小班角色活动

第一篇：小班角色活动

小班角色游戏活动 《我来做“爸爸和妈妈”》

山西阳城东关幼儿园

梁素芳

活动目标

1、能在角色游戏中，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“妈妈”，尝试做一些爸爸妈妈的日常工作。

2、通过自己的亲身扮演，充分体验爸爸妈妈工作的辛苦，产生爱爸爸妈妈的美好情感。

材料准备

1、爸爸妈妈逛街使用的小包包。

2、发动孩子收集自己家中的毛绒娃娃。

3、电脑歌曲《让爱住我家》。

活动过程

回忆父母照顾自己的日常情节——谈一谈自己会做一个什么样的爸爸妈妈——幼儿自主扮演角色游戏——交流演示、评价——提升要求

一、温馨谈话：我亲爱的爸爸妈妈

1、教师：小朋友，你们爱自己的爸爸妈妈吗？为什么你会这么爱爸爸妈妈呢？把你的原因告诉我们大家。

（幼儿1：我爱爸爸妈妈，因为爸爸会和我一起做游戏；妈妈会陪我去公园玩耍。幼儿2：我爱爸爸妈妈，因为爸爸力气大，在家里要做很多的事情；妈妈长得漂亮，会帮我梳好看的发型。……）

2、教师小结：对呀，世界上的爸爸妈妈是最最爱护自己的孩子的。因为家里有了爸爸妈妈的爱，还有孩子的爱，才会充满笑声。现在，我们一起来唱一唱歌曲《让爱住我家》，把快乐的歌声也带到每个人的家里，好吗？（好）

（播放电脑歌曲，全体孩子一起跟唱。）

二、角色畅想：你会做一个什么样的爸爸妈妈？

1、教师：今天，我们需要自己要做一做娃娃的爸爸妈妈。请你好好的思考一下，你会做一个什么样的爸爸妈妈呢？

2、鼓励孩子与朋友一起轻声地交流，获知他人的感想。

3、请个别孩子在集体面前大胆讲述自己的想法，教师及时给予肯定和必要补充。

三、自主选择角色，开展角色游戏“迷你一条街。”

1、（出示毛绒娃娃）教师：看！我们班来了这么多没有爸爸妈妈的娃娃，等会儿请你来做娃娃的爸爸妈妈，好好把你的爱送给娃娃，好吗？（好）

2、扮演顾客群的孩子们自主选择自己喜欢的娃娃，成为娃娃的爸爸妈妈，开始进入角色游戏。

3、重点进行游戏进程中的有效指导。

具体方法：教师也以“妈妈”的身份抱着娃娃去用餐、看病、拍照、购物、理发，并随机观察其他爸爸妈妈的一些表现。还可以采用“攀谈”的方式，与爸爸、妈妈们成为搭档，一起去逛街。把教师自身丰富的游戏语言、动作、内容，在平行、互动的氛围中让孩子得到感染，从而提高孩子的游戏水平。同时，教师也要随机关注孩子的每一个亮点展示，并与其他孩子一起分享成功爸爸妈妈的经验。

四、爸爸妈妈们的经验交流展示，评选出最优秀的爸爸妈妈。

1、教师：现在的娃娃们好开心，因为他们的爸爸妈妈陪着他们度过了快乐的一天。那，哪个娃娃的爸爸妈妈来介绍一下你是怎么带着娃娃度过这一天的？

2、个别孩子抱着娃娃来用动作、语言与大家一起交流自己的玩法，并进行颁奖。

五、提升再次游戏的要求。

教师肯定所有爸爸妈妈的做法，并提出下次游戏的提升要求：娃娃有了爸爸，还想有一个妈妈。有妈妈的娃娃还想有一个爸爸，娃娃的愿望你们可以怎么来帮助他实现呢？（男孩子与女孩子进行家庭组合，进行合作游戏。）

第二篇：小班角色[模版]

角色游戏：糖果加工厂 活动总目标：

1.让幼儿喜欢参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。2.在教师的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色。

3.通过扮演角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映现实生活和自己对所扮演的角色认识。

4.通过让幼儿动手操作，发展幼儿的想象力、创造力和动作的协调能力。5.结合游戏，培养幼儿礼貌待人，爱护玩具、遵守游戏规则等良好的品德行为。6.增进幼儿与同伴的交往、合作，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。活动内容：角色游戏――糖果加工厂

