绿色低碳环保教案（写写帮整理）

第一篇：绿色低碳环保教案（写写帮整理）

绿色低碳环保社

教案一：

课题： 低碳环保的基本知识 教学目标：

1、理解低碳生活的概念；

2、知道低碳环保包括哪些内容；

3、让学生形成对低碳环保的初步认识并体会到重要性；

4、培养学生的低碳环保意识。

教学重点、难点：

理解低碳环保的概念

教学方法： 讲述法 教学准备：

图片 教学过程：

一、图片导入

师：出示关于低碳环保的图片，引导学生观看照片 生：看图片 师：引出低碳环保 生：认真听讲

二、学习新知

师：讲解低碳生活的概念

所谓“低碳生活（low-carbon life）”，就是指人类生活时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳元素类，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。低碳环保意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

生：认真听讲并理解

师：提问学生们我们应该怎么做 生：思考并回答问题

师：讲解低碳环保的途径，给学生一个整体的认识 生：听讲

师：低碳生活的出现不仅告诉人们，你可以为减碳做些什么，还告诉人们，你可以怎么做？

生：想办法，谈感受

三、课堂小结

学生谈本节课收获

四、作业

写关于“低碳环保”的感想

教案二

课题：倡导低碳环保的原因 教学目标：1、2、3、4、知道为什么倡导低碳环保 低碳环保产生的原因 了解低碳环保的误区

通过电影深刻体会低碳环保的重要性

教学重点、难点：

明白倡导低碳环保的原因 教学方法：

讲述法 教学准备：

环保电影 教学过程：

一、导入新课

师：提问上节课学习到的关于低碳环保的基本知识 生：回答问题，说出自己的理解

二、互动新知

师：讲述低碳环保产生的原因 生：认真听讲

师：将清楚低碳环保产生的误区 生：认真理解 观看有关环保的电影

三、课堂小结

谈本节课的收获

四、作业

写观后感

教案三 课题：全球变暖 教学目标：

1、知道什么是全球变暖，并清楚全球变暖的原因

2、知道全球变暖对我们的影响，包括对动植物、农业等的影响

3、明白全球变暖问题的后果并知道怎样控制全球变暖

4、对学生进行情感教育，知道保护环境的重要性

5、让学生明白为全球变暖为题做出那些贡献

教学重点：

使学生知道全球变暖的含义及危害，自己为全球变暖做那些贡献 教学难点：

怎样控制全球变暖 教学方法：讲述法 教学准备：图片 教学过程：

一、全球变暖的定义

师：出示全球变暖的图片，引出全球变暖的问题，并讲解全球变暖的含义

生：认真听讲，理解含义

二、全球变暖的原因

师：让学生小组讨论全球变暖产生的原因 生：小组活动

师：讲解全球变暖的原因 生：了解全球变暖的原因

师：让学生小组讨论全球变暖的影响 生：小组活动

师：讲解全球变暖的影响，让学生从思想上认识到全球变暖问题严重 讲解全球变暖的后果

生：了解全球变暖的后果，知道全球变暖对我们危害非常大 师：让学生讨论怎样控制全球变暖问题 生：小组讨论并想办法 师：对学生进行情感教育

三、课堂总结

谈本节课有哪些收获

四、作业

“我为全球变暖做什么”

