第一篇:五年级综合实践纸飞机教学实录
五年级综合实践活动课 《纸飞机 》教学实录
安家小学 王春宇
五年级综合实践课《纸飞机 》教学实录
教学目的:
1、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
2、培养学生善于收集信息、善于交流,并从别人的研究成果中获取知识的能力,以及使学生养成合作学习的良好习惯。
教师准备:多媒体课件、磁带、录音机、实物投影仪、发令旗。学生准备:纸、写好活动方案、记录单、笔。
教学过程:
一、谈话引入
师:同学们,你们提出了研究纸飞机作为这次综合实践活动的课题。上一节课,大家分组讨论,提出了本组的小课题,并制定了活动方案。课后,你们又独自收集资料,进行探究,你们真能干,掌声鼓励一下自己吧。(学生鼓掌)
师:这节课,我们以小组为单位,继续进行研究,好吗? 生:好。
二、展示方案
师:各组打算怎样研究纸飞机呢?现在请各组组长上台讲一讲你们组的活动方案是什么?
(组长把活动方案放在实物投影仪上,然后向大家讲解活动方案。见后)
三、进行研究
1、提出活动要求
师:各组的活动方案写得比较详细。但是,老师要提醒你们等会儿研究纸飞机时,要注意以下三点:
第一,要注意安全。
第二,要认真研究,仔细观察,做好记录。
第三,研究活动的时间是20分钟,老师用音乐提醒大家掌握时间,音乐一停,要回到座位上。现在各组开始研究吧。
2、学生研究,教师指导(学生的记录见后)
(学生分组到操场进行研究,20分钟后,放音乐,学生回到座位上)
四、讨论交流
1、学生讨论,并整理信息
师:同学们,现在分组讨论,大家要分析和思考,根据你们刚才对纸飞机研究中的观察和记录,可以得出什么结论?你们还想研究什么?请你们填写好活动方案的最后两项内容,并选出汇报员,作好汇报交流的准备,好吗?(学生讨论、填写)
2、交流汇报
师:同学们,刚才你们研究纸飞机的情况如何?得出的结论又是什么呢?我们来听听各组的汇报吧。如果你认为汇报得好的,就掌声鼓励。(各组自由上台汇报)
组1:嗨,大家好,我是第一组的汇报员。我们第1组研究的是纸飞机的折法。我们是这样研究的:我们从老师、同学、爸爸、妈妈那里和书中,一共学会16种飞机的折法,你们看(把折的飞机放在实物投影仪上)。另外,我们组还设计了这几种样式的飞机,你们看(把学生自己设计的飞机放在实物投影仪上),我们设计得好不好? 生齐:好。
组1:谢谢!我们组得出的结论是:只要我们肯动手动脑,就能把事做好。Good bye(生打手势)
组4:我们第4组研究的是:纸飞机的飞向和投掷方向有关吗?我们是这样
研究的:(学生边讲边画)这是一条水平线,我们把飞机朝水平线以下的方向飞,飞机飞得不远;把飞机朝水平线方向飞,飞机飞得远一点;把飞机朝水平线稍微高一点的方向飞,飞机飞得最远;把飞机向离水平线更高的空中飞,飞机也飞得不远。所以,我们的结论是:飞机要朝恰当的方向飞,它才会飞得远。同学们,你们说我汇报得怎么样? 生齐:汇报得好。
组4:那你们为什么还不给我鼓掌呢? 生齐:(鼓掌)
组2:我们第2组研究的是纸飞机和翅膀的关系。我们是这样研究的:(学生把三种不同翅膀的飞机放在实物投影仪上),把纸飞机的翅膀折成一个大,一个小来飞,它就像喝醉了酒一样,左偏偏,右偏偏(该生模仿飞机左偏右偏的动作),你们看,呼儿(学生把这架纸飞机飞了出去)。我们把纸飞机的翅膀翘起来,或者压下去,它就打转转儿,你们看(学生飞飞机)。我们把纸飞机的翅膀折得一样大,一样平,它就会飞得又平又远,你们看,呼儿(学生飞飞机)。所以,我们的结论是:飞机的两个翅膀要平、要一样大,它才飞得远。(学生鼓掌)组3:同学们,我们第3组研究的是:纸飞机的飞行与飞机机头的形状和重量有关吗?我们是这样研究的:我们把机头折为各种形状,你们看(学生把机头是各种形状的飞机放在实物投影仪上),经过研究,我们发现机头是尖细的飞机飞得最远;我
们还故意把机头加上橡皮泥,让机头变重,飞机飞得不远;取下橡皮泥,把机头少折几下,飞机也飞得不远。所以我们的结论是:飞机的头要尖细,不轻不重,它才飞得远。(学生鼓掌)
组5:我们第5组研究的是:纸飞机的飞行和纸的种类有关吗?我们是这样研究的:我们把同样大的卫生纸、作业本纸、图画纸、牛皮纸、挂历纸、卡纸折成同一种样式的飞机,看哪一种纸做的飞机飞得远?同学们,你们来猜一猜,哪种纸做的飞机飞得远?猜对了的,我就把飞机送给你。生1:作业本纸折的飞得远。生2:卡纸折的飞得远。生3:牛皮纸折的飞得远。(听说猜对了的要得纸飞机,学生争先恐后地猜)
组4:猜出是图画纸、牛皮纸、卡纸、挂历纸的猜对了。来,送给你们一架飞机吧。
组4:所以,我们的结论是:要用不厚不薄的纸折,飞机才飞得远。师:各组的汇报都很精彩,来再鼓励一下自己吧。
五、飞行表演
1、学生调试飞机
同学们,现在,你们按照刚才得出的结论,折出并调试好飞机,一会儿,我们就要进行飞行表演了,咱们比一比,看谁的飞机飞得最远。(学生紧张而又兴奋地做飞机表演前的准备)
2、分组进行飞机表演
师:同学们,快走吧,飞行表演马上就要开始啦!(放《运动员进行曲》,学生分组表演场地)师:五.二班纸飞机飞行表演现在开始!生齐:(兴奋地)吔……(由发令员指挥,分小组依次进行纸飞机飞行表演、表演完毕,学生回到座位)
六、讲述体会
师:同学们,你们知道,刚才是谁的飞机飞得最远? 生:(异口同声):xx同学
师:他的飞机为什么飞得这么远呢?我们用掌声请他为大家介绍一下吧。生齐:(鼓掌)
xx学生:我是用牛皮纸折的飞机,它的两个翅膀一样大,而且一样平,飞的时候要注意方向,还有机头要尖硬一点。三.师最后总结。
第二篇:五年级上册综合实践教学实录-8.2纸飞机比赛 |沪科黔科版
教学实录
活动二
纸飞机比赛
第1课时
一、比赛引入
师:同学们,下次的班级活动将以纸飞机为主题,所以,这节课就让我们一起先来了解一下纸飞机。老师带来了一些自己折的纸飞机,我们先来一次小小的比赛,看看哪个纸飞机飞得远?
(选择三个学生进行比赛。)
师:观察了三位同学的纸飞机飞行比赛,你们有什么感受?
生1:老师折的纸飞机很好玩,自己也想折一个玩!
生2:我觉得不一样的投掷方法造成的结果也不一样!
师:看来大家对纸飞机挺有兴趣的,那我们就一起来学做纸飞机,并且用纸飞机进行比赛,看看谁折的纸飞机飞得最远。
二、制作试飞
师:如何制作纸飞机?
生1:有折叠纸飞机的图解,看着折就可以了。
生2:还可以把老师折叠的飞机拆开看看,模仿它的折法。
(播放PPT,出示折叠方法,或者拆开纸飞机帮助学生了解折叠方法。)
师:这是一些折叠纸飞机的资料,大家制作好以后可以先试飞一下,等一下在班级内交流试飞情况。
(学生制作纸飞机并试飞。)
生1:我的纸飞机飞得真远,很好玩!
生2:纸飞机有点飘,居然飞不起来!
三、比赛分析
师:接下来我们要先在小组内开展比赛,请看比赛要求。
(出示比赛要求:①折叠的纸飞机要用老师统一派发的纸。②不能撕裂、黏贴、切割、装订或填装其他物品。)
(学生进行组内比赛)
师:下面就请同学来交流一下比赛的情况。
生1:老师,我的飞机飞得比较远。我的折法和你们的不一样,是我爸爸教我的折法……
生2:我的纸飞机的飞行效果不好。我觉得是我的纸飞机折得有点左右不平衡,一飞就会朝一边倾斜,影响了飞行的距离。
……
师:大家都在比赛中发现了不少问题,而且还尝试着分析失败或者成功的原因,这很好。
四、讨论改进
师:既然大家知道了问题所在,那就对自己的纸飞机进行改进吧!
