比尾巴教案1

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第一篇:比尾巴教案1

10、比尾巴 教学要求

1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。教具准备

图片 生字卡片 课时安排 2课时

第一课时

一、教学要求:

1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点:读好问句是教学难点。

四、教学过程:

(一)、创设情境,激发兴趣

同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)

(教师打开信封,读信中内容)“一甲班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!)

好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

(二)、初读感知,学会生字

1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?

2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流,相互帮助。

4、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。

5、初读课文,读准字音

(1)过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!

(2)学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)(3)同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)

(4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。

6、读中感悟,背诵课文(1)分角色一问一答式对读。

(2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?

(3)师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。

(4)分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的评价。)

过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。(5)背诵课文。

(三)、思维拓展活动

1、选尾巴。过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(出示图片:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?

(1)学生先在书上练习。(2)请学生上台选择粘贴。

2、学编儿歌。

(1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论

(2)回答问题。

(四)、总结

今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。

五、作业布置:回家编一两首儿歌。

六、板书设计: 矢、八、鸟

七、课后反思:

第二课时

总76电66

一、教学要求:

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

2、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点:读好问句是教学难点。

四、教学过程:

(一)、回顾

1、谈话导入:还记得我们上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说:()尾巴()。

2、我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。

(二)、完成课后第三题

1、听音导入:请听,(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了,你们说,该怎么办?

2、动手画画,给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

(三)、指导写字

1、学习写“车”。

(1)还记得这个字吗?(出示“车”)(2)复习“车”,口头组词。(3)学习新笔画“ ”。(4)看老师在田字格写字。(5)学生书空后,描红,仿写。

2、学习写“云”。

(1)出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云?(2)自己描一描,写一写。

3、学习写“公”。

(1)巩固识字:同学们在哪儿见过“公”字?(2)观察田字格:哪几个笔画的起笔靠近竖中线?

(3)老师范写,学生书空。(4)学生描红,练习写字。

4、作业讲评。

(四)、巩固练习.同桌对读会认的字,互背课文

(五)、扩展活动

1、展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动:续编问与答。

五、作业布置:

1、连一连、读一读: 尾 长 猴 松 公 鸭 短 巴 鼠 鸡 子 子

2、照样子,选一选、填一填、读一读。①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁

猴子的尾巴(),兔子的尾巴()。

松鼠的尾巴好像一把(),公鸡的尾巴()。鸭子的尾巴(),孔雀的尾巴()好看。

六、板书设计: 车 云 公

七、课后反思:

第二篇:《比尾巴》教案_1

《比尾巴》教案

一、引入新

师:小朋友们都去过动物园吧?(打出封面图:动物园里)

动物园里真热闹,小动物们唧唧喳喳说个没完没了,他们在说什么呢?我们一起来听听──(播放,小喇叭)

师:他们在说什么?

生:他们在比尾巴。(师贴出题:比尾巴)

师:是哪些小动物在比尾巴?

生回答,师相机贴出字卡(带拼音):猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。学生拼读,注意平、翘舌音“松鼠”。

师:它们的尾巴是什么样子的?请大家自己读读文,找出答案。

生初读文。汇报。

教师板书:长、短(贴字卡)、伞、弯、扁(贴字卡)、好看

教学生字“短、扁”:拼读、组词,举例理解字义。

二、读文

1、学习第1、2节。

⑴ 指导读好问句(第一节)。

师:你们读书很认真,不如考考老师吧,看我说的对不对。

生争相提问(引导学生引用文中的句子发问)。

师:谁能问得更好听些?我还是没有听懂。

指名再读问句,生评。

相机指导:认识疑问词“谁”;认识问号;多角度提问,引导学生体会问句的语气上扬。

⑵ 生练读第二节

师:谁能把动物尾巴的特点读得更好听些?

生多形式练读(带表情、发挥想象──突出动物尾巴的特点关键词:长、短、一把伞)

⑶ 男、女生一问一答式齐读一、二节

2、学习第3、4节。

⑴ 学生自由读、同桌互读

⑵ 汇报读、互评

⑶ 齐读

3、试背诵全文。

三、阅读材料,学编儿歌(语言文字训练)

1、小组一起学习阅读材料(看书),了解不同动物尾巴的功能。

2、今天,老师请来了一些小动物来做客,大家看看,你喜欢谁的尾巴?你觉得有什么作用?(出示:部分小动物们的尾巴图片)

3、生交流,自由发言

4、师:我们一起来编首儿歌送给小动物客人做礼物吧?

