第一篇：五年级下册英语总的教学目标和要求
五年级下册英语总的教学目标和要求 教学目标和要求：
1.能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读85个单词。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能理解6个幽默小故事。5.能了解6项简单的语法知识。教学措施：
１.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5.后20%学生转化计划
原因：基础差，不愿开口练说。转化措施：
1.对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”； 2.让后进生获得成功；
3.让后进生充分发展自己的才能。
第二篇：三年级英语下册教学目标要求
三年级英语下册教学目标要求
一、目标总体描述
对英语学习有拼读的爱好。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，做事情（如1条颜色、连线）。能用简单的英语问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能参与各种游戏活动，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能书写字母、单词。能根据图片或提示完成句子。在学习中乐于参与，积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
二、分类目标
（一）知识目标 语音：
1．知道字母名称的读音； 2．了解简单的拼读规律； 3．了解单词有重音；
4．语音清楚，语调自然
5．初步了解字母在单词中的发音。词汇：
1． 2． 语法：
1． 功能：
了解介绍家庭成员及亲戚、描述动物、询问别人的喜好以及物品的归属课文：能理解课文，知道课文中的重、难点。能用自己的语言基本表演课文。
（二）技能目标 听： 知道名词有单复数形式；
2．知道主要人称代词的区别； 学习有关书籍、数字、家庭成员、水果、动物、衣服等话了解单词由字母构成的； 题范围的约62个词语（含“三会”、“四会”及习惯用语）； 1．能在图片、图像、手挚的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2．能听懂简单的配图对话和小故事； 3．能听懂常用指令和要求并做出适当反应；
4．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。说：
1．能在口头表达中做到发音清楚，语调达意； 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；
4．能表达简单的情感和感觉；如喜欢和不喜欢； 5．能够根据表演、示范猜测意思、说词语和简单的句子； 6．能根据图、文说出单词成短句；
7．能在教师的帮助，根据图片、提示讲述简单的故事。读：
1．能认读所学词语；
2．能根据简单的拼读规律，读出简单的单词； 3．能在图片帮助下读懂简单的小故事；
4．能借助图片读懂简单的对话或故事，并养成按意群阅读的习惯；
5．能正确朗读所学对话或故事； 写：
1． 能正确书写字母、单词，能模仿范例写句子；
2．能基本正确地使用大小写字母和标点符号；
3．能根据提示（图片、实物）完成句子，如简短的档题或简单的描述。玩演唱游：
1．能按要求用简单的英语做游戏。
2．能在教师的帮助下表演对话，小故事或童话剧； 3．能表演歌谣或简单的诗歌8首
（三）情感态度
1． 2． 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教。戏、看英文动画片和程度相当的英语教学节目。3． 喜爱上英语课。
（四）学习策略
1． 2． 3． 4． 5． 积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教； 对所学习内容能主动练习和实践； 在词语与相应事物之间建立联想； 在学习中集中注意力。
（五）文化意识
1． 2． 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。对一般赞扬、请求并做出适当的反应。
第三篇：二年级英语下册教学目标要求
二年级英语下册教学目标要求
一、总体描述
对英语学习有兴趣，形成一些学习英语的良好习惯。能听辨、读写26个字母，能抄写单词。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语交换简单的信息。能做简单的角色扮演。能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。能在图片或多媒体的帮助下听懂、表演和尝试阅读简单的英语小故事。能根据图片或提示连贯说话和进行简单的交际。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口、学会合作。
二、分类目标
（一）语言知识
1．字母
* 知道字母在单词中的不同发音。
2、词汇
学习本册有关交通工具、职业、场所、星期、天气、季节等话题的60个单词和词组。1．语法
初步感知一般现在时的表意功能。4．功能
能理解和表达交通方式、谈论职业愿望、提出简单要求、表达日期和文娱活动、简单谈论天气和季节
（二）语言技能
1、听做
1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应（具体课堂用语见Appendix）。2)能根据简单的指令做事情如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
3)能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
4)能在图片和多媒体的提示下听懂简单的小故事并做动作。
2、说唱
1)会唱本册书出现的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。2)能模仿说英语，语音清楚、语调自然。3)能看图说单词或句子
4)能听懂和表达交通方式、谈论职业愿望、提出简单要求、表达日期和文娱活动、简单谈论天气和季节
3、玩演
1)能用简单的英语做游戏。
2)能做简单的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及两、三个课本故事的情节。
3)能在情景中用英语进行简单的交际。
4、读写
1)能按规范抄写教材中的单词。2)能认读没有图片提示的单词。
5、视听
视听简单的英语动画片或程度相当的教学节目，全学期时间不少于5小时（平均每周10~15分钟）
（三）情感态度
1．有兴趣听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做游戏等；
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与。
（四）学习策略
1.在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。课外能多听、多说、多演英语。
2.注意生活中使用的简单英语，在英语与生活之间建立联想。3.积极与他人合作，共同完成学习任务。
（五）文化意识
知道不同地区天气不同。注：有*的是弹性目标。
第四篇：小学英语_一年级英语下册教学目标要求
一年级英语下册教学目标要求
一、总体描述
对英语学习有兴趣，形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。能在图片或多媒体的帮助下听懂和表演简单的英语小故事。能根据图片或提示说单词或句子。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。
二、分类目标
（一）语言知识
1．词汇
学习本册有关文具、数字、颜色、玩具以及动物等话题的63个单词、词组。2．语法
知道地点和位置的介词 3.功能
了解有关谈论家人、介绍居室和家具、问答物品与人物的位置、介绍自己喜欢的玩具和宠物，表达想吃的事物。
（二）语言技能
1．听做：
1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应（具体课堂用语见Appendix）。2)能根据简单的指令做事情如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
3)能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
4)能在图片和多媒体的提示下听懂简单的小故事并做动作。2．说唱：
1)会唱本册书出现的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。2)能模仿说英语，语音清楚、语调自然。3)能看图说单词或句子
4)能用英语介绍家庭成员、居室和家具摆设、能就人物与物品的位置进行问答、能讨论喜欢的宠物与食品。
3．玩演
1)能用简单的英语做游戏。
2)能做简单的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及两、三个课本故事的部分情节。
4．视听 视听简单的英语动画片，全学期时间不少于5小时（平均每周10~15分钟）
