幼儿园小班韵律活动《无尾熊抱抱》教案

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第一篇:幼儿园小班韵律活动《无尾熊抱抱》教案

幼儿园小班韵律活动《无尾熊抱抱》教案 如需配套音乐请加扣扣:3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

动作建议: 间奏音乐找朋友

1-2 根据歌词做搞笑的动作 3伸出手和好朋友手拉手

4-5 双手绕圈转动,并和朋友一起跳一跳和抱一抱

6-7 做摸尾巴的动作,双手摊开没有尾巴,最后做双手做小熊掌 8做吃东西的可爱样子

9-10双手绕圈转动,并和朋友一起跳一跳和抱一抱 游戏玩法:

l、听音乐在间奏处找朋友朋友

2、在无尾熊抱抱后交换位置,被换的朋友继续找朋友玩 活动准备:

1、物质准备:音乐剪辑、半圆形座位摆放

2、经验准备:幼儿熟悉音乐、有找朋友的经验 活动目标:

1、熟悉音乐,感受音乐诙谐的风格。

2、跟着音乐做各种逗好朋友开心的逗乐动作。

3、锻炼控制能力:能合着音乐交换朋友。活动过程:

一、扮演无尾熊做搞笑的动作

1、师扮演示范动作:看我来当一只无尾熊,你们看我做了哪些动作。

2、师生共同扮演无尾熊

1)整理动作帮助幼儿巩固动作,合音乐。

2)确定歌词唱到如果你要做朋友请你伸出你的手时要站起来,合音乐。

3、请动作扮演熟练的幼儿和老师一起带小朋友练习,提醒幼儿请你伸出你的手时要站起来,合音乐。(2遍)

二、无尾熊找朋友

l、师示范交换位置:我要去找朋友玩了,请你们看一看我在音乐的什么地方和好朋友换了位置。

2、师示范再次找朋友,清楚在唱哎呀呀呀时重新再次找别的朋友。

3、跟着音乐玩4遍。作简单总结。

4、提高难度,请2-3名幼儿同时找朋友。

三、无尾熊玩得真开心呀,坐下来休息一下,肚子饿了,我们去找些好吃的食物填饱我们的肚子,随音乐有序离场。

第二篇:幼儿园小班优秀音乐教案《无尾熊抱抱》及教学反思

小班优秀音乐教案《无尾熊抱抱》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿跟着音乐做各种逗好朋友开心的逗乐动作,熟悉音乐,感受音乐诙谐的风格,锻炼控制能力:能合着音乐交换朋友,快来看看幼儿园小班优秀音乐《无尾熊抱抱》含反思教案吧。

动作建议:

间奏音乐找朋友

1-2根据歌词做搞笑的动作

3伸出手和好朋友手拉手

4-5双手绕圈转动,并和朋友一起跳一跳和抱一抱

6-7做摸尾巴的动作,双手摊开没有尾巴,最后做双手做小熊掌

8做吃东西的可爱样子

9-10双手绕圈转动,并和朋友一起跳一跳和抱一抱

【游戏玩法】

1、听音乐在间奏处找朋友朋友

2、在无尾熊抱抱后交换位置,被换的朋友继续找朋友玩

【活动准备】

1、物质准备:音乐剪辑、半圆形座位摆放

2、经验准备:幼儿熟悉音乐、有找朋友的经验

【活动目标】

1、熟悉音乐,感受音乐诙谐的风格。

2、跟着音乐做各种逗好朋友开心的逗乐动作。

3、锻炼控制能力:能合着音乐交换朋友。

4、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

【活动过程】

一、扮演无尾熊做搞笑的动作

1、师扮演示范动作:看我来当一只无尾熊,你们看我做了哪些动作。

2、师生共同扮演无尾熊

(1)整理动作帮助幼儿巩固动作,合音乐。

(2)确定歌词唱到如果你要做朋友请你伸出你的手时要站起来,合音乐。

3、请动作扮演熟练的幼儿和老师一起带小朋友练习,提醒幼儿请你伸出你的手时要站起来,合音乐。(2遍)

二、无尾熊找朋友

1、师示范交换位置:我要去找朋友玩了,请你们看一看我在音乐的什么地方和好朋友换了位置。

2、师示范再次找朋友,清楚在唱哎呀呀呀时重新再次找别的朋友。

3、跟着音乐玩4遍。作简单总结。

4、提高难度,请2-3名幼儿同时找朋友。

三、无尾熊玩得真开心呀,坐下来休息一下,肚子饿了,我们去找些好吃的食物填饱我们的肚子,随音乐有序离场。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

