大班语言活动学说反义词教学反思

第一篇：大班语言活动学说反义词教学反思

大班语言活动《学说反义词》教学反思

邓莉莉

反义词是大班上学期语言领域的教学内容，若单纯机械地学习反义词，不易激发孩子主动学习的欲望，我在反义词课程设计中加入了幼儿喜闻乐见的动画元素，创设了以营救懒羊羊为情景的闯关教学形式，以此来提高孩子学习反义词的主动性。《纲要》中指出，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。根据大班幼儿年龄特点和语言发展指导要点，本活动的主要目的是：1.通过对实物、图片的观察比较及尝试操作，幼儿初步理解反义词的含义，积累词汇。2．积极参与闯关游戏，反应灵敏、迅速。3．遵守闯关规则，体验闯关成功带来的喜悦。

本次活动流程、设计方案较完整、有趣，前后呼应。《纲要》中指出，要为孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境。在活动开始我创设了《喜羊羊与灰太狼》动画情景，幼儿果然被有趣的动画情景所吸引，眼里流露的都是喜欢，很多孩子都投入到情景中。接着是情景中的闯关环节：

第一关通过神秘的魔术表演，吸引孩子学习本领的欲望，幼儿都觉得很神奇。当变出大小球时，他们很快就说出大-小；变出长短棍时竖着放，孩子立马说出高矮，当我把棍子横着放时，有个别孩子说长短。说明在他们的心里对这样一些形容词适用语境是有所区分的。而我小结“我们把两个意思相反的词叫…”，有个孩子脱口而出的是“相反词”，他应该是理解的，只是不能准确无误地说出“反义词”这个名称。活动进行到后面我在问到快和慢是什么词，他们都能齐声告诉我是“反义词”。

第二关提供各种探索材料，让孩子们通过看、拎、摸来感知探索，发现材料中隐藏的反义词，寻找反义词秘密。第三关通过观看幻灯片，让幼儿通过观察比较，掌握一些反义词；第五关，请孩子与老师做相反动作说出反义词，孩子们在做中学。第六，游戏活动“找朋友”，让幼儿巩固认识反义词，在游戏中我结合卡片，用字配图，让幼儿在音乐中找到拿着和自己手中图片意思相反的图片的小朋友，在玩中学，即亲自尝试着找反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。

在活动过程中，除了注重语言领域的内容，还整合了其他领域的内容。

一、整合了科学领域（数学）的内容，在闯关结束后，问“闯完第5关接下来是第几关？”不仅调动幼儿闯关的热情，还巩固运用了相邻数。

二、整合了社会领域的内容，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，《纲要》中提出幼儿社会领域发展目标要理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；遵守共同约定的游戏规则。整个教学活动就是一个大的规则游戏--“需要闯过六关，才能救出懒羊羊”，每一关又是一个个小的规则游戏，孩子们在闯关的同时也是遵守游戏规则的过程，当然也是社会性发展的过程。

教学过程中，幼儿的积极参与性很强，能开动脑筋说出许多反义词，幼儿的语言能力发展很好，整个课堂气氛很活跃。尤其在第二关和第三关时，孩子能说出比我预想的还要多的反义词。第二关，幼儿通过探索发现除了，相同的东西（七巧板）可以相比较，不同的东西可以通过不同的方法发现出不同的反义词，棉花轻--石头重，绵花软--石头硬。如：第三关的第一组图，孩子从大象和猴子的耳朵、头、腿、身体、脚等说出反义词。

教学过程中，我本着科学严谨的态度，尽量使教学内容科学，有时孩子说出一个词，但它的反义词是不正确的，这时我适时纠正，如：有的孩子说“一个大象的腿胖，猴子的瘦”，我说“一般我们说腿用粗和细。”有的孩子虽然再说反义词是说对了，但是在发言的过程，有些不够科学的地方，我也告诉孩子正确的说法，如：看图片热水--冷水时，孩子确实说出来热和冷，但一个孩子说因为第一杯水有‘烟’，所以我知道那是热水，我立刻告诉她这是‘水蒸气’，图上弯曲的线条表示水蒸气。

