尖嘴巴和短尾巴教案

第一篇：尖嘴巴和短尾巴教案

学前班语言活动：《尖嘴巴和短尾巴》

连坪完小、学前班—宋丹

一、活动目标

1.理解故事内容，体验故事的幽默和乐趣。

2.喜欢听故事和看图书，能理解日常用语，能大胆地表现自己。3.培养开朗、乐观的性格，懂得和大家在一起的好处。

二、活动准备.故事磁带《尖嘴巴和短尾巴》、幼儿用书《尖嘴巴和短尾巴》； 2.儿歌磁带《蚂蚁搬豆》、《拉拉钩》。

三、活动过程

1.导入活动：歌曲《蚂蚁搬豆》

教师轻唱幼儿熟悉的歌曲《蚂蚁搬豆》进行导入活动：

1.“小蚂蚁是一个人搬豆子的么？” 师提问：○2.“我们都有自己的好朋友，那你的好朋友是谁呢？你们在 ○一起的时候都会做些什么事情？”

3.师：○“今天我给大家带来一个很好听得故事，这里面也有

一对好朋友，我们一起去看一看、听一听吧！” 2.教师讲述故事

1教师讲述故事的第一段——“田鼠妈妈又两个调皮的娃○娃…….它们各自挖了一个长长的地洞安下了家。”

2.教师提问：○“故事里讲到了谁？它们的名字叫什么呢？”“田鼠妈妈它的孩子是怎么样的？为什么？” “你觉得这两只田鼠他们是好朋友么？你是从哪知道的呢？”

3.过渡语：尖嘴巴和短尾巴分开，不在一起生活了，这样它们○就再也不会吵架了。你们觉得真的会是这样么？请继续听老师讲下面的故事。

4.教师讲述故事第二段—“住在自己的家里，再也没有人抢豆○豆了…….本来我们在一起挺好的，干嘛要打架呢？”

5.教师提问：○“这段故事讲了什么呢？尖嘴巴和短尾巴分开以后它们过的开心吗？为什么？” 3.听录音《尖嘴巴和短尾巴》

1.教师引导幼儿完整的倾听故事内容，幼儿欣赏故事（幼儿用○书）

《尖嘴巴和短尾巴》。

2.——“这个故事的结局是什么样的？你们觉得好听么？” ○“你最喜欢故事的哪句话，能说出来么？” 4.角色表演：体验故事情节的幽默与乐趣。

1.教师引导幼儿进行角色表演。○师：刚才我我们欣赏了一个很好听得故事，里面的两只小田鼠可有意思了，你们愿意来表演一下这两只田鼠的对话吗额？愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试? 2.部分幼儿进行自由分组，幼儿自由选择角色，简单模仿角色动○作与对话。

3.教师鼓励幼儿进行大胆想象：○你认为这只田鼠还会说什么话？请你表演一下。

4.音乐游戏：我们都是好朋友

1.教师引导幼儿了解和知道：大家在一起都是好朋友，一起玩耍○才有趣，友好相处的生活才能更加快乐有趣！

2.教师讲述游戏规则，引导幼儿进行音乐游戏《拉拉钩》○。

5.延伸活动：欣赏音乐《好朋友之歌》

教师引导幼儿安静，轻松的欣赏音乐：《好朋友之歌》

第二篇：鼎尖教案

鼎尖教案

一、积累和运用。

1、当我们回忆母爱，报答母恩时，会很自然地吟诵起唐代词人孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、小明已经四年级了还不知道学习的重要性，心思成天不在学习上，请你用学过的诗句劝他:少壮不努力，老大徒伤悲。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

3、当我浪费粮食时，爷爷经常用唐代诗人李绅的诗句来教育我：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4、当我们在外地过节时，常引用唐 朝诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲来表达对家人的思念。

后两句诗是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

二、阅读快乐岛。

（一）课内阅读。

3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她做最后的告别。花圈如海，泪水如雨。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。

1、“花圈如海，泪水如雨”说明叶欣的离去使人们悲痛欲绝。

2、怎样理解“叶欣留给人们的是永恒的微笑”这句话？

尽管叶欣去世了，但是她真诚的笑容没有逝去，永远留在我们每个人的心中。

3、课题为什么用《永远的白衣战士》而不用《永远的白衣天使》？说说你的想法。

因为叶欣在与非典型肺炎搏斗的过程中像一名战士，她面对危险和死亡身先士卒，临危不惧，舍死忘生。

（二）课外阅读。

拐弯处的回头

①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。

③爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。

④虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。写出下列词语的近义词。

1、安慰（安抚）

依然（仍然）经意（经心）

笃定（坚定）

给3自然段画横线的地方加上标点。

2、短文画波浪线的句子“这一切”指的是什

3、么？从中你体会到了什么？ 可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。浓浓的父爱。

假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？

4、父爱犹如 大海，辽阔深远。

三、《“番茄太阳”》一文中多次出现“番茄太阳”，分别写出它在下列句子中的意思。

1、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” “番茄太阳”就是指太阳，只不过加上了明明的想象。

