九年级人生规划教案[定稿]

第一篇：九年级人生规划教案[定稿]

人生规划教案

九年级

五莲二中

专题一

劳动最光荣

第1课时《劳动创造了财富》

教学目标：

1、引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。

2、培养学生的劳动的意识，树立正确的劳动观念。

教学重点、难点：

1、激发学生对劳动者的热爱。

2、培养学生的劳动的意识。

教学准备： 观察家长或其他劳动者一天的劳动情况。

教学方法：

小组内交流

课型：

新授课

教学过程：

一、导入新课：

劳动创造了人类，劳动创造了美，劳动又是艰苦的，辛劳的。

二、策划

1、恳谈会需要做哪些准备？在小组内讨论交流。

2、邀请的时间、地点、请谁的家长做典型介绍、确定准备展示哪些生活中的劳动图片、照片等等。

三、行动

1、向家长发邀请函。

2、回家后观察父母忙碌的一天，做记录

3、统计一年来家庭的劳动成果，从中感受劳动的报偿。

四、恳谈会

1、与家长沟通，谈谈自己对劳动的看法。

2、听取家长的建议。

五、小结：

通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。由此，我们可以看出劳动创造了美好的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。

六、展示我们有关“劳动”的图片，欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。专题一

劳动最光荣

第2课时劳动者的主要权利和义务

导入新课 ：

劳动者的主人翁地位，具体说就是劳动者是国家的主人。它是由劳动者享有的基本权利和劳动者履行的基本义务构成，是通过现实的劳动者的权利义务体现出来的。下面我们就来学习本课第二节的内容──劳动者的权利和义务。

讲授新课 ：第二节劳动者的权利和义务（板书）

一、劳动者的主要权利和义务（板书）劳动者依法享有的主要权利（板书）（1）什么是劳动者的权利（板书）

劳动者的权利是指劳动者依照劳动法律行使的权力和享受的利益。（教师在帮助学生认识和掌握劳动者的权利这一概念时注意以下三点。）第一，劳动者行使的权利和享受的利益是由我国劳动法规定的。请同学们阅读教材本框题第1自然段的内容，思考并回答以下问题：我国的劳动法是哪一年颁布的？它是一部什么样的法律？它的颁布实施标着什么？（学生回答后教师归纳）我国的劳动法是1994年7月5日颁布的，并于1995年1月1日起正式实施。

劳动者享有取得劳动报酬的权利（板书）

（学生回答后教师归纳）在我国，公有制经济是主体。在公有制经济中，个人消费品的分配实行按劳分配原则，它是通过一定的劳动报酬的形式来实现的。在全民所有制经济和城镇集体所有制经济中普遍实行工资制，另外还有奖金和津贴等。在农村普遍实行的分配形式是联产计酬，即以家庭为生产单位和分配单位，在完成上缴国家和集体的任务后，剩下的（大部分）全归自己。除以上按劳分配外，还存在其他分配方式，如按个体劳动者的劳动成果分配、按资金分配（私营企业的收入、利息收入、股息收入）经营风险收入、按资本和劳动力价值分配。

劳动者享有休息、休假的权利。（板书）

我国劳动法规定：劳动者每日工作时间不得超过8个小时，平均每周工作时间不超过44小时，用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。用人单位在元旦、春节、国际劳动节、国庆节以及法律、法规规定的其他休假日期间，应当依法安排劳动者休假。女工在生育期间享受不少于90天的产假。为了使以上劳动者休息、休假的权利能得以充分实现，国家还提供了种种物质保证。如增设疗养院、休养所、公共文化设施、游乐场所、旅游景点等。

劳动者享有获得劳动安全卫生保护的权利（板书）

我国劳动法规定：劳动者在劳动过程中必须严格遵守安全操作规程；还要落实对未成年工和经期、孕期女工的各项劳动安全卫生保护措施。

劳动者享爱接受职业技能培训的权利（板书）

职业技能是指劳动者能够掌握和运用专门技术的能力。为了提高劳动者的职业技能，全面提高我国人力资源素质，劳动法明确规定：由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能鉴定，颁发职业资格证书。这就为职业技能培指明了方向，也为千千万万普通劳动者开通了发展成才的道路。

劳动者享有享受社会保险和福利的权利（板书）

社会保险是指国家通过法律（如宪法、劳动法）强制实施，为工薪劳动者在年老、疾病、生育、失业以及遭受职业伤害的情况下，提供必要的物质帮助的制度。它主要包括养老保险、医疗保险和失业保险。社会福利是指政府为社会成员举办的各种公益性事业及为各类残疾人生活无保障人员提供生活保障的事业。

第七、劳动者享有提请劳动争议处理的权利（板书）

我国劳动法第十章的内容是“劳动争议”。在劳动者与用人单位订立劳动合同后，劳动者的权利和义务都被纳入了法制管理和保护体系中，使劳动者在尽职尽责履行义务的前提下，其各项权益都得到了切实的维护。

第八、劳动者享有的法律规定的其他权利（板书）

如劳动者有依法参加和组织工会的权利；工会代表有权维护劳动者的合法权益，依法独立自主地开展活动；劳动者有依照法律规定，通过职工代表在会或其他形式，参与民主管理的权利。

以上，我们从八个方面分析了劳动者依法享有的主要权利，在这些权利中什么权利是公民享有的各项权利的基础呢？为什么？（学生回答后教师归纳）劳动权，即有劳动能力的公民有获得工作，并按照工作质量和数量取得报酬的权利。这一权利是公民享有的各项权利的基础，因为，如果公民的劳动权不能实现，其他一切权利也就失去了任何意义。

下面，再请同学们思考一个问题：保障劳动者依法享有的各英基本权利的意义是什么？（学生回答后教师归纳）保障劳动者享有的基本权利是保障劳动者主人翁地位的前题，是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性和智慧，使他们成为改革开放和社会主义建设主力军的保证。

二、劳动者依法履行的主要义务（板书）

任何权利的实现总是以义务的履行为条件的。没有权利就无所谓义务，没有义务就没有权利。劳动者在享有法律规定的权利的同时，还必须履行法律规定的义务。请同学们看教材本框题第3自然段，思考并回答：什么是劳动者的义务？它包括哪几个方面？（学生回答后教师归纳）

