二年级语文上册聪明的猴子教案沪教版

第一篇：二年级语文上册聪明的猴子教案沪教版

聪明的猴子

教学要求：

1.能借助汉语拼音正确认读认识本课10个生字“熊、幕、催、促、哈、镇、守、猎、即、恩”；积累6个词语；描写并记忆“催、促、镇、守、即”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出人物之间对话时的语气。学习排演课本剧。

3.懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。教学重点和难点：

1.学习本课10个生字，理解“催促”、“忘恩负义”等6个词语。2.懂得守信是人的美德。教学过程：

一、激趣导入：

师：看看课文，你发现这篇课文和别的课文有什么不一样？ 学生交流。出示：课本剧 简述：什么叫课本剧？

二、初读课文，自学生字。要求：学习生字

重点指导：愚、蠢两字（笔顺、愚的上半部分要注意写法）讨论：愚蠢的反义词

三、听课文录音，完成课后练习。

1、听课文录音。边听边思考：（）的猴子

（）的白羊

（）的黑熊

2、出示课后练习“评一评”

3、交流。

四．朗读课文，了解内容。

1、分小组讨论，课文说了一件什么事？

2、交流。

3、分角色朗读课文。

4、说一说：课文中的（）内的内容起到了什么作用？

5、推选最佳人选表演一下课本剧。

6、议一议：谁演得最好？为什么？

五、拓展

说一说：如果你是小白羊，你对猴子说什么？你对黑熊又说什么？

教学反思：本课是课本剧，学生第一次接触到，教师首先应当让学生会读此类文章，能读懂此类文章。另外，在此基础上，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。在初步理解课文的基础上表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动，提高的不仅仅是对课文的深入理解程度，而且是整体的语文素质。

第二篇：二年级语文下册 聪明的牧童教案 沪教版

聪明的牧童

教学目标

1、认识本课生字4个。积累词语5个，积累句子1句。

2、分角色朗读课文。

3、简单评价牧童回答三个问题的答案。尝试学习发问。

4、了解牧童的聪明回答。培养思维的发散性，灵活性 教学重点 能正确朗读课文。教学难点 能尝试学习发问。教学媒体 ppt 教学过程

一、揭示课题

师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》（生齐读），听听这个故事讲了些什么？

二、主动探究

（一）自学生字

1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。

学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。

B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。

2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。

3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。（1）指导朗读。（2）用“无论„„都„„“的句式练习说话。

（二）重点学习课文第2节。

1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题？牧童分别是怎样回答的？

2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。

3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处？

4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗？你还有什么奇妙的回答？

三、实践运用

1、抽读生字

2、分角色朗读课文

3、抄写句子

四、拓展延伸

1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题？ 天有多大？阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧战胜了巴依。

2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢？

例如：人的头发有多少根？一棵大树有多少片叶子？大海中有多少条鱼？空气有多重？ “消失“的速度有多快？„„

3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出最佳，并颁发“善问“之星。教学效果反馈

这节课，我认为语言文字的训练很到位，上出了“语文”味。比如：“从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答。”这一句话是对牧童的一个总体概述。教学时，我在学生发言的基础上，通过反复的引说让学生感悟牧童的聪明。“别人问简单的问题，牧童能——（给出一个聪明的回答）；别人问很难很难的问题，他也能——（给出一个聪明的回答）；不管别人问哪一方面的问题，他都能——（给出一个聪明的回答），并适时指导学生朗读。又如：在精读问答，感悟智慧这一环节，我逐个出示问答，抓重点词语进行反复地多种形式地朗读训练，让学生在读中理解，读中感悟牧童的聪明。课堂内书声朗朗，回答惊喜连连。

第三篇：二年级语文上册水上飞机教案沪教版

水上飞机

教学目标：

1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学 生求知欲望，从小学科学、爱科学。教学重点和难点 1.正确认读10个生字。

2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3.能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。教学过程：

一、质疑揭题

1、出示填空： 飞机在（）飞行。轮船在（）航行。指名读，齐读。

2、读了课题，你想知道什么？ 板书：外形 用途教学随笔：

二、感知课文，学习生字

1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

2、接龙读课文。

3、学生字

三、朗读课文，理解内容

（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答

2、找一找，描写水上飞机外形的句子。

3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。

4、师：小海鸥发现它 还以为它是——，它是怎么想的呢？指名读 5过渡：于是，小海鸥问个究竟。

（二）、1、分角色读对话。

2、讨论：水上飞机有什么用途？

3、画一画“～～～～”

