6和7的认识教案

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第一篇:6和7的认识教案

6和7的认识

【教学内容】

人教版一年级上册第39~40页的内容。【教学目标】

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

3.通过观察,使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数;通过引导学生想象6和7的形状,指导学生掌握6和7的书写方法。

4.结合情境图,对学生进行热爱劳动的教育,促进学生在情感态度等方面的健康发展。【教学重点】

使学生能正确数出6、7的物体个数;会读、写6、7。【教学难点】

知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小 【教学过程】

一、游戏激趣,引入新知

1、摘果子游戏

出示一棵苹果树图

教师:小朋友们,经过这么长一段时间的学习,我们学的东西可多了,你看,智慧老人在咱们的智慧树上挂了好多果子来奖励我们!你们想不想吃?(想)那老师就要看这节课你们的表现了哦!现在我们先把智慧果摘下来准备好,谁想上来摘呀?不过老师有个小小的要求:就是要他们排好队!

请6个学生上台摘苹果并排队。

2、引入新课

教师:刚才XXX表现很棒,想这棵智慧树再结出更多的果子吗?那我们一起来努力吧!

二、观察操作,探索新知

1、数一数,初步感知 出示主题图

(1)请小朋友们看一下:图上的小朋友在干什么?(打扫教室)对的,你看这些小朋友们多热爱劳动呀,你们要不要向他们学习,做一个讲卫生、爱劳动的乖宝宝?(要)

(2)真乖!那乖宝贝们,用你们的小眼睛仔细看:图上有些什么呢?(3)小眼睛真机灵,看得这么仔细,除了仔细看,还要认真数。图上这位老师带了几个小朋友在参加劳动?

6个小朋友,在数学上还可以用这样一个数字表示,这个数字就读作6(板书数字6),一起来读6。谁能来读这个数,不过呀,老师有一个小小的要求,那就是你读的次数刚好可以用这个6来表示。如果是加上老师呢?一共有几个人?

7个人,在数学上还可以用这个数字来表示。(板书数字7)谁能来拍拍手并且拍手的次数可以用7表示。

(5)出示课题:今天我们就来认识6、7 板书课题:6和7的认识。

2、摆一摆,操作感知

你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗?试一试。

学生摆,教师巡视。然后请一个摆的好的学生讲解自己用6根小棒摆了什么图形,接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形,方法与6的相同。

收起你们的小棒!

3、说一说,灵活运用

我们刚才学会了数字6和7,在日常生活中,你遇到过哪些可以用6或者7表示的物体,也可以在我们的教室里找哦!

4、拨一拨,直观感知

我们班的小朋友真棒,那老师现在手上有一个计数器,你们跟着老师一起来拨一拨:

(1)出示计数器:拨珠让学生数。当拨到5颗珠时,停顿,问学生:再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?再停顿,问学生:再拨一颗是

几颗珠子?(7颗)也就是6添上1是几?

根据学生的回答板书:5添上1是6

6添上1是7(2)通过直尺图,直观教学数序。

我们班小朋友今天表现真好,下面我们就跟着几个数字宝宝朋友一起去海洋馆玩好不好?(展示直尺)

哎呀!有两个调皮的数字宝宝走丢了,大家快找找!他们分别是谁啊?(6,7)那他们排队应该排在哪里呀?

即时练习:(1)谁能从0顺数到7,从7倒数到0?

(2)学生拍手数,开火车数。

(3)抢答:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

5、比一比,明确大小关系

教师出示5、6、7的卡片,让学生上台比较大小,其他同学用手势表示比较它们的大小。教师根据学生的回答板书,并要求学生说说是怎样比较的,直到比较完5和6,6和7,5和7的大小为止。

6、写一写,掌握字形结构

(1)学生观察6、7,说说字形像什么,让学生认真观察,教师范写(强调起笔、运笔及收笔。)学生书空。

“6”:中点靠右起笔,缓缓向下,差不多到中线收笔。“7”:不要顶格,快到边线时转,在靠左的地方收笔。

(2)学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。(教师巡视)(3)评论比较谁写得好。

7、、辨一辨,复习基数和序数含义

(1)出示金鱼图,教师读题让学生填写。

a.帮我数一数,一共有几缸鱼?,b.从左边开始数,观察第7缸里有几条金鱼?

c.认真观察找出装有7条金鱼的是第几缸?再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第几缸?

(2)同桌之间相互提一个问题。(教师巡视)

三.回顾全课,畅谈收获

1、这节课大家的表现很好,经过大家的努力,我们智慧树上刚又结了两个绿绿的果子,大家看看这两个绿果子的是谁?(6和7)

2、关于6和7,你们学会了吗?

第二篇:7的认识教案

1.使学生学会数数量是7的物体的个数,会读、写数字7,知道7以内数的顺序,会比较7以内数的大小,掌握7的组成,认识7的序数含义.

2.初步培养学生的观察、操作能力.

3.结合主题图对学生进行爱劳动的教育,激发学生的学习兴趣.

教学重点

掌握7的组成,正确书写7.