什么是劳动者的义务（板书）

劳动者的义务是指劳动者必须履行的责任。这些责任包括： 劳动者依法履行的主要义务（板书）

以上我们讲了劳动者依法履行的义务包括五个方面，其中提高职业技能和遵守职业道德是劳动者应该履行的重要义务。

提高职业技能是劳动者必须履行的义务（板书）

请同学们阅读教材本框题的第6自然段和本框题的第7、第8自然段，思考并回答以下两个问题：什么是职业技能？劳动者努力提高职业技能，对于国家和劳动者个人有什么重要意义？

遵守职业道德也是劳动者必须履行的义务（板书）

请同学们阅读教材本框题第10至第12自然段和第14至第15自然段，思考并回答以下三个问题：什么是职业道德？社会主义职业道德的基本要求是什么？遵守职业道德的重要意义是什么？

同学们，以上我们分别讲述了什么是职业道德了社会主义职业道德的基本要求。请大家把这两部分的主要内容填入下面的表格中。

定义 行业特点 从事一定职业的人们 在特定劳动中 在行为规范和准则

（示范）官德 党政干部 各级各类

国家机关 恪尽职守、公正廉洁、忠实积极、不谋私利

社会主义职业道德的基本要求是：

下面再请同学们思考一个问题：提倡遵守职业道德对劳动者个人和国家有什么重要意义？可以结合教材内容来回答。

为什么这么说呢？请同学们结合高一经济常识的第二课第二节有关社会主义市场经济的内容来回答。

同学们，今天这节谭我们花较多时间讲述了两个大问题，即劳动者依法享有的权利和依法履行的义务。那么，权利和义务之间又是什么关系呢？请同学们结合教材本框题第3段和本框题最后一个自然段来回答。（学生回答后教师归纳）

劳动者权利和义务的相互关系（板书）（1）劳动者的权利和义务是统一的（板书）（2）劳动者的权利和义务是受法律保障的（板书）专题二

走近职业

第1课时 《关于职业》教案设计

一、导入新课

教师提问：你的爸爸、妈妈从事什么职业？你还知道哪些职业？

或者案例：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊。为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。

设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（目的是讨论人活着精神上的奉献是什么）教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？

二、讲授新课 小偷是一种职业吗？

（一）职业的内涵（板书）

由此可见，我们在理解职业的含义时不仅要明确职业这种工作是作为主要生活来源的工作，更要强调这种工作的合法性。综上所述，我们可以得出关于职业的一个较为科学的含义。

1、职业：是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的合法工作。（板书）

2、职业的作用：播种劳动果实的土壤；实现人生价值的舞台；（板书）

（二）职业的多角度理解（板书）

1、从社会的角度:是劳动者获得的社会角色（板书）

2、从国家的角度:是社会分工的一个部门（板书）

3、从个人的角度:是为承担一定义务并享相应权利而“扮演”社会角色（板书）

（三）职业的特性（板书）

专业性：工人、医生这两种不同的职业如果换位能否很好地胜任对方的工作呢？ 技术性：电脑速录员将成为新的职业，年薪10万以上。电脑急救师工作5小时，收入5千元。职业的技术性要求同学们努力学好专业知识，掌握专业技能以谋求今后的发展。

时代性：多样性：社会性：经济性：稳定性：

三、小结新课

思考：随着时代的发展，职业在当今都发生了哪些变化？用具体的例子加以说明。

专题三

职业理想第1课时

《我与理想一起飞》教学设计

[教材分析]

对学生进行理想教育，是时代的必然要求，也是初中思想品德教育的重要内容。第四单元把理想与使命作为一个重要话题，意义重大。多彩的个人理想是第一节第一框内容，作为本单元的起始课，旨在引导学生理解理想的内涵，从而树立正确而崇高的理想。

[学生分析] 理想固然美好，但对于我们的学生来讲可能绝大多数学生只有短期的理想，比如说升重点高中和未来职业方面。对于理想应该是多方面的可能理解有困难，对于长期目标的制定也不太感兴趣。教师应多加引导。

[三维目标]

1、知识与技能：理想的含义；个人理想的调整；不同的理想可以造就不同人生；理想与幻想、空想的本质区别。

2、过程与方法：结合“我”的亲身经历，体会理想的真正内涵；比较不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。

3、情感态度与价值观：树立和掌握实现理想的动力、勇气和方法。[教学重难点]

1、重点：对理想的理解和规划；使学生进一步明确学习目标，树立正确理想。

2、难点：树立理想的重要性。[教学方法] 互动式教学

[学法指导]突出学生主体性原则，指导学生体验、感悟、动口、动手、小组合作探究等多种学习方法。

[教学辅助工具] 多媒体课件 [教学过程]

一、导入新课：

老师现身说法，谈个人理想，引入课题。(配背景音乐)今天我站在这里，感觉特别亲切，因为这里曾是我理想的摇篮，是我的母校。同学们，想听听老师的理想吗？

引入课题：畅谈理想——多彩的个人理想。（出示课件）

二、探讨理想的内涵： 学生交流略。

三、课堂活动：探讨理想的变化

收集整理：理想受以下因素影响而变化

1、外界环境的变化；

2、自己的认知能力；

3、兴趣爱好的转移；

4、身心发展水平；

5、年龄的增长；（课件出示）

四、课堂讨论：理想对人生的重要性

五、材料感悟： 材料见课本P76面。

学生结合实际交流看法。（1、制定科学合理的规划；

2、脚踏实地、全力以赴、坚持不懈；）

六、欣赏感悟，升华主题：(配背景音乐)

1、欣赏美文：放飞理想——希望的萌动。

2、梦想瓶：让每一位同学把自己的梦想写出来，装进瓶里。

七、课堂小结：（学生谈本节课的收获与体会）

八、创新练习：创立一条关于理想的名言，送给你的同桌。

九、板书设计： 我与理想一起飞

1、理想的内涵

2、理想的调整

3、理想的重要性

4、理想的实现

专题四

寻找适合自己的职业

第1课时

《正确认识自我》教学设计

教学目标：

1、知识目标：了解性格特征、职业性格、兴趣、职业兴趣等概念。

2、能力目标：了解自己的性格特征及兴趣。进而了解自己的职业性格和职业兴趣。

3、德育目标：培育自己良好的性格及兴趣，培养自己良好的职业性格与职业兴趣，很好的规则职业生涯。

教学过程 ：

一、导入：世界上没有两片完全相同的树叶，同样也不会有两个完全相同的人。每个人都有自己独特的个性和兴趣。想要成功规划自己的一生，必须去探索自己、发现自己、了解自己。

