1新概念教学大纲

第一篇：1新概念教学大纲

GLOBAL EDUCATION 王森

新概念英语教材简介 《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球、最为经典地道的英语学习宝典，早已成为英语学习者的必选教材，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。

新概念英语侧重于基础教学，对于尚未接触的学员来说，将是一个循序渐进的过程。所以对于初学者学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活，将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中，便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。

《新概念英语》全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把英语学习者从一个“英文盲”引导成为一个“英文通”。打个比方《新概念》好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起了“英语大厦”的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则是大厦精美的“内装修”－－让学习者的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使学习者的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，都能游刃有余。

《新概念英语

GLOBAL EDUCATION 王森

3、能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词

4、掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作

5、掌握高频词汇800～1500

三、课时安排

本级别共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习，整本书是以单数课为正课。共72个教学单元，每个教学单元可以安排1—1.5个课时，每个课时50分钟。

四、教学重点

帮助学生建立学习英语的自信，找到正确的、适合自己的学习方法。在学习的过程中掌握课程中出现的常用短语，日常会话，一般习惯用法等。并养成多听多说的学习习惯，培养英语思维。

五、教学难点

1．纠正惯有的不准确语音，养成正确的发音习惯，培养丰富的语流，增强语感。2．扎实英语基础知识

六、教学重难点讲述方法

示范教授、表演式、体验式、多媒体

七、教学标准(考核标准)1．考试类型笔试（闭卷）+口试（抽题），共100分 2．分数结构笔试、口试各占50% 3．考试内容

1)笔试

考核内容包括词汇、句型、基本语法、阅读。(题型及难易程度根据学员个体情况具体设置)2)口试

① 单词英汉互译 ② 单词读音

③ 课文背诵（抽签）

④ 自由话题（选自课堂扩展练习内容）

八、教学内容及学时分配

Part One

Lesson 1 Excuse me!对不起！

Lesson 2 Is this your… 这是你的„„吗？„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时Lesson 3 Sorry, sir.对不起，先生。

Lesson 4 Is this your… 这是你的„„吗？„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你

Lesson 6What make is it? 它是什么牌子的？„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？

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Lesson 8 What's your job?你是做什么工作的？„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 9 How are you today? 今天好吗？

Lesson 10 Look at…看„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？

Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her…这„„是谁的？这是我的/你的/他的/她的 Whose is that…?That is my/your/his/her那„„是谁的?那是我的/你的/他的/她的„1/1.5课时Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙

Lesson 14 What colour's your…？你的„„是什么颜色的？ „„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 15 Your passports, please.请出示你们的护照。

Lesson 16 Are you…? 你是„„吗? „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 17 How do you do? 你好！

Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么颜色的?„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴

Lesson 20 Look at them!看看他/它们!„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 21 Which book? 哪一本书？

Lesson 22 Give me/him/her/us/them a…给我/他/她/我们/他们一„„

Which one? 哪一„„?„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？

Lesson 24 Give me some…给我一些„„Which ones? 哪些„„?„„„„„„„„1/1.5课时Lesson 25 Mrs.Smith's kitchen 史密斯太太的厨房

Lesson 26 Where is it? 它在哪里?„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 27 Mrs.Smith's living room 史密斯太太的客厅

Lesson 28 Where are they？他们在哪里？„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 29 Come in, Amy.进来，艾米。

Lesson 30 What must I do? 我应该做什么?„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 31 Where's Sally? 萨莉在哪里？

Lesson 32 What's he/she/it doing?他/她/它在做什么? „„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 33 A fine day 晴天

Lesson 34 What are they doing? 他们在什么？„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 35 Our village 我们的村庄

Lesson 36 Where…？„„在哪里？ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时Lesson 37 Making a bookcase 做书架、Lesson 38 What are you going to do ? 你准备做什么？

What are you doing now? 你现在正在做什么？„„„„„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 39 Don't drop it!别摔了！

Lesson 40 What are you going to do ? 你准备做什么？I'm going to…我准备„

„„1/1.5课时 Lesson 41 Penny's bag 彭妮的提包

Lesson 42 Is there a…in/on that…?在那个„„中/上有一个„„吗？

Is there any…in/on that…? 在那个„„中/上有„„吗？„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 43 Hurry up!快点！

Lesson 44 Are there any…?有些„„吗？Is there any…?有些„„吗? „„„„„„1/1.5课时 Lesson 45 The boss's letter 老板的信

Lesson 46 Can you …? 你能„„吗?„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 47 A cup of coffee 一杯咖啡

Lesson 48 Do you like…？你喜欢„„吗?Do you want…?你想要„„吗？„„„„1/1.5课时

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Lesson 49 At the butcher's 在肉店

Lesson 50 He likes…他喜欢„„But he doesn't like…但是他不喜欢 „„1/1.5课时

Lesson 51 A pleasant climate 宜人的气候

Lesson 52 What nationality are they? 他们是哪国人？

Where do they come from? 他们来自哪个国家? „„„„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 53 An interesting climate 有趣的气候

Lesson 54 What nationality are they? 他们是哪国人？

Where do they come from? 他们来自哪个国家？„„„„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 55 The Sawyer family 索耶一家人

Lesson 56 What do they usually do?他们通常做什么?„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 57 An unusual day 很不平常的一天

Lesson 58 What's the time?几点钟？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 59 Is that all? 就这些吗？

Lesson 60 What's the time?几点钟？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 61 A bad cold 重感冒

Lesson 62 What's the matter with them?他们怎么了？

What must they do? 他们该怎么办？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 63 Thank you, doctor.谢谢你，医生

Lesson 64 Don't …!不要„„！You mustn't…!你不应该„„！„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 65 Not a baby 不是一个孩子

Lesson 66 What's the time? 几点钟?„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 67 The weekend 周末

Lesson 68 What's the time? 几点钟?„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 69 The car race 汽车比赛

Lesson 70 When were they there? 他们是什么时候在那里的？„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 71 He's awful!他讨厌透了！

Lesson 72 When did you…? 你什么时候„„? „„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时

Part Two

Lesson 73 The way to King Street 到国王街的走法

Lesson 74 What did they do? 他们干了什么?„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时Lesson 75 Uncomfortable shoes 不舒适的鞋子

Lesson 76 When did you…?你什么时候„„？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 77 Terrible toothache 要命的牙痛

Lesson 78 When did you…?你什么时候„„？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 79 Carol's shopping list 卡罗尔的购物单

Lesson 80 I must go to the…我必须去„„

„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 81 Roast beef and potatoes 烤牛肉和土豆

Lesson 82 I had…我吃（喝、从事）了„„

„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 83 Going on holiday 度假

Lesson 84 Have you had…?你已经„„了吗？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 85 Paris in the spring 巴黎之春

Lesson 86 What have you done? 你已经做了什么？„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 87 A car crash 车祸

Lesson 88 Have you …yet? 你已经„„了吗？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 89 For sale 待售

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Lesson 90 Have you …yet? 你已经„„了吗？„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 91 Poor Ian!可怜的伊恩！

Lesson 92 When will…?什么时候要„„？ „„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 93 Our new neighbour 我们的新邻居

Lesson 94 When did you/ will you go to…? 你过去/将在什么时候去„„？„„„1/1.5课时 Lesson 95 Tickets, please.请把车票拿出来。

Lesson 96 What's the exact time？确切的时间是几点?„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 97 A small blue case 一只蓝色的小箱子

Lesson 98 Whose is it?它是谁的？Whose are they? 它们是谁的/„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 99 Ow!啊哟！

Lesson 100 He says that…She says that…They say that…他/她/他们说„

„„„„1/1.5课时Lesson 101 A card from Jimmy 吉米的明信片

Lesson 102 He says that he…She says that she…They say that they…他/她/他们说„1/1.5课时Lesson 103 The French test 法语考试

Lesson 104 Too, very, enough 太、非常、足够„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 105 Full of mistakes 错误百出

Lesson 106 I want you/him/her/them to…我要你/他/她/他们„„

Tell him/her/them to…告诉他/她/他们„„

„„„„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 107 It's too small.太小了

Lesson 108 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么?„„„„„„„1/1.5课时Lesson 109 A good idea 好主意

Lesson 110 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么?„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 111 The most expensive model 最昂贵的型号

Lesson 112 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么?„„„„„„„1/1.5课时Lesson 113 Small change 零钱

Lesson 114 I've got none.我没有。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 115 Knock, knock!敲敲门!Lesson 116 Every,no,any and some 每一、无、若干和一些 „„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 117 Tommy's breakfast 汤米的早餐

Lesson 118 What were you doing？你那时正在做什么? „„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 119 A true story 一个真实的故事

Lesson 120 It had already happened.它已经发生了„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 121 The man in a hat 载帽子的男士

Lesson 122 Who(whom), which and that关系代词 „„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 123 A trip to Australia 澳大利亚之行

Lesson 124(Who)/(whom),(which)and(that)关系代词 „„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 125 Tea for two 两个人一起喝茶

Lesson 126 Have to and do not need to 不得不和不必要

„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 127 A famous actress 著名的女演员

Lesson 128 He can't be…他不可能„„He must be…他肯定是„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 129 Seventy miles an hour 时速70英里 Lesson 130 He can't have been…他那时不可能„„

He must have been…他那时肯定是 „„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 131 Don't be so sure!别那么肯定！

Lesson 132 He may be…他可能是„„He may have been…他可能是„„

I'm not sure.我不敢肯定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时

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Lesson 133 Sensational news!爆炸性新闻！Lesson 134 He said(that)he…他(曾)说他„„

He told me(that)he…他(曾)告诉我说他„„„„„„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 135 The Latest report 最新消息

Lesson 136 He said(that)he…他(曾)说他„„

He told me(that)he…他(曾)告诉我说他„„„„„„„„„„„„1/1.5课时

Lesson 137 A pleasant dream 美好的梦

Lesson 138 If… 如果„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 139 Is that you, John? 是你吗，约翰？ Lesson 140 He wants to know if/why/what/when

他想知道是否/为什么/什么/什么时候

„„„„„„„„„„„„1/1.5课时 Lesson 141 Sally's first train ride 萨莉

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Part One Lesson 1 Excuse me!对不起！

Lesson 2 Is this your„ 这是你的„„吗？

一、教学目的

1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法

二、教学重点

1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引

三、教学难点

1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句

四、教学标准

1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答

五、教学内容

1．语法点：

1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句

4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答 2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意

3．语音：初步知识，字母、音标介绍

六、扩展练习

1．打扰他人的表达 2．表达谢意

Lesson 3 Sorry, sir.对不起，先生。Lesson 4 Is this your„ 这是你的„„吗？

一、教学目的

1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法

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二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句

3.代词形容词性物主代词

三、教学难点

1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句

四、教学标准

1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答

五、教学内容 1.语法点：

1)否定陈述句

2)Be动词的否定形式 3)代词的功能

4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词

2.语言点：

1)询问“是否” 2)表达歉意

3.语音：字母、音标介绍

六、扩展练习1.询问“是否” 2.向别人道歉

Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你 Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？

一、教学目的

1．灵活运用主系表结构 2．见面寒暄及介绍

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2．了解特殊疑问句的结构及回答

五、教学内容

1．语法点：

1)主系表结构(主语为

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Lesson 9 How are you today? 今天好吗？ Lesson 10 Look at„看„„

一、教学目的

1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 2．运用主系表结构（形容词作表语）

二、教学重点

1．主系表结构中的表语

2．不同特殊疑问词的特殊疑问句

三、教学难点

1．理解句子成分表语

2．不同特殊疑问词的特殊疑问句

四、教学标准

1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识 2．掌握特殊疑问句的结构

五、教学内容

1．语法点：

1)主系表结构形容词做表语 2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语 4)“看”的表达

2．语言点： 相互问候用语

3．语音：元音 前元音

六、扩展练习

1．朋友或熟识的人之间的问候 2．询问某人身体状况

Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？

Lesson 12 Whose is this„？This is my/your/his/her„这„„是谁的？这是我的/你的/他的/她的

Whose is that„？That is my/your/his/her„那„„是谁的？那是我的/你的/他的/她的

一、教学目的

1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识 2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 3．初步认识名词所有格

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二、教学重点

1．一般现在时主系表结构的系统知识 2．特殊疑问句的熟练运用

三、教学难点

1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达 2．名词所有格

四、教学标准

1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式 2．初步了解名词所有格

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词 3)名词所有格（'s）

4)系统讲解一般现在时的主系表结构 2．语言点：

询问这是你的吗？ 3．语音：元音 前元音

六、扩展练习

询问“这是谁的„„？”

Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙

Lesson 14 What colour's your„？你的„„是什么颜色的？

一、教学目的

1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 2．理解并运用名词所有格 3．初步理解祈使句

二、教学重点

1．名词所有格与形容词性物主代词 2．祈使句的结构及用法

三、教学难点

祈使句的结构及用法

四、教学标准

1．掌握名词所有格的一般用法 2．掌握祈使句结构并运用

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句

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3)名词性物主代词 4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型 3．语音：元音 前元音

六、扩展练习

询问颜色

Lesson 15 Your passports, please.请出示你们的护照。Lesson 16 Are you„? 你是„„吗？

一、教学目的

1．理解名词的数及可数名词的复数形式 2．可数名词单数与复数的表达

二、教学重点

可数名词的复数形式及变化规则

三、教学难点

可数名词复数形式的变化规则

四、教学标准

理解名词复数的用法

五、教学内容

1．语法点： 1)名词的数

2)可数名词的复数形式及变化规则 2．语言点：询问表达国籍的句型 3．语音：辅音 摩擦音

六、扩展练习

询问及表达国籍（复数）

Lesson 17 How do you do? 你好！

Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么做什么工作的？

一、教学目的

1．熟练掌握并灵活运用特殊疑问句 2．掌握可数名词的复数形式

二、教学重点

1．特殊疑问句中对特殊疑问词的选择 2．可数名词的复数

三、教学难点

1．不同疑问词的对比及运用

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2．名词复数的运用

四、教学标准

1．对比、区分、运用不同的特殊疑问词 2．掌握名词复数的用法

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句（Who、What、How对比）2)可数名词的复数形式

3)形容词性物主代词以及对应的主格代词形式 2．语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇 3．语音：辅音 摩擦音

六、扩展练习

工作以及职位的询问和表达

Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴 Lesson 20 Look at them!看看他/它们!

一、教学目的

1．初步理解There Be结构

2．熟练运用常用形容词（主系表结构）

二、教学重点

1．There be结构的用法

2．主系表结构（形容词作表语）

三、教学难点

There be结构的用法

四、教学标准

理解There be结构的用法并简单运用

五、教学内容

1．语法点：

1)There Be结构 2)常用形容词 3)选择疑问句

2．语言点：“看”的用法 3．语音：辅音 摩擦音

六、扩展练习

运用选择疑问句询问对方情况

Lesson 21 Which book? 哪一本书？

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Lesson 22 Give me/him/her/us/them a„给我/他/她/我们/他们一„„

Which one? 哪一„„？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（Which引导）2．区分人称代词的主格与宾格 3．初步理解双宾语

二、教学重点

1．特殊疑问句（Which引导）2．区分人称代词的主格与宾格

三、教学难点

1．人称代词的主格与宾格 2．双宾语

四、教学标准

1．熟练运用特殊疑问句

2．理解人称代词的主格与宾格 3．对宾语有初步理解

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句（Which引导）2)人称代词主格和宾格 3)Give的双宾用法 4)One作代词

2．语言点：口语中祈使句的运用 3．语音：辅音 摩擦音

六、扩展练习

帮助对方做出选择“哪一个？”

Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？

Lesson 24 Give me some„给我一些„„Which ones? 哪些„„？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（Which引导）2．运用人称代词的主格与宾格 3．理解、运用双宾语 4．介词短语作后置定语

二、教学重点

1．特殊疑问句（Which引导）2．人称代词的主格与宾格 3．one、ones作代词

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三、教学难点

1．人称代词的宾格 2．双宾语

四、教学标准

1．熟练运用特殊疑问句

2．理解并运用人称代词的主格与宾格 3．判断直接宾语和间接宾语

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句（Which引导）2)人称代词主格和宾格 3)Give的双宾用法 4)Ones作代词

5)介词on的用法(介词短语做后置定语)2．语言点：口语中祈使句的运用 3．语音：元音 中元音

六、扩展练习

帮助对方做出选择“哪一个？”

Lesson 25 Mrs.Smith's kitchen 史密斯太太的厨房 Lesson 26 Where is it? 它在哪里？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（Where引导）2．进一步熟练运用There be结构 3．理解定冠词the的用法

二、教学重点

1．There be结构 2．定冠词the的用法

三、教学难点

定冠词与不定冠词的区别及用法

四、教学标准

1．熟练运用There be结构表示“存在、有” 2．理解定冠词的用法

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句（Where引导）2)There be结构(单数)3)定冠词the的用法

2．语言点：询问在哪里的说法(单数)

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3．语音：元音 中元音

六、扩展练习

厨房设施的表达

Lesson 27 Mrs.Smith's living room 史密斯太太的客厅 Lesson 28 Where are they？他们在哪里？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（Where引导）2．熟练运用There be结构 3．掌握定冠词the的用法

二、教学重点

1．There be结构 2．定冠词the的用法

三、教学难点

定冠词与不定冠词的区别及用法

四、教学标准

1．熟练运用There be结构表示“存在、有” 2．掌握定冠词的用法

五、教学内容

1．语法点：

1)特殊疑问句（Where引导）2)There be结构(单数)3)定冠词the的用法

4)介词短语作表语，表方位

2．语言点：询问在哪里的说法(复数)3．语音：辅音 破擦音

六、扩展练习

房间内的方位表达

Lesson 29 Come in, Amy.进来，艾米。Lesson 30 What must I do? 我应该做什么？

一、教学目的

1．运用祈使句

2．理解情态动词Must的用法 3．掌握动词与宾语的固定搭配

二、教学重点

1．祈使句的用法发号施令（肯定）

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2．情态动词在句子中的位置及具体运用

三、教学难点

Must的用法

四、教学标准

1．能够运用祈使句发号施令

2．掌握情态动词在句子结构中的要求

五、教学内容

1．语法点：

1)祈使句的一些用法(肯定)2)情态动词Must的用法 3)动词与宾语的固定搭配 2．语言点：

1)发号命令的表达方法 2)询问自己该做某事 3．语音：辅音 破擦音

六、扩展练习

命令他人做某事以及请求任务

Lesson 31 Where's Sally? 萨莉在哪里？

Lesson 32 What's he/she/it doing?他/她/它在做什么？

一、教学目的

1．理解现在进行时的用法（陈述句，单数）2．进一步熟练运用介词短语表方位

二、教学重点

现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换

三、教学难点

现在进行时的结构

四、教学标准

1．掌握现在进行时的结构并能变换不同句式 2．记住现在分词的规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1)现在进行时的结构及用法（陈述句，单数）2)现在分词的规则变化

3)询问在哪里及介词短语表方位 2．语言点：

询问及表达正在做某事（单数）3．语音：辅音 破擦音

GLOBAL EDUCATION 王森

六、扩展练习

询问及表达正在做某事（单数）

Lesson 33 A fine day 晴天

Lesson 34 What are they doing? 他们在什么？

一、教学目的

1．运用现在进行时（陈述、疑问式，单复数）2．介词短语表方位

二、教学重点

掌握现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换

三、教学难点

现在进行时的结构及现在分词变化

四、教学标准

1．掌握现在进行时的结构并能变换不同句式 2．记住现在分词的规则及不规则变化

五、教学内容

1． 语法点：

1)现在进行时的结构及用法（陈述、疑问式，复数）2)现在分词的不规则变化

3)询问在哪里及介词短语表方位 2．语言点：

1)询问及表达正在做某事（单、复数）2)一些相关天气的说法 3．语音：元音 后元音

六、扩展练习

询问及表达正在做某事（单、复数）

Lesson 35 Our village 我们的村庄 Lesson 36 Where„？„„在哪里？

一、教学目的

1．熟练运用现在进行时态 2．熟练运用介词短语表方位

二、教学重点

1．现在进行时态的不同句式及单复数 2．现在分词的规则及不规则变化

三、教学难点时

1．现在进行时态的结构及句式变换

GLOBAL EDUCATION 王森

2．现在分词的不规则变化

四、教学标准

1．掌握现在进行时的结构并灵活运用，能变换不同句式 2．熟记现在分词的规则及不规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1)现在进行时的结构及用法（单复数及不同句式）2)现在分词的规则及不规则变化 3)询问在哪里及介词短语表方位 4)不及物动词构成的短语动词 2．语言点：

1)询问及表达正在做某事 2)询问、表达方位 3．语音：元音 后元音

六、扩展练习

自己家乡的介绍

Lesson 37 Making a bookcase 做书架

Lesson 38 What are you going to do ? 你准备做什么？

What are you doing now? 你现在正在做什么？

一、教学目的

1．初步理解一般将来时

2．理解一般将来时与现在进行时的区别

二、教学重点

1．一般将来时（be going to do）2．一般将来时与现在进行时的对比

三、教学难点

一般将来时与现在进行时的对比

四、教学标准

1．区分一般将来时与现在进行时 2．简单运用一般将来时

五、教学内容

1．语法点：

1)一般将来时（be going to do）2)一般将来时与现在进行时的对比 3)宾语与宾语补足语 2．语言点：

1)询问及表达正在做某事 2)如何表达将要做某事

GLOBAL EDUCATION 王森

3．语音：辅音 鼻辅音

六、扩展练习

询问及表达将要做某事

Lesson 39 Don't drop it!别摔了！

Lesson 40 What are you going to do ? 你准备做什么？

I'm going to„我准备„„

一、教学目的

1．进一步理解一般将来时并运用 2．掌握祈使句的否定形式

二、教学重点

1．一般将来时的运用（be going to do）2．祈使句的否定形式

三、教学难点

一般将来时的灵活运用（be going to do）

四、教学标准

1．熟练掌握一般将来时be going to do的用法 2．掌握运用祈使句的否定形式

五、教学内容

1．语法点：

1)一般将来时（be going to do）2)双宾语：直接宾语，间接宾语 3)祈使句的用法及其否定形式 2．语言点：

1)询问及表达正在做某事 2)