教案四

课题：白色污染与生态环境

教学目标：

1、知道什么是白色污染，白色污染都有哪些

2、了解白色污染的历史及现状

3、明白白色污染的来源和危害

4、了解国外关于白色污染的有关知识

5、知道防治白色污染的方法

6、对学生进行情感教育，明白自己需要对减少白色污染做出哪些贡献 教学重点、难点：

使学生明白白色污染的含义、来源和危害，并且知道防治白色污染的方法 教学方法：

讲述法

教学准备：

图片、文字资料

教学过程：

一、讲解白色污染的危害

师：出示白色污染的图片，引起学生的心灵震撼，使学生认识到白色污染的严重性

生：认真观看图片并思考

师：给学生讲解白色污染的含义，从而使学生对白色污染提高到理性的认识 生：认真听讲

二、互动新知

师：给学生讲解白色污染包括哪些具体的东西，例如：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等等

生：了解有关这些方面的知识

师：讲解有关白色污染的历史、白色污染的现状、白色污染的来源，师学生知道更多关于白色污染的知识 生：认真听讲

师：讲解白色污染的危害 生：知道白色污染的危害

三、巩固拓展

师：给学生讲解防治白色污染有哪些方法 生:认真听讲

师：让小组讨论我们应该为环境保护作出哪些贡献 生：小组活动

师：做学生进行情感教育，使学生明白保护环境的重要性

四、课堂小结

谈本节课有哪些收获

五、作业 谈身边有哪些白色污染

教案五

课题：氮氧化物污染与人类健康

教学目标：

1、知道氮氧化物都有哪些

2、了解氮氧化物对人体的危害

3、明白氮氧化物的来源

教学重点、难点：

使学生知道氮氧化物的来源和危害 教学方法：

讲述法 教学过程：

一、复习导入

师：提问什么是白色污染 生：回答白色污染的定义 师：提问白色污染的来源和危害 生：举手回答问题

师：这节课我们在来看一下氮氢化物与我们身体健康的关系 生：听讲并引起兴趣

二、互动新知

师：有谁知道有关一氧化氮、二氧化氮的有关知识 生：说出自己接触到的关于一氧化氮和二氧化氮的有关知识 师：它们对我们身体健康有什么危害

生：说出自己的猜测，并说出自己分析的理由

师：讲解氮氢化物的毒性及危害，使同学们从心里产生认识到其危害性

生：认真听讲

师：讲解氮氢化物危害以及怎样对身体造成危害的原理 生：自习听讲，获取知识

师：讲解案例，给学生解释氮氢化物的各种危害现象

三、巩固拓展

师：让同学们小组讨论有关氮氢化物的防治方法 生：小组合作，讨论交流

四、课堂小结

谈本节课自己有哪些收获

五、作业

谈我们为保护自己的身体健康做什么

教案六

课题：废物利用制作手工艺品比赛

活动目标：

1、锻炼学生的动手操作能力

2、使学生认识到废物也你能在利用，能够变废为宝

3、通过制作手工艺品，增强同学们的环保意识

4、通过小组合作，使同学们体会到合作的快乐

5、通过比赛，增强学生的竞争意识

活动时间：

两节课时间

活动人员：

绿色低碳环保全体学生

活动要求：

利用平时的生活垃圾，例如：塑料袋、牙膏盒、奶盒等等，发挥自己的聪明才智，制作手工艺品，但必须主题明确，突出制作的用意 活动结果：

全班同学投票选出最优秀的手工制作，颁发纪念奖品 标准：

1、体现环保、主题明确

2、美观、实用、有创意

教案七

课题：宣传“低碳环保”绿色环保材料

教学目标：

1、知道有哪些绿色环保材料；

2、能在生活中尽量使用绿色环保材料；

3、意识到使用绿色环保材料的好处。

教学重点、难点：

意识到使用绿色环保材料的好处并应用。教学方法：

讲述法、讨论法 教学过程：

一、导入新课

师：随着生产活动范围的逐渐扩大和生活质量的日益提高，人类需要不断从自然生态系中摄取物质和能量，一方面生产活动使资源开发利用向深度、广度延伸，不仅影响局部地区，污染环境，而且使自然生态系统遭到破坏；另一方面，一旦生产活动排出的废弃物超出了自然动态平衡的恢复能力，又会造成社会公害。

生：认真听讲，引起共鸣

师：那无休止的从自然界中获取物质和能量，能行吗？ 生：不行

师：那我们怎么做？（引出新课）

二、互动新知

师：讲解数据，让学生明白现在现在生活所呈现的问题 生：认真听讲

师：讲解不合格产品给人类带来的危害 生：听讲，引起思想上的重视 师：和学生讲解有哪些低碳环保的材料

生：认识环保材料„„环保地材、环保墙材、环保墙饰、环保管材、环保漆料、环保照明

三、巩固提高 师：

四、

第二篇：绿色低碳环保教案

课题： 低碳环保的基本知识

教学目标：

1.理解低碳生活的概念；

2.知道低碳环保包括哪些内容；

3.让学生形成对低碳环保的初步认识并体会到重要性； 4.培养学生的低碳环保意识。教学重点、难点：

理解低碳环保的概念 教学方法：

讲述法 教学准备：

图片 教学过程：

图片导入

师：出示关于低碳环保的图片，引导学生观看照片 生：看图片

师：引出低碳环保 生：认真听讲

学习新知

师：讲解低碳生活的概念

所谓“低碳生活（low-carbon life）”，就是指人类生活时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳元素类，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。低碳环保意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。生：认真听讲并理解

