二年级下册第一课教案

第一篇：二年级下册第一课教案

1、古诗二首

教学要求：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。

3、能说说诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。教学重难点：

1、正确认读、书写本课生字，背诵的课文。

2、通过朗读，培养学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入新课

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象，今天，老师想带大家到古诗中找一找小山村的春天。

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗，把不认识的字词画出来。

2、按自己的读法，画出节奏。

3、学生自学生字。木＋寸＝村 立＋里＝童 前＋刀＝剪

4、教师针对会写字进行书写指导。

三、品读古诗

1、指名朗读古诗。自由理解诗意。

2、教师引导学生逐句分析。

（1）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。自由读读古诗，看看有什么发现。从诗句中你看到了什么？

“长、飞、拂、醉”体现了春天二月的勃勃生机。（2）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这么好的春光，你想做什么？

结合插图，说说诗句所描绘的情景吗？ 通过“归来早、忙趁”体会孩童欢畅的心情。

四、背诵古诗

早春的山村，草长莺飞，杨柳依依，孩子们也将自己心爱的风筝放飞。

自由背诵。

第二课时

一、了解诗人，理解题意

同学们，不知不觉中，春天脚步又近了，轻飞的燕子，风吹杨柳飘，羞红的桃花，柳枝柔动，构成了光彩夺目的春天。让我们一起走进《咏柳》，体验春天。

1、了解诗人。

2、题目“咏柳”是什么意思？

3、作者是怎么歌颂柳树的？请同学们一起读读。

二、解释词语，明白诗意

1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（1）理解词语 妆：装饰，打扮。绦：用丝编成的带。（2）串连诗意

柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万根柳条像她那绿色的丝带。

2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（1）理解词语。剪：裁剪。（2）理解诗句。

不知道这细嫩的柳叶是谁裁剪出的，就是那像剪刀一样的二月春风。

3、说说诗句的大体意思。

三、想象意境，领悟诗情

1、再读前两句诗，说说你眼前是一幅什么样的画面。

2、你觉得句子中哪些字用得好？

3、总结。

此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说他是没的创造者，赞美她裁出了春天。

四、课堂总结

春天正向我们走来，让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……

五、布置作业

背诵古诗、默写古诗。书写本课生字。板书设计

第二篇：二年级下册环境教育教案(第一课)（模版）

课题：和动物做朋友（第一课时）

课型：新授

时间：2016年3月2日 教学目标：

1、充分感受动物的可爱；

2、知道动物是人类的朋友；

3、激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友，并且懂得保护动物。教学重点：知道动物是人类的朋友 教学难点：懂得保护动物 第一课时 教学过程：

一、观察室

1、请同学说说喜欢什么动物

2、照片中的人在干什么？你喜欢谁？

3、揭示课题并板书：和动物做朋友

二、活动场

1、想一想：为什么我们要和动物做朋友呢？（1）学生自主发言；（2）同桌相互交流；

（3）教师提示：动物和我们一同生活在大自然中！动物还能帮助我们人类呢！

2、讲一讲：生活中，你是怎么和动物做朋友的？（1）同桌相互交流；

（2）全班交流汇报；

（3）教师提示：我每天给家中的小猫喂食、给小狗洗澡、给小鸟安家……

三、知识窗

1、自由学习《保护动物拍手歌》

2、分小组练读。

四、课堂总结

说一说这堂课的收获。

五、作业布置

学了这堂课，请用语言或行动告诉身边的朋友或家人，让他们和我们一起保护动物，不要伤害它们。

六、板书设计

第1课 和动物做朋友

带来欢乐保护动物 课题：和动物做朋友（第二课时）

课型：新授

时间：2016年3月9日 教学目标：

1、充分感受动物的可爱；

2、知道动物是人类的朋友；

3、激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友，并且懂得保护动物。教学重点：知道动物是人类的朋友 教学难点：懂得保护动物 第二课时 教学过程：

一、实践园

1、说一说：和动物做朋友，我们应该怎样做呢？（1）学生自由讨论。（2）学生自主发言。

（3）教师列举P5的案例，并介绍相关链接《中华人民共和国野生动物保护法》。

2、辨一辨，下面的做法正确吗？为什么？（1）追打喵咪；（2）给白鸽喂食；（3）宰杀小狗；

（4）让大地干枯，小鸟没了家……（学生举手回答，并说出理由）

3、做一做：设计爱护动物的广告语。

（1）教师介绍几条保护动物的广告语。

（2）学生练习写。

4、写一写 ：《迁徙的鸟》是一部非常精彩的记录片。下面是片头中的几个镜头，你看后有什么想法？

（1）教师介绍图片。

（2）学生练写自己的想法（教师巡视，相机指导）

二、课堂总结

同桌相互说说该如何和动物做朋友。

三、作业布置

有条件的同学，利用业余时间和家人一起观看《迁徙的鸟》

第三篇：新版二年级语文下册第一课《古诗二首》教案（模版）

1、古诗二首

（1）村居

教学目标：

1、认识本课生字，会写8个生字，会认11个生字。

2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：

1、重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

2、难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。教具准备：朗诵音频、生字卡片。课时：一课时 教学过程：

一、情景导入

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）

提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！

4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。

5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、品悟古诗

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2、学生自由读诗。

3、你看到了什么？学生生汇报。

4、（PPT上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？

6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？

7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）

2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？

3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢。

4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。

5、指名读、齐读。

6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？

重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？

8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？

9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。

四、背诵全诗

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、集体配乐吟诵。板书设计：

村居 草——长莺——飞 杨柳——拂堤 春烟——醉

儿童——散学（早归）（忙）趁——东风放——纸鸢

（2）咏柳

教学目标：

1、会认新出现的生字，会写8个字。

2、朗读古诗，背诵古诗。

3、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。

4、拓展积累有关描写春天的诗句。

教学重难点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。教法：教师领读，学生跟读；小组讨论。课时：一课时 教学过程：

