三顾茅庐课本剧

第一篇：三顾茅庐课本剧

《三顾茅庐》

旁白：东汉末年，天下大乱，群雄四起，百姓身处水深火热之中，苦不堪言。为了天下太平，刘备领兵出战，但是因为缺乏谋士，屡战屡败。经过徐庶的推荐，刘备决定请诸葛亮做军师。刘备连着去了两次诸葛亮的家，却都没见着，便决定再去第三次。

张飞：诸葛亮不过一个村夫，值得大哥你亲自去放三次仁德吗？叫个人来张铁锁连环，把他绑来不就行了。

刘备：胡说！诸葛先生是旷世奇才，怎么可以绑来？你如此无礼，今天不必跟着我去了。

关羽：大哥不必生气，三弟只是见你日夜操劳，担心你太过劳累罢了。

刘备：三弟，你得答应我不再无礼，否则今天不再让你跟去了。

张飞：我不开口便是。

刘备：不行！我怕你鲁莽，先给你一张兵粮寸断！旁白：三人骑马前往隆中。

张飞：（跑在最前面，手指前方）再有半里就到了。

旁白：刘备赶忙下马。关羽，张飞也随之下马 关羽：大哥，怎么了？

刘备：诸葛先生乃高人名士，我们诚心相请，不能再像前两次一般骑马直闯了。前两次人家一定是看我们有马，攻击距离太远，才不来见我们。辛苦两位贤弟，跟着我步行这一段路吧。

旁白：关张二人极不情愿地“嗯”了一声，跟在刘备身后步行，来到门前。

刘备：今天先生在家吧？

童子：刘皇叔您又来啦，先生正在睡觉，我去叫醒他吧。

刘备：不要叫醒他，这样不礼貌！你们在门外守着吧，没事不要进来，我先来点万箭齐发，希望能够让他早点自己醒来。

（„„）

旁白：过了好长时间，诸葛亮还没醒。

张飞：什么人啊，这么多闪！我大哥站在门外万箭齐发，他竟然高枕长眠，我去后门放张火攻，看他醒不醒。

刘备：不得无礼！一来要尊重对方，二来你现在连马都没有，攻击距离够吗！

张飞： „„那我进去把他绑了！（破门而入）刘备：休得无礼！啊，拉不住了！酒！火杀！张飞：啊！我的藤甲！„„关公，有桃么？

关羽：呃，没有„„桃都在大哥那里呢。张飞：额。（退下）

刘备：兄弟，对不起呀！待我请到诸葛亮就拿桃救你！关羽：大哥，这人如此傲慢，我看他是无德无才，不值得您

在这儿浪费万箭齐发，还是快快回去吧！

刘备：连徐庶都自叹不如，必定是有真才实学之人，你不必

多说，和三弟做伴去吧！酒，火杀！关羽：啊！我也是藤甲！三弟我去陪你啦！（„„）

旁白：三四个小时过去了，诸葛亮终于没闪了。

诸葛亮：大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟

迟。唉，我闪呢，都没啦！

童子：刘皇叔已在门外使用了三百多张万箭齐发了。

诸葛亮：为何不早唤醒我，浪费我那么多闪！你先招呼刘皇

叔去，我马上出来。

旁白：听到屋内的声音，刘备十分欣喜，快步进门。刘备：久闻先生大名，如雷贯耳，在下刘备，在此等候多时。诸葛亮：不知刘皇叔到来，很是抱歉，皇叔有事吗？ 刘备：想请先生出山，助我一臂之力。

