部编人教版二年级道德与法治上册教案

第一篇：部编人教版二年级道德与法治上册教案

第一课 假期有收获

课时安排 2课时 课 型 授课时间 学习目标1 ． 1.以多种形式汇报自己的假期生活。2． 2.学会在小组中合作，合力展现暑假的生活。学习重点3 ． 以多种形式汇报自己的假期生活 学习难点1 ． 共同分享假期的快乐 2． 师生共同收集假期生活的故事、图片及各旅游地教师 的土特产、纪念品等。课前准备 3． 师生共同收集假期生活的故事、图片及各旅游地学生 的土特产、纪念品等。安全教育 教学流程 一）不要在水边玩耍 学生活动 第一课时 学生畅所

一、谈话导入

（一）快乐的暑假已经过去了，不过，老师相信有很欲言，如：这是多小朋友是不会把它忘记的。因为这个暑假对于我们来说我们上小学以是最特别的，哪些特别呀？ 来的第一个暑

（二）有一个小朋友叫明明，他还特意将这个暑假拍假；这个暑假我成录像，我们一起来看一看好吗？（观看录像）们全家去旅游

（三）瞧，多有意义的一个暑假。小朋友你们的暑假了；暑假里，我是怎么过的呢？ 1.说说自己的假期生活 2.指名说说 3.四人小组交流 4.夸夸假期中最开心或最有意义的一件事 5.指名上台说，可以随带自己所带来的图片、纪念品等，出示给大家看。6.同桌互相交流。7.四人小组交流。8.离开座位说给自己喜欢的小伙伴听听。

二、互赠图片纪念品等

三、总结 学生活动 所带图片或纪念品的小朋友向全班同学提问，进行知识竞赛。（内容是前面互相介绍的，有关图片或纪念品等的学会了——；等等 是呀，快乐的暑假虽然已经过去，但是，只要小朋友努内容。）力学习，相信我们的学习生活将更快乐。

第二课时

一、教师自评假期生活 教师交流自己假期生活的几件小事，边讲边拿出相回答对的将获得该小朋友赠送的礼品。应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看，然后在黑板上用短句板书，表示该生活小事。准备几个大纸盒，盒上分别写过渡：小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难上“快乐”、“激过的事，你呢？把你的心情也归归类吧，看看是不是也动”、“满足”、和我一样呢？

二、我的假期生活大评点

（一）教师发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。

（二）请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事，也可说说你有什么启发或感想。讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行。

（三）小组内互相交流 教学流程 学生活动 “伤心”“害怕”。视时间或学生的兴趣而定 看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。

三、创造好心情 学生交流，可

（一）请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台，以是自己想办法，说一说，演一演让自己有坏心情的事件，请同学们一起也可以请其他同来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。学帮忙出主意来

（二）动手创造好心情 用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条解决这些问题，让他们消除或减弱改成好心情，投入到好心情的信箱中去，让孩子感受自这些负面情绪，明己创造心情的快乐。

四、把好心情信箱布置成教室一角 让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。白好心情也可以由自己来创造。

板书设计 假期有收获 你说 你展示 快乐心情多 作业设计 和爸爸妈妈交流假期收获

教学反思 在这节课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。

第二篇：二年级道德与法治上册教案- 10 我们不乱扔 -人教部编版

第三单元：我们在公共场所

课题：10

我们不乱扔

教学对象：二年级

课时：第一课时

一、教学思考：

当地球的环境遭到破坏时，没有第二个星球可供人类居住，人类的选择只有一个，那就是精心地保护地球，保护地球的生态环境，《新课标》强调：突出全球意识，树立全球观念。培养学生为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。

二、学习者特征分析：

低年级同学富有模仿性，爱效法父母、师长等，所以教师、家长肩负着培养青少年学生的重任，其言行、举止、仪态、作风、为人处世和各方面的表现，都对学生起着示范作用，产生潜移默化的深远影响。

学生品德的培养离不开实践锻炼，只有在社会生活和道德实践的过程中才能形成、发展和完善。离开了实践锻炼，不论用什么方法也难以培养学生的良好品德和习惯。

三、教学内容分析：

《我们不乱扔》一共设计了四个活动主题：我喜欢哪种情景；不只是为了干净；这样可不行；我能做到的。目的是让学生自觉保持公共卫生，不随便乱扔垃圾。并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对这种情形，教育学生从小分清是非，从小培养保持公共卫生的号习惯显得十分必要。