教学难点

掌握7的组成.

教学过程

复习引入

1.数的组成.

老师分别出示:

请一组同学分别回答,其他同学做裁判.

2.数数、认数、读数、数序及比较大小.

全班同学动手摆数字卡片从0到6,要求边摆边读,摆后手指卡片,从0数到6,再从6数到0.

老师提问,学生用手势回答.

(1)4的前面是几?3的后面是几?

(2)和5相邻的两个数是几和几?

(3)比4多1的数是几?比1少1的数是几?

(4)比6少1的数是几?比6多1的数呢?

通过最后一道题的提问,引出要学习的新数——“7”。(板书课题)

指导探索

1.认识7的含义

(1)投影出示教材33页7的主题图.

问:这幅图画的是什么?(小女孩在喂鸡)

你们在家里帮家长做事情吗?谁来说一说你会做什么?

看图数一数,图上有几只鸡?你是怎么数的?

学生回答后,老师说明:数量是7的物体都可以用7来表示.

(2)让学生用学具表示7.

学生可以选择任意的学具,如:7根小棒、7个小圆片、7个图片等.摆后请几名同学演示给大家看.

(3)结合生活实际举例.

师:你还知道生活中哪些事物可以用7来表示吗?请你和旁边的同学说一说.

学生举例,然后请两、三个同学说一说.

2.了解7以内数的顺序

(1)老师在计数器上拨珠,学生数数、回答问题.

问:6颗珠子再添上1颗珠子是几颗珠子?6添上几是7?

7去掉1是几?7应该排在谁的后面?

让学生拿出直尺看一看.

(2)出示直尺图,指导学生观察.

问:尺子的起点在哪边?用几来表示?(板书:0)尺子上面一共有几段?(带学生数一数)从0到这儿(手指1刻度)是几段?0的后面写几?(板书:1)从0到这儿呢?(是两段,1的后面写2)„„

6的后面写几?为什么写7?7里面有几个一?

(3)学生看尺子上的刻度数数:从0数到7,再从7数到0.

问:6的后面是几?7的前面是几?和6相邻的两个数是几和几?

3.比较大小

出示点子图1.

问:左边有几个点子?(6个)用数字几来表示?右边呢?(7个)

板书:6 7

问:6和7比,哪个数大?中间用什么符号连接?(板书:<=

问:看到6<7,你还能想到什么?(板书:7>6)

出示点子图2.

问:为什么7大于6?

4.教学7的组成

(1)让学生在桌上摆▲:把7个▲分成两堆,有几种分法?

根据自己分的结果,试着说一说7的组成.

(2)小组交流自己的学习成果.

(3)全班汇报,共同总结出7的组成.(演示课件“7的认识”)

板书:

(4)练习7的组成:对口令

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第三篇:认识数字7教案

认识数字7教案

认识数字7教案1

活动背景与思路:

认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心,将整个视频多次引入葫芦娃贯穿起来,让幼儿通过操作感知认识数字“7”,从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此,我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵活性,以促进幼儿的眼力、脑力等多方面的能力的发展上。同时,我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点,采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的.结合。

活动目标:

1、引入儿童歌曲《葫芦娃》。

2、正确感知7的数量,并认识数字“7”。

3、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

4、积极参与操作、游戏,体验数学活动的乐趣。

活动准备

儿童歌曲《葫芦娃》、多媒体课件、课程小卡片、幼儿的认识数字材料。

活动过程:

一、引入复习数字认识。

1、引入小朋友应聘森林小勇士。

2、考验小朋友巩固7以内的数。

3、情景布置葫芦娃(门口挂有葫芦藤)。师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么,一共有几个葫芦?

二、游戏,巩固对数字7的认识。

通过葫芦娃蛇精出题

①、考考小眼睛

②、考考小脑袋

③、7还能表示什么?生活中哪里见过数字7?

活动结束:

师:小朋友们都很棒,成功救出了葫芦兄弟。

活动反思:

考虑到中班幼儿的年龄及思维特点,我引入小朋友应聘森林小勇士为线索创设情景,通过片段复习7以内的点、数对应,此基础上,为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对数字的认识,我通过葫芦娃蛇精出题,让幼儿积极主动的动眼动脑,达到巩固的目的。在活动中幼儿能积极思考,大胆操作,活动兴趣浓厚。总体来说幼儿能认识数字7,并能正确感知7以内的数量,基本能达到活动目标。在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答,以发挥教师的引导作用,充分调动幼儿的学习兴趣为主,教学过程较流畅,设计以情景贯穿整个活动,能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固,层层递进,并为幼儿提供适合活动的教具与材料。但数学活动是系统性很强的学科,本次活动我们也希望通过我们的研讨,能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后,在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。

认识数字7教案2

数学活动:

认识数字7

活动目标:

1能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

2能安静的倾听老师和同伴的,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

3初步培养观察、比较和反应能力。

4引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程:

游戏捕鱼

⒈:今天天气真好,猫带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

让我们一起来钓鱼吧!

⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

认识数字7

⒈教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

⒉教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

游戏猫捉老鼠

⒈教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的'方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作

听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

教学:

通过这次活动,们对7有了初步的认识,也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作,让幼儿在环节多说一说,平衡表述能力与观察能力。

认识数字7教案3

中班数学活动:

认识数字7

活动目标:

1能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

2能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

3初步培养观察、比较和反应能力。

4引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程:

㈠游戏捕鱼

⒈教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

让我们一起来钓鱼吧!

⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的`篮子里。

⒊集体送鱼。

㈡认识数字7

⒈教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

⒉教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

㈢游戏猫捉老鼠

⒈教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作

㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

教学反思:

通过这次教研活动,孩子们对7有了初步的认识,也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

认识数字7教案4

活动目标:

1、认识数字6、7,知道他们表示的实际意义。

2、能目测感知7以内的数量,学习按数摆放实物。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、有兴趣参加数学活动。

活动重难点:

感知7以内的数量,知道他们表示的实际意义。

活动准备:

1、教具:7只兔,7根胡萝卜。

2、学具:幼儿画册第21页,彩色笔若干。

设计理念:

幼儿园指导纲要指出:3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的,观察事物缺乏整体性,较随意,只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。

本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的'基础上进行教学的,幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题,有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学习,让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。

设计思路:

复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作,巩固认识6、7数量

教学过程:

(一)复习数字1--5

游戏:“看谁拍得对”

师:深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,老师去捡了好多树叶。

老师分别出示树叶(背后有数字),请幼儿读出数字或拍手数字,巩固认识数字1--5。

【评析:在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏,复习对数字1-5的认识,引导幼儿感知数量。】

(二)认识数字6、7,感知其所代表的数量。

(1)认识数字6。

秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。

教师出示两棵树6个苹果、6个梨子,提问:树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?

【评析:在这个活动中,我并没有用实物而是用的图片,因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西,会分散幼儿的注意力,活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣,又不会分散幼儿的注意力。】

了解数字6的外形特征,知道其含义。教师出示数卡6,提问:6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子,6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?

(2)认识数字7。

请幼儿闭上眼睛,教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说:现在树上有几个苹果?6个苹果是怎么变成7个梨子呢?

在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说:7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?

教师出示数字7,引导幼儿观察:数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果,7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?

【评析:在孩子理解数字的实际意义后,让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示,真正做到了“玩中学,学中玩”,孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。】

(三)幼儿连线操作,巩固认识6、7数量

1、师:果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、讲评作业情况,个别幼儿说说:我把几个什么水果送到了几号水果超市。

【评析:有的孩子操作时是完全对的,可以请孩子来讲一讲自己作对的方法,引导幼儿互相学习操作方法,总结经验。这样,既发展了孩子的语言发展能力,同时还能帮助幼儿巩固经验。】

教师根据操作情况提出问题,幼儿集体回答,鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。

【评析:教师可以直接拿孩子的作品来讲解,并根据活动的侧重点来讲评,不需面面俱到,但要针针见血。】

活动反思:

通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

认识数字7教案5

[活动目标]

1、正确认识7以内的数字,知道每一个数字都可表示一定的数量。

2、能注意倾听、并能按要求进行活动。3、激发幼儿保护益虫的情感。

[活动准备]

投影仪、电视、录音机、数字1—7卡片人手一套、实物图卡(小乌龟、七星瓢虫、青蛙)数字1—7硬卡若干。

[活动过程]

1、电视上出示教师故意放倒的数字2、4、6、7。教师:“小朋友,你们看数宝宝睡着了,我们把它叫醒好吗?一起喊数字×,快起来。”(幼儿:“数字7快起来!”)

2、数宝宝讲话(录音):“小朋友,谢谢你们把我叫醒,听说咱们班的小朋友可聪明了,今天我想考一考你们,敢不敢接受挑战!”(幼儿:“敢!”)

考题一:点数找数

(1)利用电视、投影仪出示乌龟、七星瓢虫、青蛙等实物图卡。教师:“哪个小朋友知道这是什么小动物?”

轩序:“这是小乌龟!”

教师:“数一数有几只小乌龟?并将这个数字从你们手中的数字卡中找出来。”(幼儿手口一致点数、并找出数字。)

(2)教师利用同样方法让幼儿点数七星瓢虫与青蛙的数量,并引导幼儿说出它们都是益虫,应该保护。

考题二:听声音找数

1、教师利用录音机播放各种动物的叫声及乐器声。教师:“小朋友、你们听,这是谁的声音?叫了几声?”

幼:“这是小猫的声音,小猫叫了五声。”

幼:“这是大牛的声音,大牛牟牟牟叫了三声。”

幼:“这是木鱼声,木鱼敲了七下”

3、数宝宝讲话(录音机):

“这下我可服了,咱们班的小朋友个个都是最棒的,我们一起做个“捕小鱼”的.游戏吧?”

