中班音乐游戏《魔镜》（精选5篇）

第一篇：中班音乐游戏《魔镜》

中班音乐游戏《魔镜》说课稿

瑞丰幼儿园 高苏

（一）设计意图：

如何把优秀的、适合幼儿年龄特点的国外音乐奉献给幼儿，是我们在多元文化背景下进行幼儿园音乐教育活动适宜性探索过程中的内容。南美辽阔的草原带给我们美好的遐想，非洲人民热情豪放的舞蹈，激发人们对生活的热爱。音乐教育是一种育人的手段，通过音乐作品，引导幼儿热爱生活，感受生活和艺术的美，学习用不同的方式表现美。本次音乐游戏活动，让幼儿运用舞蹈律动去感受田纳西摇摆舞的风格，通过不同的肢体动作变化感受扭扭扭曲式，体验音乐游戏带来的快乐。

今天我选的“田纳西摇摆舞”就是一首具有异国风格、结构清晰、节奏感较强的乐曲，适合中班幼儿愉快地创造性的学习。

（二）、活动目标：

1、感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

2、借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达，并在游戏情境中，建构完整的舞蹈结构。

3、享受游戏中探索、交流、变化的快乐。

（三）、活动过程：

为了解决借助简单的节奏型,建构完整的音乐结构这重难点，我在师幼互动的基础上充分挖掘活动的价值：

一、提供熟悉的游戏情节，促进幼儿创编的兴趣

在“魔镜”音乐游戏活动中，运用 “照镜子的游戏”、和音乐相匹配，可是幼儿创编动作，在反复操练过程中，感受基本的节奏型，熟悉基本的动作模式，从而使幼儿在后续的两两合作舞蹈中，有更多的精力学习人际交流。

二、反复运用简单的节奏型，降低幼儿反应负担，不断丰富舞蹈动作 在“照镜子游戏”中设计了××扭一扭，一方面有助于幼儿积累丰富的动作经验，另一方面也使得幼儿在经过一定的变式练习后，能自然积淀形成相应的动作模式，降低幼儿反应负担，也为快速适应后续的各种变化动作做好的准备。在整个教学中也体现了音乐游戏教学的策略，小单位、快节奏、边练习、边检查、边调整，使幼儿集中注意力，同时使教学节奏更为紧凑。

（四）说教法学法 1．即兴模仿创作法

即兴模仿，并不是指教师一味地去示范，让幼儿生硬地模仿。示范的目的是为幼儿学习从未学习过的舞蹈动作提供范例与要求，提供态度方面的榜样，提供更长远的要求。在幼儿无法将动作或动作组合与音乐匹配时，教师适当的示范将有助与提升幼儿的学习经验。在活动的中我让幼儿学习律动是首先联系幼儿的生活进行提问，然后通过模仿教师及同伴的动作，在模仿的基础上要求幼儿按音乐的节奏进行即兴创编动作，用动作表现音乐。

2．练习法

练习法主要是幼儿学习舞蹈律动、节奏时对所学习的内容进行巩固, 形成一定的动作技能，练习法也是为幼儿既兴模仿做铺垫的。3．

师幼互动法

教育的过程就是师生积极交往和互动发展的过程，师幼互动是本次活动的教法学法的最大特点。幼儿是音乐活动的主体，是主动的学习者，幼儿通过对音乐作品的感知、理解，通过动作、表情进行表现并积极主动与教师沟通，获得教师的支持与鼓励。而教师又是幼儿学习的引导者、支持者、与促进者，也是幼儿学习活动的支持和肯定者，在活动中教师积极与幼儿互动，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性发展的作用。为完成目标，我将既兴模仿创作法作为主要教学方法，贯穿欣赏—语词、舞蹈律动为主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插提问引导法、一问一答的方法引导幼儿对音乐进行感知、表现，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感。

第二篇：幼儿园中班音乐游戏教案《魔镜》及教学反思

《中班音乐游戏教案《魔镜》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐游戏教案《魔镜》含反思！

设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

活动目标

1、当别人在发言时会尊重他人。

2、会遵守游戏规则。

3、凡事能踊跃参与。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动过程：

团体讨论：哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?