四、教学目标：

1.了解《中小学生守则》提倡我们要保持公共卫生。比较环境是否卫生带来的不同感受。

2.喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感，愿意保持公共卫生。

“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3.通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。养成爱护公共卫生的良好习惯。

五、教学重点难点

重点：

为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生

难点：

保持公共卫生的重要性

六、教学准备

多媒体课件

七、教学过程：

第一课时

一、导入新课

我喜欢哪种情景

出示课件

1.出示中小学生守则

（1）引读《守则》

（2）重点引看《守则》第九条，勤俭节约护家园，不比吃喝玩乐，穿戴，要珍惜草树木，节粮、节水、节电、低碳环保生活。

（3）提问：你在日常生活中做到勤俭节约守护家园了吗？

你在平日里做到节粮、节水、节电、低碳环保生活了吗？

你的家人做到了吗？

你周围的人做到了吗？

谁的做法是对的呢？

（过渡：请观察下面每组图片，试试你的判断能力。）

2.出示对照性图片

（1）你喜欢哪种情景

对照组1：井旁乱扔废农药袋、农药瓶

干净的井旁

对照组2：秸秆还田

禁烧农作物秸秆

对照组3：乱扔垃圾的教室

干净的教室

对照组4

干净的池塘

乱扔垃圾的池塘

对照组5：乱扔垃圾的楼梯

干净的楼梯

师：你们从这几幅图中看懂了什么？有什么感受？你们喜欢什么样的环境？为什么？

学生讨论交流：

小结：干净、整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，令人产生愉悦的心情。脏、乱、差的环境有损我们的身心健康，还会使我们的心情不愉快。

师：我们身边还有哪些地方是干干净净的，让人觉得特别舒服？

学生回忆、思考、举手回答

（设计意图：让学生通过观察正反两方面的图片，直观的感受哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生独立思考，指出周围还有哪些地方十分干净，让人觉得很舒服的其他地方）

（过渡：不乱扔垃圾仅仅是为了干净吗？）

二、不只是为了干净

1.出示垃圾桶，重点显示可回收、不可回收标志。

2.引导行动:当我们产生垃圾的时候，我们应当怎样做？看谁做的对？

场景1.清明节到了，老师说春游时要带一个垃圾袋，这个要求对不对？

场景2.到了中午，大家在宿营地野炊，王明说应该把垃圾放在垃圾桶里，李华说不用就扔在这儿吃完再说，他们俩，谁说的对呀？

场景3.下午，王兰和李华玩起了扔飞机的游戏，玩的很开心，扔了一地的纸飞机。

场景4.天已经很晚了，李华提醒王勇走啦！（地面上留下了纸飞机、矿泉水瓶、果皮、纸屑等很多的垃圾）

场景5.王勇想起了老师的教导：不能乱扔垃圾，于是他弯下腰捡起了垃圾。

场景6.其他同学看到王勇在捡垃圾，也主动回来帮着拾垃圾，李华“看球”飞起一脚把垃圾踢进了垃圾桶。李华这种做法文明吗？

学生甲：不文明

学生乙：因为垃圾太脏了应该轻轻地放进垃圾桶里。

学生丙：要把垃圾分开放，这不只是保持干净的卫生环境还能回收再利用呢。

小结：把垃圾分类存放，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

（设计意图：让学生通过观察系列的场景图，直观的感受孩子们的做法，分辨对于错，同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。）

（过渡：看看下面的做法行不行那？）

三、这样可不行：

车站、商场、银行等等这些人流量较大的公共场所（出示图片）

师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，必然是人群较多的地方，在这些人群中有健康的人，当然也有不健康的。（包括患有肝炎，肺结核等等传染病的人）。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰，乱扔垃圾等，会是怎样呢？

学生讨论交流

师：在公共场所，文明随处会看见有人乱丢果皮纸屑，有人乱涂乱画。十月一日国庆长假，天安门广场泡泡糖粘了一地。公园的画廊柱子上刻着xxx到此一游……（图片展示）在生活中你还发现了哪些不讲公共卫生的情况？

