《鼠小弟荡秋千》

第一篇：《鼠小弟荡秋千》

绘本《鼠小弟荡秋千》

教案分析

小朋友的成长是一步步的，有时候在交往中会协商，有时候会表现出太霸道，蛮不讲理，发生冲突，教师需要通过丰富多彩的活动，积极引导，绘本教学是一种很好的教学。

活动目标

1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学重点

能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学难点

能够了解、想象故事剧情的发展 活动过程：

一、导入：引出绘本内容

同学们，喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，仔细观察，开动脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，瞧，老师为你们准备了“故事大王”的奖状，如果你想得到它，加油吧！

今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的小主角已经等不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。来跟老师一起认识一下它吧：（画）它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，又细又长的尾巴，它呀特别喜欢穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。（找学生复述一下小老鼠的样子----你听的真仔细）鼠小弟今天要干什么呢？（出示题目----齐读，给“荡”注音）

二、欣赏绘本 1.出示图片1

（1）图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？（高兴、幸福、自豪、得意）

（2）找学生说（你说的真好），谁还想再试试

（3）咱们看看小鸟是怎么说的 2.出示图2

（1）看，谁来了？（大象）大象大吗？说说它的样子？ 耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又长。

（2）大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？

（3）小鸟会怎么说?(你说的真好，和小鸟说的一样)

（4）咱们看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪两个字可以看出来，希望大家都向小鸟学习。

3．出示图3

（1）看，又来了四位好朋友，它们是…..它们也来找小鸟，它们会怎么说？小鸟会怎么回答？

（2）同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用“我也要…….你太……” 句式练习。

4.出示图4、5

（1）观察画面，看，谁来了（鼠小弟）它会对小鸟说什么？小鸟同意吗? 会怎么说？

（2）它们能荡起来吗？猜猜，看他们开心得样子，会说些什么？ 5.出示图6

（1）正当鼠小弟它们玩的开心得时候，来了一个霸道的家伙，你们知道它是谁吗？

（2）仔细观察老猫的样子？（眼睛瞪的圆圆的，胡子翘翘的，一手拉着秋千）

（3）谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只凶狠的老猫。

（4）小鸟同意吗？会怎么说？ 6.出示图7、8

（1）猜猜小鸟不同意，老猫会离开吗？会怎么做？ 你猜对了，你的想象力真丰富。

（2）老猫抢到秋千，他的表情跟刚才不一样了，说说它现在的样子？（开心，得意）

（3）鼠小弟会怎么说？

7.出示图9、10

（1）老猫还那么得意吗？发生了什么事？（秋千越来越高，小动物们越来越小）

（2）老猫有点害怕了，会怎么说?

（3）老猫越来越高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏了，张大嘴巴，会怎么喊？

8.出示图11

（1）老猫为什么越来越高？原来秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅膀为小鸟做的，看来它们非常疼爱小鸟。

（2）老猫吓哭了，会怎么说？齐读

9.出示图12

（1）鸟爸爸和鸟妈妈怎么惩罚老猫的？老猫落到地上，发出什么声音？

（2）小老鼠在前面怎么警告老猫的？ 10.出示图13

找同学起来把老猫欺负鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一段小故事，讲的好的同学，发故事大王的奖状。

三、小结

1.你最喜欢谁，为什么？最讨厌谁，为什么？

2.老师总结：我们同学之间平时在一起玩耍时，千万不要学霸道的老猫，同学之间要互相团结，互相帮助，和睦相处，要学会分享快乐，分享玩具，欺负别人的人最终会受到惩罚。

四、作业

1.把故事讲给爸妈听。

2.老猫受到惩罚，以后会怎么做？请你想一想，画一画。

五、介绍、推荐其他的绘本

这节课的故事讲完了，有趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有很多，比如说（出示课件）每个小故事都说明一个小道理，如果你有时间，可以看看然后讲给大家听。