2、看着他的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

“番茄太阳”是指明明的笑脸在我眼中成了“太阳”，她的乐观感染了“我”。

3、红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。“番茄太阳”是指明明真诚的爱心，美好的心灵让独在异乡的“我”感到分外温暖。

三、重点文段品读。

有一天我去买菜，明明的妈妈高兴的告诉我：他们要走了，有人为明明（捐献）了眼角膜，医生说复明的机会很大。

要走的时候，明明轻轻的拉住我的袖子说： “阿姨，你过来，我和你说句话。” 我弯下腰，她(附在)我的耳边轻声说 ：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？” 她的小嘴呼出的温热气息（拂过）我的面颊，我的泪哗的一下子流了下来。

那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总（浮现）出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一只挂在我的心中，温暖着我的心。

1、划去括号里不正确的词。

2、给文中空缺处加上标点。

3、用“____”画出最令你感动的地方，说说为什么？

4、根据文段内容填空。

明明的妈妈高兴的原因是：有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。“番茄太阳”指的是：明明美好的童心，“我”流泪的原因是被明明的善良所感动。从这段话中，我们知道明明是一个善良、聪明的孩子。

四、根据课文内容填空。

1、祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，做事光明磊落，很是难得。

2、本单元，我们认识了礼贤下士、求贤若渴的刘备，神机妙算、雄才大略的诸葛亮，光明磊落的祁黄羊，清正廉洁的公仪休。

3、《三顾茅庐》这个故事出自我国古典四大名著之一《三国演义》，请再写出一个出自这部名著的故事，它的故事名《草船借箭》《望梅止渴》。

五、在下面的括号里填上合适的词语。

提供词语：张冠李戴

囫囵吞枣

不甚了了

寻根问底

浅尝辄止

浮光掠影

天道酬勤

熟能生巧

1、小明在阅读《三国演义》是一目十行，（囫囵吞枣）。结果，对书中的内容(不甚了了)，在回答老师有关“三国”的问题时总是（张冠李戴）。

2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是（浮光掠影），要我详细叙述，有点困难。”

3、在学习上，我们遇到问题时就要（寻根问底），即便遇到掌握的内容也不能（浅尝辄止），还应该勤加练习，这样就能（熟能生巧）。有道是“（天道酬勤）”.上天就是偏爱于勤奋的人。

六、根据课文内容填空。

1、《苹果里的五角星》使我们从中受到启迪——创造力来源于“（打破常规的思维方式）”.2、《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“（给人自由，任其选择）”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“（撒下草种，提前开放）”的路径设计策略，最终迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳路径。

3、《人类的“老师”》重点介绍了人类向动物学习的几个例子。“老师”就是指（自然界的种种生物）。课文向我们介绍了人类从（鸟儿）身上得到启示，发明了飞机；从（鲸）身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从（鸡蛋）身上得到启示，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿贝壳制造了（坦克）。

4、小芳跟随爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁悬浮列车。假如你是小芳，看到窗外一闪而过的景物，你会想到“（浮光掠影）”这个成语，还可以说“（风驰电掣）”，一词来表现列车行驶速度之快。

七、根据课文内容填空。

1、人类的“老师”指的是自然界的种种生物。课题加上双引号表示特殊意义。

2、自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下几个例子。

（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机；并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。

（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了轮船航行的速度。

（4）建筑师根据“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克。

八、阅读快乐岛。

（一）课内阅读。

春日偶成

（宋）程颢

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

1、解释下列词语。

云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。余心：我的心。余：我。将谓：就要说。

2、诗人被什么景色所打动？

诗人被云淡风轻、春花烂漫的景色所打动。

3、这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪些诗句中可以看出来？

这首诗描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境。从“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”这两句诗中可以看出来。

