游漓江(教案)

第一篇：游漓江(教案)

游漓江（西师版五年级上册第四课）

教学要求： 知识与技能

1、读通课文，理解课文内容，领漓江两岸山峰的独特与神奇；

2、有感情的朗读课文，摘抄自己喜欢的词句并背下来。过程与方法

1、以读为主，品读优美句段感悟漓江两岸山峰的独特与神奇；

2、遵循阅读课文教学的原则，放手自读；

3、借助想象和图片等帮助学生漓江两岸山峰的独特与神奇； 情感态度与价值观 激发学生对祖国河山的热爱 重难点

重点：从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及特点； 难点：从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇； 教学过程：

一激趣导入，了解漓江

1、桂林山水甲天下，阳塑山水甲桂林

2、漓江：发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山清水秀、洞奇石美，兼有深潭、飞瀑、流泉。乘船游览期间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊之”说。展示下载的漓江美景图。

3、根据图片和介绍，请同学们抒发自己的感受。

4、我们一起同林一飞去游漓江。

二、自读课文，了解大意，理清描写的顺序

学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，理解词语的意思。让学生一边读课文一边想象漓江两岸山峰的独特与神奇。读后带着问题思考、讨论，在了解课文主要内容的基础上，理清描写顺序，对不懂的问题，进行质疑问难。

三、检查自学情况

1.指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.说说课文的主要内容，课文描写的顺序。

3.提出不懂的地方，由学生试着释疑。学生不能解决的，放在后面重点讨论部分解决。

四、重点讨论

1.课文写游漓江，作者主要选取了哪些景物？重点描写了什么？

2.漓江两岸的山峰有什么独特与神奇之处？

五、指导有感情地朗读课文

通读全文，教师可抓住一些重点词句做一些必要的指点，比如：描写漓江的水、漓江两岸的山的特点的几个句子。如果把其中的几个关键词加以强调，就可以突出山水的特点。通过有感情地朗读，加深对课文的理解，进一步品味文章的神韵。

六、拓展延伸

1.在有感情地朗读课文的基础上，把你喜欢的词句在书上画出来，并摘抄下来。

2.阅读其他有关“桂林山水”的文章，了解桂林的山水为什么会如此神奇。

七、教师小结

第二篇：游漓江教案

游漓江

教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。

2能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。

3能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。教学重点：

有感情地朗读课文，边读边想象，激发学生对漓江的喜爱之情，并积累好词佳句。

教学难点：

从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。教学准备：

漓江的风光图片，文字资料、音像资料。教学时数：

1课时。

教学过程

一、激趣导入 初识漓江

1、激趣导入：（PPT配乐播放图片）

师简介：人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们乘着木船荡漾在漓江水上吧。漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊”之说。孩子们，漓江美丽吗？是啊，简直是美不胜收！那今天我们就跟着林非先生好好地来欣赏欣赏漓江的奇山异水吧！

2、（PPT显示课题：游漓江）请读课题：游漓江

3、引导质疑： 从课题，你读到了什么呢？本文主要写了什么？

二、初读课文 整体感知

1、提示引路，自读探究

（PPT：（1）先轻声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词、难读的句子多读几遍，遇到不理解的词语请作好记号。

（2）再默读课文，思考刚才提出的问题——本文重点写了漓江的山还是水？在有关的句子下画上横线，并批注下自己的感受。）

2、认读生字，理解生词（1）认读生字。（PPT：船舱

蜿蜒

妩媚

气魄

对峙

窥伺

伫立

扬蹄疾走

迥然相异、溯江而上

抵达

闻名遐迩

阳朔）A、“舱”和“迥”两个字是后鼻韵。

B、“船舱”的“舱”，“窥伺”的“伺”，“溯江”的“溯”是平舌音。C、“对峙”的“峙”，“伫立”的“伫”，“阳朔”的“朔”都是翘舌音。（2）理解生词。（PPT显示：蜿蜒

