科学教学案例(观察金鱼)

第一篇：科学教学案例(观察金鱼)

《观察金鱼》教学案例

【设计意图】三年级科学上册动物单元《金鱼》是动物单元最后一个着重认识的小动物，本课是认识生命体特征的观察课型，我认为培养初接触科学的三年级学生的观察方法和能力，深入细致的对金鱼进行科学观察活动的必要性。于是设计《观察金鱼》作为《金鱼》的第一课时，以整体感知金鱼具有适应水生环境的形体结构和具有动物生命体的基本特征。人们常说:“要给学生一碗水，教师就要有一桶水。”因为作为一名教师，就应该有丰富的知识储备，这样才能有东西可以传授，学生也才能有东西可学。在课前我收集了并学习了金鱼作为水生动物，代表了生活水中的一大类动物，它的形态结构；吃食；呼吸；等等相关的知识背景材料例如:1金鱼的身体, 金鱼的全身分为头、躯干、尾三部分。腮孔以前是头部，肛门以后是尾部，鳃孔和肛门之间躯干部。头部有口、鼻孔、耳、眼；躯干和尾部覆盖着鳞片；体两侧有侧线；背、胸、腹、尾、分别有背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍。

2、金鱼的形态 体形,金鱼的体形有侧扁而细长的草种金鱼；体形短缩而圆的文种鱼和龙种鱼；身体短而成蛋的蛋种鱼。3，体色：金鱼的体色的差异很大，有纯一的红、白、黄、黑、蓝、绿色，有各种不同颜色组成的混合或相间交差的体色，其色彩之艳丽，真可以说是五彩缤纷。4头形：金鱼的头形主要有尖头形、平头形、鹅头形、狮子头形四种。5鳍形：背鳍有发达的，不发达的、无背鳍的三种；6尾鳍差异很大，一般有三尾、四尾、扇尾、蝶尾四大类依尾鳍末端的分岔程度，可分为三叶尾、四叶尾、樱花尾、孔雀尾、蝶尾及反翘（转）尾等。也有人依据金鱼的尾形形状将金鱼尾鳍分为： ①长尾——尾鳍约为鱼体全长的2/3。②短尾— —尾鳍约为鱼体全长的1/3。③燕尾——尾鳍单叶，尾鳍开叉较深，外观似燕子尾。④蝶尾——尾鳍 左右两叶，呈“大”字形张开，外观似蝴蝶的翅膀。⑤宽尾——尾鳍展幅宽大，呈扇形，又称扇尾。⑥凤尾——尾鳍既长又大，外观似传说中的凤凰尾，特指文种中珍珠鳞金鱼。⑦孔雀尾——尾鳍向 左右伸展，与鱼体略呈“T”字型，似开屏的孔雀尾羽，特指日本产地金类。⑧翻转尾——尾鳍三叶，下 面两片尾叶两端向前翻转，特指日本产土佐金类。7眼形：龙睛、望天眼、水泡眼、蛤蟆头眼四种。《新课标》指出：科学的本质是探究，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，因此教师要提供他们能直接参与的各种科学探究活动。所以，新课前两周我还号召学生课下以个人或小组为单位伺养金鱼，观察金鱼，既丰富了学生的课余生活，又有意让学生直接参与的各种科学探究活动。

【教学目标】 1.知识与技能

（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。

（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。2．过程与方法

观察、记录和表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征 3.情感、态度和价值观

培养喜爱小动物的情感，培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。

【教学重、难点】

深入细致地用科学的方法观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。

【教学准备】 一张印有金鱼身体的图片和印有五种观察器官（耳、口、眼、手、鼻等）的图片、若干鱼缸和各类活金鱼。

2、学生准备：水彩笔、每组一条活金鱼和一个鱼缸、每两人一张白纸。

【教学过程】 1.开门见山。

生：描述课前在家中观察的金鱼的身体结构，讨论其在水中生活的作用。

师：自由观察虽然也能发现很多金鱼的秘密。但科学的观察能让我们发现更多的科学秘密。

（设计意图：开门见山，明确本课学习内容。了解学生课前观察的情况，激发学生开展科学观察活动的兴趣。）

2.师：引出观察方法。

看一看、听一听、摸一摸、尝一尝、闻一闻、比一比等。3.出示课题。

我们一起来观察一种小动物。板书：“认识金鱼的身体” 4.实施，学生观察金鱼的身体。（1）学生观察金鱼的身体。（2）小组内讨论金鱼的身体分为哪几部分？

5、学生汇报结果。

（1）学生汇报讨论结果。（2）全班争论

（3）得出结论，金鱼的身体分为头、躯干、尾巴三部分。（设计意图：教学活动中让学生重点观察研究金鱼的身体是由头、躯干、尾巴三部分组成的。这是本节活动课的重点及难点，所以教师先不要进行讲解，要让学生通过观察和争论自己得出结论。）