4、游戏“捕小鱼”:

(1)教师请一半幼儿扮演小鱼,自由选择数字卡片挂在身上,并请幼儿说说卡片上的数字是几。请另一半幼儿每两人手拉手扮演鱼网。

(2)游戏开始前,教师告诉“鱼网”:“请你们听见鼓声后,捕捉挂有数卡X的小鱼”。

(3)游戏开始后,“小鱼”四散游。教师开始敲鼓,“鱼网”捕捉挂有数卡X的小鱼。教师停止敲鼓,幼儿停止捕鱼。

5、教师讲评活动情况,幼儿整理物品。

认识数字7教案6

一、活动目标:

1、认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。

2、能目测感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。

3、能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。

二、活动准备:1、背景图:草地、池塘(草地上有6只猫,池塘里有6条鱼)

教具:猫、鱼各一。数字6、7。

2、学具:幼儿用书第25页,蜡笔每人一份。

三、活动过程:

(一)复习数字4、5游戏:“看谁拍得对”

老师分别出示数字4和5,要求幼儿先读出数字,然后请幼儿看着数字拍手,逐步引导幼儿拍肩、拍腿,比比谁拍得对,巩固认识数字4、5。

(二)认识数字6、71、认识数字6

①出示背景图,老师说:“小朋友,草地上有几只猫?一起来数一数。一只小猫吃一条鱼,池塘里有几条鱼呢?”幼儿边数边回答。

②老师说:“对,6只猫和6条鱼都可以用数字6来表示。”

出示数字6,提问:“小朋友,你们看,6像什么呢?”

“对,6像小勺子。”(幼儿齐读两遍)

③老师说:“6除了表示6只猫、6条鱼,还可以表示什么呢?”

④幼儿自由回答,鼓励、表扬回答正确的幼儿。

2、认识数字7

①请小朋友闭上眼睛,老师在图上添上一只小花猫、一条鱼,让幼儿说说现在有几只猫、几条鱼了?

②老师:“6只猫、6条鱼怎么变成7只猫、7条鱼的?”

启发幼儿说出6添上1就是7

③老师:“7只猫、7条鱼可以用什么数字来表示呢?”

④出示数字7,提问:“小朋友,你们看,7像什么?”

“对,7像镰刀。”(幼儿齐读)

⑤鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。

(三)操作活动1、巩固数字6、7的认识

①老师:“小朋友,请你们打开幼儿用书,翻到第25页观察图片,说说图上有什么?有多少?”

②请幼儿分别给数字是6、7的物体涂色。

2、看数字涂格子

启发幼儿根据方格中的数字给相应的数量的方格涂上颜色。

老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。

(四)活动评析1、老师鼓励幼儿去看同伴的作业本。

2、正确评价同伴的'作业,表扬做得好的幼儿。

(五)教师总结今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

认识数字7教案7

活动目标:

1.认识数字6、7,知道它们能表示相应数量的物体。

2.通过目测正确感知7以内的数量,学习按数摆放实物。

活动准备:

《秋风》歌曲磁带,实物树叶若干,1—5点子卡片人手一张,写有1—5数字的筐,数字6、7,实物卡片苹果6个、橘子7个,幼儿连线操作卡人手一份。

活动过程:

一、歌曲引出课题

播放歌曲《秋风》:小朋友,现在是什么季节?深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,今天我们要和树叶玩游戏了,让我们一起去捡树叶吧,不过老师还有个小小的要求,我们要捡的和椅子底下的`点子卡片上的数量相等。

二、捡树叶活动,感知5以内的数量

1.幼儿拿小椅子底下的点子卡片,看看有几个点子。

2.按照点子数捡相应数量的树叶,并把树叶分别放进写有1—5数字的筐子中去。

教师:我们把捡到的树叶宝宝根据数量放回它们的家中吧!

三、分水果,认识数字6、7,感知其所代表的数量。

师:秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。

1.散乱出示苹果和橘子图片:谁来说说,都有些什么水果?

2.请个别幼儿来把水果分类,分别放在两个筐中。

3.看一看,数一数,苹果有几个?6个苹果可以用数字几来表示?(出示数字6)看看6象什么?谁会用身体动作来表示6的样子。

4、数字6还可以表示那些东西?

5、同样方法认识7。(7个橘子)

四、幼儿连线操作,巩固认识6、7数量

1.师:果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)

2.幼儿操作,教师巡回指导。

3.讲评作业情况,个别幼儿说说:我把几个什么水果送到了几号水果超市。

五、游戏:装水果篮

让我们也来变成营养丰富的各种水果吧,我们来装成一个水果篮,看看谁装的好。

老师念儿歌:水果大,水果甜,秋天的水果真丰富。装啊装,装啊装,许多水果装一篮。幼儿自由结合摆出造型。

第二遍,老师念儿歌,要求“6个水果装一篮”或者是“7个水果装一篮”。

活动延伸:

在数学区让幼儿操作连线,巩固6、7的数量。

认识数字7教案8

活动目标

1.能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

2.能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

3.激发了幼儿的.好奇心和探究欲望。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程

㈠ 游戏捕鱼⒈教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)让我们一起来钓鱼吧!

⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

㈡认识数字7⒈教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

⒉教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

㈢游戏猫捉老鼠⒈教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

活动反思:

通过这次教研活动,孩子们对7有了初步的认识,也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

认识数字7教案9

教学目标

(一)通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6.7两数,会读、会写这两个数,并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小,6.7的认识教案。

(二)在六、教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

(三)通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

教学重点、难点:认识6和7两个数,并会用这两个数表示物体个数、顺序、位置、大小等

教学准备:计数器、课件、小棒、图片、尺等。

教学过程:

(一)复习准备

1.复习数数。

我们已经学了0到5,谁能从0数到5,再从5数到0?(指名数、齐数、开火车数)

2.出示0——5六个数字卡片,读数。

3.按顺序读数:( )2( )4( )。

(二)探索新知

1.创设情境,学习数数和认数。

(1)(出示第42页的主题图)请同学们看,图上有什么?

(2)引导观察,启发思考。

请同学们数一数,图上有多少人,有多少桌子、椅子?

你是怎样数教室里的人数的?那你又是怎样数椅子的数量的呢?

师:刚才我们都是按照1.2.3.4.5.6.7的顺序数数的。

在数数中我们发现:数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

(3)数一数图下面的人物图和点子图,看分别是多少。

(教师板书:6 7)一起读一读6和7。

3.教学数序

(1)请同学们观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?学生上台操作并说说是几颗?再拨一颗是多少呢?(7颗)

(2)通过直尺,直观教学数序。

请大家拿出自己的尺子找一找5.6.7,看这三个数的顺序。

教师出示只有0到5的直尺图,提问:6和7应该写在什么位置呢?

(3)谁能按顺序数一数1到7,再从7倒数到1。

4.比较大小。

(1)请同学们先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片,请大家看一看:5和6比,谁大谁小,谁多谁少?(师板书:5<6 6=“”>5)

(3)小结:现在我们知道6比5大,7比6大。

5.明确6.7的序数意义。

(1)出示金鱼图:请同学们观察,这儿一共有几瓶鱼?你是怎么数的?

(2)请大家从左数起,看看第六瓶里有几条金鱼?

(3)仔细观察,找出装有6条金鱼的瓶子是第几瓶/

(4)从左起第7瓶,数一数瓶里有多少条金

6.6和7的组成

①一天,小明在家做玩具,需要六个圆片,于是他在纸上画了六个,教案《6.7的认识教案》。又想:就白色的不好看,怎么办呢?对,给圆片涂上颜色。于是他找了一支黄色和一支红色的笔,给圆片涂上了两种不同的颜色。小朋友,你知道小明涂了几个红色的圆片,几个黄色的圆片吗?

如果你是小明,你会怎么涂?

②动手操作,探究新知

请大家拿出六个小圆片,按照你的想法涂一涂,并把结果在小组里说一说。

请小组选一人汇报你们组的意见。也可以将你们涂的圆片上台展示。(学生边回答,教师边用课件展示)

③教师根据涂色结果板书:

(6个圆片可以涂5个红圆片和1个黄圆片,老师把它记成:)

6 6 6 6 6

╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

④现在,你能完整地说一说6的组成了吗?你能独立的填写书本第44页上的空格吗?

⑤教学7的组成

1.知道了6可以分成5和1.4和2.3和3,那你能把7根小棒分成两堆吗?你有几种分法?

2.请大家动手分一分,并把分的结果记下来,在小组里汇报。

3.小组派一人向全班汇报,教师板书:

7 7 7 7 7 7

╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲

1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

4.读一读7的组成。请同学们仔细观察,你有没有什么发现?

学生讨论后,教师把后三组擦掉,问,看到这一组,你能想到什么?

5.大家真聪明,我们只要记住1和6.2和5.3和4组成7就可以了,由1和6组成7可以想到6和1组成7,由2和5组成7想到5和2组成7,由3和4想到4和3组成7。你们觉得这样记忆好吗? 请四人小组合作,试着用这个方法来迅速记住7的组成,看谁最先记住。

6.你能用这个方法记住6的组成吗?谁能说说怎么记?同桌互背。

(三)巩固练习

1.做抢答练习

比一比谁答的`快:5后面的数是几?

6后面的数是几?

7前面的数是几?

2.完成练习七第2.3题。

出示第2题,问学生:有困难吗?请学生完成在课本上。再看

第3题,教师读题目,请学生先独立的在书上完成。然后,师生一起讨论校对。

3.指导书写

请同学们仔细观察,数字6和7的形状,说说你觉得6和7像什么?