(出示:编儿歌)(红色的字作为填空)

xuéshuōěibaɡē

尾巴歌

lǎhǔěibasàiɡānɡbiān

老虎尾巴赛

鞭,hóuziěibadǎqiūqiān

猴子尾巴打秋千,sōnɡshǔěibaiànɡluòsǎn

鼠尾

巴降

伞,ànziěibaiǎnhūnfēnɡ

燕子尾巴剪

风,ǒnɡquèěibabǎihuāshān

雀尾

巴百花

衫。

四、说一说(思维拓展训练)

师:你们想有什么样的尾巴?为什么?

生自由讨论、发言。

五、唱一唱

播放,边舞边唱,即可复习、巩固文内容,又可在欢快的气氛中结束教学。

第三篇:比尾巴教案1

(人教新课标)一年级语文教案 《比尾巴》

教学目标:

1.认识6个生字和9个认读字。

2.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

3.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

教学重点:

1.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

2.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

教学难点:

1.学会朗读疑问语气的句子。

2.了解动物尾巴的特点。

教学过程:

第一课时

一、复习检查

1.出示音节:shǔ duǎn sōng biǎn cháng zuì 2.读字卡片:子

二、谈话导入

电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀!老师今天带你们到动物园看一看好吗?电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀!他们都是谁呀?板书:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的,它们的尾巴有什么特点呢?请同学们打开书看一看。

三、初读课文,读准字音。

1.借助汉语拼音自由地小声读课文,注意把每个字的音读准确。

2.学生再次自由读课文,要求:在课文中画出生字和会认字,把生字和要求会认的字多读几遍。

3.同桌的两个学生轮流读,相互正音。

4.教师出示卡片,检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音,应多读,重点指导。

四、朗读课文,理解课文。

1.大家看看这课共有几个自然段?(4个)

2.学习一、二自然段。

(1)自己出声读读这两段,读后你发现了什么?

(2)认识问号。

师讲:第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“?”(板书)。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话,读的时候语调上扬,要读出问话的语气。

(3)指导读第一段。

①教师范读第一段。

②学生自己练习读。

③同桌互读,相互纠正。

④指名读。

(4)指导读第二段,电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

①请一名同学读第一段,读出问话的语气。

②请大家看图回答,语调要读得平缓,肯定。

③同桌同学对读,一人问,一人答。

④猴子的尾巴有什么特点?板书:长

⑤兔子的尾巴有什么特点?板书:短

⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

⑦松鼠的尾巴什么样呀?像什么呀?

⑧松鼠的尾巴好像一把伞,对“好像”一词是怎样理解的?(就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。)板书:像一把伞。

(5)背诵第一、二段

①同桌同学读第一、二段的问答句。

②指名一组同学对读,学生评读。

③看板书自己练习背诵。

④同桌背,指名背诵。

3.学习第三、四段。

(1)自己出声读读第三、四段。

(2)第三段提出什么问题?第四段又是怎样回答的?(出示公鸡图、鸭子图、孔雀图)同桌同学一问一答。

(3)请一组同学一问一答,其他同学评读。

(4)看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点?板书:弯,扁,好看

(5)师问:鸭子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鸭子尾巴的形状是扁的。)

(6)自己看板书练习背诵。

(7)同桌互背。

4.练习背诵全文。

(1)同桌同学互背,一人背问句,一人背答句,然后交换背。

(2)请一组同学对背。

5.说说这6种小动物有什么特点?电脑先出示没有尾巴的6种小动物,然后在图下出示6种动物的尾巴,让学生拖动电脑鼠标,做给动物找尾巴的游戏,调动学习积极性。

附:板书

3.比尾巴

第二课时

教学目标:

1.认识 “竖提”、“撇折点”、“提” 3种笔画和3个偏旁“女”(女字旁)、“扌”(提手旁)、“人”(人字头)。

2.学会6个生字,记清字形,并能正确书写。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1.学会3个新偏旁和3个新笔画。

2.学会6个生字。

教学难点:

1.“比、巴、长”这3个字的笔顺。

2.“好、把”笔画较多,要正确书写。

教学过程:

一、复习检查

1.读生字卡片。(比、巴、长、好、把、伞)

2.朗读课文。

二、学习新笔画和新偏旁。

1.学习新笔画

(1)学习“提”

①教师范写,跟老师读。

②师讲:起笔稍重,按一下,然后向右上方轻轻抬起,就是“提”。

③学生书空2遍。

(2)学习“竖提”

①教师范写“竖钩”问:这是什么笔画?