6、认识金鱼的其他器官及作用。

（1）让学生认识金鱼的头形、眼睛、鱼鳍、鱼鳞等器官。（2）谈谈鱼鳍、鱼鳞、鱼尾的作用。

（意图是让学生用看一看和比一比两种方法重点观察初步分析各种金鱼的眼睛、尾巴、颜色的不同。）

7、比较各种金鱼的外形。（1）学生观察自己桌子上的金鱼。

（2）学生可离位观察自己喜欢的其他金鱼。

（3）比较各种金鱼有何不同？比一比哪个组观察的顺序最合理

8、观察鱼鳞。

（1）学生用手触摸金鱼身体。（2）谈谈有何感觉？（3）闻闻手有什么气味？

9、结果汇报

10、小组合作用水彩笔把自己喜欢的一种金鱼画下来。可以多画几条鱼或添上水草等装饰物，并给自己作品起个动人的名字，使其变成一幅美丽的图画。（意在加深对金鱼身体认识的同时也激发了学生的创造思维。）

11、展示活动。

（1）让学生把自己的作品通过实物投影展览出来。师；哪个组的同学愿意上来展示一下你们画的金鱼？请来展示的同学按我们提出问题的顺序依次介绍，并简要评价一下自己画的简图。有请第*组同学，你先来展示吧。请其余同学仔细观察，认真倾听。

（2）小组学生依次介绍自己画的金鱼，并评价自己的画。（3）其他学生对金鱼见图进行评价，并与作画者交流。（设计意图：用让学生介绍、展示、自评及互评画的金鱼简图的方式开展分享、交流，并在此过程中发现问题，及时修改完善，引导学生自主、合作、探究学习，培养学生实事求是的科学态度。）。

（三）教师总结。

师生共同梳理学生对金鱼的身体结构、其他器官及作用，各种金鱼的外形，身上长有什么和是怎样运动的的初步认识，初步感知科学观察与自由观察的不同。师：对学生的活动成果和活动能力给予肯定，表扬有创新精神的学生，鼓励大家要勤思考、善表达、勇创新。师： 相信科学的观察方法会让你们一生受用，同时也对下节课观察金鱼如何捕食和呼吸会有所帮助的。要学好下节课的内容，老师建议自己回家继续养金鱼，下节课汇报给你的科学老师听。

（设计意图：通过师生共同回顾交流，对科学观察方法及金鱼的身体结构做回顾，了解学生学习情况。）

【板书设计】

《观察金鱼》 科学观察

1.金鱼的身体是由头、躯干、尾巴三部分组成的 2.其他器官及作用 3.各种金鱼的外形

【教学思考和感悟】

本节课学生使用多种感官进行观察，课上学生基本科学方法已学会，但科学的观察还没有成为他们自觉的观察行为。虽然我有强调要比一比哪个组观察的顺序最合理，但是注意到这个问题的人比较少，而在最后小结时我也只是一带而过。因此在以后的教学过程当中要加强这一方面能力的培养。我们还可以在以后的观察中进行修改和完善。

虽然观察的是同一条鱼，但画出来的鱼却不一样，这与每个同学观察的角度、观察的方法、观察的细心程度和绘画的技巧有着紧密的关系。课后延伸的要求较好，引导经常用科学方法去观察其他小动物。

第二篇：一年级科学《观察金鱼》教学设计

《观察金鱼》教学设计

一、教学准备

1、教师为每组准备2—3条金鱼（养在鱼缸里），少量鱼食；

2、教师准备课件（图片、视频）。

3、学生准备《科学活动手册》。

二、教材分析

《观察金鱼》是河北人民出版社一年级科学上册第9课内容，本主题用一课时完成，重点让学生体验观察的乐趣，感受大自然的丰富多彩，了解动物与人类生活的密切关系，学会与动物和谐相处。

三、学情分析

本班学生地处农村，学生对各种鱼不陌生，尤其很多家庭都有养金鱼的爱好，也有很多学生参与到养金鱼的活动中来，这是很好的学习资源。但是对于一年级小学生来说，观察金鱼的运动、进食和呼吸还是有一定难度，所以要通过本课的教学，调动学生的各种感官，进一步深入了解。

