第一篇：品德教案16.9
品德与社会教研活动材料
规则在哪里
课型：新授 教学目标：
1、通过做游戏，让学生明白规则存在的意义。
2、在观察、讨论的基础上，学习发现生活中的规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守。
3、了解与小学生相关的规则，初步形成规则意识。
4、了解不遵守规则将带来种种危害。自觉遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
教学重、难点：
让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事；教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
课前准备：
班班通、奖励品 教学过程：
一、游戏激趣，引出规则
1、师：同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来做个游戏，老师先请两个同学上台玩“扳手腕”的游戏，其他同学认真观察，请他们当好评委。
2、学生进行“扳手腕”游戏，老师故意帮助其中一名同学，让学生感觉到这个游戏有些不公平。
3、引导学生共同制定“扳手腕”的游戏规则，然后按规则再次比赛。给胜出的同学奖励一颗星卡。
老师趁机提问：游戏中有什么规则？没有这些规则行不行？我们做游戏时要不要遵守规则？
4、师：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。那么，生活中除了游戏规则，还有哪些规则，他们都在哪里呢？让我们来找一找（课件出示课题：规则在哪里）。
二、自主探究，寻找规则
1、想一想我们的生活中哪些地方有规则，有什么样的规则?
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品德与社会教研活动材料
课件出示：家庭生活图片、学校生活图片、社会生活图片，引导学生观察并说出图片中的规则，然后结合教材46、47页的图画与文字内容，说一说规则在哪里？你都了解到哪些规则
2、在交流汇报中寻找规则
师：除了这些规则，老师相信大家一定在生活中发现了更多的规则，现在请你们把在生活中发现的规则写一写，并在小组内进行讨论交流。
（1）学生以小组为单位讨论交流，师巡视，了解情况。
（2）小组汇报。
3、寻找与学生生活紧密联系的规则
师：生活处处有规则，那么与我们小学生紧密联系的规则有哪些呢？ 引导学生说出：回答问题的规则、读书的规则、写字的规则、课堂的规则等。进一步引出《小学生守则》，课件出示《小学生守则》，学生朗读，了解《小学生守则》。
师：你们能发现这么多的规则，真是了不起。这些是在学校生活中随处可见的规则，它帮助我们形成良好的文明举止，帮助我们做一名懂文明、会学习的好学生。这些规则在咱们的学校生活中还真的少不了。
4、小结：通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。
三、游戏找违规，加深对规则的认识
师：生活处处有规则，也有人违反规则。我们来个抢答竞赛看谁能找出图片中的违规行为。
多媒体课件演示，学生以抢答的形式找出其中违规的行为。（这组“违规”的图片，包括课堂上、校园里、马路上、体育馆里等不同的生活场景。）通过找违规，加深对规则的认识。
小结：生活处处有规则，如果违反了规则，就会带来不良的后果。
四、说一说，遵守规则
课件出示：判断题（他们遵守规则了吗？）
师：刚才通过游戏和交流，我们了解了很多规则，现在我要考考你们，有信
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心吗?请同学们判断正误，并说出原因。
五、质疑设疑激趣，将活动延伸到课外
1、生活处处有规则，可以说无处不在，看到这么多的规则，你有什么感受或有什么问题？
2、假如没有规则会怎样？规则到底有什么用？请同学们下课后继续调查，用问一问、想一想、看一看、查一查等方法看看你身边有哪些违反规则的行为？违反了规则有什么后果？
3、总结：这节课我们交流了很多规则，知道家庭生活有规则，学校生活有规则，社会生活有规则。规则无处不在，生活处处有规则。那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。
板书设计：
规则在哪里
家庭生活
学校生活
生活处处有规则 社会生活
刘晓云
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《我们能为地球做什么》观课体会
听了原老师的这一节课，我的感触颇多，主要是被原老师课堂上的整个气场所感动，也被她独特的个人魅力所感染，被她过硬的专业素质所征服。
整节课下来，我感觉我收获了很多，主要有以下几点： 一.教学准备齐全，教学方法多样