二、性格与职业性格

1、性格特征：是指一个人在生活中，对人、对己、对事、对适应环境所显示出来的一种比较稳定的独特个性。

2、四种性格气质类型：多血质、沾液质、胆汁质、抑郁质。

3、职业性格：人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。

4、每个人的性格一般不是单一的，属于混合型，要认识自己，欣赏自己性格的优点，改掉自己性格中的不足，不断完善自我。

5、明确何种性格适于从事何种工作以及其中的关系。

三、兴趣与职业

1、兴趣：一个人对一些人、事、物，有一种特别偏爱关心，愿意去做、去探究的态度与情绪。

2、职业兴趣：一个人对某种职业感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯定的态度，并积极思考，探索和追求，这种兴趣叫做职业兴趣。

3、明确兴趣、职业兴趣、职业之间的关系，兴趣决定职业兴趣，职业兴趣直接影响职业的选择，但不是职业选择的唯一决定因素，还必须考虑到一些外在因素。

四、明确自己的职业能力：

1、职业能力：人们为从事一种职业而必须具备的并在这项职业中表现出来的多种能力的综合。

2、职业能力的类型：协作型、艺术型、教育型、科技型、服务型、经营管理型、社交型。

3、明确自己的职业能力：人的职业能力是变化的，可以通过多种途径进一步培养和提高，不断接受教育和培训，掌握所学的职业技能，更好地划自己的职业生涯。专题五

理性面对现实与未来第1课时

哪里是我的职业生涯起点

教学目标：

1、了解职业生涯的三个阶段。

2、激励 学生好好学习，并规划好自己的人生蓝图。教学方法： 自学法、讲故事 法

。教学过程：

引入：人的生命有起点，职业生涯也有起点。引导学生看图，回答问题：

1、职业生涯有哪几个阶段，学生阶段应作怎样的准备？

2、了解古人对职业生涯的解释。学生交流与讨论：

解决问题

教师讲故事：激励学生努力学习，为职业生涯作准备。学生看书：

1、了解金斯伯格的观点。

2、理解舒伯的生涯彩虹图。学生交流与讨论：解决上述问题。小结： 教师讲故事：立志造桥的故事。板书设计：

一、职业生涯的三个阶段：

准备阶段、实践阶段、益智阶段。

二、舒伯的生涯彩虹图：

作业：认真规划自己的职业生涯的蓝图。

专题五

理性面对现实与未来第2课时

《追求成功的职业人生》

一、导语：我们不能左右天气，但可以改变心情；我们不能选择容貌，但可以展现笑容；我们不能支配他人，但可以掌握自己；我们不能样样顺利，但可以事事顺心；我们不能决定生命的长度，但可以招展生命的宽度。这个“宽度”，就是我们的生涯。

人生是一片沃土，需要我们投入时间和智慧去经营，生活中有很多长期的目标是我们无法一天能够完成的，因此我们必须学会对自己进行科学的职业生涯规划，也就是经营好我们的人生。

二、成长话题：

1、你是否想象过你的人生会是什么样子？

2、年轻谁没有梦想；可我该怎样去实现呢？

三、知识探究

1、职业生涯与人生

追求职业生涯发展是每个人不断制定新的更高的目标的过程，也是追求人生价值的过程，所以就业从根本上说，不是一个关于做什么事和得到多少报酬的问题，而是一个关于生命意义的问题。

具体内容：

职业的选择、职业的发展、职业的转换和晋升等

2、职业生涯规划与生活

（1）定义：职业生涯规划指的是：

自己打算选择什么样的行业，什么样的职业，什么样的组织，达到什么样的成就，想过一种什么样的生活，如何通过自己的学习与工作实现自己的目标。

（2）最佳职业的选择对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为这一目标做出行之有效的安排，从而实现自己的人生理想。

3、职业生涯规划的步骤：（1）自己是什么样的人？

这是自我分析过程，包括个人的兴趣爱好、性格倾向、身体状况、教育背景、专长、过往经历和思维能力。（知道自己的能力，适合做什么）（2）自己想要什么？

这是目标展望过程，只有确立目标，才能不断地学习，不断地超越自我，取得更大的进步所谓“百尺竿头，更进一步”。

（3）自己的优秀是什么？

自己有哪些职业竞争能力？自己的资源和社会关系如何？（4）什么职业是最适合自己的？

众多职业中，哪个最适合自己。选择好的并不一定是合适的，选择合适的才是最好的，适合自己的发展最重要。

只选对的，不选贵的“，这句广告词也说明了这层意思。

（好的，好比绩优股，暂时好，并无发展空间。适合的，好比潜力股，发展空间大。）（5）自己能够选择什么？ 能做一个简单的职业规划。

（”机会垂青那些有准备的头脑“）

四、案例启迪案例一、三个工人砌墙的故事。（略）启示：同样平凡的工作，一样的看似简单重复，枯燥乏味，有人却能以快乐的心情面对，在平凡中感知不平凡，在简单中构建自己的梦想，才能更有信心地去前进、去开拓，勇往直前地朝自己的目标前进。

案例

二、刘玲的故事。（略）启示：在未来的人生中，我们每个人都会面临很多难以预料的事情和问题，需要我们做出选择案例

三、白居易的故事。（略）启示：成功与收获总是光顾有了成功的方法，并且付诸行动的人。

五、反观自我学生即将离校，在其怅然若失而要做人生规划时，写出他们真正的感悟。（作业）

六、学以致用

为自己的职业生涯规划一个简单的初步的设想

1、自己是什么样的人？

2、自己想要什么？

3、自己的优势是什么？

4、什么是最适合自己的？

第二篇：九年级人生规划教案

专题一

劳动最光荣

第1课时《劳动创造了财富》

教学目标：

1、引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。

2、培养学生的劳动的意识，树立正确的劳动观念。

教学重点、难点：

1、激发学生对劳动者的热爱。

2、培养学生的劳动的意识。

教学准备： 观察家长或其他劳动者一天的劳动情况。

教学方法：

小组内交流

课型：

新授课

教学过程：

一、导入新课：

劳动创造了人类，劳动创造了美，劳动又是艰苦的，辛劳的。

今天这节课，我们来谈谈劳动。

二、策划

1、恳谈会需要做哪些准备？在小组内讨论交流。

2、邀请的时间、地点、请谁的家长做典型介绍、确定准备展示哪些生活中的劳动图片、照片等等。

三、行动

1、向家长发邀请函。

2、回家后观察父母忙碌的一天，做记录

3、统计一年来家庭的劳动成果，从中感受劳动的报偿。

四、恳谈会

1、与家长沟通，谈谈自己对劳动的看法。

2、听取家长的建议。

五、小结：

通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。由此，我们可以看出劳动创造了美好的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。