3)如何表达将要做某事 3．语音：元音 合口双元音

六、扩展练习

1．询问及表达将要做某事

2．运用祈使句发号施令（否定）

Lesson 41 Penny's bag 彭妮的提包

Lesson 42 Is there a„in/on that„?在那个„„中/上有一个„„吗？

Is there any„in/on that„? 在那个„„中/上有„„吗？

一、教学目的

GLOBAL EDUCATION 王森

1．There be结构的一般疑问式（is）2．不可数名词量的表达

二、教学重点

1．There be结构的一般疑问式（is）2．不可数名词量的表达

三、教学难点

不可数名词量的表达

四、教学标准

1．掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is）2．掌握不可数名词量地表达

五、教学内容

1．语法点：

1)名词所有格的用法

2)There be 结构的一般疑问句形式（Be为is）3)如何表示不可数名词的量 4)Some和any 的用法 2．语言点：

询问某处是否有某物 3．语音：元音 合口双元音

六、扩展练习

询问及回答某处是否有某物（不可数名词）

Lesson 43 Hurry up!快点！

Lesson 44 Are there any„?有些„„吗？Is there any„?有些„„吗？

一、教学目的

1．There be结构的一般疑问式（is/are）2．不可数名词量的表达 3．情态动词can的用法

二、教学重点

1．There be结构的一般疑问式（is/are）2．不可数名词量的表达

三、教学难点

不可数名词量的表达

四、教学标准

1．掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换（is/are）2．掌握不可数名词量地表达 3．理解情态动词can的用法

五、教学内容

GLOBAL EDUCATION 王森

1．语法点：

1)There be 结构的一般疑问句形式（Be为is和are）2)如何表示不可数名词的量 3)Some和any 的区别 4)情态动词can的用法 2．语言点：

询问某处是否有某物（Some和any）3．语音：元音 合口双元音

六、扩展练习

询问及回答某处是否有某物

Lesson 45 The boss's letter 老板的信 Lesson 46 Can you „? 你能„„吗？

一、教学目的

1．理解情态动词的特征 2．掌握情态动词的用法要求

二、教学重点

情态动词can的特征及用法要求

三、教学难点

情态动词的特征及用法要求

四、教学标准

1．理解情态动词的特征

2．初步掌握情态动词can的用法要求（否定、疑问式及回答）

五、教学内容

1．语法点：

1)名词所有格的用法 2)情态动词can的用法

2．语言点：询问及表达“能否” 3．语音：辅音 舌侧音 半元音

六、扩展练习

询问及表达“能否”

Lesson 47 A cup of coffee 一杯咖啡

Lesson 48 Do you like„？你喜欢„„吗？Do you want„?你想要„„吗？

一、教学目的

1．深入理解一般现在时（实义动词作谓语）2．理解助动词do的用法 3．理解名词表一类事物

GLOBAL EDUCATION 王森

二、教学重点

一般现在时的运用（句式变换）

三、教学难点

一般现在时不同句式的变换（do）

四、教学标准

运用含实义动词的一般现在时，能够变换句式。

五、教学内容

1．语法点：

1)含实义动词的一般现在时，及一般疑问、否定式的变换 2)量词的用法

3)Like和want的用法 4)名词表一类事物

2．语言点：询问及表达“是否喜欢、想要” 3．语音：元音 集中双元音

六、扩展练习

询问及表达喜欢的事物

Lesson 49 At the butcher's 在肉店

Lesson 50 He likes„他喜欢„„ But he doesn't like„ 但是他不喜欢„„

一、教学目的

1．运用含实义动词的一般现在时（变换人称及句式）2．

GLOBAL EDUCATION 王森

询问及表达“是否喜欢、想要”（GLOBAL EDUCATION 王森

二、教学重点

1．天气、气候表达

2．不同国家人的表达（单、复数）

三、教学难点

表达不同国家的人（单、复数）

四、教学标准

1．会表达天气、气候

2．会表达不同国家的人（单、复数）

五、教学内容

4．语法点： 5)一般现在时

6)天气、气候的表达方法

7)常用的不同国家人的名词的单复数

5．语言点： 国籍的询问方法及来自哪里（复数）6．语音：综合复习48个音标

六、扩展练习

询问及表达国籍（单、复数）

Lesson 55 The Sawyer family 索耶一家人

Lesson 56 What do they usually do?他们通常做什么？

一、教学目的

1．掌握一般现在时的常用时间状语 2．熟记动词

GLOBAL EDUCATION 王森

六、扩展练习

表达日常事务

Lesson 57 An unusual day 很不平常的一天 Lesson 58 What's the time?几点钟？

一、教学目的

1．区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2．掌握时间表达

二、教学重点

1．一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2．时间表达

三、教学难点

一般现在时与现在进行时的区别

四、教学标准

1．能够区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义 2．掌握时间的不同表达方式

五、教学内容

1．语法点：

1)一般现在时与现在进行时的区别

2)时间表达（询问及顺读、逆读表达）3)行程方式（方式状语）2．语言点： 1）表达时间

2）表达一天所从事的活动 3．语音：音标的拼读练习

六、扩展练习

询问及表达时间

Lesson 59 Is that all? 就这些吗？ Lesson 60 What's the time?几点钟？

一、教学目的

1．Have的用法，表示“有” 2．时间表达

3．掌握some、any的用法

二、教学重点

1．Have的用法，表示“有” 2．时间表达

GLOBAL EDUCATION 王森

三、教学难点

Have的用法，表示“有”

四、教学标准

1．掌握Have表示“有”的用法 2．熟练掌握时间表达

五、教学内容

1．语法点：

1)Have的用法，表示“有”

2)时间表达（询问及顺读、逆读表达）3)All的用法

4)复习some、any的用法

2．语言点：回应别人提供的帮助（接受、拒绝）3．语音：元音和辅音的长度

六、扩展练习

接受或拒绝别人提供的帮助

Lesson 61 A bad cold 重感冒

Lesson 62 What's the matter with them?他们怎么了？

What must they do? 他们该怎么办？

一、教学目的

1．理解Have的用法，表示“吃喝、进行„、患病” 2．初步理解系动词中的连系动词

二、教学重点

1．Have表示“吃喝、进行„、患病”的用法 2．连系动词

三、教学难点

连系动词

四、教学标准

1．掌握Have表“吃喝、进行„、患病”的固定词组 2．理解连系动词的用法及充当的句子成分

五、教学内容

1．语法点：

1)Have的用法，表示“吃喝、进行„、患病” 2)系动词：连系动词

3)复习情态动词must的用法 4)复习祈使句 5)All的用法 2．语言点：

GLOBAL EDUCATION 王森

1)询问对方“怎么了？” 2)疾病表达

3．语音：元音和辅音的长度

六、扩展练习

询问及表达身体状况

Lesson 63 Thank you, doctor.谢谢你，医生

Lesson 64 Don't „!不要„„！You mustn't„!你不应该„„！

一、教学目的

1．理解Have的用法，表示“吃喝、进行„、患病” 2．区分情态动词mustn't 和don't的用法区别

二、教学重点

情态动词mustn't 和don't的用法区别

三、教学难点

情态动词mustn't 和don't的用法区别

四、教学标准

1．熟练运用have表示疾病

2．区分情态动词mustn't 和don't在口气上的用法区别

五、教学内容

1．语法点：

1)情态动词mustn't 和don't的用法区别 2)复习疾病表达 3)复习祈使句

4)常用动词固定搭配 2．语言点：建议与忠告 3．语音：音标拼读练习

六、扩展练习

与医生之间的对话

Lesson 65 Not a baby 不是一个孩子 Lesson 66 What's the time? 几点钟？

一、教学目的

1．掌握反身代词的构成及一般用法 2．掌握具体日期表达

3．熟练运用情态动词mustn't

二、教学重点

1．反身代词的构成及用法

GLOBAL EDUCATION 王森

2．情态动词mustn't表禁止

三、教学难点

反身代词的构成及用法

四、教学标准

1．掌握反身代词的构成及一般用法 2．会表达日期

3．理解mustn't的意义并掌握用法

五、教学内容

1．语法点：

1)反身代词的构成及用法 2)具体日期表达方式 3)复习时间表达

4)复习情态动词mustn't的用法 2．语言点：禁止对方做某事

3．语音：单词的音节-音节数目判断

六、扩展练习

发号施令（否定）

Lesson 67 The weekend 周末 Lesson 68 What's the time? 几点钟？

一、教学目的

1．初步理解一般过去时态

2．掌握名词所有格的特殊用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑

二、教学重点

3．一般过去时态

4．名词所有格的特殊用法

三、教学难点

一般过去时态

四、教学标准

1．理解一般过去时态的意义及结构用法 2．熟练掌握名词所有格表地点

五、教学内容

1．语法点：

1)一般过去时态

2)名词所有格的特殊用法：表店铺、住宅、公共机构、公共建筑 3)“花”的英语表达方法

2．语言点：运用一般过去时态表达如何度过周末 3．语音：单词的音节-音节数目判断

六、扩展练习

GLOBAL EDUCATION 王森

谈论如何度过周末

Lesson 69 The car race 汽车比赛

Lesson 70 When were they there? 他们是什么时候在那里的？

一、教学目的

1．运用一般过去时态（be）2．掌握年月日、星期几表达

二、教学重点

1．一般过去时态（be）2．年月日、星期几表达

三、教学难点

年月日、时间表达

四、教学标准

1．熟练运用含动词be的一般过去时 2．掌握年月日、星期几表达

五、教学内容

1．语法点：

1)一般过去时态(动词是be）

2)介词in, on, at后面跟时间名词的用法 3)Way的相关短语

2．语言点：年月日、星期几表达 3．语音：判断单词重读

六、扩展练习

询问及表达年月日、星期几

Lesson 71 He's awful!他讨厌透了！

Lesson 72 When did you„? 你什么时候„„？

一、教学目的

1．深入掌握一般过去时态(实义动词)2．掌握动词过去式

3．熟记一般过去时态常用的时间状语

二、教学重点

1．一般过去时态(实义动词)2． 动词过去式（规则与不规则变化）

三、教学难点

动词过去式（不规则变化）

四、教学标准

GLOBAL EDUCATION 王森

1．掌握一般过去时的用法（实义动词）2．熟记动词过去式的变化

五、教学内容

1．语法点：

1)一般过去时态(实义动词）2)一般过去时态常用的时间状语 3)动词的过去式(规则与不规则)4)一些表示人的品质的形容词

2．语言点：表达一个人的品质的句型及相关词汇 3．语音：判断单词重读

六、扩展练习

询问及表达一个人的品质

Lesson 73 The way to King Street 到国王街的走法 Lesson 74 What did they do? 他们干了什么？

一、教学目的

1．掌握一般过去时态的用法 2．掌握动词过去式的变化

二、教学重点

1．掌握一般过去时态的用法 2．掌握动词过去式的变化

三、教学难点

1．一般过去时态的运用 2．动词过去式的不规则变化

四、教学标准

1．掌握一般过去时态的用法 2．掌握动词过去式的变化

五、教学内容

1．语法点：

1)一般过去时态 2)Way的用法总结

3)动词的过去式(规则与不规则)4)副词构成及用法

2．语言点：问路及指路句型和短语 3．语音：重读音节的读法

六、扩展练习

问路及指路

Lesson 75 Uncomfortable shoes 不舒适的鞋子

GLOBAL EDUCATION 王森

Lesson 76 When did you„?你什么时候„„？

一、教学目的

1．一般过去时态（常用时间状语）2．一般过去时态与一般现在时态的对比 3．复数名词的用法及表达

二、教学重点

1．一般过去时态的时间状语

2．一般过去时态与一般现在时态的对比

三、教学难点

1．一般过去时态与一般现在时态的对比

四、教学标准

1．区分并运用一般过去时态与一般现在时态 2．熟悉不同时态的时间状语

五、教学内容

1．语法点：

1)一般过去时态的时间状语

2)一般过去时态与一般现在时态的对比 2．语言点：描述表达过去的动作及事情 3．语音：重读音节的读法

六、扩展练习

询问过去做的事情

Lesson 77 Terrible toothache 要命的牙痛 Lesson 78 When did you„?你什么时候„„？

一、教学目的

1．掌握否定疑问句的结构及用法 2．一般现在时的灵活运用 3．运用综合时间表达法

二、教学重点

1．否定疑问句

2．一般现在时的运用（不同动词的各种句式）

三、教学难点

否定疑问句

四、教学标准

1．掌握否定疑问句的结构及其用法 2．灵活掌握一般现在时态

五、教学内容

1．语法点：

GLOBAL EDUCATION 王森

1)一般现在时态(不同动词的各种句式）2)否定疑问句的结构、用法及回答 3)综合时间表达方式及对应介词 2．语言点：看病用语 3．语音：非重读音节

六、扩展练习

预约看病

Lesson 79 Carol's shopping list 卡罗尔的购物单 Lesson 80 I must go to the„我必须去„„

一、教学目的

1．掌握表示量的限定词的用法 2．理解“有”的表达

3．复习情态动词must的用法 4．区分可数名词与不可数名词

二、教学重点

1．表示量的限定词的用法 2．“有”的表达

三、教学难点

1．表示量的限定词的用法

四、教学标准

1．掌握表示量的限定词的用法 2．区分可数名词与不可数名词

五、教学内容

1．语法点：

1)A lot of, many, much 的用法 2)Have和have got 的区别 3)区分可数名词和不可数名词

4)名词所有格的特殊用法：表处所 5)复习Must的用法

2．语言点：购物需求表达和购物单 3．语音：非重读音节

六、扩展练习

列购物单

Lesson 81 Roast beef and potatoes 烤牛肉和土豆 Lesson 82 I had„我吃（喝、从事）了„„

一、教学目的

GLOBAL EDUCATION 王森

1．Have的其他用法（除“有”）之外 2．根据不同情形选择正确的时态

二、教学重点

1．Have表示“吃、喝、享用、从事” 2．时态的交叉运用

三、教学难点

1．Have表示“吃、喝、享用、从事” 2．时态的交叉运用

四、教学标准

1．掌握have的词组

2．根据需要灵活运用不同时态

五、教学内容

1．语法点：

1)Have表示“吃、喝、享用、从事”的短语

2)时态交叉运用（一般过去、一般现在、现在进行、一般将来）3)复习情态动词的用法

2．语言点：年、月、日、星期几表达 3．语音：音的组合-辅音连缀的读法

六、扩展练习

招待客人

Lesson 83 Going on holiday 度假

Lesson 84 Have you had„?你已经„„了吗？

一、教学目的

1．初步了解现在完成时态

2．动词的过去分词（规则变化）3．运用have的词组

二、教学重点

1．现在完成时态 2．动词的过去分词

三、教学难点

1．现在完成时态 2．动词的过去分词

四、教学标准

1．初步掌握现在完成时态所表达的意义及基本用法 2．掌握动词过去分词的规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1)现在时态的结构及所表达的意义

GLOBAL EDUCATION 王森

2)规则动词的过去分词形式 3)Have的词组

2．语言点：讲述已经完成的事情 3．语音：音的组合-辅音连缀的读法

六、扩展练习

谈论假期活动

Lesson 85 Paris in the spring 巴黎之春

Lesson 86 What have you done? 你已经做了什么？

一、教学目的

1．进一步了解现在完成时

2．动词过去分词的变化（不规则）3．现在完成时的主要时间状语

4．区分have gone to与have been to

二、教学重点

1．现在完成时

2．动词过去分词的变化（不规则）3．have gone to与have been to

三、教学难点

1．动词过去分词的不规则变化 2．have gone to与have been to

四、教学标准

1．记住动词过去分词的不规则变化 2．掌握现在完成时态常用的时间状语

五、教学内容

1．语法点：

1)现在完成时态的运用

2)动词过去分词的不规则变化 3)现在完成时的主要时间状语 2．语言点：询问及表达已经做过什么

3．语音：音的组合-失去爆破和不完全爆破

六、扩展练习

讲述一段经历

Lesson 87 A car crash 车祸

Lesson 88 Have you „yet? 你已经„„了吗？

一、教学目的

GLOBAL EDUCATION 王森

1．现在完成时与一般过去时的区别 2．动词过去分词的变化（不规则）

3．现在完成时与一般过去时不同的时间状语

二、教学重点

1．现在完成时与一般过去时的区别 2．动词过去分词的变化（不规则）

三、教学难点

1．现在完成时与一般过去时的区别

2．现在完成时与一般过去时不同的时间状语

四、教学标准

1．区分现在完成时与一般过去时的区别 2．掌握动词过去分词的不规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1)现在完成时态的不同句式

2)现在完成时与一般过去时的区别

3)现在完成时与一般过去时不同的时间状语 2．语言点：询问及表达已经做过什么

3．语音：音的组合-失去爆破和不完全爆破

六、扩展练习

讲一个故事

Lesson 89 For sale 待售

Lesson 90 Have you „yet? 你已经„„了吗？

一、教学目的

1．现在完成时中的副词

2．动词过去分词的不规则变化

二、教学重点

1．现在完成时中的副词（For和since,already和yet）2．动词过去分词的不规则变化

三、教学难点

1．For和since,already和yet的用法 2．动词过去分词的不规则变化

四、教学标准

1．掌握并运用现在完成时

2．熟记动词过去分词的不规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1)For和since,already和yet的用法

GLOBAL EDUCATION 王森

2)对比现在完成时态与一般过去时态 3)动词过去分词的不规则变化 2．语言点：固定搭配及短语 3．语音：音的组合-连读

六、扩展练习

互相讲述前一天发生的一件事

Lesson 91 Poor Ian!可怜的伊恩！Lesson 92 When will„?什么时候要„„？

一、教学目的

1．加深对一般将来时态的认识 2．一般将来时态常用的时间状语 3．如何证实否定的事实

二、教学重点

一般将来时态（不同句式）

三、教学难点

1．一般将来时态（will与be going to对比）

四、教学标准

1．理解一般将来时态表示意愿、决心和事先计划的的用法 2．根据需要运用不同的时态

五、教学内容

1．语法点：

1)一般将来时态(will）

2)一般将来时态常用的时间状语

2．语言点：证实否定的事实，及汉语译法 3．语音：音的组合-连读

六、扩展练习

做一个

GLOBAL EDUCATION 王森

三、教学难点

一般将来时态的时间状语的推算

四、教学标准

1．熟练运用一般将来时态 2．掌握不同时态的时间状语

五、教学内容

1．语法点：

1)一般将来时态的运用 2)一般将来时态的时间状语

3)不同的时态所用的时间状语（一般过去、一般现在、一般将来）2．语言点：不同时态时间状语的运用 3．语音：语调-陈述句的语调

六、扩展练习

讲述过去的事情和将来的打算

Lesson 95 Tickets, please.请把车票拿出来。

Lesson 96 What's the exact time？确切的时间是几点？

一、教学目的

1．Had better的用法 2．时间的读法

3．复习一般将来时态

4．一般过去时与一般将来时的时间表达

二、教学重点

1．Had better的用法 2．一般将来时态

3．一般过去时与一般将来时的时间表达

三、教学难点

1．Had better的用法 2．时间读法

四、教学标准

1．掌握Had better的用法 2．掌握时间的不同读法

五、教学内容

1．语法点：

1)Had better的用法

2)时间读法（顺读、逆读）

3)时间在一般过去时与一般将来时中的不同运用 2．语言点：“最好做/不要做某事” 3．语音：语调-陈述句的语调

GLOBAL EDUCATION 王森

六、扩展练习

给对方提供建议

Lesson 97 A small blue case 一只蓝色的小箱子

Lesson 98 Whose is it?它是谁的？ Whose are they? 它们是谁的？

一、教学目的

1．表达所属

2．名词性物主代词

3．英文中书写地址的方法

二、教学重点

1．名词性物主代词 2．表达所属

三、教学难点

名词性物主代词与形容词性物主代词的区别及用法

四、教学标准

1．运用名词性物主代词

五、教学内容

1．语法点：

1)名词性物主代词

2)名词性物主代词与形容词性物主代词的区别及用 2．语言点：表达所属

3．语音：语调-一般疑问句的语调

六、扩展练习

模拟存取物品场景

Lesson 99 Ow!啊哟！

Lesson 100 He says that„She says that„They say that„他/她/他们说„„

一、教学目的

1．识别复合句

2．初步了解宾语从句

3．了解直接引语与间接引语

二、教学重点

1．宾语从句

2．直接引语与间接引语

三、教学难点

1．宾语从句

2．直接引语与间接引语

GLOBAL EDUCATION 王森

四、教学标准

1．识别宾语从句

2．能够模仿课文原句造间接引语的句子

五、教学内容

1．语法点：

1)简单句与复合句 2)宾语从句的一般结构

3)直接引语与间接引语的标志

2．语言点：运用间接引语转述别人的话 3．语音：语调-一般疑问句的语调

六、扩展练习

替他人转述

Lesson 101 A card from Jimmy 吉米的明信片

Lesson 102 He says that he„She says that she„They say that they„他/她/他们

说他/她/他们说„„

一、教学目的

1．掌握直接引语变间接引语的一般用法 2．初步了解反意疑问句

二、教学重点

1．直接引语变间接引语 2．反意疑问句

三、教学难点

1．直接引语变间接引语 2．反意疑问句

四、教学标准

1．按课本要求将直接引语变成间接引语 2．识别反意疑问句

五、教学内容

1．语法点：

1)直接引语变间接引语的一般规则 2)反意疑问句的结构

2．语言点：运用间接引语转述别人的话 3．语音：语调-特殊疑问句的语调

六、扩展练习

替他人转述

Lesson 103 The French test 法语考试

GLOBAL EDUCATION 王森

Lesson 104 Too, very, enough 太、非常、足够

一、教学目的

1．程度副词too, very, enough的用法 2．识别并理解宾语从句的用法

二、教学重点

1．Too, very, enough的用法 2．宾语从句

三、教学难点

1．Too, very, enough的用法 2．宾语从句

四、教学标准

1．区分并掌握too, very, enough的用法 2．宾语从句(从句部分为非现在时态)