原老师执教的这一课，选材上是从自然环境入手，让学生通过调查自己家中的资源浪费情况，上升到国家的高度上，采用以小见大的手法，让学生养成从小事起，从自身做起保护环境的意识。课前教师对学生的调查准备工作进行监督，帮助学生准备调查材料，对课堂上需要用到的多媒体进行调试，体现出原老师对待教学工作的认真负责。
教学中，她主要采用了直观演示法，活动探究法，集体讨论法，调查法，讲授法进行教学。由于本节课的教学内容是打造节水型社会，这既是本课的重点，也是难点。因此，教学时，通过观看有关中国缺水的图片和进行节水意识测试，了解人们的节水意识不强，增强节水意识，运用的是课上小测试；通过节水创意大赛，培养学生的节水能力，指导生活，做到节约用水。二.小组讨论安排合理，展现学生主体性
本节课教师比较注重学生的主动学习，很多问题的答案不是教师说出来的，而是真正让学生去探究和讨论，让学生充分表达自己的想法，体现出教师对同学的自主性的开发，对学生学习能力的肯定。课上展现出视频和图片给同学们以直观体验，让学生对保护地球的认识更加深刻了。
淡化知识的记忆，注重知识的理解，明白其中蕴含的道理，知道在生活中具体应该做什么，所以本课更注重对学生环保意识和能力的培养，让学生在生活中能参与到环保建设中来，做力所能及的事。教学中注重学生能力的培养，情感态度价值观体现尤为明显。
教学更贴近学生的生活和认知水平。对教材大胆整合，不局限于教材。选取教学方法要更适合学生。教学要面向全体学生，要让所有学生都参与到教学中来，教学中充分发挥学生的主体作用。教学中要调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。刘晓云
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《不能忘记的屈辱》教学设计
崔晓霞
一、教学目标
1、学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解 我们祖国曾经遭受的屈辱。增强民族自尊心和责任感。
2、分析我国遭受屈辱的原因。进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。
二、教学重点：了解我们祖国曾经遭受的屈辱，增强民族自尊心和责任感。
三、教学难点：
分析我国遭受屈辱的原因。进一步增强民族自尊心和责任感，树 立奋发图强的爱国志向。
四、教学准备：
1、教师准备：清末中国签订的部分不平等条约，圆明园被掠夺、焚烧前后的照片、视频、文字资料。
2、学生准备：学生分组查阅“虎门销烟”、“三元里民众抗英”等文字图片资料。
五、教学过程（一）话鸦片
1．师：最早的毒品就是鸦片，鸦片是怎样叩开中国的国门，让我 们翻开P48，小声读读、看看48面。
2.师：鸦片的危害无疑是巨大的。（点击课件，出示图片）这张图
片就是当时人们吸食鸦片时的真实照片。看了这些照片，你感受到了什么？ 3． 师点击课件，出现文字P48（“严重摧残吸食者体质”，“危 害社会稳定”，“白银大量外流 ”
4．师：正因为鸦片给当时的人们、社会和经济带来严重的危害，所以当时的清末民间流传着这样一句民谣，让我们一起来读一读。（出示民谣）5．师：就这样，英国用鸦片—— 一种特殊的武器攻打了不堪一
击的清政府，轰开了一个曾经具有辉煌成就的文明国度的大门。我们的祖国——母亲，从此开始了她被人践踏、蹂躏、宰割的历史。留下了一段让中国人民不能忘记的屈辱。
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6．板书课题：不能忘记的屈辱
（二）中国挨打受辱历史枚举。
1．师：他们是怎样一步步入侵我们的旧中国的，让我们来听一听。（点击课件）课件（讲解入侵图，显现入侵关键时间、地点，出示《南京条约》）2．师：让我们来看看《南京条约》的不平等内容。
3师：这该是怎样的一段屈辱啊！不平等条约何止一个《南京条
约》啊！仅仅1856年5月28日到6月27日，就签订了这样几个不平等的部分条约，让我们一起来看看。
4．（生看课件）师：看你们这样愤慨，一定有许多心里话想和同 学们说说，来，四人小组交流交流。
5．师小结：是啊！每个中国人都和你们一样，读到旧中国的这段
近代史，总让人感到揪心的痛，这是一段无法言表的屈辱。可对于帝国主义而言，当时的中国遍地是黄金，是一块令人垂涎的肥肉，他们都想来分一口，他们所到之处都是一片狼藉。这其中留给中国历时一百多年的最大的一次浩劫，就是震惊世界的“火烧圆明园”。
（三）、“万园之园”——圆明园的毁灭。1.师点击课件（出示“圆明园”全景图）
这就是被称为“万园之园”的圆明园。现在，就让我们一起来欣 赏一段短片，穿越时空，走进150年前的圆明园。
（师点击、播放课件，看影片，结束后，回到圆明园全景主画面）
师：圆明园有5200亩。除了以大著称外，它还有一个令世人叹 为观止的是它的——美！
师：（点击出示课件）这是圆明园一百零八景中最有名的四十景。
