小班公开课语言综合活动教案

第一篇：小班公开课语言综合活动教案

小班公开课语言综合活动教案

情况分析：

单纯的汉字认识对于幼儿来说较枯燥，如何正确引导幼儿的汉字认读？针对我班幼儿好动、喜欢游戏为主的教学方式，因此本班的识字教学主要以游戏为主，其中穿插了科学、社会、健康等的教育内容，本堂课即围绕本周活动主题“车子叭叭叭”而设计的，除了重点认识汉字，其中还融合了科学、健康、社会的内容、过程设计以游戏为主，让幼儿在生动有趣的识字游戏中学习，在轻松的学习氛围中体验成功、感受快乐！同时在人人参与的条件下帮助幼儿竖立信心，培养他们大

胆表现的勇气。活动主题： 车子叭叭叭 课题名称： 语言活动 活动内容

识字综合活动—《车子叭叭叭》

活动目标：

一、认识生词“公共汽车”、“大卡车”、“小汽车”、“加油站”、“车站”，重点认识“公共汽车”、“大

卡车”“小汽车”；

二、活动主题在游戏中获得“开车过马路”“加油”“停车”等的经验，同时，一同分享了“司机开车”

游戏的乐趣；

三、提供机会，让幼儿大胆表现自己，体验成功的感

活动准备：

◆场地准备—操场，在操场上布置“加油站”、“指挥台”、“车站”等；◆在停车站布置 作为乘客的字宝宝；◆车形字卡幼儿人手一份；◆事先请几名幼儿担任说谜语的嘉宾。

活动过程：

一、猜谜活动引出主题。请事先约好的幼儿说出迷题，其余幼儿一同猜谜，谜底均为车类（出租车、警车、消防车）；接着，由教师出谜题考全体幼儿，同时，出示车形字卡引出生词：公共汽

车、大卡车、小汽车，并带领幼儿认读。

二、集体认读与个别认读。

① 游戏“开什么车？”。幼儿集体一边读字卡一边模仿车子发动的声音来学习生词；

②“我当小老师”请自愿幼儿当小老师“教认”字词。

三、游戏“车子叭叭叭”。

①将车形字卡发给幼儿，幼儿戴上后教师与幼儿讨论：“你是什么车？”从而，进一步巩固对生词的认识；

②游戏“过马路”。将幼儿分成三组：大卡车、小汽车和公共汽车，在十字路口行驶由一名幼儿担任小交警指挥交通，其余幼儿在“交警”指挥下“行驶”；

③教师假装自己的车子没油了，和其余幼儿商量到加油站加油并认识词“加油站”幼儿玩加油的游

戏；

④带累了的小车停靠车站，认读词“车站”。教师：啊，有这么多字宝宝在等车看看都有谁？带幼

儿复习旧字词和新认识的字；

⑤游戏“送字宝宝回家”。幼儿每人“送一位字宝宝回家”将字宝宝按要求送到教师手中。

五、延伸。幼儿开着小车高高兴兴的回活动室继续分组玩“过马路”的游戏。文档仅供参考

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第二篇：小班语言公开课教案

小班语言公开课教案

《太阳和月亮》

执教人：谭洁丽

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）。活动过程：

一、导入

1、谈话导入

今天我们班上来了那么多客人老师，请跟客人老师打声招呼吧！今天谭老师还请来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、欣赏并学习儿歌

1、太阳和月亮今天还带来了一首非常好听的儿歌，儿歌的名字就叫《太阳和月亮》 2、1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗？

幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）

3、小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

第三篇：小班综合活动公开课

小班综合活动说课稿：好玩的刷子

一、设计意图

《纲要》中艺术领域的指导要点是幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。因此，我们就要改变教学理念，打破传统的美术教育观---枯燥乏味的技能训练，引入新的教学理念---给孩子一个艺术创作的自由空间。同时支持幼儿个性化和创造性的表达。

《纲要》中还多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。

由于小班幼儿还在绘画阶段的涂鸦期。他们的各方面的能力还比较薄弱。受自身能力的限制。如果我们沿着传统的美术教育观，过多的用蜡笔和白纸取代所有的绘画活动，进行“依样画葫芦”，那我们既违背了《纲要》的精神，也违背了幼儿身心发展的规律。幼儿创造能力和个性化的培养就无从谈起了。因此本次活动根据小班幼儿的年龄特点，以他们喜欢情境式活动为依据，我采用邮递员送信，变魔术的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣。通过玩刷子、刷色活动，引导幼儿学习刷画的技能，让幼儿在学中玩，玩中学，化被动学习为主动参与。刷画后出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点，从而激发他们的创作欲望，进而培养他们对艺术活动的兴趣。