六、展示我们有关“劳动”的图片，欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。

七、总结本课

同学们，因为劳动，我们有了现在美好的生活，因为劳动，我们变得更加热情和健康。劳动，不仅创造了人，而且创造了美好的世界。相信你的劳动生活无论过程是多么苦涩的，结果却是快乐的。

八、拓展练习

1、继续关于劳动方面的调查。

2、完成一份关于劳动的手抄报。专题一劳动最光荣第2课时劳动者的主要权利和义务 导入新课

劳动者的主人翁地位，具体说就是劳动者是国家的主人。在社会主义制度下，由于生产资料公有制的建立，使得每个劳动者都成为了社会主义国家的主人，都处在了主人翁的地位。在我国，劳动者的主人翁地位并不是一个空洞的标签，而是有着实实在在的内容，它是由劳动者享有的基本权利和劳动者履行的基本义务构成，是通过现实的劳动者的权利义务体现出来的。下面我们就来学习本课第二节的内容──劳动者的权利和义务。

讲授新课

第二节劳动者的权利和义务（板书）

一、劳动者的主要权利和义务（板书）

劳动者依法享有的主要权利（板书）（1）什么是劳动者的权利（板书）

劳动者的权利是指劳动者依照劳动法律行使的权力和享受的利益。劳动者依法享有的主要权利（板书）

请同学们阅读教材本框题的第2自然段的内容，思考并回答：在我国劳动者依法享有哪些主要权利？什么权利是公民享有的各英权利的基础？为什么？（学生回答后教师归纳）

劳动者享有平等就业选择职业的权利（板书）劳动者享有取得劳动报酬的权利（板书）劳动者享有休息、休假的权利。（板书）

首先，提倡遵守职业道德，是提高全民族素质的需要。人的素质包括身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质等。在人的素质中，思想道德素质起着主导作用和支配作用。它好比人的灵魂，是人一切活动的证实，决定着人们行动的目的和方向。如果一个人具有良好的思想道德素质，就业后他的这种高尚的思想道德素质就会迁移到职业活动中来，从成形成良好的职业道德素质，在本职工作中就会表现出高度的责任感和事业心，从而对社会做出贡献。总之，提倡遵守道德对于劳动者个人来讲，其重要意义就在于：

1）促进劳动者形成对本职工作的事业心和责任感； 2）激励劳动者钻研本职工作的业务和技术； 3）约束劳动者服从本职工作的领导和秩序； 4）鼓舞劳动者群体团结协作和争取集体荣誉。同学们，今天这节谭我们花较多时间讲述了两个大问题，即劳动者依法享有的权利和依法履行的义务。那么，权利和义务之间又是什么关系呢？请同学们结合教材本框题第3段和本框题最后一个自然段来回答。（学生回答后教师归纳）

劳动者权利和义务的相互关系（板书）

（1）劳动者的权利和义务是统一的（板书）

（2）劳动者的权利和义务是受法律保障的（板书）专题一

劳动最光荣

第3课时《享受劳动》教案

教材分析： 现代儿童大多数是独生子女，父母对孩子的期望值高，“望子成龙”、“王女成凤”。而大部分家长只重视智力的开发，忽视了对其他方面的要求，这就造就了不分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。设计本课事为了扩大学生的生活圈，学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务。同时在劳动实践中还要培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生有所思、有所感，引发学生的创新意识。教学目标： 参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学重点： 感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。课前准备：

1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。

2、收集学生的劳动体验日记。教学过程：

一、欣赏歌曲，揭示课题。

1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。

2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。” 马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。

二、听听说说，感受劳动光荣。

1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示）（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？

3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？

4、一生朗读教材第40页体验日记。

5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天 参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？ 6．教师小结。

三、听介绍，我行动。

劳动是最光荣的，要培养学生爱劳动的习惯！专题一

第4课时感恩的心

教学理念：

感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

教学设计说明：

教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。

根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。达到教学的目的。

教学目标：

1、通过活动让学生深入了解“恩”，懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生懂得，现在享受的幸福和快乐是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、对他人的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的做一些力所能及的事情，并将“恩”施给别人。

重点和难点：

确定辅导的重点和难点要根据教学目标和学生的实际。教学重点：培养对父母、对他人的感恩意识。

教学难点：将感恩之情融入到点点滴滴的生活中，怀感激之情，做感恩之事。

辅导方法：听故事、讲故事、表演、游戏、讨论、称量比较、唱歌曲等。教学过程： 导入新课：

同学们听过《感恩的心》这首歌吗？下面请欣赏。（播放感恩的心，学生跟着音乐唱，老师做手语。）让我们随着歌声，走进感恩，感受真情。

讲解新课

（一）、感恩父母：

1、听故事感受父母的爱 请听故事《苹果树》。（课件展示故事录音并配图片）苹果树

齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜！专题二 走近职业

第1课时 《关于职业》教案设计

一、导入新课

教师提问：你的爸爸、妈妈从事什么职业？你还知道哪些职业？ 或者案例：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊。为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。

设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（目的是讨论人活着精神上的奉献是什么）

教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？

二、讲授新课

小偷是一种职业吗？

小偷解决自己 生活来源的手段不正当，途径不合法，是法律禁止的，更是道 德所谴 责 的。不少人认为小偷是一种职业，究其思想根源是社会上存在着一种“只要能挣钱，什么都可以做！”的不良风气，我们必须明确小偷不是一种职业。

小偷解决自己 生活来源的手段不正当，途径不合法，是法律禁止的，更是道 德所谴 责 的。不少人认为小偷是一种职业，究其思想根源是社会上存在着一种“只要能挣钱，什么都可以做！”的不良风气，我们必须明确小偷不是一种职业。

（一）职业的内涵（板书）由此可见，我们在理解职业的含义时不仅要明确职业这种工作是作为主要生活来源的工作，更要强调这种工作的合法性。综上所述，我们可以得出关于职业的一个较为科学的含义。

