教案编写及管理规定

第一篇：教案编写及管理规定

教案编写及管理规定

教案是教师为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，并结合本课程学生学习的特点，对教学活动进行系统的规划和安排，是教师在授课前精心设计的课堂教学活动的行动方案和实施教学活动的重要依据，是提高教学质量、取得预期教学效果的基本保证。为了规范我院教案编写及管理工作，特制定本规定。

一、课程教案基本要素(一)(二)(三)(四)(五)(六)(七)(八)(九)授课时间 授课方式

授课题目（教学情境、模块或主题）

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）教学重点及难点

教学基本内容纲要，采用的教学方法和教学手段，实施步骤 作业、讨论题、思考题 课后小结

参考资料（含参考书、文献等）

二、教案基本要素说明(一)教学目的、要求(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。(二)教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。(三)教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。(四)教学手段：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（注：教学手段含板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等的使用）(五)课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

在这五个因素中，教学内容进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。

三、教案编写的基本要求(一)撰写教案首先要钻研课程标准（教学大纲）和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。(二)要广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。(三)在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。(四)编写教案要在课程标准（教学大纲）、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么；如何教和如何学；教的怎样和学的怎样。即目标、策略、评价三方面问题。(五)在教案中应反映教学方法及课堂教学组织方法。教师在备课中应指定与教学要求相适应的学习参考书，准备必要的练习题和思考题。(六)(七)教案的编制主要按课时进行，按照一次课（2-3学时）编制一个教案。教案不必千篇一律，鼓励教师在备课中发挥自己的特色和创造能力。教师应根据课程特点写出自己的特点，在教学实践中进行验证，切实提高教学质量。(八)承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。(九)教案书写要字迹工整、清晰，文字正确，不允许用非标准的字符或文字

四、教案编写的步骤(一)(二)钻研教材和教学参考书。

确定本节课的教学目的，教学目的一般说应包含知识教学、能力发展、思想教育三个内容。(三)(四)确定本节课的重点和难点。

根据教材内容，设计授课类型，应采用的教学方法和准备好教学资源（即授课时使用的各种教具和设备）。(五)设计一节课的教学全过程的程序及布置作业等。

五、教案的管理(一)教案作为教学文件加以管理。教师应注意教案的积累和保存，教案应保存10年，以便在教学检查、教师业务考核时向有关部门提供。(二)所有教学环节均应有规范、完整的教案随堂备查，多媒体教学环境下实施的教学单元（或内容）均应有电子版教案。原则上没有教案不能上课。(三)每学期开学前，教师至少应写出二周的教案，对于开新课的教师，开课前应初步完成全部教案，35年岁以下的青年教师或任教时间不足5年的教师，其教案须由教研室主任审阅并签字。(四)凡电子版的教案必须打印出来。教案必须更新，各学期教学过程中的内容变动，须标注变更内容和变更时间，以便于教学活动的实施，且体现教案使用情况的年度变化。(五)各系（部）应于每学期开课前和学期中对教师的教案进行检查，期末结束前应对全体任课教师（含兼课教师）的教案进行全面检查，并督促教师做好教案的保管工作。并将检查情况于学期末汇总报教务处。(六)各级教学督导人员应在教学检查中将教案作为一项评价内容；教务处将对教师的教案进行抽查。(七)为了鼓励和推广优秀教案的经验，学院将定期开展优秀教案的评比工作，对于具有推广价值的教案给予适当的奖励。

学 院 教 务 处 2011年8月

第二篇：教案编写管理规定

平顶山学院教案编写管理规定

（院教﹝2009﹞29号）

教案是教师为达到教学大纲的要求，在认真钻研教材及相关参考资料的基础上，结合学生学习特点，精心设计的教学方案，是组织课堂教学活动的重要依据，是提高教学质量，保证教学目标顺利实现，取得预期教学效果的基本保证。为此，特制定本规定。