（一）活动目标

1.尝试用几种包装纸包“糖”，将“糖”装袋，制作“糖果拼盘”的技能技巧。2.锻炼幼儿手部小肌肉，发展幼儿动作的协调能力。

3.在游戏中与同伴合作能力，体验角色游戏活动带来的快乐和成功感。活动准备：

1.前期开展的“糖果”主题系列活动，丰富了幼儿对糖果种类、生产、科学的吃法等经验与体会。

2.“糖果”的包装纸（皱纹纸、电光纸）。小泡沫块，有粘条的包装糖袋，工作纸帽，几何图形粘条的纸盘，范例若干等。活动过程：

1.游戏情景谈话引题：“糖果王国”里的“糖果宝宝”不会穿衣服，请小朋友当“小工人”来帮助他们。

2.教师以“糖果厂厂长”的角色通过讲解、示范对“小工人”进行岗前的技能培训。“包糖车间”：学习将“糖”放在各种“糖纸”中，通过包、卷、拧、撕，给“糖果宝宝”穿好衣服。

“拼盘车间”：学习撕去盘上几何图形粘条后用“糖果宝宝”粘贴“糖果拼盘礼物”。（初步认识三角形、正方形、长方形、圆形）

3.幼儿按意愿分组“进厂工作”，教师以“厂长”身份巡视指导，启发幼儿进行“角色讲述”，注意幼儿能力强弱的不同指导。4.评比“美丽糖果宝宝”，欣赏、讲评幼儿活动。

5.工厂下班时间到了”，“小工人”们工作辛苦了，“厂长”请大家吃糖，活动自然结束。反思与推进：

活动内容：角色游戏――糖果加工厂

（二）、糖果超市 活动目标：

1.幼儿对参与角色游戏感兴趣，并从中体验游戏的快乐。2.在游戏中遵守游戏的规则，培养幼儿规则意识。3.在游戏中大胆地按意愿玩耍。

活动准备： 1.银行：银行标志、自动取款机、“钞票”2.糖果超市：电脑、收银台、电子秤、小筐、糖果筐、各种空糖果盒若干、自制糖果若干。3.巧手坊：糖纸若干、“糖芯”若干、橡皮泥、实物棒棒糖若干、吸管若干。4.所扮演角色人物的标志（如小工人的胸卡、帽子等）。活动过程：

1.教师结合上次开展的角色游戏情况进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

师：上次小朋友当“小工人”来帮助“糖果宝宝”穿衣服，谁来说说你是怎么做的？复习包、卷、拧、撕的技能。

师：今天老师带你们去逛嘟嘟糖果超市，那里有更多好吃的糖果。

2.教师以“糖果厂厂长”的角色，向幼儿介绍嘟嘟糖果超市各种各样的糖果制作方法。（1）加工厂的巧手坊：学习用橡皮泥团、搓的技能及小棒子、包装纸等辅助材料的使用，制作好糖果后放入糖罐或做成棒棒糖插放在筐上。

（2）糖果超市里有很多各种各样的糖果，有售货员、收银员、顾客。买自己喜欢的东西，买完要付钱。售货员卖——收钱，顾客买——付钱，并买到自己喜欢的糖果。（3）介绍银行：取钱时要排队，耐心地等待。如幼儿在游戏中取钱时，按完密码以后才把钱取走。

3.分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

4.幼儿游戏，教师巡回指导，（1）了解幼儿游戏情况。（2）鼓励各角色、各主题间的交往。（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。（4）教师重点指导：扮演加工厂的“小工人”们，当听到“叮铃铃”的铃声响时，就知道下班时间到了，可以与其他人员进行换班，轮流扮演加工厂的“小工人”。（交换所扮演角色人物的标志如：小工人的胸卡、帽子等）。5.游戏评价: 今天小朋友扮演了“小工人”玩得都很开心，还学会动手制作很多美丽的糖果，买到了自己喜欢的糖果。6.收拾整理材料。反思与推进：

活动内容：角色游戏――糖果加工厂

（三）、糖果屋 活动目标：

1.让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2.通过扮演“小工人”角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和自己对所扮的角色的认识，并能有礼貌的交往。3.懂得收拾整理材料。活动准备：

1.银行：银行标志、自动取款机、“钞票”2.糖果超市：电脑、收银台、电子秤、小筐、糖果筐、各种空糖果盒、糖纸、小泡沫块各若干、自制糖果若干。3.加工厂：橡皮泥、实物棒棒糖若干、吸管若干，小工人的胸卡、帽子等。活动过程：