1、职业：是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的合法工作。（板书）

2、职业的作用：播种劳动果实的土壤；实现人生价值的舞台；（板书）

三、小结新课

思考：随着时代的发展，职业在当今都发生了哪些变化？用具体的例子加以说明。

时代不断变化发展，哪些在中国消失的职业：修钢笔、图书管理员、补锅、卖凉开水、翻瓦匠、守墓人、收荒匠、流动照相、电话总机。

抚平皱褶的人：在高级鞋店，负责抚平被人试过的鞋留下的皱褶。给高尔夫球杆打光的人：在豪华高尔夫俱乐部专门给球杆打光的人。火灾瞭望人：在美国某国家公园内，有人负责在一座高塔上观察火灾情况。清扫烟囱的人：这个古老的职业在美国某些地方存在至今，从业者要经过2年培训才能上岗，平均时工资为20美元。专题二走近职业第2课时

新兴职业

一、大家分组讨论：如今到底有哪些新兴职业呢？

1、大屏幕播放投影：国家劳动保障部每年都会向社会公布一批新职业，这些新兴职业犹如朝阳，灿烂生辉，更重要的是：前程无量。这些新兴职业常常有着时尚魅惑的名字，这些名字让我们面对高校专业目录时略显困惑：哪一个才是这些新兴职业的“真命天子”？

在层层揭秘之前，笔者先向大家说明一下新兴职业的基本特点和从业特色。它们主要集中在现代服务业，涉及管理、策划创意、设计、分析和制作等工作。其对从业人员的共同要求是：既要有较高的理论知识素养和文化程度，也要有较强的动手能力，其中相当部分职业还必须建立在丰富的实践经验基础之上，也就是说，有些新兴职业，并不是揣一张本科毕业证一踏入社会就可以做的，而是要在社会上历练几年方能有所成就。但不管怎么说，专业是个基础，挑个能够入门新兴职业的好专业，是开创美好人生重要的一步！

下面，就让我们一齐来对新兴职业一个一个地数！

No.1 商务策划师

No.2 会展策划师

No.3 数字视频(DV)策划制作

No.4 景观设计师

No.5 模具设计师

No.6 建筑模型设计制作员做什么：在企事业单位从事企业文化研究、建设、管理工作，其职责是制定和建立符合企业发展战略的企业文化体系，塑造、提炼和推广企业的愿景、共同价值观和使命。具体工作内容包括：指导人力资源部门搭建人力资源战略框架；通过CIS系统设计推广企业形象；推行企业文化体系建设。

对应专业分析：企业文化师需要对本企业的文化有宏观设计能力，能够为企业领导在文化建设上出谋划策，能够推行调研、文本建设、全员化推广、长效管理，每年还要对企业文化建设效果进行考核。所以，这也是一个需要丰富阅历的职业，进入“企业文化师”这“二道门”之前，常常需要走过行政经理、人事经理这段路，或是有着企业文化建设、宣传策划、培训、人力资源等工作经验的复合型人才。行政管理、人力资源管理、企业管理等管理类专业，新闻、出版、中文、哲学等宣传类专业，都是出人才的专业。

编后：新兴职业层出不穷，鉴于篇幅原因，我们主要介绍以上内容。俗话说，挑对专业进对门，此次新兴职业及对应专业18谈，希望能给大家一个信息、一个启发。挑职业时，看清这一行业的未来，结合国情及社会发展的趋势，对自己做一个基本的判断，挑专业时，从这个职业的内涵出发，深入浅出，自然会找到这个新兴职业的对应专业！

2、交流讨论

二、面对如此多的新兴职业大家怎么面对？ 专题三 职业理想第1课时

《我与理想一起飞》教学设计

[教材分析]

对学生进行理想教育，是时代的必然要求，也是初中思想品德教育的重要内容。第四单元把理想与使命作为一个重要话题，意义重大。多彩的个人理想是第一节第一框内容，作为本单元的起始课，旨在引导学生理解理想的内涵，从而树立正确而崇高的理想。

[学生分析] 理想固然美好，但对于我们的学生来讲可能绝大多数学生只有短期的理想，比如说升重点高中和未来职业方面。对于理想应该是多方面的可能理解有困难，对于长期目标的制定也不太感兴趣。教师应多加引导。

[三维目标]

1、知识与技能：理想的含义；个人理想的调整；不同的理想可以造就不同人生；理想与幻想、空想的本质区别。

2、过程与方法：结合“我”的亲身经历，体会理想的真正内涵；比较不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。

3、情感态度与价值观：树立和掌握实现理想的动力、勇气和方法。[教学重难点]

1、重点：对理想的理解和规划；使学生进一步明确学习目标，树立正确理想。

2、难点：树立理想的重要性。[教学方法] 互动式教学

[学法指导]突出学生主体性原则，指导学生体验、感悟、动口、动手、小组合作探究等多种学习方法。

[教学辅助工具] 多媒体课件 [教学过程]

一、导入新课：

老师现身说法，谈个人理想，引入课题。(配背景音乐)今天我站在这里，感觉特别亲切，因为这里曾是我理想的摇篮，是我的母校。同学们，想听听老师的理想吗？ 引入课题：畅谈理想——多彩的个人理想。（出示课件）

二、探讨理想的内涵：

四、课堂讨论：理想对人生的重要性

五、材料感悟：

材料见课本P76面。想一想：马家爵杀人后的深刻反思给你什么启示？

六、欣赏感悟，升华主题：(配背景音乐)

1、欣赏美文：放飞理想——希望的萌动。

2、梦想瓶：让每一位同学把自己的梦想写出来，装进瓶里。

七、课堂小结：（学生谈本节课的收获与体会）

八、创新练习：创立一条关于理想的名言，送给你的同桌。

专题三 职业理想第2课时

理想与职业

课前导入

(10分钟)写一写

每个学生写出自己的职业理想并相互交流。1．相互交流并说出自己建立职业理想的依据是什么？

2．结合每个人的特点讨论分析谁的职业理想实现的可能性更大？ 导入新课（25分钟）

议一议

大家刚才在考虑自己的职业理想时是如何理解职业理想的含义的？

学生积极发言。老师总结：

职业理想是个人对未来职业的向往和追求。

上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点是可以实现的。

试一试

通过大家的职业理想总结归纳职业理想具有哪些特点？ 学生积极发言。

老师总结：职业理想的特点是：

1．社会性。通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。

说一说

分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？（抢答）

教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。

2．时代性。社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。

想一想

计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业? 学生积极发言。老师总结：

课堂小结

（5分钟）

老师提问，学生任选一个问题回答。

1.什么是职业理想，可以用自己的话总结归纳。

2.职业理想的特点？你的职业理想如何体现这些特点。

3.职业理想对人生发展的作用？结合自己从正反两方面试着总结归纳。课后作业

（5分钟）

同是我们职业中专的学生,为什么有的学生每天学习很认真,利用一切机会锻炼自己提高自己，而有的学生每天上课就昏昏欲睡,说话吵闹,看课外书,无所事事呢? 对照自己分析上述现象的产生原因，试着找找解决方法。专题三 职业理想第3课时