五、教学内容

1．语法点：

1)Too, very, enough的用法

2)宾语从句(从句部分为非现在时态)2．语言点：有关考试的词汇及表达 3．语音：句子的重音

六、扩展练习

描述自己的一次考试

Lesson 105 Full of mistakes 错误百出

Lesson 106 I want you/him/her/them to„我要你/他/她/他们„„

Tell him/her/them to„告诉他/她/他们„„

一、教学目的

1．识别并简单运用动词不定式 2．掌握want和tell在本课的句型

二、教学重点

1．动词不定式的运用

2．Want和tell的动词不定式句型

三、教学难点

1．动词不定式的否定形式

四、教学标准

1．掌握动词不定式的肯定即否定形式的运用 2．能够将祈使句转换成含有动词不定式的句子

五、教学内容

1．语法点：

GLOBAL EDUCATION 王森

1)动词不定式的用法

2)Want sb to do/ tell sb to do以及其否定形式 2．语言点：办公室用语 3．语音：句子的重音

六、扩展练习

要求别人转述自己的命令

Lesson 107 It's too small.太小了

Lesson 108 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么？

一、教学目的

1．理解形容词和副词的比较级和最高级 2．掌握比较级和最高级的词形变化 3．运用比较级和最高级的词组及句型

二、教学重点

形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）

三、教学难点

形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）

四、教学标准

掌握比较级和最高级的词形变化

五、教学内容

1．语法点：

1）形容词和副词的比较级和最高级 2）比较级和最高级的词形变化 2．语言点：两者和三者进行比较 3．语音：句子的节奏和节奏群

六、扩展练习

描述同类两件物品并比较

Lesson 109 A good idea 好主意

Lesson 110 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么？

一、教学目的

1．掌握表示量的限定词的用法及各自的比较级和最高级 2．比较级和最高级的用法规定

二、教学重点

1.形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）2.比较级和最高级的用法规定

三、教学难点

GLOBAL EDUCATION 王森

1.形容词和副词的比较级和最高级的变化（规则、不规则）2.介词of和in在最高级中的运用

四、教学标准

1.掌握比较级和最高级的词形变化 2.掌握比较级和最高级的用法规定

五、教学内容

1.语法点：

1）比较级和最高级的词形变化

2）比较级和最高级的用法要求：同类相比 3）最高级的冠词the及介词of和in

4）表示量的限定词的用法：few,little,a few,a little 2.语言点：两者和三者进行比较 3.语音：句子的节奏和节奏群

六、扩展练习

描述同类三件物品并比较

Lesson 111 The most expensive model 最昂贵的型号

Lesson 112 How do they compare?它们的比较级和最高级是什么？

一、教学目的

1．掌握多音节词的比较级和最高级

2．理解并掌握形容词和副词的比较级和最高级三种不同的比较结果

二、教学重点

1．多音节词的比较级和最高级 2．三种不同的比较结果的句型

三、教学难点

1．三种不同的比较结果的句型

四、教学标准

1．熟记多音节词的比较级和最高级的变化 2．掌握不同比较结果的句型

五、教学内容

1．语法点：

1)不同的比较结果：A与B相同，A比B强，A不如B 2)多音节词的比较级和最高级 2．语言点：表示比较的表达 3．语音：句子的停顿

六、扩展练习

比较同类相等和有差异的两件物品

GLOBAL EDUCATION 王森

Lesson 113 Small change 零钱 Lesson 114 I've got none.我没有。

一、教学目的

1．初步了解倒装结构

2．运用Neither和so的倒装结构及运用 3．掌握否定代词none否定限定词no的用法

二、教学重点

1．Neither和so的倒装结构

2．否定代词none的用法和否定限定词no的用法

三、教学难点

Neither和so的倒装结构

四、教学标准

1．能够根据所给句子，补充neither或so的倒装结构 2．掌握none的用法

五、教学内容

1．语法点：

1)Neither和so的倒装结构

2)否定代词none否定限定词的用法用法 3)Any, none和no的用法对比 2．语言点：表达“没有” 3．语音：句子的停顿

六、扩展练习

询问及表达“有”、“没有”

Lesson 115 Knock, knock!敲敲门!Lesson 116 Every,no,any and some 每一、无、若干和一些

一、教学目的

1．理解不定代词的构成及用法 2．掌握否定疑问句的用法

二、教学重点

1．不定代词的构成 2．否定疑问句

三、教学难点

1．不定代词的构成及用法

四、教学标准

1．掌握不定代词的构成及用法

五、教学内容

GLOBAL EDUCATION 王森

1．语法点：

1)不定代词的构成

2)不定代词的用法（定语后置）3)否定疑问句

2．语言点：表达不确定的人或物

3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

猜一猜，问一问（不定代词练习）

Lesson 117 Tommy's breakfast 汤米的早餐

Lesson 118 What were you doing？你那时正在做什么？

一、教学目的

1．理解过去进行时的概念及基本用法 2．识别同位语

二、教学重点

过去进行时的用法

三、教学难点

过去进行时的用法

四、教学标准

1．理解过去进行时的结构及用法

2．能够区分过去进行时与一般过去时

五、教学内容

1．语法点：

1)过去进行时的结构及用法

2)过去进行时与一般过去时的对比 3)理解瞬间动作与持续动作 4)同位语

2．语言点：过去某时段正在发生的事情或持续的动作 3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

讲述过去同一时段的事情

Lesson 119 A true story 一个真实的故事

Lesson 120 It had already happened.它已经发生了。

一、教学目的

1．理解过去完成时的结构及基本用法 2．初步了解双重所有格

GLOBAL EDUCATION 王森

二、教学重点

1．掌握过去完成时的基本用法

2．区分别难过运用一般过去时和过去完成时

三、教学难点

过去完成时的用法

四、教学标准

1．能够根据时间状语选择正确的过去时态 2．区分动作的先后顺序运用时态

五、教学内容

4．语法点：

1)过去完成时的结构 2)双重所有格

3)对比一般过去时和过去完成时

5．语言点：叙述过去某时刻已经发生的事情 6．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

讲述过去发生的一件事情（运用不同的过去时态）

Lesson 121 The man in a hat 载帽子的男士 Lesson 122 Who(whom), which and that 关系代词

一、教学目的

1．初步了解定于从句

2．根据要求，把两个分句组合成定语从句

二、教学重点

1．掌握定语从句的结构及功能 2．根据题目要求组合定于从句

三、教学难点

定于从句的结构及用法

四、教学标准

1．能够识别定于从句（区分宾语从句）2．将两个分句组合成定语从句

五、教学内容

1．语法点：

1)定语从句的结构及用法（关系代词引导）2)定语从句与宾语从句的区分 3)定语从句的关系代词 2．语言点：定语从句练习

3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

GLOBAL EDUCATION 王森

介绍人物（运用定语从句）

Lesson 123 A trip to Australia 澳大利亚之行

Lesson 124(Who)/(whom),(which)and(that)关系代词

一、教学目的

1．深入理解并运用定语从句 2．定于从句中关系代词的省略

二、教学重点

1．定语从句的构成及运用

2．定语从句中的关系代词及省略用法

三、教学难点

1．定语从句的结构 2．关系代词的省略

四、教学标准

1．能够根据汉语造简单的定语从句 2．判断关系代词能否省略

五、教学内容

1．语法点：

1)定语从句（关系代词引导）

2)定语从句中的成分及关系代词的省略 2．语言点：定语从句练习

3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

介绍物品（运用定语从句）

Lesson 125 Tea for two 两个人一起喝茶

Lesson 126 Have to and do not need to 不得不和不必要

一、教学目的

1．掌握must与have to的用法 2．复习情态动词的特征及用法要求

二、教学重点

Must与have to的用法

三、教学难点

Must与have to的否定用法

四、教学标准

1．掌握Must与have to的用法（肯定、否定、疑问）

五、教学内容

GLOBAL EDUCATION 王森

1．语法点：

1)复习情态动词的特征及用法要求 2)Must与have to的用法 3)复习翻身代词

2．语言点：表达“不得不”和“不必要” 3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

表达必要性

Lesson 127 A famous actress 著名的女演员 Lesson 128 He can't be…他不可能„„

He must be…他肯定是„„

一、教学目的

1．掌握Must be/can’t be表猜测 2．复习情态动词的综合用法

二、教学重点

掌握对现在情况猜测的词组must be/can’t be

三、教学难点

Must’t be 的否定式can’t be

四、教学标准

1．掌握Must be/can’t be表猜测的用法 2．理解情态动词的综合用法

五、教学内容

1．语法点：

1)复习情态动词的特征及综合用法 2)Must be/can’t be的用法

2．语言点：对现在事情的肯定/否定猜测

3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

针对一条娱乐新闻进行猜测

Lesson 129 Seventy miles an hour 时速70英里 Lesson 130 He can't have been…他那时不可能„„

He must have been…他那时肯定是„„

一、教学目的

1．掌握Must have been /can’t have been表猜测

GLOBAL EDUCATION 王森

2．复习情态动词的综合用法

二、教学重点

掌握对过去情况猜测的词组Must have been /can’t have been

三、教学难点

Must have been的否定式can’t have been

四、教学标准

1．掌握Must have been /can’t have been表猜测的用法 2．理解情态动词的综合用法

五、教学内容

1．语法点：

1)复习情态动词的特征及综合用法

2)Must have been /can’t have been表猜测的的用法 3)Do you think插入语

2．语言点：对过去事情的肯定/否定猜测

3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

互相猜测前一天的交通状况

Lesson 131 Don't be so sure!别那么肯定！Lesson 132 He may be…他可能是„„

He may have been…他可能是„„ I'm not sure.我不敢肯定。

一、教学目的

1．May和might表可能性的用法 2．情态动词的综合用法

二、教学重点

掌握对现在及过去不确定推测的表达

三、教学难点

1.表可能性的肯定及否定式 2.表可能性的不同时态的用法

四、教学标准

掌握May和might表推测可能性的用法（肯定、否定及现在、过去）

五、教学内容

1．语法点：

1)复习情态动词的特征及综合用法

2)May和might表示推测及可能性（肯定、否定）

2．语言点：对现在及过去不确定的事情进行猜测（肯定、否定）

GLOBAL EDUCATION 王森

3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

做一个度假计划

Lesson 133 Sensational news!爆炸性新闻！Lesson 134 He said(that)he…他(曾)说他„„

He told me(that)he…他(曾)告诉我说他„„

一、教学目的

1．初步了解直接引语变间接引语的变化规则 2．掌握各个时态的概念并简单综合运用

二、教学重点

1．直接引语变间接引语 2．时态综合运用

三、教学难点

直接引语变间接引语中的时态变化

四、教学标准

1．掌握引语变化的基本规则

2．对时态的基本概念及结构有清晰的认识

五、教学内容

1．语法点：

1)直接引语变间接引语（时态的倒推）2)时态综合运用

3)瞬间动词与延续性动词 2．语言点：转述的要点

3．语音：跟读课文练习（根据学员情况正音）

六、扩展练习

讲述一段采访新闻

Lesson 135 The Latest report 最新消息 Lesson 136 He said(that)he…他(曾)说他„„

He told me(that)he…他(曾)告诉我说他„„

一、教学目的

1．进一步了解直接引语变间接引语的变化规则 2．掌握各个时态及情态动词的概念并简单综合运用

二、教学重点

第二篇：新概念A教学大纲

Unit one Hello Lesson one 1.语法：在ball cat dog fish 前加a 2.情感表达：用hello和hi打招呼 3.单词：ball, dog, cat, fish认读 4.字母：b c d f认读 Lesson two 1.语法：在egg apple 前加an 2.单词：apple egg认读 3.字母：b c d f认读 Lesson three 1.语法：a, an 的区别

2.单词:fish apple egg cat dog 的认读 3.字母：a b c d e f 的认读 Unit two yummy Lesson one 1.语法：a, an的应用

2.单词：girl, hat, insect, jelly, kite认读 3.会应用yummy表达情感 Lesson two 1.单词：green, red 2.句型：look at的应用 Lesson three 1.字母：g,h,I,j,k认读 2.字母大小写认读

Unit three Lesson one 1.单词：blue, leg, mouth,nose,yellow认读 2.句型：look at… Lesson two 1.语法：a.an 应用 2.单词：orange, pig Lesson three 1.字母：I, m ,n, o,p,认读 2.字母大小写区分

Unit four thank you, mum Lesson one 1.语法：a, an 使用

2.单词：boy, sun , table, umbrella 认读 3.句型： thank you Mum使用 Lesson two 1.单词 king queen 认读 2.句型：happy birthday, thank you 使用 Lesson three 1.字母：q, r, s, t , u 认读 2.字母大小写区分 Unit five The zoo Lesson one 1.语法：a an 使用

2.单词：monkey, panda, zebra, zoo Lesson two 1.单词：violin , window, xylophone认读 2.学习ABC字母歌 Lesson three 1.字母：v, w, x , y, z 认读 2.字母大小写区分 Unit six This is my family Lesson one

1.单词：family, mum, dad, sister, brother, friend 认读 2.句型: This is … 使用

3.能够介绍自己的家庭成员 Lesson two 1.语法：my, your 的使用

2.句型：what’s your name? My name is… 使用 3.能够介绍自己的朋友 Lesson three 1.音标：a 的发音 2.介绍自己的家庭

Unit seven Happy birthday!Lesson one

1.单词：bike, car , doll, robot, train, van认读 2.句型：It’s..的使用 Lesson two 1.句型：It’s … Yes, it is.No, it isn’t.使用 Lesson three 1.音标：e的发音 2.会仿写It is … Unit 8 Lesson one 1.单词：book, pen, pencil , pencil case, rubber, ruler, school bag认读 2.句型：That’s is my..使用 3.区分 this is 和 that is Lesson two 1.疑问句is this/ is that 使用 2.疑问句的回答 Lesson three 1.区分this that 2.会仿写this is /that is 完整句子 3.会让写 is this的疑问句 4.音标I 的发音 Unit 9 Lesson 1 1.单词：bone, hamburger, salad, sausage, tomato, pizza认读 2.句型：what’s is...It’s…使用 What is= what’s Lesson2 1句型：what is it? What is this? What is that?使用 Lesson3 1.音标：o发音

2.会正确回答what is this? What is that? What is this? Unit 10 Lesson 1 1.数字1-10 认读

2.句型：I am..介绍岁数 Lesson 2 1.句型：How old are you? I am..Are you...? yes , I am.No , I am not.What is your name? my name is..Lesson 3 1.数字认读

2.音标：u 发音 3.I am =I ‘m You are=you’re You are not= you aren’t Unit 11 Lesson 1 1.单词：tall, short, big , little, fat, thin 认读 2.介绍别人的外貌 Lesson 2 1.Is he..? yes, he is.No ,he isn’t.使用 Lesson 3 1.音标：e 发音 2.He ‘s = he is 3.字母大小写 unit12 lesson1 1.单词：dancer, doctor, nurse, policeman, police-woman, postman, teacher认读 2.I am..使用 Lesson2 1.Are you …? Yes , I am.No, I am not.Am I …? Yes, you are.No, you are not.Is he/she/it…? Yes , he/she/it is.No , he/she/it not.Lesson 3 1.音标：sh 发音

2.Are you …? Yes , I am.No, I am not.Am I …? Yes, you are.No, you are not.Is he/she/it…? Yes , he/she/it is.No , he/she/it not.Unit 13 Lesson1 1.单词：frog, mouse, parrot, rabbit, tortoise认读 2.His her its 区分 3.句型： this is… Lesson 2 1.it’s its 区分 2.his her its 区分 lesson 3 1.音标：ch 发音 2.区分its it’s Unit 14 Lesson 1 1.单词：anorak, cap, T-shirt.Shirt, sweater认读 2.句型：what color is…? It is … 3.My you’re his her 区分 Lesson 2 1.Is it …? Yes, it is.No , it isn’t.使用 Lesson 3 1.音标：ee发音

4.仿写what color is…? It is … Unit 15 Lesson 1 1.单词 behind, in, in front of , on , under 认读 2.句型 where is … 使用 3.Where is= where’s Lesson 2 1.where is… Is it …? Yes, it is.No , it isn’t.使用 Lesson 3 1.音标oo 发音 2.仿写句子

第三篇：新概念三册教学大纲

新概念三册教学大纲

第一课 A Puma at large

1.spot 这个单词不管是动词也好名词也好，意思总和“点”有关系：

作为动词可以理解为“在很宽广的地方看到的一点”或者“突然看到一样东西”

比如：He spotted his friend in the crowd.他从人群里认出了他的朋友。作为名词可以理解为“现场”或“斑点”

比如：The leopard cannot change his spots.江山易改 本性难移（狗改不了吃*）

spotty adj皮肤有斑点的a spotty face一张麻脸a spotty dog一只斑点狗

2.evidence证据

不可数名词an important piece of evidence一件重要的证据 evident adj明显的

vid-, vis-看见： visual video

3.accumulate（长期地）积累 注意和59课amass的区别

4.oblige虽然和force 意思差不多，但往往用被动语态 be obliged to do sth用被动

feel / be obliged to do sth觉得有义务作某事，只得做某事

compel, force, constrain, oblige 这些动词均含“迫使”之意。

compel:指在法律、权力、力量或行动等的驱使下被迫而为。

force:指用个人意志、权力、权威或暴力等，迫使他人改变看法或做本不愿做的事。

constrain:侧重施加约束力或有约束作用的影响，也指环境对人强加的影响迫使人去做某事，尤指受良心、情感等内在力量驱使去做某事。oblige:指由于生理上或道德上的需要，促使某人做某事，也指有权威的人或机构迫使某人做某事，还可指在特定情况下被迫作出的反应。

lig-绑，obligation n义务，职责 obligatory adj强制性的obligatory courses必修课

5． corner 的词组

drive sb into a tight corner 把某人逼入死角

sb is politically / financially / emotionally cornered 陷入了政治，经济，感情危机

名词转化动词用 符合用语经济原则

6． Trail 这个单词万变不离其宗，“一长条”的感觉：

战士一边走一边滴血 a trail of blood 游客一边走一边丢垃圾 a trail of litter The car raced past, leaving a trail of dust.汽车疾驰而过，扬起一缕灰尘。

甚至用作动词，把握“一长条”就优美句子一挥而就：

新娘长裙拖在身后 her long dress is trailing on the floor tr-trace痕迹track人兽的足迹，车辆轨迹travel旅行trip旅行trek徒步旅行，艰苦跋涉tread踩，踏 trudge步履艰难地走 tramp流浪汉（3/27）；徒步走（3/48）

7． convince使信服convince sb of sth I convinced him of my honesty.vinc-, vict-征服invincible adj不可征服的，难以克服的victory胜利victorious胜利的,convincing adj有说服力的

［口语］—————————— ［写作］ believe convince（太主观）

know understand I see I think In my opinion to my knowledge personally as far as I know 8． disturb令人不安，打扰

turb-搅动perturb vt使心烦意乱（3/39）turbulence n**，骚动

9．at large 1）贬义：(指危险的人或动物)逍遥自在的Two of the escaped prisoners are still at large.两个逃犯仍然逍遥法外。2)中性：自由 不受约束free without control: 班主任走了 同学们自由了students are at large.(本文的at large更多指哪一项呢？各抒己见吧)

10．Cat-like 这个词可以超级模仿：childlike woman-like ghost-like

11.同位语从句

同位语从句就是在复合句中作名词的同位语的名词性从句。

A.同位语从句的功能

同位语从句对于名词进一步解释，说明名词的具体内容，一般由that引导，例 如：

1)The king’s decision that the prisoner would be set free surprised all the people.2)The order that all the soldiers should stay still is given by the general.B.同位语在句子中的位置

同位语从句有时可以不紧跟在它所说明的名词后面，而是被别的词隔开。例 如：

He got the news from Mary that the sports meeting was put off.C.同位语从句与定语从句的区别 1)定语从句中的that既代替先行词，同时以在从句中作某个成分（主语或宾 语），而同位语从句中的that是连词，只起连接主句与从句的作用，不充当句中任何成分。

2)定语从句是形容词性的，其功能是修饰先行词，对先行词加以限定，描述 定的性质或特征；同位语从句是名词性的，其功能是对名词进行补充说明。例如： 1)The news that he told me is that Tom would go abroad next year.（他告诉我的消息是汤姆明年将出国。）（第一个that引导的从句是定语从句，that在从句中作宾语）2)The news that Tom would go abroad is told by him.（汤姆将出国的消息是他讲的。）（同位语从句，that在句中不作任何成分）

12．reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted 45 miles south of London 如果我们把中文的译文拿出来一对照便会发现什么问题？中文是“伦敦动物园收到报告„„”。中文长期的语言习惯喜欢用人或者是有生命的东西作主语；而英文则更加注重事情的发展和效果，因此多用没有生命的物体作主语。这点差异在后面的课文中也会经常出现：比如“我不感到这个有什么奇怪”,按中文语序硬译为I didn’t regard it as odd, 比较一下课本中出现的一个更加符合英文思维的句子： It didn’t strike me as odd.语序则迥然相异，这些要靠大家细心研读方可体会。

13.descriptions given by people woman picking blackberries 这两短语都是由定语从句演变而来，前者原型为“descriptions which were given by people”.后者原型为”woman who picked blackberries”

那大家有没有考虑过，作者为什么要把定语从句改成分词形式？这里牵涉到了句子的锤炼。这种写作方式有两个好处：

一，与定语从句比较，分词结构跟在名词后面不但衔接更加紧凑，而且 轻便简练，使文字干净利落。英语文章要力求凝练、言简意赅。二，能够避免句型的重复。

大家试想一下，如果我们把descriptions given by people还原成定语从句，整句话就变成： for the descriptions which were given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.大家读后会有什么感觉？短短一句话出现两次定语从句，是不是相当呆板乏味？注意：写文章除了要考虑单词使用的多样化，也不能忽视句型的多样化。一篇好文章会相当注重句式的选择和调整，交错运用多种句式，使文气有张有弛，文章波澜起伏，从而达到更为理想的表达效果。我们来举个例子，请大家翻译一句话：我找到了通向那片森林的小道，而这片森林是我曾经梦见过的。试比较两种做法：

I found a path which led to the forest which I dreamed of.I found a path leading to the forest which I dreamed of.孰高孰低，一目了然。

14.prove联系动词，一般不用被动，因为它本身就解释为：be found to be 类似主动表被动的词还有：sell write wash escape等

prove证明是，结果是，跟to be 引起的短语做表语，to be也可以省去。His story porved(to be)false.他的一番话后来证明是假的。

He proved(to be)a coward.Perhaps this book will prove(to be)of some use to you in your studies.15.leave behind it a trail of 倒装平衡句子

作者为什么要推翻正常语序呢？大家自己写文章的时候也要注意，什么时候要将语序变换一下，或倒装、或前置？变换语序的作用一般有两个：起强调作用或使句子平衡。如果把behind it部分移至句子末尾，给人感觉句子前面部分很长，收尾却十分“仓促”，难免会给人一种头重脚轻的感觉，读起来毫无美感可言。而把behind it部分挪到句子中间，感觉句子首尾就平衡了，句型也优美了许多。这样的例子在新概念三这本书中比比皆是，例如第7课中有这么一句话：Jane cooked their dinner in the microwave oven and, without realizing it, cooked her fiancé’s wallet as well.。作者这里就是把without realizing it这个地点状语提前，目的也是避免句子的头重脚轻。可见，我们平时作文的时候，千万不能墨守成规，盲目遵循常规语序，在必要的时候不妨将句子语序进行灵活调整，效果会更好。例如：把一大袋装有糖和巧克力的包放在桌子上，一般语序是 put a bag full of sweets and chocolates on the desk, 但这个宾语太长，让人感觉头轻脚重，改成put on the desk a bag full of sweets and chocolates 感觉就好多了。

16.a number of许多

越来越多的---an increasing / growing number of---An increasing number of students have realized the importance of computer-literacy.more and more: More and more people are becoming more and more wealthy and buy more and more TV sets.17．be in the possession of sb / be in possession of区别 ：前者被动 后者主动