教师板书演示6和7的书写顺序几在日字格里的布局,请学生观察,书空。

学生在书上描写6.7。

板书设计

6.7的认识

6 7

5 < 6 6 < 7

6 >5 7 >6

教后整体反思

本节课主要是让小朋友认识6和7,在这节课的教学中,我发现自己存在许多问题概括起来有以下几点:

1、在教学中,发现自己最大的缺点是语言表达能力不够强,有时候自己所需要表达的意思,没有组织好语言,使小朋友们都不理解。如:我想叫学生拿出尺子找6和7的数字,我用了一句:你们能在自己的学习用品中找6和7的数字吗?结果,很多小朋友说的是实物了。我有6支铅笔,我有6本书等等。这些都是我自身的问题。

2、时间和内容上没有合理安排好。

在情景引入中,占用的时间太多。

内容上,数数安排得太多,因为大部分小朋友已经会数,重点应放在难点上去引导。由于时间和内容没有合理安排好,导致整堂课的效率不高。

3、板书设计

在6的组成中,应有顺序地分排

使学生容易看懂

认识数字7教案10

活动目标

⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

活动准备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程㈠ 游戏捕鱼⒈教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)让我们一起来钓鱼吧!

⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

㈡认识数字7⒈教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

⒉教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

㈢游戏猫捉老鼠⒈教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)教学反思:

3学前班数学教案:学习7的加法

活动目标

1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。

活动准备:

1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。

2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点:看图学习7的加法活动难点:能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式活动过程:

一、开火车:复习7的组成师:城堡王国的国王邀请我们去他的'国家玩,你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

师:嘿嘿,我的火车X(1)点开,你的火车X 点开?

幼:嘿嘿,我的火车X(1)点开,我的火车X(6)点开。

二、情境感知--登城堡:看图学习7的加法1、师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

4、总结:

师:你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?”师总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。

师:象1+ 6=7、6 +1=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+ 6=7马上就想到6+ 1=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2 +5=7就会想到什么呢?看到…教学反思:

认识数字7教案11

中班数学活动:

认识数字7

活动目标:

1、能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

2、能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的`兴趣。

活动准备:

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程:

㈠游戏捕鱼

1、教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

让我们一起来钓鱼吧!

2、个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。

3、集体送鱼。

㈡认识数字7

1、教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

2、教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

㈢游戏猫捉老鼠

1、教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

2、幼儿操作

㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

教学反思:

通过这次教研活动,孩子们对7有了初步的认识,也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

认识数字7教案12

教学目标:

1、使学生认识6、7;

2、理解它们表示的数量;

3、会用手指头表示6、7;

4、会写6和7。

教学重、难点:写6和7。

教学准备:

1、课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间:学习6-720分钟,写6、715分钟,5分钟互动

教学过程:

一、复习

1、请生用手指表示1--5。

2、请生用点点表示1--5。

3、看点点表示数字。

4、请生背数字儿歌。

5、看图填数字。

6、按顺序填顺序

二、新授:

1、这是数字几?引出6(出示课件)。用点点怎么表示?谁会用手指表示?6像什么?(6像口哨吹得响)(出示课件)谁会写6?来数数有几只口哨?

2、看看老师的'手指是几?引出7。用点点表示。数一数有几只口哨?谁还能数出7个其它物体?怎么写?像什么?(7像镰刀割小草)(出示课件)数镰刀。

三、巩固练习

1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写6、7。

四、作业写6和7各8排。

教学反思:学生基本上上都会写,但“7”有少数同学会写反。

认识数字7教案13

活动目标:

1.认识数字6、7,知道它们表示的实际意义。

2.感知7以内的数量,学习看数字涂颜色。

3.能认真倾听同伴发言,并能独立地进行操作活动。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点:

活动重点:

认识数字6、7,知道数字和数量的关系。

活动难点:

理解数字6、7的意义。

活动准备:

1.背景图:果树(每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),数字3、4、5、6、7。

2.学具:幼儿操作材料,水彩笔每人一支。

活动过程:

一、游戏导入:“看数字拍手”

数字是几,就拍几下手,并说出:数字几,我拍了几下。

二、认识数字6、7

1.回忆数字3、4、5

师:小朋友们,黄老师发现了一片好大的果园,我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

师:请你来数一数,每棵果树上分别有几个水果。

3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示,4只梨用数字4表示。

2.认识数字6

师:咦,这里还藏了一棵大树呢,会是什么数呢?(出示有6个橘子的橘子树。)

师:原来是一棵橘子树呀!快来数一数,树上有几个橘子呢?(6个)

师:6个橘子可以用数字几表示?(数字6)

师:6像什么呀?(口哨)

师:数字6可以表示这棵树上的6个橘子,还可以表示什么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)

小结:数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄老师发现了,不管是什么东西,只要是6个都可以用数字6来表示,我说的对不对呀?

3.认识数字7

师:看看,现在树上又多出来一个橘子了,那是几个了?还是6个吗?