师：提问学生们我们应该怎么做 生：思考并回答问题

师：讲解低碳环保的途径，给学生一个整体的认识 生：听讲

师：低碳生活的出现不仅告诉人们，你可以为减碳做些什么，还告诉人们，你可以怎么做？

生：想办法，谈感受 课堂小结

学生谈本节课收获 作业

写关于“低碳环保”的感想

课题：倡导低碳环保的原因

教学目标：

1.知道为什么倡导低碳环保 2.低碳环保产生的原因 3.了解低碳环保的误区

4.通过电影深刻体会低碳环保的重要性 教学重点、难点：

明白倡导低碳环保的原因 教学方法：

讲述法 教学准备：

环保电影 教学过程：

一、导入新课

师：提问上节课学习到的关于低碳环保的基本知识 生：回答问题，说出自己的理解

二、互动新知

师：讲述低碳环保产生的原因 生：认真听讲

师：将清楚低碳环保产生的误区 生：认真理解

观看有关环保的电影

三、课堂小结 谈本节课的收获

四、作业

写观后感

课题：全球变暖

教学目标：

1.知道什么是全球变暖，并清楚全球变暖的原因

2.知道全球变暖对我们的影响，包括对动植物、农业等的影响 3.明白全球变暖问题的后果并知道怎样控制全球变暖 4.对学生进行情感教育，知道保护环境的重要性 5.让学生明白为全球变暖为题做出那些贡献 教学重点：

使学生知道全球变暖的含义及危害，自己为全球变暖做那些贡献 教学难点：

怎样控制全球变暖 教学方法：讲述法 教学准备：图片 教学过程：

全球变暖的定义

师：出示全球变暖的图片，引出全球变暖的问题，并讲解全球变暖的含义 生：认真听讲，理解含义

全球变暖的原因

师：让学生小组讨论全球变暖产生的原因 生：小组活动

师：讲解全球变暖的原因 生：了解全球变暖的原因

师：让学生小组讨论全球变暖的影响 生：小组活动

师：讲解全球变暖的影响，让学生从思想上认识到全球变暖问题严重 讲解全球变暖的后果

生：了解全球变暖的后果，知道全球变暖对我们危害非常大 师：让学生讨论怎样控制全球变暖问题 生：小组讨论并想办法 师：对学生进行情感教育 课堂总结

谈本节课有哪些收获 作业

“我为全球变暖做什么”

课题：白色污染与生态环境

教学目标：

1.知道什么是白色污染，白色污染都有哪些 2.了解白色污染的历史及现状 3.明白白色污染的来源和危害

4.了解国外关于白色污染的有关知识 5.知道防治白色污染的方法

6.对学生进行情感教育，明白自己需要对减少白色污染做出哪些贡献 教学重点、难点：

使学生明白白色污染的含义、来源和危害，并且知道防治白色污染的方法 教学方法：

讲述法 教学准备：

图片、文字资料 教学过程：

讲解白色污染的危害

师：出示白色污染的图片，引起学生的心灵震撼，使学生认识到白色污染的严重性

生：认真观看图片并思考

师：给学生讲解白色污染的含义，从而使学生对白色污染提高到理性的认识 生：认真听讲

互动新知

师：给学生讲解白色污染包括哪些具体的东西，例如：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等等

生：了解有关这些方面的知识

师：讲解有关白色污染的历史、白色污染的现状、白色污染的来源，师学生知道更多关于白色污染的知识 生：认真听讲

师：讲解白色污染的危害 生：知道白色污染的危害 巩固拓展

师：给学生讲解防治白色污染有哪些方法 生:认真听讲

师：让小组讨论我们应该为环境保护作出哪些贡献 生：小组活动

师：做学生进行情感教育，使学生明白保护环境的重要性 课堂小结

谈本节课有哪些收获

作业

谈身边有哪些白色污染

课题：氮氧化物污染与人类健康

教学目标：

1.知道氮氧化物都有哪些

2.了解氮氧化物对人体的危害 3.明白氮氧化物的来源 教学重点、难点：

使学生知道氮氧化物的来源和危害 教学方法：

讲述法 教学过程：

复习导入

师：提问什么是白色污染 生：回答白色污染的定义

师：提问白色污染的来源和危害 生：举手回答问题

师：这节课我们在来看一下氮氢化物与我们身体健康的关系 生：听讲并引起兴趣

互动新知

师：有谁知道有关一氧化氮、二氧化氮的有关知识

生：说出自己接触到的关于一氧化氮和二氧化氮的有关知识 师：它们对我们身体健康有什么危害

生：说出自己的猜测，并说出自己分析的理由

师：讲解氮氢化物的毒性及危害，使同学们从心里产生认识到其危害性 生：认真听讲

师：讲解氮氢化物危害以及怎样对身体造成危害的原理 生：自习听讲，获取知识

师：讲解案例，给学生解释氮氢化物的各种危害现象

巩固拓展

师：让同学们小组讨论有关氮氢化物的防治方法 生：小组合作，讨论交流

课堂小结

谈本节课自己有哪些收获

作业

谈我们为保护自己的身体健康做什么

课题：废物利用制作手工艺品比赛

活动目标：

1.锻炼学生的动手操作能力

2.使学生认识到废物也你能在利用，能够变废为宝 3.通过制作手工艺品，增强同学们的环保意识 4.通过小组合作，使同学们体会到合作的快乐 5.通过比赛，增强学生的竞争意识 活动时间：