一、教案的格式与内容

教案主要包括：教学课题、教学目标与要求、教学的重点与难点、教学方法与手段、课时分配、教学内容与过程组织、课后小结等。

二、编写教案的原则

（一）教案应根据教学大纲的要求编写，符合教学进度表的计划。

（二）教案编写要体现出各种能力培养的特点，充分反映教学内容的应用。

（三）教案编写要充分考虑学生的实际情况，做到因材施教。

三、编写教案的基本要求

（一）教师须使用教务处统一印制的教案纸或按照学校规范的格式用A4打印纸打印。

（二）教案编写以2学时为一个完整的教案，教师在教学过程中要对教案进行更新。

（三）教案应充分反映教学目标和实现教学目标的途径、手段，反映出教学目标的检测手段。

（四）教案应充分反映课堂教学设计、教学方法和教学措施，既要有知识的解析，更要注重知识的运用和技能的锻炼。

（五）教案应切实贯彻教学原则——如：启发性、直观性、巩固性、循序渐进、联系实际、科学性与思想性教学原则。

（六）教案充分贯彻教师“主导”和学生“主体”作用相结合的教学原则。

（七）字迹工整、案面整洁、布置合理。

四、教案编写格式

教学课题：授课章节名称。

教学目标与要求：学生学习某一章节课后预期达到目标（如德育目标、认知目标、能力目标、操作目标等）。

教学的重点与难点：教师通过对教材内容和学生学习特点的分析，确定的课堂教学中重点掌握和学生难理解的知识内容。

教学方法与手段：是教师把自己的学识传授给学生的手段。如讲授法、讨论法、案例教学法等。

教学内容与过程组织：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研究分析，确定的课堂教学知识信息的总和以及教学活动的组织过程。

课后小结：对本节教学活动的总结与反思。

五、教案编写说明

学校设计的教案内容模版仅供参考，由于课程类别、教学内容的差异，各教学单位可根据本单位的实际情况进行适当调整。

六、优秀教案的评选

每学期各教学单位按本单位专任教师总数的5% 推荐优秀教案，由教务处认定。同一课程教案连续两学期（无课学期除外）被评为学院优秀教案者，该课程教案在其后一学年中免检。

第三篇：教案编写管理规定(xin )

教案编写管理规定

教案是教师为达到教学大纲的要求，在认真钻研教材的基础上，结合一定年级、一定学科学生学习的特点，在授课前精心设计的教学方案，是组织课堂教学活动的重要依据，是提高教学质量，保证教学目标的顺利实现，取得预期教学效果的基本保证。为此，特制定本规定。

一、教案的格式与内容

一个完整的教案包括：封面、教学班级、班级人数、教学时间、教学地点、教学课题、教学目标、能力知识点、专业知识应用点、课堂设计方案、教学方法与手段、教学过程（课堂组织、新课引入、板书设计、时间分布、教学内容等）、作业布置、课后小结、课程教学总结等。

二、编写教案的原则

1.教案应根据教学大纲的要求编写，要体现大纲达到的教学水准，符合教学进度表的计划。

2.教案编写要体现出各种能力培养的特点，充分反映教学内容的应用。3.教案编写要充分考虑学生的实际情况，做到因材施教。

三、编写教案的基本要求

1.教师须使用教务处统一印制的教案纸或按照学校规范的格式用A4打印纸打印。

2.教案编写以2学时为一个完整的教案，教师每学期必须使用新编写的教案。

3.教案应充分反映教学目标和实现教学目标的途径、手段，反映出教学目标的检测手段。

4.教案应充分反映课堂教学设计、教学方法和教学措施，既要有知识的解析，更要注重知识的运用和技能的锻炼。

5.教案应切实贯彻教学原则——如：启发性、直观性、巩固性、循序渐进、联系实际、科学性与思想性教学原则。

6.教案充分贯彻教师“主导”和学生“主体”作用相结合的教学原则。7.字迹工整、案面整洁、布置合理。

四、教案编写格式

1.封面填写（具体要求见附件一）教案封面基本内容一般包括：学年、学期、课程名称、承担单位、授课班级、任课教师、任课教师职称、教材名称、参考书等。

2.首页填写（具体要求见附件二）教案首页基本内容包括：

授课时间：（教师根据实际情况填写上课日期及节次）授课时数：（教师根据实际情况填写实际上课节数）

授课形式：（包括讲授、实训、试验等，教师根据实际情况填写）授课地点：（教师根据实际情况填写）

课 题：（教师根据实际情况填写章节或标题）

教学目标：（教师根据实际情况填写①目标内容：如德育目标、认知目标、能力目标、操作目标等；②要求学生达到目标要求：如了解、理解、掌握、熟练掌握、应用等；③明确检测方法即如何检测教学目标是否达到，教学效果评价等）