1.谈话导入，激发兴趣。

师：糖果屋里的糖果哪里来的？是谁制作出来的？谁来说说加工厂的“小工人”是怎样加工糖果？叮铃铃…叮铃铃，师接电话后说：糖果屋的糖果卖完了，急需一批糖果，请小朋友当“小工人”来帮助他们好吗？。2.在前两次角色游戏活动中存在的问题：

（1）强调幼儿遵守游戏常规及角色意识，要坚守“岗位。

如：加工厂的“小工人”要遵守上班的时间，当听到下班的铃声后，要把人物的标志胸卡放回指定的位置后，才能下班；超市的工作人员的工作，售货员卖——收钱，顾客买——付钱。

（2）请个别幼儿从头示范一遍，要有礼貌交往。3.教师与幼儿一起商讨糖果加工厂的角色与人员的分工。

4.幼儿进入游戏，师全面观察，了解游戏情况引导角色之间的交往。教师重点指导：（1）教师以角色的身份参与游戏，激发幼儿大胆说出自己的见闻，并鼓励幼儿大胆说出自己与同伴不同的见解。

（2）教师指导幼儿轮流进行活动（如：加工厂的“小工人”要遵守上、下班的时间）。（3）对幼儿的游戏行为进行适当的调整。（如：糖果加工好了，谁来把糖果运到糖果超市去呢？生成：推销员）。5.评议幼儿游戏。（1）幼儿能遵守游戏的常规，能积极参与游戏。（2）下一次玩游戏可以新设一个角色扮演：推销员。（3）小朋友能有礼貌的与同伴交往。（4）糖果的品种不够丰富，下次活动要多制作几种。

6.指导幼儿有条理地进行整理材料，教育幼儿要轻拿轻放。反思与推进：

活动内容：角色游戏――糖果加工厂

（四）、嘟嘟糖果超市 活动目标：

1.在教师的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色，体验扮演角色表现人们劳动的兴趣。

2.通过让幼儿动手操作，发展幼儿的想象力、创造力和动作的协调能力。3.增强与同伴合作能力，并能继续有礼貌交往。活动准备：

1.糖果加工厂所需的材料、小工人、推销员的胸卡、帽子等，创设加工厂环境，2.嘟嘟糖果超市创设，3.自动取款机、“钞票”。活动过程：

1.教师针对上次游戏存在的问题，提出新的游戏要求并讨论这次要如何游戏，需要增加哪些角色、材料等。

（1）加工厂的“小工人”制作很多漂亮的糖果，这些糖果可以运到哪里去卖？谁来推销糖果？（生成：推销员），推销员要做哪些工作呢？怎么推销？（推销员要把糖果送到嘟嘟糖果超市去卖。在推销产品时要有礼貌，要正确使用礼貌用语。）

（2）加工厂的“小工人”制作糖果的品种不够多，我们还可以用什么材料制作什么样的糖果呢？

2.教师强调角色间要进行互动及遵守游戏的规则。（1）加工厂的“小工人”要遵守上、下班的时间。

（2）能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用，如:推销员把加工好的糖果送到嘟嘟糖果超市去卖。

3.幼儿根据自己的意愿选择角色进行游戏。

4.教师于角色的身份参与游戏激发幼儿大胆用语言进行交流，鼓励幼儿大胆扮演角色，用礼貌用语与角色交往。对幼儿的游戏行为进行适当的调整。5.评价游戏。

6.指导幼儿有序地收拾玩具，教育幼儿要轻拿轻放。反思与推进：

第三篇：小班角色游戏活动设计

小班角色幼儿活动设计方案

（一）幼儿游戏现状分析

在游戏中，我们发现大部分幼儿能通过与材料和同伴互动，自然地反映自己的生活经验，有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。但是，幼儿在游戏中普遍缺乏角色意识，游戏兴趣和注意力不太稳定，有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自己的游戏行为。因此，通过为幼儿提供适宜的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿充分体验游戏的快乐。