学生根据实际情况回答

学生甲：随地吐痰

学生乙：随手乱丢垃圾

学生丙：塑料袋随手乱扔……

播放：生活中部将公共卫生的视频

（链接：121不讲卫生

土豆视频）让孩子再次感受垃圾不仅不能乱扔，还应分类处理，对于废电池等有害物要及时处理，对于塑料瓶、饮料瓶等可以重新利用的要放进可回收利用的垃圾桶内，以便回收利用。

师：视频中有哪些不文明的现象，你有什么建议，你还见过哪些不文明的现象？

学生根据课本40页的我的观察记录，记录观察的时间和地点，看到的不讲公共卫生的现象，我的建议并在全班交流。

小结：公共场所卫生不良，不仅会使休闲、娱乐的人感到厌恶和不快，而且还会传播各种疾病。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，每个公民都要自觉遵守《守则》保持公共卫生。

(设计意图：让学生辨析生活中的现象，能够提高学生辨别是非的能力。让学生通过观看视频形象直观的感受生活中有关公共卫生的现象，认识要自觉保持公共卫生。充分运用现代化教学手段，为静态单一的课堂注入新鲜的活力，视频极具震撼力，她既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟。从而激发起学生维护公共卫生的情感。)

（过渡：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？）

五、我能做到的学生举手回答（不使用一次性竹木筷、不随地吐痰，不乱扔垃圾，看到纸屑自觉捡起来……）

师：请同学们打开书第41页，看课本中的图片说说图中的小朋友是怎样做的？

学生看图回答问题

师：下面交流一下对于维护公共场所卫生你能做到哪些？

生：在公共场所做到不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不损坏公物，不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏花草，摘折花草树木等等。

小结：我们只有一个地球，地球是我们的家园是我们生存的地方，在日常生活中，我们要从身边小事做起不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不在建筑物上乱刻乱画，来共同维护公共场所卫生，共同守护我们的家园——地球。

（设计意图：让学生在生活中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样为维护公共场所卫生，共同守护我们共同的家园——地球。）

六、布置作业：

课件出示课本第41

页图片。

要求：做到一条，就是给花瓣图上自觉所喜欢的颜色。到学期结束，看看自己能收获几朵花瓣。

八、板书设计：

第10课：我们不乱扔

我喜欢哪种情景

不只是为了干净

这样可不行

我能做到的

第三篇：二年级道德与法治上册教案- 12 我们小点儿声 -人教部编版

我们小点儿声

【教学目标】

1．知识与能力

（1）知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

（2）培养判断是非的能力。

2．情感与态度

（1）懂得在公共场所应该保持安静。

（2）首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

3．行为与习惯

培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

4．过程与方法

（1）结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。

（2）尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。

【教学重难点】

1．重点

（1）知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

（2）懂得在公共场所应该保持安静。

2．难点

（1）培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

（2）首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

【教学准备】

（一）教师准备

1．课前搜集一些反面事例。

2．教学课件。

（二）学生准备

平时发现的一些不文明的行为。

【教学过程】

一、课程导入

欣赏儿歌，体会“静之美”。

二、课程新授

（一）教室里面有点儿吵

1．教室里的噪音

通过欣赏教材图例，了解噪声的来源，引导学生认识吵闹是一种不文明行为。

2．公共场合的噪音（以反面事例引起学生的警醒）

（1）请看这些不文明行为；

（2）中国游客的不文明行为；

（3）中国人的“扎堆儿”和“大嗓门”；

（4）看了上面这些事例，大家有什么感想？

学生交流感想。

类似镜头相信大家在生活中遇到不少。在大多数场合，保持一个安静的环境特别重要，学会安静也是一个最基本的礼貌问题。许多人还没有养成保持安静的习惯，影响了他人的权益。很多人不注意这样的小节，有些人注意到了，但认为这是小事无所谓。这些看似“小节”的现象，实则反映了公民道德建设中一直未引起我们注意的问题：学会安静也是美德。其实越是细小的地方，越能反映出来个体和群体的道德水平。

