一年级音乐中华人民共和国国歌教案

第一篇：一年级音乐中华人民共和国国歌教案

一年级音乐中华人民共和国国歌教案

一年级音乐中华人民共和国国歌

中华人民共和国国歌

教学设计:

[教学要求]

学会本生字,理解生字组成的词语。

2了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。

3能正确,有感情地背诵文和演唱文。

[教学时间]

两时。

第一时

一、导入激趣

每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的文就是:中华人民共和国国歌师阐述国歌产生的背景。生激昂齐读。

二、初读指导

自学文。

自由轻声朗读文,画出不理解,不认识的字词。

会读会写田字格中的生字。

运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:

血肉国歌奴隶中华民族

长城吼声炮火万众一心

2教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。

3检查自学效果。

出示词语:

血肉国歌奴隶中华民族

长城吼声炮火万众一心

指名解词。

血肉:本文指代身躯。

国歌:见“自学文”。

奴隶:见“自学文”。

中华民族:民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活

习惯的人群。中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。

长城:本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。

吼声:本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。

炮火:这里泛指敌人的疯狂进攻。

万众一心:本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。

齐读生字词。

指导书写生字。

重点引导学生注意

“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。

教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。

三、理清脉络

看图。

2默读文,说说文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。

四、精度第一部分

导读。

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?

2讲读。

比较:

不愿做奴隶的人们,起来!

①②

起来!不愿做奴隶的人们!

[板书:起来血肉筑成长城]

3指导有感情地朗读文。

分组读,其他同学听后评议。

齐读第一部分。

随着音乐伴奏,齐唱第一部分。

4过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想

觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节再来学习。

五、布置作业

堂作业。

用钢笔描红。

提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯。

联系文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思。

2后作业

读一读,比一比,再组词。

哥奴诚众吼

歌怒城从孔

第二时

一、复习指导

听写生字词。

2指名读第一部分。

3第一部分告诉了我们什么呢?那么在斗争中该怎样做呢?

二、精读第二部分

导读、第二部分那个

2理解文内容。

听这部分文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习。

万众一心亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至

胜利

冒着敌人的炮火不惜牺牲生命

前进!前进!前进!进!联合起来,团结抗敌

讨论:上述习题中,左右意思一样,文为何不用右边的?

想象在前进的途中还会遇到哪些曲折。

[板书:前进万众冒着炮火]

3指导有感情地朗读这一部分。

男女生分内容读。

指名两学生分内容读

指名读

齐读

随着音乐伴奏,齐唱第二部分。

分组唱一,二部分。

齐唱<<国歌>>

三、总结全文

全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头?的目的何在?我们今天的幸

生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?

四、布置作业

堂作业。

完成后习题第三题。

2后作业

有感情地背<<国歌>>,唱<<国歌>>。

阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故

事,读后讲给其他小朋友听。

附板书:

第一中华人民共和国国歌

奋起抗争:起来血肉筑成长城

勇往直前:前进万众冒着炮火

第二篇：一年级音乐中华人民共和国国歌教案

一年级音乐中华人民共和国国歌教案

一年级音乐中华人民共和国国歌

中华人民共和国国歌

教学设计:

[教学要求]

.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。

3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。

[教学时间]

两课时。

第一课时

一、导入激趣

每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌师阐述国歌产生的背景。生激昂齐读。

二、初读指导

.自学课文。

自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。

会读会写田字格中的生字。

运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:

血肉国歌奴隶中华民族

长城吼声炮火万众一心

2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。

3.检查自学效果。

出示词语:

血肉国歌奴隶中华民族

长城吼声炮火万众一心

指名解词。

血肉:本文指代身躯。

国歌:见“自学课文”。

奴隶:见“自学课文”。

中华民族:民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活

习惯的人群。中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。

长城:本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。

吼声:本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。

炮火:这里泛指敌人的疯狂进攻。

万众一心:本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。

齐读生字词。

指导书写生字。

重点引导学生注意

“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。

教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。

三、理清脉络

.看图。

2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。

四、精度第一部分

.导读。

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?

2.讲读。

比较:

不愿做奴隶的人们,起来!

①②

起来!不愿做奴隶的人们!

[板书:起来血肉筑成长城]

3.指导有感情地朗读课文。

分组读,其他同学听后评议。

齐读第一部分。

随着音乐伴奏,齐唱第一部分。

4.过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想

觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习。

五、布置作业

.课堂作业。

用钢笔描红。

提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯。

联系课文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思。

2.课后作业

读一读,比一比,再组词。

哥奴诚众吼

歌怒城从孔

第二课时

一、复习指导

.听写生字词。

2.指名读第一部分。

3.第一部分告诉了我们什么呢?那么在斗争中该怎样做呢?