二、说目标：

根据《纲要》中艺术领域的相关总目标，结合本次活动的特点，我将目标设计为：

1、学习用刷子来回涂画的技能。

2、享受共用游戏，共同刷画的快乐。

3、通过玩刷子，刷出图案，培养幼儿对艺术活动的兴趣。

第一个目标是技能目标，是本次活动的主要目标，是本次活动的中心目的。

第二个目标是社会目标。主要是让刚入园的幼儿初步感知同伴合作的美好，并在活动中体验创作的快乐。

第三个目标是情感目标。主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫，打好自主作画的基础。

三、说准备：

首先说说我的心里准备。由于我首次在这么多领导和优秀的教师面前开展活动，我压力很大。然而我们小班幼儿刚入园不久，又有四岁、五岁两个年龄层次。他们在各方面的准备还不完善，在活动中也出现了我意想不到的问题。因此本次活动我以物质准备为主。在活动中准备了小刷子、小水桶、水粉颜料、废纸箱糊的纸房等东西。这些是本次活动内容必备的物质材料，也保证了幼儿个体和整体操作的展开。这里指值得一体的是废纸箱的利用。废纸箱是我们身边常见的废材料。幼儿园的点心盒，幼儿家中的鞋盒等等，大的、小的，你想要多少就有多少。然而我们农村幼儿园又缺乏物质条件，根据《纲要》废物利用的提议和本园节约办园的宗旨，利用废纸盒时常在耳边响起。因此，我们在纸箱上作画，也成为一种时尚。实践证明幼儿在纸箱上作画更能体验创作的快乐。

四、说活动过程：

第一环节开始部分。我分配角色入场，初步引起幼儿的兴趣。以“送礼物”引入主题。激发幼儿开展活动的兴趣。兴趣是活动得以开展和幼儿参与的原动力。

第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法的。

第三环节是刷得过程。我设置悬念，激起幼儿刷得欲望。并在刷得过程中体验快乐，学习刷得技巧。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。刷得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验刷得乐趣。共同欣赏作品，获得强烈的视觉效果，符合小班幼儿的审美观。

第四环节以游戏结束。首尾呼应。使幼儿在次体验合作的快乐，成功地快乐。

幼儿园小班说课稿：水果变变变

2010-01-03 19:31:20 作者：不详 来源：互联网 网友评论 0 条

一、说教材

1、教材来源：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

（1）通过分类、制作果盘、榨果汁等活动了解水果种类和营养及与我们生活的关系。

（2）在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。

（3）激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。

本活动的重点是：了解水果的种类，并能分类。

难点是：了解水果的营养，知道与人们生活的关系。

在活动中我们主要是通过幼儿动手操作、分类、制作等活动，在摆一摆、变一变、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。

3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。

（1）学具准备：幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、装饰果盘的辅助物、榨汁机.幼儿操作用的桌子三张

（2）经验准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。

（3）教具准备：孙悟空及制作果盘的多媒体课件。

二、说教法

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1、情景创设法：利用孙悟空这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法:通过多媒体的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿习得了制作果盘的技能技巧。

3、观察指导法：此教学方法是针对

幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

三、说学法

为了体现交互主体性的教育观念，我们创造条让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：

1、操作法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有次操作，第一次是幼儿将收集来的水果按种类的不同进行分类，并在活动中我们尝试渗透了连续分类的方法，即：将苹果、橘子等分好后又按大小进行了依次排列，虽然这是大班的知识点，但由于是孩子们在感兴趣的活动中，因此幼儿很容易地就习得了。第二次操作制作果盘，这是孩子们最感兴趣的一个活动，孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、老师切苹果、梨等。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的幼儿都自己动手制作了一个果盘，他们不仅尝到了水果的香甜，也体验到了成功的喜悦。第三次动手是制作果汁，这也是孩子提出的建议，果汁可以说是孩子们喜欢的一种饮料，为了让幼儿了解果汁的制作方法，家长主动将榨汁机送到了幼儿园。当孩子们看到果汁从榨汁机里流出时，都情不自禁地拍起了小手。

2、多渠道参与法。《青岛是幼儿素质教育发展纲要》中指出“教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做作、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。”因此在活动中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对水果产生兴趣。

3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。在活动中我们引导幼儿参与果盘的制作，在保证幼儿安全的情况下是尝试榨果汁。同时注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。