诸葛亮：我是山野之人，屡次让您白来，实在太惭愧，只是

我用空城用惯了，无心过问政事啊。一过问，我闪可就真没了。

童子：（上茶）先生请用茶。

旁白：二人对坐，一边用茶，一边谈论国家大事，诸葛亮从

当今时局，谈到三分天下有其一，谈到刘备可一统天下，汉室有望可兴……刘备如获至宝，暗暗叹服。

刘备：听君一席话，胜读十年书，真令我有如茅塞顿开啊。

先生这样的人才，怎么忍心看内奸当道，反贼瞎闹，忠臣没桃，主公上套，更有生灵涂炭，百姓受苦？愿先生助我振兴汉室……（哭泣，下跪）

诸葛亮：（跪下，扶住刘备）皇叔诚意，孔明明白了，为成就皇叔大志，孔明愿效犬马之力。

刘备：多谢先生。诸葛亮：皇叔请起。

旁白：刘备的真诚、谦虚、仁厚终于感动了诸葛亮。有了诸

葛亮这个军师，刘备如鱼得水，他的实力一天天强大起来。赤壁之战后，刘备建立的蜀国，与北方曹操的魏国，南方孙权的吴国，形成了三国鼎立的局面。

（演员上台，谢幕）

第二篇：课本剧《三顾茅庐》台词

课本剧《三顾茅庐》台词

剧情梗概：汉末，刘备三次诚访诸葛亮，邀请出山辅佐。第一次诸葛亮出门了；第二次出游去了；第三次诸葛亮正在午睡，刘备一直站到他醒来。诸葛亮感到刘备地志向而且很诚恳，于是出山全力帮助刘备。

参演人物和建议扮相：

1.刘备：

2.诸葛亮：

3.关羽：

4.张飞：

5.小童 6.诸葛均 7.旁白

表演重点：重点表现刘备地求贤若渴，毕恭毕敬和关羽张飞的鲁莽。

颜色示例：（绿色表人物动作）（蓝色表人物神态）

第一幕

出场人物：刘备、关羽、张飞、小童。场景：草庐前。

旁白：东汉末年，群雄并起，一代豪杰刘备兵败退到荆州，为兴复汉室，重建功业，特来拜访荆州城外的大贤诸葛亮，想招为己用。

刘备出场，（轻声敲门）草庐内传来小童地声音：“是谁在敲门？”

刘备（后退，柴门打开，刘备没看，躬身就拜）（恭敬）说：“有劳禀报，汉左将军、宜城亭侯、领豫州牧、皇叔刘备，特来拜见诸葛先生。”

小童（一皱眉）（不耐烦）地说：“啰啰嗦嗦，我记不住这么多名字！”

刘备：“你就说刘备求见就可以。”

小童：“先生今早已经出门了。”

刘备：“请问先生去了何处？大概什么时候能回来呢？”

小童：“先生的出行路线和回来的时间不能确定，可能三五天，也可能十几天，我也不知道先生去哪里了。”

张飞（不耐烦了）嘴里唠叨：“大哥没见到他人，听到声音就行礼，出来的却是个小娃娃。”

关羽忙打断：“三弟少说几句。兄长既然先生不在，不如我们先回去。”

刘备向童子：“如果先生回来，麻烦您告诉先生刘备今天拜访之事。”

小童：“您的话我记下了，先生回来我帮您转告。”（小童关门进去）

旁白：刘备无奈，上马，一步一回头，恋恋不舍地离去。

第二幕

出场人物：刘备、关羽、张飞、小童、诸葛均。场景：草庐中。

旁白：刘备、关羽、张飞围在火盆旁，正说着什么。

随从（进屋抱拳）禀报：“主公，卧龙先生已回到隆中了。”

刘备一听，（顿时兴奋起来）：“备马。”

关羽：“外面正下雪，兄长要见孔明，最好等到雪停了再上路，”

刘备：“假如等到雪停了，孔明先生不知道又要去哪里云游了？”

张飞：“一个村夫，哪里用得到哥哥亲自去请，我叫人把他叫来。”

刘备（生气的责怪张飞）：“孔明先生是当世大贤，怎么可以随随便便叫人把他叫来！贤弟若不愿出门，我自己去便是！”

旁白：茅庐外刘备早早下马，踩着雪走到门外，整理了整理衣冠，轻轻的敲了敲柴门，小童开门探出头来；

刘备（恭敬地）问：“请问先生今日在家吗？”

小童：“先生正在屋里读书，将军请进。”

旁白：刘关张三人恭敬地跟童子进去了；进去之后从门口看去，一个少年正在拥炉抱膝，边看书边吟诵着诗句，刘备便开心地向前施礼。

刘备（恭敬施礼）说：“刘备仰慕先生，一直没有缘份拜会，昨天来拜访您，不巧昨日先生不在。今天特地冒风雪再次前来拜见先生！”

（少年急忙转过身来，刘备不觉一愣，上下端详。）

刘备（疑惑地问）：“先生是？”

诸葛均：“将军是刘豫州吗？想拜见我兄长么？”

刘备（遗憾的说）：“您不是卧龙先生啊！那请问先生今天在家吗？”

诸葛均：“孔明是我二哥，我是卧龙的弟弟诸葛均。将军来的真是不巧，二哥昨天被崔州平约出去，闲游去了。”