二、精读第二部分

.导读、第二部分那个

2.理解课文内容。

听这部分课文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习。

万众一心亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至

胜利

冒着敌人的炮火不惜牺牲生命

前进!前进!前进!进!联合起来,团结抗敌

讨论:上述习题中,左右意思一样,课文为何不用右边的?

想象在前进的途中还会遇到哪些曲折。

[板书:前进万众冒着炮火]

3.指导有感情地朗读这一部分。

男女生分内容读。

指名两学生分内容读

指名读

齐读

随着音乐伴奏,齐唱第二部分。

分组唱一,二部分。

齐唱<<国歌>>

三、总结全文

全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头?的目的何在?我们今天的幸

生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?

四、布置作业

.课堂作业。

完成课后习题第三题。

2.课后作业

有感情地背<<国歌>>,唱<<国歌>>。

阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故

事,读后讲给其他小朋友听。

附板书:

第一课中华人民共和国国歌

奋起抗争:起来血肉筑成长城

勇往直前:前进万众冒着炮火

第三篇：一年级音乐中华人民共和国国歌教案_1

一年级音乐中华人民共和国国歌教案

欣赏《中华人民共和国国歌》

知识能力目标：

掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

人文教育目标：

通过欣赏《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并

能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学难点：

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

教材分析：

《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、新授

猜一猜：欢迎大家到音乐堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

2听一听

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好

老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳（1912——193）原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。

你知道国歌是怎样写成的吗？

3唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

4分析作品：

认识三连音

看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。

老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。

大家随伴奏音乐演唱！

下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）

三、小结：通过这节的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

四、下

第四篇：中华人民共和国国歌音乐教案

《中华人民共和国国歌》教案

教材分析：

《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学内容：

人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。

3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；

教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法„„

教学准备

多媒体课件、钢琴

教学过程

一、谈话导入，激发体验。

播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。

二、新课讲授

（一）、寻找国歌：

请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？

(二)、感受国歌

思考

（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。

（2）今天为什么还要学国歌？

（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。

(三)、重点难点指导

1、八分休止符和附点八分音符。

两个八分休止符却像两个有力的拳头深深的表达了我们战斗的决心；附点八分音符，更像一浪一浪的冲劲一样，激励我们勇往直前。

2、重音记号

为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 用重音(“〉”)唱出强调了形势的严峻。突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出 “最危险的时候”，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个“进”字?并加重音记号？激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。

3、附点八分音符和后十六节奏

4、渐强记号

三个“起来”有什么含义？

音一个比一个—个高，力度是越来越强，旋律往上走的。在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。

5、三连音（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）

(四)、感悟国歌，探求精神

1、民族精神

（1）学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。

（2）学生找出重点句。

哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出）

（3）学生唱一唱重点句。

（4）唱准、唱好重点句。

下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。）

在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？

2、理解国歌

抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）

身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？

全班带着情感背唱国歌。

三、拓展延伸

1、听唱国歌时的礼仪。

立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮）

2、举行国旗下的讲话。（1）升国旗，唱国歌，敬礼。（2）音乐老师念国旗下的讲话。

四、教学反思

在歌曲《中华人民共和国国歌》的学习中，让孩子们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮；通过对国旗、国歌有关背景的了解，使学生知道了国旗、国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个中国人的无比自豪与幸福，充分激发了学生的爱国热情。

第五篇：中华人民共和国国歌教案

第7-8课时

唱歌《中华人民共和国国歌》

教学内容：

唱歌及欣赏《国歌》 教学目标：

通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本 上课时间： 教学过程

一、导入

1、学生描述国旗：

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？ 师：那谁能描述一下国旗是什么样的？

2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？

师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。

师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！

二、欣赏

1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？ 师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？ 师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！

师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？

三、创造

再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。

四、继续新授《国歌》

1、听《国歌》乐曲，感受强弱规律。可以做“踏点步”律动，也可以

指导学生看书上不同颜色不同大小的圆圈来感受的强弱规律（强拍可用

两手指点大圈，弱拍可用一个手拍点小圈）

2、复习歌词

指导学生有感情地歌唱，要唱得太快、热烈、吐字清晰。

4、指导看图学舞

小结：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。