一、情境导入：

虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？

今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写（1板书诗题）这首诗是唐代诗人贺知章写的。

二、释题

师：谁来读课题？齐读课题，1、学习“咏”（读准字音：指名读、齐读；识忆字形）

2、理解“咏”字。

师：咏字是口字旁，那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意思），咏柳就是（生说歌唱、赞美柳树）师：我们来读读课题。（齐读）

三、朗读全诗，初知大意

诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！

1、读准字音，读通句子

（1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。（2）指名分行读（四人一人一句，开火车读）（3）了解似的两种读音

（4）学习绦：正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说

师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。读绿丝绦理解绿丝绦（出示实物）

（5）下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。齐读古诗

2、读出节奏

听了你们读，老师也想读

听出了老师与你们读得有什么不同吗？

（有节奏）读的有高有低叫韵律，有快有慢叫节奏 好，请你们也用这种节奏读一读自由读

指名朗读、带读齐读古诗。这次老师听出来了，有点像古人读诗了。

四、理解诗意，品读诗句 师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。你读完《咏柳》这首诗，如果请你用一个词语来形容的柳树，你想到的是哪个词语？ 请大家轻轻地读，看看注释、看看插图、联系自己的生活体验，想一想从诗中的哪个词或那句话读出了柳树的美？

1、学习一二句（1）理解一二句意思

同学们读得很认真（出示一二句），说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美？ 预设：

生：我从碧玉（板书碧玉，解释碧玉就是绿色的玉）读出柳树很绿。师：哦，柳树是那样的绿就像是被（碧玉装扮成的一样）。齐读：（第一句）还读懂了那个词？

生：我从绿丝绦（板书丝绦）知道柳条像绿丝带一样漂亮。（出示实物）师：当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样柔美。齐读（第二句）下面请同学们借助插图用自己的话说说诗句的意思（指名读1、2）（2）创设情景读

师：早春二月，春风拂面，柳树展现她迷人的风姿。一行行婀娜多姿的柳树倒映水中，柳树翠绿翠绿的，长长的柳条随风飘舞。（课件出示垂柳图）你们看柳树像什么？（亭亭玉立的少女）刚刚我们知道碧玉是指绿色的玉，但还有另一层意思，想知道吗？老师告诉你们：在古代碧玉是指年轻美貌的女子。这里用年轻美貌的女子来形容什么？如果说柳树像美女，那倒垂下来的柳条又像什么呢？（少女的头发）看到这样的柳树，你心里有什么感受？那我们就美美得读吧？ 板书设计：

碧玉、绿丝、细叶、春风——春天 妆成、垂下、裁、剪刀——二月

第四篇：人教版二年级下册第一课找春天教案

1、找春天

教学目标：

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：

识记生字，积累词语，感悟读文。

第一课时

自主学习

一、定向导入

1、谈话导入。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

2、歌曲导入

（播放《春天在哪里》）

师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！

二、自学体验

1、自读识字

2、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

3、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）交流展示

三、合作展示（同伴互助，合作共享）

1、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

2、指名读课文，师生共同正音。

3、教师出示生字词，小组交流识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

4、小组检查读句子，互相评价打等级。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、归纳提升（师生交流）朗读写字

1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩

躲躲藏藏

3、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

4、学生交流评价，互相打等级。

反馈提高

五、自测反馈：

1、我会给小牛找家。

2、我会写。

3、看拼音写词语。

tuō xià

jiě dònɡ

xī

shuǐ

mián yī

tàn tóu（）

（）

（）（）（）Yáo tóu

yě huā

duǒ cánɡ（）

（）

（）

六、反思总结

这节课你学会了什么？

第二课时

自主学习

一、自学体验

1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

2、学生仿写，体会字体的美观、规范。

二、合作交流:

1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？

2、引导学生进行问答式的句式训练：

例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿训练。

3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、自测反馈:

1、播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）

2、照样子，写词语。

遮 掩： 遮遮掩掩 —————

躲 藏 ————— —————

3、按课文内容填空。

1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。

2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？

3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……

4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？

反思总结：

“读”是理解课文的有效手段，“读”能帮助学生很好的理解课文内容，多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟，领会课文。

第五篇：二年级下册语文第一课复习题

找春天

一、看拼音写词语。

tuō xià

jiě dònɡ

xī shuǐ

mián yī

tàn tóu

yáo tóu

yě huā

duǒ cánɡ（）（）（）（）（）（）（）（）

二、按课文内容填空。

1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。

2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？

3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……

4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？

三、实践活动

去寻找春天，感受课文的描写。

一、这篇课文写的是：（）来了，我们奔向（）去寻找春天。

二、写出下面加点字的读音。遮遮掩掩()害羞()嫩绿()躲藏()喜鹊()．．．．．

三、为生字选择正确的读音。

探（tàn shēn）头 符（fǔ

fú）号

接触（chǔ chù）

四、试着写一写。

1.本节课的生字都是（）结构。2.容易写错的字是

不容易写好的字是

五、看拼音填汉字。

tián yě tuō diào

jiě dòng

yáo tóu

xiǎo xī

六、找一找，再组词。

野 芽 树 草 桃 枝 柳 花 嫩 棉

七、照样子写一写本课的词语。

躲藏 躲躲藏藏 丁冬()

八、读课文后填一填。

1.我们在（）、（2.我们（）到了她，我们（她在（）上（），在（我还能说：她在（）

遮掩()）、（）、（）里找到了春天。）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她。）上（）；她在（）、杜鹃嘴里叫，在（）