健康教案 人的呼吸（优秀范文五篇）

第一篇：健康教案 人的呼吸

健康活动《人的呼吸》

活动目标：

一、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。

二、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。

三、培养幼儿自我保护的能力。

活动准备：

一、图书《人的呼吸》

（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。

二、塑料袋若干。

活动过程：

一、启发幼儿用塑料袋做实验

（一）幼儿用嘴向塑料袋里吹气。

“谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气）

（二）塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？

教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。

二、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用

（一）请幼儿拿出图书，翻到图

（一），引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。

人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。

（二）让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。

（三）启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。

三、怎样保护我们的呼吸器官

呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容

（二）、（三）、（四）、（五），使幼儿知道如何保护呼吸器官。

四、活动延伸

（一）在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。

（二）教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。

第二篇：大班健康《人的呼吸》

活动内容 大班健康：人的呼吸 活动 目标

1.懂得呼吸对人的重要性,知道与人体呼吸有关的主要器官。2.知道要保护人体呼吸器官，并了解一些其他动物的呼吸。活动重 难点

活动重点：懂得呼吸对人的重要性,知道与人体呼吸有关的主要器官。活动难点：知道要保护人体呼吸器官，并了解一些其他动物的呼吸。活动 准备

教学模型“人体呼吸系统”

方法与 手段

观察法、提问法。

活动过程：

一、通过做实验，感受呼吸的重要性。1.师生共同呼吸，讨论：我们为什么要呼吸？ 2.小实验：捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉？

小结：不能呼吸时人会感到憋气、难受，呼吸对我们人体很重要。

全体幼儿讨论呼吸的重要性。全体幼儿做实验，说说没有呼吸的感受。通过对呼吸重要性的实验，引发幼儿积极思考人体呼吸的秘密。

二、认识呼吸器官，知道呼吸器官是帮助我们呼吸的？ 1.组织幼儿进行讨论，了解人体呼吸的组成。

2.看“人体呼吸系统”模型，认识呼吸器官，知道呼吸时空气经过鼻子、咽喉、气管，支气管，最后到了肺。小结：鼻子、咽喉、气管、支气管、肺都是我们的呼吸器官，它们可以帮助我们进行呼吸。

3.提问：空气最先进入我们的器官？ 为什么要用鼻子呼吸？空气最后进入到了哪里？肺在呼吸时有什么变 化？（幼儿感受肺的变化）吸气时，为什么肺会变大？呼气时，为什么肺会变小？

全体幼儿讨论：我们人体的哪些器官是帮助我们呼吸的？

全体幼儿看“人体呼吸系统”模型，认识呼吸器官。全体幼儿聆听教师小结。通过生活经验把自己认为是呼吸器官说出来。

通过观看呼吸系统运作的模型，并进行简单的总结。回答有关呼吸系统各器官配合的问题，知道呼吸系统运作的过程。丰富幼儿有关呼吸的知识。

4.帮助幼儿了解呼气和吸气对肺的变化。提问：呼吸时吸近来的是什么空气？呼出去的是什么气？小结：吸气时，有用的空气被吸收，肺变大了，鼓起来了；呼气时，没用的废气被呼出，肺变小了，瘪下去了。我们人在不停地呼吸，肺就在不停地运动。全体幼儿思考老师提出的问题，个别幼儿回答问题。

