花婆婆绘本导读（共5篇）

第一篇：花婆婆绘本导读

绘本导读《花婆婆》

【教学目标】

1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。

3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。【教学用具】 图画书、媒体、音乐 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学过程】

一、情景引入。

这个小个子婆婆就是花婆婆。她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这本就是图画书《花婆婆》，刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。

二、导读图画书。

花婆婆这个名字是怎么来的？在她身上发生了那些故事？这还得从她小时候说起！

（一）艾莉丝小时候

1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、码头、等等）

2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海边。爷爷是坐着一艘大船来到美国的。

3、看，爷爷是干什么的？艾莉丝在哪里？

4、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥？

5、大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？

6、这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！

（二）卢菲斯小姐过渡：日子一天一天过去，艾莉丝一天一天长大，从一个可爱的小女孩成为了美丽的卢菲丝小姐。她决定去做答应爷爷的三件事。

1、她要去做什么事呀？

2、首先她离开家乡来到一个离海边很远的城市。她在那里干什么？

3、也是卢菲丝小姐常去的地方。什么地方呀？（中央公园的温室）

4、知道她在想什么吗？读句子：“嗯，有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。”

5、因此，卢菲丝小姐离开城市到一座真正的热带小岛上生活。

6、在后来的日子里，卢菲斯小姐会去那些地方呢？

7、最后，她来到一个东方的小国家。在骑骆驼时，不小心摔伤了，于是决定到海边找个房子住下来。看，这就是她的新房子。这所海边小屋怎么样？能用你自己的话来描绘一下吗？看看书上是怎么写的？

8、多美的地方呀，还记得她小时候答应爷爷的第三件事情吗？可是这个世界已经够美了，还能做什么让世界变得更美丽的呢？卢菲丝小姐常常望着大海心里想。

9、那她到底有没有完成这件事情？自己读读老师发给你的材料吧。指导督图画书的方法：先仔细看图，展开想象；再读一读文字内容；最后图文结合想一想自己的想法和文字内容是不是一样，有什么新的发现。

10、小组讨论一下，她到底有没有完成让世界变得更美丽的事情？怎么完成的？结果怎样？

（三）老卢菲斯小姐

1、这是多美丽的地方呀！你们说，卢菲丝小姐是不是已经让世界变得更加美丽了？读一读：原野上、山坡上、开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀在教师和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，都开满了美丽的鲁冰花。

2、完成了第三件事，多么令人高兴。虽然这是一件困难的事，花费了卢菲丝小姐 大半生的时间，可却是件值得骄傲与赞美的事情。大家也就改口称呼这位善良的婆婆为“花婆婆”了。现在你们该明白“花婆婆“这个名字是怎么来的了吧！

3、要是花婆婆问你，做一件什么事让世界变得更美丽，你怎么回答？

三、认识作者过渡：

知道花婆婆现在什么样吗？想不想把书看完？

1、就请小朋友自己去读一读这本由美国作家巴巴拉·库尼写的，台湾作家方素珍

女士翻译的绘本《花婆婆》。或许，在你读的过程中还会有更多新的发现呢！

2、在红泥巴俱乐部、淘宝网、当当网等网上书店，你不光能找到《花婆婆》这本图画书，还有更多像《猜猜我又多爱你》、《月亮的味道》、《我的爸爸叫焦尼》等一系列有趣、好看的图画书呢！还等什么？行动起来，进行快乐的图画书之旅吧！【板书设计】

花婆婆

艾莉丝-------花婆婆

【作业布置】

推荐绘本《小种子》

第二篇：绘本教案花婆婆

《花婆婆》

活动目标：

1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。活动准备：

《花婆婆》PPT。过程与记录：

一、听故事。

1、引出活动：

老师：今天带来一个故事（出示PPT），题目《花婆婆》你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？

2、讲述故事

老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。（音乐起）(播放故事)（讲到：第三件事后，提问）。

老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……

3、继续讲故事。二、四季开的花

1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

幼儿：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的…… 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？ 幼儿：梨花……康乃馨……（很踊跃）。观察，孩子对于花卉的经验有多少。三、一件美好的事

1、回归故事。

老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！

2、美好的事情。

老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个理想。

师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

第三篇：二年级绘本《花婆婆》

二年级绘本《花婆婆》教学设计

阅读目标：

1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。

2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。

阅读过程：

（一）激趣生疑，质疑入文。

1、同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫——

（出示书的封面）学生一起齐读书名。

介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。

讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。

2、师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言）

师小结：同学们说得很有道理，其实，花婆婆的名字是由这些花得来。（将书翻至扉页）

这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。

3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。读文欣赏，情趣共生。此环节一直使用多媒体，出示书本图文。（1）艾莉丝小时候的故事。

读文，学生聆听。读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生分角色对读）

爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）

师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地答应了。

过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。渐渐地，艾莉丝长大了！

（2）艾莉丝长大后做的两件事。继续读这个故事。开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去实现她答应爷爷的三件事。于是去了热带小岛去旅行。

再继续读下去，读卢菲丝去热带小岛旅游的经历。读花婆婆在海边定居。问生：住在海边的她常常望着大海，不停想着如何做一件让世界变得更美丽的事。

你们有什么好主意帮帮她吗？（生回答）

师：同学们的想法真棒，如果我是花婆婆，一定会按你说的做了。可是，她并没有像我们想象的那样。（出示艾莉丝卧病在床的图片，不出示文字）看着画面，能想象一下当时的情景吗？