师:7个橘子应该用数字几来表示了?(数字7)

师:7像什么?(镰刀)

师:7可以表示什么?(7个小朋友、7把调羹等等)

小结:数字7也可以表示很多很多的东西,但是不管什么东西,只要它的数量是7,都可以用7来表示。

三、操作活动

1.巩固数字6、7的认识

出示图片,请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的'方格涂上颜色。

2.看数字涂格子

老师巡视,鼓励能力弱的幼儿读出数字,能力强的幼儿完成学习任务。

四、活动评析

师幼一起找出错误,加以改正,并表扬做得好的幼儿。

五、教师总结

今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

手指游戏,结束活动。

幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ,应适时的加以引导。

幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用,方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

活动反思:

通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

认识数字7教案14

活动目标:

1、在活动中培养幼儿的观察力,注意力,思维力,想象力,语言表达能力和阅读能力。

2、培养在生活中热爱学习,把生活和学习紧密联系在一起

活动准备:

数字卡片、多媒体课件

活动过程:

1、律动《我爱你爸爸妈妈》

2、复习7以内数

参观数字王国,数字王国的'大门要敲3下才能开,数字王国的大门打开后,你都看见了什么?

Y: 三只长颈鹿用数字3表示

Y: 一头大象用数字1表示

S: 小喜鹊邀请我们去参观森林舞会,舞台上有6位小朋友在跳舞,又来了一位,现在是几位呢?用数字几表示?

Y: 舞台上有6位小朋友,又来了1位,现在是7位,7个小朋友用数字7表示。

S: 我们今天就来学习数字7,7像镰刀割青草,7还像什么?

Y: 还像拐杖,尺子

3、数一数,有几个填到括号里

活动延伸:

S: 在我们生活中,你在哪里见过数字7,说一说?

Y: 电话上、车牌上、衣服上等等

S: 老师在生活中搜集到了一些带有数字7的图片,我们一起来欣赏一下吧!

认识数字7教案15

活动目标

⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

⒊培养幼儿对数字的认识能力。

⒋积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

⒌引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程

㈠游戏捕鱼

⒈教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

让我们一起来钓鱼吧!

⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的.篮子里。

⒊集体送鱼。

㈡认识数字7

⒈教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

⒉教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

㈢游戏猫捉老鼠

⒈教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作

㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

活动反思

通过这次教研活动,孩子们对7有了初步的认识,也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。

第四篇:认识6和7教案

6和7的认识

一、游戏激趣,引入新知

1、摘水果游戏

在黑板出示一棵苹果树图(如图):

师:经过一段时间的学习,我们的智慧树上已经成熟了好几个红苹果了,谁想上来摘下来,并按顺序把它们排好队呢?

(请6个学生上台摘苹果并排队。)面向教师迅速排好队伍。谁来说一说他们是按照什么顺序排的队啊?——从小到大的顺序

2、引入新课

教师:你回答的真好!你们几位小朋友也表现得很棒。大家想这棵智慧树再结出更多的苹果吗?那我们一起来努力吧!今天咱们就来认识6和7。——板书:6和7的认识。

齐读课题:6和7的认识

二、观察操作,探索新知

1、数一数,初步感知

出示主题图(如右图)

师:老师这有一幅图,请你仔细观察这幅图,小朋友们在干什么?(打扫卫生)

师:劳动是一种美德,那请你数一数,有几个小朋友在打扫卫生?(6人)师:你怎么知道是6?(从1开始数)

请一个学生上台数,数到5时,教师强行让学生停下来,师:5再往后面再数一个就是6.如果用一个点子代表一名小朋友,那么要用几个点子来表示?——6个 数一数,是不是有6个点子?

其实,我们还可以用一个数字来表示这6个小朋友。这就是咱们今天要认识的数字6.大家请看,6是这样写的。(教师在黑板上范写)(5)大家再看,加上老师,现在就有7个人了。现在该用几个点子来表示?——7个 数一数。

这时候我们也可以用数字7来表示。原来7是这样写的。(教师范写)刚才老师教大家写了6和7,谁来说一说,你觉得6像什么?7又像什么呢?(6像口哨;7像锄头„„)

【设计意图】:让学生从生活中抽象出数字6和7,初步感知6和7所代表的基数的含义。

2、摆一摆,操作感知

好了小朋友,现在请你从你的学具盒里数出6根小棒。你能用这6根小棒摆一个你喜欢的图形吗?试一试。

学生摆完后请一学生上示范,边摆边说我用6根小棒摆了什么图形,接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形,方法与6的相同。(学生检验所用小棒数目是否正确)

3、说一说,灵活运用

我们刚才学会了数6和7,图中还有哪些物体的数量是6或者7的呢? 在日常生活中,在我们的教室里,你能找到用6和7表示的物体吗? 你也可以用6和7来说一句话,试一试。

【设计意图】:通过动手操作与说话运用活动,加深对6和7的认识,进一步理解6和7基数的意义。

4、拨一拨,直观感知

(1)课件出示计数器:同学们请看,知道这是什么吗?

现在计数器上记录的是几?(5)。

5颗珠子,再加上一颗珠子是几颗? 也就是5添上1是——6? 6颗珠子我再添上一颗是几颗呢? 也就是6添上1是——7?(2)通过直尺图,直观教学数序。

师:真棒!通过计数器,咱们就学会了:5添上1是——6;6添上1是——7。那么我想,现在你们可以来帮助一位小朋友了。

有一位小朋友有一把尺子,由于没有爱惜,尺子被磨掉了一部分,大家请看:

尺子上有哪些数?