(学生以小组为单位讨论改进方法,并试飞。)
师:大家试飞后有什么新的发现?
生:我的飞机改进了以后发现头部比以前份量重了一些,这样投掷起来很舒服,一用力就能投掷得比较远,而不是一投出去就轻飘飘的。
五、比赛分析
师:接下来我们将在小组内选出一架最优秀的纸飞机参加班级比赛。
(说明:有条件的将学生带到操场上,划好场地,方便学生记录纸飞机的飞行距离。)
(出示比赛要求:①以小组为单位进行组内比赛,设定统一的投掷点。②按照学习单上的投掷方式进行投掷比赛,由一位学生统一记录各参赛选手的纸飞机的飞行距离。③选出小组中纸飞机飞行最远的队员参加班级的比赛。)
(学生开始比赛,并认真填写好学习单。)
学习
单
班级:
姓名:
小组:
试飞次数
投掷方式
飞行距离(米)
小组名次
第1次
逆风投掷(平稳向前送出)
第2次
顺风投掷(平稳向前送出)
第3次
顺风投掷(身体后倾用力向前方抛出)
第4次
顺风投掷(身体前倾用力向前方送出)
第5次
生1:我们小组在进行第一轮和第二轮比赛时就发现,顺风和逆风的飞行距离差距很大。顺风的飞行距离要明显远于逆风的飞行距离。
师:那我这样认为可以吗,如果大家都顺风,风速风力越大越好,这样就能将飞机送到更远的距离?
生2:不是的,其实顺风的情况下,也是风速风力合适的时候飞行距离最远。如果风速风力太大,纸飞机本身的重量不够,会被风带走,也就谈不上飞行距离了。
师:如果在风向风力一致的情况下,我发现男生的投掷距离明显远于女生,这是为什么呢?
生3:我觉得这是男生和女生之间投掷力度的不同造成的,力量大投掷距离相对要比力量小的投掷距离远。
生4:我们小组投掷最远的同学,他的投掷姿势很好,身体后倾一些,纸飞机抛出时要呈现一个抛物线,这样就最大程度地提高纸飞机的飞行距离。如果是身体没有站直,或者是身体前倾,飞机送出时就容易直接撞向地面,飞行距离就短得可怜了。
六、总结评价
师:我们请这次班级比赛获得优胜的同学,展示自己制作的纸飞机,说说制作纸飞机的心得。
(引导其他学生总结活动感悟。)
生1:我折的纸飞机外形上比较小,拿在手里分量合适。但和获胜同学的纸飞机相比,机头、机翼部分不如他们的设计独特。
生2:经过这次探究活动,我发现自己从小玩到大的纸飞机里蕴藏着不少的知识,除了折法多样外,还发现了投掷的方式、投掷时的环境都会影响纸飞机飞行距离。
生3:只要多尝试就能找到飞得远的诀窍。
师:很好,大家通过这次的纸飞机比赛,不仅感受了玩纸飞机的乐趣,还了解到影响纸飞机飞行距离的多种因素,同时在两次参与比赛和一次观看比赛的过程中学着发现问题、解决问题,大家的表现都很好。
(出示评价单,要求学生填写。)
评
价
单
l
能准确理解比赛要求。
☆☆☆☆☆
l
能通过不断尝试,找出纸飞机最佳的折叠和投掷方法。
☆☆☆☆☆
l
能通过试飞,找到影响纸飞机飞行距离的各种因素。
☆☆☆☆☆
l
能针对出现的问题改进纸飞机。
☆☆☆☆☆
第三篇:综合实践活动教学实录
生活中的方便袋
师:老师知道咱班的同学都特别喜欢猜谜语,今天呀,我给大家带来一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。
生:月亮。
师:我说是塑料袋。也许同学们会有疑问为什么是塑料袋呢?希望通过这节课的学习同学们能找到答案。
师:现在我们使用的方便袋一般都是塑料的。这节课我们就来研究《生活中的方便袋》 师:在日常生活中,你还知道哪些地方用到方便袋? 生:到新华书店买书要用到方便袋。生:去菜场买菜也要用到。
师:看来,我们的生活还真离不开方便袋。那么你们家每天使用、丢弃方便袋的情况怎样呢?上来说给大家听听好吗?
生:大家好!在科学技术飞速发展的今天,塑料方便袋成了人们生活中的必需品。在我们家处处都离不开它,上超市购物要用到,到农贸市场买菜也要用到,它成了我家的一员。
现在,展现在大家面前的是一张关于我家丢弃塑料袋的统计表。这张表是我前一段时间精心调查后完成的。从这张表中可以看出,在*月*日、*日和*日每天各丢弃了1个,*日丢了2个,*日一个也没丢。6天中,我家一共丢掉了5个,平均每天接近1个。
生:在我们的生活中,家家户户都需要使用塑料袋,我们家也不例外。前一周我特意留心观察我家每天丢弃的情况,并进行了统计,绘成了统计表。看了这张表,大家不难发现,前一周,我家共丢弃了25只,平均每人约丢8只。
师:听了你们的介绍,我们了解到小小的方便袋虽不显眼但在家庭中扮演的却是一个十分重要的角色。自己家是这样,左右邻舍家是不是也这样呢?谁作了这方面的调查? 生:随着人们生活节奏的加快,对方便袋的需求也越来越大,那么一个小区每天丢弃多少个方便袋呢?为此,我对我家所在的小区丢弃方便袋的个数进行了调查。现在大家所看的这张统计表,是我在调查中,选取了*月*日至*日54号楼一单元12户丢弃的个数绘制而成的。从表中,我们可以看出*日丢弃最多的是202室,共丢4个。*日丢弃最多的是602室,共6个,*月*日丢的最多的是301室,共5个。在这短短的6天中,这一单元就足足丢弃了115个方便袋,平均每天约丢20个。
师:积少成多,聚沙成塔。12户6天就丢弃了一百多个,我们学校36个班每天又会丢弃多少个呢?
生:在经济飞速发展的今天,方便袋已成为千家万户的必备用品,在学校里,各班也用方便袋来装垃圾。那么我们学校每天用方便袋的情况是怎样的呢?怀着好奇心,我组的同学对全校*个班级一周使用方便袋的情况作了调查,制成了这张统计表。
(学生在介绍的过程中,绘制的统计表)
师:刚才几位同学的介绍,让我们越来越深切的感到,方便袋——生活真需要。既然这样,国务院办公厅下文自2008年6月1日起,在全国所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供塑料购物袋,以控制“白色污染”对环境的影响。为什么要这样做呢?
对塑料方便袋本身我们又了解多少呢?现在我们就分小组来研究。同学们可以通过观察、测量、计算、查找准备的资料以及根据生活中积累的经验等方法,总结出有关塑料袋的信息。讨论完之后,各小组要把讨论的结果记在纸上。
(课前学生根据自己的志愿,选择感兴趣的专题,自由组合成小组。课上组员拿出自己准备的资料实物,进行测量、计算、讨论、交流和研究,教师到各组辅导。学生学习热情高涨,研究气氛热烈)
师:刚才同学们讨论得很热烈,现在我们请各组派代表上来汇报一下你们研究的话题以及讨论的结果。
生:这是装一些商品的塑料袋,它们都十分干净吗?到底会不会危及人们的健康?它的生产原料又有哪些呢?带着这些问题,我们组查阅了《少年儿童百科全书》,书中解释到,塑料袋一般分有毒与无毒两种。
无毒塑料袋,一般用聚乙烯制成,而有毒塑料袋,则用聚氯乙烯制成。聚氯乙烯本身有毒,而在制做过程中,放入的增塑剂、稳定剂、颜色等辅助材料,也都含有大量毒素。最简单的分辨方法就是看它燃烧时的颜色与气味。聚乙烯易燃烧,火焰发蓝,上端黄色、燃烧时有石蜡味道,而聚氯乙烯很难燃烧,着火时显黄色,处边绿色,有一般盐酸的刺激味,所以两者切勿混合。虽然塑料袋分有毒与无毒,但都不容易处理。科学家们也在寻找一种处理或更新塑料袋的方法,使塑料袋更加完美,为人们更好的服务。
师:了解了塑料袋的生产原料,那塑料袋又是怎样生产出来的呢?
