创意中国龙教案

第一篇：创意中国龙教案

创意中国龙

王正昌

一、教学目标

1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史、通过观察认识龙型上的变化，以及在中华民族的传统，中国龙的地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。

2、3、技能目标：能讲出龙的各部位象征，能创作出一幅龙的绘画。情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。

二、教学重难点

难点：龙的创作

重点：了解中国龙的精神象征

三、教学过程

1、课程导入

学生歌唱《龙的传人》，教师提问：为什么我们自称龙的传人？ 学生：因为我们有龙的精神、勇敢等等

教师：下面我们打开第五课“创意中国龙”，通过课本我们来了解为什么我们是龙的传人，以及龙的传说故事。

2、教师讲授

传说人类的始祖伏羲、女娲为龙身人首，被称之为“龙祖”，同时华夏民族的先祖炎帝、皇帝传说中和龙都有密切的关系，炎帝的母亲死后就是化身为龙，所以我们自称龙的传人，同时又是炎黄子孙。龙是我国独创的形象，龙在中国是传统文化中权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。

3、龙的精神 我们自称龙的传人，不仅仅是传说中为龙的后代，更重要我们具有龙的精神。提问学生，具有哪些龙的精神？

生：勤劳、勇敢、不屈不挠、智慧、创造、诚信、和谐等等 通过感受龙的精神树立民族精神

4、龙的文化

龙的精神无处不在，那在生活中，与龙相关的人和事是怎样体现的呢？我们将其称之为龙的文化，提问学生？

学生：端午节赛龙舟、龙型玉璧、春节舞龙、二月二龙抬头等等

5、龙的特征

我们了解了龙的精神、文化，那我们可知龙到底是什么样子的？ 提问学生龙的形象特征？根据课本所描绘出的动物特征，让学生回答。

生：鹰爪、鳄鱼嘴、蛇身、牛头、龟眼、鱼鳞等等。

6、图片展示

展示网络上各种各样的龙的形象，让学生开阔眼界，增强对龙型的认知和了解，为下一步的绘画创作做积淀准备。

7、实践绘画，展示点评

学生根据已经了解的龙型特征、创作出自己心中的龙的形象，教师根据学生所绘画作品，做出点评

8、课后拓展，欣赏电影片段

欣赏由三个不同国家导演的关于龙的电影，进一步强化龙的形象在学生心中的印象，同时让学生意识到龙的创作是多样性的。

9、作业布置

在作业本上认真创作一幅龙的绘画

《创意中国龙》

教学教案

王

正

昌

第二篇：《创意中国龙》教案

《创意中国龙》教案

教学目标：

1.理解中国的龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。

2.收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。

3.走进龙文化，体会龙的精神，并以龙的传人而自豪。

教学重难点：

龙形象的设计创作，理解龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。

教学准备：

1.课前师生收集有关龙的图片、传说、艺术品等。2.制作多媒体课件。

教学过程：

一、猜谜导入

1.我们都知道，龙是劳动人民想象中的神兽，大家只能靠想象它的存在，今天老师给大家带来一个龙的视频，大家看完后说说，你对龙有什么感受，（龙威猛，高大善良，并充满了神秘，它凝聚着劳动人民的美好希望，它代表了我们中华民族一种自强不惜的精神，我们都是龙的传人）。

2.看龙的视频，说说龙给了你什么感觉，龙是我们中华民族的象征，思考龙是怎么来的？

二、认识龙，引出课题 1.出示龙的图片。

2.引出课题，龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。它代表着一种自强不息的精神，所以我们中国人都称为是炎黄子孙，龙的传人。

三、了解龙的历史以及龙的艺术

１.关于龙的起源，谁找了相关的资料，请大家来说一说，(学生互相交流)教师出示相关资料。那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变龙现代的模样的呢？你们想不想知道？ 2.上下几千年，龙的形象已经渗透到了社会的多个层面，我们大家一起来欣赏一下，还有哪里我们能看到龙的踪影呢？（感受多种形式表现下的龙的造型之美。）

3.下面，我们来看一看，在中国建筑，民间工艺品和民俗活动中，龙是以怎样的形象出现的？

4.欣赏众多关于龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。

四、尝试创造表现，增强感受与记忆欣赏学生范作，开阔眼界，老师这里还有一些小朋友的作品，他们的想象力非常丰富，设计出各种龙的形象，让我们来欣赏一下。(放映图片)

1.提出作业要求：采用剪、贴、撕等方法创作龙，抓住龙的特征，尽可能的美化形象。2.学生创造实践，指导。要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象。

五、表演展示 1.学生自评和互评

2.播放歌曲《龙的传人》，在活动中结束学习活动。

第三篇：创意中国龙

六年级美术上册教案

第5课

创意中国龙

执教：梁上辉

时间： 2016年 10月 21 日 地点： 六 年级 班 教室

教学目标：

了解有关龙的知识，在探索中学习龙在中国文化的广泛应用。对中国民间文化艺术发生兴趣。能表现龙的形态特征、动态。并画出较细致的花纹。教学重点：

1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

2、能表现具体的龙的形态特征、用线条画出较细致的花纹。教学难点：

龙造型创意的新颖性。

课前准备：

龙的图片和视频

教学课件 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

新课

1、看龙的短片、或听龙的小故事。

2、龙是古代传说中的神异动物，能上天入海、兴云布雨。那龙在世界上到底存在吗？那这节课我们来学习《创意中国龙》

3、揭示课题----中国龙

二、欣赏、探索：

1、读课文。欣赏龙的图片，研究龙的外形特点： “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，（图片）为什么中国人民这么重视龙？龙在世界上到底存在吗？让我们一起来探索吧！”