刘备：“好遗憾啊，刘备两次没有遇到卧龙先生，几天之后，我再过来拜见，就先行告辞了！”（说完三人下场）

第三幕

出场人物：刘备、关羽、张飞、小童、诸葛均、诸葛亮。场景：草庐。

旁白：“过了几日，刘备兄弟三人第三次拜访卧龙先生。刘备望见茅庐早早下马，与关羽、张飞二人牵马朝茅庐步行而去。走到茅庐外，见诸葛均正迎面走来。”

刘备忙施礼：“请问，您兄长今天在没在家呢？”

诸葛均：“二哥昨日黄昏的时候才回来。将军今天能够见到我二哥。”（说完，诸葛均便走了）

张飞：“这个人真没有礼貌，让我们进门也没什么，就这么走了！”

（关羽赶忙拉一下张飞衣袖，张飞不再说了；诸葛均走远）

刘备（责怪张飞）：“路上我已经说过了，万万不可以失礼。”（张飞用手捂住嘴）

旁白：“三人来至庄前。刘备轻扣柴门，小童开门。”

刘备：“有劳转报，刘备前来拜见先生。”

小童：“先生虽然在家，却正在草堂午睡，还没有醒来。”

刘备（悄声）对关、张：“你们俩先在门边等着，先生还在午睡，没有醒来，我们不能惊动先生！”（关羽、张飞站在柴门边等候）

小童（轻声）说：“将军为什么不进屋等候？”

刘备：“等先生醒过来，我们再进去吧。”

旁白：“小童轻轻的进屋；孔明躺在屋内床上。刘备一动不动的站在门外；不知过了多久，张飞显得烦躁不安。”

张飞：“什么人啊，这么傲慢!我大哥站在门外，他竟然高枕长眠，我去后门放把火，看他醒不醒。”

刘备：“不得无礼，退下。”（张飞退去）

关羽：“大哥，这人如此傲慢，我看他是无德无才，不值得您在这儿浪费时间，还是快快回去吧！”

刘备（生气的）说：“连徐庶都自叹不如，必定是有真才实学之人，你不必多说，和三弟做伴去吧！”

旁白：“三四个小时过去了，诸葛亮终于醒了。”（孔明起身伸个懒腰）

诸葛亮：“大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。”

童子：“刘皇叔已等候多时了。”

诸葛亮：“为何不早唤醒我，你先招呼刘皇叔去，我马上出来。”

旁白：“听到屋内的声音，刘备十分欣喜，快步进门。”

刘备：“久闻先生大名，如雷贯耳，在下刘备，在此等候多时。”

诸葛亮（抱歉地）说：“不知刘皇叔到来，很是抱歉，皇叔有事吗？”

刘备：“想请先生出山，助我一臂之力。”

诸葛亮：“我是山野之人，屡次让您白来，实在太惭愧，只是我闲云野鹤惯了，无心过问政事啊。”

童子（上茶）：“先生请用茶。”

旁白：“二人对坐，边用茶，边谈论国家大事，孔明从当今时局到三分天下有其一，谈到刘备可一统天下，汉室有望可兴……”

刘备（佩服地）：“听君一席话，令我茅塞顿开。先生大才，怎么忍心看百姓受苦，生灵涂炭？愿先生助我振兴汉室……”（哭泣，下跪）

诸葛亮：（扶住刘备）“皇叔诚意，孔明明白，孔明愿效犬马之力。”

刘备（大喜）：“多谢先生。”

诸葛亮：“皇叔请起。”

旁白：刘备的真诚仁厚终于感动了诸葛亮。有了诸葛亮这个军师，刘备如鱼得水，他的实力一天天强大起来。赤壁之战后，刘备建立的蜀国，与北方曹操的魏国，南方孙权的吴国，形成了三国鼎立的局面。

第三篇：《三顾茅庐》课本剧

课本剧《三顾茅庐》

(刘备，关羽，张飞，小童，诸葛亮)(帽子，扇子，马鞭，茶杯)

序幕：一段优美的笛声拉开序幕。

旁白：东汉末年，天下大乱，群雄四起，百姓身处水深火热之中，苦不堪言。为了天下太平，刘备领兵出战，但是因为缺乏谋士，屡战屡败。经过徐庶的推荐，决定请名士诸葛亮做军师。可是，刘备连着去了两次诸葛亮在隆中的家里，却都没见着，便决定再去第三次，于是留下了一段三顾茅庐的佳话……