生:我们组经过咨询,了解到塑料袋是这样生产出来的。(生一边通过实物投影仪将生产过程投影出来,一边向同学介绍)聚氯乙烯(聚乙烯)塑料粒子→加工加热→用机械轴滚压制成塑料纸→塑料纸进行复式烫边,这样就制成了塑料袋。
师:生产出的塑料袋是不是都一样大小呢?哪组的同学在这方面作了研究?
生:我们组的同学为了研究塑料袋的面积,特意从家中带来了一些企事业单位的方便袋,如“机关事业保险处”的,“中国工商银行”的等。(同组的其他同学帮助展示)经过我们的计算发现它们的面积分别是1044平方方厘米和956平方厘米。此外,课前我组还有的同学特地到学校门口的小商贩那儿进行了测量,得出他们所出售的方便袋,面积都在800至1100平方厘米的之间。没想到一只小小的塑料袋,面积居然如此之大。
师:其他同学如果有什么补充的也可以发表自己的看法。
生:听了刚才的介绍,我想出道题给大家算算,我们的学校共16000平方米,如果每天丢180个方便袋,每个面积是1000平方厘米,那么将这些方便袋平铺在校园里,几天就可以覆盖一层?
(生在自己的本上列出算式,利用计算器算出结果,并在组内交流自己的计算过程)生:(作介绍)经过我们计算,大约900天的时间,我们学校就会穿上一层塑料袋制成的外衣。师:虽然我们现在觉得900天的时间还很漫长,但如果真的是这样,900天后恐怕谁也不愿生活在这样的校园里。了解了塑料袋的“身高”和“胸围”,我们还不知它承受能力如何?
生:我们组对方便袋的承受能力作出调查,像15cm×10cm的小塑料袋能装2-3千克的物品,像这种(手持实物)用途广泛,几乎到处都有它的身影,能装3-5千克。还有些较大的,最多能装10千克以上。
师:方便袋的规格不同,价格又有怎样的差异呢?
生:对这个问题,我们组作了调查。首先在众多的塑料袋里,售价1角钱的塑料袋是最便宜的,这种袋子质量较差,袋子只能承受较轻的重量,而且袋子里掺杂着一些像灰一样的黑色杂物,让人闻上去有股很浓的塑料味。售价1角5分的塑料袋在那些小商贩的嘴里质量好些,其实这种塑料袋和1角钱的塑料袋没有什么区别,售价2角钱的塑料袋质量很好,所以它的用量十分大。
师:方便袋的售价并不高,但它的利润空间有多大呢?
生:我们组的同学为此分头走访物价部门和一些商店。物价局的一位叔叔说“一个方便袋,厂家赚十分之二,商店赚十分之三”。商店的一位营业员 “一个大的方便袋可赚到1角钱,小的赚到5分钱。”
师:对个人而言方便袋售价低,对商贩来说,利润还可以,因而人们就大量使用,这样会不会对环境造成影响呢?
生:谈到环境的问题,我们组用摄像机记录下了这样的画面(播放录相),现在大家看到的是在市幼儿园、人部武前宿舍楼下拍到的镜头。这里垃圾袋随处可见,乱扔乱丢的现象十分严重,散发出的臭味污染着空气。严重地影响了社会环境。现在,人们在大街上、草丛中都能见到一件件大大小小的塑料制品在那里。“白色”污染不仅把城市弄得肮脏杂乱,而且还对人类和动植物造成了许多伤害。
师:面对遍地的塑料袋,环卫工人又如何处理的呢?塑料袋对环境有哪些危害呢? 生:对于这个问题我们小组利用空余时间到东台环卫处进行了调查,据环卫工人介绍:目前对垃圾没有分类,而对塑料袋则分为填埋和焚烧两种方法处理。若将其焚烧,则会产生大量的有毒烟雾,污染大气,并且促使酸雨的形成,而至于填埋,则将其埋葬100年,则还是原状,无法被自然所吸收,且对土地有极大的危害,改变其酸碱度,影响农作物吸收养分和水分,导致农业减产,至于抛弃在水里或陆地上的塑料制品,不仅影响环境,而且若被动的吞食,则会导致死亡。这样就破坏了生态平衡。
生:塑料袋的确给我们的生活带来了方便,但是这一时的方便却带来长久的危害。我们组也进行了调查:
塑料袋回收价值较低,在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外,它还存在着潜在的危害。塑料结构稳定,不易被天然微生物菌降解,在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收,将在环境中变成污染物永久存在并不断累积,会对环境造成极大危害。
其一,影响农业发展。废塑料制品混在土壤中不断累积,会影响农作物吸收养分和水分,导致农作物减产。
其二,对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品,被动物当作食物吞入,导致动物死亡。去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死,经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物,却常常连塑料袋一起吃下去了,由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化,这些羊的胃被挤满了,再也不能吃东西,最后只能被活活饿死。这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。
其三,废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地,而且被占用的土地长期得不到恢复,影响土地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋,200年的时间不降解。
然而,中国民众每天用掉近30亿个塑料袋。每年,国家须耗费500万吨或3700万桶原油生产供包装用的塑料袋。
生:我们组课前也对塑料袋有哪些危害做了调查:
1、塑料袋使用中遇醋、酒、油等液体时会析出残渣、重金属等对人体健康产生不良影响,特别是对处于成长期的儿童和青少年的健康影响会更大。
2、残渣还会对食品的色、香、味造成直接影响。
3、一次性塑料袋还会释放有毒气体污染食品,长期食用一次性塑料袋包装的食物易引发中毒。
4、一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品,对人体是有害的。
5、许多塑料袋是利用垃圾站收购的废旧塑料再生材料,且未经消毒,很可能含有大量病菌。
6、一次性塑料袋含有16种病毒、细菌和致癌物不仅会损害人的肝脏和肾脏,还有可能干扰人的内分泌,造成生育能力下降以及男性雌化现象。
师:通过刚才同学们的介绍,现在大家觉得老师所说的谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀的谜底是“月亮”有没有一定的道理?
师:既然方便袋给环境造成了污染,可人们为什么还对它情有独钟呢?
生:我们经过讨论,认为方便袋之所以受到大家的普遍欢迎,其主要原因有以下几点:1.方便袋易携带,比起篮子、桶等容器方便得多。2.方便袋的用途广,买东西、倒垃圾都离不开它。3.价格便宜,最贵的也只不过几角钱,对于普通家庭来说是完全可以接受的。4.方便袋也成为了某些商家企业对外宣传、树立企业形象的载体。如国贸大厦的方便袋,上面印有“一次为客,永远为友”,给人们亲切之感,苏果超市的方便袋则印上各连琐店的地址,便于人们购物。
师:听了刚才几位同学的介绍,我们对塑料方便袋“底细”了解得是一清二楚。方便袋的确方便了人们的生活,但乱抛乱丢造成的环境污染,又让我们触目惊心。如果准备对方便袋进行改进,使它更符合环保要求,你准备怎么办?
生:我准备制造一种使用后能食用的塑料袋,而且有草莓味的,香蕉味的等。
生:我准备让方便袋变成多层次的,一层用后,撕去再用另一层,提高方便袋使用的次数。生:我准备改变方便袋的生产原料,使得用后的方便袋经过处理变成花泥。生:我准备生产一种药水,塑料袋一接触到这种药水就会马上无影无踪。师:大家的设想令人鼓舞,那么我们现在应怎么办呢?(生讨论交流)生:我们认为,应从自己做起,从现在做起,保护地球、保护家园,经过商量,我们小组拟定了一份致大家的倡议书。
倡
议
书
随着人类生活的日新月异的变化,环境污染日趋严重。在十一世纪的今天,昔日平静的地球已变得满日疮夷了,前景美好的二十一世纪也同样蒙上了一层可怕的阴影。尤其是那恐怖的白色污染,像恶魔般占据着人们的生存空间,妄图吞没世界……作为少先队员的我们,应立刻行动起来,保护地球家园。为此,我们向全体少先队员发出如下倡议:
1.保护环境,抵制有毒塑料袋,尽量不使用有毒塑料袋;
2.不乱扔、乱用塑料袋,无毒与有毒塑料袋要区分;
3.对自己身边的人进行宣传,告诉人们塑料袋对环境的危害;
4.每人提一个环保小建议,控制塑料袋的污染蔓延。
同学们,请你们保护好生养人类,又险毁于人类手中的可爱的“蓝色母亲”地球吧!