对峙

窥伺

溯江 迥然相异 闻名遐迩）A、对峙：相对而立（PPT图）。

B、蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。（PPT：山脉、河流、道路等图）。

C、窥伺：暗中观察动静，等待机会。这个词一般都含有贬义色彩（PPT举例：旁晚，屠户在回家的路上发现一只狼正在一棵大树后窥伺着他。）D、溯江：沿着江水逆流而上（PPT）。E、迥然相异：相差很远（PPT）。

F、闻名遐迩：远近有名，形容名声很大（PPT）。G、用“迥然相异”“闻名遐迩”分别造句。

【再读，和生字教上了朋友后让我们去解决···】

3、归纳回答刚才的问题：本文写了作者船游漓江看到的山水风光，但重点写的是漓江的山。所以本文主要描写的是漓江的山（PPT）。

【因为有了水山才有了灵性，··船舱了都看到了怎样的漓江水··】

二、品读正文，同游漓江

1、找出句子品析漓江水的特点。

（！）（PPT）“漓江确实是美，透过绿色的水波，能数得清江底的水藻和碎石。”（碧绿和清澈）（PPT）。（2）（PPT）“一座座山峦的侧影躺在淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。”【多美 的意境，美的感受再来读一读···】

（作者从水写到山，如此不露痕迹，过渡巧妙，浑然天成。）【下面让我们随作者的视线一起去看看两岸 的小山峰···】

2、学习第2段，概括漓江两面岸山峰的特点。

【当作者看到漓江小山峰的第一印象···】惊讶，欣喜，喜爱

A、（PPT）：像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。（直挺）。

B、（PPT）：每一座小小的山，都像个硕大的盆景，也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多的妩媚。（妩媚）。

C、赏析比喻的表达效果。（不仅形象地为我们展示了漓江山峰的特点，而且使文章语言也显得生动优美。）

D、【让我们带着作者初见漓江山峰的惊讶，欣喜，喜爱感受再来读一读】

D、【孩子们，作者这里写的山峰，具体指的哪座山峰？叫什么名字呢？嗯，是的，作者没有具体写哪座山峰，而是总写了漓江两岸山峰特点】（PPT：总写）。

3、长长的漓江水尤如一幅长长的山水画卷，随着游船的前进，那连绵起伏、千姿百态的小山峰将画卷徐徐展开。【作者具体给我们介绍了那几座小山峰】（“象鼻山”、“斗鸡山”，“画山”）

4、赏析三座小山峰的特点。

细细地阅读课文3——5段，跟作者一同去欣赏漓江山峰的神奇美景，喜欢的句子勾出来，并写下自己的阅读感受。①象鼻山景点。

A、PPT：一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？（作者用贴切的联想，把静态的象鼻山完全写活了，写得富有了动感和灵性。）B、孩子们能把这奇特的画面画下来吗？动手画一画吧！

C、美读这段文字。②斗鸡山景点。

A、PPT：这隔江对峙着的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。（“张开”“拍打”“窥伺”“啄”这几个准确生动的动词化静为动，把两座静态的山写活了。）

【看，就要开战了让我们带着紧张的气氛再来读一读了】。③画山景点。

A、PPT ：只见对面一座长方形的山峦，平平整整的，分明是高悬在江上的一幅图画。（从“分明是”，体会作者对这座山的喜爱。）B、美读这段文字。

B、画上都画着些什么呢？（PPT：上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的在扬蹄疾走，还有的在昂首嘶鸣。）

据说：当年周恩来和朱德游览至此，周恩来慧眼识马，三分钟内一连看出了山上的这九匹姿态不一的骏马，而朱德最后只看出了七匹。在民间还有一首有趣的歌谣呢：“看马郎，看马郎，问你神马几多双？看出七匹中榜眼，能见九匹状元郎”。孩子们，你们能看出几匹马呢？这些马都有些什么形态呢？除了马，你还可以把这些幻想成其它的吗？相信你们都有一双慧眼，请发挥想象，接着用“有的„„有的„„有的„„还有的„„”的句式写一段话吧。