张飞：诸葛亮不过一个村夫，值得大哥你亲自去三次吗？叫个人把他绑来不就行了。

刘备：胡说!诸葛先生是旷世奇才，怎么可以绑来？你如此无礼，今天不必跟着我去了。

关羽：大哥不必生气，三弟只是见你日夜操劳，担心你太过劳累罢了。

刘备：三弟，你得答应我不再无礼，否则今天不再让你跟去了。

张飞：(无奈地点头)我不开口便是。

(三人骑马前往隆中)

张飞：(跑在最前面，手指前方)再有半里就到了。

刘备：(赶忙下马)。

关羽：(下马)大哥，怎么了？(张飞也下马了)

刘备：诸葛先生乃高人名士，笔者诚心相请，不能再像前两次一般骑马直闯了，辛苦两位贤弟，跟着我步行这一段路吧。

(关张二人极不情愿地“嗯”了一声，跟在刘备身后步行。来到门前，刘备敲门，小童开门。）

刘备：今天先生在家吧？

童子：刘皇叔您又来啦，先生正在睡觉，我去叫醒他吧。

刘备：(急忙压低声音，摇手)不要吵着先生休息，我在这儿等等！

（刘备转身对向关羽、张飞）

刘备：你们在门外守着吧，没事不要进来。

旁白：过了好长时间，诸葛亮还没醒。

张飞：什么人啊，这么傲慢!我大哥站在门外，他竟然高枕长眠，我去后门放把火，看他醒不醒。

刘备：不得无礼，退下。

（张飞退去）

关羽：大哥，这人如此傲慢，我看他是无德无才，不值得您在这儿浪费时间，还是快快回去吧！

刘备：连徐庶都自叹不如，必定是有真才实学之人，你不必多说，和三弟做伴去吧！

旁白：三四个小时过去了，诸葛亮终于醒了。

诸葛亮：大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。

（诸葛亮起身）

童子：刘皇叔已等候多时了。

诸葛亮：为何不早唤醒我，你先招呼刘皇叔去，我马上出来。

旁白：听到屋内的声音，刘备十分欣喜，快步进门。

刘备：久闻先生大名，如雷贯耳，在下刘备，在此等候多时。

诸葛亮：不知刘皇叔到来，很是抱歉，皇叔有事吗？

刘备：想请先生出山，助我一臂之力。

诸葛亮：我是山野之人，屡次让您白来，实在太惭愧，只是我闲云野鹤惯了，无心过问政事啊。

童子：（上茶）先生请用茶。

旁白：二人对坐，一边用茶，一边谈论国家大事，诸葛亮从当今时局，谈到三分天下有其一，谈到刘备可一统天下，汉室有望可兴……刘备如获至宝，暗暗叹服。

刘备：听君一席话，胜读十年书，真令我有如茅塞顿开啊。先生这样的人才，怎么忍心看*臣当道，生灵涂炭，百姓受苦？愿先生助我振兴汉室……

（哭泣，下跪）

诸葛亮：（跪下，扶住刘备）皇叔诚意，孔明明白了，为成就皇叔大志，孔明愿效犬马之力。

刘备：多谢先生。

诸葛亮：皇叔请起。

（音乐起）

旁白：刘备的真诚、谦虚、仁厚终于感动了诸葛亮。有了诸葛亮这个军师，刘备如鱼得水，他的实力一天天强大起来。赤壁之战后，刘备建立的蜀国，与北方曹操的魏国，南方孙权的吴国，形成了三国鼎立的局面。

（演员上台，谢幕）

第四篇：三顾茅庐[范文模版]

《三顾茅庐》(第一课时)教学设计

（以“抓住关键词句体会其表情达意的作用”为例，以“训练主要内容的概括”为例）

一、导入设疑解“课题”。1．说到“神机妙算”“料事如神”“足智多谋”这些词，你首先会想到谁？在中国，诸葛亮成了智慧的代名词。这样一个旷世奇才为何偏偏选择了当时尚无立足之地的刘备呢?今天我们一起来学习一个感人的故事——“三顾茅庐”。

2．板书课题，理解关键词：顾——拜访；茅庐——茅草屋。说说课题的意思。

二、初读理脉知“大意”。（词语教学巧在重组）

1、分组出示三组词语。指名读，再齐读。

第一组：刘备 关羽 张飞 诸葛亮

第二组：群雄纷争 茅塞顿开 三分天下

第三组：蜿蜒起伏 疏疏朗朗 清澈见底 青翠欲滴 秀丽宜人

你有什么发现?每组词语写了什么？

联系课文第3自然段中描写隆中景色的句子读一读，说说写了哪些景物?这仅是写景物吗?说说自己的理解。

2、“三顾茅庐”顾名思义，即是刘备三次拜访诸葛亮。请快速浏览课文，思考：刘备前后三次到隆中拜访诸葛亮，课文都写了吗？第三次拜访从哪里到哪里？(前两次一带而过．详写第三次)课文主要写了什么？（扣题直奔课文重点，抓住关键内容理脉、感知大意，训练主要内容的概况。）三、三顾茅庐表“诚意”。