师小结：同学们果真像你们想象的那样。第二年春天，她背部的伤又发作了。大部分时间，她都躺在床上。她的心情会好吗？

但是，你们看，她正在微笑呢！你知道她为什么微笑吗？（如果生答不出，师追问：她看到了什么？）

生：因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。

师：这些花哪儿来的？（翻书回前一页，指导学生再读其中一段话：新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。）原来，她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了。她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵轻轻摇曳着。这些花给病中的卢菲丝带来了快乐，正如去年她撒下花种子时一样快乐。

（3）艾莉丝做的第三件事

师继续读这一页，读至“但是，她一直躺着，没有办法下床。”问生：想不想知道她的身体会好起来了没有？她有没有做第三件事呢？（生：想）那还等什么，我们接着往下读吧！

读到“她简直不敢相信自己的眼睛”师问：她看到了什么？（生集体交流）

她突然有了个很棒的点子，什么点子呢？继续读故事。

读到“她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。”还记得她做得是哪三件事吗？（生说）师问：三件事都做完了，你最喜欢艾莉丝做的是哪一件事？说说理由。

（二）主题交流，个性融合。

1、班级交流：学生各抒己见，体现每个人的个性理解，在交流中融合，教师点拨，引导学生感受到第三件事最有意义，而其他两件事不可缺少，三件事都是快乐生活的一部分。

2、你喜欢花婆婆吗？喜欢她哪一点？

班级交流：学生自由发言，谈论艾莉丝言出必行，艾莉丝为了实现愿望付出一生的努力，艾莉丝的善良美丽„„言之有理，皆应肯定。引导学生感受人物的魅力，体会人物的美好心灵。

（三）师生共享，美丽延续。

继续读故事书至“听故事的一个孩子回答的话”。

师：这些话似曾相识啊！（生：前面小艾莉丝回答爷爷的话）

师小结：一样朴素的语言，如此美丽的文字。

翻至最后一页：故事结束了，美丽却在延续。

师问：假如你就是其中的一个孩子，你答应了花婆婆会做一件什么样的事让世界变得更美丽？

班级交流：学生思考后小组交流，在交流时鼓励多元答案，如果可以当场做一做也行。师相机强调这句话：“做一件让世界变得更美丽的事”，鼓励学生做一个热爱生活、乐于奉献的人。

（四）课后拓展，写绘作业：

1、把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听。

2、这个图画故事中有许多好看的画面，那一幅画面给你留下深刻的印象，请你在绘本上画下来。

3、写一写，自己打算做一件什么样的事让世界变得更美丽。

教学后记：

学生对各国美丽的景色表示出强烈的好奇，在图片的引领下，学生对美好生活的认知有了新的体会。

第四篇：花婆婆绘本故事读后感

《花婆婆》讲述了一位老婆婆小时候答应爷爷三件事，第一件事是去很远的地方旅游，第二件事是将来可以住在海边，第三件事是一件最难做的事，那就是怎样让世界变得更美丽。

小女孩长大了，去过很多地方旅游，有一次，她骑骆驼时，不小心摔伤了。后来又到海边住下来，答应爷爷的前两件事都完成了。有一天，她想到还有第三件事没有完成，那就是怎样让世界变得更美丽呢？于是，她在公路边，教室的前后，教堂后面等很多地方撒下了很多鲁冰花的种子，希望明年到处都是美丽的花朵。当时很多人不理解她的举动，叫她“花婆婆”。当第二年看到到处开满了五颜六色的.鲁冰花时，大家都亲切地叫她“花婆婆”。

花婆婆通过种花，让世界变得更美丽，等我长大了，我也要用自己的方法，让世界变得更美丽，那么从现在开始，我要好好学习，听老师的话，听家长的话，越努力，越幸运，我会加油的！

【花婆婆绘本故事读后感】相关文章：

1.花婆婆绘本好句

2.花婆婆的故事

3.花婆婆读后感

4.《花婆婆》读后感

5.花婆婆读后感

6.《红豆粥婆婆》民间故事绘本

7.关于花婆婆的故事

8.花婆婆儿童故事

9.花婆婆幼儿故事

第五篇：读绘本《花婆婆》有感

读绘本《花婆婆》有感

暑假期间，我读了《花婆婆》这本书。这本书图画精美，内容丰富，故事里面的花婆婆是个非常喜爱种花的老婆婆。当花婆婆还是个小女孩的时候，她的名字叫“爱丽丝”，她和爷爷住在海边的一个城市里。爱丽丝常常坐在爷爷的腿上，听爷爷讲一些过去的事情。她还答应了爷爷三件事，第一件事是去很多地方旅行，第二件事是长大要住在海边，第三件事也就是最难的一件事了，要让世界更美丽、更丰富。前面的两件事爱丽丝都做到了，最后的事爱丽丝通过努力也做到了。艾丽丝真棒！

我也要像花婆婆一样，答应别人的事情不管有多困难，一定要去做到。平时不乱涂乱画，不乱扔垃圾。让我们生活的家园更美好。