教学重点与难点：（教师根据教学内容和学生的实际情况明确教学的重点部分和难点部分，以便在教学过程中突出重点，解决难点）

作业布置：（既要布置书面作业，又要布置实践作业，既要布置课内作业，又要布置课外作业；作业布置量、难度要适度）

课后小结：（根据学生上课的效果总结经验，找出不足，不断改进）教学过程：（根据教学设计组织教学：包括教学纪律、旧课复习、作业讲评、新课导入、新课教学等）

教学主要内容（根据教学设计反映①主要的教学内容，包括重点、难点与关键、实践教学训练；②教学方法设计、时间分配，要求教师必须有明确的教学方法和时间分布；③板书设计：教师在黑板上写的字、画的时间和位置方面要通盘考虑，做到布局合理、精简、工整，使学生深切感受到教学条理的清晰性，同时对学生听课、笔记起到提纲挈领的作用；④归纳小结：归纳要简明，突出重点。）

教学方法：（教师设计何种教学方法和手段使学生接受和理解课程内容，如案例分析、实物演示、多媒体演示等）

以上项目除课后小结应在下一次授课前完成外，其余项目均应在上课前填写完成。

通过以上教案的编写应反映教师对课题教学的整体设计方案，体现教师如 何将教材转化为教学方案，针对学生实际如何突出重点内容，突破难点内容，达到教学大纲要求的教学效果。

3.课程教学总结：（课程授课结束后教师应完成该课程的教学总结）

五、说明

1.教案由教师负责保管，确保教学管理人员随时进行检查。

2.教案模版供参考，因课程类别、教学内容的差异，各教学单位可根据本单位情况调整。

3.本规定自公布之日起执行。

附件一：教案封面编写格式

平顶山学院教案

~~

学年

第 学期

承担系部 课程名称 授课对象 授课教师 职 称 教材版本 参 考 书

****年**月**日 附件二：教案首页填写格式

授课时间： 授课形式： 授课地点： 授课时数： 授课题目： 教学目标： 教学重难点： 教学内容： 课后作业： 课后小结：

教学过程 ： 授课主要内容： 教学方法：

第四篇：教案编写规定

廊坊职业技术学院教案编写格式规定

教案是教师组织教学的实践性文件，认真编写教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。因课程不同，教师的授课风格和习惯不同，教案各有千秋。为规范我院的教学活动，特制定本规范。

一、适用范围 承担教学任务的所有教师。

二、设计原则

1．思路清晰，符合科学性、思想性、因材施教和理论联系实际等教学原则。2．目的明确，围绕教学目的组织教学内容，内容充分。3．教案的表现形式应当灵活，教案的项目应当完整。

4．教学方法的设计应有利于学生主动学习，有利于启发学生思维。训练内容的设计应注意其典型性和合理性。

5．教案设计应注意与教学大纲和学期授课计划的符合性，应注意与学生实际水平的适宜性，应考虑教案课堂使用的有效性。

三、设计内容

在充分备课的基础上，教师应写好教案或准备好电子教案。教案规范如下：

（一）教案首页。每次课两节填写一个教案首页，首页项目填写要齐全，不得漏项。内容要恰当，与后面教案附页内容要吻合。

1．课程名称：指所承担课程规范化全称； 2．班级：指本教案所应用班级；

3．授课章节：指此次课讲授内容所在章节；

4．课次/周：周与学校校历周数对应填写；课次：本教案在此周内授课的次序； 5．授课方法：指讲授此次课所用方法； 6．教具：指此次课所用教学用具； 7．教学内容：指此次课讲授的主要内容；