②师接着板书“竖提”,你们知道这个笔画吗?

师讲:竖向右边出一个小钩,为了区别“竖钩”,我们叫它“竖提”,学生随读。学生书空2遍。

(3)学习“撇折点”

①教师范写,跟教师读。

②师讲:起笔按一下写撇,不抬笔再按一下接着写点,最后收笔。

2.学习新偏旁。

(1)学习“女”字旁。

①出示“女”字,告诉学生会nǚ,随教师读,②教师范写“女字旁”,学生随读。

③比较:“女”字作偏旁有什么变化?(横改成提不出头。)学生书空。

(2)学习“扌”(提手旁)

①教师范写,学生随读。

②学生跟老师书空。

(3)学习“人”(人字头)

①教师范写“人”字,念什么?

②出示卡片:伞,看“伞”字,偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”

③学生书空“人字头”。

三、学习生字

1.每个学生自学6个生字。

要求:(1)读准字音。(2)根据课后第2题说说生字的笔顺。(3)想想有什么好办法记住这些字。(4)通过组词、说句了解字的意思。

2.在自学的基础上小组学习,比比谁记忆字形的方法最好?组的词最多?

3.请学生当小老师给大家讲一讲。

(1)教师把生字卡片放在板槽里,学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。

(2)学生当老师给大家讲:(一个人讲一个生字,其他同学可以补充)

巴:bā,独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字,生跟着电脑书空。组词:尾巴。

提问:还可以组什么词?锅巴、嘴巴、哑巴、长:cháng,独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形,学生跟着电脑博士书空。组词:长短。学生提问:还可以组哪些词语?长的、很长、特长。

比:bǐ,独体字。一共4笔。用数笔画方法记住“比”的字形。,跟电脑博士书空。组词:比一比。还可以组哪些词?(比武)。谁能说一个句子?“我们认的字一天比一天多。”

好:hǎo,合体字,用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。组词:好人,好事。用“好”说一句话。

。学

把:bǎ,合体字。用刚才学的“巴”加上“扌”(提手旁),合起来就是“把”字。还有别的记忆方法吗?(学生可用学前认识的字记,如:爸,吧。)组词:一把伞,车把。

伞:sǎn,用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字,合起来就是“伞”字,提问:还有没有更好的方法记忆?学生回答:“人字头”下面加上一个“米”字,还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答:“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。(结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。)组词:打伞。

(3)鼓励表扬这6个小老师讲得非常好!同学们听得很认真,补充回答的同学善于动脑筋。

四、指导书写。

1.学生翻开语文书67页第二题,学生按笔画描红,一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

2.仔细观察重点笔画的位置,同桌同学互相说一说。

3.在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较,再修改不到位的笔画。

4.结合学生的书写情况提出难写的字。(好、把)

5.指导书写“好、把”2个生字。

(1)指导“好”字

①电脑屏幕显示出带田格的“好”字。

②教师提问:你们觉得这个字写得怎么样?(左边不是“女”字,应是女字旁)

③点击鼠标:田格中的“女”字变成“女字旁”(红色)。

④请学生观察重点笔画位置并说一说。

第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。第二笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”,第六笔“横”写在横中线上。

⑤教师在黑板上书写。

板书:

⑥学生在书上田格中独立书写一个,写后与范字进行比较。

⑦评议。

(2)指导书写“把”字

①电脑屏幕显示

②观察“把”的重点笔画位置。

③学生说,教师在黑板上范写。教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左,右边“巴”字的第3笔写在横中线上,竖弯钩的“竖”靠近竖中线。