（二）课外阅读。

画眉和啄木鸟

茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。

在一棵大杨树上，画眉鸟遇到了啄木鸟。

“啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗？

“我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她的艳丽。

“我们再来比赛……”这时，一直打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。

1.文中描写声音好听的词语有（A C E。

A.悠扬悦耳 B.得意

C.美妙动听 D.粗声粗气 E.娇柔

2.找出下列词语的近义词。

悦耳------动听

美丽------漂亮

奉献------贡献

茫茫无边——无边无际 娇柔——柔媚

自由自在——无拘无束 悠扬悦耳——动人心弦

4、找出下列词语的反义词。茂密——稀疏

得意——失意

漂亮——丑陋

粗声粗气——细声细语

5、将文中划横线的带问号的句子，改成用句号的句子，但意思不变。（改为陈述句）啄木鸟唱了，但是，她的歌声不能与天才歌手画眉相比。

4.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟，为什么？ 喜欢啄木鸟，因为它默默地为保护森林做贡献。没工夫与画眉比歌声、比衣服。

九、阅读短文，完成练习。

（一）课内阅读。

二三月间，我微风轻轻的吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

1、写出下列词语的近义词。聚拢——聚集

增添——增加 生趣——生机

展开——张开

2、文中的拟人句是：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

3、文中画横线的句子可以缩写成：柔柳展开嫩叶。

4、这段话通过微风、细雨、柔柳、草、芽、花等景物表现出春天烂漫无比的特点。

（二）课外阅读。

第十二块纱布

一所大医院的手术室，一位年轻的护士第一次 担任责任护士，而且做一位赫赫有名的外科专家的助手。复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合，女护士突然严肃地盯着外科专家，她说：“大夫，我们用的十二块纱布，您只取出了十一块。”我已经都取出来了 专家断言道 手术已经 一整天 立刻开始缝合伤口 “不，不行!”女护士高声抗议，“我记得清清楚楚，手术中我们用了十二块纱布。”外科专家不理睬她，命令道：“听我的，准备一一缝合!”女护士毫不示弱，她几乎大声叫起来：“您是医生，您不能这样做!”直到这时，外科专家冷漠的脸上才泛起一阵欣慰的笑容。他举起左手心里握着的第十二块纱布，向所有人宣布：“她是我合格的助手!”

1、请你从文中找出下列词语的近义词。

大名鼎鼎---赫赫有名 立即——立刻 理会——理睬 冷淡——冷漠

2、概括文章的主要内容。在一所大医院的手术室，一位年轻的护士第一次作为责任护士，由于她的认真，对工作负责，最后被专家宣布：“她是我合格的助手！”的故事。

3、外科专家为什么向所有人宣布那个年轻的护士是他合格的助手呢？ 因为这位年轻的护士不畏权威，对工作认真负责。

十、按古诗内容填空。

1、《江南春》的前两句描写了黄莺、绿叶、红花、水村、山郭、酒旗等景物展现了一幅春色无边的画面。

2、《春日偶成》的前两句描写了春季的淡云、轻风、红花、绿柳等典型景物。

十一、根据课文内容填空。

1、时间像（），转眼又是一年。春风吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏树的花苞。

这段话中把时间比作（），这是用了（）的修辞手法。你还能把时间比喻成什么？试着写一写。

2、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲的快步走到前院。这句话中“顷刻间”是（）的意思，请你再写出几个和他意思相近的词语： 一、二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

1、写出下列词语的同义词。

聚拢-（）增添-()生趣-（）展开-（）

都像赶集似的聚拢来，形成烂漫无比的春天。

3、文中画“——”的句子可以缩写成:柔柳展开嫩叶。

4、这段话通过微风、细雨、柔柳、草、芽、花等景物表现出春天烂漫无比、热闹的特点。

2、文中的拟人句是：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，

第三篇：我会擦嘴巴 教案

活动六：我会擦嘴巴

教材分析: 针对小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列爱清洁的活动，如：洗手、擦脸、用餐等。设计本活动主要是让幼儿学会使用手帕、毛巾等进行饭后擦嘴巴，引导幼儿在轻松愉快的气氛中尝试、感知，积累一定的知识、经验，从而养成良好的个人卫生习惯。活动目标：

