《水果歌》课后反思

第一篇：《水果歌》课后反思

语言活动：《水果歌》课后反思

——段倩倩

首先，活动课欠缺前期的准备，对于儿歌创编活动幼儿之前没有学习经验，导致幼儿对活动一直都很被动。

其次，在活动课中教师的提问非常缺乏价值性，在幼儿抛出的回答上，老师也没能很好的答复，欠缺突发情况的应变能力。在活动课上教师没能给幼儿足够的思考空间，创设的语言环境不够丰富。

正堂活动中教学方法形式单一，如果能结合游戏变换形式相信幼儿参与兴趣会提高不少。

最后，教师本身对课程的准备不是很充分，没有花费心思，活动课之前教师有些紧张，活动中提问是有些不经头脑就把问题抛出去了，以至于幼儿根本不能理解老师提出的问题。

在今后的工作当中我会积极向前辈领导学习，让自己能够在教学方面能有所提升。

第二篇：《五官歌》课后反思

《认识自己的五官》课后反思

《认识自己的五官》这节课的主要目的是让学生认识五官，了解五官的具体作用，并懂得应该如何保护五官。五官歌是一首生动有趣的儿歌，儿歌中展现了人的五官的位置和用途。它的语言朗朗上口，容易被学生记住。学生本身对于五官也是比较熟悉，而且有了之前的活动《认识五官》的前提，学生对于这次活动也不会太陌生，也为今天的活动奠定了一定的基础。活动初我先让学生复习学过的生字“手”，让学生巩固了以前学过的知识，又很好的将今天的内容引出来。而学生也是对于五官的兴趣也是很浓厚。接下来就是教授儿歌的时候了。首先利用娃娃，边念儿歌边指出娃娃相应的五官。学生感觉很新奇，念第二遍的时候有些学生会跟着儿歌的内容指出自己的五官的位置，这很好。再来就是要配上相应的动作来学习儿歌。声情并貌的朗读会让学生更好的识记儿歌。在活动中会运用夸张的肢体动作，利用经常变化的人物、声音、物体等吸引学生的兴趣。虽然儿歌的内容可能有些学生还没有完全熟记，长时间的说教会不符合学生的生理特点，大部分学生会坐不住而分心学习。我会在以后的自主时间里再将儿歌渗透到活动和生活中去。总之，上完这节课后，我感觉课堂教学中设计的每一个环节，能够从学生的角度多方面考虑，比较适合学生的学习特点。多 1

数学生都参与到了课堂中，从而课堂气氛也比较活跃。当然这节课也有很多不足之处，具体表现在以下几点：

1、教师在课堂中的评价形式要多样化。

教师对学生的评价产生着巨大的影响，在学生心目中占据着 举足轻重的地位。然而从重过程的角度来讲，课上的语言评价才最具实效性，最具潜移默化的引导作用。

2、老师在课堂中的调控课堂能力有待提高。

课堂教学中，学生是学习的主体，他们在教学活动中接受教育和影响并不是消极，被动的，而是积极主动的；教师是教育者，在整个教学过程中，必须由他们去设计，组织和实施。在师生共同参加的教学活动中，教师处于主导地位，起主导作用。因此，教师的综合素质，教学的基本功对课堂教学成效有着直接的影响。总之，在今后的教学中，要根据学生的个性差异带领学生共同创设适应学生年龄特点的，丰富多彩的活动，引导学生在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进学生身心和谐发展。

第三篇：《一二三四歌》课后反思

《一二三四歌》课后反思

本堂课课堂气氛较好，学生积极主动，创造活跃，可以说为学生营造了一堂快乐的音乐课。但根据课堂实况，学生学唱歌曲的准确度不高，也就是，难点没有很好的掌握，虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫，但效果不明显，学生依然把附点节奏唱错，甚至多遍练习没有效果。我仔细回忆了一下，的确，课前的十五分钟，自己设计的环节环环想扣，不但过度自然，而且以学生为主体，学生学得既开心又扎实。可当进入念歌词的环节时，问题就出现了，学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉，但是在长句中依然引发了很多的错误，从学生的眼神中，我看到了“困难”，看到了“乏味”，当时的我也没有及时给学生做好调节，一味地把环节拉了下去，以至于学生在创作的过程中出现了很多的错误。当时的我认为，只要给孩子们多听几遍，可能他们在创作的过程中会将错误的地方纠正，可是，我错了，孩子毕竟是孩子，他们需要我的点拨，他们需要我的正确引导，他们更需要我在他们出错的时候及时指正，这是我上完课后最大的感触。

反思：

这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。

少年英雄小哪吒 教学反思：

动画片是学生最喜闻乐见的一个环节，这个环节将歌曲引入，使学生兴趣大增，而且将小熊猫带入课堂，更是使学生非常的高兴，有了兴趣，就有了学习的动力。

第四篇：水果歌教案

教案－水果歌

活动目标

1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。活动过程

一、导入

“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导说出是什么水果。

２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

３、请说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

４、用同样的方法，请说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉要根据水果的颜色来编儿歌。

１、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发编第二句：苹果苹果红红的。告诉把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

２、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发说出“梨子梨子黄黄的。”

３、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、请把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

请模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

６、请试着把编的儿歌连起来念一遍。

７、集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：水果歌。

请戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的则不可以站起来。

四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片，引导为它们编《水果歌》。

与家长沟通

可请家长带认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。附儿歌

水果歌

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。

今天，我们要学的课文是第22课，跟老师一起读，跨越海峡的生命桥。再读一遍。

课题中的桥字，是我们今天要学的生字，先和老师一起来写好它。

第五篇：水果歌(语言)

托班语言教案—水果歌

设计意图：托班孩子语言表达处于关键时期，为了很好的得到语言 活动目标：

准备：

过程：

表达能力的培养，我选择了日常生活中常见的几种水果进行语言教学，这样既能很好的激发幼儿学习的兴趣，也可以让幼儿学会和其他小朋友分享食物。、欣赏儿歌《水果歌》，知道香蕉、苹果、西瓜、葡萄都是水果。

2、观察香蕉、苹果等水果的颜色，学念儿歌。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、乐意和同伴一起分享食物。香蕉、苹果、西瓜、葡萄。

1、出示水果，师生一起说一说：黄黄的香蕉，红红的苹果······

2、提问：黄黄的香蕉像什么？（黄黄的香蕉像只船）

苹果是什么形状的？（红红的苹果圆又圆）

西瓜呢？

（绿绿的西瓜个儿大）

紫葡萄怎么说？

（紫紫的葡萄一串串）

13、教师示范念儿歌。

4、引导幼儿学念儿歌。

出示水果，引导幼儿组织语言说出黄黄的香蕉像只

船、红红的苹果圆又圆······

5、幼儿集体念儿歌。

延伸：幼儿洗完手后，教师将这些水果分给他们吃，让他们分享和朋友一起吃水果的乐趣。

附：儿歌

黄黄的香蕉像只船，红红的苹果圆又圆。

绿绿的西瓜个儿大，紫紫的葡萄一串串。请来朋友一起吃，大家吃的肚儿圆。