后边该填几何几呢?——6和7 该填在哪个位置呢?

(6填在5的后面,7填在6的后面)

附加口头练习:(1)谁能更厉害的,从0顺数到7,从7倒数到0?(2)全班一起数一次。(3)开火车数。

5、比一比,明确大小关系

师:同学们真厉害,顺着数、倒着数都已经很熟练了。那么怎样比较他们的大小呢?

教师出示5、6、7的点子图:(1)出示5:数一数,这是几?

(2)出示6:能不能不数就知道这是几?——5添上1是6(3)出示7:这又是几呢?——6添上1是7 现在请大家看一看这两张(5和6),你能分辨出大小吗?同桌先说说!再看一看这两张(6和7),怎么比较他们大小呢?同桌说一说!(同桌说完后教师请几名同学起来汇报)

大家都能够比较出他们的大小了,但是,该怎么表示呢?

请大家翻开书43页,点子图下边就是比较他们的大小,自己填一填!(将其板书到黑板上,全班集体订正!)刚才大家都变现的非常好,为了表扬大家,咱们来听一首儿歌吧!(课中休息)

6、辨一辨,区分基数和序数含义

师:同学们,刚才大家表现的很好,希望大家接下来表现的更棒!有信心吗? 你们听过小猫钓鱼的故事吗?

在一个风和日丽的星期天,几只小猫到河边去钓鱼,瞧!这就是他们一天的收获

(1)课件出示金鱼图。

翻开书43页,数一数,每一个鱼缸里各有几条金鱼啊? 数清楚了吗?数清楚了的小朋友用你端正的坐姿告诉我。数清楚的小朋友老师提几个问题考考你,敢不敢应战? 好,大家请看

a.左数第6瓶里有几条金鱼? b.第7瓶友几条金鱼? c.有6条金鱼的是第几瓶?

这几个问题都在书上第43页,动手填一填。(2)学生完成后,让他们同桌议一议。(教师巡视)(3)交流汇报:

a:请一名学生上台说一说是怎样做的,教师用课件展示结果。b: 请一名学生上台说一说是怎样做的,教师用课件展示结果。c: 请一名学生上台说一说是怎样做的,教师用课件展示结果。教师引导学生小结:

数有两层含义: ①用来表示数量,几;②用来表示次序,第几。a:第6瓶,这个6代表的是——次序:第几 c:有6条金鱼,这个6代表的是——数量:几(4)活动加深认识: 大家明白了吗?

如果你真的明白了,那我就请你大家一起来做一个游戏!我请7名小朋友到讲台上边来。口令:立正、稍息

1、从左向右报数

2、请第7名小朋友出列

3、从左数,6名小朋友向后转

(台下的学生对他们的动作进行判断;也可以请学生来当“教官”;时间允许可以再请一个小组;)

【设计意图】:用游戏的方式再一次激发学生的兴趣,并鼓励全班参与到游戏中来。最终以游戏的形式加深学生对6和7基数和序数意义的认识。

7、写一写,掌握字形结构

(1)课件演示让学生认真观察,教师范写(强调起笔、运笔及收笔。)学生书空。

(2)学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。(教师巡视)三.回顾全课,畅谈收获

1、这节课大家的表现很好,经过大家的努力,我们智慧树上刚又结了两个绿绿的果子,大家猜猜这两个绿果子的后面写了什么数?(6和7)教师把绿苹果卡片翻过来,展示给大家看。

2、关于6和7,你们学会了吗?

3、你能说说自己在本节课的表现或感受吗?

第五篇:认识五线谱教案7

六年级 第7周 教学内容:

《认识五线谱》 教学目标:

1、认识五线谱,学习五线谱的相关知识

2、五线谱对译简谱

3、了解乐谱的由来,知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的 教学重点:

学习、认识五线谱 教学难点:

五线谱对译简谱 教学过程:

一、导入

导语:五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里,我们必须首先学会五线谱,它是我们跨入音乐大门的钥匙。

板书课题:认识五线谱

二、认识音位

1、出示五线谱表

2、检查学生认知情况:

练习:a.请你说出五线谱各部分的名称

b.请你说出小音符所在的位置

三、认识音符

1、认知音符

a.五线谱有五条线,每条线,每个间都有一个音住上边。

师出示音符卡片,讲解音符的结构,生学画音符

b.音有高低,还有长短,长短不同,它们的形状、名称也不同。

音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短

2、巩固练习

填一填

四、听辨音高

1、出示音阶和键盘对照图,认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置(生上台弹琴键,感受音高)2、跟着乐谱唱

识谱,翻译成简谱,并唱一唱 3、听一听

听辨乐谱

五、译一译,唱一唱 1、出示简谱<<找朋友>>

生将简谱译成五线谱,指名学生上台板演 2、唱一唱

六、小结

今天,我们了解了古今中外各种各样的乐谱,还学习、认识了五线谱,希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱,在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。板书设计:

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