④学生独立书写“把”字。

⑤在实物投影上进行展示评议。

6.学生独立书写“比、巴、长、伞”,每字写一遍。

五、巩固练习

1.完成生字本上的生字作业,每字3遍。

2.朗读课文,背诵课文。

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第四篇:《比尾巴》教案

《比尾巴》教学设计

教学目标

1、正确认读“比、尾”等11个生字,会写“长”等4个生字,认识1种笔画“竖提”,两个偏旁“尸字旁,提手旁”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜爱之情。教学重点:

练习朗读,认识生字 教学难点:读好问话的语气。

教学流程:

一、创设情境,揭示课题

1、设计游戏:小朋友,今天我们要来学习新的内容,不过在这之前我们先来玩个小游戏我来说你来做“一二三,摸摸你的脸;一二三,摸摸你的鼻子;一二三,摸摸你的腿;一二三,摸摸你的肚子;一二三,摸摸你的尾巴(生哄堂大笑)”(边拍手边做)。

2、谈话揭题:小朋友都没有尾巴,那你知道谁有尾巴吗?[板书:尾巴](尾巴的巴读轻声)小动物有尾巴可高兴了,今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴(出示森林图片)。[板书:比]

3、读题

(让学生在轻松愉快的气氛中进入课文,自然过渡到题目上来,激发学习的兴趣。)

二、初读课文,认识生字。

森林的动物们邀请你们去当评委,评一评这些小动物们的尾巴,你们愿意吗?(但是想当评委,要先过生字关,有信心吗)

1、出示生字卡片,小老师带读,开火车认读,全班齐读。

2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意,它让我告诉你们要想当个好裁判,必须得把比赛的各项内容给弄清楚。

现在让我们翻开语文书第82页《比尾巴》这一课,请你们读一读这些小动物们在比什么?在读课文之前,小朋友们告诉老师,在读书的时候,要做些什么事情?(1 把书拿好,坐端正;2 碰到自己不认识的字,圈一圈,再拼一拼,)

师:刚才同学们读书非常的认真!有哪位小朋友愿意读给我们大家听听?个人读?全班读? 读的非常好,大家来表扬一下自己,(一二三,我真棒!)既然同学们都会认,会读,那么熊老师现在请你们数一数:这篇课文有几个小节?(4个小节。)你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗?请按照顺序说。

【PPT出示只有字的(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)】 师:小朋友你们喜欢这些小动物们吗?那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字,这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。)【指读词语,让小朋友一起读。贴出对应图片。】 小动物们见到你们很高兴,在跟你们打招呼,你瞧,它们说什么了?(出示PPT)

小朋友们,你们好!你们知道我们今天要比尾巴的什么吗? 谁知道小动物们在比尾巴的什么?(长和短、漂亮,弯,等等)你们是怎么知道的?生答。

【屏幕上显示出六个疑问句】 师:让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看,每一行的最后,都有一个什么呀?(问号)那我们该怎么来问呢?(指向一个同学)你来问问看行吗?你来选择一句问问看?(面向其他同学)他问的是第几句呀?你们觉得他问得怎么样?(好,怎么个好法?)很有感情,好像真的是在问。还有谁想问? 【在这个过程中,把问句都进行完】 真棒,真的有问的味道。【在同学选择问句读的时候,老师把该句中的核心字,如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来,在该同学读完的时候,全班读或分男女生读】 【最后拿起“最好看”】 什么叫“最好看”?“最”是什么意思?(就是第一的意思)【举起字卡“最”】问:谁来问带有这个字的这一句? 【拿起字卡“扁”】问:谁来问带有这个字的这一句?

三、趣读课文,学习答句。

1、师:咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是每个项目的比赛冠军呢?小朋友们现在就把课文再读一遍,找出比赛的冠军吧!

2、生自由读课文。

3、师:小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?

4、师:小朋友们都同意吗?

5、师:那我们就一起把这个结果宣布一下,好吗?