师小结：富丽堂皇、精巧雅致、自然幽美、诗情画意的圆明园，确 实是座集宏伟、华美、智慧于一体的化身。相传被欧洲人称为四大名 园之一。，它还是一座收藏了无数奇珍异宝、历史文物、书画古玩、铜瓷器皿的巨大宝库。
2.今天的圆明园又是什么样子呢？（课件出示：焚烧后的照片）
（四）、“我抒我心”
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1．现在你们有什么感受？中国为什么遭受列强的侵略？
师小结：我们对贪婪、残暴的侵略者充满无比痛恨，对圆明园 的毁灭感到无比痛惜。历史虽然已经过去了，但作为一个中国人，我们要明白当时的清政府正是由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，才会导致了我们的国家逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦片和洋枪攻击我们的时候，我们无力抵抗，只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训呀！2为了祖国的繁荣，我们应怎么做？
师总结：梁启超说过的一句话：“少年强则国强”（出示课件）。
在二十一世纪的今天，对曾经侵略过我们祖国的列强们最有力的还击，莫过于学好本领，用我们的聪明才智，渊博的知识，发达的科技来捍卫自己的国土。让我们记住一句话：“不忘历史——奋发图强，振兴中华！” 板书设计：
不 能忘记 的 屈辱
鸦片的危害、不平等条约、火烧圆明园。
不忘历史、奋发图强、振兴中华！
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《我们的班队干部选举》教学设计
崔晓霞
一、教学目标：
1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学准备：
1、《少先队队章》
2、多媒体
3、直尺列表
三、教学时间：3课时
四、教学设计 第一课时 活动一
我们心目中的班队干部
1、我喜欢的小干部，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2、模拟活动：假如我当班干部
1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。
五、板书设计 我们的班队干部选举 标准：负责、学习好、脾气好、人缘好„„
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我们能为地球做些什么观课体会
崔晓霞
这节课教师设计的很巧妙把所有的知识重新整合到了一起，学的过程大部分是以自己的体验和感受为主既满足了他们的好奇心，又学到了丰富的知识，尤其是课外知识的扩充。兴趣和好奇心是我们上好一节课的关键，只有学生感兴趣了他们才愿意动手去做一些事情，主动探究学到的知识学生往往记忆犹新。我们平时上课并不一定要按部就班，课的融合很重要，融合把知识融合到一起并且完美的衔接起来增加学生动手的机会这是我们今后努力地方向，增加学生学习的兴趣和积极性。
听的过程中还有一点体会比较深刻就是教师评价性语言的运用，平时上课我们应该善于表扬和鼓励学生，有时候我们简简单单几句表扬的话语对学生来说很重要，省优质课讲课教师很善于在课堂上对学生进行表扬和鼓励，虽然话不多但是起到了很好的效果。反观自己的课堂需要改进的地方有很多，积极努力，向优秀教师学习！
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产品的更新听课体会
崔晓霞
现将自己的心得体会总结如下：
注意语言艺术，和学生多交流沟通 在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣。而恰当的运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得“此时无声胜有声”的效果。把握设置原则。鲜明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必须围绕教育教学的目标，服务于课堂教学的思想和内容。因而应根据教学的内容和当时的教学实际情景的需要，配合有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备一定的启发性和思考量。过难，学生无从下手，会挫伤学生的学习积极性；过易，不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。同一方面的内容，可以多层次、多角度设置空白，知识间的梯度要适当。同时要注意一堂课空白的频度。如果空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是教师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生提供思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动求知，获得反馈信息后，纠正学生的思路。因而空白设置必须遵从探索性的原则。