四四中队第一小队全体队员
2011年 4 月日
师:第一小队的倡议非常好,希望同学们在日常生活中少用或尽量不用方便袋。现在也有一些环保的袋子,你知道有哪些吗?
师:老师在网上也找到了一些环保袋子的图片,大家分享一下。
师:这节课,我们一起研究了生活中的方便袋,了解到许多有关方便袋的知识。那么在这里老师向大家呼吁:治理“白色污染”需要大家的热情,更需要大家的参与,“众人拾柴火焰高”,为了我们的生活环境更加清洁,更加健康,也为我们的子孙后代有一个良好的生活空间,让我们行动起来,克服自己的少许不便,坚持每天少用或不用塑料袋,为治理“白色污染”尽一分力,为我们共同生活的家园,创造一个健康清新的生活环境。
师:下课。
第四篇:五年级综合实践教学工作总结
五年级综合实践教学工作总结
五年级综合实践教学工作总结1
综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方法,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程. 回顾本学期的工作,在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:
一、基本情况
本学期我担任五年级一班的综合实践教学工作,五(1)班学生有47人,男生有22人,女生有25人。在本学期学生没有课本的情况下,通过各种调查、走访、讨论等形式完成了教学任务。
二、走进生活,确定主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的,与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段,教师注意抓住契机,开发课程资源,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。
三、自主结合,科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中,小组活动的问题确定之后,我们尊重学生的自主选择,指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验:在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容,根据自己的喜好进行自由的选择,再找合适的同学进行组合。在此基础上,教师为了力求科学性,还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组,同时提出必要的指导性建议,如:提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在5——6人,还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性,已达到各个成员优势互补,互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。
四、关注活动,适时引导
在活动过程中,教师的指导非常重要。教师必要的指导,能帮助学生在探索活动中把握方向,使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向,使其顺利地开展活动,使学生获得了学习乐趣。
在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决,就会打击他们对活动的信心和兴趣,老师这时就是他们的钥匙,引路人。因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充满信心!
小学生年龄较小,对于写作方面还不是很高,往往会忽视一些细节,所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查,在调查中及时发现关键之处,提醒他们及时地记录下来。经过一段时间的指导,孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。
本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几地方:
1、基于学生的需要,目的,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分注意学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.
2、回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程内容.
3,立足实践.不再局限于书本知识的传授.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种现实问题,提高解决现实问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力.
4、着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限定,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,
自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来.
因此我在在教学中着眼创新,以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新精英奠定基础. 总之,本学期的综合教学工作我受益匪浅!
五年级综合实践教学工作总结2
本学期,我担任五年四班的综合实践活动课的教学工作。一学期以来,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,现就将一学期以来工作情况总结如下:
一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念
1.坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2.学生方面:
(1)采用学生竞赛的方法。相互学习,相互促进,看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间,学习新知识,掌握新技能。
(2)采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来,不仅要满足学生的好奇心,还要在应用过程中,充分肯定学生自身的能力,增强学生的自信心,保持和促进学生的积极性,进一步激发学生学习的积极性和兴趣,形成良性循环。
3.个人提高方面:深入钻研综合教学教材,在备课上下功夫,查阅大量的书除了听课,参加教研组教研活动外,我还注意到要自学。
4.及时做总结、写反思。综合教学注重内容衔接,抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足,以便能及时更正。只有不断反思,才有不断进步。
二、存在的不足对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,加强课堂纪律管理,使学生不仅在班级集中注意力学习,在课堂上按规定严格约束自己。
回顾这学期从事综合的教学工作,我基本上是比较顺利地完成了教学任务。在今后的教学中,处处留心,时时注意,不断创新,一定能将教学水平提高到一个新的高度,让学生能愉快地学习和掌握生活中的技能。
五年级综合实践教学工作总结3
我叫崔霞,现在东街小学工作。7月参加工作。20xx年7月,当我得知有下乡支教这个机会的时候,我积极向学校领导报名,很高兴得到了这个机会。
九月,我带着领导的期望,家人和同事的叮咛,来到了枣岭乡阳光小学。不知不觉,一年的支教生活即将结束,回顾一年来自己的工作和表现,能够赢得学生的喜爱,受到同事的好评,得到受援学校的肯定,对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华,无论在思想上、业务上也可以说获益匪浅!我敬佩支教学校老师忘我的奉献精神,认真负责的工作态度,他们——才是我真正学习的榜样。在支教学校领导的大力支持下,同事的无私关怀下,我顺利完成了本学年的支教工作,现总结如下:
一、服从领导工作安排,工作踏实认真。
去年九月开学伊始,按照教科局的工作安排,我和另外两名支教教师来到支教学校——枣岭乡阳光小学。自从我踏进了新校园的那一刻起,就没有把自己当成一个“流水的兵”,而是以高度负责的主人翁精神,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨,辛勤付出。每周十六节体育课,这对于自踏上工作岗位就一直任专职体育教师的我来说确实是一件很平常的事,但我时刻牢记我的职责,克服种种困难,勇敢承担起工作任务,并严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求,不搞特殊化,不迟到,不早退,按时完成各项工作任务。
同时,在完成好自己本职工作的基础上,还发挥自己的专业特长,积极带领学生开展课外锻炼和广播操培训工作,利用业余时间组织了多次体育比赛工作,取得了良好的社会反响。
二、关心学生,奉献爱心,做学生的良师益友。
农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言,多用亲和力的语言给于肯定。
教学活动是师生的双边活动,要使之有效地进行,就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想,建立平等的师生关系。要尊重热爱学生,对学生是肯定的态度,能缓解学生内心的紧张,对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围,才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课,了解学生的各种情况,因材施教;课堂上我尽量用精彩的讲述,循循的诱导,积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生;工作中,我发挥吃苦耐劳的工作作风,兢兢业业的教学精神,很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育,个人卫生教育,帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况,能够和学生谈心,了解每个学生的生活,嘘寒问暖,帮助有困难的学生。
三、与同事搞好关系,树立主人翁的意识。
我在学校住宿和就餐,常利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天,叙叙家常,对于农村小学教育及老师的现状有了一定的了解,感受到了城乡教育的差距。生活上从不向学校领导提出过多的要求,从没有搞过特殊化,与其他教师打成一片,工作方面的事情按学校的要求去办事。凡是涉及到学校利益的事,我总是从学校的角度去考虑,凡是关系到学校声誉时,我总是以一个该校教师的身份去争取……这样过了一段时间之后,我打心眼里高兴,为他们能够接受、理解我而高兴,为我能够融入这个集体而高兴,更为交到一批可信赖可学习的朋友而高兴。
四、教育教学工作。
我的体育教学主要从三点来进行总结。
首先,我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
其次,我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样,可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
最后,我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。培养学
学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。
五、广播操工作。
第一,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。
