第一篇:《小猪变形记》绘本导读教案
《小猪变形记》绘本导读教案
设计理念:
话题的设计:针对低年级学生活泼好动、好奇心旺盛、探究欲望强的特点,通过让学生猜、忆、演等形式,设计话题,从而了解内容。
环节的设计:因为考虑到学生只是一年级的孩子,所以在设计这堂课的主要环节时,还是遵循了孩子们看书读书时的一般规律:
(一)介绍作品,知道题目。
(二)老师讲故事,同时穿插各种话题。
(三)推荐作品,激发兴趣。课前准备: 教学目标:
1、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。教学准备:绘本(包括聪明豆绘本系列中的其他几本)、故事盒、小猪等动物图贴、奖励的聪明豆、课件 教学过程:
一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)(小朋友,故事时间到了,找个位子,舒舒服服地做下来吧)刚才有位神秘的朋友,让老师带两份礼物给小朋友。一份礼物就是,拿出“聪明豆”,叫聪明豆,认真听故事的孩子就能得到它。发奖品。另一份礼物暂时保密,想知道这位神秘的朋友是谁吗?
1、(今天我们的课堂上来了一位小客人。)让我们猜猜它是谁?(课件出示:小猪的耳朵,添画小猪的圆脸,添画小猪的眼睛,添画小猪的鼻子)板书:小猪 这是一只怎样的小猪?(指名2-3人)
2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„
二、导读故事,体验想象。第一部分:变长颈鹿(听故事)
1、师讲故事:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远„„”边讲边出示P1-5图及文字(提醒自己注意不同的语气)①播放摔交的声音“砰”,②出示摔交图 P6-7,发生什么事啦?生回答后出事本图文字,老师续讲到更刺激的探险!
2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿 再现P3、P4图,过度:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。还没走出两步,小猪又想到了一个好主意
2、变斑马(读图)
看图,师讲故事P6:—P9你马上就„„”,播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?(生说大象喷小猪的样子1-2人)老师续讲:是呀,P10-P11 “做大象一定更有趣„„”。过度:P11:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。
3、变大象(猜想读)
①小猪有了什么好主意?(示意齐答)他会怎么扮大象呢?(2-3人说说)看!老师读扮大象的P12谁会接着读?先请一位后再你接着(请二个小朋友)生读P13的对话。②师,“小猪正想争辩,突然„„”听喷嚏声,稍后老师续讲P15
4、变袋鼠(猜想说)老师续讲P16-17的第一段,你猜鹦鹉会怎么回答?(猜想鹦鹉的话。)你们都猜对了,老师续讲P17的2-3段直到P18
5、变鹦鹉(想象故事情节和任人物对话,仿说)
小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?等学生回答:扮鹦鹉!聪明的小朋友,小猪会遇到谁?他们会说什么?(他会说什么?对方又会怎么回答他?)你能把这个故事编下去吗?和同桌商量商量,也可以在座位上演一演,指名2-3对。看看故事里是怎么说的,我们一起来读读吧P20-22到“泥潭里。”扮鹦鹉又失败了。照小猪的脾气,他还会怎么做呀?想一想。请学生稍做准备后说一说。(学生编故事,评价:真会看书!你也成小作家了!)可是,这时的小猪已经灰心丧气。结尾:
1、①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”②哪些事被小猪搞砸了?(生答)板书:斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。难怪他觉得一点乐趣都没有③老师续讲故事P22“就在这时„”——P25④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就快乐了?(多请几生答)
2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。其实我们有时也跟这小猪一样,做快乐的自己吧!(有时候。我们也像这只小猪,总是羡慕别人,其实我们也有我们的快乐,只是平时没有现„„)
(过度:原来做自己是最快乐的!)
三、介绍作者,推荐书目
(课件最好做成书本合上的样子)你们喜欢这个故事吗?小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》。故事讲完了,老师要把小猪的另一份礼物也拿出来了。(课件出示:聪明豆故事盒)猜猜是什么,请一学生上来摸一摸,拿出来(小猪还给我们留下了礼物呢!)(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!(课件打开盒子,露出《小猪变形记》《长大做个好爷爷》《忘了说我爱你》《愿望树》)原来这就是一套聪明豆故事书!想不想变聪明?想不想马上变聪明?赶快举起小手告诉老师吧!(音乐声中分发书本下课)
板书:
小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪
(可爱)(苦恼)(快乐)
这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着:“烦、烦、烦、烦、烦、总该有点好玩的事吧,我去找找看!”