《产品的更新》听课体会
杨晓丹
《产品的更新》是品德课中一堂与生活实际密切相联系的一堂课。听了韩凤老师的《产品的更新》让我学到了关于品德课程的一些方法与技巧，以及如何科学合理进行教学设计，对于我个人受益匪浅，对我以后的教学起到了良好的指导
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作用。下面我来谈一下自己的听课体会。
1、课前要做好充分的准备。韩凤老师的课准备的非常充分。在课前，她充分的熟悉了教材，在熟悉教材教材的基础之上，不照本宣科，有创造性的使用教材。考虑到以多种形式呈现教学内容，在课前向学生发放了调查的问卷，鼓励学生积极地进行调查研究，找出自己家电视的发展变化。此外，韩凤老师还充分地进行了备学生。她设计的教学过程，适合学生身心发展的特点，让学生很好的融入到课堂中，学习热情高涨。
2、课堂气氛活跃，师生关系融洽。韩凤老师的教态自然大方，态度亲切。整堂课给人的感觉是很轻松、愉悦的。在课堂上，韩凤老师以鼓励学生为主，让学生能够整堂课都非常的自信，课堂气氛非常的融洽，学生能够用提高学习效率，学到更多的知识。
3、把握好课堂节奏。品德课比较特殊，内容丰富。韩凤老师在授课时很好的把握了课堂节奏。对于本堂课，她进行了精心的设计，重难点突出，紧紧围绕“产品更新”由简单到复杂，层层递进。
4、重视教学评价。韩凤老师本堂课的评价语非常的丰富。不仅能及时对学生的回答做出恰当的评价，还能通过评价调动学生的注意力。其次，评价的角度是多元的，韩凤老师在课堂上关注学生的情感、态度、价值观，关注学生的感受，以学生为中心，发挥学生的主体地位。
5、板书设计重点突出，有创意。韩凤老师的板书设计非常的有条理，层层递进，重难点突出，详略得当，给学生耳目一新的感觉。通过板书，学生能很好的了解到本节课学习的内容。
科技带给我们什么
备课人：杨晓丹
课型：新授课
教学内容：科技带给我们什么？ 教学目标：
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1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：
重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学用具： 班班通、图片 教学方法：
自主、合作、探究 板书设计：
科技带给我们什么 走进时光隧道 科技给我们的生活带来变化
教学过程：
活动一：走进时光隧道
1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态
师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）
2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二：科技给我们的生活带来的变化
1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。
2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要
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在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1）表格展示式
科技成果采访对象大家的感受和认识对生活的影响程度
有了电话、有了电视、有了洗衣机、有了冰箱、有了电脑、有了空调、有了消毒柜
（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
3、在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
4、在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了„„。
5、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。
活动三 科技是把双刃剑
1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？
2、学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？
3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？
4、组织小组辩论。