（5）在我们的校园以及身处的公共场所，有哪些与“静”的内涵背道而驰的现象？

学生举例。

正像我们提倡爱护环境、不乱扔垃圾一样，在特定的场合保持安静，不让一个人的声音成为他人耳边的噪音，是公民文明修养的一部分。您的安静，给他人以温馨，体现的是一种修养，一种人与人之间的尊重，一种对我们共同生活环境的爱护。学会安静需要从每件小事做起，从自身做起。

（二）做个小小“调音师”

1．课件出示噪声的危害。

2．师生共同观看。

3．师：今天，我们一起来做个小小“调音师”。请同学们针对教材的内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢？

4．生分组讨论，师巡视指导。

5．师：小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消除噪音呢？

全班交流方法。

生1：做个警示贴，提醒自己小声些。

生2：讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。

生3：在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音产生。

生4：和老师一起编写儿歌，大家传唱。

6．师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来吧！老师相信，你们都是最合格的“调音师”。

【设计意图：引导学生自己找到存在的问题，并想办法解决，锻炼他们发现问题、解决问题的能力。】

（三）这里也要小点儿声

1．师：从班级到学校，我们的小调音师们发现了很多不和谐的声音，并想了很多办法制止它们，完成了我们“调音师”的责任。现在，老师要带领大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小小调音师。

2．师：在出发前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师”。

3．课件出示提示安静的标志。

4．学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。

5．课件出示一些有警示标志的公共场所的图片。

6．学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。

7．学生汇报。

生1：医院。

生2：学校。

生3：图书馆。

生4：阅览室。

……

8．师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候定记得履行我们的“职责”呀！

9．师：其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安静，你们知道这样的地方吗？请同学们看教材图片，说出哪些场所要小点儿声。

10．学生汇报：公共汽车上、楼梯间、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别人。

11．师：其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意，接下来，我们一起做一张观察表，记下来还有哪些地方也要小点儿声，提醒同学和自己。

12．小结：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！

【设计意图：此环节釆用师生对话的方式，让学生了解哪些公共场所需要保持安静，从而学会在这些场所中约束自己的行为，养成良好习惯，提高道德素养。】

（四）开阔视野，推而广之

1．师：在前面，我们屡次提到一个词——公共场所，那么怎么理解这个词呢？

2．生：公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。

3．师：通过今天的学习，我们知道了在这些场所要保持安静，老师相信你们一定能够说到做到，但有些人就是缺少一些公德心，这时候就需要我们小小“调音师”了。接下来，就让我们做一项有意义的工作，设计一些警示标志，去提醒自己和他人。

4．学生分组设计，并画出来警示标志，在班内展示。

5．全班评选，选出设计比较合理的、能让别人一目了然的警示标志。学生按照样本，再画出一些警示标志。

6．师：请同学们利用节假日，把这些警示标志张贴在需要的地方，去提醒和警示他人。

7．总结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾及别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾。我希望每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民！

【板书设计】

我们小点儿声

噪声

影响

缺少公德心

文明

第四篇：二年级道德与法治上册教案- 10 我们不乱扔 -人教部编版

教学设计

课

题：

10.我们不乱扔

教学对象：（填写年级）

二年级

课时：第1课时

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）

《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

二、教学目标

1：知识与能力

(1)知道应当保持公共卫生。

(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。

2．情感与态度

(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。

(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3．行为与习惯

(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。

(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）

通过观察比较记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。

难点：保持公共卫生的重要性。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

1、出示淮北市创建全国文明城市图片，说一说，创城之后，淮北的变化。

2、出示课件：

图一：广场上随处是

学生畅所欲言。

让学生感受自己家乡城市的变化，体会优美环境给人带来的愉悦心情。

水果皮食品包装袋等垃圾。

图二：学生学习的教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，课桌上杂乱无章。

图三：卫生角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓等卫生工具乱堆乱放。

师：看到这些图片，你们想说什么?这些场所为什么会变成这个样子?

二、具有全国文明城市称号的淮北，应该出现下面的那些场景?