主要活动：镜子游戏

当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

(1)、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

(2)、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……

(3)、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。[文.章出自快思教.案网]

综合活动：律动—全身运动(健康歌)

(1)、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

(2)、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势(可强调：每次不同，和别人不同)。

(3)、接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

活动延伸

1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

中班音乐游戏教案《魔镜》含反思这篇文章共2292字。

第三篇：中班音乐游戏

中班音乐游戏：镜子游戏

一、设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

1、当别人在发言时会尊重他人。

2、会遵守游戏规则。

3、凡事能踊跃参与。

三、活动过程：

团体讨论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？

主要活动：镜子游戏

当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

（2）、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚„„

（3）、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动—全身运动（健康歌）

（1）、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭„„

（2）、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。

（3）、接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

四、活动延伸

1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

中班音乐游戏教案：小蝌蚪

活动目标：

1、用动作表现歌曲中3/

4、2/4拍的节奏。

2、根据歌词内容做相应的动作。

3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

活动准备：鱼网一个。

活动过程：

一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

二、复习歌曲《在农场里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

1、倾听教师范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么？”

2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/

4、2/4拍的节奏变化。

4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

四、边唱歌，边玩游戏。

1、教师讲解游戏玩法及规则。

“小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。”“鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去！”

完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

最后边唱歌边玩游戏。

活动反思：我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

幼儿园中班音乐游戏：会跳舞的跳跳糖

目标：

1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。重点：目标1 难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。

准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。过程：

（一）以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。

（二）自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）

3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门—3遍人

（三）自由创编游戏的玩法和规则。

1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想

①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？

②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）

3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩 法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）

中班音乐游戏教案：风中的小鸭

一、活动目标：

1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

2、创编刮大风和刮小风时的动作。

3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。

活动准备：

音乐磁带

二、活动过程：

1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。（事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动）

2、复习歌曲《柳树姑娘》

ａ、齐唱歌曲

ｂ、进行简单的表演

3、学玩音乐游戏。

ａ、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把„„。

ｂ、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。

ｃ、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自

由游泳动作。B段音乐控制不动。

ｄ、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。

ｅ、创编括风动作。

倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿

动作，供幼儿交流、学习。

ｆ、全体幼儿随B段音乐做括风动作。

ｇ分角色游戏。

部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。

ｈ、交换角色。

中班教案音乐游戏《小鱼追小虾》

活动目标：

1、激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

2、准确说出图形的名称。

活动准备：

1、小鱼、小虾的头饰每人一个。

2、各种图形卡片若干。

3、录音机，音乐游戏磁带。

活动过程：

一、引发兴趣

今天老师请来了许多小客人到咱班做客，大家鼓掌欢迎！（出示小鱼、小虾的头饰。）它们要跟小朋友一起，用图形宝宝来做个游戏。你们高兴吗？（高兴）

二、讲解玩法

1、幼儿欣赏音乐《小鱼追小虾》。了解音乐的节奏。

2、讲解游戏的玩法、规则：

请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小鱼和小虾，小虾手拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小鱼追上小虾，说出小虾身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次。

3、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人。

4、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。

三、教师小结

表扬游戏中表现棒的幼儿，指出活动中出现的问题，希望大家在下一次玩时注意。

中班音乐游戏：开汽车

教材分析：音乐活泼，欢快，富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，幼儿对此十分熟悉，音乐游戏：开汽车；贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。活动重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏难点：区分音乐中三次“嘀嘀”声，第一次意为汽车发动，第二次红灯亮，第三次是“车”开回“车库”。

活动目标：

1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

2、会听辨音乐中的“嘀嘀”声，增强遵守交通规则的意识。

3、培养幼儿与他人合作的意识。活动准备：

1、幼儿座位呈半圆型；

2、录音机、音乐磁带；（音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车）

3、自制方向盘人手一份；

4、红、绿二色灯各一。活动过程：1.倾听、感受音乐。

(1)教师:“猜猜谁来了?”