4、孩子们，如果我们要用一个词来概括这几座山峰的共同特点的话，你会用什么呢？（独特神奇）

5、前面我们学的《三峡之秋》一课，是按早晨——中午——下午——夜间的时间顺序来描写秋景的，那这一课作者是按什么顺序来写漓江山的呢？（本文根据作者游踪变化来写的，这种写景顺序叫：移步换景）（PPT）。

三、品读结尾 质疑解惑

1、现在作者乘着游船，移步来到了阳朔。那下面请孩子们再读读课文最末两段。思考一下，“阳朔山水甲桂林” 为什么会成为自己心中一个美丽的悬念呢？这样的结尾有什么作用？

（PPT：“桂林山水甲天下”而“阳朔山水甲桂林”，那意思就是说阳朔的风景会比本文写的景区还要美，祖国的江山到处有美景。虽然作者没能去到阳朔，不免有些遗憾，这成为作者心中一个美丽的悬念，其实也是读者心中的悬念。这样的结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳朔山水的向往，对祖国山河的热爱。）

四、拓展延伸 积累运用

1、孩子们，这篇文章用优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感向我们描绘了漓江两岸美丽神奇的山峰，把你最喜欢的句子摘写下来吧，再把它记在脑海里，那一幅幅奇异美妙的图画就会永驻你心了（PPT）。

2、想象一下，你的头脑中也有这么熟悉的一处景点吗，思考它有怎样的特点，也试着像作者这样用形象的描写把这个景点写下来吧（PPT）

3、好了，孩子们这节课学得很认真，很投入，刚才我们跟着林非先生一起神游欣赏了漓江奇丽的山峰，那最后老师要奖励大家，让我们再跟着这部短片，一起去领略桂林山水的无穷魅力吧！（PPT：桂林山水）

孩子们，桂林美吗？漓江美吗？不妨我们抽个暑假，亲自去一趟吧！这节课我们就上到这里！

板书设计：

游漓江

︱ ︱

象鼻山

斗鸡山

画

山

千姿百态

神奇独特4

《山水风光》

【热爱】

第三篇：4.游漓江(教案)

4.游漓江

【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。

2、能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。

3、能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。【教学重点】：

从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特点。【教学难点】：

从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。【教学过程】

一、初读课文，整体感知。

1、导入新课，板书课题。

（课件出示图片）师简介：人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧。

漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊”之说。

这样的美丽，同学们想去欣赏吗？好，咱们一起去游历漓江。板书课题，齐读课题。引导质疑：看到课题，你想知道些什么？

（预设：作者游漓江看到了什么？重点写了什么？有什么特点？）

（板书：看到什么？重点写什么？特点？）

2、出示自学提纲。

先轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

再默读课文，思考大家提出的问题，在有关的句子下画上横线，并批注下自己的感受。

3、教师开始自学，教师巡视。

4、出示习题，反馈检测。

（1）交流文中难读的字词或句子。（3-5人）

（2）作者游漓江看到了什么？重点写了什么？

（看到漓江的山水，重点写了漓江的山。）

二、品读重点，深入感悟。

1、出示提纲，明确重点。仔细默读课文，漓江的山分别有什么特点呢？用笔画出你比较喜欢的句子。

2、品读感悟，美读升华。

A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？

（1）指名交流。（2-3人）

（2）再读第二段，找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。（像„„竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒，像„„盆景）

（3）引导学生谈体会：

从这些词语中，你感受出漓江山峰的什么特点？（没有斜坡，直挺挺地拔地而起。）

句中最能表现山的特点的词是什么？（直挺挺）

引导学生用笔画一画，加深自己的认识。

（4）指导有感情的朗读。（1-2人）

B、与作者同行，游漓江美景。

（1）指名说说作者具体写了哪些山？

（板书：象鼻山、斗鸡山、画山。）

（2）请同学们自由选择自己最喜欢的景点说说它的特点。

先同桌互相交流。再指名交流。

①象鼻山景点。

A、汇报象鼻山景点的样子：一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？

B、能把这奇特的画面画下来吗？（学生画简笔画，引导形象思维，帮助理解文字内容。）

②斗鸡山景点。

读第四段，抓住词语“对峙”、“拍打着翅膀”、“窥视着对方”、“啄过去”想象斗鸡山的样子，感受其神奇与独特。

③画山的特点。

（抓好以下语句的朗读与感悟：“分明是高悬在江上的一幅图画。”（似画而非画。）上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂首嘶鸣。画山的不同姿态，让人感受到天然山峦峭壁的神奇。）