1.学习擦嘴巴的正确方法。

2.能够知道吃完食物后要用干净的毛巾（手绢）擦嘴巴。3.体验自己动手的乐趣。活动准备：

1．玩具娃娃一个，脸上有一些饭粒和汤渍。

2．脏毛巾一条。

3．干净的小毛巾人手一条。活动过程：

一、教师出示玩具娃娃，与幼儿交谈，引出话题。

1．师：这个娃娃叫丁丁，他吃完午饭后想和哥哥姐姐去散步。可是，哥哥姐姐不愿意带他去，这是为什么呢？我们一起来帮他找找原因吧！

2．引导幼儿观察娃娃，发现娃娃嘴巴上有饭粒和汤渍。3．师：我们怎么帮助丁丁呢？

二、教师和幼儿共同讨论擦嘴巴的方法。

1．师：怎样才能把嘴巴擦干净呢？先干什么？再干什么？ 2.幼儿说一说，并用小手做出相应的动作。

3.教师小结：小毛巾手中拿，我把嘴巴擦一擦，上面擦一擦，下面擦一擦，小嘴角，别忘了，毛巾换面仔细擦。

三、教师以丁丁的口吻引发幼儿讨论：该用什么样的毛巾擦嘴巴。1.师（拿出一条脏兮兮的毛巾）：哦，我知道啦！我也来试试吧！2.师：丁丁用了什么样的毛巾擦嘴巴？这样行吗？为什么？ 3.教师小结：擦嘴巴的毛巾一定要干干净净，不然细菌会从嘴里到我们的肚子里，我们就容易生病了。

四、幼儿再次练习擦嘴巴。

第四篇：动物的嘴巴 教案

中班科学活动《动物的嘴巴》

东城幼儿园

李莉芳

活动目标：了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，有了解动物的兴趣和愿望。

活动内容：《动物的嘴巴》

活动准备：１．课件：《动物的嘴巴》２．视频：《小苹果树找医生》 活动过程：

（一）视频导入，激发兴趣

１．引导谈话：你们喜欢听故事吗？听完后老师还要考考你们，因此一定要静静地、认真地听哦！

2.播放视频《小苹果树找医生》

3.师：是谁救了老苹果树？为什么只有啄木鸟能救老苹果树？（出示啄木鸟的图片）

4.教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？

教师小结：啄木鸟的嘴巴是直直的、尖尖的，能用力的啄开树皮，给大树治病。

教师：你还知道其他动物的嘴巴是什么样子的呢？他们的嘴巴又有什么本领呢？

（二）互动探究，掌握新知。

逐一出示图片，引导孩子认识动物的嘴巴。1.鸭子

教师：鸭子的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听鸭子是怎么说的？

小结：鸭子的嘴巴扁扁的，便于捕捉鱼和虾。2.巨嘴鸟

教师：巨嘴鸟的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听巨嘴鸟是怎么说的？ 小结：巨嘴鸟的嘴巴很大。3.老鹰