出示课件：

图一：公园里美丽的人工湖。

图二：干净的教室。

图三：整洁的楼道。

图四：垃圾满地的马路。

图五：万达电影院中留有垃圾的座位。

图六：漂满垃圾的家乡小河。

师：观察这几幅图片你有什么想说的？你比较喜欢哪种环境？为什么？

小结：幽美整洁的环境有益于我们的身体健康，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境对我们的健康有害，还会令我们心情不愉快。

师：孩子们，咱们周围还有什么地方也非常干净的？

三、文明城市不只是为了干净

师：孩子们，老师要求要求不乱扔垃圾，看见垃圾随手捡起，是不是为了保持干净的环境卫生呀

学生观察后回答（预设：1：他们不讲公共卫生、2：没有自觉保持公共卫生等。）

学生观察图片，比较，讨论交流

学生回忆、思考，举手回答。

学生观察后回答（预设：1：是，我想这样我们的教室就整洁、美丽了。

学生通过前后图片对比，比较环境是否卫生的不同感受，意识到应当保持公共卫生。

让孩子们观察对比身边的图片，真切地发现到哪种坏境好好，从而产生保护美丽环境的思想，接着让孩子通过回忆、思考，指出周围整洁的、让人赏心悦目的其他地方。

?

出示第39页图片。

师：请孩子们仔细观察并回答问题。

(1)他们做什么?我们赞赏谁的做法?为什么?

(2)你注意垃圾箱上的标志是什么意思了吗?

(3)如何给垃圾分类?

(4)把垃圾整理好带走的目的是什么?

小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

四、淮北可不允许这样

师：公共场所是大家休息、娱乐的地方，所以也是人多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括一些传染病)的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?

师：在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢?

观看：大家身边不注意公共卫生的行为视频。

师：你发现了哪些不文明的行为?你有哪些建议?你还见过什么不文明的现象?

小结：不良的卫生习惯发生在公共人多的地方，不但会传播

2：不光是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。

3：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。

4：------）

学生认真看图，思考交流。

学生讨论交流。

学生根据实际情况回答。

并完成课本第40页的“我的观察记录”，1：记录观察的时间和地点、2：看到的不讲公共卫生的现象、3：我的建议，完成在全班集体交流。

学生看图回答问题。

让孩子们知道，社会要求我们不要乱扔乱放，发现垃圾马上捡起来，不光是为了保持整洁的环境卫生，同时要随手给垃圾分类，部分有些可以回收再利用。

让孩子们分析身边生活中的具体行为，进而增强他们是非分辨的能力。让他们通过观看视频，直观形象地感受生活中不注重公共卫生的现象，懂得要自觉保持公共卫生，维护家乡淮北全国文明城市名片。

疾病，还会使周围人感到厌恶和不快。所以，公共场所卫生关系到大家的利益和身体健康，咱们都要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。

五、做为文明的淮北人，我能做到的……

师：孩子们，大家知道如何维护公共场所卫生吗?

师：咱们一起看看书中第四十一页图片，谈谈他们是怎么做的。

师：你们还对维护公共场所卫生了解多少？

小结：在平时生活中，大家要从身边点滴小事做起，一起维护公共场所卫生，巩固和维护淮北文明创建成果。

六、布置作业

课件出示课本第41页花朵图片。

要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。

孩子们自由回答。

(预设：1：不随地吐痰、2：不乱扔垃圾、3：看到纸屑捡起来……)

孩子们思考后回答

预设：1：公共场所不随地吐痰、2：不随地大小便；3：不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；4：不在墙壁、树木上乱刻乱画；5：不践踏草地；6：不摘折花草、树木等等。

学生按要求给花瓣涂上颜色。

通过观察讨论，让孩子们从小牢记维持和保护公共场所卫生的知识，懂得如何维护公共场所卫生。

通过涂花瓣的颜色，激励学生养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，为建设更加美丽的淮北添花加草。

七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

我们不乱扔

我喜欢哪种情景

不只是为了干净

这样可不行

我能做到的……

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生。

设计理念：

新课标指出：教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。本课一开始就以淮北市创建全国文明城市图片引入，让学生感受自己家乡城市的变化，体会优美环境给人带来的愉悦心情。然后结合本课设计的四个活动主题，灵活性的渗透到学生的生活中。具体为：1：具有全国文明城市称号的淮北，应该出现下面的那些场景?2：文明城市不只是为了干净3：淮北可不允许这样4：做为文明的淮北人，我能做到的……通过观察比较记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康，愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”

让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样维护公共场所卫生。维护家乡淮北全国文明城市名片，激励学生养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，为建设更加美丽的淮北添花加草。巧妙地将书中别人身边的遥远的事情，转换为自己的事情，轻松达到教育教学目标。