引导想象：你还可以幻想出那里有哪些形态的马呢？也可以把这些幻想成为其它的哪些形象？（可以小练笔：先写下来，再读给大家听。）

（用上“有的„„有的„„有的„„还有的„„”句式说一段话。）

（3）连起来读第3-5段，整体感受不同景点所具有的共同特点。（引导学生感受到不同景点的不同形态，具有一个共同的特点：独特神奇。）

C、总结：这篇文章用优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感向我们描绘了漓江两岸美丽神奇的山峰，这样美丽神奇的景象真是让人感到有说不出的惊讶啊！

作者写这篇课文，把漓江美景展示给读者，表达了怎样的思想感情？（热爱漓江山峰的独特与神奇，赞扬祖国山河的无比秀美。）

3、立足教材，拓展延伸。

（1）快速浏览全文，想想课文描写漓江山峰的语句，给你留下了怎样的印象？（引导学生边读课文，在头脑中边产生形象，体会形象描写给人形象感受的表达效果，体会比喻、拟人、排比句的表达效果。）

（2）课文学到这儿，你还有什么不明白的问题？

预设：

（1）课文的结尾部分，作者为什么要让“阳朔山水甲桂林”成为自己心中一个美丽的悬念呢？这样的结尾有什么作用？

学生交流各自的观点。

（这既是作者心中的悬念，也是读者心中的悬念。这样的结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳朔山水的向往，对祖国山河的热爱。）

（2）为什么会在这里形成这样“独特神奇”的风光呢？

三、多元训练，读写结合。

1、摘写喜欢的词句，背诵喜欢的词句。

2、想象自己头脑中熟悉的一处景点的形象，思考它有怎样的特点，用形象的描写把这个景点写下来。

第四篇：游漓江 作文

[游漓江 作文] “桂林山水甲天下”可不是胡言乱语的，因为它让我见识到了桂林的山，桂林的水和桂林的公园，游漓江 作文。漓江，一个如雷贯耳的名字，一个美丽的地方，今天，总算让我大开眼界。我们是在磨盘山码头乘船游漓江的，磨盘山很像一个大磨盘，所以取名磨盘山。坐船一路游漓江，看到了九马画山“自古山如画，而今画如山。马图呈九首，奇物在人间。”漓江的望夫石传说着这样一个感人的故事。很久很久以前，一个人的夫君外出打渔，过了很久，她的夫君还没有回家，于是她就背着她的孩子站在山上，很久以后，她们就成为了一尊塑像，小学六年级作文《游漓江 作文》。◆分享好文◆船往前行驶着，山一座座的从眼前闪过，船行驶到了五指山，西游记中有一个五指山，漓江水旁也有一个五指山，但它们不是同一个，因为我在电视中看到的五指山没有仙境一般的感觉，然而，我亲眼所见的五指山如同仙境一般坐落在漓江旁。五指山旁是笔架峰，所谓笔架峰就是指起伏的山峦形似笔架，所以称笔架峰。江畔古镇，风光如画，仿佛桃源仙境一般的兴坪也不落后。桂林的山如此多娇，桂林的水像一条青罗丝带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光美丽，碧水萦回，奇峰倒影、深潭、喷泉、飞瀑参差，构成一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江、百里画廊”。如此多娇的漓江，如此多娇的桂林，如此绚丽的漓江等着你的到来。游漓江 作文450字

第五篇：游漓江心得体会

漓江是桂林山水的精华，她酷似一条青罗带，蜿蜒于万点山峰之间。沿江风光旖旎，碧水蓝天，构成一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江、百里画廊”。下面由小编来给大家分享游漓江心得体会，欢迎大家参阅。