8．教学目的：指此次课教学要达到的目的，依据学情和所在章节教学目的或教学目标，一般包括知识、技能和思想教育等方面；

9．重点、难点：指此次课教学的重点、难点，依据所在章节教学内容而定，与学期授课计划吻合； 10．复习提问：指复习上次课重点、难点，或与本次课有密切关系的内容，将其设计成问题提出，达到复习、检查、巩固的目的；

11．作业：指本次课后的学生作业，要求课上作业与课下作业、口头作业与书面作业相结合； 12．课后小结：指每次课所有教学环节结束后，教师回顾总结此次课教学过程中的得与失，供再上课时改进，以便收到更好的教学效果。

（二）教案附页。附在教案首页后边，用于书写此次课的教学内容和过程，主要包括以下环节： 1．复习提问，同教案首页；

2．导入新课，由已学知识导入新知识；

3．讲授内容，包括概念、原理、基本知识、基本训练、实例顺序、操作指导、教学方法、教具使用、电教手段、教学课件制作、分层次的内容、问题设计与提问、练习题的选择配备分析和讲评、师生双方教与学的时间和活动安排等；

4．课堂小结，是对本次课讲授内容的高度概括，其中包括重点和难点； 5．作业布置，同教案首页；

6．板书、板画设计或辅助课件，将讲授的主要内容书写或画出来，或用课件展示出来，边讲边做，要求简明实用，有时辅以副板书进行必要的补充； 7．课后小结，见教案首页。

四、设计要求

1．简明扼要，一目了然，实用，既要考虑本人的特点又要遵循一般规律，要因学科而宜，因课程而宜。2．内容要具有指导性，直观性，在教学实践中还要考虑应变性。3．各课程的习题，教师应先做一遍。

4．实验（实训）课的教案教师应在课前亲自操作验证，方可实施。5．开学前应有2周的余量，平时至少应有2节课的余量。6．教案应按2课时设计。

7．教案字迹要工整、布局美观，可以手写，也可以打印，都必须有使用标记。

8．在2年内，各课程应逐步完成本课程的规范教案，并持续改进，增强其适宜性、充分性和有效性。

五、教案检查

1．学院对教案实施期初全检，期中抽检。系部每学期抽查不少于一次。2.根据课程的内容和要求，有下列情形之一者，视为教案不合格：

（1）余量不足的教案；

（2）无教案或使用旧教案或课后补教案；

（3）教案内容不适用或环节不全或不符合教学大纲的要求；

（4）过于简单。

六、体育课、实训课教案编写参照本规范执行。

七、本规定自发布之日起试行，教务处负责解释。

第五篇：1-教案编写要求及管理规定

教案编写要求及管理规定

教案（教学方案），是教师以课时或课题为单位编制的教学具体方案。它是授课教师教学思想、教学方法和教学组织能力的重要体现。教案的编写应以课程标准为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前设计好课堂的全部教学活动。教师教案的水平反映备课的质量，将直接影响课堂教学效果。认真备课，精心设计教学内容、教学进程和教学方法是圆满完成教学工作，提高教学质量的重要保证。为使教师备课和编写教案有所遵循，现对本校教师的教案编写及教案的管理提出几点基本要求，请认真执行。

一、教案编写的原则要求

1.了解学生，因材施教。教师要了解学生已有的知识结构、理解能力及成长心理结构（五年制、三年制、中职的区别）等，采用合适的教学方法进行针对性教学，教书育人。

2.依据课程标准编写教案。教师要了解专业培养目标和专业发展方向，依据课程标准，通过精心设计、巧妙构思，形成教什么、怎么教、学什么、怎么学的全面系统的可行性框架编写提纲。

3.依据课程目标，精选教学内容。教师要钻研教材，广泛阅读与本课程相关的资料，了解和掌握与本课程相关的工作过程、生产环境、生产设备、职业（行业）标准等职业环境和职业要素，并将其融入到教学内容中去。倡导教师将竟能竞赛的项目及标准有机融入教学中；倡导教师将教学研究及教学改革成果适宜应用到教学中；倡导教师将科研项目成果转化为教学项目适宜应用到教学中。