The house is in the possession of the old lady.这所房子归这个老太太所有。

The old lady is in possession of the house.这个老太太拥有这个房子。in pursuit/ search of

Possess have, hold, own, possess, keep, enjoy 这些动词均有“有，具有，持有”之意。

have:最常用词，可指任何情况下的具有，无论是物质的或精神的。hold:指拥有并保持财产及持有见解等，暗示不让别人拿走或占有。

own不及本组的possess正式，多指所属关系，强调所有权，不管所属物是否在物主手中。

possess:较正式，指拥有或占有并能加以控制与支配，强调其归属；也指具有某种品质、才能、特点或性能等。

keep:指长时间地保有，保存某物，防止别人占去，强调安全和感情上的依附。enjoy:指享有某种权利或长处，带有欣赏或喜爱的情感。

18．it is disturbing to think that 重要句型

19．I found the brid killed.I found the paper clinging to the tree.粘附

第二课 Thirteen equals one

1.equal equ-相等equality平等 equator赤道equivocal模棱两可的 注意意思引申：I am not equal to you(我配不上你)

2.raise（一词多义的记忆： 故事串联法 ； 根义法）1)提高，升起 raise price raise one’s head 2)养育

raise children raise cattle 牛群 3)筹集 raise money 4)引起怀疑 raise doubts 5)raise one’s spirits 使人振奋 raise the roof 大怒后的感觉

raise one’s eyebrows at sth.感到惊讶

3.Be always doing sth 还能说be forever/ continually doing 注意摆脱陈词滥调

4.start n吃惊 源于动词startle vt使大吃： 感受startle surprise amaze 种种吃惊的不同

5.Looking at---现在分词短语做状语，表示时间，一般要位于句首。（状语从句与不定式和分词作状语之间的转换）

Reading the letter, she burst out crying.Armed with---过去分词短语做状语，表示方式。

He returned to Guangzhou that winter, disguised as a merchant.这年冬天，他扮作商人回到广州。

注意三册中伴随壮语的运用，能够丰富句型

6.品味catch sight of 和see的不同

7.Night after night day after day一天又一天 week after week一周又一周 year after year 一年又一年 The train stopped station after station.火车一站接一站地停。

第三课 An unknown goddess

1.prosperous同义词 thriving booming flourishing

2.age ship 抽象名词后缀：drainage marriage friendship worship

3.sacr-神圣的: sacred sacrifice

4.fragment n碎片

frag-, fract,破裂fragile易碎的fraction n部分，微量（3/60）fractional adj很小/少的，微不足道的 fracture n破裂，骨折

5.remains 永远看成复数

6.rest 放 注意和put 区分 rest 更优雅, 有 put gently 的意思 可以翻成中文的“搭在”

7.Full-length-length 有„长度的 ：half-length photo

8.本文两处stand 都经典：

第一处Stand 表示“位于be located in”，但更强调一样东西高高耸立，比如山顶有座庙

第二处stand 表示东西或人的高度 可以是很高 比如： 那女孩有一米8高： that girl stands 1.8m 也可以不高 比如课文

9.with+ n.短语作后置定语修饰名词

boy with big eyes room with beautifully decorated walls

10.from „.to 到了时间概念可以用的更新颖一点 from„.until

11.date from / date back to追溯到 一般不用被动 再次体会定语从句和分词转换

12.preserve 中 pre 表示before serve 表示保存 在一样东西变质之前保存下来 就是preserve preserved body 木乃伊 preserved fruits 蜜饯

辨析：conserve, preserve, reserve这是一组形近易混词，都有“保存”的意思。

conserve v.保存，保藏，保护(强调节约)。

In winter, some people conserve energy by lowing the heat at night.冬天，为节约能源有些人在夜里把暖气调小。

preserve v.保护；维持；保养；防止(食物)腐败(强调使不受破坏)。The government preserves the rights of the individual person.政府保护个人的权利不受侵犯。

reserve v.保留，储备(强调为某一特殊目的)；订(座位)，预定。

We are reserving these seats for my parents.我们把这些座位留给我的父母。

13.turn out原来是，结果是，证明是，后来成为联系动词，后面可以跟动词不定式to be做表语，to be也可省去。

His statement turned out(to be)false.他说的一番话原来是假的。The party turned out(to be)a success.舞会结果办得很成功。

14.modern-looking相貌摩登的good-looking好看的easy-going容易相处 out-going外相的

注意修饰名词的方法已经接触很多了，别把思维局限在形容词修饰名词：

1。adj.-Ving + n: modern-looking 2。adv-Ved + n: beautifully-decorated 3． n+ 介词短语 ：puma at large 4。n+ with ： room with beautifully decorated walls

15.Sweep表示接触范围广，但力度轻

Her fingers sweep the keys of the piano.她的手指在钢琴键盘上滑过 Her dress sweeps the ground

第四课 The double life of Alfred Bloggs 1.manual manu-手manuscript n手稿manufacture vt制造manufacturer n制造商

2.sacrifice vt牺牲sacrifice sth for / to Many women have to sacrifice their own careers to their husband’s work.许多妇女为了丈夫的工作只得牺牲自己的事业。

3.Privilege 有很多意思“特权，殊荣，好处“

It’s my pleasure and privilege to be here.我狠高兴也狠荣幸到这里来，priv-私自，个人private adj私人的deprive vt剥夺

4.corporation n公司BBC the British Broadcasting Corporation

5.shower n淋浴；阵雨；送礼会take / have / get a shower洗个淋浴hold a shower for sb为某人举行送礼会

6.status n地位improve one’s social status提高自己的社会地位status quo现状to change / preserve the status quo改变/维持现状

7.本文钻石句型一：sb be frequently referred to as„.for the simple reason that„.He is frequently referred to bookworm for the simple reason that he

spares no efforts to read.他总是被称作书呆子，因为他总是在看书

注意：for the(simple)reason that---: 比(simply)because---更加正式，多用于正式文体。

本文钻石句型二：Such is human nature ,that„„.本文钻石句型三：„„, as it did in the case of sb who„„

8.give rise to 代替 cause

9.spend as 一些三册学过的不错的as 词组：be used as recognize as

10.as much as前面可以有half, twice, three times等短语修饰

She won’t marry a man who is twice as old as she.她不愿意嫁给一个年级比她大一倍的人。

He earns four times as much money as he used to.他现在挣的钱是过去的四倍。

表示倍数的句式

X is twice / three times as much / many as---X is twice / three times what was in 1999.X is twice / three times the amount of---X is twice / three times more than----

11． A collar and tie 看成一套东西

比如： a knife and fork rice and egg bread and butter

12．由本课引申出的蓝领白领 在英文中属于借代的修辞手法,在比如看看第7课课题

Mutilated Ladies。字面意思是“缺胳膊少腿的女士”，为什么作者把它译成“残钞鉴别组”？文章最后“*”处的解释给出了背景知识，所谓Mutilated Ladies就是指被毁坏的银行纸币。英国纸币上印有女皇的头像，而这个Lady自然指的就是Queen。大家可以设想一下，如果纸币上的女皇外形受损，那么这张纸币必然是破损的。所以作者用受损的女皇指代整张破损货币，而根据文章的内容，进而指代专门处理受损货币的鉴别小组，这种修辞方式，叫做借代（Metonymy）。

今天我们来学习一下英文中的借代，其实在前面的文章已经接触过：People who work in offices are frequently referred to as white-collar workers for the simple reason that they usually wear a collar and tie to go to work.其中，a collar and tie字面意思是“一个衣领和领带”，人们不可能只套一个衣领挂一根领带就大摇大摆去上班了，这里是用衣领和领带指代整件白领衬衫，不就是借代手法吗？

我们来看这句话：In the least developed countries in Africa, all fur and feather are hunted for food.在非洲一些最贫穷的国家中，鸟兽被滥捕滥猎，成为人们盘中之肴。请注意句子中fur and feather 的用法。Fur一词在我们三

册第一篇文章就出现过，用来描述美洲狮的毛，俗话说飞禽走兽，这里fur就是指走兽，而feather显然就是指飞禽了。用fur and feather 动物身上的毛来指代飞禽走兽，也是借代的典型用法，非常简洁，而且加上头韵的运用，语气连接流畅，语义表达完美。

通过上面几个例子大家对借代应该有了初步的了解，我这里不妨再给你们几个例子，大家可以细细品味。

Our hotel is short of hands.(hands 这里是帮手的意思)Wall has ears.隔墙有耳（ears指那些偷听的人）It will cost 30yuan per head.(head代表每个人)Great minds think alike.英雄所见略同。（great minds 伟大的脑子——用来指代伟大的人）

China is suffering brain drain.中国饱受人才外流之苦。（brain 指代 talent 人才）

这四句中的借代取人体上各部分的特征（手的特征就是用来干活的，耳朵就是用来听东西的，大脑用来思维的，人才的才华都藏在大脑里），使语言生动活泼，行文充满生趣。

第五课 The facts

1.editor n编辑editor-in-chief总编辑

editorial n社论an editorial on education一篇关于教育的社论

2.extreme 中 eme 是最高级后缀 supreme Extremes meet.物极必反。

3.statistics 有两个意思：当表示统计学，谓语加单数 当表示一系列数据，加复数

4.president n总统；大学校长 董事长等等

sid-坐preside vt主持reside v居住assiduous adj勤奋的 insidious 暗中危害的

5．impatient 注意前缀in的几个变体

碰到m p b 被同化成im：impolite impossible immortal 碰到l 被同化成il: illogical 碰到r被同化成ir: irregular

I’m impatient to see you.急不可耐看你

I can’t wait to see you.I’m anxious to see you.I’m eager to see you.I’m out of patience.6．arrive 可以表示报纸 牛奶 信件等被送到

7．现在分词短语做定语 a fax instructing him to find out---往往一份传真 一个电话 一份信件的目的不用to do 而用doing

8．Go to press pr-压press压，新闻界pressing急迫的 pressure压力 compress压缩

depress使沮丧，使萧条 express表达 impress使印象深刻oppress压迫

9.not only---but also在句中引导并列的句子成分，当not only放在句首时，主谓要倒装

This young man is not only intelligent but also hardworking.→ Not only is this young man intelligent, but he is hardworking.顺便系统提一下 如果学生水平差： 倒装

整个动词提前，助、系、情态动词倒装，目的：强调。

1．地点、表地点的副词：in, out, down, there, here, off, over, away„

句子倒装。

The girl jumped down.Down jumped the girl.In front of the door stands an old man.（主语是人称代词时不倒装）Down she jumped.2．否定词在句首时须倒装：neither, nor, hardly, scarcely, rarely, seldom, not, never, not only, barely, at no time, nowhere以及所有带“no”的词组。

By no means is he a good teacher.他无论如何不是好„

Not only„but前倒后不倒 Jack could not swim.Neither could Tom.Never have I seen such a good movie.10.while counting---在复合句中，如果状语从句的谓语中包含be动词, 而且从句的主语与主句的主语一致，或者从句的主语是it, 那么从句中的主语和be常常一起省略掉,使语言更加简洁凝练。

While waiting, I was reading some old magazines.我一边等，一边看些旧杂志。（I was）

cf: While Tom was waiting, I was reading some old magazines.不能省 While at college, he was a good footballer.上大学期间，他是一个出色的足球运动员。(he was)This dictionary will look nice when printed.这本辞典印出来以后会很好看。(it is)He hurriedly left the room as though very angry.他匆匆地离开，好像很生气的样子。(he was)The old lady was looking well although living alone.这位老太太虽然一个人独居，但气色很好。(she was)

Enemies, once discovered, were completely wiped out.敌人一旦被发现，就被全部消灭。(they were)If carefully done, the experiment will be successful.如果仔细操作，试验就会成功。(it is)省略的条件：1）主语一致或主语是it；2）谓语中含有be

第六课 Smash and grab

1.smash – and – grab 是个比较特殊的构词法：两个动词构成。这个词意思是：smash The window of the shop and the grab the jewellery on display smash 后面可以加：world record 打破世界记录，hope 某人的希望破灭，smash the drug ring 粉碎贩毒集团

grab（动作）抢夺 rob（犯罪行为）抢劫 grasp掌握 hold tight抱住 seize抓住（机遇等抽象）clutch抓牢某物（无法移动）

2.background n背景background music背景音乐background information背景资料

children from disadvantaged backgrounds来自贫困家庭的孩子

3．velvet n天鹅绒；柔软的with an iron hand in a velvet glove外柔内刚

4.staff n全体工作人员

well-staffed, under-staffed人手不够的, over-staffed.人浮于事的

5．scramble v to move or climb quickly手脚并用地攀登，匍匐前进-----引申为争夺

scramble for shelter争着往隐蔽处跑

The children are scrambling for the chocolate.孩子门正在抢巧克力。

6．夸一样东西好“fantastic, marvelous, terrific, fabulous, super, capital

7．At this time of the morning 可以派生出很多类似的词组

At this time last Christmas at that time of next month sometime last summer

8．break美妙用法

break one’s heart break the ice打破僵局 break the silence law-breaker违法者

storm broke out journey A day breaks天亮了

As day breaks, 随着

9．gaze at sth: look at sth for a long time, with great interest 补充几种看的英文表达：

gape at: look with mouth wide open glare at: look at sth angrily stare at: look with eyes wide open

10．with its headlights on and its horn blaring 带有with的独立主格结构（3/36）

with + n+adv : with its headlights on with+ n+doing : with its horn blaring with+ n +介词短语： with black stockings over faces with+n+ 过去分词： with tape played With John away, we’ve got more room.约翰不在，我们的空间大多了。

With three people ill, we’ll have to close the office this morning.11．Jewellery shop 还可以说 the jeweler’s

类似的： at the doctor’s at the tailor’s at the chemist’s at the butcher’s at the barber’s at the baker’s

12．help oneself sb to sth 1)随便吃（招待客人用语）； If you want another drink, just help yourself.你要是想再喝一杯就请自便。Can I help you to some salad?我在给你来点色拉好吗？

2)take something without permission.随意拿取，偷窃

He’s been helping himself to the money in the drawer.他一直在偷抽屉里的钱。（或者说 自说自话的拿）

13．注意 thousands of pounds worth of diamonds 和 diamonds worth thousands of pounds 的转换

第七课 Mutilated ladies

1.mutilate 狭义上指人的缺胳膊少腿 广义指一样物体因为其重要部分的缺失而使外形受损。

比如，在战场上，被炮弹炸断了胳膊或腿，就可以用这个词。胳膊和腿当然是人身上的重要部分，缺胳膊少腿我们的外貌必然大受影响，所以英语中可以说：sb is mutilated in the war.回到这篇文章，一张纸币如果缺一个角或者表面受损，这张纸币的外表也是残缺不全了。因此，残钞的英语就是mutilated note。

2．microwave里面包含一个重点前缀——micro, 是“微小”的意思。通过这个词缀，我们会发现，原来以前要靠死记硬背的单词都是有据可循、一脉相承的。我们可以把以下这些单词归成一类：microsoft(微软)，microphone(麦克风)，microscope(显微镜)，microeconomy(微观经济)，microshake(微震)，这些单词都和“微小”有关。

3． 课题的借代见第4课

4．大面值 large bank note 那么小面值就是small bank note

5.当你把这张钱从洗衣机里救出来，你会发现他比白纸还白。如果让大家把这句话翻成英文，这个“救”字，同学们第一反应会想到哪个词？是不是 save？那作者为什么不用save，而用rescue? 这就关系到单词的推敲。没错，save 和 rescue是同义词，都有“救”的意思。但同学们要注意了，任何一组同义词，不管它们同属于褒义词，贬义词或是中性词，必定存在着微秒的差异。或是程度轻重（surprise / amaze），或是态度庄谐（mother/mum），或是方式直婉（foolish/unwise）。我们在写作的时候，一定要对这些词反复进行推敲斟酌，琢磨同义词微妙的同中之异，从中挑选一个最恰当的词，切不可不加甄选、敷衍了事。

回到文章的save和rescue, 他们究竟有什么区别？拿大家再熟悉不过的Titanic作例子，当Titanic撞上冰山，5个密封舱都进了水，船长表示巨轮将在两个小时之内沉没，那么假设 附近有一艘船要救Titanic号上的乘客，我们可以用save。但事实上当时附近并没有船，两个小时后Titanic号裂成两截沉入海底，海面上到处漂浮着惊慌失措的遇难者，船员划着小船去救已经冻得奄奄一息的女主角Rose，就应该用rescue了。从这个例子大家能不能体会到save 和rescue 的区别？当不幸的事即将但尚未发生的时候，实施一种救援行为，我们用save，而当悲剧酿成之后，实施一种补救性质的救援行为，我们用rescue。大家知道这个区别后，我们结合文章来分析。假设并不是像文章中所说，而是这个人把衣服扔进洗衣机，在按动洗衣按钮的那一瞬间，一下子想起口袋里还有这个月省下来的100块私房钱，赶紧把钱“救”了出来，这里用save更加妥当。因为纸币还没有被损坏，不幸的事尚未发生。但文章中要描述的情景是：这100块私房钱已经和衣服一起在洗衣机里折腾了有一段时间（第二句的then表示这个人过了好一会才缓过神来，为第三句描述纸币的面目全非打下伏笔：be whiter than white），这种情况下，在这个人眼里，一场悲剧已经上演，他再去挽救，用rescue是不是更贴切呢？

关于rescue和save讲了这么多，希望大家今后写文章中要字斟句酌，注意同义词的推敲。牢记Mark Twain说的那句话：The difference between the right word and the almost right word is just like lightening and lightening bug.适当的词和看似适当的词，他们的区别就好像闪电和萤火虫一样（外貌酷似，内涵却大相径庭）

6.feed这个词，它最常用的意思是饲养，喂（动物或者婴儿），也可以引申为照料植物。作者把dog作为feed的宾语，我们不会有异议，而这里怎么把机器也作为feed的宾语呢？因为作者找出了他们的共性，洗衣机的那个翻盖就好像是动物的嘴巴一样，公用一个feed，用的及其精当，妙不可言。同时这也是一种拟人拟物的修辞手法，它给人一种形象的感觉，使动态更传神，另作者笔下生辉！那么除了机器之外，储蓄罐、自动售货机, 公交车上的投币箱都可以成为feed的对

象(feed the money box, feed the vendor 等等)，因为他们有个像“口”的部分。

7.A recent case concerns Jane Butlin whose fiancé, John runs a successful furniture business.最近的一个例子和Jane有关，她的未婚夫John经营了一家生意兴隆的家具店。

8．特别要指出：a recent case concerns sb 这种由结论过渡到具体例子的衔接性句子。大家应该记得在新概念三册第四课也出现过这样的过渡性句子：„„., as it did in the case of sb。这两个经典结构希望大家能暗记于心，写文章的时候可以信手拈来，为自己文章平添几分地道的英文色彩。在眼下各类英语考试中，时不时拿出这样的新概念钻石句型show一下，必会让考官对你刮目相看。

我们举个例子：我们学校有很多三好学生，玛丽就是这么个例子，她门门科都拿第一。

There are many straight-A students in our school, as it did in the case of Mary, who is a tip student in every subject.There are many straight-A students in our school.A case concerns Mary who is a tip student in every subject.9．go horse-riding。它是我们熟悉的go doing sth的变体（比如，go fishing, go swimming 等等），就是这里的doing是一个n.+doing的复合词。像go horse-riding这样的构词法，我们再补充几个例子：出去骑自行车兜风 go bicycle-riding;去放风筝 go kite-flying;出去观光 go sight-seeing;只逛街不花钱 go window-shopping。

10．beautifully-cooked 这个词组很好的表现出了当时那对准夫妻的心态。他们眼看着一天辛辛苦苦赚来的钱就这么付之东流了，心情应该是沮丧的，但从beautifully-cooked这个词里丝毫看不出沮丧，反倒有点轻松的意味。作者这里用了一个修辞手法——反语（irony），反语除了能起讽刺作用以外，在这里更加表达了作者一种善意的幽默俏皮，营造轻松活泼的气氛。这样的写法反映出作者，或者更大一点说，老外那种积极乐观的人生态度，天塌下来了都不怕，灾难当头了还不忘记幽默一把。类似于这样的反语我们后面的一篇课文也有一例：某人被海关怀疑藏有未经申报的物品，官员们把他拦下，双方折腾了很久才真相大白，他是冤枉的。在耽搁了那么长时间后，这个人匆匆忙忙地继续赶路，作者这样写道：hurry away with precious chalk marks on the baggage。其中precious一词也是反语，表现出老外的那种乐观大度，风趣幽默，一场尴尬，一切不愉快，随着一个单词便烟消云散了。这种写法 52课 58课都有出现

第八课 A famous monastery

1.watchdog n看门狗；监督部门a watchdog committee检查委员会

注意中西方对狗的观点不同

2．rash adj 轻率的，草率的

a rash decision草率的决定 a rash promise 轻许的诺言

3．Enclosure enclose 和surround相比 enclose 专指用篱笆 栏杆围起来

另外它还能指信件“随函附上”Enclosed, you will find „„„..cl-封闭，隐藏close关上disclose,泄露closet壁橱include包括exclude不包括clothes衣服

4．connect vt联系起来connect A and B;connect A to / with B把---和---联系起来

5．At „.meters.学会表示海拔高度的句型

比如： At 1980 meters, Heavenly Lake is the highest tourist attraction in China.6．试比较there are still a few people who attempt to cross / a few people still attempt to cross为什么作者选用前者？我们可以想象一下英国的民族特性，他们的举手投足之间总是那样的有翩翩的绅士风度，讲话表达也带有不紧不慢的优雅之风。他们往往把return说成get back，听上去不那么生硬，就好像他们讲到“因为”不喜欢用because, 而更多的用for一样；讲到“曾经”不爱用once而用there was a time when；讲到“很多人怎么怎么样”不用many people do something, 而更偏爱there are countless people who„„等等等等，所有这一切都给人一种娓娓道来的感觉。看来，多多研究一下老外的脾性，分析一下老外的思维方式，也能使我们的文章更为native一点。

7．降 drop 描述数量增减的常用动词

升：increase, rise, go up, climb, crawl, soar, shoot up, rocket, jump, hit 降：decrease, decline, drop, slip, fall, tumble, nosedive, plummet.The number of---dropped / went sharply down to---in 1999.The number of---climbed / jumped / rose suddenly / went sharply up / soared to---.There was an evident / obvious / apparent increase in---from---to---The number of---increased / rose steadily / gradually from---to---There was a steady / gradual increase / rise in the number of---from---to---There was a slight / slow increase / rise in the number of---from---to The number of---increased / rose / slightly / slowly f