于是,他小跑着出去了。
跑到路边,小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”
突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!
小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了。
路上,小猪遇到了斑马。“嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。” “你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”小猪气呼呼地走开了,但是没走多远……
“哦,我的天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!” 还没走出两步,小猪又想到了一个好主意。
他找来颜料,给自己画了一件奇妙的新外套,然后他一路小跑着炫耀去了。
“嗨!”小猪跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑马!你看,我身上有斑马纹。”
“你不是斑马!”大象笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……” 小猪漂亮的外套,被水冲了个一干二净,吓得他惊慌地乱叫起来。“讨厌!”小猪叹了口气,“当斑马还不如当小猪呢!我敢说,做大象一定更有趣……”。
还没等身上的水全干,小猪又想出了一个好主意。
(学生读)小猪在自己的鼻子上绑了一跟长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大书页。然后他跺跺脚,又出门去了
(学生读)“嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。”
(学生读)“你不是大象!”袋鼠大笑着说,“你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。小猪正想争辩
他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了。
“恩——”小猪哼哼着,“当大象一点儿都不好玩!不过,当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。
小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后,他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。
“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”
(学生想象说后)“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说,“你是一只踩着弹簧的小猪,再说你跳得也不高。” ……他跳到了一棵树上,被倒挂起来了!
小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬了下来。不过,这样一来,小猪又想到了一个绝妙的好主意!
他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀出门去了。
“嗨!”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”
“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞。”
猴子说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!
“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!”
“你说什么,当猪怎么没乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩啊。你快试试吧!”
太棒啦!原来当小猪是最开心的事情呀!
小猪小猪,总觉得自己不幸福,一会儿装扮成长颈鹿,一会儿装扮成斑马,一会儿装扮成鹦鹉……
但最后,还是想做一只快乐的小猪。
小猪懂得了:做自己,最幸福。
第二篇:《小猪变形记》绘本导读教案
《小猪变形记》绘本导读教案
教学目标:
1、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、图文并茂的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发孩子和家长阅读兴趣。教学过程:
一、激趣导入
小朋友们,刚才有位神秘的朋友,让老师带两份礼物给小朋友。一份礼物就是,拿出“聪明豆”,叫聪明豆,认真听故事的孩子就能得到它,另一份礼物暂时保密,想知道这位神秘的朋友是谁吗?
1.今天他也来到了我们的课堂上,让我们猜猜它是谁?(课件出示:小猪的耳朵,添画小猪的圆脸,添画小猪的眼睛,添画小猪的鼻子)对了,他就是(板书:小猪)这是一只怎样的小猪?(指名2-3人)(板书:可爱)
2.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„
二、导读故事,体验想象。
第一部分:变长颈鹿(听故事)
1.师讲故事:“这一天,(讲故事小猪觉得很无聊—)瞧,小猪踩着高跷出去了,小朋友们仔细瞧一瞧,他的表情怎样?他为什么高兴呢?(继续讲故事———但是没走多远„„)”边讲边出示P1-5图及文字(提醒自己注意不同的语气)①播放摔跤的声音“砰”,②(出示摔交图 P6-7)咦,发生什么事啦?
生回答后出事本图文字,师:这一跤摔得怎样?生答后老师续讲故事“哦,我的天哪——到更刺激的探险!”