三、帮助幼儿了解呼吸器官生病时的感受。

1.提问：你们的呼吸器官有没有生过病？（幼儿自由讨论）呼吸器官生病时你有什么感觉？这对呼吸有什么影响？

2.小结：如果我们不好好地保护自己的呼吸器官，它们就会生病，呼吸呼吸器官生病的时候会让人感到头痛、咽喉痛、鼻塞，还会觉得呼吸急促、困难。

全体幼儿根据自己的经验讲述自己曾经生病时的感受。全体幼儿倾听教师的简单总结。通过将问题与幼儿的生活实际相联系，激发幼儿从生活中保护好自己的呼吸器官的欲望。

四、使幼儿知道保护呼吸器官的方法。

1.幼儿自由讨论：怎样让呼吸器官很好地工作，呼吸新鲜的空气呢？

2.总结：呼吸对我们很重要，我们要保护自己的呼吸器官，让他们少生病或不生病，还应该注意安全，不做危险的动作。这样，我们的呼吸器官才能更好地工作。

全体幼儿讨论问题，能用自己的话进行描述。通过引导幼儿联系生活实际经验进行互相交流讨论，从中得到答案，并能用自己的话进行阐述。

五、了解一些其他生物的呼吸

1.我们人是利用鼻子、咽喉、气管、支气管、肺来呼吸的，那你还知道其他的动物是用什么来呼吸的吗？

2.我们人类、动物需要呼吸，那植物需要呼吸吗？它们是怎样呼吸的呢？

全体幼儿说一说自己所了解的动物的呼吸器官是什么。这个延伸的问题是依靠孩子的经验来进行回答，能让孩子

在互相交流中得到不同的知识。

第三篇：大班优秀健康教案《人的呼吸》及教学反思

大班优秀健康教案《人的呼吸》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官，教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称，培养幼儿自我保护的能力，快来看看幼儿园大班优秀健康《人的呼吸》含反思教案吧。

活动目标：

1、教育幼儿懂得呼吸对人的重要性，知道与人体呼吸有关的主要器官和他们的名称。

2、通过活动让幼儿知道要保护人体呼吸器官。

3、培养幼儿自我保护的能力。

4、了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。

5、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

活动准备：

1、图书《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。

2、塑料袋若干。

活动过程：

1、启发幼儿用塑料袋做实验。

（1）幼儿用嘴向塑料袋里吹气。

“谁知道为什么塑料袋会鼓起来？（袋中有气）

（2）塑料袋里的气又是从哪里来的？身体里为什么有气？

教师指导幼儿吸气，呼气，请幼儿说说自己的感觉，让幼儿嘴闭紧，用鼻子深深的呼吸，说出自己的感觉，然后再将气呼出来，再说说自己的感受。

2、启发幼儿说说呼吸对人有什么作用。

（1）请幼儿拿出图书，翻到图（一），引导幼儿观察呼吸器官图，教师结合图向幼儿介绍。

人体需要氧气，通过吸气，空气经过鼻、咽喉、气管、支气管到肺，在这里氧气被吸收了；身体内的废气也在这里被替代出来经过呼吸器官排出体外，呼出的气就是人体中的废气。

（2）让幼儿捏紧鼻子，闭上嘴巴，感觉不能呼吸时的难受，再说说自己的感受。

（3）启发幼儿讨论呼吸器官有病时，人感到怎样，有什么不舒服。引导幼儿说出：感冒时会鼻塞，会咳嗽，咽喉痛，生肺炎时人会发烧，呼吸急、喘，人很难受。

3、怎样保护我们的呼吸器官。

呼吸器官是人体的重要器官，我们要好好的保护它。引导幼儿观察并讨论图书内容（二）、（三）、（四）、（五），使幼儿知道如何保护呼吸器官。

活动延伸：

1、在带领幼儿参加体育活动的同时，让幼儿感知人由于加大运动呼吸也会急促，以及人在运动时需要更多的氧气。

2、教幼儿在室外进行深呼吸，体验到呼气、吸气的过程。

教学反思：

在教学材料的选择上，我综合运用教材，课件和学案，有所选择，各有侧重。首先，因为是复习课，课本能起到唤醒学生注意的作用，所以教学不能脱离教材，比如：呼吸系统的组成，呼吸道的作用等等。这些易于记忆，易于理解的内容，只需让学生知道记忆即可。而对于如：呼吸运动的过程等等课本中虽然设计了相当的演示实验，图片来加以说明，但它们毕竟是静止的，学生理解起来就有一定的困难，这时候就有必要演示实验和动画来展示容积，气压以及呼吸之间的关系。我演示气筒的打气和吸气来说明容积，气压与动作之间的关系。再让学生手摸胸部，感受吸气，呼气时肋骨和膈的运动状况。尔后播放有关肌肉，肋骨，胸部的容积，气压和动作之间的动画，使学生清晰明了的看到呼吸运动是如何完成的。最后引导学生归纳并记忆，在呼吸的过程中，相关部位的变化。同样，对于肺泡与血液间的气体交换，先让学生感受生活中的气体扩散。然后展示气体的扩散趋势，最后引导学生分析并识记课本中的气体交换过程。

本文扩展阅读：呼吸，是指机体与外界环境之间气体交换的过程。人的呼吸过程包括三个互相联系的环节：外呼吸，包括肺通气和肺换气；气体在血液中的运输；内呼吸，指组织细胞与血液间的气体交换。