第二,体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此,要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三,讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。
第四,口令要清楚、洪亮、准确。
第五,纠正错误动作要及时。另外,在广播操教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以,使阳光小学的广播操质量,在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上,阳光小学的所有教师都能以身作则,跟学生一起认真的做操,给学生起到了示范作用。
今年四月,还编排了一套阳光大课间体操,把国学诵读和健美操都融入其中,同学们非常喜欢。
六、认真准备,扎实工作,做好表率。
面对的是农村的一线教师,做了两次体育专题讲座。撰写的论文《浅析当前制约体育教师发展的因素》在中国基础教育研究会主办的“第四届全国数学教师论文大赛”活动中荣获三等奖。六月份代表枣岭乡阳光小学参加了第六期“乡宁县农村小学教师业务提高培训”。并作了两节公开课的教学,受到领导和学员地赞扬。
七、自我提升方面。
(1)坚持每天早上进行专业训练,力求达到精神好,技能强,质量高。
(2)坚持每天抽一小时来进行理论知识学习,找到亮点,做好笔记。
(3)坚持每天晚上进行电脑学习,以掌握高新技术的发展和应用。
八、开展课外体育活动,增强学生体质健康。
学校群体工作,在完成教学任务及课外体育活动的同时,每天与学校全体教师抓好学校群体工作,如:课间操、课外体育活动等,通过开展各种形式的体育竞赛,提高了学生对体育课的认识与兴趣,增强学生体质健康。
9月26日:举行了三至六年级“抱球接力比赛”。
10月份,圆满完成学校20xx全体学生《体质健康达标》及“达标”数据上报工作。
10月15日,举行了一至六年级“投沙包”比赛。
10月17日,举行了新队员入队仪式和少先队队干部授章仪式。
10月22日,神底小学举行了一至六年级“抱球接力”和“投沙包”比赛。
3月7日,我们参加了枣岭乡举办的“三八”妇女节庆祝大会;3月25日,举行了教职工“两人三足”比赛;
4月份,编排了一套阳光大课间体操,把国学经典和健美操融入其中;
4月15日,举行了三至六年级“跳绳”比赛;5月27日,举行了庆“六一”活动;
6月16日,举行了四至五年级“拔河”比赛。
一年支教工作是短暂的,是忙碌的,也是充实的。尽管有着种种的困难,比如:路途遥远,生活不便,孩子幼小,但我依然风雨无阻。支教有艰辛,支教有欢乐;支教有付出,支教有收获;支教我无悔,支教我奉献。因为经历过,所以知道支教的艰辛;因为体会过,所以知道支教的快乐;因为拥有过,所以才更加理解了人生的真谛。支教是我人生经历的一笔财富,是我人生道路上浓重的一抹彩虹,我将终生受用与难忘。
五年级综合实践教学工作总结4
综合实践研究 提升学校内涵发展
综合实践活动是新课程计划规定的必修课程,它集中体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标,成为新一轮基础教育课程改革的“亮点”。我校在十一五重点课题《综合实践与师生发展》顺利结题后,在十二五期间又进行了《综合实践活动与学校特色》的研究,一直以来学校大力开展有效教研,推进有效教学,探索多种途径,全面提高我校综合实践活动课程的教育教学质量。现将学校综合实践工作总结如下:
一、创新机制 确保综合实践活动课程的落实
1、建章立制,为综合实践活动提供有力保障
综合实践活动课是课改后的一门全新的课程,学校无专业教师,大部分教师都是兼课教师,学校虽把课程安排进了课程表,但随意占用的现象普遍存在,有的虽未被挤占,但综合实践活动课也是流于形式,达不到国家开设综合实践活动课的目的。为了保证综合实践活动课能落实,而且能取得实效,学校建立了综合实践活动课程的年段主题监测制度以及综合实践的开发制度,对综合实践活动过程中的主题、活动程序、活动结果等方面实施监督与检查,从而使该课程规范化,保证综合实践活动课的实施。
2、建立引导机制 为综合实践活动课提供科学指导
为帮助教师形成有效的指导策略,学校成立了综合实践活动指导小组和年段共同体。指导小组由教导主任和年段骨干教师组成,负责对综合实践活动课程内容、活动形式等方面进行整体规划,开展指导讲座,在综合实践的教学方法与指导方法上引导教师。年段共同体由骨干教师与年段兼课教师组成,骨干教师负责指导每个年段每个学期确定2-3个实践活动主题。围绕着活动主题,每个年级确定活动计划及实施方案,在方案中确定阶段目标。学校指导小组全程参与,跟踪指导,推动教师整体思考,使学生在不同的时期获得不同的发展。
3、建立评价机制,为综合实践活动课提供积极导向
学校逐步建立与实施综合实践活动课程相适应的促进教师发展的多元评价机制。学校对教师的评价采取过程性评价与终结性评价相结合,注重过程评价。对教师完成地方课程情况,年段主题实施情况进行每月评价,对学生搜集处理信息能力,自主获取知识能力,规划与组织能力,交流与合作能力等基本能力则采取月评与期末总评相结合,并把教师参与综合实践的情况与参与效果纳入到教师的业务考核中,以此提高教师参与的积极性。
二、加强学习,确保综合实践活动的效果
1、加强理论学习,为教师奠定必要的理论基础
学校扎实开展综合实践活动理念及课程内容的学习,为教师有效地实施综合实践活动课奠定理论基础。在学习上,一是组织教师集中学习,我们组织老师们学习有关综合实践活动方面的理论知识,如:学习《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(3-6年级)》,以及学习《综合实践活动课教师指导用书》,做到读有所记,学有所感。二是组织教师网上学习,要求老师们特别关注中国综合实践活动
网,要求从网上不断学习新的最前沿的理论知识。同时开设博客,在博客上资源共享、主题探讨、发帖论坛。三是组织教师自学,组织教师学习《小学综合实践活动课程开发与案例》、《小学综合实践指导》《综合实践活动的管理与评价》等书籍。这些形式多样的学习方式,让教师把握了综合实践活动的理论知识,更新了观念,积累了一定的素材,可以说使不少老师豁然开朗,对更好地开展综合实践活动充满了信心。
2、实践学习,为教师专业成长提供交流平台
学校积极组织领导及教师参加全国、省、市、区各级教研活动及教学观摩、比赛活动,并把学习、培训及观摩活动内容及时向老师传达、共同学习、达到“互助互学”的目的。邢君老师参加了在福建组织的全国综合实践活动,回校后进行了题为《综合实践活动案例赏析》的学习交流活动。杨校长参加了在厦门组织的全国综合实践活动,回校后进行了题为《综合实践活动存在的问题及解决策略》的讲座。领导和老师们在这些实践学习中收获了新的理念新的教学模式,提高了认识,开阔了视野,拓展了思维,为学校综合实践活动的开展拓宽了思路,为学校校本课程的开发开辟了一个新的视角。
3.互助学习,为教师专业发展助力
学校以年段为组,本着同年段互帮,同主题共享的原则,把年段组教师组成一个个学习共同体。每个共同体由一个骨干教师负责,以骨干教师为核心,围绕年段主题,共同体教师轮流担任主讲人,并围绕学校征订的《综合实践教师指导用书》进行深入的研读和交流,
进一步理清课程的课型及实施策略,围绕主题组织共同体教师集备,上校内研讨课,通过课例的展示让教师在实践、探究、反思、积累中快速成长。
三、有效教研,确保综合实践活动的长足发展
1.强化专题研究,落实校本培训。我们每学期至少开展五至六次综合实践的专题研究活动。20xx年学校综合实践活动中段的研究专题是指导学生进行社会调查,那么围绕着“调查”策略共同体的教师着手研究。首先进行专题研讨,就调查前、调查中、调查后学生做什么和怎么做进行研讨,然后由共同所中的教师进行专题主讲,再进行实践研究活动,活动后进行专题反思,专题交流与专题总结。专题研究的强化,让教师明确指导的具体任务,掌握了具体的指导方法,从而能更有效地指导学生进行研究与探讨,增强学生活动的有效性。
2、校本课程开发
为顺应综合实践活动课程的新形势,年段共同研究体的教师立足学校书法特色,根据学校现有条件,挖掘和利用校内外的课程资源,努力将蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源,积极开发了《书香文韵话书法》校本教材文本。该校本教材,坚持以书法艺术教育、中华经典美文诵读为载体,用中华民族最优秀的文化熏陶学生,让学生领悟生命的意义,积淀深厚的人文素养。一至六年级分别选用《百家姓》、《弟子规》、《论语》及引导学生体味亲情、寄情山水、领悟人生的古诗文、名言警句为课程文本,注重课程内容的教育性、趣味性、实践性、综合性、开放性、创新性,引领学生沉浸在文韵墨
香的氛围中和谐发展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心灵,培养具有中国传统美德和时代精神的现代人。该套校本教材文本获全国中小学校本教材文本评比一等奖。
3、课题研究
我校是全国书法艺术学校,学校特色鲜明。随着综合实践活动课程的深入发展,以及《综合实践活动指导纲要》中所提出的“综合实践活动要集中体现学校的特色,学校应对综合实践活动进行统筹规划”的精神,在综合实践活动课程中我们学校的书法特色进行“综合实践和学校特色”的研究。研究分为四大版块,即书法与德育(目标侧重于学生良好习惯的养成与能非智力因素的培养);书法与生活(目标侧重于学生审美情趣的培养和文化修养的提高);书法与社会(目标侧重于学生书法知识的积累和社会见识的增长);书法与国际(目标侧重于开阔学生视野和文化交流知识的掌握)。通过课题研究让学生在活动中发现和解决问题,培养创新精神与实践能力,增加学生的民族自豪感。
四、成果显著 促学校内涵发展
我校扎实开展综合实践活动,在课题的带动下,我校的综合实践活动正行走在有效化发展的道路上,并向特色化道路迈进。近年来学校综合实践研究硕果累累:我校连续几年被评为全国课题研究先进单位;杨九红校长所撰写的论文《浅谈有效开展综合实践活动课的几个问题》获全国一等奖,并发表于清华大学《中国媒体教学学报》;朱明老师被评为全国综合实践课题研究先进个人;张露老师撰写的综
五年级综合实践教学工作总结5
作为一名奋斗在教育战线的年轻人,我在校党支部及各位领导的关怀指引下,在诸位同事的帮助指导下,走完了20xx-20xx第二学期的教育工作。在此,我向各位领导及诸位同事表示诚挚的感谢。
教师的工作是琐碎而辛苦的,其艰辛和劳累对于没有进入教育这一行的人是不能理解的,在这一行业中惟有兢兢业业、严以律己才能为人师表。对于我来说,这半年的工作感想和所获得的、所失去的,总是成比例而兑现。现对这个学期的工作做一回顾。
一、政治思想方面:
认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加培训,并做了大量的笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面:
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:备好课。
2、认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合。
6、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
7、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
在本学期中,我担任了12届计算机班的《photoshop案例应用》的教学任务。并且还担任了11届计算机班的《计算机应用基础》教学。针对不同专业的不同计算机教学,我对12届学生的定位和目标是重在日常应用,而针对11届,不但要求日常应用,而且针对专业特点的应用,并通过大量题目训练,有针对地进行中职高考备战。
三、工作考勤方面:
我热爱自己的事业,本学期我兼顾教学工作、班主任工作、德育处干事工作,但从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。考试成绩不稳定等。在新的形势下,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
匆匆数语,简单概括自己这半年忙碌的工作,似觉尚有很多的感受,只能留于来年再做更好地改进。教书育人,苦乐参半,是我最大的感受。在日常工作中,我自身还尚有不足之处,还需继续努力提高自身的能力。为下一学提高我校学生的能力水平,营造职业学校的职业技能文化气氛,促进学校素质教育的发展做更大的努力!