四、教学目标 知识与技能目标：

1、能说出金鱼的特征（需要食物，会呼吸，能运动）。

2、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。过程与方法目标：

1、能用感官或借助工具观察金鱼的特征，并用语言描述。

2、能简要讲述研究过程与结论，并与同学讨论与交流。

3、能对本课的学习进行反思与评价。情感态度与价值观目标：

1、能对金鱼的观察表达出浓厚的兴趣，并如实讲述观察到的现象。

2、了解动物与人类生活的密切关系，学会与动物和谐相处。

五、教学重难点

能通过观察与分析，了解金鱼能吃食、呼吸和运动的特征。

六、教法学法

1、教法：谈话、引导、评价

2、学法：观察、讨论、合作、交流

七、教学过程

活动一：创设情境、导入新课

1.教师出示漂亮的金鱼图片，学生欣赏。

2、欣赏后教师让学生谈感受。

（金鱼好美呀，金鱼有各种颜色、各种形状的......）

3、教师提问：这么多漂亮的金鱼你们喜欢吗？你们想研究一下金鱼有什么特征吗？教师引言导入新课，板书课题：观察金鱼。

（设计意图：教师用一组漂亮的金鱼图片引入新课，并提出问题，可以极大激发学生学习的兴趣，提高学生的注意力，激发学生积极思考。）

活动二：探究与发现——探究金鱼的特征

1.教师布置学生分组观察鱼缸里的金鱼和教材上的两幅图画。提示问题：（投影出示）

（特别提示：金鱼只能看，不可以用手触摸哟！）（1）金鱼在水里做什么？

（2）金鱼有时会吐出泡泡，你知道他们在做什么吗？你是怎么知道的？（3）你们把准备的鱼食喂给金鱼，看看它们吃食物吗？（一定注意：一次喂的不能太多，否则会撑死金鱼的！）

3、学生分组观察。边观察，边记录（填科学活动手册12页），动脑想一想老师提示的问题。

4、学生组内交流，准备汇报给全班同学。

5、分组汇报观察与思考结果。

（1）引导学生说出金鱼吃鱼食物，能呼吸，会游泳的特点。（2）引导学生用语言描述金鱼怎样吃食、呼吸和运动。

（3）如果学生没有看到金鱼吐泡泡，不知道金鱼会呼吸，教师加以提示。用色素调制红水，滴管吸少量红水，滴到金鱼嘴部，并给学生讲解金鱼的呼吸方法（水从嘴部进入，鳃部流出，吸收氧气。）

6、画一画水中的金鱼。

（1）教师示范：边画边说：“水是弯弯线，鱼身椭圆形，填上眼睛嘴，鱼 鳍尾巴画美丽，最后画好身上鳞”。

（2）学生试画。（提示：可以涂上漂亮的颜色，画出几个泡泡）（3）展示学生的作品。选择画得好的作品，投影展示，进行表扬。（设计意图：让学生通过观察图片和实物，在教师富于启发性的几个问题引导下，通过合作探究得出结论，符合低年级孩子的认知规律。体现了科学知识的真实性。通过画运动的鱼，不但加深学生对本节课知识的掌握，而且培养学生观察、理解、艺术等多方面能力。）

活动三：应用延伸、学以致用

1、布置学生回家养几条金鱼，想办法让鱼长期活下去。

2、经常观察和总结自己的新发现。

（设计意图：联系生活，让学生把科学知识应用到生活中去，进一步体现了科学就在我们身边，生活中处处有科学的理念。）

活动四：交流收获，教师总结

1、学生谈收获：

这节课你一定也有不少收获吧？把你的收获和大家一起交流分享一下吧！同学之间交流本节课所学的知识，说一说有什么收获。

（设计意图：让学生自己回忆本节课的知识，可以给学生留下更深刻的印象。）

2、教师总结。板书设计：

观察金鱼

能吃食———食 少 会呼吸———嘴 鳃 能游泳———鳍 尾

第三篇：科学教学案例：观察 互动 探究（范文）

观察 互动 探究

2010年5月 [案例背景] 在方案教学中，预设计划究竟起什么作用，预设计划与实际教学活动的生成性究竟是一个什么关系，这是许多人所关心的。

当我们确定一个教学内容，收集了一些相关的资料，并根据对孩子发展水平的了解，在制定活动计划时，对幼儿学习过程中可能产生的问题和解决办法作了预计。然而，在这探究活动的过程中，始终指导我们教师行动的是孩子实际的学习兴趣，而不是那份教师的预设计划。

[案例描述]

（一）在“我的小手本领大”活动中，我请幼儿说说自己小手的本领。芊芊：“小手能帮我穿衣服。” 悦悦：“我能用小手吃饭。”

珉克：“我用小手变成一吧枪。”说者，他真的变了起来。孩子们：“真好玩，我们也想变。”

教师：“那好，用你们的小手变变看，能变出什么来？”

镜头一：波波找了有阳光的地方，把小手放在阳光下，“我的小手变出了影子。”

镜头二：彤彤把一双手握紧，当中放一根小棒，“这是老师的眼镜。” 镜头三：好正把小手伸得笔直笔直的，他说这是一座小山。”

镜头四：禾禾说：“我的小手也会变的，你们看，我能变成小兔的耳朵。” 禾禾竖起食指和中指做成兔耳朵的样子。

教师：“用小手变一变，这也是小手的本领。我们的小手肯定还有更多的本领，你们再去找找„„”