8． prefer---to---I much prefer dogs to cats.比起猫，我更喜欢狗。

She prefers singing to acting.太喜欢唱歌胜过喜欢表演。→ P69:Ex5 prefer to do sth rather than do sth I prefer to read rather than sit idle.我宁愿读书，不愿闲坐着。He preferred to stay at home rather than go with us.他宁愿呆在家里，而不愿和我们一块去。

9． Receive a warm welcome 新概念三还注重“旧词翻新”。课文中不少单词因为学生早早就接触到，往往会被忽略，殊不知英语单词本身含义颇深，又受文化、语境的影响，在句子中表达的意思千变万化。所以新概念三的单词学习强调挖掘单词的本质，掌握词汇含义的精华。比如，receive这个单词没有同学会说不认识，但若只会用它来造receive a letter, receive a gift这样的词组，那和二册的学生有什么区别呢？在新概念三中我们会学到，receive的宾语可以不仅限于具体的实物，还可以是抽象的效果。因此在新概念三中接触了receive a warm welcome, receive a rude reply, receive praise and abuse, receive a great deal of attention 等词组后，对于receive这个单词将会有更深刻的理解和更灵活的运用。

10．关于本文背景介绍：

瑞士是欧洲中部的一个小国家，与法国、德国、奥地利、意大利接壤。国家虽小，里面的人却有三种官方语言：German, French and Italian.瑞士境内多山，大约60%的面积属于阿尔卑斯山区.从飞机上看下去：瑞士既有白雪皑皑的高峰，又有郁郁葱葱的丘壑，还有碧波荡漾的水上景色。不是有篇课文说嘛：The Great St.Bernard Pass connects Switzerland to Italy.圣伯纳德大山口连接着瑞士和意大利。这里我们来认识一下文章 著名修道院 里的主角——St.Bernard dog。

圣伯纳德狗体形极大，大约190磅。它们是救生天使，穿行在白雪皑皑的阿尔卑斯山巅营救在瑞士的阿尔卑斯山区迷路或失踪的人，以具带传奇性的救护能力著名。当avalanche（雪崩）发生了，行人被困在雪地里，圣伯纳德狗就会出动，即使深陷2、3米深的厚雪，它们也能开出道来，所以营救身陷雪崩的登山者是再合适不过了。因此被瑞士人视为国宝。

但据近来报道，大名鼎鼎的瑞士圣伯纳德营救犬要下课了。因为体大力壮，搜救犬消耗惊人，每天至少要吃2公斤肉，人们已无力喂养。此外，近年来直升机及其他现代营救设备已逐渐取代搜救犬的功能，据说过去50年间圣伯纳德犬再没有营救过一个人。圣伯纳德狗作为营救卫士的时代终于一去不复返。

第九课 Flying cats

1.sth fascinate sb 经典句式 ＝ sb be interested in sth/ sb be fond of sth/ sb like sth/ sb be crazy about sth fascinate 程度较 attract更深一层

2．affectionate adj亲切的，充满深情的

an affectionate couple恩爱的一对an affectionate hug亲切的拥抱affection n挚爱，慈爱He feels / has a deep affection for his daughter.他非常疼爱她的女儿。

fect-做effect n效果，影响affect vt影响affected做作的affectation n装腔作势defect n缺点perfect adj完美的

3．A is submissive to B= A submit to B miss, mit投，送missile n导弹mission n使命，使节emit vt释放出intermit dismiss解散

正因为mit本意是传送，submit本意指由下往上传，上交 submit the essay to the professor

4.never fail to do 双重否定

双重否定，表示肯定的意思

never/ not./ hardly/ no 等否定词＋without There is no fire without smoke.It is not uncommon---司空见惯的是 It is not uncommon to see young loves billing and cooing in the street.It is not unusual that when a child has a problem, he often turns to his intimate friends for sympathy and advice, leaving his parents totally in the dark.5．注意 be suspected of 与 be suspicious of 的区别

注意suspicious 的两个意思

6．remain v联系动词，保持不变，后面可以直接跟形容词、名词、分词做表语。

Despite the danger, she remained calm.尽管面临危险，她仍保持冷静。She remained a widow for the rest of her life.她丈夫去世后他一直没有再嫁人。

The situation remains unchanged.形势依然没有改变。

He remained standing for a good hour.他足足站了一个小时。

7．定语从句与同位语从句的区别

第一，同位语从句只能跟在少数抽象名词的后面（belief, fact, announcement, news, idea, thought, hope, report, question）；而定语从句的先行词不受限制。

第二，同位语从句与其先行词之间是解释与被解释的关系；而定语从句于其先行词之间是修饰与被修饰的关系。比较：

The rumor(that)he spread everywhere turned out to be not true.定语从句

The rumor that Tom was a thief turned out to be not true.同位语从句

8．There is a good deal of truth in what you say 你说得很有道理 there is an element of truth in what you say 你说的有那么点道理(参照12课)there is little truth in what you say.你说的没什么道理

9．Ability to survive 动词不定式做定语，与所修饰的名词有三种逻辑关系：

1）同位关系

All our attempts to rescue the child from drowning were in vain.常见的名词有：ability, agreement, ambition, anxiety, arrangement, attempt, claim, decision, determination, eagerness, failure, hope, inclination, need, plan, promise, refusal, resolution, tendency, wish, reluctance, willingness.2)主谓关系

He is the best man to do the job.他是做这项工作的最佳人选。The train to arrive is from New York.就要到达的火车是从纽约开来的。

3）动宾关系

I have a letter to write.I bought a magazine for her to read on plane.我买了一本杂志给他在飞机上看。

在这种情况下，如果动词不定式的动词是不及物的，后面就应该加上适当的介词。

I need a pen to write with.(to write with a pen)比如下文就有：there are plenty of high-rise windowsills to fall from

如果学生水平太差就这么说：

三“力”和一“梦”,有些名词只能用to do做定语 *right I have right to vote.*ability He has ability to speak Spanish.*effort努力

In his effort to run business he earns good money.很多 *dream I have a dream to become an artist.I dream of becoming an artist.做动词时加of或from

10.Survive earthquake 在地震中幸存

She survived her husband by 3 years 比丈夫多活3年

切记survive是及物动词 后面不要受中文影响加个from

有些动词表面看要加介词，实际上不用

┌survive„（不加介词）幸免

├interview sb.会见

├divorce sb.与„离婚 /marry └contact you联系

The little girl survive the flood.I will marry my daughter to him.get married with sb.11.have---in common 中间可以加程度：

The two brothers have little in common.这兄弟俩没有多上共同之处。We had a great deal in common.我们有很多共同之处。

也可以像课文加具体东西：

We have one hobby in common 有共同爱好

12.die from死于创伤、饥饿The soldier died from a wound in the chest.胸部受伤而死。

die of死于疾病、饥饿Many people died of starvation.13.可模仿句型 be the ideal „ for have no shortage of NCE is the ideal material for English studies for there is no shortage of classic sentences and structures.14.注意behave like 和 be like 的区别

15．注意推敲 hit the ground 和 reach the ground 的不同

第十课 The loss of the Titanic

1.表示大的高级词汇：colossal.tremendous, giant, titanic , gigantic, immense

2.watertight adj不漏水的

watertight tight 译为 not allowing the passage of 所以密封瓶 airtight bottle

3.compartment n密封舱，火车车厢内的分隔间

part-分开，部分depart v离开，死impartial adj公平的participate vt参加participant n参加者particle n分子，微粒counterpart n相对的人或物

4．float当心有in air 和 in water 两层意思

船的行驶sail完全可用float 尘埃 气球在空气中漂浮也用这个词

5.liner n客轮，邮轮airliner客机line航线airline航空公司 voyage journey, tour, travel, trip, voyage, excursion, expedition, cruise 这些名词均含“旅行”之意。

journey:最普通用词，侧重指时间较长、距离较远的单程陆上旅行，也指水上或空中的旅行。

tour:指最后反回出发地，旅途中有停留游览点，距离可长可短，目的各异的周游或巡行。

travel:泛指旅行的行为而不指某次具体的旅行，多指到远方作长期旅行，不强调直接目的地，单、复数均可用。

trip:普通用词，口语多用，常指为公务或游玩作的较短暂的旅行。voyage:指在水上旅行，尤指海上旅行，也可指空中旅行。excursion:较正式用词，常指不超过一天的短时期娱乐性游玩，也可指乘火车或轮船往返特定景点的远足旅游。expedition:指有特定目的远征或探险。cruise:主要指乘船的游览并在多处停靠。

7.iceberg n冰山

the tip of the iceberg: the small part of a problem(the problem is much more serious and widespread that it seems to be.)冰山的一角，端倪This air crash is seen as merely the tip of an iceberg.这次客机坠毁事件看来只是事情的端倪。

8．collide可以车辆船只飞机碰撞，也可以思维（ideas）等冲突

9.narrowly adv 差一点，刚刚（与miss, escape连用）He narrowly escaped being drowned.她险些淹死。勉强地We narrowly missed the hitting the other car.我们差一点撞上另一辆汽车。She narrowly missed winning an Oscar.她差一点获得奥斯卡奖。

10．抖的速度由快到慢的

┌shiver打寒战

├tremble（人、物）震颤

├stir挠动，搅动

├shake握手

└quiver内心的战栗

11.slight轻微的（声音）

├faint(noise)昏迷的微弱的Faint breath微弱呼吸 ├dim（光线）微弱的├dizzy眩晕giddy └gentle轻，温柔的 gentle pace of living

12.Abandon abandon具体抛物体

├desert sb.抛弃（情感）

├cast掷

├throw away扔掉

└discard弃掉（无用物）

13.ever 重点！往往放在最高级或序数词后面，翻译成有史以来，史无前例等

This is the first international meeting that has ever been held in an Asian country 这是有史以来第一次在亚洲国家举行的国际性会议

14.narrowly missing---现在分词短语做状语，表示结果，一般位于句末，其逻辑主语为前面的整个句子，有时为了加强语气，可以在前面加上副词so, thus, thereby, hence等。

Her husband died in 1942, leaving her with five children.她丈夫1942年死了，给他丢下四个孩子。

The snow lasted a week, resulting in a serious traffic problem in the area.雪下了一个星期，给这一地区造成了严重的交通问题。

He didn’t come today, thereby making necessary for us to find someone to do his work..他今天没来，使得我们得找个人做他的工作。

三册33课也有类似句型：smashing„„„„

15.rise 这里表示高度 是静态

16．to one’s delight / relief / horror / joy / satisfaction / surprise / dismay / disappointment / astonishment / anger / annoyance / embarrassment / amazement / shame

17.美国的饮食文化

A．some breakfast Dishes(1)scrambled / boiled / fired eggs 炒鸡蛋、煮蛋、煎蛋

(sunny-side-up)一面焦(over)两面焦(easy-over)中间流汤(2)American sausage(3)nuiffins苏油饼 biscuit软饼 B．Salad色拉 / cocktail鸡尾酒 fired onion洋葱 / rings starters发酵剂/ pepper胡椒粉 chicken powder鸡精

leftovers剩菜 / doggy bag食袋

第十一课 Not guilty

1.guilty 有罪的

guiltless adj无罪的，无辜的be guiltless of criminal, guilty 这两个形容词均表示“犯罪的”之意。criminal:侧重指某种行为是违犯法律的，因而应受到惩罚。guilty:主要指某种行为违反道德标准，也可指违犯法律。

2．Tolerable tolerant 区分！

3．fid-信任，相信confide v信任，信赖confidant n知己，心腹confidential adj机要的diffident adj无自信的，羞怯的fidelity n忠诚；精确high-fidelity

4．hardened adj老练的，根深蒂固的

a hardened criminal一个惯犯，一个死不悔改的罪犯a hardened police officer harden vt使---变硬；使变得冷酷无情(usually passvie)Dennis is becoming hardened to failure.丹尼斯对失败变得不在乎了。

5． exempt adj被免除的(+ from)He is exempt from military service because of his bad health.他因身体不好而眠服兵役。

vt免除，豁免exempt sb from The school exempts good pupils from examination.这所学校让优秀的学生免试。She was exempted from paying tax.她被允许免交税。

6．Unscrew 注意前缀un的用法

7．go through 重点 1)通过

2)经历，经受(experience, suffer)3)仔细检查The country has gone through two many wars.这个国家经历了太多的战争。

She went through Tom’s jacket pockets and eventually found the keys.她仔细检查了汤姆的夹克口袋，最终找到了钥匙。

8．With great care 比carefully 更正式,更书卷气 类似写法 with great scorn in little surprise with+抽象名词with delight / great care / difficulty / ease / joy / satisfaction / We heard with joy that she had escaped injury.听说他没有受伤，真令人欣慰。

The man walked with difficulty.那个男子步履艰难。with difficulty艰难地，吃力地

We won the football match with ease.我们轻易地赢了那场比赛。I took one guiltily, lit it and smoked with satisfaction.9.eye light up/ face light up 都表示某人突然间十分高兴

10.as引导非限定性定语从句

as作为关系代词，代表整个主句的内容，同时又保留“如同、像”的含义。We had completely misjudged the situation, as we latter discovered.David, as you know, has not been well lately.如你所知，大为近来身体不大好。

要特别注意as在定语从句中做主语的情况（考研的重点）：

He is absent, as is often the case.他与经常一样，没有来。

He is a teacher, as is clear from his manner.这一点从他的举止中可以看出来。

As was expected, he performed the task with success.不出所料，他成功地完成了任务

11．Be greeted by 是一个中性词组 后面可以加褒义东西也可以加贬义东西

它的意思有 “看到 听到 闻到 受到。。。。“ I was greeted by a sweet smell.甜味扑鼻而来

I was greeted by the freshness of spring.春意跃入眼帘

甚至代替第8课的receive构成 be greeted by a warm welcome.语气词

oops!= shit狗屎

├terrible惨透了

├E„表吃惊

├Aha表高兴

├Wow~ 大惊

├Yup是的，不错

├Yeah是的，不错

├Blah„等等 /bla/ ├Auch„疼痛发出的声音

└Alas唉（遗憾）

第十二课 Life on a desert island

1.paradise n天堂，乐土Hangzhou is dubbed as the paradise on earth.Forests are a paradise of wildlife.heaven, sky, paradise 这些名词均有“天”或“天堂”之意。

heaven:作“天空”解时，常用复数，文学用词；作“天堂”解时，多用大写形式，采用单数。

sky:普通用词，指人们头顶上的天空，一般属于笼罩地球的空气层。较少用于指天国或天堂。

paradise与heaven同义，宗教色彩浓厚，指好人死后灵魂长存之处，口语中表示乐园或乐事，在宗教典故中，指天主教与基督教中的伊甸乐园。

2.remote遥远的

├uninhabited无人居住

├isolated隔绝

└desert island荒凉的┌unpopular不受欢迎的

├deserted此时无人（暂时）

└barren贫瘠

3.genuine ＝ sincere/ authentic I’m genuinely sorry for what I said.我对我说的话表示真诚的歉意。His suitcase is made of genuine leather.他的手提箱是真皮的。a very genuine person一个真诚的人

gen-gener-生gender n性别gene n基因generate vt产生，造成generation n一代人genetics n遗传学genius n天才congenial adj意气相投的ingenious adj灵敏的，灵巧的ingenuous adj纯真的，单纯的

4.不错的句型： Most of us have formed an unrealistic picture of life on a desert island.We sometimes imagine a desert island to be a sort of paradise where the sun always shines.The other side of the picture is quite the opposite.There is an element of truth„„

ripe corn熟玉米

├He is a worker rape in experience.技术熟练

┝mature成熟（思想）

└full-grown长成 5.load 把握多重意思：装载货物，照相机装胶卷，枪支上膛等 引申意思后面课文会出现

6．理解put的意思：explain express 比如： how to put it in Chinese? Let me put it in another way.7.wish / wished后面的宾语从句

wish / wished具有强烈的感情色彩，表示难以实现的愿望或者与事实相违背的情况。

1)对当时的情况表示愿望：宾语从句用一般过去时 I wish I knew his address.(But I don’t know.)

2)对将来表示希望或祝愿：宾语从句用would / could +动词原形 I wish you would shut up.3)对过去的事情表示遗憾后悔：宾语从句用过去完成时或者would / could +现在完成时

I wish I had been there.I wish I could have gone with you to the concert last night.Special difficulties

表愿望wish或if only其中wish常指尚有可能发生的事，而if only则强调所希望的状况并不存在。在wish和if only后要用过去时表现在，用过去完成时表过去。

(1).They wished they had stayed there longer.后跟过去完成时(2).I wish you would do as you are told.“将要”过去将来时(3).I wish she could see me now.(4).I wish I had more time to spare.(5).I wish I hadn’t said anything about it.“说过”本是过去时虚拟成过去完成时，say后几乎全是过去完成时

(6).I wish you hadn’t spent so much money.“花过”同上(7).If only the weather would change.(8).If only you would try a little harder!(9).If only we could have gone to the party!(10).If only I would become a scientist.如果„该多好啊 后跟would很少跟could

8.starve hunger, famine, starvation 这些名词均有“饥饿”之意。hunger:普通用词，指人体对于食物迫切需要的正常生理现象。

famine:指因天灾人祸而引起大规模饥荒；用作引申，指严重缺乏某种物资或人力。

starvation语气比hunger强得多。指因长期缺乏食物所造成的痛苦，甚至死亡，侧重人为的灾难所致。

第十三课 It’s only me

1．costume 和生活服装对应 戏服 化妆服 民族服装

national costume ancient costume

2．consist of 1.不用于被动语态2.不用于进行时态 Our class consists of 10 boys and 10 girls.注意区分它与：be made of / be composed of / constitute的区别

sist: stand —— insist persist resist assist consist

3．comfortable adj1.舒适的，舒服的；自在的a comfortable chair / pair of

shoes / income舒服的椅子/鞋子/相当不错的收入live / lead a comfortable life过着舒服的生活She doesn’t feel comfortable with strangers.她在生人面前不自在。

4．storeroom 可以借此说一下西方房屋内部结构

5．Pace 和step 区别：

后者一般只于walk搭配；而前者强调步幅，可以于任何行走方式搭配，比如：jump several paces/ run several paces/ move several paces/ 另外pace作为动词有焦急踱步的意思 可以带一下

6．Flee和escape的区别：一般前者强调过程 后者强调结果 flee逃离（某个危险的境地）

They were forced to flee（from）the country / flee abroad.他们被迫逃离这个国家/ 逃到国外。

She fled the kidnappers and telephoned the police.她从绑架者那里逃脱，给警方打了电话。

escape（从某个囚禁的地方，如监狱，笼子）逃出

They managed to escape from the burning house.他们设法从这个着火的旅馆里逃了出来。

7．slam v砰的一声关上

常见的拟声词： bubble冒泡，沸腾whistle口哨声rustle沙沙声drum鼓 ring铃声chug机器的喀扎声

bang猛撞bomb炸弹 boom兴旺，隆隆声scratch刮，擦

bump撞击dump倾倒，嘭的一声放下gallop马飞奔drip滴下 drop滴pump气筒 crack破裂click点击snap突然折断tap轻敲

8．dress up as装扮成The children dressed up as pirates.孩子们装扮成海盗。

也有dress up oneself as 的说法，所以有了下面的做法：

Dressed up as a white-collar, Alf went to work.(过去分词作伴随状语)

注意本文出现的4处表示穿衣的词组： dress up as / put on/ try on/ wear.there was a knock on the door 模仿： there is a ring on the door 还是符合英国人讲话的风格 参见第8课

10.Not wanting to„..现在分词短语做状语，表示原因。

Being unable to afford a car, he bought a bicycle.由于买不起汽车，他买了一辆自行车。

Not knowing what to do he telephoned the police.因为不知道怎么办，他给警察打了个电话。

Being interested in the relationship of language and thought, Whorf developed the idea that the structure of language determines the structure of habitual thought in a society.（05考研/翻译）

3/30 L18: Fearing the authorities, Eric remained in hiding after the war was over.11．Realized that it must be the man from the Electricity Board who..定语从句与先行词的分离

定语从句一般紧跟在所修饰的现行词的后面，但有时会被其他的修饰成分隔开。

3/30 L10: No one suspected that there might be someone else on the farm who had never been seen.3/36 L20:---in a village fifty miles away where he had remained ever since.12.let out a cry / a laugh/ a sigh/ black smoke/ bad smell/ a secret 挖掘这个词组后面加的宾语

第十四课 A noble gangster

1．gangster 过一下一些不法之徒： smuggler kidnapper pirate trafficker pickpocket

2．prompt 及时 punctual 准时

(一定要区分 三册无数次出现)

3．Destroy damage spoil等区别

指出学生作文犯的重复错误：destroy completely;master well, return back, true fact等等

4．remarkable adj不同寻常的，显著的Divorce rate has registered a remarkable rise in the past few years.在过去的几年里，离婚率显著的增加了。

significant, considerable, marked, noticeable, notable, perceivable, sizeable dramatic drastic

5．Band 绑 bandage husband

6.dedicate v奉献，题献给dedicate---to---He dedicate his first book to his mother.他把他的第一版书题献给他母亲。

They dedicated themselves to helping the poor.他们致力于帮助穷人。

dedicate, devote 这两个动词均有“奉献”之意。

dedicate:正式用词，指献身于某一崇高事业或目的，也可指把著作题献给他人。

devote:普通用词，指决心把全部身心、精力、时间等献给某一目标，某一个人或致力于某一事业。

7．Memory 记一句口语：if my memory serves me.如果我没记错的话

8．val-强壮valid健康的，有效的invalid有病的；病人prevalent盛行的，普遍的

9．There was a time when 再次回顾第8，13课英国人的讲话风格 那么是不是有启示了？

“在世界的某个地方，人们习惯用点头表示不。”

Somewhere in the world, 这种大众化的平庸表达落伍啦，可以退休了！不妨试着模仿老外的口气：There is a place in the world where people express no by nodding，这样的语句是不是为你的文章多添了几分雅致？

10．in return for---作为对---的回报，作为---的交换

What can I do in return for your kindness? 我怎么才能报答你的好意呢？

口语中用for即可 这里考虑到书面语的正式

11．Put sb out of business 这里是新三第二次出现put的经典意思： 第一处：12课 理解为explain 这里: 理解为使某人处于一个境地 what you said put me in a bad mood

12.obtaining „„„„„„可以注意一下作者主语的多样性

其实现在分词作主语 来代替老掉牙句型 it is not a modern crime to obtain„.是不是可爱了很多啊？！

13．as long ago / early / recently / late as早/近在---用来加强语气，一般用于书面语中

Maria died as long ago as 1920.玛丽亚早在1920年就去世了。I saw him as recently as last March.去年三月我还见到他呢。I saw her as late as last week.上个星期还看到他呢。