4.依据认知规律和职业成长规律排序教学内容，精心设计教学过程，实现有效教学。倡导行动导向教学，教师要培养自己恰当运用教学方法，并有契合教学法的教学行为能力；匹配教学方法，选择主要教学媒体的能力。

5.教师必须布置课后作业和思考题等。教案中罗列的和思考题应按时布置给学生，并及时对学生上交的作业进行批阅。批改作业不认真，有错误不予指出或

基本不批改作业、丢失学生作业或作业超过规定期限（半个月）仍不发还，作为一般教学事故处理；一学期不布置作业，对学生的作业不收、不查、不阅、不记则作为较严重教学事故处理。

6.教师在授课前应完成所授课程50%教案的编写工作（至少完成两周）。无教案者不准上课。

7.教案应与学期授课计划的进程同步。

8．编写教案要从教学的实际需要出发，形式服从于内容。

9．所有分课时活动都应有教案，包括理论教学和各种形式的实践教学。一般每2节课应有一份教案。排在同一天的一门课程连排可以只写一份教案。

二、教案的使用与管理

1.教师上课必须携带完整的教案（可以是电子版教案），教师无教案授课作为教学事故处理。

2.教师下课后应该认真填写教案首页的“课后小结”，记录教学工作的成败得失经验体会，供以后改进教参考。

3．每个学期初要检查该学期第1、2周教案。

4.各系及教研室要随时检查教师教案，学校将不定期抽查教师教案，并对没有教案者记教学事故一次。

5.教师应注意教案的积累和保存，以便在教学检查、教师业务考核时向有关部门提供。各教学系要建立教案档案，在每个学期末完成教学任务后，及时写出阶段性教学总结，与教案一并交进行存档。

三、教案编制说明及规范

教案由“首页”与“正文（续页）”两部分组成。首页体现了教师设计的主要思路，正文是整个教学过程的详细设计。

（一）教案首页

教案首页是本单元教学的总体设计，在教案首页上应填写以下几项内容： 1.课时安排

填写本教案教授学时数，原则上每2学时编制一份教案。

2.序号

应与学期授课计划中《授课计划表》中的序号相匹配。3.教学内容

即章节标题或讲授主题，例如：章/节题目，或实践教学单元/任务/项目/课题等名称。4.教学目标

教学目标和教学要求是教学工作的出发点和归属。指的是本次课在实现专业人才培养目标和课程标准方面所承担的任务。通过教学目标的规定，使教师明确本次课程教学活动对实现培养目标、课程目标的作用。教学目的要明确、全面。不要仅限于知识传授（更不应只是知识点的罗列），还要考虑到“技能”和“态度”方面的目标。应做到教学目标明确，符合课程标准的要求，注重学生全面发展。

对于能力目标的描述，用尽可能清晰的行为动词对学生学习的结果性目标进行描述。在表述时尽量不要使用“知道”、“了解”、“理解”、“懂得”、“熟悉”之类的动词，建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，例如：“能熟练使用VS.NET集成开发环境编写并调试C#代码”。5.重点难点及解决方法

教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点的把握应准确无误。

教学重点是知识、技能、态度中处于基础性的、在课程体系和实际运用方面起重要作用的内容。教学重点确定之后，应该在时间、教学方法设计、练习巩固等方面做出重点安排。

教学难点是根据学生学习接受的难易程度来确定的。难点的形成有多种原因。可能是理论颇深抽象，可能是综合性强，可能是学生在知识、经验方面的准备不充分。要找准原因，寻找有针对性的教学方法，突破难点。教学难点有的就是教学重点。要应认真对待。有的教学难点本身不是教学重点。用适当方式把问题化解即可，告诉学生不必深究。6.授课地点