提问：“汽车开在马路应遵守哪些交通规则？”

(2)

请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿。

(3)提问：“音乐中什么时候红灯亮了？红灯亮小汽车要怎么样？”（请小朋友用动作学一学）“什么时候绿灯亮了？绿灯亮了，汽车就可以怎么样了？” 2.学习音乐游戏“开汽车”。(1)教师随音乐示范“开汽车”。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。

(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。3.分组游戏

(1)请男孩为大家表演音乐游戏开汽车，女孩的“汽车”停在“车库里”，拍手伴奏。(2)交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。(3)幼儿开汽车出活动室。

活动建议：1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。

2.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

3.体育活动开展过“开汽车”游戏。

日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿 讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。

中班音乐游戏：小鱼和小海草

活动目标：

1、能根据游戏创编不同的小鱼和海草的动作。

2、通过教师的示范和幼儿自身探索体验，掌握游戏规则。

3、在游戏活动中体验与同伴相互交流和合作的快乐。活动准备：

课前观赏过小鱼游和小海草的动态，熟悉音乐。活动过程：

1、进场律动：小鱼游。（1）回忆小鱼的动作。

（2）激发幼儿创编小海草的动作并随音乐表现。

2、教师通过边讲故事边示范游戏玩法，引导幼儿了解游戏规则，并在游戏中表现小海草和小鱼的动作。

（1）

教师引导幼儿通过观察教师的示范了解游戏规则介绍游戏玩法。（2）

请个别幼儿做“领头鱼”学习游戏规则，尝试游戏。（3）

请两名幼儿做“领头鱼”，学习跟好队伍，不串队，熟悉游戏规则。

3、幼儿集体学习游戏。

（1）请两名幼儿做“领头鱼”，其他幼儿在活动场地散点的自由做小海草的动作，可以借助石头道具表现小海草。

（2）继续请两名幼儿做“领头鱼”，其他幼儿在活动场地自由结伴组合海草群进行游戏。

4、加入角色情节，继续游戏。

（1）知道不同音乐表现不同的角色。

（2）鼓励幼儿在鲨鱼出现时做小海草的动作。

好玩的中班音乐游戏：老鹰捉小鸡

一、活动目标

1、能在音乐伴奏中做出母鸡下蛋的动作。

2、创编出各种小鸡出壳、跳舞的动作。

3、学习游戏规则：当听到老鹰的音乐，小鸡马上躲到母鸡妈妈身后，一个跟一个搭着肩。（或者当听到老鹰的音乐时，小鸡马上变成老鹰不爱吃的东西，一动也不动。）

二、活动准备

1、母鸡、老鹰头饰、抖蓬。

2、录音机（带）、磁铁、小捧、黑板。

3、小鸡出壳图片10幅。

4、帮助幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。

三、活动过程

1、舞蹈《何家公鸡何家猜》

指导：当老师摸到某个幼儿的头时，该幼儿根据歌词做出相应动物的动作。

2、学习音乐游戏《老鹰捉小鸡》

（1）学习母鸡下蛋的动作

指导：

* 引导幼儿做出母鸡下蛋的各种动作；

* 老师在音乐伴奏下，把母鸡下蛋的各种动作连起来做；

* 幼儿在老师带领下，听音乐做母鸡下蛋的动作。

（2）创编小鸡出壳的动作

指导：

* 利用图片，引导幼儿倾听小鸡的音乐，感受乐句；

* 引导幼儿创编出小鸡出壳、跳舞的动作；

* 学习已创编的小鸡出壳动作；

* 幼儿在音乐伴奏下，做小鸡出壳、跳舞的动作。

（3）分角色扮演母鸡和小鸡

指导：听到母鸡的音乐不动，听到小鸡的音乐站起来做小鸡出壳、跳舞等动作。

（4）倾听老鹰的音乐

指导：

听到老鹰的音乐马上躲在母鸡的身后，一个跟一个搭着肩。（或者变成老鹰不爱吃的东西，一动也不动。）

（5）分角色进行游戏。

（6）游戏结束，幼儿模仿小鸡跟着母鸡（老师）离开活动室

幼儿园音乐游戏：小老鼠与大象

活动目标：

