人。

【板书设计】 5 爷爷和小树

冬天

夏天 暖和的衣裳

绿色的小伞 不冷了

不热了

（互助互爱）

第五篇：教案2

13、和时间赛跑

教学目标：

1、知识与技能：

人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

2、过程与方法：

能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

3、情感、态度和价值观：

懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。教学重难点：教学目标2。

教具准备：收集关于珍惜时间的格言。教学过程：

第一课时

一、导入新课。

课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。

今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？

二、自读课文，学习生字

1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

4、检查生字词自学情况，指名读。

5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词 三.再读课文，了解大意 1.理解不懂的词语。

（1）提出不懂的词。

（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。2.了解各段主要内容。

（1）让学生自由的读课文。

3.说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？ 4.了解本文主要内容。

四、识记字形，指导书写

1、认读要求写的13个字，并分别组词。

2、与熟字比较，识记字形。

3、写字练习。

第二课时

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习，请读课题。

二、理解课文内容。

（一）学习第一自然段。

同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？

（二）学习二——四自然段。1、2、3、4、老师引读课文二——四自然段。说说你知道了些什么，从哪里知道的？ 你还有什么疑问？ 分角色朗读课文。

（三）学习五、六自然段。

1、齐读课文五、六自然段。

2、3、你想到了些什么？ 齐读课文。

（四）学习第七自然段。1、2、3、自读课文。

“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？ 齐读课文。

（五）学习第八、九自然段。1、2、3、齐读课文。

说一说每个自然段的主要内容。齐读课文。

三、明白道理

1、学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。

四、交流体会，谈感受。

1、2、齐读格言。

同桌互相交流看后的心得体会。

板书设计：

13、和时间赛跑

一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴

光阴似箭 日月如梭

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。