第四篇：呼吸与健康生活教案

呼吸与健康生活

教学目标：

知识与技能：

1.了解人体的呼吸过程。

2.知道运动对呼吸的影响。

3.培养学生分析问题的能力。

情感态度价值观：

1.保持探究人体奥秘的欲望。

2.体会合作的意义。

3.养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。

重点难点：

了解人体的呼吸过程，培养学生定性观察、推理和解决实际问题的能力。

教学准备：

计时器等。

教学过程：

聚焦

憋气活动

憋气一段时间后，你哪些地方有了不同的感受。

是的，不呼吸我们会感受很难受，那么我们吸进去的空气究竟在我们体内经历了什么呢？我们一起来探究今天的内容

《呼吸与健康生活》

空气历险记

1．提问

空气在我们人体内经历了什么，你了解吗？

2．媒体

我们一起来观看视频，了解呼吸的过程。

3．了解

空气看起来很干净，但实际上空气中漂浮着许多灰尘和其他一些小东西。当你吸气时，这些微尘通过鼻腔或口腔、气管，最后进入肺。鼻腔里面有细细的毛，可以过滤一些微尘，余下的会被一种黏性物质粘住，这种物质叫做黏液。鼻腔或口腔、气管内都有黏液。有时黏液粘住的灰尘太多了，你就会咳嗽或者打喷嚏，把它们排出体外。

关于呼吸，有一些不好的习惯希望希望你注意哦：

a．为什么经常用嘴呼吸不好？

经常用嘴呼吸，不仅使喉咙干痛，而且没有鼻子的“过滤”系统和分辨能力，容易把病毒、细菌、灰尘吸入体内。

b．为什么挖鼻子不是好习惯？

挖鼻子极易损伤鼻腔黏膜，造成炎症，甚至出血，这会严重影响鼻子的呼吸功能，从而影响身体健康。

探索

体验

现在请大家深呼吸一次，感受一下空气在你体内的历险经历吧。

空气进入你的鼻子，被净化了一些，再经过气管又干净了一些，达到肺部，一部分氧气通过肺泡进入血液，血液中的一部分二氧化碳通过肺泡排到肺部，然后随着空气一起经过气管，通过鼻腔，排出体外。

感受过空气的历险后，结合你自己的理解把空气进入人体的路线写下。请完成练习纸第一题填空。

核对填空

刚才讲到吸进氧气，呼出二氧化碳，这里有人设计了一个实验来验证这种情况，我们一起来观看。

通过观看实验我们能感受到空气的变化。科学家们还进行了精确地测量。给我们提供了一些数据，大家一起来观看。

了解了以上的知识后，我们再来体会一下我们身体在呼吸时的变化吧。

活动一：观察呼吸时身体的变化

第一次，要求先感受平静的呼吸，安静的观察自己的身前，感受自己身体的变化。时间20秒钟

我计时，你观察。

第二次，感受深呼吸，也安静的观察自己的身前，感受自己身体的变化。

时间20秒钟

我计时，你观察。

好，接下来请说说你的观察结果。

你感觉两种呼吸时身体的哪一部分差别最大？

这是我们能直观感受到的变化。我们可以用来记录呼吸的次数。

活动二

那么哪些活动会影响我们呼吸的次数呢？

回答

要比较，首先我们需要一个基础数据作为标准，我们选取安静状态下每分钟的呼吸次数作为比较的标准.所以我们需要先测量安静状态下每分钟呼吸次数。现在我计时，你来计数。

好，有了基础数据，我们选几个能在课堂上实施的活动来进行记录。还是我计时，你计数。

现在有了数据，我们可以来分析这些数据得出一些结论。

研讨

小组展示数据。集体讨论分析数据的情况。

教学反思：

我在设计时，考虑到呼吸器官在我们的身体里，我们天天都离不开它们，却又不能清楚地看见它们长什么样，对于学生来说，更是不容易了解。所以我注重了从学生自己的亲身感受出发，让学生通过自己的感觉和感受来认识自己的呼吸器官，通过自己的探究来证明呼吸器官的作用。

首先，我安排了“憋气”活动，目的是让学生认识到呼吸的重要性和感觉到胸闷，大体了解呼吸器官的位置。接下来，我有让学生把手放在胸前和我一起做几次完整的呼吸，再一次让学生认识到呼吸时肺的扩张和收缩。这些对于学生认识呼吸器官很重要，是自己亲身体会到的，学生就会产生更加浓厚的学习兴趣和探究欲望，记忆自然也就更深刻。