2.分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿 再现P3、P4图,过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。师继续讲故事“还没走出两步,小猪又想到了一个好主意。”
3.变斑马(读图)
看图,师讲故事(P6:—P9)“他找来颜料——你马上就„„”,播放喷水声“哗啦”,师:“看!发生什么啦?“(生说大象喷小猪的样子1-2人)老师续讲:(P10-P11)“是呀,小猪漂亮的外套————做大象一定更有趣„„”。
过渡:P11:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。
4.变大象(猜想读)
①小猪有了什么好主意?(示意齐答)他会怎么扮大象呢?(2-3人说说)师:看!老师读扮大象的P12谁会接着读?(小朋友们,你们平时遇到不会读的字怎么办?)小猪又遇到
了谁?(袋鼠妈妈和小袋鼠)他们会说些什么呢?请小朋友们同桌练习对话,等一会儿老师请小朋友们读。不认识的字就用自己喜欢的方式请教别人。(生练习读P13的对话,指生到前面表演对话)。②师,“小猪正想争辩,突然„„”听喷嚏声,稍后老师续讲P15
5.变袋鼠(猜想说)
老师续讲P16-17的第一段,你猜鹦鹉会怎么回答?(课件点击“?”)(猜想鹦鹉的话。)你们都猜对了,老师续讲P17的2-3段直到P18
6.变鹦鹉(想象故事情节和任人物对话,仿说)
小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?等学生回答:扮鹦鹉!聪明的小朋友,小猪会遇到谁?他会说什么?对方又会怎么回答他?(课件点击“?)你能把这个故事编下去吗?和后面的爸爸妈妈商量商量,也可以在座位上演一演,指名2-3个。看看故事里是怎么说的,我们一起来读读吧P20-22到“泥潭里。”
师:扮鹦鹉又失败了。照小猪的脾气,他还会怎么做呀?想一想。请学生稍做准备后说一说。(学生编故事,评价:真会看书!你也成小作家了!)可是,这时的小猪已经灰心丧气。
7.结尾:(1)①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”
②哪些事被小猪搞砸了?(生答)板书:斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。难怪他觉得一点乐趣都没有③老师续讲故事P22“就在这时,旁边传来一个声音„”——P25④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就快乐了?(多请几生答)
(2)看图,看看小猪变形前后的表情有什么不一样呢?小朋友们,读到这儿,你们明白了什么?(多请几个小朋友)
总结:(出示首页文字,老师作为总结语。)有时我们也像这只小猪,总是羡慕别人,其实我们也有我们的快乐,只是平时没有发现„„ 原来做自己是最快乐的!其实,对于我们每一个小朋友来说,我就是我,谁都代替不了,我都是爸爸妈妈独一无二的宝贝,对吗?
那就让我们站起来,真诚地对我们的独一无二的最亲最爱你的爸爸妈妈说——出示:老爸老妈我爱你们!
三、介绍作者,推荐书目
你们喜欢这个故事吗?小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》。出示《小猪变形记》,师介绍这本书(———)。故事讲完了,老师要把小猪的另一份礼物也拿出来了。(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!(课件打开盒子,露出《长大做个好爷爷》、《小熊孵蛋》《我永远爱你》《愿望树》《小猪变形记》)原来这就是一套聪明豆故事书!想不想变聪明?让我们行动起来,赶快去阅读这一套聪明豆故事书,相信你们一定会越来越聪明!(音乐声中下课)
板书:小猪——变形——小猪
(可爱)(苦恼)(快乐)
《小猪变形记》
这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着:“烦、烦、烦、烦、烦、总该有点好玩的事吧,我去找找看!”
于是,他小跑着出去了。
跑到路边,小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”
突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!
小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了。
路上,小猪遇到了斑马。“嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。”
“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”小猪气呼呼地走开了,但是没走多远……
“哦,我的天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”
还没走出两步,小猪又想到了一个好主意。
他找来颜料,给自己画了一件奇妙的新外套,然后他一路小跑着炫耀去了。“嗨!”小猪跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑马!你看,我身上有斑马纹。” “你不是斑马!”大象笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……” 小猪漂亮的外套,被水冲了个一干二净,吓得他惊慌地乱叫起来。
“讨厌!”小猪叹了口气,“当斑马还不如当小猪呢!我敢说,做大象一定更有趣……”。还没等身上的水全干,小猪又想出了一个好主意。
(学生读)小猪在自己的鼻子上绑了一跟长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大书页。然后他跺跺脚,又出门去了
(学生读)“嗨!”小猪跟袋鼠打招呼,“我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。”(学生读)“你不是大象!”袋鼠大笑着说,“你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。小猪正想争辩
他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了。
“恩——”小猪哼哼着,“当大象一点儿都不好玩!不过,当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。
小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后,他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”
(学生想象说后)“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说,“你是一只踩着弹簧的小猪,再说你跳得也不高。”
……他跳到了一棵树上,被倒挂起来了!