树立正确的职业理想

【教学目标】

1、知识方面

通过教学使学生了解树立正确的职业理想的含义并懂得如何树立正确的职业理解。

2、能力方面提学生理论联系实际的能力，能够依据自身能力，树立正确的职业能力。

3、觉悟方面

通过教学使学生树立正确的劳动态度，能够热爱本专业，立足本职，让人生理想落到实处。

【教学重点】

1、根据社会的需要和个人的条件，树立正确的职业理想

2、在职业岗位上努力实现人生理想。

【教学难点】正确认识和处理理想与现实的关系 【教学方法】

情境教学法【教学过程】

（多媒体播放）材料一：歌曲《长大后我就成了你》宋祖英（多媒体播放）材料二：

美国有一位著名的歌唱家在谈到他成功的经验时说：“要选择一把椅子”。他在上大学时，既喜欢文学又喜欢唱歌，不知自己该选择什么，便向父亲请教。父亲告诉他：“生活中需要你选择一把椅子，如果你喜欢两把椅子，坐在两把椅子的中间，你就会从中间漏下去。”于是他选择了歌唱，并专心致志地去攻读，终于成为一名著名的歌唱家。问：假如这位歌唱家不及时的做出选择，在文学与唱歌这两个兴趣爱好之间，徘徊不定，结果会怎样？选择一把椅子的哲学意识又是什么？

教师引导

树立正确的职业理想有着重要的意义，因此我们青年学生应该从少年时期立志，立大志，为以后的人生道路树立正确的目标，那么如何树立正确的职业目标呢？

课后作业，讨论交流：

如果想去的单位不要你怎么办？ 如果要你的单位不想去怎么办？

如果你是女生，你如何对待社会上的性别歧视问题？ 在择业过程中如何调节自己过大的精神压力？ 你怎样处理职业理想和社会需要的关系？专题四 寻找适合自己的职业

第1课时 《正确认识自我》教学设计 教学目标：

1、知识目标：了解性格特征、职业性格、兴趣、职业兴趣等概念。

2、能力目标：了解自己的性格特征及兴趣。进而了解自己的职业性格和职业兴趣。

3、德育目标：培育自己良好的性格及兴趣，培养自己良好的职业性格与职业兴趣，很好的规则职业生涯。

教学过程 ：

一、导入：世界上没有两片完全相同的树叶，同样也不会有两个完全相同的人。每个人都有自己独特的个性和兴趣。想要成功规划自己的一生，必须去探索自己、发现自己、了解自己。

二、性格与职业性格

1、性格特征：是指一个人在生活中，对人、对己、对事、对适应环境所显示出来的一种比较稳定的独特个性。

2、四种性格气质类型：多血质、沾液质、胆汁质、抑郁质。

3、职业性格：人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。

4、每个人的性格一般不是单一的，属于混合型，要认识自己，欣赏自己性格的优点，改掉自己性格中的不足，不断完善自我。

5、明确何种性格适于从事何种工作以及其中的关系。

三、兴趣与职业

四、明确自己的职业能力：

1、职业能力

2、职业能力的类型

3、明确自己的职业能力：人的职业能力是变化的，可以通过多种途径进一步培养和提高，不断接受教育和培训，掌握所学的职业技能，更好地划自己的职业生涯。

五、审视自我：

1、明确自己性格特点

2、明确自己兴趣爱好

3、了解自己的优点和缺点

4、多方面培养自己的职业能力

六、案例分析

1、中职生成长为“全国技术能手”。（秦毅）。

启示：兴趣是最好的老师。有兴趣愿意钻研，才愿意付出艰辛和努力，才能成就一切骄人的成绩。

2、《泾野子内篇》中“西邻五子食不愁”的故事。启示：每个人都有自己的优点和缺点，各种职业对人的能力要求是不同的。我们要客观分析自己的优势和劣势，扬长避短，充分展现自己的能力，找到合适的工作。

专题四 寻找适合自己的职业第2课时

《树立正确的职业价值观》

一、导语：

用日常生活中，人们对某些职业的称赞（如当官、做生意发财、当科学家有贡献等）引出职业的价值观。

二、成长话题：

小时候，我们都有梦想，长大了做什么，这就是对将来职业的一种模糊的向往，也是一种理想，但现实生活中有许多因素制约着个人理想的实现。这时，我们就要结合实际情况，来作出现实的选择：

1、对将来的工作，你最看重的是什么？

2、适合自己的工作就是最好的，当你的职业价值需求（即你的理想）无法实现时，你该如何调整呢？

三、知识探究

1、形形色色的职业价值取向： 从个人角度来看分三种：（1）、物质生活的需要（2）、精神生活的需要（3）、社会责任的需要各人思想境界不同，对三种需求的重视程度也有所不同，但大多数人是既满足物质和精神需求，也为社会做贡献。

四、案例启迪：

案例一：李磊与王怡的故事。（略）启迪：

1、价值多元化时代，各种价值观都在影响着我们的选择。不要用社会和他人的价值观完全代替自己的想法。因为只有自己才最了解什么是适合自己的。

2、随着时代进步，社会上的有些传统的价值观已经落后，需要重新调整。

3、目前各中等职业技术人才依然是显出供不应求的状态。案例二：司晶的故事。（略）启迪：不同的价值观会形成不同的职业价值取向，继而追求着各自最有价值的东西。

五、反观自我你认为在选择职业时需要考虑的因素中，如果按顺利排列：

（提示：很喜欢，感兴趣应排在第一位）

六、学以致用。在工作中，一个人想追求的东西，想得到的东西，都会反映出他的价值观，试想想看：你最想从工作中得到什么？接下来全班一起进行价值观大拍卖活动，方式和表现见教本（P26）。

每个人都是在各自价值观的引导下，形成不同的价值取向，继而追求者各自认为最有价值的东西。经过拍卖你认识到自己最看重什么？为什么？（引导学生进行正确价值观的思考）专题四 寻找适合自己的职业第3课时