6、对话训练。

(设计意图:利用多种形式,训练学生读好问句,突破本课教学难点。)

四、游戏激趣,巩固练习

比赛的结果我们都知道了,那么接下来,咱们一起来做个小游戏,想玩吗?游戏的名字叫给动物颁奖。

再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字,欢迎参赛动物闪亮登场 1、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项,2、大家评议。

3、感情朗读,指导背诵。

(设计意图:用给动物模特颁发奖牌的方式,既能让学生再次了解动物尾巴的特点,又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读,培养学生的朗读能力,突出本课的教学重点。)

五、挖掘课外资源,拓展运用

刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛,都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?那么熊老师这还带了许多小动物来报名参赛,你们瞧!这是什么?(燕子)对了,是燕子。燕子尾巴的特点是形状像(一把剪刀)我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。” 这是什么?(大象)大象的特点是什么?我编的儿歌是“谁的鼻子长,大象的鼻子长”请大家以四个人一组,向大家介绍下面这些小动物有什么特点,并像熊老师这样编一句儿歌好吗?

(PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、)生:谁的尾巴细?老鼠的尾巴细。谁的尾巴短?小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗?老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子?金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长,长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大,大象的耳朵大。

(设计意图:挖掘课外资源,拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活,学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索,乐于搜集资料,并学会合作学习。)

六、总结本课,情感升华

师:想得好,编得妙!今天我们认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!通过本节课的学习,你们是不是更喜欢小动物了呀?那以后大家一定要学会保护动物,和它们永远做好朋友!(设计意图:充分肯定学生的学习成果,让学生尝试成功的喜悦,激发其热爱学习,并引导学生喜欢动物,保护动物,初步具有环保意识。)

第五篇:比尾巴教案

6、比尾巴

教学目标:

1、认知目标:正确、流利地朗读课文,并读好问句。

2、能力目标:知道课文写的几种动物,了解它们尾巴的特点。

3、情感目标:通过课文学习使学生产生对动物的喜爱。教学重点: 练习朗读和认字

教学难点:学习朗读疑问语气的句子。教学准备:多媒体课件 课时安排:2课时。

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

同学们,今天我们的教室里来了很多的老师是不是?(是)这些老师是来听你们认真上课的,听了以后就会夸大家好聪明。下面我们就来做个摸一摸的游戏,让老师们感觉到,我们的同学们确实是脑筋很灵活,反应很快的,好不好?(好)

2、游戏开始。

师:请听清楚游戏规则,老师说出一句口令,请同学们迅速用小手摸到你身体的那个部位。师:摸摸你的小鼻子,摸摸你的小耳朵,摸摸你的小肚子,摸摸你的小尾巴......生疑惑,我们没有尾巴啊?

师:你们笑什么?你找到尾巴了吗?我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢? 生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------师:同学们的知识面可真广啊!你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗?跟老师一起来读一读。相机板书“尾巴” 强调“巴”是轻声。要读得又轻又短。

师:动物王国里有尾巴的动物可多了,今天,它们聚在了一起,进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?(板书:在“尾巴”前加上“比”引导同学们观察如何书写比字。)

3、齐读课题。

导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?

预设:可以用数笔画的方法记(刚刚老师写了4笔)

可以用联想的方法记,两个人站在一起比个子。可以组词:比尾巴、比赛、比一比

二、初读课文,识记生字

1.过渡:到底有哪些小动物参加了比赛呢?它们就躲在课文里面,请大家将课本翻到82页,读一读、找一找,找到了就用横线画出来,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。现在就开始吧!(师巡视指导)2.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。根据学生回答,PPT出示相应的图片和带拼音的词语。

4. 教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

(2)加手势读好“松鼠”。“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。

5、引导学生闯生字关与词语关。

师:森林的狮子大王听说了同学很棒,想邀请你们去当评委,评一评这些小动物们的尾巴,你们愿意吗?(生:愿意)

师:但是想当评委,要先过狮子大王的生字关与词语关,你们有信心吗?(生:有)出示PPT 第一关 认识生字(带拼音)比巴兔把 谁尾最伞 短长公

1)、每行请1位小老师带读。全班齐读。

2)、师:找一找音节里面有后鼻韵母的汉字宝宝。(PPT,找到了汉字变色)

3)、师:拼音宝宝回家了,你们还认识这些汉字宝宝吗?

组织学生齐读,开火车读。

4)、“巴”字也是我们今天要学习的生字,你们有什么好办法记住它?

引导同学们发现把+提手旁变成了把。(第1行的字与第2行的字像不像?)

学习提手旁,板书:tí手páng带读2遍。扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。如:扫、打、拍)

“把”可以编个小儿歌来记住它,bǎ把,左右节构,提手旁。

“公”字你们能不能也像老师一样编个小儿歌来记住它呢?