1、师简要介绍背景及前两次拜访诸葛亮的经过。

2、自由读读“第三次拜访的经过”，你感受最深的是什么?如果用一个字表达，那会是什么字?(板书：诚)

3、第l自然段中哪些词让你读出了“诚心”?(两次前往，都没见着，但刘备并不灰心，还准备去第三次。如果第三次还没见着，会怎样?——也许还会有第四次、第五次……直到见到为止)（关键词句的读悟）

四、察言观行话“尊重”。（抓住关键词句体会其表情达意的作用）

1、刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆重诸葛亮的茅屋，终于见到了诸葛亮。下面，我们来读第2~4自然段。

2、默读课文，思考：⑴从哪些词句中可以看出刘备对诸葛亮的敬重？画出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。⑵从哪些地方可以看出诸葛亮的雄才大略？ 3．重点品读张飞、刘备的话。

(1)指名读张飞的话，一个“嚷”字让你读出了什么?(表现出了张飞的性格粗鲁，对诸葛亮不屑一顾)(2)再读刘备的话，你又从中读出了什么?(责怪、生气，也表现自己不可动摇的决心)(3)分角色朗渎．对比两人的不同态度，感受刘备对人才的渴求、尊重。4．指名读第3 自然段，说说你从哪些词句中读出了刘备对诸葛亮的尊重?(1)“还有半里多路，刘备就下马步行”，文中两次用了“轻轻”这个词．给你什么感觉?(刘备举手投足都很小心，生怕惊醒了诸葛亮)(2)指导练读这段话，读出动作的“轻”，读出刘备的小心翼翼、读出刘备的诚心诚意、读出刘备对人才的敬重与爱惜。

(3)刘备等了多长时间?(半晌——指相当长的一段时间，好久；“一个时辰”即现在的两个小时）

(4)这样算来，刘备至少在台阶下站了两、三个小时，依然不急不躁，恭恭敬敬地等候。这样的态度让我们感觉刘备在恭候一位长辈或上级，事实怎样呢?从年龄上看，刘备那时47 岁，诸葛亮才27岁，刘备比诸葛亮年长20岁；从身份来看，刘备出身贵族，是中山靖王刘胜的后代，人称“刘皇叔”；而诸葛亮只是平民百姓一个，隐居山野，种田为生。两人身份地位、年龄相差如此悬殊，而刘备竞表现得如此虔诚，怎能不让诸葛亮感动呢?(5)诸葛亮醒来后，刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。你从“快步走进”读出了什么？

5、精诚所至，金石为开。刘备的虔诚终于感动了诸葛亮，两人见面、交谈，又是怎样一幅场景呢？我们下节课再看。

《三顾茅庐》（第三课时）教学设计（语文综合实践活动）：

一、叩问课题，品“三”韵味 ㈠ 品味“三”字

1、“三顾茅庐”中的“三”字特别有意思。可表示“三次”，引申为“多次”的意思。你还知道哪些带有同样意思的故事吗？

2、交流：“三气周瑜、三打白骨精、三借芭蕉扇”等，学生讲故事，品味“三”的韵味，增强故事的曲折情节。㈡ 探究“茅庐”

1、出示句子：第一小节 ⑴思考：“茅庐”是什么样子？你发现这景色描写跟人物之间有什么联系？⑵品味比喻句（既是写景又是写人。再从文中找几句比喻句读品。

2、拓展出示《出师表》句子：三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。思考：他感激谁呢？为什么感激？