五年级综合实践教学工作总结6
一学期以来教导处在校长领导支持下,教导处按照学期初制定的工作计划,牢固树立教育教学是中心,教学质量是生命的观念,扎实开展教导处工作。认真组织教研组长和教研组教师学习了上级关于基础教育工作会议精神。通过学习进一步提高了广大教师以“三个代表”重要思想作为我们做好各项工作的指导思想,把一切为了学生的发展作为学校教育工作出发点的自觉性,提高了教师的师德修养和爱岗敬业精神,努力工作,锐意进取,开创了学校教学工作的新局面。现对本学期教导处工作作如下总结:
一、主要工作
(一)、加强师资队伍建设
1、明确科组长工作职责,加强科组建设。
为了更好地开展教研工作,做到以研促教,提高教学质量。本学期,我们采取了对教研组长明确职责的做法,加强科组建设。通过明确职责,落实工作,科组建设得到了加强,科组的正常活动得到了进一步的保证。
2、本学期,我们通过学科带头人、骨干教师、年级把关教师的引领、示范、辐射和青年教师的研究、探索,增强岗位责任感,弘扬团队协作精神,在广泛的交流、学习中实现我校教师的共同发展。
3、狠抓基础年级学风、教风建设,采取有效措施,向课堂要质量,向基础年级要质量。通过采取一系列的做法,老师们通力配合,增强了质量意识,加强了工作责任心。初步形成了师生互动、课堂活跃、自主合作的良好课堂氛围,提高了课堂教学的质量。
(二)、认真规范,抓好常规。
1、严格执行教育教学法规,开齐课程,上足课时,做到学科安排不走样,确保高质量完成各科教育教学任务。
2、贯彻执行期初工作计划并在工作中不断补充、改进和优化。
(1)本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性,以提高45分钟效益为目标,备课要做到“心中有本,目中有人,胸中有法”。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习,备课组内要互相协作,资源共享,共同进步。
(2)本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、听课、作业批改、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。
(3)本学期教导处组织进行了两次教学检查,检查采取不定期进行的方式,并把专项检查与综合检查相结合,专项检查中重点是备课、听课,做到检查有结果,非常注重实效性。从检查的情况来看,老师整体上都较好,但仍然存在着一些问题,如不按要求书写教案,个别教师教案太简,听课次数不足,作业批改不细致等现象。
(4)加强了考试工作的管理。除常规期末考试外,成功组织二次学段考,加强了巡视和管理力度,加强了考风考纪教育,加强了考后分析和落实调整措施的力度,提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。
3、关注课堂内外,全面提高教学质量。
教育教学质量是学校的生命线,是每个教师工作成效的主要体现,教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此,提高教育教学质量历来是我们教导处的中心工作。为达到提高教学质量的目标,教导处从以下几个方面着手,来全面提高教育教学质量。
(1)鼓励教师将学习、实践与反思结合起来。各位教师都能按照学校的要求,结合教学实践,积极进行教学反思。
(2)开好各项研讨会议。①教研会。就本期教育科研的走向、目标、落实进行了具体的计划和部署及总结,使每个教研组圆满完成本期教研任务;②各年级级会。就学生的学习、生活、养成习惯进行了辅导和教育;③毕业班学生会、学生家长会和毕业班教师会。
(三)、继续加强教研组建设
各教研组认真制订学期教学研究计划,明确研究重点任务,积极开展教学研究活动,切磋教法学法,上好常规课、研讨课,积极开展评课交流,不断总结提高。继续加强教研组对备课组的管理和监督作用。
二、工作中问题的反思
本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。
1、教师教育教学观念仍需要进一步转变。实践中我们发现教师教育教学观念的.转变仍然需要一个过程,要付出更多的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术,多关注学生,管理学生。
2、教师队伍建设难度增加。提高青年教师的素质是我们努力的方向,在提高教师技能素质的同时,必须加强师德建设。
3、加强教学常规检查结果的评价。
三、存在的问题
(一)、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。
1、尚有个别教师工作敷衍了事,作业批改拖拉、马虎,上课不能尽职尽责。
2、不备课上堂,课后突击应付检查的现象时有发生。分析原因,我们认为教学检查不能只停留在后台,教学检查的主阵地应该是在教室里,在课堂上,在学生中。
(二)、质量管理意识还需强化,教研力度还需加大。要继续巩固和扩大市一级学校的成果,争取教研课题在省以上有立项,以教研促质量提高。
四、今后工作设想
1、加强教学质量的管理力度,进一步扭转教师的教育观念。
2、进一步完善教师的教学质量评价奖惩方案。
3、制定并完善教师绩效考核工作,进一步调动老师的工作积极性。
4、对毕业班当前的实际情况,应采取一些行之有效的特别措施,全面提升毕业班成绩。
过去的一年,教导处在上级教育部门的正确领导下,在校长的指导下取得了一些成绩,但这与上级领导的要求尚有差距,今后,我们一定正视不足,继续努力,把工作做得更好。
五年级综合实践教学工作总结7
一、不断提高自身素质。
综合科教师在实际工作中严于律己,热爱本职工作,为人师表、严于治教。他们关心爱护学生,尊重学生,不仅对学生授以知识,更注意以美育人,陶冶性情;并利用美术、音乐作品对学生进行热爱祖国,热爱家乡,热爱学校,热爱师长,热爱生活,热爱大自然的教育,培养学生健康向上的审美情趣和团结协作的精神。
我们积极开展教研教改活动,保证每两周一次的活动时间,有考勤制度,每次活动都有中心内容,有中心发言人。我们贯彻《九年义务教育教学大纲》精神,结合《新课标》认真研究教材,钻研教法,不断总结经验。我们订阅了《山东教育》等杂志,从而开阔视野、了解信息。我们还积极县教研室、镇教办组织的教研活动。通过参观学习,外出听课,参观等活动,吸取有益的经验,找出存在的不足,提高自身水平。
二、在课堂教学中认真钻研,不断改革,勇于创新。
在教学上,综合组各位老师依照教学大纲精神进行深入研究,根据学生年龄的生理和心理特点进行课堂设计,并注意处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系;在传授双基,培养能力的过程中,加强思想政治品德教育,充分发挥各科教学的情感、美感陶冶功能,努力培养学生健康向上的情趣,提高学生的审美能力,以情引善,以善育德,体现小学教学素质教育方向。在各科课堂教学中,我们抓住每节课的教学重点,找出教学难点,根据课型特点,采用生动灵活多样的教学形式,如溶入故事、比赛、游戏等教学手段,寓教于乐,使学生在轻松愉快地掌握各科知识和技能,并大胆地进行艺术表现、艺术创作。
各位老师还注意对如何改革各科课堂教学结构进行探索和尝试。通过改革的探索,我们觉得教学效果好,学生欣赏得实在、清晰,就会心有所得,使学生掌握知识面较以往要广,学习起来更加主动。
三、严格执行课程计划,开齐上足综合课程
学期初,我们组织全体教师认真学习课程纲要,学习新课程标准,明确认识综合科课程对提高学生素质、促进学生发展的重要性,要求各位教师严格执行课程计划、按课程表上课,不私自调课,不缺上学生一节综合课。各位教师能严格执行规定,音乐、自然、美术均实现了在专用教室上课。教学中,加强了综合科的督查,发现问题及时指出,要求整改。在《教师执行常规“四个一”活动》检查中,也将综合科列入检查的范围。本学期,我们还组织进行了一次综合科备课专项检查。对于检查中发现的问题进行了汇总,利用业务学的时间在全体教师会上进行了通报,并按相关要求规定限期进行补充、完善,进一步规范综合科备课行为。本学期的期中、期末,组织对综合科进行了两次检测,了解教师教的情况,了解学生学的效果。
四、本学期取得的成绩
1、学校文艺组编排的大合唱、三句半等节目参加了镇文艺调演,获得好评。
2、学校体育组参加市女子排球比赛获三等奖。
3、组织学生参加了市书法现场竞赛。
4、15位学生的书法作品参加了景芝镇教管办举办的庆祝改革开放三十二周年书画邀请展。
5、“金钥匙”科技比赛,朱娜同学获市一等奖。
6、学校被中国关心下一代工作委员会、中国硬笔书法协会评为全国写字教学工作先进单位,被江苏省教育学会书法专业委员授予江苏省写字教育先进单位称号。
7、体育教师周通友、英语教师张建丽各有一篇论文发表在潍坊正式出版的刊物上。
8、学校组织举办了第九届体育周。
五年级综合实践教学工作总结8
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“温馨重阳节”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己家的老人和敬老院的老人,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定成果。
一、结合学科特点,开展多元化综合实践活动。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举
措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展,生长过程和取得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比较容易进行,做得非常好,锻炼了能力。
三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。
活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。
总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,
实践能力,动手能力。
五年级综合实践教学工作总结9
本学期我担任五年级三个班的综合实践课的教学工作。根据小学生的特点,以及学校的实际情况,开展活动。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下:
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学,我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
对教师来说,综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。
在这个空间里,我让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉,学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战,因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中,一些学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能
力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。
本学期综合实践活动在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题,一节课完成是不现实的,为此我一周围绕一个主题展开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。