（二）在探究“沉与浮” 的实验过程中，有的孩子惊奇地发现，小小的磁铁沉在水底，而装有大半瓶水的塑料瓶却浮在水面。“不是说重的东西会沉下去吗，怎么这次的结果却不一样呢？”孩子们的疑问引发了大家更多的思考和进一步的探究行为，刺激着主题的延伸和发展。于是，接触面积的大小、水的多少以及物体的重量等因素渐渐被孩子所发现并与浮力联系起来。他们开始学习并了解将几个因素结合起来考虑一件事或一个问题，是比较可靠和科学的方法，而不再是绝对地凭借一个观点去认定一件事情了。

[分析] 从案例中，我们可以看出孩子们学习的内容是根据兴趣和需要自发生成的。这再一次体现了瑞吉欧方案教学活动设计的理念，即教师的教学活动应依据幼儿的兴趣与需要来选择学习内容，而幼儿的兴趣与需要一方面随着情景的不同而变化，另一方面教师无法从一开始就完全预见幼儿的兴趣与需要是什么。正是由于这一点，是方案活动设计具有不可预见的生成性。然而，这并没有否定教师制定预设计划的必要性，恰恰相反，教师要对幼儿在活动个过程中生成的问题作出适当的反应。推进幼儿的探究活动不断深入、坚持下去，在很大程度上，取决于教师制定预设计划时考虑得周全与否，取决于教师对活动中孩子可能提出的问题的预见性，取决于教师基于对孩子可能提出的问题的预见而作的准备充分与否。总之，预设是为了更好地生成，这二者是不矛盾的，是相互依赖的。方案教学活动中，教师不应打毫无准备之战，只有预先作了充分的准备，才能与幼儿有效地互动，才能促进幼儿的生成性学习。

[反思] 在方案教学活动中，幼儿与教师围绕某一值得学习的主题进行深入的调查研究，以期找到与学习主题有关的问题的解决方法。这里的主题要么由幼儿或教师提出，要么从幼儿与教师的联合工作中产生。在教学过程中，教师尽管有他的预先计划，但由于方案教学是一种生成性的活动类、探索类课程，因此，教师仍然很难预料下一步将会出现什么样的场景，将会产生什么样的问题，这对教师充满着诱惑与挑战。那教师在活动中如何有效地促进课程的生成和建构呢？

一、观察

在方案教学中，教师最为困难的事是难以在真正意义上了解幼儿的兴趣与需要，难以预先根据幼儿愿意探究的问题作出安排，面对偶发性很强的课程实施过程，教师既不能强加于幼儿，又不能袖手旁观，左右为难。而通过仔细观察尽可能多的地了解幼儿的真正需要，可能是解决这一难题的最佳方法，正如瑞吉欧的教师们所坚信的：“在一旁站一会，给学习挪出一些空地，仔细观察孩子们的所作所为，而后，如果你能够很好地领悟些什么，教学可能就不同寻常。”这里所提到的观察，并非只是对幼儿行为的知觉，还包括对它的“建构”——建立档案，“解释”——尝试理解和“重新浏览”——反思，与同行讨论，再解释。观察，不仅帮助我们及时了解幼儿的心理动态，尽快作出反映，同时也帮助我们更好地了解幼儿，较好地处理偶发事件。

尽管方案教学强调以幼儿为主体，教师无法按预期的方向推进教学，但只要我们紧随其旁，细心体察，敏锐扑捕捉，不懈探索，“从幼儿的想法着手”就能引导师生共同走进一个新的世界。

二、互动 为了刺激幼儿的心智发展，在方案教学中，我们十分强调鼓励幼儿与周围的人和事物通过有意义的方式互动，这对幼儿的成长很有意义。

在活动中，我们深刻地体会到，师生是人格平等的他们在学习上是相互促进的合作伙伴。教师自身作为学习者、探究者和成长者才行。但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，更不表示教师在任何时间和空间都不能介入幼儿的活动，不能放弃对幼儿活动的隐性指导。如果不是这样，只会丧失各种教育契机，是使教师的作用苍白无力；相反，只要是需要，教师完全应该而且必须发起互动——包括师生间的互动与生生间的互动，推波助澜，促进成长。