二、学习范例，创编剧本

1、学习范例，了解写法。（出示剧本范例）

2、小组合作，创编剧本。

三、表演入境，求活激趣

表演前——讨论；表演时——鼓励；表演后——颁奖。

第五篇：课本剧

课本剧《弟子规》

老人：（跌倒）哎哟，谁来拉我一把啊？

甲乙：（路过）太原当空照，花儿……（蹦蹦跳跳，高兴）乙：（指）你看，那儿有个老人摔倒了，扶不扶他？ 甲：没看新闻呀？万一是碰瓷的呢？快走吧！

画外音：两个同学刚要走开，突然雷电交加，可不一会儿，天又晴了，只是不知何时她们身旁已多了一人。

甲：妈呀！你是人是妖！为何还穿着古代服装！孔ji：请问两位，这处为何方？（抱拳鞠躬）乙：哟，还会说话，你是？？ 孔：吾乃孔…… 甲乙：孔子！

孔：不是，你们所 说之人乃是吾祖父，吾乃孔ji.甲：那你一定很有学问喽！

孔：不敢当，敢问你们方才为何不扶起那位老者？

乙：你不了解，万一他有点事儿，我们帮忙岂不是误了上学？当今社会，只有学习才是正道！

孔：此言差矣，吾师孟子先生常教导吾入则孝，出则悌，谨而言，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。

甲：（摇头）恕晚辈才疏学浅，不能理解。

孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出门要尊重师长，为人要谦虚谨慎、讲究诚信，胸怀要有博爱之心，对仁者特别亲近。这些事情做好了，如果还有剩余的时间和精力的话，再来学习知识。

乙：照夫子之意，学知识与学做人，学做人更重要了？

孔子：（点头）无论沧海横流，日月更替，社会最需要的人都是德才兼备的人，先有德而后有才，德高方能才高。先学会了做人，之后才能做好事。

学生：（点头）听君一席话，胜读十年书。夫子一番教诲，晚辈受益匪浅，先有德而后有才，弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。孔子：孺子可教也！

学生：那敢问夫子，我该如何去学习做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去从《弟子规》开始学习做人。

学生：《弟子规》？夫子先生，晚辈在吉兴中心校求学，早已能背诵弟子规了。你看，我这里还带有一套我们班上学习弟子规的一个视频，晚辈放给您看看，请夫子多多指点。孔子：有请。整体学生：背诵

学生：夫子先生，您看我们已经会背《弟子规》了，那是不是我就已经学会做人了呢？

孔子：河北街小学不愧为一代名校，自小学阶段就重视道德之教育，读读《弟子规》《礼记》等，实是莘莘学子之福气。但弟子规仅仅会背，还离做人却是相隔甚远。学生：那？……那还要怎样呢？

孔子：《弟子规》重在践行。小朋友，以《弟子规》中的规范条例去做事做人，长久坚持方能渐入佳境。望你借贵校之优良环境，聆听老师之教诲，学好做人，学好知识，早日成为德才兼备的一代英才。甲：谢老师指教，学生明白了。

画个音：天气再变电内雷鸣，一会儿又转睛。两名小学生一看，已回到老人刚跌倒时。

老人：（跌倒），哎哟，好疼啊，谁扶我一把？ 甲：（看向乙）按小孔老师说的做。

甲乙：（快步走上前扶起老人）老爷爷，您没事吧？

老人：没事，就是有点腰疼，谢谢你们了，赶紧上学去吧，不要耽误学习。甲：好的，老爷爷您慢点儿走…… 老人：嗯，我能行，我慢点儿没问题。乙：好吧，爷爷再见 老人：再见。

中小学课本剧《弟子规》（根据弟子规改编适合中小学生表演）（预备音乐：古筝曲《高山流水》）

画外音：泱泱华夏，山高水长，珠江西岸，有一青年学子，意气风发、怀揣理想，跨越时代风尘，穿过时空隧道，直奔曲阜杏坛。（音乐停）

学生：对！没错，这是孔子传经讲道的地方，我历尽千辛万苦，终于找到了。孔子：学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎。学生：夫子先生，晚辈有礼了。孔子：你是何人？来自何方？

学生：晚辈来自丰润镇中学，是一名学生，特来向夫子请教。（鞠躬）孔子：免礼免礼，小朋友请坐。学生：谢夫子。孔子：你来自丰润？ 学生：（点头）是！

孔子：吉兴中心校，吾早前曾有耳闻，听闻贵校为一代名校。今日小朋友不远万里，跨越时空来此，有何求教？

学生：夫子，您被誉为先师，后人奉您为万世师表，晚辈今日想向您求教——求学之道。

孔子：求学之道，先明何求。学知识与学做人，你认为该先学什么？ 学生：这个……这个……晚辈聆听夫子教诲。

孔子：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。学生：（摇头）恕晚辈才疏学浅，不能理解。

孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出门要尊重师长，为人要谦虚谨慎、讲究诚信，胸怀要有博爱之心，对仁者特别亲近。这些事情做好了，如果还有剩余的时间和精力的话，再来学习知识。