教师：老鹰的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听老鹰是怎么说的？

小结：老鹰的嘴巴尖尖的，像弯钩，能够撕开猎物的胸膛。4.蚊子

教师：蚊子的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听蚊子是怎么说的？

小结：蚊子的嘴巴是它的口器，能够刺入人的皮肤。5.狮子

教师：狮子的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听狮子是怎么说的？

小结：狮子的嘴巴大大的，有尖尖的牙齿用来撕碎猎物。6.鳄鱼

教师：鳄鱼的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听鳄鱼是怎么说的？

小结：鳄鱼的嘴巴大大的，牙齿尖尖的，能够吞下很大的猎物。7.狗

教师：狗的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听狗是怎么说的？

小结：狗的嘴巴能够张得大大的，方便将舌头伸出散热。8.马

教师：马的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听马是怎么说的？

小结：马的嘴巴里有整整齐齐的牙齿，便于咀嚼草料。9.兔子

教师：兔子的嘴巴是什么样子的？有什么用？ 听一听兔子是怎么说的？

小结：兔子的嘴巴是三瓣的，嘴唇灵活，适合啃食低矮的草。

（三）拓展延伸，情感升华

教师：原来每一种动物他们的嘴巴都是不一样的，都有自己特殊的本领。可有些动物找不到自己的嘴巴了，你能帮帮它们么？（发放“找嘴巴”）

动物世界真奇妙啊！你可以到书上找一找，也可以和爸爸妈妈到网上找一找。把你知道的和大家一起分享哦！

第五篇：竹子冒尖尖教案

竹子冒尖尖教案

一年级第二学期

教学内容：

1、复习歌曲《我的家在日喀则》

2、新授歌曲《竹子冒尖尖》

教学目标：

1、情感态度与价值观：引导学生能以欢快、活泼的情绪演唱江西民歌《竹子冒尖尖》，感受小伙伴之间的真挚友情。

2、知识与技能：学生学唱歌曲《竹子冒尖尖》，感受三拍子歌曲的强弱规律的特点。

3、过程与方法：运用感受、体验、合作学习的方法，在歌唱、表演、演奏等不同形式的活动中体会歌曲的民歌风味，激发学生学习音乐的兴趣。

教学重、难点：

引导学生感受、并表现歌曲三拍子的节奏感，以及歌曲的民歌风味。

教学准备：

钢琴、笛子、打击乐器、媒体、CD光盘等

课时安排：第一教时 教学过程：

一、情景导入 幻2 导：今天，老师要带你们去旅游了，听到音乐请出发。

1、听歌曲《我的家在日喀则》入室。导：让我们跟着藏族小朋友唱起来吧！

2、复习歌曲《我的家在日喀则》（师伴奏）要求：第一遍音乐 全体 坐正 齐唱

第二遍音乐 二人一组 面对面 对唱（女生先唱）第三遍音乐 二人一组 面对面 对唱（男生先唱）

师结：告别了热情的藏族朋友，第二站我们会去哪儿呢？

说明：通过复习旧知让学生在快乐旅程的欢快情绪中走进江西，以此来渲染气氛，切入主题。

二、引导 感受

1、幻3 引出江西

2、幻4 竹笋、竹海（在乐声中介绍江西）1）师边朗读歌词边表演 2)带着学生再次朗读歌词 说明：通过教师的朗诵、出示的风景图，让学生在音乐的熏陶中了解歌词中“竹子冒尖尖”、“连成海”的意思。

3、幻5 竹排

1）划竹排（学生模仿划 ——> 跟着音乐划）

要求：跟着船的起伏，身体要有韵律（律动中要体现3/4拍韵律）2）打招呼的节奏 X X X X | X X X — || 师念：上海 朋 友 你们 好!让我们有礼貌的回答吧!说明：让学生观察出示的图片，在音乐声中模仿划竹排的动作。教师运用语言引导学生陶中了解歌词中“顺着流水，出山外”的意思。拍击出示的节奏型，初步感知旋律。

4、幻6 师吹奏笛子。

说明：教师用较慢的速度吹奏笛子，学生感受旋律的强弱规律，让学生知道笛子是用竹子做的。并且以游戏的形式，让学生找出已知的竹子做成的打击小乐器（双响筒）。通过拍击、伴奏和哼唱，让学生更进一步熟悉歌曲旋律，感受江西民歌的特点，表现三拍子强弱弱的节奏规律。由于歌曲旋律中的音阶起伏很小，很容易混淆，所以多次的聆听对熟悉歌曲做好了铺垫。

三、新授歌曲《竹子冒尖尖》

1、感受歌曲

Ａ、师范唱（播放媒体幻7）师：民歌的情绪是怎么样？（欢快）Ｂ、媒体范唱（幻8）

说明：通过老师的范唱和媒体展示，激发学生学习兴趣，并熟悉歌曲。

2、，初步学唱歌曲（幻9）

1）学习节奏谱 师：这首歌主要是有几组节奏组成？（XX X X | XX X — ||）① 请你跟着3/4拍的强弱规律拍一拍。② 跟琴拍节奏。要求：有强弱规律。2）学习第一段歌词

① 师范读歌词，学生拍节奏。

② 学生在音乐伴奏下有强弱的朗读。(找强拍上的歌词)③ 第一遍跟原唱填词

④ 第二遍跟琴（注意：气息、咬字吐字、韵律感、）⑤ 记忆歌词背唱（介绍背唱的方法）A、表演动作

B、分句子(第一、二乐句讲的是小竹子，第三、四讲的是小朋友。)3)学唱第二段歌词（找领唱的学生）① 跟原唱填词 ② 邀请会唱的学生 ③ 一生独唱，全班哼“LU” 4)完整演唱歌曲

说明：通过教师的引导，让学生能够在自主体验的过程中进行分段学习歌曲。背出第一段歌词，唱会第二段歌词。

四、拓展

1、幻10竹林音乐会：

导：我们去山上的竹林里开个音乐会吧！让老师的魔笛把这里变成小山吧！（创设情境）要求：第一遍：全体齐唱 歌表演 第一段歌词

第二遍：一领众合 划竹排 第二段歌词 第三遍： 师吹奏 “Lu” 哼唱 第四遍：全体齐唱 伴奏 第一段歌词

2、歌曲欣赏<<春笋>> 导：你们精彩的表演把小竹笋吸引来了，听他们唱的歌曲是几拍子的？情绪又是 怎么样的? 思考：A 这是几拍子？B 情绪是怎么样的? 说明：拓展1启发学生进行想象，指导学生边唱边表演，并且养成背唱歌曲的习惯。拓展2聆听《春笋》让学生进一步感受三拍子乐曲的强弱规律和歌曲表达的伙伴间亲密无间的情感。

四、教师小结

师：今天的旅程，我们认识了竹制的小乐器（笛子和双响筒），学唱了江西民歌《竹子冒尖尖》。老师祝愿你们像小竹子一样，亲亲密密，健康成长。让我们在欢快的歌声中结束这次旅程吧！