《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在活动过程中，我尽量使用积极的语言，让孩子尽情说。如遇到孩子举手但是不会说，我会说：“那你再想想，听听他（另一位孩子）怎么说”。积极回应幼儿的回答内容，如孩子发现了一个之前没说过的反义词，我会说“你的小眼睛真亮，看到了其他人没看到的。”如说得一样，我会说“你的想法和他一样”。有时会直接用鼓掌表示肯定。

由于工作仅一年，教学经验不足，对教学过程中存在的意外情况不能及时有效地处理，在第三关‘看图说’中，有几个孩子看狮子--猴子、老人--小女孩的图片时，发现了太多反义词。孩子们都争前恐后的举手发言，尤其是一个孩子，已经急得脸涨红了，认为自己“心里有话就要说出来”，其他孩子也用羡慕和期待的眼神看着他，他会有什么反义词呢，我没有及时归纳孩子的表达，而是让他接着说，当说到他已经没反义词了，他的情绪确实平复了，结果这个环节占用太多时间，导致最后活动超时过多。在今后的教学过程中，我尽量会把课时控制在规定时间内，若孩子有表达的需要，请他活动后再一起讨论。

第二篇：幼儿园语言学说反义词

大班语言教学活动设计：学说反义词

活动名称：学说反义词 活动目标：

1、通过游戏活动，理解反义词的意思，引起幼儿学习词语的兴趣。

2、学习几组常见的反义词

多-少

快-慢

大-小

上-下

远-近、胖瘦、高矮

3、在游戏中，培养幼儿积极锻炼身体，勇敢坚强。活动重点：学习几组常见的反义词 活动难点：理解反义词的意思。

教学准备：

物质准备： 羊头饰

PPT反义词图片

沙包

绳子

知识准备： 幼儿认识的简单的生字 教学过程： 导入：

师：小朋友们今天来了很多客人我们要像他们问好来跟客人们打个招呼，（客人好），今天还有一位特别的客人你们看是谁（慢羊羊村长）今天村长带领你们去羊村参加运动会怎么样？（音乐火车开了）

1、学习多、少反义词

羊村到了，村长（老师）：小朋友们好，欢迎你们来羊村参加运动会，请小朋友戴上喜羊羊和美羊羊头饰分成两排，小朋友们看一看，喜羊羊这队的人数怎么样啊？（多）美羊羊这对人数呢？（少）

村长：像这样多 和 少 是意思相反的两个词语，叫做反义词，我们一起来看这两幅图片

出示图片

多少

出示字卡（多——少）

2、学习反义词上-下，村长：请小朋友们“上”火车，开到羊羊运动会场，请做好，火车出发了（音乐火车

开了）…..到站了，请“下”车

村长：刚才我对小朋友们说请上车，请下车，这句话里有一组反义词，你知道是哪两 个字？（上、下）

村长：请小朋友们看图片一起说一遍刚才老师说的那组反义词，要把话说完整。出识图片、字卡（上——下）

3、学习反义词快-慢、村长：下面开始比赛，第一项比的是单脚跳，请两名小朋友来参加比赛，谁先来？（两名小朋友一起准备好）预备，开始。

村长：这名小朋友是第一名，他跳的比别人怎么样？（快）这名小朋友落在后面，他跳得怎么样？（慢）村长：快和慢也是一组什么词？（反义词）村长：请看他们谁跑的快谁跑得慢？ 出识图片、字卡（快-慢）

4、学习反义词远-近，大-小，村长：第二项比赛掷沙包

看我手里的两个沙包，先观察这两个沙包一个怎么样？（大）另一个呢？（小），谁来试一试？（选两名幼儿）好你们两个来。预备，开始。我们看这两个沙包投掷的距离离我们怎么样？一个（远）另一个（近）

村长：大-小，是一组，远-近也是一组反义词

我们一起看一看这几幅图片你来看看分别是哪组反义词呢? 出示字卡（大-小）（远-近）

5、学习反义词胖瘦，高矮

村长：第三项拔河比赛，（把 幼儿分成两组），预备，开始。

村长：哪一组获胜了？获胜的小朋友派一位代表到前面来，和另一方的小朋友也派一位代表来，我们看看，他们两个的身高，一个长得怎么样？（高）另一个呢？（矮）一个身材（胖）另一个呢（瘦）