活动反思

早期的阅读重在培养孩子的兴趣，养成良好的阅读习惯。我在为孩子选择读本时以图画为主，以看、听、说有机的结合为主要手段，从孩子的兴趣入手。因此，本次教学活动我选择了“鼠小弟荡秋千”这一读本，读本的画面清晰、简单、易懂。而这个故事又是围绕孩子感兴趣的活动“荡秋千”展开，整个过程层层递进、富有转折，给孩子留有充分的想象空间和表述空间。根据我们孩子的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出本次活动的目标，重在培养孩子的观察力、想象力，并能将自己的理解表述出来。

在这堂课上，虽然自己预想的很好，但是总感觉自己把握不好课堂的氛围，让孩子说的太少了，都是自己在说，并且没怎么拓展孩子的思维，太注重于学习句式，而忽略了让孩子能根据自己看到的画面，自己的想象力去表达。应该创设更宽松的语言环境，让孩子“七嘴八舌”将自己的所思所想讲出来，这样也就有利于孩子语言的表达。

在最后的环节部分，自己用了“你最不喜欢故事中的哪个小动物？”主要是想让孩子说出老猫欺负别人的行为是不好的，但是有几位孩子却说了另外的动物，也有的说喜欢老猫，对啊，改正后的老猫我们都喜欢了，也让我觉得这样的提问并没有让孩子将故事读透，而是停在很表面的东西上，后来我想了想或许是让孩子们闭上眼睛想想自己开学以来，自己有没有像老猫一样的有霸道行为，如果有，以后该怎么样改正，不需要指责，只是让孩子们有个静静反思的机会。我感觉这样的设计，故事的熏陶更温馨，更润泽。还有自己需要注意的一点是教师的语态、体态都是一堂优秀的课所必须的。

第二篇：鼠小弟荡秋千 (绘本教案)

绘本《鼠小弟荡秋千》

教案分析

小朋友的成长是一步步的，有时候在交往中会协商，有时候会表现出太霸道，蛮不讲理，发生冲突，教师需要通过丰富多彩的活动，积极引导，绘本教学是一种很好的教学。活动目标

1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学重点

能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。教学难点

能够了解、想象故事剧情的发展

活动过程：

一、导入：引出绘本内容

同学们，喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，仔细观察，开动脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，瞧，老师为你们准备了“故事大王”的奖状，如果你想得到它，加油吧！

今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的小主角已经等不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。来跟老师一起认识一下它吧：（画）它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，又细又长的尾巴，它呀特别喜欢穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。（找学生复述一下小老鼠的样子----你听的真仔细）鼠小弟今天要干什么呢？（出示题目----齐读，给“荡”注音）

二、欣赏绘本 1.出示图片1（1）图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？（高兴、幸福、自豪、得意）

（2）找学生说（你说的真好），谁还想再试试（3）咱们看看小鸟是怎么说的 2.出示图2（1）看，谁来了？（大象）大象大吗？说说它的样子？

耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又长。（2）大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？

（3）小鸟会怎么说?(你说的真好，和小鸟说的一样)（4）咱们看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪两个字可以看出来，希望大家都向小鸟学习。3．出示图3（1）看，又来了四位好朋友，它们是…..它们也来找小鸟，它们会怎么说？小鸟会怎么回答？

（2）同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用“我也要…….你太……” 句式练习。4.出示图4、5（1）观察画面，看，谁来了（鼠小弟）它会对小鸟说什么？小鸟同意吗? 会怎么说？

（2）它们能荡起来吗？猜猜，看他们开心得样子，会说些什么？ 5.出示图6（1）正当鼠小弟它们玩的开心得时候，来了一个霸道的家伙，你们知道它是谁吗？

（2）仔细观察老猫的样子？（眼睛瞪的圆圆的，胡子翘翘的，一手拉着秋千）

（3）谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只凶狠的老猫。（4）小鸟同意吗？会怎么说？ 6.出示图7.8(1)猜猜小鸟不同意，老猫会离开吗？会怎么做？ 你猜对了，你的想象力真丰富。