在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,我精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。
总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我的成功。
五年级综合实践教学工作总结10
综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生现实需要,尊重学生的兴趣和爱好,又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,到大自然、到社会中去学习科学知识,为学生的发展提供了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
本学期,我们五年级老师按照综合实践活动课程实施方案,全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。
为了为以后的工作提供借鉴,特对本学期工作做简单回顾与总结。
一、给学生提供自由学习的空间.
综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用
“做” “实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。
在这个空间里,让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战,因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性。
带着问题来研究,带着准备来探索,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中,一些学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了,活动
给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题,一节课完成是不现实的,为此我一周围绕一个主题展开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。
在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。在实施阶段,让学生自
己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。
三、在活动中学生培养了良好的学习习惯。
在活动中,学生在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识,培养能力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。
综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。
一份耕耘,一份收获。综合实践活动课程实施以来,教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化,出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。
五年级综合实践教学工作总结11
综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动。注意做到以下几方面:
1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。
2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
3、立足实践。不再局限于书本知识的传授,如北京奥运会等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。
4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新,以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实践的过程中,不断地有所发现、有所思考、有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础。
活动成果:
1、综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验,培养学生形成对自
然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱;学生积极投入到活动中,克服了各种困难,用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会,了解学校、社区、社会的现状与发展趋势,增强了对社会,对自我的责任感;实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了一定的发展,培养了学生创新精神和实践能力,初步形成发现问题,解决问题的能力,养成了合作、分享、积极进取的良好的个性品质,促进了学生个性健康和谐地发展。
2、学生在实践中更加注重对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料,学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。学生将自己的实际活动用照片、录音、录象、文字等形式保存下来。
3、学生研究成果公布形式多样,除了以文字材料外,还采用出示展牌、播放幻灯片、展示图片、口头讲解等形式进行成果汇报。
4、研究任务基本能独立完成,运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都得到极大提高。如幻灯片制作,宣传册设计,论文、调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的,少量是在教师辅助下完成的。
五年级综合实践教学工作总结12
一、学科建设和专业建设工作。
工程学院负责经济、管理、法学、电气、计算机学科相关专业办学。学院加强学科、专业建设工作。本学期完成的主要工作如下:
1.学院组织申报辽宁省学士学位授权单位评审工作。
2.进行20xx级二本专业建设工作。组织骨干教师调研,凝练专业办学方向,组织教师研讨、学习,理解专业内涵,把握专业办学方向。对课程大纲进行研究,并研讨、落实师资队伍培养计划,制订专业师资引进培养方案,逐步落实专业教学任务。
3.继续研究、制定自动化专业卓越工程师培养计划及实施方案。
二、教学质量工程建设工作
1、加强教师教学资料管理工作。学院对每门课程的教学日历、教学大纲、教案、备课笔记、教师手册等教学基础材料进行检查。主要检查其教学计划的完成情况,课程大纲与实际授课时数是否相符,教学日历填写是否认真、规范,教案是否完备。
2、加强教学过程管理、督导工作。学院组织对生产实习、实验课、理论课定期进行秩序检查,发现问题及时整改。通过分期、分批召开学生座谈会、组织学生问卷调查等方式进行教
学调研和评教工作。每个年级、每个专业的各班级抽取学生代表参加学院组织的座谈会,分多批次进行座谈,座谈会上学生都能够畅所欲言。对我院大多数教师的教学工作给予了充分的肯定,同时也提出了一些存在的问题,并提出了一些意见、建议。对于教师上课的节奏,教学方式方法等问题学院及时反馈到教师本人,对于课程的时间安排等问题已经整理上报相关部门。每年级、每专业抽调一个自然班进行问卷调查。对学生提出有问题的教师学院进行了意见反馈,促使相关教师改进教学工作。其中学生普遍反映好的教师有:韩翠霞、李斌、卢芳菲、梁志强、冯桂艳、白金玲、巴一、宁凯、刘涛、姚娜、姜婷等。存在一些问题的教师有:周明林、高成、蔡林、李小鹿、刘娜、王沁、李亚楠、宋杨等
学院领导班子成员及各相关办公室多次去实践场所进行检查工作。主要检查实践教学计划的落实、实验准备、设备维护、实验课开出率、课堂教学效果、实验报告的批阅等情况。所有教师都能按照计划完成任务,教师教学资料齐全,质量比较好。
3、加强精品课、优秀课课程建设。组织教学优秀教师示范课活动。
4、青年教师培养工作。学院继续实施青年教师“5个1项目”培养计划,激励青年教师提高自己的教学水平和科研能力。为刘彤、李斌和宋杨老师聘请本部专家进行指导,在理论
教学、实践教学及科研工作上指导青年教师。本学期派出马智慧、于乐和于莹等3名教师到本部进修学习。
5、组织实践教学检查工作。第8-9周期间,学院聘请学校督导组专家进行实践教学检查,范围涉及所有实验和上机教学。此次活动既是实践教学检查,也是一次实践教学交流,对实践教学质量的提升会有较大的促进作用。督导组专家对我院实践教学情况进行了反馈,主要内容有:
(1)设备仪器易损件要及时更新;设备利用率不高,用一半闲一半;
(2)实验报告数据应该签字,并且要加强学生的数据分析处理能力;
(3)有些课程应该独立开设实验课,如重点课程;改变实验方式,比如电工实验,可以以培训的方式完成教学内容,效果会很好;
(4)增加专职实验教师,加强实验教师的师资培训,增加应用环节的培训,或许教师本身都不知道怎么用,在哪用,很难提高学生的积极性等等。
(5)精选实验内容,饱满实验内容;制定本专业的计划时,要明确目标,理论与实践相结合,要精选实验内容,突出实践教学;
(6)集成的设备不利于教学,应该让学生多掌握部件的功能,提高学生的认知能力;根据以上提出的意见和建议,我院进行了积极的整改。
6、对试卷、论文检查工作进行意见反馈、整改工作。试卷检查反馈结果已经下发到各位老师手中,针对出现的问题及时整改。学院在第八周和第十四周对毕业设计(论文)进行两次抽检,由教学督导办主持,对毕业设计检查过程中发现的问题也反馈给教师本人,学院督促教师限期整改。学院检查整改结果。
7、学院教学检查工作小组成员进行听课,结合本学期学院组织的实践教学大奖赛,把实验课程、实训和上机课程作为听课检查的重点,并与教师进行了交流,对发现的问题做到及时改正。
三、教学研究与教学改革工作
1、学院组织教师申报省教改立项。
2、继续开展考试改革工作。改革课程考核方式,实现部分课程上机考试。各专业均有部分课程在考试题型、考试方式上实施考试改革。
3、开学以来,我院各系都制订了本学期教研活动规划,结合专业办学及教学工作特点,设定教研内容。各系根据专业特色开展系列教研活动:
(1)计算机系到荟萃湖社区进行信息化建设调研及技术服务。
(2)法学系组织法律咨询活动,法学系全体教师带领08法学部分学生和09法学学生分别到富华社区和宏伟区广场、杜家进行法律宣传和法律咨询活动。活动受到百姓的热烈欢迎,为百姓解决了包括婚姻纠纷、继承纠纷、房产纠纷、借款纠纷、工伤纠纷等二十余件法律疑难问题。该活动一方面使学生走出课堂,将理论学习与社会实践有机地结合起来,提高了学生学习兴趣和解决实际法律问题的能力,另一方面,也服务了社会,为促进社会和谐做出了一定的贡献。法学系召开学生法律实践与践行法律服务中心网站建设研讨会。
(3)各系开展了公开课和示范课活动,自动化系韩翠霞老师,法学系杨蕾老师,经管系的吕宗元、宁凯和许晓军老师分别进行了公开课和示范课活动。
(4)各系还开展了毕业设计(论文)改革、教学团队建设、优秀课与精品课建设、考试方式方法改革、实验室仿真基地、实训基地建设等主题教研活动。
四、实验室、实习基地建设工作
1、自动化系继续筹建电气实验中心。
2、经管类专业实验室建设工作。经管系已经完成专业实验室的建设,培训工作已接近尾声,开始逐步利用新购买的ERP沙盘等设备完成教学内容。继续与辽宁省高速公路管理局密切合作,定期派出学生实训。
3、计算机系准备筹建物联网实验室。
4、法学系与法庭、律所建立联系,作为法学专业实习基地。依托践行法律服务中心,师生开展法律咨询服务。建设网页,进行法律咨询、法律宣传工作。继续筹建模拟法庭。