村长：高矮、胖瘦也是反义词 出示字卡、图片（高矮）（胖瘦）

村长：今天的运动项目就结束了，小朋友真棒！小朋友今天你们玩的开心吗？累不累啊？今天我们不光认识了反义词还锻炼了身体，以后小朋友们要积极参加体育活动，锻炼身体做个勇敢坚强的孩子。那我们一起看看今天学习了多少反义词吧！小朋友们大声读出来。

6、游戏：反义词对接

村长：小朋友们火车还没到我们一起玩个游戏吧！

师：我是小小神枪手，我说（上）

生： 我说（下）

师：小朋友们你们看谁来了（灰太狼）哈哈亲爱的小羊们我们又见面了！敢不敢和我玩神枪手的游戏啊？如果你们输了就要回狼堡给我当晚餐哈哈！活动延伸：

小朋友们你们玩的开心吗？其实生活中反义词是无处不在，我们一起坐上小火车回到我们家中和爸爸妈妈一起找更多反义词吧！

第三篇：学说反义词

大班语言活动《说反义词》教学设计

黄家屯幼儿园

李瑞

设计意图

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

活动目的

1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。

2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

3、培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。活动准备

1、图片、字卡。

2、大、小球各1个

3、花朵、水彩笔等。

教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

第四篇：大班语言：反义词

大班语言：反义词

大班语言：反义词

一、教学目的：

1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

2、培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

二、教学准备：

挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。

三、教学过程：

1、利用实物，帮助幼儿理解什么是意义相反的词。引导幼儿联系熟悉的事物说出意思相反的单音节词，如：

大——小 粗——细 多——少 高——低 黑——白 开——关 上——下 前——后 快——慢

2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话，做相反的动作，使幼儿说出相反的词，如：

大人——小孩 高大——矮小 安静——吵闹 细心——粗心 高兴——苦恼 前进——后退 喜欢——讨厌 轻松——紧张

3、在以上基础上，启发幼儿对出相反的短句，如：

夏天热——冬天冷 浮上来——沉下去

天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语，引导幼儿对上相反意思的词，对上者，戴一朵小红花。如：

教师：整整齐齐

幼儿：乱七八糟（戴上小红花）

同样再对：稳稳当当——摇摇晃晃

认认真真——马马虎虎

安安静静——吵吵闹闹

5、观察挂图，引导幼儿说两两相对的短句，如：

天上小鸟飞——地下小虫爬

木头浮水面——石头沉水底

白天有太阳——黑夜有月亮

屋里有灯亮堂堂——屋外没灯黑洞洞

6、讲故事说相对的话，录音机讲故事，讲过后，老师提问幼儿问题，幼儿回答。如：

在一条小河边，长着一棵大桃树，树上结满了又红又大的桃子，树下长着又鲜又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他们一看见又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都高兴极了，小猴子爬到树上摘大桃子，小兔子跑到树下采蘑菇。他们吃得满有味道。

教师提问：

树上有什么？

树下有什么？

谁爬到树上去摘大桃子？

谁跑到树下去采鲜蘑菇？

7、教师小结：

今天学相反的话，小朋友开始只会说一个字、一个词，最后能说一句话了，学得很好。只要大家以后多练习，就能说的更好。刚才上课小朋友走进教师，现在下课请小朋友跑出教室。这也是相反、相对的话。好！现在请小朋友听琴声，学小白兔“蹦”出教室。

第五篇：幼儿园大班语言游戏活动教案《反义词》及教学反思

大班语言游戏活动教案《反义词》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿提升观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性，对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇，培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神，快来看看幼儿园大班语言游戏活动《反义词》含反思教案吧。

活动目标：

1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

1.投影仪、自制投影片。

2.大小皮球各1个。

3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

活动过程：

一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

1.图片上有什么?

2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)

四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

五、启发幼儿尝试说出新的反义词

1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好--坏，前--后，里--外，远--近，多--少，香--臭)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

六、活动延伸：游戏“找朋友”

1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

教学反思：

在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。

在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。

另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。

最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。

本文扩展阅读：反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。