4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……

5、说话练习：你就是水上飞机，用“我是名字是——”开头说说。

6、分角色朗读课文。

（三）、1、齐读最后一小节

2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。

3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速 随即

四、课外阅读，练习说话

1、齐读课文

2、读了这篇课文，你知道些什么？

3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以，有的可以，还有的可以。

五、复习巩固

1、读词语。

2、填上合适的词语：

（）货物 拉响（）

（）的大海（）的天边水上飞机能从海中（），去扑灭森林的大火。

铃声响了，小朋友们（）地排好队。全校学生都投入到（）灾区的活动中。

教学反思：当向学生提出“请大家自己读读课文，找找水上飞机本领的句子，用波浪线划出来，再读一读。”的要求后，在交流时，大部分同学都能找到水上飞机本领的句子，主要是给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集体朗读后，马上划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就照顾到了各个层面的学生，学生的独立认识能力也逐步提高了。

第四篇：二年级语文上册石榴教案沪教版范文

石榴

教学要求：

1能借助汉语拼音正确认读文中的10个生字，正确书写并记忆5个生字，选择词语造句。2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读个过程中了解石榴的生长过程和各阶段的特点。在学习课文中能正确找出并积累描写石榴花的句子及描写石榴果皮颜色的词语。

3.在反复朗读中体会作者喜爱家乡的石榴，热爱自己家乡的感情。教学重难点：

1学习生字新词。在语言环境中学会正确运用。2学习带着问题读课文，正确圈划有关语句。教学过程：

一.谈话引入，揭示课题。

1、2、师：大家看，这是什么？（实物：石榴）这是只什么样的石榴？ 师：今天我们就来学习：

27、石榴

个别读 齐读

二.学习课文，指导朗读。

（一）学习石榴句子。

1、师：那就让我们看看小作者看到的石榴是什么样子的？先请小朋友读读这小节，学学生字，说说词语的意思，再向你的同桌读读你喜欢的句子，并说说为什么？

出示：热闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑地咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。1）学习生字：渐渐 甚至 扒开：（做动作）喜讯：（同义词）渐渐——慢慢

甚至——熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑地咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

说话： ……有的……有的…… 2）色彩演示朗读。

它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。个别读 师范读 自由读 小组读 3）动动脑：和老师合作读这小节。

（二）学习石榴内部和滋味的句子。

2、师：看看（石榴的内部），说说你看到了什么？（尝尝），说说滋味如何？

我们来看看作者从这方面又是怎么描写石榴的？请你自己读读句子，学学生字：

出示：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜甜津津的，顿时感到清爽无比。1）读读生字，学学生字：

师：课文里有一个生字，你用什么好方法记住它？ bao 请记住： 剥 这里念：bao bo 师：谁来读读，让我们欣赏一下这小节？ 2）朗读指导： 个别读 小组读 齐读

3）师：石榴的味道是——？你能照样子再写几个吗？

出示：酸溜溜 甜津津

红 笑 4）朗读：看看老师手中的石榴，读读这一节。

（三）学习石榴花的句子。

3、师：下面老师读这一小节，请小朋友仔细听听看看，这节写了什么？

出示：春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个可爱的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

师：在主持人带领大家学习这小节之前，谁愿意为我们读读自学建议。自学建议：1）自学生字词语。2）把第二节读正确。

3）找出文中描写石榴花的句子，用直线划出。1）交流生字：我们先来交流文中的两个生字。告诉大家你是怎么学习的？

出示：郁 葱 郁郁葱葱 图像感知 2）a)b)c)师：谁能把你找到的石榴花的句子读读，注意句子的完整。

个别读 同桌读 齐读 个别读 小组读 男女生读

好友对读 个别读 个别表演读（学生评价）

3）师：这一节我请小朋友边读边做做动作。

4.师：这些花儿美、味儿美的石榴娃娃就盛产于作者的闻名中外的家乡——？枣庄。1）2）学习生字：枣（笔顺）介绍枣庄的资料。

5.整体欣整赏一遍课文。(听课文录音)2 小结：是呀，从文中我们都能感受到小作者为有家乡十万亩的石榴园而感到自豪。三.课外拓展

关于各种水果的文阅读章。

教学反思：圈划词句是本课的学习重点和难点，由于描写石榴花的句子

比较长，因此有的学生没有划全。描写石榴果皮颜色的词语也有几处，有的学生阅读时不够认真、仔细，出现了少圈、漏圈的现象，在交流时引导学生再去读一读、想一想，寻找正确的答案，并提醒圈划错误的学生及时纠正。