2、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的鼻子是牛的鼻子； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是雄鸡的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。

3、（把许多动物身上的精华部分聚于一身）

三、龙的文化

1、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？（在古代，龙是至高无上的。被看作力量，威武、吉祥的化身）片）欣赏：

a、古代封建帝王，被认为是龙的化身，穿的衣服叫龙袍，座位叫龙椅（图片）

b、雕塑、器皿、玉器等；（图片）

c、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）（图片）小结：

龙本来就不存在，龙是我们中国古代劳动人民塑造的，把许多动物身上的精华部分聚于一身。是一种内涵丰富的文化符号。是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）

四、激发、感受古代劳动人民深厚的文化底蕴。

1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”

2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。

五、学生作业 要求：

1、用线条画出较细致花纹的龙图案

2、参照龙的传统造型，发挥你的想象，表现一条有创意的龙。

3、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。

六、作业展评。

（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）板书设计：

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第四篇：中国龙教案

中国龙教学设计

教学目的:

1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。

2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。

3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点：

了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点。

教学难点：

在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。

教学准备：

教具：课件、学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。

教学过程：

一、组织教学：

1、检查学生学习用品准备情况

2、师生交流，活跃气氛。

二、导入新课：

师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。师：为什么说我们都是龙的传人呢？

生：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。

师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。板书课题：中国龙

三、了解感受：

1、龙的文化（1）欣赏 师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。提问：看了九龙壁，你想说什么？ 生：……

师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）

提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？ 总结：在古代龙是权力、威严的象征。板书：权威（2）龙与生活

师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过龙的形象吗？ 生：元宵节龙灯、端午节龙舟……

师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）

提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？ 生：象征着吉祥、幸福。板书：吉祥

师：是的，龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。（3）龙的成语 师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？ 生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天…… 师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……，龙文化是博大精深的，让我们一起来创造中国龙。

2、龙的造型

中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历了几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们欣赏课件，请你找一找，哪个是址最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演变过程）不管是现代人还是古代人都非常的喜欢龙，特别是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。（由简到繁，多种动物不断融合的成果）（1）观察：

师：要想创作好中国龙，首先要学会观察。请大家观察。提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相似 ? 学生：……（课件显示）师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。

（2）提问：

师：你想用什么方式来表现这万能之兽呢？ 生：……

三、创作

学生创作、教师巡视。

四、展评

五、总结：

今天这节课，同学们表现非常好，同学们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。必将早日实现中华民族的伟大复兴，昂首屹立于世界的东方。最终实现中国梦的伟大构想

第五篇：中国龙教案

同学们，你们会唱《龙的传人》吗？

我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国······” 你还知道哪些龙的歌曲？ 学生唱有关龙的歌曲。

二、新课

1、龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。

我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗真正的龙我们都没见过，但龙的传说已经源远流长，谁能说说你收集的关于龙的故事？相传七千年左右，有个人物叫伏羲，他智勇双全，力大无比，在中原地区，征服了许多部落，他集中了当时人们喜爱的几种动物特征，创造了许多动物的综合体。自称“龙师”，并将龙作为华夏族的族徽——图腾，为此中华民族始称龙的传人。那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变成现代的模样的呢？你们想不想知道呀？（想）

（1）欣赏

师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。姿态有什么不同？（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。

提问：看了九龙壁，你想说什么？

师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，下面我们一起到沈阳故宫看看那里的龙？大家看，这些都是皇宫里的物品：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？（了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）

4.在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）、汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。

（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？ 总结：在古代龙是权力、威严的象征。板书：权威

（2）龙与生活

师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过龙的形象吗？

生：元宵节龙灯、端午节龙舟……1.观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？

2.赛龙舟等。

师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）

提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？ 生：象征着吉祥、幸福。板书：吉祥

师：是的，龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。

（3）龙的成语

师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？

生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天…… 师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……，龙文化是博大精深的，让我们一起来创造中国龙。

2、龙的造型

（1）观察：

师：我们欣赏了这么多的龙，龙到底是什么样子的呢？生答鲤鱼须，牛鼻，马脸，虎睛，牛耳，鹿角，蛇身，鹰爪，鱼鳞，狮鬃，鳄鱼口。

师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。

（2）教师出示相关动物的线描绘画图片，并演示绘画，完成一条龙。强调绘画诀窍：昂首、张口、露齿、睁眼

欣赏学生作品

四、学生作业

3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆描绘

2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

1、我认为哪一组最团结；

2、我认为哪一组画得最棒。

今天，我们了解龙的文化，感受了舞龙的场面，希望大家能够在生活中做一个有心人搜集更多的龙的形象。

五、小结：

a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

b)课后延伸：今天我们了解了关于龙的文化，制作了舞龙，还有什么形式可以展示龙的特点？你还在哪儿见到过龙？ [促进学生自我认识和自我教育能力的提高。]