游漓江心得体会1

人们常说，漓江是世界上风光最秀丽的河流之一。它两岸的山峰伟岸挺拔，形态万千，石峰上多长有茸茸的灌木和小花，远远看去，若美女身上的衣衫。江岸的堤坝上，终年碧绿的凤尾竹，似少女的裙裾，随风摇曳，婀娜多姿。最可爱是山峰倒影，几分朦胧，几分清晰。

今天我终于有机会来饱餐秀色，畅览美景了。我们的竹筏经过杨堤飞瀑、鲤鱼壁、卓壁峰……来到了九马画山。这九匹骏马有的低头饮水，有的昂首嘶鸣，有的扬蹄飞奔，有的静静伫立。例如山顶的那匹好像在嘶风长啸，而下方的大马仿佛低头饮水，尾巴高翘，真可谓是神态各异，妙趣横生，让我不禁想起了清代诗人徐沄曾赞道：“自古山如画，如今画似山。马图呈九首，奇物在人间。”

过了九马画山，江面逐渐开阔，水平如镜，青峰倒影，美不胜收。我们的竹筏小心翼翼地进入了黄布滩，生怕划破著名的“黄布倒影”那两岸美丽的山峰倒映于恬静的江面，竹筏荡过，柔澜微起、倒影依旧，不禁又想起了清朝诗人袁枚的诗句“江到兴安水最清，青山簇簇水中生;分明看见青山顶，船在青山顶上行”。山体上那一条条色彩斑斓的石纹，于水中映现，酷似一匹黄布平铺在河床之上，竹筏过处，搅动水中黄布飘飘柔柔，令人心醉神怡。

继续前行来到了兴坪古镇，听导游讲，现在城墙轮廓尚清，随处可见古砖瓦陶瓷残片，只是原来“车马来往人看人”的繁华县城，现呈现出一派青山幽幽、村舍几座的肃静氛围。

不知不觉几个小时过去了，一路上真是“百里漓江，百里画廊”。游客们左顾右盼，只恨手中的照相机不能收尽美景。大家赞美的语言也像漓江水一样说不尽、讲不完。难怪陈毅说“不愿做神仙，愿做桂林人”。

游漓江心得体会2

车子在马路上奔驰，窗外却下着大雨。望着白茫茫的窗外，我不禁忧心忡忡：这么大的雨，一会怎么游漓江啊呀?开车的周师傅安慰我道：“这是阵雨，一会儿就会停的，雨后的漓江云雾袅袅才是最美的。”怀着忐忑的心，我们上了船。在开船的时候，果然雨停了。

雨后的漓江果真云雾袅袅，美的犹如一幅水墨山水画。一座座兀立的山峰，直插茫茫的云雾。船缓缓行驶然漓江上，青玉带似的漓江水一张着群山，在清风中泛起阵阵涟漪，奇峰异石在眼前掠过，让人目不暇接。淡淡的烟云绕着黛青色的山峰，静静地飘浮着，真如书上说的“舟行碧波上，人在画中游”。

漓江风景秀丽，景色各异，最著名的莫过于“九马画山”。九马画山，粗听名字，以为哪些个画家在山上画了九匹骏马，其实是漓江旁的一座石山。它在山崖绝壁上，露出黄白相间的颜色，上面布满了鱼鳞片般的图形，细看，许多马儿扑入眼帘。你睢，山顶上一匹骏马正扬蹄，奔向脘的天空;在它的旁边，一匹憨态可掬的小马，也撒开欢地奔跑，仿佛在冲前面的大马欢叫：“等等我，等等我!”再看山脚下，两匹马并卧着，伸长脖子，正想低头饮水，这清澈的漓江水一定很甜美吧还有五匹呢?无论我--子，扭身子，怎么找也找不到，大概是躲起来了吧。我不禁想起了当地的民谣：“看马郎，看马郎，问你神马有几双?看出七匹中榜眼，看出九匹状元郎。”哇塞，原来能看出九匹的都非等闲之辈。

这时，船转了弯，九马画山不见了。童子拜观音出现在我的面前。我定晴一看，观音菩萨庄严地端坐在山上，头顶披着长长的布幔，一位童子虔诚地跪在山脚，双手合十，真是惟妙惟肖啊!