14．would rather do A than do B have sth done 这两个结构是这个句子的重点 特别后者

have sth done不再是 叫别人帮你做事 而是：遭受一你不愿意看到的结果

比如： I had my purse stolen on my way here

15.make a name for oneself / make one’s name出名，成名

Yang Liwei made a name for himself as the first Chinese spaceman.16.be known to others as 很好的词组

有了它我们不用说 call sb sth 了 呵呵

比如：we call Heavenly Lake a famous tourist attraction 现在可以改善一下：Heavenly Lake is known to us all as a famous tourist attraction

17．come与动词不定式连用，表示经过一过程而发生某种情况，逐渐地

How did you come to know him? He came to realize that he was mistaken.I hope we shall be friends and come to understand each other.18．be at war 静态 fight 动态

19．State funeral 文化：英美国家聚会

1)birthday / wedding party非常正式 2)strawberry-picking party采摘节

3)brown-bag party自带食品聚会（牛皮纸带）4)Christmas tree-trimming party妆扮树 5)cocktail party鸡尾酒会

6.)fall foliage party秋天观景聚会（树叶）7.)stag party男性参加入聚会

8)house-warming parth暖房聚会（迁新居）9.)garden party花园（三四人）10.)quitting party女性聚会

11)gay party(lesbion女)男同性恋聚会

20.Special difficulties 1)I prefer to wait here.├I would rather wait here.└I would sooner wait here.2.)I prefer not to wait here.├I would rather not wait here.└I would sooner not wait here.3)It would be better if he waited here.└I’d rather he waited here.4)It would be better if he did not wait here.└I’d rather he didn’t wait here.*would rather +别人+一般过去时

1)I’d rather go to the cinema.2)I’d rather he left earlier

3)I’d rather you didn’t speak to him.4)I’d rather not speak about it.5)I’d rather my father settled the account.6)she’d rather you didn’t tell anyone about it.第十五课 Fifty pence worth of trouble

1．看课题回忆第6课相同的词组

2．appreciate vt欣赏，感激

appreciate works of art欣赏艺术作品We appreciate your helping us.谢谢你帮助我们。

preci-= price价值precious宝贵的preciousness宝贵depreciate贬值，轻视depreciation贬值

所以appreciate 还有升值的意思

3．rattle-snake响尾蛇

4.thrifty节俭的，节约的a thrifty housewife / meal节俭的家庭主妇/简单的一顿饭be thrifty with grain节约粮食frugal adj using only as much money as is necessary节俭的 stingy, tight-fisted

economical, thrifty 这两个形容词都表示“节约的”之意。economical:指正当使用财物，强调节省，避免浪费。thrifty:侧重节缩开支，积蓄收入。

5．bounce 与spring 的区别：前者在硬表面上跳 后者在软表面上跳 另外bounce常常引申为一个人精力充沛a bouncy person精力充沛的人

6．pavement n人行道 非斑马线

pave the way for: make possible为---铺平道路The agreement paves the way for a lasting peace.这项协议为持久的和平铺平了道路。

7． Stick 粘 卡住（fish bone/ drawer./ zip等）

8． Provide a regular supply of be a source of sth 学习作者的写作手法，用两个截然不同的短语表达同一个意思

9．Go a long way已由空间概念转换成时间概念：last a long period of time

10.fill up a money box 仔细观察一下这句话，大家有没有这样的疑问：fill是个及物动词，可以

直接跟宾语，为什么这里作者要加一个介词up? 这里的up 起了强调作用，强调前面那个动作的完全、彻底，有completely的意思。因此，up在这里强调，孩子一般并不是满足于把钱放进储蓄罐 而是把储蓄罐填的满满的

up的这种用法，前文也有出现：第7课chew up the money(up在这里强调，狗一般并不是把钱咬成一半或几部分，而是他们喜欢把钱咬得粉碎。)

掌握up这个用法，相信可以解释大家很多的疑团。Have you finished up the dinner？原来你会以为这里的up是画蛇添足了，现在知道了，Up是强调问话人的一种口气：你到底有没有把饭全吃掉？没有up，变成：你吃完饭了吗？句子的语气变浅，问话人想要表达的意思也就变了味。那么同样，如果你要问孩子： 牛奶你到底喝光了没有？

Have you drunk up the milk? 门有没有完完全全锁好了？

Have you locked up the door? 你的储蓄罐有没有装满啊？

Have you filled up your money box? 我厌烦了城市生活。

I am fed up with life in the city.(feed是“喂”的意思，都把你给喂饱了，你能不厌烦吗？)70年代末，邓小平同志提出了“改革开放“政策，为什么英语中是open-up policy，而不是单单的open policy, 也是强调我们的开放是全面的开放，是敞开国门，走向世界的开放。

另有一个词与up有着异曲同工之妙的是out，也可以跟在动词后面表示动作的完全性。比如：die out（死光，绝种），sell out（货物售罄），I gave out（精疲力竭），put out the fire（把火完全扑灭），write/list out the things I want（把我要的东西原原本本列出来）。参见22课课文

11．find one’s way(to / into---)1.到达目的地2.流入，进入

Rivers found their way to the sea.条条江河通大海。

如今电脑已经进入寻常百姓家。Nowaday computers have found their way to the common households in China.12.体会作者的几个用词：along down roll up push through anywhere rub using 等等等等

13．what is more, what is worse而且，表示递进的过渡词。even worse, to pour oil on the fire, 过渡词语承上启下、穿针引线，可使段落的联系更为紧密，层次更为分明。下面是主体段写作中一些常用的过渡词语： 1）表示顺序的过渡词语： firstly, secondly, thirdly---;first, second, third,---;first of all, in the first place, in the second place, in the first instance, in the

second instance, for one thing,---for another, to begin with, next, also, besides, furthermore, moreover, in addition, what is more, beyond that, finally, last but not least.2)表示因果关系的过渡词语

consequently, as a consequence, as a result, therefore, thus, so, accordingly, because of this, hence, for this reason, given the reasons, 3)表示比较的过渡词语

equally important, likewise, similarly, in the same way, equally important, 4）表示对比转折的过渡词语

however, on the contrary, yet, whereas, on the other hand, in / by contrast, conversely, nevertheless, instead, whereas 5）表示举例的过渡词语 for example, for instance, as an example, as an illustration, as a case in point, let’s take---as an example, for example, such as, say, namely

第十六课 Mary had a little lamb

1.tie vt拴，系untie解开

tie a dog to a post把狗拴在柱子上be tied in a wedlock结为伉俪

Two actresses tied for the Best Actress Award.两名女演员并列获得最佳女演员奖。

n联系，平局，领带maintain close ties with the masses与群众保持密切联系

The match end in a tie.比赛打成平局。

2.accuse vt指责，指控accuse sb of---谴责某人---；指控某人犯---罪 He was accused of corruption / robbery / murder / fraud / taking bribes.他被控贪污/受贿。

The teacher accused him of cheating in the examination.老师指责他考试作弊。

The driver was accused of speeding.这个司机被指控超速。be falsely accused of fraud被诬告行骗

3.deny doing sth There is no denying that---很显然---There is no denying that this is a serious blow to the government.很清楚，这件事给给政府一个严重的打击。.There is no blinking /sidestepping the fact that---

4.ashamed adj感到羞耻，惭愧，在句中作表语be ashamed of---You ought to be ashamed of yourself / your behaviour.你应该为自己/自己的行为感到羞耻。

He was ashamed of having lied to her.他因对它撒了慌而感到惭愧。区别它与shameful 的区别

shameful可耻的shameful behavior可耻的行为 shameless无耻的，不要脸的

5．dye v染（dies, dyed, dyeing）dye sth + adj She dyed the dress green.她把连衣裙染成绿色。Sunset dyed the sky red.夕阳染红了天空。

区分它与52课tint的差别

6．过去分词做宾语不足语keep it tied to a tree I keep this gun loaded.我总是把枪装上子弹。

You’d better had your shoes mended.你最好请人把鞋子补一补。

He has difficulty making himself understood.他不能让别人理解自己。He wanted his eggs fried.他想把鸡蛋煎着吃。

He once heard the song sung in German.又一次他听人用德语唱这支歌。

7．It is true that---, but----诚然---，但是---admittedly, There is no denying that---

It is true that„but„（转折）

It is true that she is a charming lady, but she is cold-hearted to others.It is true that China is a developing country, but she has great potential（潜力）for development.8．形容词短语做状语，表示原因。

Afraid of difficulties, they prefer to take the easy road.由于害怕困难，他们更愿意走那条好走的路。

Worried about her daughter, she went to London to visit her.由于挂念女儿，她到伦敦去看他。

Anxious for a quick decision, the chairman called for a vote.主席急于快速做出决定，要求投票表决。

Overjoyed, she dashed out of the house.她大喜过望，急忙跑了出去。

9.prize precious(本身具有价值)珍贵的

├valuable(内在价值)主观词

├invaluable无价之宝的

├prize(情感上有价值)珍爱的└dear价格高，贵的第十七课 The longest suspension bridge in the world

1.suspension suspend pend-pens-悬挂

independence独立pending未决定的pendulum钟摆

suspend : stop sth temporarily Fred is suspended from school for a week for bad conduct.弗雷德因品行不良被停学一周。

但这个词的本意就是hand 悬挂

2．感受学过的几个“位于”的异同：be located be situated stand(第三课)

3．immortal adj永生的，流芳百世的；流芳百世的伟人

Shakespeares is one of those immortals.莎士比亚是流芳百世的伟人之一。mort-死亡immortality不朽，不死mortal不免一死的mortally致命地mortician殡葬业者mortgage抵押

4．span 把握这个词的关键是“跨越” 时间 空间都可以 span n跨度； Over a span of three years a surprising amount has achieved.在三年的时间里，取得了惊人的成就。Life span寿命

5．capacity n the amount something can hod or contain承受量；容量

The seating capacity of the theatre is 1500.这歌剧院有五百个座位。The factory has a productive capacity of 200 cars a week.这家工厂的最高生产能力为每星期200辆汽车。a capacity crowd.坐得得满满的观众

He attended my party in a private capacity 身份

6．elegant ad having the quality of beauty and grace优美的，别致的 a elegant woman一个高雅的女子 / an elegant piece of furniture 一件精美的家具/ elegant clothes 精致的衣服/ elegant manners优雅的举止

leg-, lect 选择elegance n典雅，高雅 elegible合格的 negligible可疏忽的，不重要的 negligent疏忽的 negligence疏忽

7．带介词的关系代词

在正式的用法中，可以用介词加关系代词来引导定语从句。关系代词whom指人；关系代词which 指物，whose既可指人，有可指物。有四种情况：

1）prep + which / whom---The person to whom this letter was addressed died three years ago.这封信的收信人三年前去世了。2)prep + which / whose + N---The minister was the person in whose honor the state dinner was given.这就是为他举行国宴的那位部长。In 1980 he caught a serious illness from whose effect he still suffers.34

1980年，他得了一场大病，到现在他还受害。

8．sb, about whom little is known 鲜为人知

把这个短语摇身一变： sb, about whom much/ little is known

9.In the midst of which flowed a great river 倒装

表示方位的介词短语放句首 句子全倒

In the center of the school stands a fountain.10．复合介词短语 + which 引导定语从句in the midst of which---Sound is a tool by means of which people communicate ideas with each other.声音使人们互相交流思想的工具。

Here’s the dictionary, in the back of which you’ll find a list of proper names.这就是那本辞典，在它的后面你可以看到一个专有名词表。

11.be named after sb name after（为纪念某人、某物）以---的名字命名

Harvard University was named after its founder, John Harvard.哈佛大学是以其创始人约翰哈佛的名字而命名的。The machine is named after its inventor.这台机器是以其发明者的名字命名的。

12．记号形容东西高度深度的句型： rise to a height of extend to a depth of 形容东西很长 比如 海岸线有好几千米长

The coastline extends/stretches thousands of meters.13.体会be packed with、be crowded with 以及 be loaded with 的程度区别

14．Fulfill one’s dream/duty/ promise

15．本文既然提到纽约 可以作一个简单常识介绍

16．纽约 New York City，又被人们称为大苹果“Big Apple”, 追溯其来源：1920－1930年间，爵士音乐大行其道，已有个爵士乐手大唱‘成功树上苹果何其多，但如果你挑中了纽约，你便挑中了最大的苹果’ There are many apples on the success tree, but when you pick New York City ,you pick the Big Apple.因为纽约薪水相对较高，而且喜欢欣赏音乐的人也很多，这些爵士乐手来到纽约，他们的音乐就有了市场。后来人们就把Big Apple 和纽约联系起来了。

可参考一篇阅读：

The New York City Visitor's Bureau says jazz musicians and other entertainers first called New York the Big Apple fifty years ago.At that time jazz musicians earned money by performing in many cities and towns across the United States.They usually played their music in a different town each night.But the performers would like to play in New York City best of all.New York was the place with the best-paid jobs, the most money to earn, and a greater number of people for jazz music.A performer was not considered successful until he was successful in New York.The early jazz musicians described each town and city in America as an apple on a tree.Naturally they called New York City the Big Apple.Later a night club was named The Big Apple, and a popular dance was also called The Big Apple.But no one except jazz musicians and some entertainers used this term to describe New York City.About fifteen years ago, the city officials wanted to get more people to visit New York.They needed a new symbol for their city.They remembered the stories of the jazz musicians and began using the Big Apple in their advertisements.The idea worked.Today so many persons from different parts of the world come and visit New York City every day.They may probably know New York's nickname, though they may not know why the city is called the Big Apple.纽约是世界特大城市之一，美国最大的金融、商业、贸易和文化中心。由曼哈顿、布朗克斯、布鲁克林、昆斯和里士满5个区组成。

第十八课 Electric currents in modern art

1.cur-跑occur发生 occurrence事件，发生 recur在发生，重现 incur招致

所以掌握current这个词不能靠中文，要找一种动态的感觉： electric current 电流 air current 气流

water current水流 current affairs 时事

currency n 货币 foreign currency 外币

2．hibit-拿exhibitioner展览者 exhibitor参加展览会的人 inhibit阻止，抑制 inhibited性格拘谨的，内向的 prohibit禁止 prohibition禁止 prohibitor禁止者

3.attach v连，系 A is attached to B Attached, you will find „„.随函附上（相当与第8课的enclosed）

4．repel pel: drive 驱赶

掌握这个词根 很多类似单词迎刃而解：

compel强迫 dispel驱散 expel开除，驱逐propel 促进

repellent adj驱逐的，令人厌恶的；驱虫剂The idea of eating dog meat is repellent to him.她一想到吃够人就恶心。

5．Flicker flash 不同：

flicker（灯光等）摇曳，不稳定昏暗的光a flickering candle摇曳的蜡烛 flash 迅速猛烈刺眼的光 比如闪电 a flash in the pan 昙花一现

6．Emit 复习词根mit :send(第9课已经学过)emit vt to send out(esp.heat, light, smell, sound, etc.)放射，发出The chimney emitted a cloud of smoke.烟囱里冒出一股烟雾。the exhaust emitted by cars emission 排放

7．peculiar adj strange or unusual, esp.in displeasing way奇怪的，异常的;2)belonging only to a particular place, time, person, etc.特有的(to)This style of cooking is peculiar to the southwest of the country.这种烹饪风格是着国家西南部所特有的。

8.Not any more 中的not可以自由改成任何否定词： rarely hardly seldom 类似比如：

He takes little interest in art now.9.be familiar to sb---（某事物）为某人所熟悉

Is this area familiar to you? 你熟悉这一地区吗？ be familiar with sth---（某人）熟悉---I am not really familiar with the custom here.我并不真正通晓这里的风俗。

The house is familiar to him.= He is familiar with the house.10.oddly shaped „„„..everyone

这句话的结构一定要分析清楚 主语中心词form 前前后后三层定语

11．in response to = in answer to作为---的答复/反应She went to open the door in response to the knock.她听到敲门声去开门。

in response作为回答，作为反映 He waved his hand in response.她挥手作答。

respond to对---做出反应She didn’t respond to his advances.她对他的求爱没有做出反应。

12．Lined up against the wall, 这部分可以看成定语 也能看成状语

总之是个好句子！Against 有靠着的意思

Rest the piano against the wall Lean against the blackboard

13.分清in the center of 和in the middle of 的区别：前者只用语空间概念。后者时间空间通用

14．这里几个词可以一起讲： all the time continuously on and off on and on

15.angry 拟人用法

可以引申一些修辞手法：

要想写出活泼的句子，优美的文章，还离不开修辞手法的运用。很多学生写文章时，仅仅满足把事情说清楚，平铺直叙，只注重语言通顺不通顺，合理不合理，对语言的运用不作深究，说穿了就是“冷落”修辞手法，忽略了修辞与写作的“攀枝结节”。

下面我们欣赏一些常用的修辞手法：

比喻，拟人—— 比喻能化抽象为形象，拟人能变无灵为有灵；试比较以下两例：

The bad news was a dagger into her heart（隐喻）The bad news knocked at her door at midnight（拟人）前句说明了坏消息对她的打击如同刀子戳她的心一样难受，通过两者的相似点，使人感到坏消息的强烈程度；后者把坏消息突然变成一个撞击房门的一个活生生的人，说明了坏消息在深更半夜突然而至。这比起简单说She got the bad news at midnight形象多了。

夸张—— 夸张能强化语义，突出形象，渲染感情。试比较以下两例： She was extremely anxious.（她十分地紧张）。意思一目了然，表现却显得单薄。如果改成She had her heart in her mouth.是不是味道完全不一样了？同样再看一句

She went home, crying terribly.She went home in a flood of tears./ She went home, tears streaming down.与加以夸张手法的后者相比，前者要黯然失色了许多吧？

反语 —— 反语可以表示挖苦讽刺，有时更增添幽默诙谐的情趣，让你的语言更俏皮：

If people keep telling you to quit smoking, don’t listen„ They are probably trying to trick you into living longer.（如果有人苦口婆心劝你戒烟，不要理他„„他们大概是想骗你活得长些）这是美国防癌协会的一则戒烟广告。它改变了正面说教的传统方式，而采用了反语方式进行规劝。烟民们会在反语中受到警惕：惟有戒烟才有利于健康，才能活得长久。可见，在一定语

言环境中，反语比正说更有力量，更能起到效果。

押韵 —— 通过相同（相似）音节的重复很容易引起读者的注意，使语句具有和谐的韵律美：

Our hopes, our hearts, our hands are with those on every continent who are building democracy and freedom.我们的希望，我们的内心，我们的双手与各大洲为民主和自由而奋斗的人民紧紧相连。

这是美国前总统克林顿就职演说中的一句话，他利用头韵（hope，heart，hand三个单词清辅音三次重复/h/）使得演说音韵悠扬，节奏明朗。

许多英语谚语利用押韵给人一种音韵美，不但增强了英语谚语的艺术魅力，也使它更易于诵读和记忆，可谓诵之金声玉振，闻之行云流水。比如：Live and learn.（活到老，学到老）；No sweat, no sweet.（不劳动，不得食）。

注：这个押韵的修辞可以放置41课讲。

英语中的修辞手法品目繁多，诸如反复，通感，借代，委婉，矛盾修辞等等。据粗略统计，莎士比亚剧作中就有60多种，而上文只对常见的修辞格加以简要介绍。大家记住，文章中有效地运用修辞手法，能化平淡为新奇，化呆板为鲜活，化枯燥为生动，化冗杂为洗练，化晦涩为明快，化一般为艺术，唤起美感，娱人耳目，增强语言的表现力，说服力和感染力！

第十九课 A very dear cat

1.wealthy adj有钱的，富的a wealthy man / family一个富人rich, well-off, comfortably-off wealth n [U] a man of wealth一个富人

-y 形容词后缀，加在名词后面，表示有---的，---多的

rainy, icy, bloody, worthy, guilty, faulty, greedy, spicy 有香味的，辣的

-y 名词后缀，加在形容词后面，构成抽象名词，表示性质，情况，状态 后缀往往能改变词性，但不改变意思；前缀不改变词性，但往往改变意思。difficulty, jealousy, modesty, beggary, honesty, mastery, jeopardy

2.orderly adj整齐的

ly 作形容词后缀一般理解为两种 like:friendly costly motherly 频率 monthly weekly daily

3.disappearance n 失踪appearance出现, appear 出现

dis-表示否定，反对，除去，分开disagree, disapprove, disbelieve, discourage, disguise, disregard忽视, distract, differ, difficult diffident缺乏自信的

4.anonymous adj 匿名的an anonymous letter一封匿名信

anonymity n 无名，匿名work in anonymity默默无闻地工作 nonym-,名字synonym antonym

5．ransom 注意别和random 混淆

6．withdraw troops/ order/ labour/ money/ custom 后面形形色色宾语好多啊

7．Astound 注意几个“惊奇“的细微差别：surprise amaze startle

8.同位语

在一个名词的后面，可以跟另一个名词性的结构，进一步说明他是谁或它是什么，这种名词性结构叫同位语。同位语是中国学生的阅读杀手。

His only interest in life, playing football, has brought him many friends.他生活中唯一感兴趣的东西踢足球是他得到很多朋友。

Paul Jones, the famous art critic, died in his sleep last night.如果句子主语是一个人称代词，他的同位语通常要提到主语前面。Formerly a worker himself, he was now an engineer.他过去是工人，现在当了工程师了。.share 作为名词：股份 份额

a lion’s share 可以顺便讲讲伊索寓言

10.make---clear讲清楚，阐明，宾语太长，可把宾语补足语提到宾语的前面 She made her objections clear.她明确表示反对。科学家应该向公众解释动物实验的意义

11.follow sb’s instructions / advice / directions / teachings遵从某人的吩咐/建议/指导/ 教导

follow sb’s example以某人为榜样 follow the crowd 随大流

follow the pattern 循规蹈矩 follow the suit 学样

12．word n 诺言，只用单数形式keep / break one’s word守信用，不守信用

You can trust him;he’s a man of his word.他是个守信用的人。Keep one’s word = fulfill one’s word

13.sure enough: exactly as expected 不出所料，果真He promised to come and sure enough he did.14.由动词转化而来的介词

considering鉴于concerning / regarding / touching / respecting关于 pending等到 including包括 notwithstanding虽然，尽管 following在---后according to根据

Notwithstanding some financial problems, the school has had a successful year.虽然有些经费问题，这个学校一年来还是很成功的。He took charge of the family business following his father’s death.他父亲去世后他就接手了这个家族企业。

Considering the strength of the opposition, we did very well to score two goals.考虑到对对方的实力，我们进了两个球就很不错了。

Given the lack of fit between gifted students and their schools, it is not surprising that such students often have little good to say 'about their school experience2004.6/Band6/P2