(2)老猫抢到秋千，他的表情跟刚才不一样了，说说它现在的样子？（开心，得意）

（3）鼠小弟会怎么说？ 7.出示图9、10（1）老猫还那么得意吗？发生了什么事？（秋千越来越高，小动物们越来越小）

（2）老猫有点害怕了，会怎么说?(3)老猫越来越高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏了，张大嘴巴，会怎么喊？ 8.出示图11（1）老猫为什么越来越高？原来秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅膀为小鸟做的，看来它们非常疼爱小鸟。（2）老猫吓哭了，会怎么说？齐读 9.出示图12（1）鸟爸爸和鸟妈妈怎么惩罚老猫的？老猫落到地上，发出什么声音？（2）小老鼠在前面怎么警告老猫的？ 10.出示图13 找同学起来把老猫欺负鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一段小故事，讲的好的同学，发故事大王的奖状。

三、小结

1.你最喜欢谁，为什么？最讨厌谁，为什么？

2．老师总结：我们同学之间平时在一起玩耍时，千万不要学霸道的老猫，同学之间要互相团结，互相帮助，和睦相处，要学会分享快乐，分享玩具，欺负别人的人最终会受到惩罚。

四、作业

1.把故事讲给爸妈听。

2.老猫受到惩罚，以后会怎么做？请你想一想，画一画。

五、介绍、推荐其他的绘本

这节课的故事讲完了，有趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有很多，比如说（出示课件）每个小故事都说明一个小道理，如果你有时间，可以看看然后讲给大家听。

第三篇：绘本故事《鼠小弟荡秋千》教案

绘本故事：鼠小弟荡秋千

活动目标:

1、通过欣赏、理解故事内容，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。

2、认真观察画面，大胆想象小鸟与其他动物之间的对话。

3、懂得同伴之间应和睦相处，互相帮助。

活动准备： PPT课件 柔美的音乐

活动过程:

一、激发阅读兴趣，导入绘本教学

1、跟着《打喷嚏的小老鼠》的旋律入场

刚才小朋友听到的这段音乐叫《打喷嚏的小老鼠》，音乐中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我们班来了，它躲在哪儿呢？它就在今天丁老师给你们带来的图画书《鼠小弟荡秋千》里呢。下面请小朋友一边动脑筋一边和老师一起来看看这本好看的图画书吧！

2、出示绘本封面，认识鼠小弟

小朋友，看看图上画了什么？这只小老鼠就是鼠小弟。猜猜这个秋千是谁的？ 让我们来看看你们的猜测对不对。

3、出示封一

原来是小鸟的秋千，是鸟妈妈和鸟爸爸为它做的。

4、出示动物，幼儿辩论

很多动物都想来坐一坐这个秋千，如果你是小鸟你会让谁来荡秋千呢? 大家猜的都不同,那么小鸟到底会给谁荡秋千?它在荡秋千时又会发生什么有趣的事情呢?让我们从书中找答案吧!

二、引领幼儿阅读图书,逐步理解故事内容。

1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面 提问：

（1）猜猜大象会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（2）你觉得马会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（3）猜猜狮子会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（4）猜猜海狮会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（5）猜猜猪会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？（6）猜猜鼠小弟会和小鸟说什么？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（7）小鸟为什么答应让鼠小弟荡秋千？

2、观察野猫的表情，体验野猫情绪的变化。提问：

（1）就在小鸟和鼠小弟玩得正开心的时候,野猫来了。看看它的样子怎么样？ 猜一猜，野猫会对小鸟和鼠小弟说什么？

（2）野猫都做了什么？它这样做对吗？鼠小弟又会说什么呢？

（3）野猫终于坐上秋千了，看看它的表情怎么样？ 它越荡越高，表情又怎样了？ 你们看,野猫都吓哭了。这时的野猫会说什么呢？(提醒幼儿用适当的语气)秋千怎么会荡的这么高呢?你们猜猜看。

（4）野猫摔下来了，它感觉怎么样？我们一起来学一学吧！

3、学生再次讲述故事（播放柔美的音乐）（1）介绍动物出场顺序

（2）学生小组，教师巡视

（3）再次讲述故事，帮助部分错误的学生进行纠正

4、懂得同伴间应和睦相处，互相帮助。

提问： 故事讲完了，你喜欢野猫吗？为什么？我们小朋友如果遇到这种事应该怎么做？

5、欣赏最后一段，感受野猫的改变（教师讲述最近的结局。）

三、引出鼠小弟系列故事，激发幼儿阅读兴趣。

这就是鼠小弟带来的图画书《鼠小弟荡秋千》，发生在鼠小弟身上的故事还有很多，你们想不想听？下次丁老师再带小朋友一起来欣赏。

让我们带着这个好听的故事回教室说给自己的同伴听听吧！（播放音乐，在音乐声中结束活动）

第四篇：中班绘本阅读：鼠小弟荡秋千(教案)