船继续行驶在碧绿的漓江上，奇峰，异石，秀水，不断地映入眼帘，清风徐徐，“江作青罗带，水如碧玉簪”，漓江的美景真是名不虚传!

游漓江心得体会3

自从读过语文课本上的课文《桂林山水》后，我就对美如仙境的桂林山水十分向往。我还读过贺敬之的《桂林山水歌》，诗中写道：“情一样深啊梦一样美，如情似梦漓江水。”

此刻，我正站在溯流而上的船头上，观赏着漓江两岸的景色。体会着“舟行碧波上，人在画中游”的感觉。刚下过一场豪雨，岸边的青山绿树被雨水洗得青翠欲滴，倒映在水中，构成一幅天然的水墨画卷。

一缕缕乳白色的烟雾从山坳里升腾而起，或浓或淡，袅袅娜娜，飘飘荡荡，在悬崖上盘旋，在山峰上缭绕。烟雾好似一条洁白柔软的纱巾，而山峰则似一个个亭亭玉立的神女，在云雾间半隐半露，显得飘渺、虚幻、神秘，如人间仙境一般美不胜收。

沿江两岸种植的凤尾竹，修长、翠绿，垂首弯腰，像一排排侍女列队欢迎四海宾朋，又像镶嵌在漓江上的两道花边，绵延不绝，使梦幻梦般的漓江变成了现实中的锦绣。

漓江弯弯曲曲，在千山万壑间穿行。拔地而起，形态各异的群峰在烟雨中出没。正如一首古诗所云“江作青罗带，山如碧玉簪”。

这里的山连绵起伏，这里的水碧波荡漾，水中倒映着蓝天、白云、青山、翠竹。江中忽然划来一只竹筏，竹筏上站着一个戴斗笠，穿蓑衣，握长篙的渔翁，竹筏上还蹲着两只捕鱼能手———鸬鹚。只见渔翁执篙用力一撑，竹筏如箭，划破水中天。天、云、山影都微微颤动起来，过了一会，又破镜重圆，复合如初。

刚出门时，风雨飘摇。我们担心这样的天气是否会扫了我们观景的雅兴?而导游小罗则直夸我们运气太好，说中国的四大美景是“秋北京，夜上海，雾重庆，雨桂林”。

身临其境，始信此言不谬。

从桂林到阳朔，83公里水路，两岸各种奇形怪状的山头达二万余个，而其中最著名的则是马仁画山和黄布倒影。临江的岩壁上出现一幅金光灿烂的图案，形成巧夺天工的九马。有的扬鬃奋蹄，有的悠闲吃草，有的领着小马驹兜圈嬉戏，好似徐悲鸿的《奔马图》一般。

而黄布倒影，则是双峰对峙夹一条碧水，翠竹如屏，山影浮动，再加上山间绿树红花，江上竹筏渔歌，犹如世外桃源。

烟雨漓江，比情更浓，比梦更美!

游漓江心得体会4

“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”伴着这句耳熟能详的俗语，怀着无比憧憬的心情，我踏上了“览漓江之路”的行程。在朦胧的雨雾中，我遥望漓江，活脱脱一幅幅美不胜收的山水画，心中不由感叹大自然的鬼斧神工。

我们从阳朔的杨堤码头出发，乘坐竹筏，缓缓地漂流在漓江之上，两岸美景扑面而来：两岸山势险峻，蜿蜒起伏，犹如一条巨龙俯卧在漓江之上。山水交融，水天一色，恍入仙境，让我不由地陶醉其中，对着两岸的青山浮想连翩。

瞧，这座山有如矗立在漓江边的“大芋头”，有的像我们的“大拇指”，有的好似群马奔腾……其中最让我难忘的便是称之为九马画壁的“九马画山”了。“九马画山”五峰连属，东南北三面环山，西面削壁漓江，高宽百余米石壁之上，“青绿黄白”众彩相呈，斑驳有致，成为山之首。