说明授课的场地为教室、多媒体教室、校内实训室或校外实训基地等。7.教学媒体、设备及材料与其它资源

 教学媒体：说明本次课程所需使用的教学媒体，例如：多媒体教学广播系统、虚拟仿真软件、难点演示动画、音频或视频文件、挂图等。

 设备及材料：说明本次课程所需使用的教学设施、软硬件设备、实验材料等。例如：模拟沙盘、实验试剂、零件、图纸、企业工作规范手册等。

 其它资源：除教学媒体、设备及材料外，还需使用的资源。例如：标本、模型企业真实产品、网站资源、相关论文等。

8.学习效果评价方式

即采用什么方式来评价或检验学生是否达到预期的学习效果。

9.作业和思考题

每次上课都必须布置课后作业，包括口头的或书面的作业，如：练习题、思考题、调查报告等。10.课后小结

教师课后回顾上课情况，及时把授课中的感受记录下来，包括教学工作的成败得失经验体会，供以后改进教参考。课后小结可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。

（二）教案续页

应体现教师的教学风格及教学过程，包括教学的主要内容及教学进程安排、时间分配、教学方法与手段等。

1.各教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用

在教案编写过程中，主要的教学过程应包括以下几个步骤：

（1）（复习）引入新课

 设计新颖活泼，精当概括；

 复习或提问哪些内容？

 提问那些学生，需用多少时间等。

（2）教学过程

 针对不同教学内容，选择不同的教学方法及手段。

 教学过程突出以教师为主导、以学生为主体，教与学的活动有机结合，教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性。 突出重点、难点

 合理安排学习任务及其所需使用的时间。

 技能训练项目或练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（3）归纳小结

 言简意赅，强调重点或难点。 为后续课程的教学埋下浮笔。

（4）布置作业

作业的难度应略高于学生知识及能力水平，具有思考的价值，学生才会对其产生兴趣。针对学生能力有差异的客观事实，采取作业难度分层的方式，为学生们搭建自我发展和提高的平台。作业的形式并不仅仅局限于封闭的书面作业，也可以是口头作业、思考题、调查报告、资料查找等开放式作业。

（5）板书设计

设计板书时首先要考虑解决教学目的中的哪些问题，还要考虑到学生的理解能力。板书应内容正确、布局合理、具有美感；有高度的概括性，内容完整简明、凝练，是教案的缩影；板书的设计应层次分明，要点醒目，重点突出，便于学生观看。

2.教学内容充实，符合课程标准要求、内容的顺序安排符合专业学科逻辑

在对教学内容进行组织时应该着重注意贯彻以下几条教学原则：“整体性原则”、“启发创造原则”、“理论联系实际原则”和“有序性原则”。用好 5

用活这些原则，把教学内容组织好，就能做到教书与育人结合、条理清楚、引发兴趣、学以致用。

3.教学方法与手段运用恰当有效

根据教学内容及学生的具体情况，有针对性地使用行动导向教学方法，将学生作为课程学习的主体，强调在“做中学”。在整个教学过程中教师是组织者、引导者、促进者、检查者，通过引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，使学生能顺利完成学习任务。例如：根据学习任务的要求，需组织什么样的活动（参观调研、小组专题研讨、观点评论、方案设计与展示、情景剧表演等）、除采用传统的讲述、演示、提问、读书指导等方法外，还可采用何种行动导向教学方法（项目教学、任务驱动、案例教学、分组教学、角色扮演、先讲后做、先做后讲、边讲边做、自学探究、双线并行等）。

教学手段主要是指“教学媒体”。教学手段包括演示实验、标本模型、挂图等传统手段，投影幻灯、录相、计算机等现代手段。通过运用多媒体、网络等现代教育技术和虚拟现实技术，创建形象直观的教学环境，激发学生的学习兴趣、优化教学过程，提高教学质量和效率。

4.各教学环节时间分配合理，节奏张弛有度

合理分配各个环节时间，详略得当，使得重点突出，张弛有度。在分析重点、突破难点时，教学节奏要缓慢些；教师指导学生自己阅读相关资料、学生分组讨论时教学节奏可相对加快；复习课，忌沉闷单调，教学节奏要富于变化。

（三）教案的形式

教案可以是手写文稿，也可以部分或全部采用电子文件、课件等形式。PPT、CAI课件和网络课件不能代替授课教案，但可作为授课教案支撑材料。

教务处

2011年2月22日