五、教学工作落实完成情况
1、完成20xx届毕业生设计(论文)中期检查工作。学院已于第八周由教学督导办完成论文抽检工作。
2、下学期教学工作克服很多困难,已经安排完成。
六、科技工作
1、科研团队建设取得明显成果。自动化、经管系科研团队初步形成。
2、经管系和法学系成功申请两项辽阳市社科联项目。
3、计算机系自主开发完成“网络教学平台”测试版,现已投入使用,适用于校园网所有用户。
4、以教学带动科研,以科研促进教学,并取得了丰硕成果。今年,横向、纵向课题工作开展顺利,获20xx年中国人民解放军科技成果1项,中国人民解放军科技进步三等奖1项。辽阳市社科联3项课题按期结题,辽宁省社科联2项中期检查顺利完成。
五年级综合实践教学工作总结13
综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方法,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.回顾本学期的工作,在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:
一、走进生活,确定主题综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的,与学生的生活实际相联系的。
所以在确立主题阶段,教师注意抓住契机,开发课程资源,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。
二、自主结合,科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中,小组活动的问题确定之后,我们尊重学生的自主选择,指导学生进行合理的分组与分工。在此基础上,教师为了力求科学性,还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组,注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性,已达到各个成员优势互补,互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。
三、关注活动,适时引导
在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决,就会打击他们对活动的信心和兴趣,老师这时就是他们的钥匙,引路人。因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充满信心!
本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几地方:
1、基于学生的需要、目的、兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分注意学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.
2、回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。3,立足实践.不再局限于书本知识的传授.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种现实问题,提高解决现实问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力.
4、在教学中着眼创新,以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新精英奠定基础。
总之,本学期的综合教学工作我受益匪浅!
五年级综合实践教学工作总结14
综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。
时光荏苒,下半学期的教学将接近尾声。本学期,综合学科以新课程标准的基本理念为指导,扎扎实实地开展着。回顾本学期的工作,现将一学期的工作小结如下:
一、走进生活,确定主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的,与学生的生活实际相联系的。所以我们四年级开展了以“走进生肖”、“有趣的标志”、“巧手缝沙包”、“地震应对与防护”等为主题的活动。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料,并进行整理总结汇报,了解了生活中的常识,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。
二、自主结合,科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中,小组活动的问题确定之后,我们尊重学生的自主选择,指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验:在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容,根据自己的喜好进行自由的选择,再找合适的同学进行组合。在此基础上,教师为了力求科学性,还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组,同时提出必要的指导性建议,如:提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在56人,还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性,已达到各个成员优势互补,互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。
三、关注活动,适时引导
在活动过程中,教师的指导非常重要。教师必要的指导,能帮助学生在探索活动中把握方向,使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向,使其顺利地开展活动,使学生获得了学习乐趣。
在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决,就会打击他们对活动的信心和兴趣,老师这时就是他们的钥匙,引路人。因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充满信心!
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。
总之,这学期里,学生在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。
五年级综合实践教学工作总结15
综合实践活动与传统教学相比,它是丰富的、具有开放性的,能突破时间和空间对孩子们的束缚,让孩子们亲身参与,给他们多方面的信息刺激:能调动学生多种感官参与活动,激发兴趣,使孩子们在愉悦中增长知识,培养能力,陶冶情操。因此,综合实践活动对学生的发展具有独特的价值,是一种主动探究的学习。
本学期我担任三、四、五年级的综合实践活动课的教学工作,为了能更好地完成教育教学任务,个人工作总结如下:
一、指导思想:推行和实施素质教育,关注学生的全面发展。通过丰富的教研活动,提高专业素质和教学水平,提高学生的创新精神和实践能力。
二、工作目标:加强学习,提高自身业务能力,努力提高理论水平与实践能力。在比较中学习,在实践中逐步提高。
三、主要工作
1、认真完成了综合实践活动课教学工作,做到按时上课,不轻视每一节课。注重课堂中学生的自主学习,培养学生的创新精神和实践能力,调动学生学习的积极性。同提高专业素质。积极提高教学艺术水平。
2、通过班班通网络平台,激发了学生学习的兴趣,从而使他们能从中学到知识,陶治情操,提高品位,营造浓厚的学习及动手操作的氛。
3、通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动,以点带面带动全体学生学好,从而全面提高技能。
4、强化课堂纪律,良好的组织纪律是才会有良好的开端,因此我在本学期抓好课堂纪律,渗透到学生的语言、行为中。
四、主要措施
在课堂中寻找切入点,为学生的发展做好准备,并能充分发挥学科特点,起到辅助学生多方面发展的作用。工作中多读书、勤练习、多方面提高自己,做到在实践中不断完善自我,更好地为学生服务。
总之,在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作,积极引导学生感受、体验在综合实践课堂中学习和创造的乐趣,使他们在学习活动中受到良好的教育,从而受益终身。
第五篇:五年级综合实践教学工作总结
五年级综合实践教学工作总结
(2016-2017-2)
灞桥镇小学 罗煊 2017年7月
五年级综合实践教学工作总结
综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。
时光荏苒,下半学期的教学将接近尾声。本学期,综合学科以新课程标准的基本理念为指导,扎扎实实地开展着。回顾本学期的工作,现将一学期的工作小结如下:
一、走进生活,确定主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的,与学生的生活实际相联系的。所以我们四年级开展了以“走进生肖”、“有趣的标志”、“巧手缝沙包”、“地震应对与防护”等为主题的活动。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料,并进行整理总结汇报,了解了生活中的常识,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。
二、自主结合,科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中,小组活动的问题确定之后,我们尊重学生的自主选择,指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验:在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容,根据自己的喜好进行自由的选择,再找合适的同学进行组合。在此基础上,教师为了力求科学性,还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组,同时提出必要的指导性建议,如:提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在5——6人,还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性,已达到各个成员优势互补,互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。
三、关注活动,适时引导
在活动过程中,教师的指导非常重要。教师必要的指导,能帮助学生在探索活动中把握方向,使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向,使其顺利地开展活动,使学生获得了学习乐趣。在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决,就会打击他们对活动的信心和兴趣,老师这时就是他们的钥匙,引路人。因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充满信心!
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。
总之,这学期里,学生在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。