（三）情感态度
1．有兴趣听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做游戏等；
2．乐于模仿，敢于开口，积极参与。
（四）学习策略
1．在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。课外能多听、多说、多演英语。
2.注意生活中使用的简单英语，如：广告、物品包装等。
（五）文化意识
知道英语国家中常见的食品与饮料。
第五篇：人教新版小学英语五年级下册单元教学目标与要求
Unit 1 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够询问他人一些有关动物的表达法。
2．能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3．能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标
1．能够正确听、说、认读以下单词： foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse;3．能够正确地听、说、认读以下句子： What do you call it? We call it a foal / a kid． What can we call it? We can call it a cub． 4．能够正确地听、说、读、写以下句子： What's this in English? It's a horse． What's that in English? It's a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．
5．能够正确说唱3个chants，对 / ai /，/ i /，/ d9 / 三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标
1．进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2．能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3．通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标
1．能够在学习和课堂活动中集中注意力15～20分钟。
2．培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标
1．了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。
2．注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如：“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。Unit 1 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。
2．能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。3．能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。4．能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。语言知识目标
1．能够正确地听、说、认读以下单词：有关动物名称的单词：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet;表示动物专长的动词和动词短语：swim, play, jump through a ring, climb（up）a ladder, ride a horse;2．能够正确地听、说、读、写以下单词及缩写形式： these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can, want, run they're, aren't, the, walk;3．能够初步了解含有can的几种句式：
Can they / ducklings swim? Yes, they can．No, they can't． Certainly．They can run．
The tiger cubs can't climb up a ladder．
4．能够正确地听、说、读、写下面的句子：
What are these? They are hens．What are those? They are cats．Are these tigers? Yes, they are．Are those tigers? No, they aren't．They are lions．
5．能够说唱3个chants，了解字母Gg的发音和字母Ii在单词中的两种发音，对 / g / , / i / , / ai / 三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标
1．培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。2．向学生渗透亲情教育。
3．倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。学习策略目标
1．能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。2．调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。文化意识目标
1．能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。
2．初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。Unit 3 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。2．能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。语言知识目标
1．能够正确地听、说、认读以下单词或词组：
borrow, make, thing, experiment, observe, speaking, club, video, paint;2．能够正确地听、说、读、写以下单词或词组：
school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, please, great, listen, draw, sing, dance, many;3．能够正确地听、说、认读以下句子： We often borrow books from the library．
Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don't． What do you do in the music club? We often sing and dance．
4．能够正确地听、说、读、写以下句子： Welcome to our school．
We have three English classes a week．
How many music classes do you have a week? We have two． 5．能够正确熟练地说出3个chants，熟悉元音字母组合oo, ea和元音字母Uu的发音规律，对 / u / , / i: / , / ju: / 的发音准确、清晰。情感态度目标 通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。学习策略目标
1．结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。
2．利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。文化意识目标 通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活。
Fun Time 1 课堂教学
1．Fun Time 1 由3部分组成，根据教学进度一般安排在第7周。2．整个Fun Time实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。Fun time1建议安排3个课时，每课时40分钟。
3．教师应该注意：将全班分成几个固定小组，其成员在整个Fun Time 周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行。教学目标与要求
1．综合复习第一至第三单元中所学的日常交际用语。使学生在特定的情景中正确理解，并能灵活运用。重点语句：
What's this in English? It's a horse． What's that in English? It's a goat．