小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬了下来。不过,这样一来,小猪又想到了一个绝妙的好主意!
他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀出门去了。“嗨!”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。” “你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞。”
猴子说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!
“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!”
“你说什么,当猪怎么没乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩啊。你快试试吧!”
太棒啦!原来当小猪是最开心的事情呀!
小猪小猪,总觉得自己不幸福,一会儿装扮成长颈鹿,一会儿装扮成斑马,一会儿装扮成鹦鹉……
但最后,还是想做一只快乐的小猪。
小猪懂得了:做自己,最幸福。
第三篇:小猪变形记-绘本教案
《小猪变形记》教学设计
教学目标: 1.知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。
2.过程与方法:通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。
3.情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程:
课前游戏:小朋友接下来这节课黄老师要给你们讲故事,欢迎吗?我们先来做个游戏好吗?这个游戏叫做“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象„„
一、激趣导入:
1.今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁? 找2、3个人猜测(小猪)
这是一只怎样的小猪?指说3-5人 说(可爱、调皮)2.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„
二、师生共读故事
(一)故事的开头 1.(出示小猪无聊图)录音播放故事的开头。2.师:你听到了一只怎样的小猪呀?
3.过渡:我们一起跟随小猪去追寻幸福吧!
(二)变长颈鹿 1.图一
①师:小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了——?(出示插图)你能看着图说说话吗?
②师:你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些——?(指导读文字)
③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢? 2.图二
①师:看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?(出示插图、文字)指名读文字。
②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何? 3.图三
①师:小猪站在高跷上走啊,走啊,心里美极了。路上他遇到了——斑马(出示插图)②师:高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(出示对话)③分角色练习朗读对话。
师:请你们来做一回小猪,读读红色的小猪的话。
指名读:谁愿意来做这只勇敢的小猪呀?小猪小猪你在哪儿呢?
齐读:你们都是踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧!
4、图四
①师:小猪听了气呼呼地走开了,但是没走多远„„砰? 孩子们多危险呀,你们赶紧下来吧!(出示声音、插图)瞧,小猪摔得怎样?
②指导读文字。
师:这回小猪还神气吗?
是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!他还有更好的主意呢!咱们瞧瞧去!
(三)变斑马 1.图一
①出示文字读。
② 师:什么叫炫耀呀? 2.图二
①师:你看这回小猪找谁炫耀去了?(出示插图)他会跟大象如何炫耀自己?(出示文字)指名读:小猪们加上动作来夸夸你自己吧!②齐读:小猪们来一起向我炫耀吧!3.图三
①过渡:就怎么样呢?(出示大象喷水图)学生看图说话。②师:现在他心情如何呀?还想当斑马吗?(读文字)
③过渡:是呀,斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀!
这调皮的小猪呀,还没等身上的水全干,他又想到了一个好主意,我们猜——
(四)变大象 1.图一
①师:小猪变大象,那可得打扮打扮。我们来帮帮他!②师:书上的小猪是怎么装扮的呢?(出示图、文字)2.图二
①师:小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。(出示小猪遇见袋鼠图)
②师:这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢? 同桌合作,想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③(出示文字)男女生分角色读。3.图三
师:小猪正想争辩,突然一声“阿——嚏——”,(出示小猪打喷嚏图)
他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。原来,当大象也不适合小猪呀!
三、帮小猪变形 1.帮小猪变形 师:你还想让小猪继续变吗?现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边,这回小猪要怎么变呢,由你说了算,请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。
2.汇报交流。
四、继续读文,深化主题
1.阅读图书(变袋鼠、变鹦鹉)
师:咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的?
2.小结:故事就看到着,现在老师要考考大家了,小猪的这趟变形之旅都变了什么?(随机出示相关图片)
小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物,想让自己变得更快乐!可是这快乐并不真正属于小猪呀,所以每一次都失败了。
3.读结尾
①师:最后,小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!②(出示:小猪打滚图)高声齐读文字。
③师:孩子们这会小猪的心情如何呀?小猪为什么会觉得当自己最快乐呀?