本文扩展阅读:树袋熊(学名:Phascolarctos cinereus)即无尾熊、树熊、考拉,是澳大利亚的国宝,也是澳大利亚奇特的珍贵原始树栖动物。

第三篇:幼儿园小班韵律活动教案

幼儿园小班韵律活动教案

——我有一双小小手

一、活动目标:

1、能够理解儿歌内容,并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

2、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

3、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事,培养幼儿的自理能力。

二、活动准备:

1、布置场景:小手图片展——小手做事的各种图片。

2、谜语、多媒体课件

三、活动重点:

能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。

四、活动难点:

了解双手的作用,培养幼儿的自理能力。

五、活动内容

(一)开始活动

1、猜谜,说说小手。

(说谜语:十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

2、教师指导:

(1)我们一起来拍拍手

(2)找个小朋友一起拍一拍

(3)你用的是哪个手拍的啊

(4)我们一起把右手举起来再把左手举起来

(5)左手摇一摇右手摆一摆

3、手指歌

(小朋友们真聪明,看看今天老师带来的图片,这双手呀,本领很大的,让我们动起来,看看它有什么本领!)

教师和幼儿围坐成个圆圈坐,教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。

4、今天老师请大家来夸夸自己的小手,说说你的这双小手能做什么?引导幼儿想想手的用处。(总结:你们的小手本领真大,能做这么多的事情,真了不起!你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会梳头发,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。这双小小手,它会帮我们做许许多多的事,没有它可不行!)

(二)基本活动

1、引出歌曲

(咱们的小手都这么能干,用一首儿歌来夸夸我们的小手,好不好?)

2、放歌曲(竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?)

3、教师示范动作

4、幼儿随学(小朋友一起跟老师做,好不好?老师说一句,小朋友说一句)

我有一双小小手,一共十个手指头。

有了一双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。

4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情

5、师生表演

六、活动延伸

请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听,并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。

第四篇:小班韵律活动教案

幼儿园小班韵律活动教案

——我有一双小小手

一、活动目标:

1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

2、培养儿童的韵律感和节奏感

3.能够理解儿歌内容,并且有感情地朗诵、背诵儿歌。4.了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

二、活动准备: 谜语、多媒体课件

三、活动重点:

能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。

四、活动难点:

2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

五、活动过程

(一)开始活动

1、猜谜,说说小手。

(说谜语:十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

2、教师指导: 分解动作:

(1)我们一起来拍拍手

(2)找个小朋友一起拍一拍

(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来

(4)左手摇一摇右手摆一摆

组合动作:我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手举起来。

我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手握起来。

3、听一听

(1)教放歌曲《我有一双小小手》

(竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?)(2)教师示范动作

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

我有一双小小手,一共十个手指头。有了一双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。4.做一做

(1)放歌曲《小手拍拍》

(2)教师示范动作

(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做

小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦来,手指伸出来

眼睛在哪里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,嘴巴在哪里,嘴巴在这里,用手指出来,用手指出来等。(4)师生表演

六、活动延伸

请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

第五篇:幼儿园韵律活动教案范文

幼儿园中班音乐教案:律动“小小帆船” 幼儿园中班音乐教案:律动“小小帆船”(3/4拍节奏)活动目标:

1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。

2、创编各种不同的帆船航行动作,表现乐曲的强弱规律。

3、体验与同伴合作活动的快乐。活动准备:

1、张贴小帆船的图片或照片。

2、请坐过小船的幼儿,谈谈船在水上面飘荡的感受。活动过程:

一、在《小白船》乐曲的伴奏下,做划小船动作引起活动兴趣。

二、学唱歌曲《小小帆船》。

1、听音乐,说出音乐是几拍子的。

2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

5、轻声完整学唱。教师用表情,手势暗示幼儿,掌握休止时值。

三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小帆船》的航行动作。

1、大家都来扮一只小帆船,在录音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了,“小帆船”就不动了。

2、在歌曲录音伴奏下,用不同的航行动作,表现小帆船,音乐休止时保持原姿势不动。

3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、就、转圈等。

四、合作律动

1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做“小帆船”。

2、反馈幼儿创编的“小帆船”,并集体练习。如两人合作、多人合作等。

3、尝试边唱歌边做小帆船,停止是坚持不动。

4、全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方,出教室。

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