四、说活动流程

在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索状态。

（一）激发兴趣（情景教学法、课件演示法2分钟）

师：看，谁来了？你知道他最喜欢吃什么吗？

幼：他是孙悟空

他喜欢吃桃子、苹果、香蕉、橘子、葡萄、猕猴桃„„

孙悟空是幼儿喜欢的动画形象，看到孙悟空出现在眼前，孩子们的活动兴趣被调动了起来，并将自己知道的水果名称一股脑地说了出来。

（二）摆果果（学法：操作法3分钟）

师：孙悟空听说小朋友也带来了许多的水果，我们把它放在桌上，想想怎样摆放孙悟空就能一眼看清？

刚开始，幼儿将水果按不同的种类摆放，当老师发现有一组幼儿将水果在按同类摆放的基础上，又按大小摆放时，老师及时地引导其他组的幼儿学习，充分体现了师幼互动，生生互动。

（三）水果变变变（教法学法：课件演示法、学法：操作法、观察法、10分钟）

师：孙悟空看见这么多的水果，都快流口水了。我们来听听他说什么？（演示课件）

孙：如果将这些水果做成果盘我会吃个饱。

师：你们知道什么是果盘吗？

幼：什么是果盘？

是不是放水果的盘子？

师：我也不清楚，我们问问孙悟空吧。（课件演示果盘的制作过程）

师：我会作果盘，你们会了吗？

幼：我知道要把橘子扒开；

还要剥香蕉，苹果要切成一块一块的；

把他们摆在盘子里，还要漂亮。

……

师：硬的水果谁来切？

幼：老师切

师：好现在我们一起来动手，看看哪一桌的果盘最漂亮。

在这个环节中，由于创造了一个自由、宽松的语言环境，使幼儿有了进一步操作和探索的欲望，当孩子们将剥好、切好的水果做成果盘后，发现还多许多的水果，我们随即提出了一个开放式的问题“水果还可以变成什么？”孩子们说“可以变果酱、变果汁等等”于是我们拿来了榨汁机榨果汁，当果汁从榨汁机里流出时孩子们高兴地拍起了小手。同时也体现了纲要进精神“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

（三）品尝交流（教法及学法：观察体验交流法5分钟可根据幼儿的兴趣适当延长时间）

师：啊！真香，你闻到了吗？

幼：我闻到了苹果的香味；

我闻到了香蕉的味道；

我真想尝一尝„„

师：别忘了告诉孙悟空，你吃的是什么水果？它是什么味道的？

在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说“真好吃”。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。

（四）活动延伸：将孙悟空清回家，继续收集水果制品，并向孙悟空介绍。

本活动我们没有真正意义上的结束，而是让孩子们持续不断地对水果产生兴趣。进而投入到非正规的自主活动中去。如：孩子们又认识了干果及一些不常见的水果和水果制品等等。

第四篇：小班语言综合活动（精选）

小班语言综合活动：小小运动会

活动目标：

1、学习日常生活中常用的动词：“走、飞、游、跳、爬”。

2、培养幼儿的倾听能力、专注力，体验参与活动的愉悦感，培养幼儿说完整的话。

活动准备：

小兔、小鸡、小乌龟、小鱼、小鸟头饰若干；5种动物的图片及“走、飞、游、跳、爬”的动词卡片；手偶;音乐。

幼儿原有水平：

幼儿能够认识小兔、小鸡、小乌龟、小鱼、小鸟这5种动物，大部分幼儿对这些小动物的动作有初步的了解，能够说出代表小动物动作的动词，但大部分幼儿不能用完整的句子说出来，幼儿的词汇还不够丰富。

活动过程：

一、幼儿开火车随音乐进入活动室。

二、情景引入

师：老师今天给你们带来了一个好消息，森林里要召开小小运动会，很多的小动物都去参加这次运动会，小朋友们想去吗？

幼：想。

师：今天呀从小动物中选了一位代表，专程邀请咱们班的小朋友去参加小小运动会，你们猜猜它是谁？ 出示手偶：（美羊羊）小朋友们，你们好！我是美羊羊，我是这次小小运动会的裁判，今天不光我来了，我还带来了许多运动员，我们看看他们都是谁好吗？

（目的：此环节，用可爱的手偶一下子就吸引了幼儿的注意力。）幼：好。

师：好的，有请第一位运动员闪亮登场！

三、分别出示动物图片及字卡。

1、出示小鸡图片 师：第一个小动物是谁？

幼：是小鸡。（提示幼儿说完整的话）师：小鸡是怎样来参加运动会的？ 幼：小鸡是走着来参加运动会的。师：小鸡怎样走着来参加运动会的？

（幼儿开始学小鸡走，边走边说：“小鸡是这样走着来的”。）师：噢！王晨旭小朋友说小鸡是这样走着来的。（教师边说边做王晨旭小朋友学小鸡走的动作。）那，小鸡还可以怎样走？