“九马画山”这一名字的得来还有一段来历呢!据说：“当年玉皇大帝令孙悟空当弼马翁，他自然不肯，违令进了水帘洞。于是那九匹天马便下凡去了漓江。槽头仙子知道了，便下凡捉拿九匹马。一晃过了五天，仙子终于找到了它们。可它们想留在这儿，却又逃不出仙子的手心，纵身一跃跳进了石壁，再也没有出来。”

现在你再看那九匹马可谓是千姿百态，无奇不有。瞧!位于绝壁下方的一匹最大的“白色骏马”，正昂首嘶鸣，好似埋怨这上天的不公;一匹模样最小的，微闭着双眼，似乎有些疲倦，准备入眠;还有一匹略大一些的黑色小马，正在河边饮水、嚼草，一副悠闲自得的样子!

漓江山奇，水则美。雨中的漓江，有如一位婀娜多姿的姑娘，在旖旎的风光中荡漾着、舞动着，雨姑娘为它伴奏，山公公为它添色，这是多么美妙的画卷啊!水波晃动，碧波荡漾，在阳光的照射下，显得光彩夺目;漓江的水好清，就算没有太阳光的照射，也能清楚地看到水下的鹅卵石。我好想变成一只飞翔在茫茫漓江水之上的燕鸥，自由自在地飞行在这如画的美景中，一边享受着漓江的美景。

漓江的风景让人流连忘返，让人陶醉。回望这如画的美景，真希望时间能倒流，如果有空，我定会故地重游。再见了，漓--

游漓江心得体会5

坐船漂过漓江，我们终于从桂林没想到了阳朔，到达阳朔时已经是下午了，导游决定带我们去银子岩走一走，看一看。

听导游说洞内很热，有二十六摄氏度，一年四季都恒温。我们走进洞，一点都不觉得热，还有点凉飕飕的，有些人把刚脱掉的衣服又穿上了。洞里有许多奇石，没过多久，就看见一块巨大的石头横放在那里，这块石头大概二、三厘米厚，长约二、三米，这块石头的一端是个巨大的圆，圆的直径约一米，圆的右侧伸出一条比圆细一圈的长约二米，宽约三、四十厘米的各式各样，各式各样的顶端是尖的，边缘还有一些凸出来的波纹，在灯光的照射下像一把金色的钥匙，所以它的名字就叫“金钥匙”。

我们继续往前走，越往里走越热，有的人又把穿上的衣服脱掉了。走着走着，我们看到两根很长的石柱，它们顶天立地，大约二十六米左右，这两根石柱是对夫妻术，左边那根是丈夫柱，右边那根是妻子柱，它们相亲相爱，于是有了爱情的结晶，就在它们左边不远处有一根不到一米的石柱，这就是他们的宝宝。“丈夫”还抱着“妻子”呢!所以，“妻子”的“双脚”并没有着地，离地面还有几十厘米呢!如果它还在继续滴水的话，那么一百年后，“妻子”可能就能碰到地了，不用“丈夫”抱着了。

再往里走，我们看到一把立着的收拢的“伞”，“伞柄”朝下，在“伞”的左上方有一个缺口，据说是孙悟空打出来的，而那个调皮的“孙猴子”正躲在一旁偷偷地笑呢!

洞里越来越热了，最热的时候有二十八摄氏度，我们的头上都在不停地冒汗，这时导游忽然面含笑容对我们说：“大家是不是都很热呢?我请大家吃奶油冰激凌，大家都别客气啊!”

很快，我们看到了一块酷似冰激凌的大石头立在我们的面前，这就是所谓的“奶油冰激凌”!在“奶油冰激凌”的旁边还有许多各种品味的冰激凌呢!看得所有人都直流口水!

一路上，我们看了各种各样的奇石，如“水母”、“杨贵妃洗澡”、“定海神针”、“佛祖念经”等等，全都惟妙惟肖，非常逼真，大家去桂林的时候一定要去银子岩看看哦!

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