What do you call it? We call it a foal．We call it a kid． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．
What are these? They're hens．
Can ducklings swim? Yes, they can． / Certainly． What are those? They're cats．They can run． Are these tigers? Yes, they are．
Are those tigers? No, they aren't．They're lions． The tiger cubs can't jump through the ring． Welcome to our school．
We often borrow books from the library． We have three English classes a week．
Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don't． How many music classes do you have a week? We have two． What do you do in the music club? We often sing and dance．
2．能够灵活运用第一至第三单元中所学的如下内容：有关动物及其幼仔的名称；学校各个特定场所的名称；通过亲手制作一些校内场所的英文标牌，了解在这些特定场所中所开展的活动。在完成各项游戏活动的同时，提高在真 实情景中用英语进行简单交际的能力。能听懂课堂教学中所接触的简短指令，并做出相应的反应。
3．在教师的指导下，以小组为单位进行合作学习。将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生的合作意识，提高他们的人际互动能力。4．教师对学生进行持续性的评价。在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每位学生的参与情况和表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并适时给予具体明确的评价。
5．将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同参与。教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。6．在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1）。要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，分工合作，完成该项目的手工制作准备。Unit 4 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够用there be 结构的句子介绍自己熟悉的场所。2．能够围绕某一场所向别人询问并获取信息，例如：某处有什么东西，人们在那儿干什么。能简要谈论某一场所，并表述对这一场所的情感。语言知识目标 1．能够听、说、认读以下单词和词组：涉及地点的：computer corner, science corner, art corner；描述动作的：do project work, study plants and animals, do printing on the paper, play football, play volleyball, play hockey, play basketball, paly rugby, do exercises, study birds in the forest, study wild plants in the forest, study a farmer's work, paint trees and flowers, art field trip, science field trip, social studies field trip, art field trip； 2．能够听、说、读、写以下单词：
there, speak, read, write, any, game, for, boy, girl, flower, lesson, very, interesting 3．能够听、说、认读以下句子：
What do you do in the library? We read storybooks．Where do you play football? We play football on the field．How do you like science field trip? I like them very much．I study birds in the forest． 4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：
Is there a library in your classroom? Yes, there is．No, there isn't．Are there any games for boy / girls? Yes, there are．No, there aren't．Our lessons are very interesting． 5．能够正确说唱3个chants, /(/ , / ei / , / tr / 发音准确、清晰。情感态度目标
1．能够对英语学习有很高的学习热情。
2．能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力。3．能够对生活、学习等场所有积极的情感。学习策略目标
1．能够了解并掌握本单元的学习目标。2．能够与他人很好地合作学习。3．培养获取有关信息的能力。文化意识目标
1．能够初步了解西方学校的教室布局。2．初步了解外国课程与中国课程的异同。Unit 5 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够在真实的语境中使用语言知识完成购物过程。其中包括打招呼、询问商品价格、付款、接待顾客的交际过程。
2．能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。语言知识目标 1．能够听、说、认读下列单词和词组。
日用品类名词：comb, toothbrush, toothpaste, tape, radio, recorder； 数字类：twenty-five, fifty-five；
服饰类：shorts, swimming trunks, sandals, sports shoes； 2．能够听、说、读、写下列单词和词组。
日用品类名词：soap, towel, CD, VCD, walkman, recorder； 数字类：sixty, seventy, eighty, ninety, hundred； 其他：sure, here, much, how much, buy；
3．能够在适当的情景中听、说、认读下列句子。请求观看商品及回答：
Can I have a look at this lamp? Can you show me those trousers? Yes, here you are． 询问价格及回答：
How much is it? It's 85 yuan．How much are the sandals? They're 65 yuan． 4．能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子。售货员与顾客之间的问答：
Can I help you? Yes．I want a towel．Sure．Here you are． What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's ninety yuan．
5．能够正确说唱3个chants，熟悉元音字母组合oo的发音 / u /，辅音字母w的发音 / w / , ty 字母组合的发音 / ti /，要求发音准确清晰。
6．能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。情感态度目标
能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识。能够根据自己喜好、有目的地选择商品。学习策略目标
1．够主动与他人合作，共同完成学习任务。
2．能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到日常生活中。
3．能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。文化意识目标
1．能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯，并在情景中主动实践。2．能够按英语国家的习惯，对别人的请求与感谢做出恰当的反应。Unit 6 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够表达自己的身体状况和感受，能够正确使用相关的词汇。2．能够听懂医生简单的指令并做出恰当反应。