是呀,现在小猪再也不会摔倒了,也不会被水冲,更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久,想怎么滚就怎么滚,多么自由呀!小猪终于找到自己特有的快乐了。原来,只有做回自己,才是最幸福的呀!
五、介绍作者,推荐书目
小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》,你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!
第四篇:绘本《小猪变形记》教案
《小猪变形记》绘本教案
绘本解读:
《小猪变形记》讲了一只可爱的小猪,觉得很无聊,就想找点事情干。当它去学做别人的时候,他并没有觉得快乐。当它掉进泥潭在泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。就这样小猪做回了自己,找到了快乐。
教学目标: 通过这个故事,让学生懂得不要刻意模仿别人,做好自己是最快乐的。
教学过程:
一、激趣导入:
1、小朋友,假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?
2、有一只小猪啊,他也想变。先来瞧瞧,这是一只怎样的小猪?请你用上一句话来说一说(可爱的、调皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……)
3、师:是啊,小猪长得胖嘟嘟的,特别可爱。今天呢,老师给大家带来了一只会变形的小猪,齐读课题(小猪变形记)森林里住着一只可爱的小猪,过得非常幸福,天天吃的饱饱的,吃饱了就在大树下晒太阳,可是,日子久了,小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!”多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法,让它快乐吗?
(学生议论:找点好玩的事干,找朋友玩,做游戏……)文中的小猪是怎么做的,(幻灯片4:图片+有一天,小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!” 总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。
二、师生共读故事
(一)变长颈鹿
1、小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了——?(出示幻灯片5)你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些什么?(生:)
(指导读文字)跑到路边,他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,(此处讲述声音放慢,停顿时间长一些)“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”
是啊,长颈鹿好高啊,脖子真长,小猪羡慕不已啊!突然(声音急促变响),小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢?孩子们,谁猜到了?(学做长颈鹿,)
2、(出示幻灯片6)看,小猪来了。
大家说说,小猪是怎么做的?(学生看图说话)(出示幻灯片7)读文字。②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何?
3、小猪站在高跷上走啊,走啊,啊,他可从来没有这么高啊,周围的东西一下子都好像变小了,小猪心里高兴极了。这时,他遇到了——斑马(出示幻灯片8)
高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(学生自由说)那文中的小猪是怎么说的呢?(得意洋洋的表达)读读小猪的话。指名读:谁愿意来做这只小猪呀? 那斑马会怎么说呢?
齐: “你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”
师:小猪一听,可不高兴啦,气呼呼地走开了,但是没多久……砰?
4、孩子们,猜猜看,发生什么事啦!(出示幻灯片9)瞧,小猪摔得怎样?(指导读文字)师:这回小猪还神气吗?
是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!不过,小猪还有更好的主意呢!咱们接着往下看!
(二)变斑马
1、出示幻灯片10(你瞧,小猪在干嘛呢?再睁大眼睛仔细看,他用的颜料是——,他用的刷子是——,他的外套是——。穿上这件奇妙的外套,小猪格外神气,他一溜烟就跑到外面去炫耀了?什么叫炫耀呀?
师:你看这回小猪找谁炫耀去了?(出示幻灯片11)他会跟大象如何炫耀自己?(出示文字)指名读:小猪加上动作来夸夸你自己吧!齐读:小猪们来一起向我炫耀吧!
师: “呵呵,呵呵,你不是斑马,你只是一只画着斑马纹的小猪,哈哈,而且,你马上就———(语速变慢,深沉)
3、过渡:就会怎么样呢?(出示大象喷水图)学生看图说话。
师:只听到“哗啦”一声,小猪又变成了原来的样子,原来是大象用鼻子吸的水给小猪洗了一个凉水澡。“
师:现在小猪的心情如何呀?还想当斑马吗?(读文字)过渡:是呀,斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀!
这调皮的小猪呀,还没等身上的水全干,他又想到了一个好主意,会是什么呢?(变成大象)
(三)变大象
1、师:小猪变大象,那可得打扮打扮。我们来帮帮他!(出示出示幻灯片13)学生讨论
师:书上的小猪是怎么装扮的呢?(出示文字)小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶,一只了不起的大象就这样产生了,真是个爱动脑筋的小猪!