三、探究

方案教学是一种生成性的课程，这种课程的要素是“探究”，而不是表面的热闹，更不是机械的重复。有些教学活动看起来很“好看”，但水分太多，幼儿受到的理智刺激不充分，受到的能力锻炼不够。作为一种有深度的探究，教师必须能够敏锐地看出包含在主题、次主题之中的潜在探究领域与方向，当然这些必须是幼儿通过努力可以达成的。在具体指导幼儿探究活动时，教师必须细心观察、捕捉时机并与幼儿互动交流。当探究暂时陷入僵局时，教师应耐心等待，寻找转机。在探究中，最难熬的是等待，最宝贵的也是等待，当然，这里的等待不是消极的坐等，而是冷静地观察与反思。我们坚信，把教师的现成经验速成性地灌输给幼儿，远不如让幼儿在黑暗中尝试、摸索，没有人能随随便便成功，这个道理同样适用于方案教学。若探究终断，幼儿在做无所谓的机械操作和重复劳动，教师就应谨慎介入，适度引导。我们常常借助卷宗记录反思幼儿的言行以及教师自身的教育策略是否得当。实践证明，教师从这种方法中受益颇多。当幼儿的探究活动出现暂时停滞或中断时，教师不再会感到沮丧、灰心失望，而是把它看成探究活动的固有因素来看待。

方案教学的真正价值在于，幼儿是否在活动过程中进行了有意义的探究，并非只求获得某种有价值的结果与产品。在探究中，常会出现“跑题”、“偏题”的现象。对此，我们应该关注的是跑来的“题”是否对幼儿的成长有价值。

第四篇：【实用】金鱼观察作文

【实用】金鱼观察作文九篇

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的金鱼观察作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

金鱼观察作文 篇1

今天我的作业是观察金鱼。

金鱼是源于我国的观赏鱼,而且是我们浙江杭州的。据说它们的祖先是鲫鱼。把形状奇异，色彩鲜艳的挑出来，由人们饲养，这样经过十几代，几十代，甚至几百代，才能培养出现在我们看到的金鱼。

金鱼最大的特征就是“水泡眼”，“菊花头”，“祥云尾”和“五彩身”。金鱼的眼睛大大的，像是充满空气的水泡挂在眼眶上，眼珠却和其它鱼一样大小，装在这大水泡里。再加上它的头像是一朵盛开的大菊花，在水中游动时显得有点头重脚轻。幸亏它有一个大大的尾巴，像在水中张开的纱帐，像在水中漂浮的云彩。五颜六色的金鱼在水中慢慢地，悠闲地游动，就像在春天大地上的鲜花，在吹来的微风中轻轻地摇晃。

小作者观察的很仔细，看得出也查找了有关的资料，写得很生动。

金鱼观察作文 篇2

嘿！大！家好我们家养了七条小金鱼，有红的、黑的，金黄的各种各样，可爱极了。

小金鱼身上有很多鱼鳞，一闪一闪的，身上还有小小的鱼鳍，像一个小扇子。但是，当然少不了尾巴啦！游起泳来，左一下，右一下，扇哪，扇哪。尤其是那个黑色的小金鱼，大眼睛，大肚子，非常搞笑。

晚上，我又去观看我的小伙伴——小金鱼，因为我想看看小金鱼睡觉是什么样子。可是，小金鱼像根本就不打算睡觉一样瞪着大眼睛。于是我就问妈妈，为什么我的小金鱼晚上还不睡觉呀？妈妈说，金鱼没有眼皮呀，没法闭眼睛哦，但是，它们到了晚上沉在水底不怎么游动的时候就是睡觉的'时候了。哦，原来是这样啊！我明白了。

在这一次的观察中，我明白了金鱼为什么看上去不睡觉。而且，我也想让我的小金鱼快快长大。

金鱼观察作文 篇3

今天，我的家里来了一群新伙伴——几只小金鱼。它们是从大姑奶奶家带来的，我非常喜欢它们。

这一只只小金鱼们穿着金黄色的衣裳，两颗黑宝石似的大眼睛在闪闪发光，它们的嘴巴总是一张一合，在吸收水中的氧气。游动时，它们像是舞蹈家在水中翩翩起舞，那条尾巴飘动起来，就像一条金黄色的丝带在随风飘动，真是美丽极了！

小金鱼们看见我来了，仿佛炫耀它们的游泳本领似的，游得更加快活了。可是到了晚上，它们睁着眼睛一动不动的浮在水中，咦？这是怎么回事呢？是不是死掉了？我赶紧叫来爸爸，爸爸告诉我，原来小金鱼们是在睡觉。可为什么要睁着眼睛睡觉却不闭上呢？我又带着好奇心，翻开了百科全书，原来金鱼睁着眼睛是因为要自我保护，当敌人来侵犯时，它可以在第一时间内逃走。啊，原来如此，我终于发现了它们“秘密”。

每种生物都有各自的生活方式与习惯，世界上还有许许多多的“秘密”等待着我，小鱼快快长大让我们一起去探索与发现吧！

金鱼观察作文 篇4

一天下午爸爸拿了一个小袋子，我迫不及待拿过来一看，原来是四条小金鱼。

小金鱼有四种颜色，有红色、黑色、白色和花色。一天，我开始喂食。一下子我放了许多鱼食，突然它们以飞一般的速度冲过去，争先恐后地强食。其中一条小鱼吃完饭后变成了仰游。我疑惑地问妈妈：“为什么它变成仰游了呢？”妈妈说：“金鱼不象人知道饥饱，它们没有饿、饱和撑，你喂多少它就吃多少。”我似懂非懂地点点头。