15.dear一词的双关用法

双关 —— 双关即用一个词活一句话表达两层不同的意思，或插科打诨，或借题发挥，或旁敲侧击，或指桑骂槐，使语言妙趣横生

比如：

我们课文中的dear包含哪两层意思？1）宝贝的心爱的precious，2）costly expensive是这位女士用高昂的代价换来的。双关是英语中非常常见，及其活跃的一种修辞。到处可见。以前最多用于什么？ 大家记不记得我在介绍march 这个词时，用什么引入的？谜语。Why people are so tired in April? Because they have just gone through a long march.一个march是不是一语双关。因此这种修辞手法在谜语中大量运用。

双关在生活中比比皆是：

We must all hang together, otherwise we shall all hang together.（我们大家必须紧紧地团结在一起，否则我们大家必然会一个一个地被绞死。）这句名言出自美国政治家，作家富兰克林之口，句中两处用到hang这个词，妙在一语双关，前者意为“挂，捆，绑”，引申为“团结”；后者则表示“绞刑，上吊”，深刻而幽默地说明了不团结便灭亡的道理。

A deal with us means a good deal to you.译文：和我们做买卖意味着您做了一笔好买卖。

该句的妙处在于很好地利用了句中deal的三种含义，“做买卖”、“一笔好买卖”和“许多”。a good deal构成一个绝妙的双关。

All is well that ends well.21 这则广告实际是一条英语成语，意思是“结局好，全都好”。但广告制作者把它用于香烟广告中，ends就具有了双重意义：动词“结束”和名词“香烟蒂”。这句香烟广告词可以套用原来成语的翻译模式，译成“烟蒂好，烟就好”。

The driver is safer when the road is dry;The road is safer when the driver is dry.26 这则宣传交通安全的广告运用了dry一词的两重词义（干燥的；没饮酒的）构成双关，对司机很有警示作用。翻译时，dry一词的两重意义在上、下句中只能各取一意：路面干燥，司机安全；司机清醒，道路安全。

谐音双关

More sun and air for your son and heir.2 译文：这里有充足的阳光，清新的空气，一切为了您的子孙后代。

在这则海滨浴场的宣传广告中，制作者巧妙地运用了sun-son, air-heir这两对谐音字，使广告语言不仅和谐悦耳，读来朗朗上口，而且颇风趣、幽默，具有感召力。

第二十课 Pioneer pilots 1．-eer 人engineer工程师, mountaineer登山者, profiteer, volunteer志愿者, auctioneer拍卖师，2．fail vi stop operating properly;to become weak失灵，出故障

The rocket’s engine failed a few seconds after takeoff.发射后几秒钟，火箭的发动机便失灵了。

The president’s health is failing fast.总统的健康每况愈下。failure衰竭 She died of heart failure.他死于心脏衰竭。

3.when his engine failed 这里的when是中国学生最容易疏忽的意思：突然

比如：I am watering the flowers when it begins to rain.4.It looked / looks as if---看来可能---，看来像是---It looks as if there will be a strike.看起来会有一场罢工。

It look as if we shall have to walk from here.看来我们得从这里步行过去

5.Over a years passed before„„„这里的before要引起注意 不要落入俗套翻成 “在„之前” 最后把中文的口气翻出来 “才”

类似句子 参见第2课 很经典：it struck thirteen times before it stopped

第二十一课 Daniel Mendoza

1．区分bare 和naked bare指部分裸露 naked指全身裸露：她裸露的双肩her bare shoulders 一群光着身子的男孩在河里游泳。A group of naked boys swam in the river.2．marquis 讲讲英国的封勋受爵 各种勋衔

3．science n 科学

sci-知道scientist科学家 scientific科学的 conscious有知觉的，意识到的 unconscious没有知觉的 subconscious潜意识的 conscience良心 conscientious尽职尽责的 ominiscient无所不知的pseudoscience伪科学

4．Popularity 的各种搭配（enjoy gain lose„..）

5．可以谈谈adore respect admire worship的差别

7．alike adv : in the same way treat the students alike 对学生一视同仁 adj 做表语，相同的，（different）参考36课课后练习

8．Eminent outstanding extinguished excellent min突出eminence卓越，高地 eminently突出的，卓越地 supereminent出类拔萃的 immenent逼近，迫近immenence（尤指不愉快的事情）逼近，迫近prominent突出的，显著的 prominence 突出，显著

The immenence of the exams made them work harder.考试迫在眉睫，迫使他们努力学习。

9.bitter bitterly 注意一些形容词和其副词的意思不一样 ：terrible comfortable narrow等

10．Bet 和 gamble 区别

几句口语：

I bet it snows tomorrow.├You bet = You’re right.└make a bet on sth.打赌

┌That’s right./Okay我赞成，同意

├That’s it.├That’s for sure.├I’m for you.├I’m with you.├You said it.你说到了（表同意）

└You can say that again.你说的对，你说的在理

11．In those days = at that time 听上去更文一些

days 有一段时期的意思：in one’s young days in one’s old days

12.colourful adj 1）色彩鲜艳的

2）having an attractive personality, because they behave in an interesting, amusing, and often eccentric way.引人注目的，有趣的a colorful athlete一位引人注目的运动员

13.when Queensberry „„.这里when 翻译为：at that time 给学生总结几个中国学生容易疏忽的when的意思：20课有一个

14．draw up: draft起草，草拟 draw up a plan / a list of candidates拟定计划/候选人名单

15．In one’s day 全盛时期

注意本文两个day的用法

16．Rich and poor alike Alike 前面可以加一对反义词 翻译为：无论。。还是。。

18． rise to fame / stardom / the top of one’s profession成名 / 成为明星 / 成为自己行业中的佼佼者

19.可以有turn against sb 也可以有 turn sb against sb His ex-wife has turned the children against him.他的前妻唆使孩子与他作对。

20.on a later occasion on the last occasion occasion 在2 3册都是黄金单词

21.It is not until + 时间 + that---It was not until midnight that it stopped raining.It was not until the beginning of this century that scientists discovered a cure for this disease.Not until + 时间 + 助动词 + 从句

Not until midnight did it stop raining.Not until the beginning of this century did scientists discover a cure for this disease.注意本文appearance的翻译：出场

appear on the stage 登台

挖掘单词在不同语境的不同含义

第二十二课 By Heart

1.run 连演，连映------be on show run wild 猖獗Corruption is running wild among officals at all ranks.各级官吏中腐败盛行。

2.lines 和part作为“台词”的区别： part: all the lines of a character

3．falter v 1.蹒跚，摇摇晃晃地走

2.支支吾吾地/结结巴巴地说She managed to falter out a few words of thanks.他结结巴巴地说了几句感谢的话。

4.imprison vt关押；束缚

He was imprisoned yesterday.They were imprisoned for 2 years.由上述两例可以看出 imprison作为动词 动态静态都可以用

imprisonment n监禁He was sentenced to life imprisonment.他被判处无期徒刑。

5．gaoler n [英]监狱长，看守= jailer（美）但后者常用

比较两种语言：

British English 和American English已被英国人承认是存在的，而且英国人也在学习使用比较简单化的American English。其实，不单是语法结构方面如此，甚至单词的使用也有这样的倾向。这是说，在“英式英语”和“美式英语”中，假若是用不同的词汇表达同一个意思的，那么，使用“美式英语”的人远较使用“英式英语”者多。根据一些英美人士所作的调查，在日常应用的词汇中，“英式英语”和“美式英语”各有表达用语的大约有一千个，其中通用的占了大部分。但所谓“通用”，其实是指英国人采纳了美国人的用词而已。在英、美两国本土以外的地区，使用英文的人习惯了“美式英语”而少用“英式英语”者亦占了大多数。以下举一些例子说明上述情况的表现。

apartment，flat--指大厦中的住宅单位，前者也被译为“（住宅）公寓”。不过，东南亚地区目前流行用“座”来表达，故使用flat的机会较多。

ash一can，dust一bin--指垃圾箱。在美式英语中，含有同等词义的还有garbage can和junk一heap，但英式英语则只有dust一bin（或dust-bin）.香港目前多用dustbin。但废纸篓的两种称呼分别是waste一basket和waste一paper basket，流行度则似乎相等。

bank一bill，bank一note„纸币，钞票。Bank-bill是美国人的钞票，但是英国人却用来指“银行与银行之间的汇票”，以bank一note较为流行。

long—distance call，trunk call一一—长途电话。美式英语的 Iong—distance call词义一看便明，远胜于英式英语的trunk call，自然被多数采用。

canned goods，tinned goods 罐头食物。can和tin是美式英语和英式英语中的同义词，均指保藏预制食物的罐头，tin有时更被音译为：“听”。这两个字同时亦可以作动词使用，解作“把食物装罐”。在使用上,canned goods比tinned goods流行。

综观上述列举的小量例子，可以看出，美式英语(虽然仅列举了单词)在许多地区已逐渐占了上风。

6．Reveal A revealing night dress一件暴露的晚礼服 A revealing slip of tongue

7．blank bl-白，空白blanch漂白 bleak苍白

8．squint vt to look with almost closed eyes眯着眼睛看

The sun was so bright I had to squint.太阳光线太强，我不得不眯起眼睛。比较多种看：gaze gape glare stare peer peep

9.proceed v（尤指停顿或打断后）继续进行proceed to do sth After drinking a cup of tea mother proceeded to cook the dinner.喝完一杯茶，妈妈接着做晚饭。

-ceed,-ced走succeed成功 seced脱离 intercede调停 exceed优于，胜过 exceeding极其

10．for years 较for several years 更加简洁经济

12．On end 1）without a break, continuously连续的，继续的He sat there for hours on end.2.）upright 直立着，竖着 The ghost story set their hair on end.那个鬼的故事使他们毛骨悚然。（参考24课）

13．Be required to do / should

14.one would„.one 泛指 所有人 人人

15． 掌握过渡句：Yet this is not always the case.16．be cast in the role of / play the role of

17．write out 中out理解为“动作的完完全全” 这里强调这份信一字不落的写下来

关于out用法 见15课

18．在表示建议，命令或请求的动词后，宾语从句的谓语由（should +）动词原形构成。常见的动词有：insist(坚持、主张)suggest（建议）order, command, demand, recommend, request, require, ask, propose, advise, beg, direct, plead, pray, propose, urge, move, desire, determine, prefer.由这些动词变化而来的抽象名词后面跟同位语从句或表语从句时，同位语从句也要用虚 语气，如advice, decision, desire, demand, suggestion, motion, pray, resolution, wish, preference, proposal, recommendation, requirement, idea, order.注意：当insist表示坚持认为，suggest表示依我看，恐怕 的意思时，从句

用陈述语气。

She insisted that she was innocent.她坚持认为她是无辜的。

I suggest that you are not telling the truth.依我看你没有说实话。I suggest that the car crash was not accidental.恐怕这起撞车事故不是偶然的。

19．Appear 不要硬译成“出现” 而是“登台” 参考21课

20.Present 较hand 更为必恭必敬

21.掌握几个伴随状语：

anxious to see squinting his eyes finding that

22、Don’t pull my leg.别逗我(口)├play a joke on sb.(书)开玩笑

└play a trick on sb.(书)

23．With this, 说着

├With these, 说着，说着„

└At this, 听到这些

第二十三课 One man’s meat is another man’s poison

1.理解 poisoned 和 poisonous的区别: 前者被上毒 poisoned soup 后者本身有毒 poisonous snake

2.illogical 前缀in 遇到 l 被同化成il: illegible illegal in的变化请看第5课

3．octopus 章鱼，八爪鱼

oct-八octangle八角形 October十月（罗马历为八月）octogenarian 八十多岁的人

几个常见的数字前缀：

一uni-, mono-, uniform制服, monocycle独轮车 二bi-, twi-bicycle自行车, twilight黄昏，黎明 三tri-tricycle triangle三角形 tripple三倍 四quadri-quadruple四倍 五penta-pentagon五角大楼 十deca-decade十年

4．Repulsive 来自动词repulse

pulse 作为词根意思是：strike drive 由此联想一系列单词： compulsory强迫的，强制的, expulsion开除, impulse冲动, impulsive冲动的

5．stomach n胃，肚子make sb’s stomach turn / turn sb’s stomach使某人厌恶/恶心

6．Luxury 注意它褒义贬义双重含义

[U]奢侈，奢华，享受They led a life of luxury.a luxury hotel [C]奢侈品 We can’t spend money on luxuries.我们买不起奢侈品。It’s a real luxury relaxing on the beach.在海滩上休息真是一种享受。

7.Abuse 三册重点单词 这里带一下 也可以到45课详讲

8.soci-交往 society社会 social社会的 sociable好交际的, socialite社会名流, socialize使社会化, socialization使社会化, dissociate分裂，使脱离, dissociable 孤僻的

9．despise spis-spic-看despicable可鄙的，卑鄙的 suspicion怀疑, suspicious怀疑的, conspicuous引人瞩目的，明显的, perspicuous易懂的，表达清楚的

10．Appeal to 可以联想fascinate sth appeal to sb= sth fascinate sb n吸引力(for)Qiongyao’s novels have lost their appeal for me.那类电影已对我失去吸引力。

11.dozen n 十二个I’ve told you a dozen times not to do that.我屡次告诫过你不要做那件事。

dozens of很多I have been there dozens of times.我去过那里好多次了

12.One man’s meat is another man’s poison

说外国人虽然绅士很多，但他们只是一些“假模假式”的绅士。

就拿吃的来说，凡是有四条腿的东西，除了桌子和椅子等外，中国人都会拿来吃。我们认为吃动物是天经地义的事，不必隐讳的。在我们的菜单里，不但可以看到飞禽走兽的名称，而且拿来吃的它们身体的哪一部分也写的很清楚——手，脚，脾，翼以至心，肝，肾，肠等供美食家选择。外国绅士却没我们这样直率：他们习惯假模假式地骗自己说餐桌上放地并不是他们饲养地禽畜，否则他们会倒胃口的。所以他们对各种动物的肉都采取有别于动物本身的叫法。例如：牛肉不叫cattle meat,而叫beef;羊肉不叫sheep meat, 而叫 mutton，猪肉叫 pork等等。呵呵，老外这样的做法只是“掩耳盗铃”麻木自己的神经罢了。

12.consider sth sth 代替consider sth to be sth 符合用语经济原则 避免行文拖沓

类似用法：第一课 the search proved difficult

13．at the idea / thought / mention(3/41)/ sight / sound / of 一想到

/ 提到 / 看到 / 听到

He shudders at the idea of death.他一想到死就不寒而栗。

I was glad at the thought of getting something to eat.我一想到能弄点吃的，就感到高兴。

I often feel repulsion at the sight of a toad.我一看到癞蛤蟆就恶心。Many people turn pale at the mere mention of AIDS.很多人一提到艾滋病就吓得脸色发白。

14．Practice: thing done frequently 这里代替cooking method 文章防止用词重复 经常用不同词代替同一意思，这里有几段文字，老师们看了或许也会有启示：

凡是批改学生英语作文的老师都有一种感觉, 学生的用词相当贫乏，词语重复现象非常严重。例如在布置学生写一篇My View on Retirement，某同学会这样写：

Retirement often brings people many problems such as “ What shall I do today” problem, though they may not have economical problems.People observe that apart from economical problems, retirement also brings many psychological problems.Many people often get illnesses and even deteriorate rapidly when people are retired.这一段东西尽管在语法上没有太大的问题，但实在是令人难以诵读。问题就是有太多 必要的重复。在总共只有46个词的段落中，retirement就重复了两次，problems重复了五次，economical重复了两次，people重复了四次，many重复了三次，often重复了两次。如此高的用词重复率，怎能使文章生动呢？

这段英文翻译成中文是这样的：退休常常带来许多问题，即使没有经济问题，也会碰到“今天我应该做什么事“的问题。人们注意到退休不仅会带来经济上的问题，而且还会带来巨大的心理问题，许多人退休后的人经常得病，甚至身体迅速变坏。

看了中文以后，有人会问：中文里不是也出现了那么多重复吗？到了英文里为什么就 文章黯然失色呢？可见学生作文中词语重复倾向不仅和贫乏的词汇量有关，另一个很重要的原因就是受汉语遣词造句习惯的影响。

汉语是一个意合性语言。汉语中几个相关句子的组织，不是靠连词等语言手段，而主 靠句子内在的意思来连接的。也就是说句子的意思必须清楚明了，歧义性和模糊性要低，句子才能行文连贯流畅。这样，在缺少“因为”，“所以”，“然而”等连词的帮助下，依靠词语的简单重复来增加句子的凝聚力，便是很自然的了。而英语不一样，它是形合性语言，它要有连词保证句子意思的连接，这样它就可以无所顾忌地追求词的变化。

其次，汉语的重复倾向还和其语音文字的特点有密切关系。从美学心理的角

度出发，了读起来顺口，听起来悦耳，文章往往追求音节整齐和均匀，这样就出现某些词的重复。如“脸发红，心发慌”要比“脸发红，心慌得很”顺畅和谐。在汉语口语中我们还会说“谢谢，谢谢”，“对不起，对不起”。而英语的美学观就有所不同。一般不大有人会说“sorry, sorry” 或“thank you, thank you”。

因此在英语写作中“Never use the same word or write the same thing twice in a sentence unless you are repeating intentionally for emphasis or for clarity.”(J.Hodges and M.Whitten: Harbrace College handbook,p244).用词单一会使语言枯燥无味、苍白无力；而选词多样化可以加强语言的表现力，使文章的表达更丰富。比如刚刚的段落一经改动后味道就完全不同了：

Retirement often brings many problems surrounding the “What shall I do today?” question, even though there may be no economical cares.It has been observed that withdrawal from work, quite aside from exerting financial pressures, brings enormous psychological troubles.Large numbers of people tend to get some illnesses and even deteriorate rapidly when jobless.在这段文字中，“退休”分别用了Retirement，withdrawal from work和jobless来表达；“问题”分别用了problem，question，care，pressure和trouble来表达；而“许多”，一处用了many,另一处用了enormous，还有一处用了large number of;“经济”的意思和care搭配时用economical,和pressure搭配时用financial;“经常分别用often和tend to表达；“人们”只用了一次people，其余的三处分别用了there be 结构：there may be no economical cares,一个用了被动结构:it has been observed that，一个用了省略结构：when jobless.类似英语中用词的多样化例子很多，我们不妨再来欣赏几段：

(1)Hard work isn’t the whole story either.Some of these high-achieving students actually put in fewer hours than their lower-scoring classmates.The students at the top of the class get there by mastering a few basic techniques that others can easily learn.Here, according to education experts and students themselves, are the secrets of A students.——Edwin Kiester Secrets of Students 这一段中，讲到“好学生”，作者分别用了high-achieving students，students at the top of the class，A students来表示，而没有单单用good students这个短语。其实我们还可以用outstanding boys and girls 或者students of high abilities, superior students 等短语替代。

(2)The deafening noise, and the glare of the engine fire, would have a bad effect on nerves.Further, being moved through the air at a high speed would do great injury to delicate lungs.The sudden plunging of a train into the darkness of a tunnel, and the equally sudden rush into full daylight, would cause great damage to eyesight.这段文字中，讲到“对„„有损害”,作者用了三个不同的词组，使读者耳目一新：have a bad effect on，do great injury to和cause great damage。而当表达“猛地冲”这个概念，作者也注意了词的变化，分别用plunge和rush

第四篇：青少年新概念教学大纲新概念英语2A

教学大纲(新概念英语2A上)Unit 1.Linda comes to Lpndon.Lesson 1 1.重点词汇：

next to ,Arrivals ,exit ,wait for ,Baggage Hall ,suitcase ,come round ,stand ,phone ,come out ,sit.2.重点重点句型：(一般现在时，现在进行时)—Where are you ? —I’m in the coffee bar next to the Arrivals exit.I’m waiting for you ,and I’m having a cup of coffee.—What are you doing? —I’m waiting for my suitcase.3.背诵内容：

Where are you?

I’m in the coffee bar next to the Arrivals exit.I’m waiting for you ,and I’m having a cup of coffee.Where are you,and what are you doing?

I’m in the Baggage Hall.I’m waiting for my suiutcase.It’s coming round now!

Is Paul with you?

Yes, of course he is.He’s standing here beside me.I’m giving him my phone now.I’ve got my suitcase and I’m coming out now!Lesson 2 1.重点词汇：

Sandwich, armchair, stand up, read, TV, listen to.2.重点搭配：

Drinking coffee, picking strawberries, cooking lunch, making cakes, sitting in his armchair, reading a book, talking to his mother, waiting for a bus 3.语音：

/I

bring

ring

sing

thing

Drink

rink

sink

think 4．巩固练习：

Patterns, March A and B, Sentence structure, Guided summary, Listening, Multiple choice.(学生自主完成每道练习后，教师讲解)

Unit 2.Good luck on Sunday!Lesson3.1.重点词汇：

Luck, reporter, centre, visit, trade fair, noisy, hundreds of, exhibitor, thousands of, visitor, village, laugh, competitor, listener, look forward to, spirit, film, say, town,city 2.重点重点句型：

We are visiting this year’s Marathon Expo.People are talking and laughing like old friends.+This is your first Marathon, isn’t it? —Yes, it is.Are you looking forward to Sunday/ Yes, I am.That’s the spirit.3.背诵内容:

课文前三幅插图所对应的内容

Lesson 4 1.重点词汇：

Radio, come home, learn, television, news, quiet.2.重点搭配：

Waiting for a bus, listening to the radio, learning English, watching the news, playing football, having lunch, going out, going to the Trade Fair 3.语音：

|ai|

a’’pply buy cry de’ny die fly lie re’ply

|ai

a’pplying ‘buying ‘crying de’nying ‘dying ‘flying ‘lying re’ply 4.巩固练习:

Patterns.Sentence Table, Sentence structure, Guided summary, Listening, Multipul choice.(学生自主完成每道练习后，教师讲解)5.背诵内容：

Lesson3的课文后三幅插图所对应的内容

Unit 3.Is this yours? Lesson5 1.重点词汇：

Yours, strange, note, pocket, mine, belong to, handwriting, his, ‘to-do’ list, airport, pick up, training run, back, why on earth、、、? 2．点句型：

What’s this note in my pocket/

It isn’t mine.-Is it yours Daisy

-No, it isn’t mine.Oh, it belongs to Paul.Why is it in my pocket?-Yes, it is Paul’s, isn’t it?-Yes.Why on earth is it in my pocket? 3.背诵内容：

课文后三幅插图所对应的内容

Lesson 6 1.重点词汇：

Hers, ours, theirs.2.重点重点句型：

This is my mobile.It’s mine.It belongs to me.These are your CDs.They’re yours.They belong to you.That is his book.It’s his.It belongs to him.Those are her gloves.They’re hers.They belong to her.This is our car.It’s ours.It’s ours.It belongs to us.That is their house.It’s theirs.It belongs to them.3.语音：

|i| ‘bury ‘carry ‘tidy ‘hurry ‘study ‘worry |I ‘burying ‘carrying ‘tidying ‘hurrying ‘studying ‘worrying 4.巩固练习：

Patterns, Sentence Table., Sentence structure, Guided summary, Listening, Crossword Puzzle.(学生自主完成每道练习后，教师讲解)5.背诵内容：

Lesson5的课文后三幅插图所对应的内容

Unit 4

The top three percent Lesson7 1.重点词汇：

top three percent，volunteer, Congratulations!Hour, well done, foil jacket, put on, hero, walk, this way, medal 2.重点重点句型：

Congratulations!That’s fantastic!Well done!