2、师:小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。(出示出示出示幻灯片14)
师:这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢?
同桌合作,想象设计小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪,右边一排是袋鼠,看哪一组表演的最好!(找一组上台演)现在男生当小猪,女生当袋鼠,合作读一读故事中的对话
3、师:小猪正想争辩,突然一声“阿——嚏——”,(出示小猪打喷嚏图)他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。原来,当大象也不适合小猪呀!
三、帮小猪变形(创编故事)
1、帮小猪变形
师:你还想让小猪继续变吗?现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边,这回小猪要怎么变呢,由你说了算,老师看看哪位同学编的故事最有趣?
2、汇报交流。
四、继续读文,深化主题
1、阅读图书(变袋鼠、变鹦鹉)
师:孩子们,想知道书上的小猪又是怎么继续变形的吗?支起小耳朵仔细听(师讲故事。)
2、小结:故事讲到这儿,现在老师要考考大家了,小猪的这趟变形之旅都变了什么?(随机出示相关幻灯片)
小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人,想让自己变得更快乐!可是小猪快乐吗?(生:)那么,最后小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!
3、读结尾
(出示:小猪打滚图),出示配音文件。
师:孩子们这会小猪的心情如何呀? “太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!” 经过这一系列的变形,小猪最后明白了,原来当小猪是最开心的!模仿别人不一定开心,做自己才是最开心、最快乐的!故事讲完了,我要考考大家,小猪这趟变形之旅变过哪些动物啊?(学生回答)
总结拓展像《小猪变形记》这样有趣、好听的故事还有很多呢!希望大家都去看看,让越来越多的好书与我们交上朋友。最后希望我们每个人都能做自己,因为做自己最快乐!(回去后表演故事,也可以画下来)
第五篇:《小猪变形记》绘本阅读教案
教学目标:
1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。
2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读
3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。教学过程:
一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)
1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?
2、有一只小猪啊,他也想变。这是一只怎样的小猪?
3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„
二、走进小猪(故事起因)
1、师读P2,你觉得这只小猪的心情怎样?他想干什么?
三、感受小猪(图文联系)
第一部分:变长颈鹿(图文联系)
1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远„„”边讲边出示P3-5图及文字
小猪变成谁了?怎么变的?他打扮成这样是为什么? 从哪看出斑马觉得小猪好笑?
生回答后出示摔跤图 P7,老师续讲:„„更刺激的探险!
2、小猪变成长颈鹿,找到自己的快乐了吗? 第二部分:变斑马(图文联系)
1、师讲:故事P8:“还没走出——P9你马上就„„”。
让学生观察图上,小猪是怎样变斑马的 P8 师读P9-P10 抓住“炫耀”一词,体会小猪的自我感觉。了解省略号的意思
小猪变成了斑马,找到自己的快乐了吗?
老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象(猜猜想想)
1、看到大象,小猪有了什么好主意?
2、猜猜看,他怎么变大象的?
3、分角色读P13,注意语气
4、师:“小猪正想争辩,突然„„”猜猜这回又会发生什么事? 老师续讲P14 小猪找到自己的快乐了吗? 第四部分:变袋鼠(猜猜想想)
1、小猪会怎样变袋鼠?
分角色读P17,再交流 你看明白什么?
2、想象小猪跳到什么地方? 第五部分:变鹦鹉(猜猜想想)
1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?怎么变?
2、路上他遇到一只猴子,小猪会怎样跟猴子打招呼?(句式 不是---是--)
3、讨论后再齐读P21-P22 第六部分:续编故事
1、这只不想做小猪的小猪,还会发生怎样的故事呢?
2、生根据提示四人一组编故事,再全班交流 第七部分 尾声
1、(1)这只总是羡慕别人的小猪如今躺在泥潭里,你会对他说什么?
(2)哪些事被小猪搞砸了?(回顾并板书)他找到快乐了吗?找到的是什么?
(3)老师续讲故事P24-P25④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?
2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。过渡:原来做自己是最快乐的!