在区别嘴和鼻子那个属于呼吸器官时，我还是让学生分别用嘴和鼻子进行呼吸来比较和体验它们的不同，我尊重学生的发现，我相信学生一定会通过自己的体验和感受认识到鼻子属于呼吸器官。在突破本课难点时，我启发学生用四年级学过的有关氧气和二氧化碳性质的知识来比较吸进和呼出气体的不同，从而认识到肺的作用。但是实验要求与步骤没有讲清楚，使学生在不是很清楚的情况下做实验，浪费时间。

第五篇：《第一节 人的呼吸》教案3

《第一节 人的呼吸》 教案

一、教学目标

1、知识目标 了解呼吸系统的组成和呼吸作用的原理。

2、能力目标 通过感知、观察、实验等方法，培养学生的观察、实验、分析问题和解决问题的能力。

3、情感目标 学生初步学习科学探究的方法，形成一定的思维方式，提高科学素养，在学习中增强团队合作意识。

二、教学重点：

人体呼吸系统的组成和呼吸作用的原理。

三、教学难点： 人体呼吸作用的原理。

四、教学准备：

教学课件、肺的模型、呼吸运动模型等。

五、教学过程 引入 新授

(一)、提出问题

1、情景体验： 计算：学生自测1min内的呼吸次数，计算每天气体进出身体的次数。

2、提出问题：

氧气是如何到达人体内部的？在身体里又发生了什么变化？(二)、解决问题

1、人体的呼吸系统

(1)观察：人体呼吸系统模式图、肺的模型、人体胸腔示意图。(2)阅读信息库中关于呼吸道的文字。

(3)讨论交流： ①人体呼吸系统由哪些器官组成？最重要的器官是什么？说明理由。②气体进出肺的通道由哪些器官组成？你认为进入肺内的气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么？

2、人体的呼吸运动

(1)情景体验： ①感受呼吸运动中胸廓的变化以及进出身体的气体的变化。学生一只手放在胸部下侧，轻触自己胸侧的肋骨处，一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气，感受自己在吸气和呼气时鼻孔前面的气体有何变化，胸廓发生了什么变化。②学生进行测量胸围差的活动

(2)讨论交流：

①胸廓是由哪几部分组成的？ ②在吸气和呼气时，你感到胸廓的起伏了吗？是什么力量使得胸廓运动的？

(3)作出假设：

教师做屈肘、伸肘动作，引导学生作出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。

(4)探究“呼吸运动时胸廓容积变化的原因”： 学生观察课本“人体呼吸运动示意图”，观察呼吸运动的媒体动画，演示呼吸运动模型。

(5)讨论交流： ① 呼吸运动时主要由哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？ ② 在呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生了什么变化？胸廓容积发生了什么变化？ ③随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？

(6)继续探究“肺容积的变化与吸气和呼气的关系”： 学生做模拟实验，用模型模拟膈的运动。然后思考、讨论： ①橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？ ②手向下拉橡皮膜时，气体是进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体是进入气球还是排出？

③是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺容积扩大？(提示：与物理知识相联系：在一个封闭的容器里，气压的变化与容器容积的变化成反比。)(7)得出结论：

肺容积的变化导致了吸气和呼气。肺容积扩大――――外界气体入肺 肺容积缩小――――肺内气体排出 目标检测：

1、学生分析、归纳：肺与外界气体交换的原理和过程。拓展应用：

1、你知道通过什么方法来增强人体的呼吸功能吗？

2、某人不小心溺水导致呼吸中断，你会采取什么急救措施呢？ 课堂小结：

1、人体呼吸系统的组成和各部分作用。

2、人体呼吸运动的过程和原理。

板书

一、人体的呼吸系统

呼吸道：鼻——咽——喉——气管——支气管 肺：呼吸系统最重要的器官，气体交换的场所。

二、人体的呼吸运动

1、胸廓的组成：肋骨、胸骨、肋间肌、膈肌。

2、呼吸运动的原理 教学后感

本节课从学生感兴趣的话题入手，主要运用了多媒体教学。利用多媒体，优化了课堂教学，用丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感官参与课堂活动，使学生产生深刻的体验，从而使直观教学和多媒体辅助教学达到了和谐的统一，提高了教学质量。

本节课引导学生解决问题方面、学生的阅读分析能力、观察能力、动手能力等方面得到了加

强，学生卫生习惯的养成，关注自身的健康和发展，关爱别人的情感得到了进一步的培养。本节课的不足是引导学生质疑和运用知识解决问题方面做得还不太够。