1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。

2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。

3、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。活动准备：

1）

小老鼠、大象手偶各一个 2）

小老鼠、大象头饰若干 3）

录音机、录音带 活动过程：

1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。

2、欣赏乐曲，感受、拍打4／4的重拍。

3、欣赏《小老鼠与大象》故事。

4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。⑴ 通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。

⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。

⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。

5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次

中班音乐游戏<小猪睡觉> 活动目标: 1.重点掌握节奏型:XXXXX 2.学习用自然的声音来演唱歌曲.3.幼儿能根据歌曲有表情地表演.活动准备: 录音机.音乐磁带.小猪头饰.礼物盒.节奏卡.活动过程: 1.进场:幼儿自由做小猪动作进场.2.学习节奏型

(1)发现宝盒,让幼儿猜猜里面有什么?(2)出示节奏卡,教师范唱.(3)幼儿用不同的唱法创编节奏.3.学儿歌

(1)欣赏儿歌(教师播放儿歌).(2)提问: 儿歌里面出现了什么?有没有刚才我们说的节奏型?(请你说一说)(3)幼儿跟说儿歌(播放录音机).4.学唱歌曲

(1)教师清唱歌曲,幼儿学会倾听.(2)幼儿跟唱歌曲,教师引导幼儿根据歌曲做动作.(3)请单个幼儿表演唱歌曲.(4)分组唱演唱歌曲,教师给予点评.5.活动结束

幼儿听音乐退场.

第四篇：中班音乐游戏

中班音乐游戏：《库乞乞》执教人：孙为为设计意图：《库乞乞》是奥尔夫音乐中一首很有特色的乐曲，全曲可分为三部分。第一部分 由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳跃。第二部分是四个向上级进的长音，第三部分是一个由人声念出的固定节奏型，（节奏为（库库︳库乞乞-‖）听上去很有趣很神秘，每一个乐句的旋律结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；这节活动中我从孩子们生活经验中来引起孩子共鸣的事物为情节并设计以旅行、登山、旅游中的游玩、等情景，并采用了逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，最后我又利用游戏“音乐旅行团”让孩子在生动、有趣中渐渐学会合作和合作的方式、方法。我想这也是中班孩子的“必修课”。活动目标1.感受音乐特点能用自己喜欢的方式来表征音乐。2.尝试解决问题，体验“轮流”游戏的乐趣。活动重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习“轮流”的合作方法。活动准备：

1、.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗四面分别写上数字“2”“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;

2、.幼儿17人，小椅子围成半圆形。活动过程：

一、激趣：通过谈话法，说说快乐的旅行，激发幼儿兴趣。今天，孙老师来和你一起聊聊，哎，你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?（幼儿分享旅游经历）。

二、听辨旋律：初步感受音乐，并利用语言节奏形式体验“库乞乞”。

1、播放音乐《库乞乞》初步感受音乐。今天啊孙老师就请你们来参加我的“音乐旅行团”带你们出去走走，既然是“音乐旅行团”就会有音乐，对吧，但你要仔细听“听听什么地方最特别好玩、有趣哦?