（二）游戏材料与环境准备

1、游戏主题：医院 材料投放：听诊器、盐水瓶、药瓶、×光片等。

2．游戏主题：理发店

材料投放：化妆品、梳子、夹子、发型图等。

3．游戏主题：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果图片，橡皮泥、模具等。

4游戏主题：娃娃家

材料投放：餐具、装扮物、娃娃，微波炉、洗衣机（自制）等。

5．游戏主题：动物园

材料投放：积木、各类动物玩具，食物等。

6．游戏主题：小舞台

材料投放：各种头饰、演出服装，话筒、伴奏小乐器等。

7．游戏主题：小汽车

材料投放：方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。

（三）近阶段游戏目标

1．鼓励幼儿积极参与游戏，激发初步的与同伴交往的意识。

2．强化幼儿的角色意识，鼓励幼儿大胆反映生活经验。

3游戏后，幼儿能自己把玩具摆放整齐。

（四）教师观察要点

1．游戏中幼儿的角色意识，是否愿意模仿相关的行为？

2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜，材料的调整与补充？

3幼儿游戏情节是否有所发展？

第四篇：小班角色游戏

小班角色游戏：娃娃家

一、活动目标：

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

二、活动准备：

游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料 新投放的材料：自制电话四部、小衣服。知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

三、活动过程：

（一）分享经验

1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）

2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？（教师展示幼儿收集的照片）

（二）提出问题，引出新的游戏内容—小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？

2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？

3、提出新任务：小客人评选“文明家庭”。

（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择“钥匙”进入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

四、活动结束：

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人交流：你为客人做了哪些事情？

2、客人评选文明家庭。

中班角色游戏

一、活动目标：

1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。

2、能在游戏中有简单的角色语言和行为.3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。

二、活动内容： 娃娃家、超市

三、活动准备：

1、知识准备：已有过去超市的经验

2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具

四、活动过程

1、提问导入 师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？

2、选择游戏内容

①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。

②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？

3、分配角色

请幼儿自主选择，并引导他们：

①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？”

②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。

例如：两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”

4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节

①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“给娃娃做饭的游戏”。

师：我好象听到娃娃在哭，她好象饿了？

生：是的呀，怎么办。

师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？

生：我是妈妈，我要去买菜了。„„

②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。

例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。

5、游戏评价

引导幼儿自我评价、相互评价。

师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？

②你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？

幼儿园大班角色游戏：《娃娃家、理发店、医院》

一、游戏目标：

1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。

2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。

3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。

二、游戏准备：

娃娃家、理发店、医院的玩具

三、活动过程:

1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。

师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？

你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？

你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？

2、幼儿自由交流。

在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？

3、提出要求：

（1）做到“三轻”，爱惜玩具及材料。

（2）幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏？喜欢扮演什么角色？怎么玩？应注意什么？

4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。

5、评价：

1）今天你玩得开心吗？为什么？和谁做了哪些事？

2）表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

第五篇：小班角色游戏

角色游戏：理发店 活动总目标：

1.培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。2.在老师的提醒下，能与同伴合作游戏，友好相处。3.愿意与同伴交往，培养幼儿礼貌待人良好品德行为。4.懂得遵守游戏的规则，会整理收拾玩具。活动内容：角色游戏――《理发店》

（一）活动目标：

1.了解理发店的角色分工，明白角色的职责。

2.在活动中学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。3.遵守游戏规则，能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。活动准备：

理发店里的各种理发用具：大量的皮筋、发卡、头梳、电吹风、镜子、洗发水等。活动过程：

1．情景导入，激发幼儿的兴趣。

师：我们班上某某小朋友的头发很长了，你们说一说要怎么办呢？ 师：现在小朋友们想一想理发店里都有哪些工作人员。

2．介绍理发店的工作程序，以及一些工作材料，激发幼儿的游戏的兴趣。

师：理发师现在要给我们班上的某某小朋友理发，你们说一说理发师都要做些什么？（一一介绍不同的工作人员的工作）老师归纳总结以上的步骤，也请小朋友从头示范一遍。3．介绍游戏规则，确定游戏人数。

师：小朋友们去理发店的时候工作人员要怎么做才会令你们满意呢？ 4．幼儿游戏，教师指导游戏。

重点指导担任理发师的幼儿，指导扮演理发师的幼儿怎样为顾客设计发型，指导他们在游戏中按一定的程序进行游戏。

5．师生共同评价，指导幼儿将游戏材料分类整理。反思与推进： 活动内容：角色游戏――《理发店》

（二）活动目标：

1.乐于参与集体的扮演活动，并愿意在其中扮演各种自己感兴趣的角色。2.愿意与同伴进行协商和交流，学习简单的集体活动的要求.规则和方法 3.懂得收拾的简单步骤。活动准备：

各种有关理发店的玩具；一些半成品；一些洗发水的空罐子 活动过程：

1.教师引导幼儿说出假日去理发店的所见所闻。2.教师与幼儿一起商讨理发店的角色与人员的分工。3.教师与幼儿一起讨论理发店的设置.工具的使用等。4.教师与幼儿一起布置理发店。