绘本阅读：鼠小弟荡秋千

一、活动目标：

1、仔细观察画面，通过自主阅读，了解故事内容。

2、在看看、讲讲中知道朋友之间要团结友爱。

二、活动准备：

1、幻灯课件

2、自制小图书15本

三、活动过程：

（一）导入：

今天，老师发现了一本很好看的书，想和我们小朋友一起来分享一下。你们看，这是书的什么？（封面）在封面上你看到了什么呢？（介绍书名、作者、画面内容）这个有趣的故事是怎么样的呢，我们一起来看。

（二）师生共同阅读

1、P1：图片上有谁？（小鸟）它在干什么？你们看这个秋千是用什么做的呀？

（树枝）会是谁帮小鸟做的呢？（鸟爸爸、鸟妈妈）师：小鸟一边幸福地荡秋千，一边说“爸爸妈妈给我做的秋千！”

P2：看，谁来了？（大象）大象先生看见小鸟在荡秋千，它会对小鸟说些什 么？（个别“我也要荡秋千”！）小鸟会让大象先生荡秋千吗？为什么？（它太重了）小鸟会怎么对大象先生说呢？（个别“大象先生，你太重了，荡不了。”）

P3：接着出场的会是谁呢，小朋友们，开动你的小脑筋，想一想、猜一猜。（个别）我们一起来看，到底谁猜对了呢（出示第三页），哦，是谁啊？（狮子先生）狮子先生会对小鸟说什么？（“我也要荡秋千！”）狮子和大象谁重？哪小鸟会让狮子先生荡秋千吗？为什么？小鸟会怎么说？（“狮子先生，你也太重了，荡不了！”）

P4：看，谁来了？（猪先生）猪先生会对小鸟说什么？（“我也要荡秋千！”）比一比，猪先生和狮子先生谁重？那小鸟会让猪先生荡秋千吗？为什么？小鸟会对猪先生说什么？（“猪先生，你也太重了，荡不了。”）

P5：猜猜看，还有谁会来？（个别）我们一起来看，室谁来了呀？（鼠小弟）鼠小弟会对小鸟说什么？小鸟会答应吗？为什么？（鼠小弟很轻）小鸟会怎么说呢？（“鼠小弟，你很轻，也许能行。”）它们能荡起来吗？我们来看。

P6：哦，荡起来了，看看它们的表情怎么样？（很开心）

P7：正当鼠小弟它们玩得很开心的时候，来了一个霸道的家伙，你们知道是谁吗？（幼儿猜）不，都不是，想想鼠小弟最害怕的是谁呀？（猫）

（翻开P7）老猫看上去怎么样？（很凶）鼠小弟它们呢？（很害怕）老猫它会怎么说？（“喂！我也要荡秋千！”）

小鸟和鼠小弟会答应吗？它们和老猫之间会发生什么事呢？这个故事就在我们小朋友的书里，请小朋友从第18页开始往后看。今天我们小朋友两个人一起合作看一本书，一边看一边轻轻地讲一讲。

2、幼儿自由阅读

3、续看

提问：A：老猫荡到秋千了嘛？它是怎么玩到的？（把小鸟和鼠小弟推到地上）老猫的表情怎么样？（很开心、很得意）B：老猫在开心的荡秋千的时候发现了什么事？（秋千越来越高）为什么呀？（是小鸟的爸爸妈妈拽着绳子）这时候的老猫心里怎么样？（很害怕）