第五篇：二年级语文上册称赞教案沪教版

称赞

教学目标：

1.借助汉语拼音正确认读本课的生字“称、赞、椅、泄、连、闻、消、劳”；能正确书写并记忆“称、赞、闻、消、劳”5个汉字。

2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿；能找到文中称赞对方的话，尝试读出称赞的语气。

3.能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。教学重点：

1.能借助汉语拼音，选择一种最佳的方法认读生字。

2.能正确的辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的语言环境中正确运用。3.找到文中称赞对方的话，能在大声朗读时读出称赞的语气。教学难点：

能在阅读的过程中感受到真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人具有一定的激励作用。教学过程：

一.引导说话，揭示课题

1.小朋友，当你为班级做了一件好事，老师同学会怎样？当你在学习上获得好成绩、或主动地帮爸爸妈妈干家务，他们会怎么样？（表扬、夸奖……）2.“表扬、夸奖”我们还可以说是“称赞”。（理解词义，引出课题）

3.学习生字词：“称赞”（先注意让学生读准“称”“赞”两字的字音，再引导学生选择一个最佳的方法记住这两个字。）

4.什么时候你获得了谁的称赞？当时心里有什么感觉？

小结：是啊，当我们得到称赞时，每个人的心里都会感到无比的快乐。所以称赞能给别人带来快乐。（在课题旁）板书：能 带来快乐

二、听读课文，初步感知

1.师：今天老师要给大家讲个故事，仔细地听一听：故事中谁得到了称赞？称赞还会起到怎样的效果？

2.多媒体出示动画故事。（读完学生交流：小獾和小刺猬）

3.那么，小刺猬和小獾是怎样称赞对方的呢？他们从对方的称赞中获得了什么？下面请你们打开书自己读读这个有意思的故事，边读边找找答案。并用直线划下来。

4.学生带着问题自学课文。（边读边圈出生字，标上小节号；并在学习小组中交流记生字的好方法；交流找到的句子。）5.检查：

1（1）开火车读读词语。

（2）出示本课生字“椅、连、闻”，小组派代表交流识字好方法。（3）说说课文共有几节？分节分组读课文。三.再读课文，理解感受

1.讨论：小刺猬和小獾是怎样称赞对方的呢？

（1）根据学生回答，多媒体逐步把画面上课文中相应的句子显示出红色。小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（2）指导朗读，尝试读出称赞的语气。

2.那么，小刺猬和小獾从对方的称赞中又获得了什么？再轻声地读读课文，用浪线划出有关的句子，体会称赞带来的神奇力量。

（1）交流后逐步把多媒体画面上课文中的相应句子显示出蓝色。

在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。

（2）学习生字：泄、谢、消、劳。（理解“泄气”的意思；为“劳”扩词。）（3）指导朗读，读出感激的语气。（小结并板书：建立自信 消除疲劳）3.小獾为什么会泄气呢？你能不能到前文中找找原因？（1）引导学生寻找到相应的小节。（2）指名读第一二小节。

（3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。①完成《读读改改》游戏理解“粗糙、仔细、闻”的意思。②指导朗读一、二小节。

师:听到小刺猬给予他的称赞后，他怎么样？

4.总结： 称赞就像一根魔棒，能给人带来许多意想不到的收获。

出示《选选填填》进一步体会真诚发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来快乐、自信、勇气的道理。

指导朗读句子： 称赞别人，不仅会使人感到快乐，而且还能帮助别 人建立自信，消除疲劳。

5、有感情地朗读全文。

四、复习巩固

1.做小蜜蜂采花蜜的游戏，完成课后练习，正确地辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的语言环境中正确运用。2.抽读字词，指导书写。五.拓展练习

1.你的小伙伴有什么可以称赞的地方？把你的真诚称赞送给他。先大组交流。

再让学生到小伙伴的身边赞一赞。

2.联系刚才的活动和生活实际运用句式说说“称赞”的神奇作用： 称赞能。3.再读读再记记：

称赞别人，不仅会使人感到快乐，而且还能帮助别人建立自信，消除疲劳。教学反思：课的一开事主要是围绕课题展开，通过引导学生联系已有知识从

而轻松地理解课题的意思，再帮助学生读准这两个字的字音，并启发他们选择一种最佳的识字方法识记这两个字（因为学生通过去年一年的学习已掌握了一定的识字方法，包括两种查字法。）。随后让学生联系生活实际，交流体验，感受得到称赞后的快乐，初步了解“称赞”带来的神奇作用，为接下来的学习课文埋下伏笔。