观察金鱼使我更热爱大自然。

金鱼观察作文 篇5

在振兴南门超市对面的珠宝店里，有一个大大的金鱼缸，里面养着很多条小金鱼。

小金鱼的眼睛圆溜溜的，身体鼓鼓的，尾巴像一把小扇子，长得可爱极了，他们在水里自由自在的游来游去，身上的鳞片错落有致，嘴巴一张一合像在唱歌一样，而且，我发现这些金鱼里面，小一点的鱼游得很快，而大鱼往前游的速度相对比较慢，但是上升和转变的速度却很快，有时候，金鱼们不知道前有石头，对着石头“咬”了一口，才发现不是食物，于是赶紧张张嘴巴，又在水中继续寻找食物去了。

我最喜欢这些可爱的小金鱼了。

金鱼观察作文 篇6

今天上午，我刚来到阅读与写作班，就发现桌上立着几盆美丽的花，原来，这节课要写观察日记。我观察的是一盆有趣的金鱼吊兰。

它的叶子是深绿色的，茎一半绿，一半黑。它的花朵就像一条可爱的缩小版金鱼一样挂在上面。“金鱼”是橘红色的，花朵中间挺着一个“大肚子”，形状与金鱼十分相似，不知道的人可能真会以为是一条条小金鱼挂在上面呢。这些“金鱼”有的已经张开了“嘴”，有的正等待着最佳时机一下子开放。有的还在家里睡觉呢！

我很好奇，它有味道吗？我于是伸长脖子使劲地凑过去闻了闻。它的花和叶子里透着一股淡淡的清香，真好闻呀！

我认真地听了听，好像听见它们说：“你看我们可爱吗？”我在心里回答：“非常可爱，而且还挺香。”它又说：“我们生命力可是最顽强的哟！”

我想：金鱼吊兰果然花如其名，像一条可爱的金鱼。它那么有趣，同学们一定会喜欢它。大自然真是太奇妙了，创造出了这么多有趣的物种。

金鱼吊兰真是又有趣又可爱，我非常喜欢它。这真是有趣的一节课！希望以后天天 都 上这样的课。

金鱼观察作文 篇7

我家鱼缸里养着一条色彩鲜艳、活泼可爱的小金鱼，我给它取了个小名（小金）。

小金的嘴巴很阔，尾巴比身体大，它的眼睛大大的，它和许多鱼类一样，没有眼皮，永远睁着眼睛，睡觉时也不例外，金鱼为什么没有眼皮呢？这是因为金鱼生活在水中，不会有异物进入眼睛，所以不用眼皮来保护，而且它们不需要通过眨眼来湿润眼球。经过长期的进化，它们的眼皮就退化了。

小金身上的颜色是黄的。小金鱼的颜色各种各样有红、黄、紫、蓝、黑和透明等。小金在水中游来游去好像一朵游动大红花。

金鱼是我国特有的一种鱼，它一直受到人们的喜爱，因此被当做观赏鱼。

我经常给小金的鱼缸换清水，喂鱼食。

我非常喜欢这条小金鱼，让它和我一样健健康康、快快乐乐成长。

金鱼观察作文 篇8

今天晚上，我在家里观察金鱼。

我家的金鱼是：两条全身都是金红色的；一条全身大部分都是红色的，只有肚子下面那一块和尾巴的尾部那一点点是白色的；还有最后一条金鱼，它的颜色正好和第三条金鱼的颜色相反，它大部分的颜色是白色，而少数的却是红色。

我家的金鱼身体长得像橄榄一样，中间大，两头小。它们的身上长着鼻、目、鳞、背鳍、臀鳞、侧线、胸鳍、鳃盖、口。

而且，我还知道：1、金鱼是人工培育的品种很多，是常见的家养动物。2、喂太多会把金鱼胀死。3、鱼靠鳃呼吸水中的氧气，不过，各种鱼对氧气的消耗量是不同的。4、鱼依靠鱼鳞来保护自己，你可以通过鱼鳞来区别鱼的种类，也可以依靠它们的鳍和嘴的形状来区别。

怎么样？金鱼有趣吧？鱼里面还是得数金鱼最好看了！

金鱼观察作文 篇9

今天我做完作业，就迫不及待地冲向鱼缸，想看看我的小金鱼怎么样了!

我发现小金鱼很笨重地游来游去，原来它们的尾巴上吊着一根“线”(它的大便)。小金鱼们游来游去时，那条“线”就像一条丝带，飘来飘去，有趣极了。

过了一会儿，我惊奇地发现，那条“线”不见了!我看见那条“线”在水中翩翩起舞，就像几个特级伞兵在空中表演杂技。这时，我发现小金鱼轻松了，游得更快了。我正看得起劲，可是，妈妈叫我读英语了，我只好依依不舍地离开了。

以后我要常到小金鱼家来“玩”!