引导同学们说出上下结构,八字头。板书:八字头。带读2遍。5)、帮助小猴子过河读生字。

师:小猴子要去参加比赛了,可是它过不了河,你们能帮助它吗?PPT出示,生认读生字帮助小猴过河。巩固识字生字。

师:小猴子可高兴了,它说:“谢谢你们,你们真是乐于助人的好孩子。让老师给你们每人奖励一面小红旗”

师:狮子大王说:“你们这么快就闯过了第一关,真棒!希望你们接下来的表现更精彩!” 第二关,读准词语。

兔子 猴子 孔雀 长短 鸭子 谁的 公鸡 松鼠 比尾巴 最好看 一把伞 1)、全班齐读。

2)、分组比赛读(1、2大组读第1行的词语,3、4大组读第2行的词语。)

师:

1、2大组的同学的声音很响亮,3、4大组同学的声音很好听。老师各送一面小红旗。3)、师:苹果树上的词语苹果成熟了,你们能帮老师摘下来吗?老师要请举手姿势优美的朋友来帮忙。(PPT)

师:狮子大王说:“祝贺同学们!通过了我的考验,现在你们就是本次比尾巴大赛的小评委了!”

三、参与活动,充分宣读比赛项目,学习问句 师:啊,你们就是小评委了,那请问比尾巴大赛到底比了什么内容吗?狮子大王给我们列出了这些比赛项目,(PPT出示六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。

师:每一句的后面都有一个相同的标点符号,你们知道它叫什么名字吗?

师:哦,这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。(加手势)

师:我也想来读读了。仔细听,好吗?(师选择一句读)带同学们读两遍。下面请你们象老师那样再把这六个问句读一读吧。

师:这些问句里面藏了一对反义词。你们能找到它们吗?

一学生回答,给予表扬。

师:你的小眼睛可真亮,一下子就找到了。你们还能说出更多的反义词吗? 小游戏:说“正、开、大、长、左、前、上、高、多、来”

加词语“我说正”

师:你们的对的可真好!现在我们来加上动作,对对子吧!

师:你们反应速度可真快!动筋很灵活。请坐下。

四、积极评选,充分宣读比赛结果

师:咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是比赛的冠军呢?请看大屏幕(PPT)师:请你们把结果宣布一下,好吗?(生齐读比赛结果。)

师:小朋友们读得真不错,你瞧,现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道,他是谁呀?原来是森林王国里的狮子大王还不知道,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!我来当狮子大王,你们来向我汇报结果,好吗? 师生一问一答读。分组:三问三答读。齐读整篇课文。

五、辨认字形,指导写字。

师:小动物们向我们展示了它们漂亮的尾巴,下面我想请你们向小动物们展示一下谁写的字更漂亮。出示“我会写”的字:比

1、指导观察:“比”。师:请看到课本83页,找到比字的笔顺,书空写一写。

2、学习新笔画:“竖提”,(PPT)书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

3、观察比字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。

预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上

4、范写。

5.指导书写 “比”的第三笔是“撇”。

6.学生描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7.学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。8.评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励一颗闪光的小星。)

六、作业布置

观察自己喜欢的小动物,并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。教学反思:

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文读起来朗朗上口,极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点,围绕“比尾巴”大赛展开设计,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,以摸尾巴游戏导入课堂,以参加评委资格证的形式复习生字,以比尾巴评尾巴学习课文,以说尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设,都采用最具有童真童趣的语言,符合低年级的认知特点。

课前对于这样的设计还比较满意。但课堂是门遗憾的艺术,我的课堂同样不可避免地留下了一些遗憾:

一、因为自己内心有些浮躁,有些环节是施而不实,孩子们还没有真正地进入,就被我又拖到了下个环节。比如:在识字环节,比较“把和巴”时,就没有很好地引导孩子通过观察找规律识记.二、在指导孩子朗读问句、答句时,有些乱,指导的层次性不够强,评价不够到位,孩子的朗读兴趣没有平时课堂上那么浓,朗读能力也没有得到很好的提升。

我深知高效的课堂不是一时就能造就的,功夫应下在平时每一节课,今后我会多学多钻,不断努力的。

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