老猫受到了惩罚，越飞越高，后来它怎么样啊？（哭了）它边哭边说了什么：让我下去！我再也不欺负别人了！小鸟的爸爸妈妈原谅它了吗？

P32：老猫终于被放下来了，这时候鼠小弟对它说了什么？（“我不是告诉过你嘛。”）

对啊，刚开始鼠小弟对老猫说过“小鸟的爸爸会怎么样：生气的，”可老猫听它的劝嘛？（没有）所以它受到了惩罚。老猫除了因为不听鼠小弟的话而受到了惩罚，还因为什么？（提示：老猫刚开始是怎么对小鸟的：把它们推下去、抢秋千）

三、小结：

我们小朋友在平时，如果你和其他小朋友都想玩一个玩具的话，你会象霸道的老猫这样嘛？你会怎么做？

第五篇：鼠小弟教案

绘本《想吃苹果的鼠小弟》教学设计

教学目标：

1.看懂绘本，学着用“要是„„”说话。

2.读懂鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。教学过程：

一、猜谜导课

猜谜：今天老师呀给小朋友带来了一个小动物，他会是谁呢。我要请小朋友来猜个谜语，仔细听：

尖尖嘴，长尾巴，老虎狮子都不怕，就怕猫咪跑过来。（对了，就是这只小老鼠。小朋友真棒）

二、观看封面，认识鼠小弟

1、认识鼠小弟

我呀还给小朋友们带来了一个绘本故事，它呀，就是我们故事里的主人公。因为它长得很小，所以大家都叫它“鼠小弟”。谁来亲切地叫叫它的名字？（课件出示）（声音真好听）

2、揭题

（苹果实物出示）鼠不弟家门口的树上结满了苹果。瞧，就像这样的苹果。这是怎样的苹果呀？谁来说一说？

幼：红红的苹果 师：说得真好，大家也跟着重复一遍。幼：甜甜的苹果 师：嗯，真好。

幼：又大又红的苹果 师：你说得很棒，大家也跟着读一遍。幼：甜甜的苹果 师： 幼：又大又圆又好吃 师： 幼：新鲜的大苹果-------是啊，多么诱人的苹果啊！难怪鼠小弟抬着头，原来就是想吃苹果呀！今天，我们要来一起读的绘本故事，题目就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。（教师拿书）看，这本书里写的就是这个故事。这是书的什么，（封面）大家仔细看，封面上除了这幅画和故事的题目外，这里还有很多的名字。这些名字想要告诉我们什么？（这本书里的故事是谁写的，画又是谁画的）

三、阅读绘本，鼠小弟模仿六种小动物拿苹果

现在，我们请电脑老师来帮我们翻开第一页吧！

老师讲解第一页（秋天到了，苹果树上结出几个又大又红的苹果。鼠小弟走到苹果树下，不仅馋得直流口水，还想：要是我能吃到树上的一个苹果该多好呀！那味道一定很甜。它吃不到苹果，就只好在树下发呆。）