第五篇：金鱼观察作文

【精选】金鱼观察作文六篇

无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的金鱼观察作文6篇，希望能够帮助到大家。

金鱼观察作文 篇1

过了几天，我来看“好吃佬”，想给它们换水。我见到“好吃佬”，第一句话就是：“你们长胖啦！”呵呵，“好吃佬”它们好像能听懂我说的话，害羞的把头转了过去，又游走了。

我马上给它们换水啦。我先抓起小金，它在我的手掌里活蹦乱跳，“扑哧”——一声，小金跳到了装满水的大碗里，好险啊，差点就滑到外面去了。现在是小白了，小白见它的好伙伴不见了，心里特别紧张。我又把小白抓了起来，它就更慌了，立马又跳进了原来的鱼缸里，见到这样的场景，我心里说：“给鱼儿们换水可真不容易啊！”这回，我慢了下来，轻轻地把小白捧起来，慢慢地放到水里，啊！终于安全放到干净的水里啦！鱼儿们都换好水了，在新的、干净的水里游来游去，好开心啊！

“好吃佬”们可真有趣！它们有玩不完的力气，真厉害！

金鱼观察作文 篇2

今天，妈妈给我买了两条金鱼。圆鼓鼓的眼睛，两只像小山洞一样的小鼻孔，长长的尾巴摆来摆去，像穿上了一条透明的纱裙一样。

这两条金鱼很可爱。当我喂给它们鱼食的时候，一些鱼食浮在水面，一些鱼食沉下去了，金鱼见了就摆着尾巴，划着鳍过来吃，它们见鱼食沉下去了，就用嘴巴去接，然后又去吃浮在水面上的鱼食。它们吞食时，嘴巴一合，身子就往后一退，我想，鱼的嘴巴合上时，水就从鳃排出来，产生了反推力，所以身子就往后退。

我试着趴在鱼缸的上面大声叫了一声，金鱼不知所措的在鱼缸里快速地游来游去。我再一次对鱼缸里的金鱼大声叫了一声，这一次金鱼可不上我的当了，它们游到了鱼缸底下，任我怎么喊，它们都无动于衷。

我把两条金鱼放到吸水池里，但是吸水池太浅了，两条金鱼从里面蹦出来了。当我发现时已经过了大约半个小时左右，鱼还没死。我立刻把它们放进水里，它们又欢快地游起来了，我想鱼一离开水是不会立刻死掉的，它们的生命力好强啊！

今天，我收获了不少与金鱼有关的知识！

金鱼观察作文 篇3

今天，妈妈从菜市场买来了几条小金鱼。

我负责把金鱼放进鱼缸，只见有一条红金鱼的头上，像戴着一顶红帽子。尾巴边沿是花的，像一条花裙子。它游动起来，像一朵红霞在飘动。有时候，我在写作业，看见小金鱼一直在玩，可开心啦！一会儿游在水面上，一会儿沉入水底，一会儿摆着尾巴转转。我好羡慕它们，不像我们每天都要写作业、干家务活。

有时候放学回家，我看见小金鱼一动不动飘在水面。我想小金鱼是肯定是饿了，于是我赶快拿来了鱼料。当我刚投下鱼食，小金鱼立刻游了过来，一口一粒，津津有味地吃了起来。看着它们吃食特别地有趣，一下吃进去，过一会儿又吐出来，然后又吃进去，还真有点恶心，但是很可爱。

每天晚上睡觉前，我都要做一件事，就是和小金鱼说“晚安”。有一次，我看见小金鱼睁开眼睛，浮在水面，好像死了。我伤心地对妈妈说：“小金鱼死了”。妈妈半信半疑“真的？”我说：“千真万确。”妈妈走过来看了看小金鱼说：“小傻瓜，其实小金鱼没有死，而是在睡觉”。原来小金鱼也有每天睡觉的生活习惯啊。

通过观察小金鱼，我知道了许多课外的知识。我以后还要细心观察动物和植物。

金鱼观察作文 篇4

我家养了三条金鱼，它们都长着一对圆溜溜的大眼睛，一个小小的嘴，一呼一吸，吐着泡泡，十分可爱。根据她们颜色的不同，我们分别给它取了名字叫红袍子，黄金甲，黑褂子。

对这三个小伙伴我可是照顾得体贴入微。一放学我就去看他们，给他们喂食，每次我把食物撒在水里，它们都活蹦乱跳，摇动着尾巴，迅速地游来，咬着食物逃走了。它们会躲在水草下，津津有味的吃起来，那场景犹如当年猪八戒吃人参果，让人看了都想笑。