两节课时间 活动人员：

绿色低碳环保全体学生 活动要求：

利用平时的生活垃圾，例如：塑料袋、牙膏盒、奶盒等等，发挥自己的聪明才智，制作手工艺品，但必须主题明确，突出制作的用意 活动结果：

全班同学投票选出最优秀的手工制作，颁发纪念奖品

标准：

体现环保、主题明确 美观、实用、有创意

课题：宣传“低碳环保”绿色环保材料

教学目标：

1.知道有哪些绿色环保材料；.能在生活中尽量使用绿色环保材料； 3.意识到使用绿色环保材料的好处。教学重点、难点：

意识到使用绿色环保材料的好处并应用。教学方法：

讲述法、讨论法 教学过程：

导入新课

师：随着生产活动范围的逐渐扩大和生活质量的日益提高，人类需要不断从自然生态系中摄取物质和能量，一方面生产活动使资源开发利用向深度、广度延伸，不仅影响局部地区，污染环境，而且使自然生态系统遭到破坏；另一方面，一旦生产活动排出的废弃物超出了自然动态平衡的恢复能力，又会造成社会公害。

生：认真听讲，引起共鸣

师：那无休止的从自然界中获取物质和能量，能行吗？ 生：不行

师：那我们怎么做？（引出新课）

互动新知

师：讲解数据，让学生明白现在现在生活所呈现的问题 生：认真听讲

师：讲解不合格产品给人类带来的危害 生：听讲，引起思想上的重视

师：和学生讲解有哪些低碳环保的材料

生：认识环保材料……环保地材、环保墙材、环保墙饰、环保管材、环保漆料、环保照明

巩固提高

第三篇：绿色低碳环保资料范文

“低碳生活”是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生态环境，人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。“低碳生活（low-carbon life）”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。“低碳生活”理念还顺应了人类“未雨绸缪”的谨慎原则和追求完美的心理与理想，“低碳生活”告诉人们，你可以为减碳做些什么？

低碳“是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以成为低碳一族、环保达人。当然，低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受，低碳不以影响身体健康、降低生活质量为代价，只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的”低碳生活“。

低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气、节水，从点滴做起。有人说，在二氧化碳减排过程中，“普通民众拥有改变未来的力量”，如今这种力量正在潜移默化地改变着我们的生活。比如我的一个同事从去年开始就随身带着水杯、筷子，他说这样既卫生也减少了使用一次性水杯和一次性筷子；比如周末钓鱼一个钓友说他一周就花了5角钱，他骑自行车上下班，在家吃饭，只花5角钱坐了一次公车。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。

减碳是每个人的责任。对我们来说，生活方式描绘了每个人的“碳足迹”，即产生、使用和消费一些东西共排放了多少二氧化碳，低碳生活就是简约的生活方式，从衣、食、住、用、行都可体现低碳生活。我身边有很多低碳的榜样，我自己也有一些低碳的生活习惯，比如夏天很少使用空调，尽量双面打印文件；比如我昨晚考虑低碳生活呢，晚饭全素，注意节水，没看电视、没开电脑，9点就睡觉了。呵呵。我想，低碳方式生活，就是不过分追求物质生活，在当今浮躁的社会中，“低碳” 还得能带来心灵上的宁静呢。其实，低碳生活也是低调生活。

第四篇：绿色低碳环保伴我行

节能征文

绿色低碳环保伴我行

一双筷子x60亿=一片茂盛的森林。一滴水x60亿=一片波澜壮阔的大海。

点点滴滴的行动x60亿=一个美丽的蓝色星球。

看到这三个等式，你还会觉得用一双一次性筷子是一件小事吗？你还会觉得水龙头上滴落的一滴水是微不足道的吗？你还会觉得那些保护环境的宣言危言耸听吗？

地球,这个人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样和蔼可亲，美丽壮观。可是，这个美丽的母亲在孩子们的糟蹋下，已经是千苍百孔。尽管世界卫生组织早已喊出了“只有一个地球”的口号，可真正认识到这一点的人还太少太少。人们正在用自己的双手把地球推向深渊：因为随手拿到的一个塑料袋，破坏了最后一寸土壤；因为随手拿到的一双筷子，而砍伐掉最后一棵树木；有些人正为能披上一件华丽的披肩，而残忍地猎捕最后一只藏羚羊......对于人类的种种恶行，地球终于忍无可忍了。全球变暖、雾霾、洪涝灾害、沙尘暴、......各种灾难涌向人类，低碳环保，成了人类当前最迫切的课题。

梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。低碳环保，也应该从孩子开始做起。为了让我们将来能够生活在一个美丽舒适的家园中，我决心从小事做起，让绿色低碳环保伴我行。在家里，我竭尽所能，动员家人一起，节省资源。以前，我因为怕黑，常常要亮着灯睡觉。现在，我已经彻底改掉了这个坏习惯。不仅在睡觉时及时关灯，还能做到离开任何一个房间都随时关灯。电视呢，也看得更少了。我用自己的行动和“三寸不烂之舌”，要求全家人改变生活方式，力求低碳生活。爸爸喜欢在吃饭的时候还开着电视，我“批评”了他好几次，终于改掉了。在我的影响下，我们家的电视不再从早到晚的工作，在我们休息的时候，它也能断掉电源，好好休息了。妈妈呢，也不再过分依赖洗衣机了。如果衣服很少，要么手洗，要么两天积累起来一起洗。从前买菜总是带回一大堆的塑料袋，现在都不见了踪影，妈妈每次出门都提一个篮子......她扬言要做优秀的“低碳妈妈”！

看到爸爸妈妈这么配合，我自然是不甘落后。用废牛奶瓶做小笔筒，用过的本子拿来反复使用，妈妈洗菜后的水用来浇花，每天在家里吃早点，买东西少用或不用塑料袋......刷牙洗脸时，我一定会将水积累起来，用于浇花、拖地。既能省钱，又能为国节省一些水资源，何乐而不为呢？夏天，感觉还不是太热的时候，我坚持用风扇来去热。实在是酷热难耐的时候，我会将空调控制在适当的温度，为国家多节省几度电，让低碳生活得以推广。

在学校，我也号召班上同学注意生活细节，加入低碳生活。因此，我们专门成立了一个监督小组。天气晴朗的日子，教室里坚决不开灯。凉爽的日子，尽量不开风扇。如果使用了电器，一定做到离开教室时，关闭电源。倡议全班同学不要浪费纸张，用过的本子可以反复使用，并做到垃圾分类并回收。在学校各处的水龙头处贴上宣传标语，让更多的人做到关紧水龙头，不浪费一滴水......我们相信，只要人人都行动起来，人人都过低碳生活，我们的环境就会越来越好。

拯救地球就是拯救未来。为了以后的孩子还能看到蔚蓝的天空，还能闻到空气中花草的芳香，还能喝上清澈甘甜的水，请行动起来吧！绿色低碳环保伴我行！伴我们行！

作者：陈毅希望学校 六（1）班 陈若珂

第五篇：低碳环保 绿色出行

低碳环保 绿色出行

美丽宇宙中，一颗新星的诞生让新的生命有了一个归宿。绿油油的草地，湛蓝的海洋，高耸的山川……都是那么美丽，那就是我们居住的大家庭——地球。

随着当今科技的发展、人民生活水平的提高。这似乎是一件美好的事情，却逐渐形成了对环境的破坏、对地球母亲的迫害，把地球逼近了危险线。你想，人们呼吸须排放二氧化碳，工作、生活都离不开石油，也都须排放二氧化碳。而又伴随人口增多，汽车增加，碳排量远远超出了我们想象的范围，而这一点点稀薄的空气哪里够呀！总不可能，让汽车排出来的是蒸汽，让我们吐出的是有利于空气的气体吧？而现在能控制碳排量的森林也被破坏得仅存无几。世界上百分之八十的原始森林已经荡然无存了。森林正以每天三百七十五平方千米的速度消失，人们大量砍伐树木，毫不考虑后果。

所以，我们应该低碳生活、绿色出行。平时出行尽量步行，多骑自行车，多乘坐公交车和地铁，少开私家车；少用一次性的东西；开电脑或是电视的时间都不要太长，大约几小时就关掉；用短的铅笔，做一个笔套，套在上面，可以接着用；随手关灯，随手关水龙头；每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润；出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用等。

如果，人人都可以这样低碳环保、绿色出行，那地球该是多么美好！

山东济南市中区舜耕小学五年级:艾欣婧