学生：照夫子之意，学知识与学做人，学做人更重要了？

孔子：（点头）无论沧海横流，日月更替，社会最需要的人都是德才兼备的人，先有德而后有才，德高方能才高。先学会了做人，之后才能做好事。

学生：（点头）听君一席话，胜读十年书。夫子一番教诲，晚辈受益匪浅，先有德而后有才，弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。孔子：孺子可教也！学生：那敢问夫子，我该如何去学习做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去从《弟子规》开始学习做人。

学生：《弟子规》？夫子先生，晚辈在吉兴中心校求学，早已能背诵弟子规了。你看，我这里还带有一套我们班上学习弟子规的一个视频，晚辈放给您看看，请夫子多多指点。孔子：有请。

学生：（放光盘。镜头注视到舞台另一角落，学生排好队伍准备朗诵。）整体学生：背诵

学生：夫子先生，您看我们已经会背《弟子规》了，那是不是我就已经学会做人了呢？

孔子：吉兴中心校不愧为一代名校，自小学阶段就重视道德之教育，力推《弟子规》，实是莘莘学子之福气。但弟子规仅仅会背，还离做人却是相隔甚远。学生：那？……那还要怎样呢？

孔子：《弟子规》重在践行。小朋友，以《弟子规》中的规范条例去做事做人，长久坚持方能渐入佳境。望你借贵校之优良环境，聆听老师之教诲，学好做人，学好知识，早日成为德才兼备的一代英才。学生：谢老师指教，学生明白了。两小儿辩日 课本剧

旁白： 孔老夫子常说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子还说过，看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”的人呢？刚好，下面这一幕会解除我们的疑问。甲乙：（两小儿正在争论）“我对！”“我才对！”

孔子：（孔子到东方游历，碰巧经过这，便上前去问。）你们在争论什么呀？ 甲乙：我们在争辩太阳中午离我们近还是早晨离我们近。甲： 我认为太阳出来时距离人近，而正午时距离人远。乙： 太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

甲乙：您，您是名闻天下的孔老先生，您的知识比我们多，您来评一评，我们俩到底是谁说的对呢！

孔子：哦，那你们各有什么理由呢？

甲： 您想，早晨的太阳大的像车上的篷盖一样，等到正午时就像个盘孟，这不是远处的小而近处的大吗？

乙： 可是，太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？

孔子：这，这?两位小学士，老朽实不相瞒，我也不能断定你俩到底是谁说的对，谁说的错。老朽无知，甘拜两位为师。甲乙：（笑）谁说您的知识渊博呢？ 孔子：（施礼，并不好意思笑了笑）

甲乙：不行，不行，要我们收徒，我们也不知道答案，怎能做您的老师呢？您的学识渊博，我们应该拜

您为师才对啊（施礼）（下场）孔老先生真是名不虚传，谦虚待人，实事求是。“知之为知之，不知为不知”。

孔子：（站在原地叹）世人多以己为大，孰料小儿之睛更锐也，吉乎！两小儿喜欢探索，精神可嘉啊！

旁白：同学们，剧中两小儿大胆质疑，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果自然就不一样；同学们，老师常说，我们要懂得大胆质疑，寻求真谛的；看过课本剧《两小儿辩日》后能否说出你的原由呢？