3．会对病人表达关心和慰问，并提供力所能及的帮助。语言知识目标
1．能够听、说、认读下列单词和词组：
fever, stomachache, headache, toothache, cough, do maths problems, go on a field trip, go to a concert, go to the music club, a get-well card, grapefruit, a cherry（cherries）, a strawberry（strawberries）, elbow, hurt, lower, move； 2．能够听、说、读、写下列单词：
ill, bad, cold, thank, head, arm, face, hand, ear, foot, some, grape； 3．能够听、说、认读下列句子： I can't go to school today．
What's wrong with you? My neck（elbow, knee,...）hurts． You have to take some medicine． Don't worry about your lessons． I'll help you with your lessons．
4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子： I'm ill today．I have a bad cold．Thank you． Open your mouth．
Here are some grapes for you．
5．能够正确说唱3个chants，感知字母o和e的发音，掌握 4 *u /，4 % /，/ e / 的发音规律。情感态度目标
1．培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。
2．能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。学习策略目标
1．能够进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想的愿望和信心。2．能够积极、主动地参与课堂活动，并在真实或模拟情景中大胆开口实践。文化意识目标
通过对本单元的学习，初步了解一些探望病人的社交礼仪。Fun Time 2 课堂教学
1．Fun Time 2由三部分组成，根据教学进度，一般安排在第15周。2．整个Fun Time实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。建议Fun time 2安排三个课时，每课时40分钟。
3．教师应该注意：各小组分好后，其成员在整个Fun Time 周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行。教学目标与要求 1．复习第4至第6单元中所学日常交际用语。使学生在特定的情景中理解并达到灵活运用。重点复习掌握以下语句：
Is there a library in your classroom? Yes, there is． / No, there isn't． Are there any games for boys / girls? Yes, there are． / No, there aren't． Where do you play football? We play football on the field． Our lessons are very interesting．
How do you like science field trips? I like them very much．I study birds in the forest． Can I help you? Yes, I want a towel．Sure．Here you are． Can I have a look at this lamp? What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's eighty-five yuan．
Can you show me those trousers? Yes, here you are． How much is it? It's ninety yuan．
How much are they? They are eighty-five yuan．
I'm ill today．I have a bad cold．I can't go to school today． Open your mouth．What's wrong with you? My neck hurts． You have to take some medicine． Here are some grapes for you．
Don't worry about your lessons．I'll help you with your lessons．
2．继续加强运用第4至第6单元中所学的校园活动名称，使学生熟悉国外校园内流行的校园活动、如何询问商品价格、如何到医院就医等语言表达。在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。并能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。
3．在教师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个同学都有机会参与学习的同时，培养同学之间合作的意识，提高他们的人际互动能力。4．教师对学生进行持续性的评价。在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每位学生的参与情况和表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并适时给予具体明确的评价。
5．将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同参与。教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。6．在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1）。要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，分工合作，共同完成项目制作的材料收集和手工制作。Four-skills sentences Unit 1
What's this in English? It's a horse．
What's that in English? It's a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．
这（个）用英语怎么说？ 这是马。
那（个）用英语怎么说？ 那是山羊。这是老虎吗？ 是的。
那是狮子吗？ 不，不是。
Unit 2
What are these? They're hens． What are those? They're cats． Are these tigers? Yes, they are． Are those tigers? No, they aren't．They're lions．
这些是什么？ 是母鸡。那些是什么？ 是猫。
这些是老虎吗？ 是的。
那些是老虎吗？
不，不是。那些是狮子。
Unit 3
Welcome to our school．
We have three English classes a week．
How many music classes do you have a week? We have two．
欢迎来我们学校。
我们一周上三节英语课。你们一周有几节音乐课？ 有两节。
Unit 4
Is there a library in your classroom? Yes, there is． No, there isn't．
Are there any games for girls? Yes, there are． No, there aren't．
Our lessons are very interesting．
你们教室里有图书馆吗？ 是的，有。不，没有。
有女孩子玩的游戏吗？ 是的，有。不，没有。
我们的课非常有意思。
Unit 5
Can I help you? Yes, I want a towel． Sure．Here you are． What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's ninety yuan．
您想买点儿什么？ 我想买条毛巾。好的，给您。您要点儿什么？ 我想买个随身听。多少钱？ 九十元。
Unit 6
I'm ill today．
I have a bad cold． Thank you．
Open your mouth．
Here are some grapes for you．
今天我身体不舒服。我得了重感冒。谢谢您。请张开嘴。
这是给你的葡萄。
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