-How are you feeling?

-I’m OK.Thanks.Walk this way.Pick up your medal.It’s yours!You’re in the top three percent!3.背诵内容

课文前三幅插图所对应的内容 Lesson8 1.重点词汇：

Take off, turn on, turn off, letter, throw away, put up, curtain, take down, picture, so pleased, best wishes.2.重点重点句型：

-What’s he doing?

-He’s putting on his gloves.-Is he taking off his gloves?

-No, he isn’t.He’s putting them on.-Don’t take your gloves off.-I’m not taking them off!I’m putting them on!

-Can you put on your gloves, please?

-Yes, of course.3.语音:

|t| tin top boat meet ‘putting ‘pretty

|d| day desk ride side ‘cloudy i’dea

| | thank thin both tooth ath’letics ‘something

| | then they ‘brother ‘other 4.巩固练习：

Patterns, Match A and B, Guided summary, Guided composition, Listening, Write Questions, Multiple choice(学生自主完成每道练习后，教师讲解)5.背诵内容：

Lesson7的课文后三幅插图所对应的内容

Unit5.All about ants!Lesson9 1.重点词汇;

Ant, webpage, look up, place, survive, week, breathe, stretch, leg, joke, yawn, funnily enough, arm, evening, also, insect, use, website.2.重点重点句型;

Why are you looking up ants?

Why not?

Ants are really interesting.They do really interesting things.What kind of things?

-Do they breathe under water?

-It doesn’t say.-You’re joking!

-No,really!3.背诵内容：

课文前三幅插图所对应的内容 Lesson10 1.重点词汇;

Work, arrive, prepare, go for a walk, telephone call, write, email 2.重点重点句型;

-What’s the time? / What time is it?

-It’s eight o’clock.-What time/ When do they go to school;?

-They usually go to school at eight o’clock in the morning.-What do they do at eight o’clock in the morning?

-They usually go to school in the morning.-They don’t go to school in the morning.-Yes, they do!They go to school at eight o’clock.-They go to school in the evening.-No, they don’t!They go to school in the morning.3.语音;

| | ant at back cat had hat match ‘packet ‘salad

| | arm art aunt jars March park part ‘father ‘garden 4.巩固练习

Patterns, Sentence Table., Sentence structure, Guided summary, listening, Match the Questions and Answers, Multiple choice(学生自主完成每道练习后，教师讲解)5.背诵内容：

Lesson10的课文后三幅插图所对应的内容 Unit6.An elephant size Lesson11 1.重点词汇;

Size, by bus, into, perfect, foot, wear, clothes, a pair of, theatre.2.重点重点句型：

What do you mean, Annie?

-Well, I usually walk into town.But today I’m going by bus

They’re perfect with your outfit.My feet are size five in the morning, and size six in the afternoon, I can’t walk in these shoes before lunch.3.背诵内容：

课文前幅插图所对应的内容 Lesson12 1.重点词汇;

Work, bank manager, rest, stay, swim, lie, exercise, fly, soon 2.重点重点句型：

-When do Robert and Lucy go to school by bus?

-They go to school by bus every day.-But what are they doing today/

-Today they’re walking.-Are Robert and Lucy going to school by bus today?

-No, they aren’t.Today they are walking.-Do Robert and Lucy going to school by bus every day/

-Well, yes, they usually go to school by bus, but today they’re walking.3..语音;

|s| see self so sock bus nice pass rice ‘gossip ‘lesson

| | she shelf short show dish fish fresh wash ‘patient ‘Russia 4.巩固练习：

Patterns, Sentence Table., Sentence structure, Guided summary, listening, Match the Questions and Answers, Multiple choice(学生自主完成每道练习后，教师讲解)

5.背诵内容：

Lesson12课文后三幅插图所对应的内容 Unit7 A good example 1.重点词汇：

Example，a waste of time, hard, nearly, get up late, rush, twice, Goodness!2.重点重点句型：

It’s a waste of time, really.Poor girl!I must rush.That’s all right.I can get some breakfast at wprk.3..背诵内容：

课文前幅插图所对应的内容 Lesson14 1.重点词汇：

Once, exactly, grandmother, seaside, medicine, fortnight, grandparent.2.重点重点句型：

-When does he go to the cinema?

-He goes to the cinema every Saturday.-What does he do every Saturday?

-He goes to the cinema.-Does he ever go to cinema?

-Yes, he does.He goes to the cinema.once a week.-How many times a week does he go to the cinema?

-Once.-How often do they go to the theatre?

-Not very often.-How often exactly?

-Once a month.3..语音;

| | man woman pot potato Tom fast breakfast

4.巩固练习：

Patterns, Sentence Table., Sentence structure, Guided summary, listening, Match the Questions and Answers, Multiple choice(学生自主完成每道练习后，教师讲解)5.背诵内容：

Lesson14课文后三幅插图所对应的内容 Unit8 A nice quiet afternoon Lesson15 1.重点词汇：

Take it easy, recommend, double, portion, carbohydrate, alcohol, along, run, running, through.2.重点重点句型：

-What are you going to do now?

-I’m going to take it easy this morning!We’re going to walk along the river.Claire’s going to like that.3.背诵内容：

课文六插图所对应的所有内容。

Unit9 Do your own thing 重点词汇：

重点重点句型：What do you want to do?

Do you want sb.to do?.to….Why do you want sb.to do sth.?

Because….背诵内容：同上

Unit 10 Tomorrow's another day!重点词汇：

重点重点句型：

When does sb.Ususlly do sth.? Does sb.Usually do sth.? Yes, he / she does.No, he / she doesn't 背诵内容：同上

Unit 11We all have our troubles 重点词汇：

重点重点句型：

Was Robert at school yesterday? Yes, he is./ No, he isn't.Were you at school yesterday? Yes, I was./ No, I wasn't.语法：一般过去时

定义：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用。如：last year（去年）, yesterday（昨天）等； 也可表示过去经常反复发生的动作，常和often, always等频率副词连用。

背诵内容：同上

Unit 12 The London bus 重点词汇： 重点句型： 背诵内容：

Were sb.and sb.at school an hour ago?

Yes, they were./ No, they weren't.Where were sb.and sb.an hour ago?

They were at….语法：一般过去时 定义：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用。如：last year（去年）, yesterday（昨天）等； 也可表示过去经常反复发生的动作，常和often, always等频率副词连用。

背诵内容：同上 13The Kalenjin 重点词汇： 重点句型：

Was there any…last month?

Yes, there was./ No, there wasn't.Were there any…last month?

Yes, there were./ No, there weren't.There was / were some…yesterday 背诵内容：（同上）

Unit 14Chocolate heaven!重点词汇： 重点句型：

Did sb.Have any…?

Yes, I / He / She / They / You did.No, I / He / She / They / You didn't.How many / much…did sb.Have?

So many./ Not much./ None at all.背诵内容：（同上）

Unit 15It's a mystery to me!重点词汇： 重点句型：

When did sb.do sth.? id sb.do sth.this morning?

Yes, sb.did./ No, sb.didn't.背诵内容：

第五篇：新概念.doc总结

一．《新概念》英语学习方法完全手册-学新概念英语必读 ??

一、新概念选择英音还是美音？答：在书店购买的《新概念》配套磁带就是英音版，由外研社出版。一般我们说的经典语音就是这个版本。但是，对于第一册来说，偶数课，这个版本的录音是没有的。只有美语版《新概念》第一册的录音是完全的。但是，对于学习美语又喜欢《新概念》的朋友来说，最好是听美音版的，由上海外国语大学出版。市场上很少见了，需要耐心的在网上找。美音与英音的原则全凭个人喜好，没有谁好、谁不好的区别。只要是学英语的人，在练习听力时应该美音、英音都接触，因为在现实生活中，你不知道你碰到的外国人是欧洲人，还是美洲人，即使是美国人也有说英式英语的。那么你自己的语音要始终遵循一种，不要英美混杂。

二．学习《新概念》该从第一册开始，还是从第二册开始？怎么去背诵课文？答：对于《新概念》的学习，首先要告诉你的是一定要下苦功夫，不能嫌烦，坚持下去。而且要从第一册开始学起，这样对于你以后的学习会有好处的。相对来说，第一册简单一些，基本上是一些日常对话，或者简单的叙述性短文。别看简单，如果你能脱口而出、运用自如的话，口语方面就已经相当了不起了，而且，对于第二、三、四册的学习，提供了良好的坚实基础。说说新概念一的学习：

1、不要去看那些背着2、3、4册人的感言。大多数都是为了应付考试而去背诵的。没意义！即使背了，说的时候也都是想那些最简单的句子去表达，因为难的一个都想不起来，简单的还怕自己表达不准确呢。

2、你可知道生活中的英语就是很简单的，哪里有书本上那么复杂？陈述式的表达方式就是比日常口语要复杂。它

不像“您住哪儿？”“我住天安门广场正中央”这种对话那么简单。

3、打开新概念第一册，看哪儿哪儿会，当然是觉得非常的简单了。你别去看书，就听录音，尤其是那些对话的录音，一句一句的播放，相当于在和别人交谈，你看你能否回答正确？即使你的回答不是和书上的一样，那么你想想你能顺利的做出回答吗？

4、每课学完后，你能把这些简单的对话用到生活中去吗？生活中不用英语，4册书都背下来最大的成就也就是顺利通过考试，其他的什么都不是！没有人会听你滔滔不绝的背课文的，课文是别人的，不是自己的！

5、新概念第一册，语速是慢，这种情况下，你能在听英文的时候反应出它的中文解释吗？你能在听录音的同时，直接做出它所表现的动作或想像出它表达的意思吗？是不是还在心里“听到英文??翻译成中文??想中文回答再翻译成英文做出反应”这么一个过程？

6、新概念第一册的每篇文章学完后，你能照着原文自己写出一篇来吗？

7、没有第一册的基础积累，2、3、4册想学好才怪呢。盖房子是要打地基的，没有地基，上面的房子再漂亮，扇下扇子都会吹倒的。英语同样如此，要学就学好，别学“豆腐渣”英语。

8、如果简单的第一册没有用，作者干什么不直接写第二册，非要凑个1-4册呢？2-4册不就得了？

9、知道为什么很多人没有毅力了吗？懒惰只是原因之一，更多的是大多数人好高骛远，总想一蹴而就！基础的，简单的看不上，复杂的，难度大的又学不明白，于是就开始困惑、茫然，实在不行了就换教材，还是从第一课开始学，简单，心里高兴！那速度，一天20课都没有问题，又如何呢？全是白费力气，到了有难度的，还是不会，恶性循环。剩下的只有抱怨了！

10、书本是死的，脑子是自己的，方法是灵活的！英语背诵的流利程度不是越快越好。速度快只能代表你非常熟悉了，但是谈不上发音、语感就一定强。快，带来的好处是你再去听录音时，不会再觉得紧张，听不懂。使你能够做到同步反应的效果，这只是培养语感或者说叫做训练反应的一种方法而已。同样的一句：“How can I ever repay you for all your help?"在录音带和电影中的语气是不同的，你即使背得再快，未必就能反应过来。因此，英语的背诵是要从模仿开始的，不要觉得录音带里的语调很怪而自己不好意思去模仿，非要按自己的说话方式来表达，那么，你永远感受不到自己的语音纯正。录音带的语音只能说是“标准英语语音”，它在生活中是不存在的。就像“标准普通话”，北京人说的也不是普通话，只是地方方言而已，它只是接近普通话，比如“哥们儿”一词，一般来说都是儿化音，“儿”的发音弱读了，听着很好听！但是，标准普通话的要求是要说成“哥”“们”“儿”，三个字的发音必须饱满，这才是“标准普通话”。英语录音带就是这个道理。所以说，跟读速度的快与慢都是帮你培养语感的途径，快的基础是慢。对于背诵，相对来说都是指的二、三、四册全文，背诵实际上是增强语言能力，增强语感的一种方法而已，效果很好的！背诵要理解性的去记忆，无须一字不落，你学英文的目的无论是说还是写都是为了能够表达思想，而不是去给别人单纯的背课文。机械式的背诵只能让你打击自信，失败得更快。除了课文你会背诵，让你自己说点什么就一概不知了，这不是掌握英语，而是应付差事。理解性的背诵，是你白课文的意思后，就要学会去改写它，把范文中涉及到事件改写为和自己有关的事情，让自己成为第一人，而不是一个阅读者或是一个旁观者。这样，你的记忆才能深刻，才能积累语言，迅速的表达思想。书后的练习一定要做，同样也是改写成自己的事情，虚拟一个自己从未做过的事情也可以。只有理解性的记忆才是自己真实拥有的，别“傻背”。在背书时，每次都把要背的内容写出来，再和原书去对照，拿着你默写的去背。你的书翻得越少越好！磁带越多听越好。没有别的目的，就是巩固记忆力，锻炼阅读能力。背书一定要有计划，有规律的背诵，否则耗费精力却不见效果，最好按照科学的艾宾浩斯曲线进行背诵设计，或者更简单一些用设计好的超循环背诵大表，可以到百度上搜索一下。

三、怎么去听录音？怎么去听写，听写有什么用处？磁带要天天听，早、中、晚，各一次。就像你听流行歌曲一样，听多了，记忆自然就深刻了。即使你不去背诵，听多了也就会了，当录音说一句时，你就能接下一句，这也是很好的练习口语的方法。先整篇课文放一遍录音，看看自己能听懂多少？然后要逐词逐句的听，也就是放一句话的录音，按下复读机的复读键，让它反复播放，你听出来什么就写什么，对于词汇量上的刚开始可以看书，但要慢慢的减少翻书的次数。水平高的不要看书。实在听不出来，也可以看一眼书然后，利用词典去查每个单词的音标、注解。自己试着写出中文解释，写出来了，再和书上对照。未必一个字不差，只要意思对就行，因为汉语太复杂，一句话能有很多种表达方式。不必精益求精。写出来了，和原文对照了没有错误后，就去跟随录音大声的朗读，直到语气、发音和录音相同为止。然后你再继续第二句话的重复劳动。当一篇课文结束后，要保证听完的录音每隔5－7天就重新听一遍。边听边跟着说。每天不要学的过多，当你听到最兴奋的时候，就不要再继续了，哪怕是这一课只剩下最后一句了。都要到此为止，把这点激情留到明天去。充分利用剩下的时间去查词典、去理解，去改写，把精华变为自己的思想。很快你会感觉到，每天不听英文你就会很别扭了，这时，英语就不再是一种学习的负担，它已经成为你生活中必不可少的一部分，那么，你进步的速度将会越来越明显。听写，一是练习听力、二是练习写，练习记忆力。一句话由几个单词组成，你写出一句话，就要写出很多单词来，写出来的是英文，自然你眼睛看到的也是英文，能够练习阅读能力，而且，在你写的过程中，你是不会去想中文的意思的，你想的是一个具体的事物或者是表情。比如说：Last week I went to the theatre.你在写出来的时候，你想的是“个星期我去看戏”这么一个事情的场景，而不会去想中文“Last week代表上个礼拜，I是我的意思，went to是去的意思，而且它还是go to的过去时，更不会去想the theatre是剧院。只有你不认识这个单词，在查到词典时，你才会去想它在中文里是这个意思。那么，你既然知道了，下次就不要在有这个英翻中的意识，要有想像的意识。看到了the theatre，你就把它想像成北京的长安大戏院嘛，或者大华电影院之类的。这叫“形象记忆”。时间长了，你就脱离中文思考的瓶颈了。还有不明白的，就看看这个步骤：

1、先整体听一遍课文。看看自己到底能听懂多少。

2、利用复读机复读功能，逐句播放，听一句，写一句，碰到不会的单词了就先空着。继续往下听写。整篇课文或者你拟定的几句话都听写完了，再结合上下文看看那些不会的单词能不能猜出来。

3、逐句回放那些空着单词的句子，试一试能不能写出来。如果还不行，就打

开书对照的看一下。在这里，我倒是不主张钻牛角尖，恨不能一个不会的单词憋好几年才写出来。因为，有些单词确实我们不会，那么直接看一下书，就知道了，下次也可能在其他课文中还会遇到，这就等于是复习了，不要太死板了。其实，这次看了，未必下次你真的就会

写。

4、把不会的单词，或者你认为含糊的单词去逐个的查词典，逐条的去看注解。

5、每天多听这些听写过的录音，最起码你要在今天听写新内容之前要默写一遍昨天听写过的。

6、看着中文注解写英文，联系中英互换。绝对有效。

7、如果你想练就口语，就要大声的去模仿朗读，最好能背读。

8、运用李阳的“一口气”训练你的伶牙俐齿，这个真是很管用，以后你会发现听任何英语都不会觉得语速快的。这个方法的好处就在于：听能够让你集中精神，写能练习拼写和记忆，听写的同时你是不会考虑它的中文是什么意思，这就是英语思维方式。写出来的东西应入眼帘，就是练习阅读。英语听写得多了，你就知道很多句型、句式是大同小异的，经过查查语法书，了解一下，自然语法知识就提高了。阅读速度也就提高了。因为始终在听，所以你置身的就是英语环境。大声的朗读，直到会背诵。这些都是训练发音、语调、记忆的。口语能力自然提高了。一口气能让你的嘴巴更流利，你就不会感觉外国人语速快了，即使新概念2还是慢速英语，没有慢速的积累，哪里可能听懂正常语速的英语。其实，一口气的训练基础也是先慢后快直到最快速，不信，你就试试！看着中文写英文，实际上就是把看着英文想中文反过来，这样，你就不自觉地去做起了翻译，也是训练英文思考方式的一种方法。不过，要想当个真正的翻译，光是《新概念》可还不行，还要看一些专业的书籍。《新概念》毕竟是大众英语。对于急于考试的学生来说，上面的几条你可以不完全照着做。这些就是打好基础的方法。《新概念》可以这么做，任何一本教材或者是dvd也可以这么去做。

四、每天学多少合适？每天不要过多的记忆，有5-6句话足以，多了什么也记不住。科学的说法是一天记忆8句话，我们还是不要那么标准了，少点好。最好能把学到的组成简单的对话，这样一问一答自己都可以练习口语了。不要去考虑进度，不要去想：“唉呦，这得猴年马月我才能学会呀？”，当你对英语有了感觉后，速度是突飞猛进的。心不要太急，戒骄戒躁，就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远。就是这个道理。

五、我不会改写怎么办？谈到改写，其实不用犯愁。《新概念》每课后面都有练习，尤其第一册书，练习部分有大量的替换词，连人称、动词格式你都不用改，直接把book换成car就行了。当然这是最初级的改写，但是你有可能就想到你自己身边的东西了，比如：手机、手套、mp3什么的，改过来就是你的语言了，你先照着书上的练习去做，一段时间后你就知道如何改写了。然后再学会把第三人称改为你自己，无非就是“he、she、they或者是人名都改成“I”，遇到第三人称单数时，它动词后面有“s”，你就把“s”去掉。比如说：He loves a pretty girl.”你就改成：I love a pretty girl.遇到宾语的地方，无非就是把它们换成“him、her、me、them、us”等等。比如说：Where do you plan to take me? 你就该为：Where do you plan to take her?或者：Where do you plan to take my dog？其他的都可原封不动的照搬过来。总之呢，书里说去剧场，你就去改为商场，说里说买了个帽子，你就说你买了件大衣。但第一人称变第三人称时一定要注意动词的变化。这样简单的改写一些以后，你脑子里就有的写了。每天都看一看自己写的东西，每天你都会有新的想法，那就不断的增补，修改。不知不觉间，你就有了质的突变。即使刚开始写错了，自己看不出来也不怕，待你水平提高后，自然你就知道哪里错了。我们说母语的时候不是照样经常犯错吗？所以说错、写错英文简直就不要拿它当回事。如果你都会的话，你还学英语干吗？那不是吃饱了撑的找休闲来了吗？

六、我不知道我是不是该从第一册学起，你说我完全不会吧，我也会点，你说我会吧，我又觉得自己还真不行！拿出第一册录音，别看书，听一遍，看自己反应得过来吗？听到的话能不能不想中文就明白？让你说，你能随口说出来吗？如果不能，那就证明你的基础还不是很牢固。正好利用第一册来巩固基础。要一丝不苟的去听、去写、去理解。千万不要再看着书听录音，这样你就会认为你哪里都明白，哪里都听得懂，但是一

合上书，就会感到什么也听不懂了，心里就没有了底。

七、关于教材的选择？首先来说不要频繁的更换教材，你没有《新概念》也无所谓，有什么教材使用什么教材，等你打下基础了，吃透一套教材了，再去更换其他教材。即使相同水平的教材，它的侧重点也不同的。知道为什么有时候别人比你强吗？就是因为同样一句话，你只知道一种表达方式，你不知道还有另外的表达方式，所以别人说了你听不懂，你教材里学会的，人家偏偏就不说，急死你！如果你下决心选择了学习《新概念》，就把它学到底。用不着4册都学完的时候，你就已经能够轻松阅读英文原著了。

八、我的《新概念》是老版本的，现在都是大开本的新版本，我是否要换掉？说实话，如果有这样的朋友，你千万不要再浪费钱去买新版本。《新概念》英语现在确实已经改版，内容方面和你手中的相比，做过不少的改动，具体我不太清楚没有对照过。但是你要明白增加了新内容也好，还是删除了一些过时的内容也罢。它整体的水平是不变的。你不会因为缺了这几课不一样的文章就学不好英语了。最主要的是以后要脱离《新概念》，而去接触更为广泛的英语空间，报纸、散文、诗歌、戏剧、小说、网站、新闻、电影、歌曲、甚至广告都是可学习利用的资源。其实，不论是学生，还是工作的人。通病都是一本教材不能从头学到尾。前几课滚瓜烂熟，后面一个字都没看过。不能心猿意马，您就抱定我先学完一套教材再说，这套不学完，我绝对不看第二套。否则，一会儿认为这好，一会儿认为那个好的，到最后哪套教材都挺好的，就是哪个您也没有从头到尾学下来的。英语是点——线——面的积累。您学完一套后，再去看什么《新概念》《900句》这个那个的英语书，您会发现很多我都能理解了，那时的速度就是突飞猛进的了，然后第三套、第四套……开始向“面”拓宽。（待续）