一天，我放学回家，我拿着食物撒到水里，红袍子，黄金甲二个馋猫一下子都游了过来，一如既往的狼吞虎咽，而黑褂子站在原处“纹丝不动”，它怎么了，这可不像它一往的作风哟，平时最欢的就是它了。难道它生病了，我正想叫妈妈来看，突然一想，我伸手碰碰它看看啥反应，我把手伸一去，刚碰到它，只见他刺溜一下跑走了，再看水面的食物，它马上浮到水面咬了一大口，躲到水底下去了。这个小家伙，吓死我了，我还以为怎么地了呢。原来在这发呆呀。

“发呆！”妈妈正好走了过来，呵呵一笑说，“这估计它是睡觉。”

“睡觉！”我一下子更糊涂了，“可它明明睁着眼睛的呀！”

“你自己慢慢观察一下吧！”妈妈神秘一笑忙去做饭了。

好吧，妈妈这是在刺激我的求知欲呀。我非要观察出来不可。我迅速百度一下，原来呀，因为，鱼没有眼睑，所以不能闭上眼睛。这样看上去好象它从不睡觉似的。哦那怎么区别它到底是醒着还是睡呢？

通过我一周的潜心研究，终于到出了结论：躲到鱼缸内的小假山、水草里等暗处一动不动，鱼鳃一闪一闪地活动着，这正是鱼在睡觉，如果你惊醒了它，它又会在水中游动起来。

后来，这个结论由妈妈证实是对的，哈哈，这真是一个有趣的发现。

金鱼观察作文 篇5

上个星期，妈妈给我买了一条小金鱼，我把它养在一个小玻璃缸里，它成天无忧无虑地游来游去。

我经常趴在金鱼缸前，观察它的样子。它身体圆鼓鼓的.，头呈三角形，尾巴很大很大，像一片火红的枫叶。它的眼睛也是圆鼓鼓的，像两颗大水泡。

金鱼游泳的时候，嘴巴总是一张一合的。我知道它这是在喝水，但它喝进去的水没有吞进肚子，而是把水里的氧气吸收了。

每天放学，我最喜欢干的事情是给金鱼喂鱼食或面包屑。根据以前养金鱼的经验，我知道不能给金鱼喂太多，不然会撑死的！我轻轻地往鱼缸里放了一粒鱼食。鱼食漂浮在水面上，小东西居然没有看到！晕倒！我又扔了一粒，这次扔得很重。它好像发现了什么，但并没有马上就游上来。我很好奇，就盯着它看。只见它在底下盘旋了几圈，好像在试探有没有危险，在确定安全之后，尾巴用力一甩，像箭一样冲向鱼食，吞进吐出，耍个没完没了。我也是醉了！

有时候，它一定也不动，这是它在睡觉，但它却是睁着眼睛的！金鱼为什么是睁着眼睛睡觉呢？我在网上查了一下，网上说鱼是脊椎动物，也需要睡觉，以消除神经系统和肢体的疲劳。但是，鱼没有眼皮，所以它睡觉时，不能闭上眼睛。

自从家里有了这条金鱼后，我的生活就变得更有趣了。我会时不时地看它吃东西、睡觉、游泳，它成了我的好伙伴！

金鱼观察作文 篇6

暑假的一天，我到阿姨家玩，发现阿姨家多了两只小金鱼。阿姨告诉我，这两只小金鱼是从农贸市场上买来的。

我很好奇，蹲在金鱼缸旁，认真地观察起来。这两只小金鱼一只黑、一只红。先说黑的那只吧，它全身乌黑发亮就像披了件黑披风，真帅气！红的那只非常特别，两眼睛鼓得像两个又大又圆的小灯泡。红金鱼头部的颜色全是红的。两只漂亮的金鱼在鱼缸里一前一后的游着，十分悠闲自在。

看着这两只可爱的的金鱼，我情不自禁地拿起茶几上香喷喷的面包喂给它们吃。我把面包掰成了一小块，一小块的轻轻放在小金鱼的旁边，它们看到面包片游过来一闻，碰都没碰就游开了。好像在说我们最讨厌吃面包片了，快拿出去，快拿出去。”我看它们不吃，就把面包片拿了出来，跑去问阿姨：“阿姨，小金鱼喜欢吃什么呢？”阿姨说：“这两只小金鱼喜欢吃米饭，你去锅里拿一些吧！”我立即拿出了一些米饭喂它们，我刚把米饭放入鱼缸里，它们就一拥而上忙着去抢，一张嘴把米饭吞下肚去，吃完了它们还仰起头在鱼缸里游来游去，仿佛在说：“我还要，我还要。”看着它们贪吃的样子我开心地笑了。

通过观察，我明白了一个道理不同的动物有不同的生活习性一，你只有真正了解它，才能成为它的好朋友。