第五篇：2017最新二年级上册道德与法治教案

第1 课：假期有收获

教学目标: 知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法：互学法

教学准备及手段:多媒体课件 教学流程：

一、导入（3 分钟）

问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读：

夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假

教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新（23 分钟）

（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：

（二）教师课件出示课文3 页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？ 学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4 到5 页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？如果你是他，下个假期你要怎么安排？如果你是他呢？

三、教师总结（2 分钟）

暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？

四、拓展（2 分钟）

请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 板 假期有收获 书 用心过有收获 设 有打算不忙乱 计

第2 课：周末巧安排

教学目标：

1、要合理安排时间，培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性 教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。教学方法：讲授法、补学法谈话法 学习方法：交流合作法、观察发现法 教学准备及手段图片、故事 教学流程：

第一课时

一、导入（3 分钟）

谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？

请同学们填一填6 页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们

教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的有的有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）

二、授新（35 分钟）

（一）这样可以吗？

1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正确的？

（二）虚拟周末

游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排

总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

二、拓展

撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6 页上内容）

第二课时

一、导入（2 分钟）

听绘本故事：大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？

我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并 讨论）到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？

二、教学活动（34 分钟）

（一）我是小小调查员。

回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？

（二）成长不烦恼

家和8 页9 页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩 教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结（2 分钟）我们可以怎样做：

1、在活动安排上：体现劳逸结合

2、在内容选择上：要强调有益身心

3、在时间分配上：各项活动都要适度

四、拓展（2 分钟）在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获

第3 课：欢欢喜喜庆国庆

教学目标

1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。

2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。

教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。

教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段：《生日歌》《国家》歌曲 教学流程：

第一课时

一、导入（2 分钟）

1、声音导入：教师播放一段生日歌 听到这首歌你想到了什么？

你的生日是什么时候，你会怎么过呢？

你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全 国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来

师：谁知道国庆节的由来？ 生答

（多媒体展示：国庆节的由来，1949 年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）

思考：今年的10 月1 日式第几个国庆节？ 揭示课题

二、教学活动（34 分钟）

1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？

2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征： 国旗：五星红旗

国歌：《义勇军进行曲》 国徽：五星天安门谷穗齿轮

这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌

4、你还在哪些地方见过这些国家象征？

5、这时应该怎么办？

出示11 页12 页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结（2 分钟）这节课你学到了什么？

四、拓展（2 分钟）学唱国歌

第二课时

一、导入（2 分钟）

1、声音导入：教师播放一段《国家》

二、教学活动（34 分钟）

1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？

2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？

3、国家法定假日

三、教师总结（2 分钟）这节课你学到了什么？

四、拓展（2 分钟）做国庆节手抄报

板 欢欢喜喜庆国庆 书 10 月1 日式国庆节 设 国旗：五星红旗

计 国歌：《义勇军进行曲》

国徽：五星天安门谷穗齿轮

第4 课：团团圆圆过中秋

教学目标：

1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同 伴的情感。

3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。

教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。

教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日 教学方法： 激学法、补学法、实践法 学习方法：合作交流

教学准备及手段：多媒体课件彩泥 教学流程： 第一课时

一、导入（3 分钟）

1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他

3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》

二、授新（23 分钟）

（一）中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？

3.结合14 页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？

（二）中秋节，团圆夜

课件出示15 页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？

三、总结（2 分钟）

通过本课的学习你都知道了什么？

四、拓展（2 分钟）1． 中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧 2． 制作月饼，开展中秋庆祝活动。

制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3．向父母收集还有哪些秋天的节日。

第二课时

一、导入（2 分钟）上节课学习了什么？

中秋节是在哪个季节的节日？

这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。

二、授新（36 分钟）

（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了

1、九月九日重阳节

2、新年

3、元旦

（二）了解重阳节意义及其习俗

1．重阳节又叫敬老节（课件出示16 页下小故事）2.你们怎么过重阳节

3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗

（三）少数民族特色节日 1 赶秋节 2 望果节

你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看

三、总结（2 分钟）

通过今天的学习，你学到了什么？

板 团团圆圆过中秋 书 中秋节团圆夜 设 重阳节敬老节 计

第5 课 我爱我们班

教学目标

1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯

教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体 中的乐趣。

教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段：课件、图片 教学流程：

第一课时

活动

一、班级生活快乐多

1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？ 2.学生交流：一起学习、一起游戏„„ 3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？