小鸟：

1．看，谁来了？

一只小鸟拍着翅膀，飞到树上，用嘴叼走了一个苹果。

2．鼠小弟可真羡慕啊！想，要是我也有翅膀，就能飞上去，摘到苹果了。（这句话要强调）

3．于是，鼠小弟也像小鸟一样，拼命地扑腾着自己的手臂，想要飞上去。！你瞧，他的手臂拍得多起劲呀！

小朋友，他能飞上去吗？ 可是，还是没能飞上去。猴子

1.这时候，瞧，谁来了？（课件出示）来了一只猴子，拿了一个苹果。小猴子嗖嗖几下就爬上了树，摘走了一个苹果。2.鼠小弟就想：要是我也会爬树„„

幼：要是我也会爬树，就好了。师：哦，鼠小弟在羡慕猴子会爬树呢！可是

有了这个本领好在哪里呢？

幼：要是我也会爬树，就可以摘到苹果了。

幼：要是我也会爬树，就也能爬上去，摘到苹果了。师：你说得真好。掌声送给他。

谁能学着他来说一说。（2个）师：是的，鼠小弟太想吃这树上的苹果了。师：鼠小弟就是这样想的。

3.于是，他就伸出两只小胳膊紧紧地抱住树干，使劲往上爬。你看他，咬着牙，闭着眼睛，想把全身的力气都用上。可是，爬了一点点高就滑了下来（反复）

唉„„这可怎么办呀？ 大象

1、鼠小弟实在想想吃树上的苹果了。你瞧，这一回鼠小弟在学谁呢？ 哈哈，真的是一头大象呀！出示图：来了一头大象，拿了一个苹果。

2、大象举起长长的鼻子，吸了一个苹果。鼠小弟真羡慕呀。他想：

要是我也有长长的鼻子，就也能伸到树上，吸到苹果了。（我发现你用了一个吸，真好）（说得真完整）（说得真好，你刚才一定听得很认真）

这样想着，鼠小弟就用双脚夹住鼻子，使出浑身的力气拉自己的鼻子，哎哟，哎哟，可是鼻子拉不长呀，他还是不能拿到苹果。长颈鹿、袋鼠、犀牛

师：猜一猜，鼠小弟还学了谁呢？

师：那就让我们一起静静地边看边想。（PPT观看）鼠小弟在学谁呀？出示动物 长颈鹿

师：来了一只长颈鹿，他伸长自己长长的脖子，咬走了一个苹果。幼：鼠小弟想：要是„„

师：这样想着，鼠小弟就把自己的脖子也往长处拔。伸得长吗？够得着吗？唉，可是鼠小弟„„ 袋鼠

师：袋鼠用力一跳，就摘到了一个苹果。幼：鼠小弟想：要是„„

师：于是，鼠小弟用力一跳，可是这怎么够得着啊？ 犀牛

师：犀牛来了，他用大力气往树上一撞，就撞落了一个苹果。幼：鼠小弟想：要是„„

师，哦，可怜的鼠小弟，他就这么撞上去了，连鼻子都撞歪了。

四、吃到苹果

1、鼠小弟到底吃到苹果了吗？我们到书中去找找答案。

小绘本，放腿上，一页一页仔细看。

2、幼儿看书。

看完了，请把书合拢放回口袋。

3、鼠小弟吃到苹果了吗？是怎么吃到的？（海狮帮助了他。）

4、来了一头海狮，他看到伤心的小老鼠，关心地问：“鼠小弟，你怎么了？”

3、情境对话：（配音）

这些我都不行，不过我有一个本领„„ 聪明的小朋友，海狮有什么本领呢？

4、教师说合作过程：看，海狮将鼠小弟当作一个球，用鼻子一顶。原来小长得小也有好处，你瞧，因为鼠小弟小呀，非常轻巧，一下子就被抛到了树上。鼠小弟摘下一下，抛给了海狮，又摘了一个留下给自己。通过两个人的合作，他们吃到了苹果，多么快乐啊！他们还玩起了顶球的游戏呢？

五、悟理：孩子们，如果没有海狮的帮忙，鼠小弟吃得到苹果吗？没有鼠小弟，海狮吃得到苹果吗？揭示：是的，有些事情一个人做很难，两个人合作就简单多了！

六、幼儿完整的看书一边

现在就请你们完整的把书再看一边吧！

故事的主人公叫鼠小弟。秋天到了，苹果树上结出几个又大又红的苹果。鼠小弟走到苹果树下，不仅馋得直流口水，还想：要是我能吃到树上的一个苹果该多好呀！那味道一定很甜。它吃不到苹果，就只好在树下发呆。

忽然，一只小鸟飞来，飞过去吃到了一个苹果，走了。鼠小弟羡慕极了，就学着小鸟的样“飞”上去。可是一点用都没用。

一只小猴来了，“GU LU ”爬上了权，摘了一个苹果走了。鼠小弟也试着往上爬，可还是没有用。

一只大象来了，用长长的鼻子吸了一个苹果，走了。鼠小弟就拼命地拉自己的鼻子。结果当然没用。

一只长颈鹿走来，头一抬，就吃到一个苹果，走了。于是，鼠小弟也伸长脖子，可是一点都没用。

一只袋鼠来了，一跳就摘到了苹果。鼠小弟学着往上跳，还是吃不到苹果。一会儿，又来了一头犀牛，它用力一撞树，树抖了起来，一个苹果掉了下来，犀牛吃完苹果走了。鼠小弟也去撞，可是大树纹丝不动。

最后海狮来了，它把鼠小弟顶上树，这样鼠小弟就摘到苹果了。