《职业成功重在选择》

教学目标：

1、知识目标：明白选择对人生的重大意义。

2、能力目标：能够根据自身实际，对自己的人生作出正确的选择。

3、德育目标：通过正确的选择规划好自己的人生。教学重点难：在初中毕业生的第一个十字路口，如何正确把握自己的方向，使自己的人生少走弯路。

教学过程：

一、导入：初中毕业是人生的第一次分流，也是决定职业发展方向的起点和源头，这一时期，科学地规划下一步学业，对于避免走弯路有着极为重要的意义。

二、案例分析，初步感知。

分析：同为大专文凭，工资相近，但小张比小李节约3年，节约费用5万元，他们通过不同道路走到了一起，殊途同归。

三、生涯选择

1、生涯选择的概念。

2、生涯选择的要素：生涯选项、选择者、环境、选择过程、结果。

四、审视自我，认清形势

1、我想要做什么：决定自己的兴趣。爱好。特长。以及个人的职业理想、我能够做什么：取决于个人能力，技能等。

2、我可以做什么：取决于你所在的环境对你的期待，同时明确自己的责任和义务，这是基于以上所有因素作出的选择。

小结：在作选择时，首先应当认清当前形势以及对自己家庭情况，以及自己所面对的机遇与挑战，不要认为读高中上大学就光荣，读中职就业就脸上无光，要切实地从社会及家庭环境以及自身能力出发，规划好自己的人生。

五、实施选择、全面认识自我包括认识自己的兴趣，爱好，天赋，价值观及人生志向，还应当考虑自身的经济条件，家庭背景，所在地区等外在因素。

1、广泛的认识职业通过参观、讲座、网络等途径，对各类职业有一个明确的认识和判断，作为确立职业理想及人生志向的依据。

2、了解人才供求形势通过专业人员的调研，了解未来人才市场需求情况。

3、确定职业目标综合前3个步骤获得的信息，确定自己的职业目标。

4、确定专业或专业群根据职业目标，确定专业或专业群，进而确定自己的求学路线。

5、选择合适的学校搜集学校信息，进行实地考察，判断哪些学校在此专业或专业群中有办学优势，最终选择学校。

6、填报志愿根据招生部门的招生政策，填报相应学校。

六、补充案例一个中职生的灿烂人生--汪涵

专题五理性面对现实与未来第1课时

哪里是我的职业生涯起点

教学目标：

1、了解职业生涯的三个阶段。

2、激励 学生好好学习，并规划好自己的人生蓝图。教学方法： 自学法、讲故事 法

。教学过程：

引入：人的生命有起点，职业生涯也有起点。引导学生看图，回答问题：

1、职业生涯有哪几个阶段，学生阶段应作怎样的准备？

2、了解古人对职业生涯的解释。学生交流与讨论：

解决问题

教师讲故事：激励学生努力学习，为职业生涯作准备。学生看书：

1、了解金斯伯格的观点。

2、理解舒伯的生涯彩虹图。

学生交流与讨论：解决上述问题。小结：

教师讲故事：立志造桥的故事。板书设计：

一、职业生涯的三个阶段：

准备阶段、实践阶段、益智阶段。

二、舒伯的生涯彩虹图：

作业：认真规划自己的职业生涯的蓝图。专题五

理性面对现实与未来第2课时

《追求成功的职业人生》

一、导语：我们不能左右天气，但可以改变心情；我们不能选择容貌，但可以展现笑容；我们不能支配他人，但可以掌握自己；我们不能样样顺利，但可以事事顺心；我们不能决定生命的长度，但可以招展生命的宽度。这个“宽度”，就是我们的生涯。

人生是一片沃土，需要我们投入时间和智慧去经营，生活中有很多长期的目标是我们无法一天能够完成的，因此我们必须学会对自己进行科学的职业生涯规划，也就是经营好我们的人生。

二、成长话题：

1、你是否想象过你的人生会是什么样子？

2、年轻谁没有梦想；可我该怎样去实现呢？

三、知识探究

1、职业生涯与人生

追求职业生涯发展是每个人不断制定新的更高的目标的过程，也是追求人生价值的过程，所以就业从根本上说，不是一个关于做什么事和得到多少报酬的问题，而是一个关于生命意义的问题。

具体内容：职业的选择、职业的发展、职业的转换和晋升等

2、职业生涯规划与生活

（1）定义：职业生涯规划指的是：

自己打算选择什么样的行业，什么样的职业，什么样的组织，达到什么样的成就，想过一种什么样的生活，如何通过自己的学习与工作实现自己的目标。

（2）最佳职业的选择对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为这一目标做出行之有效的安排，从而实现自己的人生理想。

3、职业生涯规划的步骤：（1）自己是什么样的人？（3）自己的优秀是什么？

自己有哪些职业竞争能力？自己的资源和社会关系如何？（4）什么职业是最适合自己的？（5）自己能够选择什么？

五、反观自我学生即将离校，在其怅然若失而要做人生规划时，写出他们真正的感悟。（作业）

六、学以致用

为自己的职业生涯规划一个简单的初步的设想

1、自己是什么样的人？

2、自己想要什么？

3、自己的优势是什么？

4、什么是最适合自己的？

第三篇：人生规划教案

规划人生，演绎精彩

高一9班 尹坤

2017.10.20

一、活动主题：规划人生，演绎精彩

二、活动目的： 认识到人生规划的重要性，并学会做简单的规划；

2通过引导，懂得人生规划的重要性；

3通过讨论，检讨自己以往的成败得失；

4通过这次主题班会，认识到人生中规划的重要性，并确立学习目标，进而学会如何用行动把梦想变成现实，树立积极进取的人生观。

三、活动过程：

一）导入

主持人：同学们有没有思考过我们为什么活着？活着是为什么？生命有何意义？人生的价值是什么？相信每一个充满幻想的青年，几乎都会思索这个亘古难题。于是，许许多多的青年带着这种困惑 走进了中年，他们中有的人成功了，有的却失败了，更多的只是平庸地活着。在耗费了宝贵的时间之后，他们才发现：人生有无数条单行的轨道，条条都通向未来，而他们的所谓“探索”，往往表现为无从选择地、漫不经心地、甚至刻意地走错了人生的单行道，或许他们会终于明白：人生终究不是用来“探究”的，活着并精彩地演绎生活，才是惟一的人生。然而，人生要活得多姿多彩，却不能没有梦！心怀梦想，志存高远，人生之梦需要实实在在的“规划”才能“追寻”。好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。然而，有了规划，就一定会有成功的人生吗？也不一定。同学们思考一下，你们是不是常常做了规划却不能达到预期的效果？学生按小组讨论两分钟。找几个学生来谈谈感想。