4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包„

5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分吧！（板书：在集体中我快乐）

8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到 在集体中不仅快乐，而且温暖）

9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？ 全班：幸福

师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生 热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】 活动

二、团结友爱的同学们

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？ 真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？

2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34 页，说说运动会前班上发生了什么事）5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不 下）6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。

9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？

12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）

第二课时

活动一认识队徽与校徽

1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）

3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】 活动二我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）

2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：班徽 的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38 页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）

师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）

4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）

5.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）

【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】

第6 课：班级生活有规则

教学目标

1、初步建立规则的概念。

2、懂得学校的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。难点：做自觉遵守规则的人。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段：

活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。教学流程动态修改部分

一、导入

1.体验游戏，认识规则：

师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？说说你的游戏是怎么玩的？ [学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法] 师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》

二、新授

（一）班级生活放大镜

1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 [出示自觉遵守规则的课件] 3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？ 4.说一说：我们大家一起来约定（1）.重温规范记规则。生读《小学生守则》 介绍《中小学生守则》

（2）.学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧 小组讨论交流，并填写班级规则表。全班交流。

三、自我评价，深化导行。[出示不遵守规则图片] 我是小法官：这样的做法对不对

讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？ [小组讨论，交流，今后打算怎样做]

四、诵读儿歌，益智激情。《人人夸我好宝宝》

五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。

第二课时

一、制定班级规则文明棋

二、同桌之间一起下棋，感知规则

三、你发现了什么？

四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快

五、总结

通过这节课的学习，你发现了什么？ 以后你要怎么做？

六、拓展

把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员

板书设计：

班级生活有规则 班级生活放大镜 大家一起来约定

第7 课：我是班级值日

生教学目标

1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。

2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识。教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值 日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。

教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有 集体意识。

教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段：活动室图片若干、教学课件。教学流程：

一、导入话题，激发情趣

（一）、观察；我们的教室；(漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比)1.你喜欢什么样的教室？

2.干净整洁的教师靠谁来保护？

（二）出示课题：我是班级值日生

二、新授

（一）今天我值日

1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？ 2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？ 3.你是值日生，你会做那些事呢？

（二）这种情况怎么办

1.课件出示书27 页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？ 2，说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？ 3.出示28 页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？

二、讨论制作、明理分工

1，小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？ 2，分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。3，展现交流

4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的 表现。

三，分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？ 小结：做好值日真光荣，要当好值日生。

第二课时

活动一：夸夸我们班的值日生

1.生读课文，结合29 页内容说说值日生做的好吗 2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生

（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）活动二：讨论，班级整洁靠的谁 1.值日生辛苦了 2.班级卫生靠大家

3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎 么做？

总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生 活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班 级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好

第8 课：装扮我们的教室

教学目标

1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。

教学重点：知道课堂纪律的基本要求。

教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段：

老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤

劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各 种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐。

学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上 节课布置的一些必要的劳动工具。教学流程：

活动一：我们的设计

师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？

生：行！（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）

活动二：装扮我们美丽的“家” 师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？ 生：对！

师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）

以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉„„

学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。

（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25 分钟，音乐一停，活动结束！）

（在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中，我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。）活动三：我是小小保洁员！

师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？ 学生观察教室，指出问题所在。

师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？

学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。

（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来 分享！

第9 课：这些是大家的

教学目标：

使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教 育学生爱护公共财物。

教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生 活。

教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段：准备相关课件，教学流程：

一、猜谜语，揭课题

1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗, 谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。答案：椅子

每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34 页的内容了解哪些是学校的公务？3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。4.你认为这些公物是谁的呢？

5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》

二、新课

1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事

3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼 4.中小学生守则：爱护公共财务

三、联系实际，指导行为

1、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁，2、大家一起来爱护

想一想要怎样做才是爱护公物？

四、总结全文，提出要求 今天，我们学了第9 课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗

第10 课：我们不乱扔

教学目标

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中 身体力行

3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自

己的一份力。初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法 教学准备及手段： 教学课件： 教学流程：