穿越剧、课本剧：《卖火柴的小女孩》 场景：未来的中国、中世纪的丹麦街头。人物：中国小朋友（a同学.b同学.c同学）丹麦小女孩（d同学）、奶奶（e同学）

故事背景：5XX年后的中国，科技与文明高度发达。几个小朋友用月光宝盒返回到中世纪的丹麦，见证了卖火柴的小女孩悲惨、可怜的生活，并将她带回到中国幸福的生活中来。

12登场：《娃哈哈》歌曲，边舞边唱。

3、都什么年代了，还唱这种老掉牙的歌曲。

1、你管呢，我就喜欢古时候的歌曲。

2、就是，多管闲事。现在的生活多没意思呀，难道你不像回到古时候的生活吗？

3、也是。现在的生活太无聊了。整天在家里对着电脑。学什么东西都是冷冰冰的，都快把我憋疯了。还是古时候好呀，听说那时候小朋友们都在一起学习，可真好！

1、哎，我有个提议，咱们回到过去玩玩，好吗？

2、好呀，好呀，那咱们回到什么时候呢？

3、我想咱们到5XX年前的开平小学吧。听说那个时候，开小的同学和老师可好啦。

1、不好，不好。要我说呀，咱们到中世纪的丹麦去。去看看那位传说中的卖火柴的小女孩，你们说，怎么样？ 23好呀，好呀，太棒了。

1、那就到我家，坐我爸爸的时空穿梭机去吧。

2、都什么年代了，还时空穿梭机呢！我这里有月光宝盒。

（掏出月光宝盒）你们俩过来！（打开月光宝盒，三人一起念叨：好好学习，天天向上！）

（一道白光过后，三人来到了中世纪的丹麦街头）123、到啦……这里可真冷呀。

1、卖火柴的小女孩到底在哪儿呀？（三人作寻找状）

2、快看那边！（小女孩登场。大雪纷飞。小女孩作寒冷状。自言自语。突然，一辆马车直奔过来，小女孩吓得直跑。把拖鞋都跑掉了。）（3走过去，把鞋捡了起来。）

3、哈！太棒了！等我将来有了孩子，就可以用它来当摇篮！

12、你真讨厌！

(小女孩光着脚，独舞。卖火柴啦！卖火柴啦！……一不小心，跌倒在墙角里。顺势坐在那里，缩成一团。旁白：多冷的天呀，小女孩，你还是快回家吧！)小女孩：我不敢回家。这一整天，我没有卖掉一根火柴，没挣到一分钱。爸爸一定会打我的。再说，家里和街上一样冷！（小女孩不断搓手，一双小手都快冻僵了）

123、小女孩，快划一根火柴，来暖和一下吧！快呀！

小女孩犹豫着，终于，她抽出一根火柴，划着了。她出神地看着火柴上的小小的火苗。幻象一：大火炉。小女孩独舞。

12、啊，真的好暖和！

3、怎么能说好暖和呢？

12、那……

3、那是——相当暖和！

12、嗨…… 火柴灭了……

123、小女孩，快，快，再划着一根火柴！（小女孩又划着一根火柴）幻象2：烤鹅 小女孩独舞。

3、太棒了！烤鹅还会走路！让我咬它一口！

12、别闹啦!快看，火柴又灭了！喂！小女孩，再划一根吧！（小女孩又划着一根火柴）幻象3：圣诞树、流星…… 小女孩，众人舞蹈。

小女孩：有一个什么人快要死了。奶奶活着的时候告诉过我，一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那去了。唉……

123、小女孩，别叹气！快，再划一根火柴吧！

（小女孩又划着一根火柴）幻象4：奶奶出现在亮光里。

小女孩：奶奶！啊！奶奶！请把我带去吧。我知道，火柴一灭，您就会不见的。像那暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一样，就会不见的！123、对！小女孩，快划火柴！快呀！

（小女孩划着一大把火柴，123同时也划着火柴）幻象5：奶奶带着小女孩飞向远方。

旁白：第二天……

（小女孩坐在墙角，脸上带着微笑，死了……）123围过去：小女孩，小女孩！（哭）

3、她死了，她死了！怎么办呀? 1止住哭声：哎，对了，我们用月光宝盒回去，帮她复活，怎么样？

23、好!（123打开月光宝盒……回到奶奶正带着小女孩远去的那一刻。）123、小女孩，小女孩！快回来！小女孩惊讶的回过头：你们是什么人？

2、我们是10XX年后的中国小朋友。特意回来救你的。

1、是呀。小女孩，请和我们一起走吧。回到5XX年后的中国，那样，你就会拥有快乐和幸福，永远也不会受苦了。小女孩：真的吗？

12、当然是真的。小女孩：那太好了！3拉回12：不行呀！

12、怎么不行？为什么不行！

3、月光宝盒告诉我，我们不能改变历史。如果非要救活她，我们就必须有一个人要留下，继续做卖火柴的小女孩。

12、啊？！（123犹豫着。）

1、让我留下！

2、让我留下！

12、我留下！我留下！

2、还是让我留下吧。我留在这里，爸爸妈妈还有姐姐呢。而你，只有你一个人！

1、那……

2、别犹豫了！你们快走吧！（2推13和小女孩）

3、好吧，我们走吧。那你多保重！（挥手再见）。（13和小女孩做月光宝盒回到5XX年后的中国）（大家一起唱《娃哈哈》，舞蹈。感悟今天的幸福生活）与此同时，五百年前的丹麦街头…… 2独舞。

2、真心希望小女孩能够幸福、快乐。也祝福所有的小朋友都能幸福，快乐！卖火柴啦！卖火柴啦！