二）进入正题

主持人：上面的漂亮话谁都会说。当前的问题是：你找不到基本航线，怎么办？

三）请听演讲

主持人播放PPT,将朗诵内容投在屏幕上，找一位朗诵较好的同学来朗诵。

四）小例子

五）班主任结束语：计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！你无法为出生负责，但你一定要为自己的人生负责。生命是属于你的，你应该根据自己的愿望去生活。人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。许多时候，目标与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。合理规划自己的人生，让我们一同来演绎精彩的生活！

第四篇：九年级下学期人生规划教学计划[模版]

人生规划教学计划

新的一学期又要开始了。为进一步深化基础教育课程改革，完善基础教育课程体系，引导学生正确地进行人生规划，并对学生进行科学的职业指导，搞好本学期的人生规划教学工作，根据国家有关规定，结合我校实际，为了现制定本学期教学工作计划如下：

一、课程性质与任务

《人生规划》是为适应社会主义市场经济体制的建立和毕业生就业制度改革的需要而开设的一门必修课程，是政治理论课和思想品德课系列的重要组成部分，是一门具有教强的针对性和实践性的应用型课程。

设置本课程的目的是为了使学生能够招展视野，了解就业与创业的有关知识，把握必要的就业政策和就业技巧，增强参与竟争和承受挫折的能力，确立高尚的职业理想，树立正确的择业与创业观念，培育健康的就业与创业心理，正确地选择职业或自主创业，成功地走向社会。

二、学情分析

本课程的教学对象为九年级学生，学生在上学期已学习了一些“职业与就业”方面的知识，但面临就业，一些学生并没有预备充分，对就业过程中应留意的一些题目和方法技巧熟悉不够，甚至对就业形势和某些职业存在着一些熟悉上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的就业前指导。

三、教学原则和方法

1、坚持理论联系实际的原则。本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际进行教学，特别是要结合我校实际和当前就业实际以及学生的思想实际进行教学。

2、坚持知行并重、知行同一的原则。本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结公道论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，进步教学效果，达到教学目的。

3、坚持针对性的原则。本课程应根据初中学校学生面临的就业形势，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。

四、教学目标：

结合本级学生的发展现状和学生的实际需求，开发适合本校学生实际的教育资源，完善技术学科的课程目标的具体知识体系，结合社会热点和学生实际编写具有开放性、实用性的教学案，教学重点探索一下课堂评价，力求有所突破，并快速通过各种渠道摸清本级学生实际情况，有针对性地投入人生规划教学中去。

五、育人目标：

教师要以自身的积极乐观的人生态度引导影响学生热爱生活、用心生活，规划自己的一生、积累生活经验，引导学生做学习、生活的用心人。

六、教学重点：

1.切实可行地组织实施好人生规划课。

2.要根据课程标准的理念，结合本校的教育教学现状和学生的实际需要，开发教育资源，完善人生规划课程目标的具体知识体系，建立一套具有开放性、实用性的学生学习方案；

3、培养学生运用技术解决实际生活问题的能力，发展和培养学生的创新思维、创造能力。引领学生综合运用所学的知识去参与技术活动，发展学生的决策能力、人生规划能力和终身学习能力。

七、措施及方法：

１.以课堂教学为切入点，关注时代发展和社会需要，全方面细致地对学生的身心发展状况和个性兴趣特长展开调查，提升课堂教学内容和教学方式的实用性；

２.以通用技术教学为载体，发现挖掘部分同学的潜力，强化其个性特长，组建学习兴趣小组，准备重点组建“社会实践小组”，关注学习过程，关注学生的生活经验，最大限度地发挥学生的潜能，促使其主动、有效地参与设计过程，获得直接经验；

3.尝试构建开放式课堂，邀请社会技术人员的参与，如服装设计人员、汽车驾驶与保养人员等参与，有效诱导学生的兴趣，促进部分学生的潜能发挥，为培养学生的生活能力而服务。

4、借助网络多和全国各地的专家同行交流沟通，尤其是山东省内的同行们交流人生规划课如何上好课。

五、课时计划及安排

根据学校特点，在教学实际中，将对教材分16个专题进行教学，每个专题1课时。每周1课时。

周 次

内 容

计划课时

1-4

知识储备与技能形成5-8

心理准备与道德修养

9-10

生涯规划与实践 11-12

求职准备与求职技巧

最后几周准备毕业升学考试

附：根据学校本学期的活动安排，教学计划可能稍作调整。

人生规划教学计划

（2013年—2014年第二学期）

年 级：九年级

姓 名：曹文增

第五篇：九年级地方课程《人生规划》教学计划

九年级地方课程《人生规划》教学计划

新的一学期要开始了。为了搞好本学期的人生规划教学工作，现制定本学期教学工作计划如下：

一、课程性质与目的

《人生规划》是为适应社会主义市场经济体制的建立和毕业生就业制度改革的需要而开设的一门必修课程，是政治理论课和思想品德课系列的重要组成部分，是一门具有教强的针对性和实践性的应用型课程。

设置本课程的目的是为了使学生能够招展视野，了解就业与创业的有关知识，掌握必要的就业政策和就业技巧，增强参与竟争和承受挫折的能力，确立高尚的职业理想，树立正确的择业与创业观念，培育健康的就业与创业心理，正确地选择职业或自主创业，成功地走向社会。

二、学情分析

本课程的教学对象为九年级学生，学生在八年级已学习了一些“职业与就业”方面的知识，但面临就业，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应注意的一些问题和方法技巧认识不够，甚至对就业形势和某些职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的就业前指导。

三、教学原则和方法

1、坚持理论联系实际的原则。本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际进行教学，特别是要结合我校实际和当前就业实际以及学生的思想实际进行教学。

2、坚持知行并重、知行统一的原则。本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。

3、坚持针对性的原则。本课程应根据初中学校学生面临的就业形势，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。

四、教学目标

严格执行教学常规，做好课堂管理。加强理论学习，认真准备校内督导检查和业务考核，撰写教学心得体会和论文，开展课题研究，全面提高自身的业务能力。

认真学习现代教育信息技术知识，能熟练运用现代教育手段进行课堂教学，在多媒体课件制作比赛中充分发挥水平，取得优异成绩。

五、教材及教学对象

根据学校特点，在教学实际中，将对教材做适当处理，增删有关内容，分9个专题进行教学，每个专题1课时。

教学对象为九年级、每1周1课时。