第一课时

一、导入新课： 教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得

教师：谁来读一读

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？ 课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家；

我们市实验小学的学生，（）就是我们的家； 通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！

屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？

下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38 页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）

二、学习新课：

1、不只为了干净 ⑴小调查

①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。

出示39 页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任

第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？

二、新课 小活动：

1、制定环保行为规范

小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？ ①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用

[1]变废为宝活动图片欣赏。

[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意

[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

三、反馈检测教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧 小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花

第11 课：大家排好队

教学目标：

1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集 体活动中秩序的重要性。

2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3、了解每月的11 日是“自觉排队日”，自觉维护秩序生活的美好。教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论

教学准备及手段：课件、小红花 教学流程： 活动过程：

一、开始部分

谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。说一说：刚才的场景你有什么样的感受？

教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子

教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧

1.学生讨论排队的好处 2.出示课题《我们来排队》

二、新课

（一）新闻播报，视觉体验

1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）

2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？

3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？

（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》

教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。

游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小 朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开

（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。交换角色继续游戏。

（三）结合生活，巩固认知

1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行„„ 社会中：超市排队收银、排队上下车„„

引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?

2、“找茬”游戏

教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。

（四）了解“自觉排队日”出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11 日为自觉排队

日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。

三、结束部分

情景体验： 争当排队日宣传员。

在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。

延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯

第12 课：我们小声点

教学目标

1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判 断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 教学重点和难点：

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论

教学准备及手段：教学课件 教学过程

一、故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的 图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！

师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特 别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意！

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你

好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 生(纷纷举手)：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ 今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话 揭示课题《我们小点儿声》

二、创设情境，主动交流(1)教室里面有点吵

1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹 1.这样的教室给你什么感觉？

2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音 4.教师总结：出示书页下小故事 风声小了„„ 雨声小了„„

我们的声音小了„„

（二）做个小小调音师

1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

2.这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

三、还有那些地方需要我们小声点？

情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 生2：这里没人，你可以坐在这儿。

师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人 读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？ 总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教

室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音

生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

四、总结收获，拓展延伸 师：这节课你有什么收获？

生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

五、拓展

师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们 一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

第13 课：我爱家乡山和水

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的 文化生活。

教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论

教学准备及手段：1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

第一课时

教学过程：

一.看一看，说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.发现家乡的美（结合阅读51 页）。

1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。作业： 你的家乡在哪里？

第二课时

一、复习上节课： 你的家乡在哪里？ 评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏

1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7 页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。作业： 家乡有什么变化？

第14 课：家乡物产养育我

教学目标

1、了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论

教学准备及手段：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。教学课件 教学流程：

一、导入。

导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

二、新授

活动一。我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）

1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？

这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）

2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）

三、活动二。

我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

四、活动三。

心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而 进一步为自己的家乡感到自豪。）

导语：同学们，你们瞧！我们的水东家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画„„）

2、请同学代表表演。

五、总结：

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

六、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

第15 课：可亲可敬的家乡人

教学目标

1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有 的重庆精神。

2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步 树立做有责任感的重庆人意识。

3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现 历史纵深感，产生自豪感。

教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论

教学准备及手段：课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。教学流程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论:什么是家乡人，2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。

二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。介绍巴蔓子将军。

2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这位伟人。你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。

3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、田亮、聂力„„

4、向你喜欢的家乡人献上小红心。

5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等

四、我是小小家乡人

说一说:我们应该做怎样的家乡人，五、欣赏视频《城市的微光》。

六、课堂小结。

第16 课：家乡新变化

教学目标

1.、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿 望。

教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感 受、社会调查

学习方法：自学讨论 教学准备及手段

1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际 和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。教学流程： 导入新课

（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50 年代华北药厂外景”。）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略）

老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50 年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？ 学生：（略）

老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。

（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？ 学生：（略）

老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）讲授新课

一、社会调查交流（板书）

（同学们分组对社会调查进行交流。）

老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？

学生：（略）

老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等

调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。学生：（略）

老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？

学生：（略）

老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）

一、家乡的变化（板书）

老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。学生：（略）

老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。学生：（略）

（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）

老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？ 学生：（略）

（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）课堂小结

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。