2、再次欣赏音乐并利用语言节奏感受“︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”“猜猜看，什么是库乞乞?”（幼儿讨论）

3、与幼儿交流、分享自己旅行时的快乐时刻并引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!（爬山、海洋馆、海边）登山时，登得越高看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(开发孩子的想象力，自由讨论)看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。

三、配乐表现：通过图谱和律动进一步感受音乐。

1、播放音乐，教师随着音乐手绘图谱。哇！旅游真点好开心啊！那来看看老师要带你去那旅游吧。

2、播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构。“看到了吗？我们去哪了？（爬山）一共要爬几次才到山顶?”（4座）那山的前面是什么啊？（大海）哦，想去海边了呀，好，老师一会就带你去海边玩。”

3、再次听音乐感受音乐的节奏。“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”

四、肢体表现：利用肢体动作进一步表现音乐。1）手指游戏：啊，小朋友真棒，现在我们来玩手指游戏。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动—A段“海边”、B段“登山”、C段“库乞乞”。层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。2）幼儿大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。哦，刚才我们让小手去旅游了，哎？那我现在找2个小朋友上台用小脚走走看（别忘了上山哦）

五、音乐游戏：游戏“音乐旅行团”。

1、教师出示“导游旗”。这是什么？（导游旗）好，今天孙导啊就带你们出去旅游，记住等会出发的时候啊一 要手拉手，不许松开哦！

2、幼儿分组游戏，体验合作的快乐。刚才我一个人带了那么大的团，好累啊！我现在要找几名导游来帮忙。（要求：

1、导游要站在前面。

2、每个团要要把你的团队带到不同的景点去哦，不可以挤在一起）

3、共同分享“轮流”合作的快乐。1)师幼共同探讨“轮流”的方法。哎，你们想不想当导游啊？可是就有四面旗啊？在那么办？ 2）教师示范“轮流”方法。3）师幼共同游戏。作为活动载体的音乐《库乞乞》结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；以旅行、旅游中的海边游玩、登山等从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；渐渐学会合作也是中班孩子的“必修课”活动中的难点便是“轮流”这一合作的方式、方法。所有的教育价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。如果把一个集体活动比喻成是一段“寻宝的旅程”那老师就是和孩子一起寻找宝藏的朋友。

第五篇：中班音乐游戏

中班音乐游戏《唐老鸭减肥》

执教老师：黄曼华活动时间：2011.12.16

活动目标：

1、感受音乐活动带来的快乐，初步理解音乐三段体的结构。

2、能根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作。

3、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。

活动准备：音乐《瑞典狂想曲》片段，胖鸭、瘦鸭图片各一张。

活动过程：

一、观察图片

1、出示胖鸭图。

师：嘎嘎嘎，谁来了？它长得怎么样？（胖胖的）你是从哪里看出来的？

2、引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。

师：我们一起来学一学胖鸭的大肚子吧。

二、感受及表现

1、探索A段动作

（1）师：唐老鸭自从住进迪斯尼乐园后就开始变懒了，每天吃很多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。你们听，它来了。

（2）幼儿听音乐，感受节奏××︱×× ︱,探索表现唐老鸭摇摇摆摆、笨手笨脚的样子。（师可以用点头等让幼儿先感受节奏）。

师：胖鸭肚子大大的，身体肥肥的，走起路来怎么样啊？谁来做一做？请几个幼儿来学一学。师：现在我们一起来学一学胖鸭走路。（播放音乐）

2、探索B段动作

（1）唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（通过运动来减肥）它会做哪些运动呢？幼儿倾听B段音乐。

（2）引导幼儿大胆想象，自由探索唐老鸭可能做的健身运动。

师：唐老鸭在这段音乐里会做哪些健身运动呢？请幼儿来说说。

（3）配上音乐，一起来做一做健身动作。

师：我们听着好听的音乐和唐老鸭一起来运动。（呼啦圈、拍皮球）

（4）引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。

师：你喜欢用什么样的运动来减肥呢？我们一起来试试。

（６）幼儿来当小老师，跟着音乐节奏一起来健身。

师：老师发现？？小朋友运动真棒，大家跟他一起运动。

3、探索C段动作

（1）出示瘦鸭图

师：你们看唐老鸭通过运动胖鸭变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢？（轻快）我们来听听唐老鸭怎么轻快地走路？（播放音乐）