（目的：培养幼儿的求异思维）

幼1：小鸡还可以这样走。（幼儿边说边做动作）幼2：小鸡还可以这样走。（幼儿边说边做动作）......教师和幼儿一起学小鸡走。——出示“小鸡”图片。师：小鸡走，走走走

（目的：看见小鸡的图片就知道做“走”的动作来形容小鸡的运动方式，培养幼儿的反应能力。）

师：第二名运动员也想和小朋友们见面了。

2、游戏

1、我做你猜

教师做小鱼游的动作，让幼儿猜。师：你们猜猜第二位运动员是谁？

幼儿一同大声地回答：是小鱼。（注意提示幼儿说完整的话。）师：小朋友们再仔细想一想小鱼怎样游？ ——小朋友们开始表演各种游的姿势。师：我们一起来学学小鱼游

师生一同做动作——边做动作边说：“小鱼游，游游游”。游戏

2、看图做动作

师：下面我们一起做个游戏，我拿出一张动物图片，你们做动作，看谁做得又对又快。

出示——“小鱼”图片

——有的小朋友反应非常快，迅速地做出“游”的动作。也有的小朋友看见别的小朋友做动作，他才刚刚反应过来。

（目的：通过做游戏吸引幼儿的注意力，同时也训练了幼儿的反应能力。）

3、出示小鸟图片

师：小鸟是怎样来参加运动会的？ 幼：小鸟是飞着来参加运动会的。幼：小鸟是怎样飞的呢？（幼儿开始学各种各样飞的姿势）

老师学幼儿飞的动作，边做边说：“小鸟可以这样飞，小鸟还可以这样高高飞。李梦颖小朋友飞的特别漂亮，下面我们请她到前面‘飞’一下”。

——小朋友的前面表演。师：孟颖小朋友表演的漂亮吗？ 生：漂亮。师：嗯！非常漂亮。

师：我们一起认识一下“飞”字 ——出示“小鸟”图片。师：小鸟飞，高高飞。

师：好了，下一位运动员都着急了，那下一个运动员是谁呢？我们一起做一个我说你猜的游戏，猜一猜下一个运动员是谁？

4、游戏

3、我说你猜

师：红眼睛，白衣裳，长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。

陈佳麟小朋友大声地说：“是小兔！”其他小朋友也一起大声地说：“是小兔”。

师：我们小班的小朋友可真聪明，我们大声地夸夸我们自己。——幼儿一边拍手一边说：“棒棒棒，我们最棒！” 师：参加运动会的第四名运动员就是小兔，小兔是怎样来参加运动会的呢？