5.幼儿根据自己的意愿选择角色，并与同伴进行协商。6.幼儿有条理地进行收拾。指导重点：

1.教师鼓励幼儿大胆说出自己的见闻，并鼓励幼儿大胆指出自己与同伴不同的见解。2.教师指导幼儿进行协商角色的分工，提示幼儿轮流进行活动。3.教师提示幼儿收拾的顺序和步骤。反思与推进： 活动内容：角色游戏――《理发店》

（三）活动目标：

1.让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2.通过扮演“理发店”角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和自己对所扮的角色的认识，并能有礼貌的交往。活动准备：

1.用大积木或大插塑围合构成理发店空间，用大纸箱或其他物品装饰理发店的门，并在门上挂上理发店的标记。

2.准备有关理发的物品：剪刀、剃刀、头梳、电吹风、围布、镜子、毛巾、热水器、洗发水、洗发膏、桌椅等等。活动过程：

1.以情境的形式导入，激发兴趣。

师：前两周理发店已经开张了，也来了很多理发的顾客，昨天理发店的经理接到一位顾客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发行，有男生也有女生。2.介绍理发程序。

师：那现在我要请一位小朋友担顾客。其他小朋友仔细看我是怎样帮客人剪头发的？您好！欢迎光临！请问您要剪头发吗，我们店里有很多的发型，您需要剪什么发型呢？（例如选的是卷发）。她选的是卷发，帮客人披上布，仔细看我是怎样帮她头发弄卷的？用头梳梳器头发，然后用电吹风把它吹一下这样就卷了，头发弄卷以后我们喷上定型水，这样就可以了，然后用海棉把客人脸上脖子上的头发弄掉。客人付钱，欢迎下次光临！提问：

（1）刚才张老师是怎样帮客人头发弄卷的？（2）客人进来我们要说什么？然后问她什么？（3）剪完头发收完钱我们要说什么？ 3.介绍其他头发的剪法。

（1）刚才某某选的是卷发，那如果要把头发弄直怎么办呢？（用电吹风吹直）。那男生的头发要变竖起来怎么办呢？（用店吹风吹一下然后喷上定型水）。

（2）小结：我们都知道要把头发变直可以用电吹风，弄竖起来的可以用电吹风吹一下然后喷上定型水就可以了。4.幼儿游戏。

5.评价：“刚才小朋友们在玩理发店的时候发现了什么问题？那我们应该怎样解决呢？”反思与推进：

活动内容：角色游戏――《理发店》

（四）活动目标：

1.在游戏中让幼儿体验扮演角色表现人们劳动的兴趣。2.培养幼儿友好合作的态度。活动准备：

游戏用的玩具电吹风、梳子、剪刀、洗发水等理发用具的替代品；设置理发店。活动过程：

1.复习已有知识经验，对角色进行区分。

师：小朋友都知道我们角色游戏室新开了一家（引出理发店），并且知道理发店里有谁？ 恩，在上次玩理发店时，我都不知道谁是理发师，谁是洗头师傅，谁是客人。小朋友想想，有什么办法，让我们一到理发店就知道谁是××（进行提问）总结：在你们平时，老师是怎么知道哪位小朋友是扮演谁呢？那我们今天新老师也为理发店里的理发师和洗头师傅准备了两张角色牌。

2.引入新内容--装饰头发师：小朋友都知道顾客到理发店里洗发、剪发，那老师发现在前几次当理发师的小朋友很快帮客人洗完头发，就没事干了。小朋友想想，在理发店里还可以添些什么新的内容呢？（进行提问）总结：今天老师想了一个好办法，就是在理发师为客人剪完头发后，可以为客人装饰头发。今天老师准备了一些装饰头发的物品。如：假发、发夹、小花等。（个别举例如何操作）待会理发师根据客人的需要为客人装饰头发。

3.幼儿操作，教师指导

（1）重点指导理发店里理发师对装饰物品的操作。（2）提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。

（3）提醒在超市的小朋友，限制来买东西的小朋友，一次只能买3样。（4）引导小朋友要监守自己角色的任务，不能随意走动。（5）提醒幼儿玩角色时不能争吵。4.结束活动。

师：小朋友，今天玩的怎么样，开心吗？请小朋友起来，说说你刚才在哪里玩。当了什么角色，都做了哪些事情？ 反思与推进：