（2）幼儿根据节奏×× ××︱×× ×× ︱探索表现减肥后的唐老鸭轻快的动作。师：你觉得唐老鸭是怎么走的？你来试试。我们大家一起来学学。

（3）引导幼儿在乐曲结尾表现唐老鸭快速奔跑的动作和得冠军后的激动神情。

师：减肥后的唐老鸭参加了动物运动会的100米赛跑，你们猜它得了第几名？得了冠军以后的唐老鸭心情怎样？请你用动作表现快乐的心情。

（4）播放音乐音乐表演

三、完整表演

（1）播放音乐，完整欣赏。师：这就是唐老鸭减肥的故事，我们完整来听一听。

师提示：听一听，哪段音乐唐老鸭走来了，哪段音乐是唐老鸭在运动，哪功了。段音乐唐老鸭减肥成（２）完整表演《唐老鸭瘦身》。

师：我们跟着音乐再来完整表演吧。

四、亲子互动《时装表演》

师：唐老鸭减肥成功后，它又报名参加了时装表演，你们想不想扮小模特学唐老鸭时装表演呢？我们邀请爸爸妈妈一起来表演吧！

中班科学活动《美美和丑丑》

执教老师：黄曼华活动时间：2011.12.16

设计思路：

昆虫世界充满了奥秘，各种昆虫长相各异、奇特，昆虫的卵生性使它的生长过程充满神秘。美美和丑丑就是毛毛虫变蝴蝶的两个不同生长时期的形象，毛毛虫怎么变蝴蝶这一问题引发了孩子探索昆虫的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带领幼儿进入广阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探索蝴蝶成长的奥秘，激发幼儿探索的兴趣。

活动目标：

1、通过观察、讨论，认识蝴蝶并初步了解毛毛虫演变成蝴蝶的生长变化过程。

2、借助故事比较美美和丑丑不同外形特征，激发幼儿探索昆虫世界的奥秘。活动准备：

毛毛虫变蝴蝶的VCR、音乐、毛毛虫、蝴蝶的图片、毛毛虫变蝴蝶的转变图示 活动过程

一、观察图片，认识蝴蝶的外形特征

1、谜语：头上两根须，身穿彩色衣;飞在花丛中，快乐又逍遥。

2、那你们见过哪些蝴蝶呀?

3、我们小朋友见过那么多蝴蝶，我们在仔细的看一看蝴蝶到底长的怎么样?

4、出示蝴蝶： 这只蝴蝶长的漂亮吗?所以它有一个好听的名字叫“美美”

5、美美长的那么漂亮，它除了有美丽的翅膀，还有什么

6、小结：蝴蝶可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角，有两对翅膀，六只脚。只要有这些特征的我们都说它是昆虫。

二、认识美美和丑丑，观察比较不同的外形特征。

有一天，蝴蝶美美飞呀飞呀来到了花园里。遇到了毛毛虫。

1、蝴蝶美美在公园里遇到了谁呀?(毛毛虫)

2、毛毛虫和蝴蝶长的一样吗?长的哪里不一样?

3、所以毛毛虫也有一个名字叫丑丑。

3、运用故事，引出蜜蜂的话

4、幼儿讨论：美美是不是丑丑变的呢?让幼儿猜测!

三、观看录像，了解蝴蝶的成长过程

1、黄老师今天准备了一段录像，请你们仔细的看一看，蝴蝶是不是毛毛虫变的?

2、请幼儿说说丑丑是不是美美小时候的样子。

3、丑丑是怎样变成美美的?

4、梳理毛毛虫变蝴蝶的过程图，卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶

5、我想变成一只蝴蝶。小朋友，咱们一起来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧!幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

四、拓展教育

昆虫世界里还有哪些动物也和毛毛虫和蝴蝶一样，小时候的样子和长大了的不一样?

五、结束

律动《蝴蝶》出教室