幼：小兔是跳着来参加运动会的。（边说边学起小兔跳来）——出示“小兔”图片 师：图上的小兔在做什么运动？ 幼：在跳。

师：在向哪个方向跳？ 幼：往上跳。

师：确切地说小兔是在往高跳，小兔除了能往高跳，还能怎样跳？（老师做向远跳地动作）幼：小兔还能往远跳。

师：好，我们一起来学小兔跳，跳跳跳。师：最后一位运动员要上场了，他是——小乌龟。

5、出示小乌龟图片

师：小乌龟为什么最后一个到呢？

幼：因为，小乌龟是爬着来的，运动得非常慢。师；小朋友们真聪明，小乌龟是怎样爬着来的呢？ ——小朋友们开始在地板上兴致勃勃的爬起来。

师：好了，小朋友们都太累了，坐在座位上休息一会儿吧！——出示“小乌龟”图片 师：乌龟爬，爬得慢。

幼儿和老师一起读“乌龟爬，爬得慢”。（目的：学习巩固生活中常用的动词，培养幼儿说完整的话，培养幼儿的倾听能力。）

四、准备参加运动会。

1、热身运动

师：（美羊羊）小朋友，运动会马上就要开始了，我们来做这些小动物的运动员好吗？

幼：好。

师：（美羊羊）我这里有许多小动物的头饰，你们选一个自己喜欢的头饰带上吧！

幼——带好头饰。

师：（美羊羊）都带好了吗？咱们一起做个热身运动吧！（小朋友们手拉手围成一圈，小手放下。跟老师一起做热身运动。）

2、根据自己的头饰，找到相应的位置站好。师：你们都热身好了吗？ 幼：好了。

师：在你们前面有一行标牌，你戴的是哪个小动物的头饰就站在哪个小动物的标牌前，按顺序站成一队。

（目的：活动身体各关节，让身体能够活动自如，避免伤害，培养幼儿的专注力及秩序感。）

五、比一比。师：（美羊羊）裁判来了，下面我说一说比赛路线，小运动员们，你们可要听好了哟！（教师示范比赛路线）

师：第一个比赛的项目是小鸡。请出小鸡运动员站成一排。

师：想一想，小鸡是怎样来运动会的？ 幼：小鸡是走着来运动会的。（边说边做动作）

师：好，小鸡队，比赛开始。其他小朋友快给他们当啦啦队呀！幼：“加油！加油！”（第一名的小朋友要给予表扬）

师：第二个比赛的项目是——（教师做小鸟飞的动作)幼：是小鸟。

师：请出小鸟运动员站成一排。我们一起学一下小鸟飞。（边说边做——小鸟飞，飞飞飞）

师：小鸟队的运动员们，准备好了吗？ 幼：准备好了。师：预备，开始！

小朋友们开始快速地“飞”。

师：郑仕杰小朋友飞的最快，我们一起夸夸他。师生共同拍手：“棒棒棒，你最棒！”

师：下一个比赛的是小鱼队。请小鱼队的运动员登场！师：谁来学一下小鱼是怎样来参加运动会的？ 陈旭小朋友说：“小鱼是游着来运动会的”并做了模仿动作。（动作非常优美）

师：学的真好！小鱼队比赛开始！小朋友们开始自由自在的游。

师：王文斌小朋友游地最快，我们一起表扬一下。师生共同拍手说：“小朋友，小朋友，你真棒！” 老师戴着小乌龟的头饰说：“怎么还不让我比呀！” 小朋友们哈哈大笑。

师：你们看小乌龟都已经着急了，好，快请出小乌龟队的运动员。师：小乌龟是怎样来参加运动会的？ 幼：是爬着来参加运动会的。师：准备好了吗？小龟队比赛开始。小朋友们在地板上迅速地爬了起来。

师：最后一个比赛项目是跳，谁来参加这个项目的比赛？ 生：是小兔。

师：请出小兔队的运动员。准备好了吗？ 生：准备好了。师：预备，开始！生：加油！加油！

师：下面我们给第一名的小运动员颁奖。

（目的：学习巩固生活中常用动词，培养幼儿的专注力，让幼儿体验参与活动的愉悦感）

六、幼儿站队随音乐出活动室。

师：（美羊羊）小朋友，森林里的小小运动会就要开始了，咱们赶紧坐上小火车出发吧！

自我评析：

语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，小班语言教学的主要任务就是培养儿童的倾听能力、口语表达能力。虽然这节课是一节小班语言课，但我在设计时贯穿了体育、音乐等领域活动。根据小班语言的培养目标和小班幼儿的特点，本节课我主要运用三个环节进行的：

一是情景引入。我设计这个环节的目的是：用可爱的手偶吸引孩子的注意力。

二是通过模仿各种动物运动，巩固生活中常用的动词。设计这一环节，我是针对幼儿好动的特点，他们喜欢用一些生动形象的动作来表现小动物是怎样运动的，通过他们一边表演一边说，巩固了生活中常用的动词，培养了幼儿的表现力和口语表达能力等。用生动活泼的形式增添了不少趣味性，让孩子主动轻松地在玩中学，学中玩。

三是以游戏“小小运动会”完成本节课的活动，使这节活动课达到了高潮。现今的幼儿教学中，越来越注重游戏在教学活动中的份量，进行“游戏与教学优化结合”，动静交替，幼儿玩得快乐，也学得开心。我设计“小小运动会”这一游戏环节，一是为了满足幼儿动作表现的需要，二是增加活动的趣味性。从实际教学来看，每个幼儿都能参与进来让幼儿体验到了参与活动的愉悦感。

活动中也有很多不足，比如：在刚刚开始时，如果运用课件让幼儿真实的感受一下运动会的场面也许会效果是更好的，相反幼儿只能是空想了，所以在以后的教学中多给孩子一些实际的材料。另外，在活动中我与幼儿的交流有所欠缺，尤其是眼神、动作、表情等方面的交流，要增进与幼儿之间的亲切感，使活动氛围更加温馨。

第五篇：小班语言活动公开课教案

小班语言活动公开课教案——《大老鼠找小老鼠》

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。理解词语：在里面 活动准备：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大老鼠手偶。教学过程：

一、教师以房子激发幼儿兴趣。

小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。

三、巩固故事内容

小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说“不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

四、游戏

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?

五、延伸活动

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。附故事： 大老鼠去看小老鼠

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”大象走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“请问这是小老鼠的家吗？”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！大老鼠拿出礼物说：”小老鼠，祝你生日快乐！