（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈
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自己对克隆技术的认识。
（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？（3）全班交流
5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？
6、实践活动。
指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
7、课堂小结：
假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。作业布置：
课后同桌辩论：科技带给我们什么？ 教学后记及反思: 本堂课是与学生的生活息息相关的科技，学生们有浓厚的学习积极性和学习兴趣。在讲授的过程中，学生们能积极的进行小组讨论，积极的发表自己的观点，课堂气氛活跃。此外，本节课还让学生对科学技术有了正确的认识。
《我们能为地球做什么》观课体会
本节课是根据学生的生活实际，将教学内容与日常生活结合起来，通过课程标准，制定了本节课的教学目标和重难点，整节课的教学过程重视学生的环保意识和能力的培养。
教学过程中教师通过讨论法、探究法、直观演示等方法生动的为学生打造了
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一节精彩的课程。通过“帮地球妈妈找出病因”，让学生更直接的认识到目前存在的环境问题。“给地球妈妈开药方”，能让学生更深刻的了解生活中应该注意的环境问题。
整节课中教师及时地给学生灌输环保意识，加强环保思想和能力的培养，及时地将课堂知识与学生的生活实际想结合，使学生能在生活中更好地进行运用。
整节课的教学过程贴近学生的认知和认知水平。对教材进行大胆的整合，教学方法较适合学生，学生能很好的参与到教学中来，教学中学生充分发挥了学生的自主性。教师也很好的调动学生的学习积极性，激发了学生的学习热情。
十字道完小 王晓玲
《不能忘记的屈辱》教学设计
教学内容：
九年制义务教育思想品德五年级上册第三单元第一课《不能忘记的屈辱》。教学目标：
1、使学生知道旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的一些史实，懂得社会制度的腐
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朽，经济技术的落后是要挨打的道理。
2、憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。
教具准备：
1、搜集圆明园的烧毁前图片和烧毁后图片，制作多媒体。
2、搜集与圆明园的有关的网址。教学重点：圆明园被烧对我们的启示。教学时间：1课时 教学过程：
一、引言导入，揭示课题
师：1840年，英帝国主义用鸦片和大炮轰开了千百年闭关自守的中国大门，并于1842年强迫腐败无能的清政府签定了第一个不平等条约——《南京条约》。从此以后，大小帝国主义国家强占我国大片领土，攫取大量赔款和特权，烧杀掳掠，无恶不作，中国人民生活在水深火热之中。我们中华民族的子孙，千万不能忘记那屈辱的过去。
师：今天，我们来了解一下我国的圆明园所遭受的劫难。
二、课件展示历史上圆明园局部景观，感知圆明园的辉煌 课件一：分别展示历史上的圆明园
师：刚才看了历史上的圆明园图片，你能用语言描述辉煌的圆明园吗？ 生：（可从“金碧辉煌的宫殿”、“玲珑剔透的亭台楼阁”等去描述。）师：圆明园不仅规模宏大，而且有许许多多的文物呢。
课件二：景泰蓝麒麟、青铜鎏金塔、漆 器、鎏 金 编 钟等图片（配以文字说明）。师激情小结：难怪法国大作家雨果曾这样说过：即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。
三、上网查询辉煌时期的圆明园，感知圆明园规模的宏大
师：圆明园曾被誉为“万园之园”，现在请同学们上网了解，为什么圆明园被称为“万园之园”。
师：请同学们用语言描述看到的圆明园，其他同学补充。生：反馈（自由回答）
四、播放电影片段，认识侵略者的贪婪与疯狂。
招远市齐山镇十字道完全小学
品德与社会教研活动材料
师：这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了，只剩几根柱子。她是怎样毁于一旦的呢？请看电影《火烧圆明园》——（第二部分结尾段）。播放电影片段，师生静静观看。
师：（小组合作）同学们，看了电影，你有什么话说？在小组内尽情诉说自己的感受和体会。生：（自由发言）
四、总结全文，激发学生对旧中国腐朽统治者的憎恨。
课件三：展示圆明园的毁灭。
师：圆明园曾是中华民族的骄傲，但今天，它成了懦弱的标志，耻辱的象征。做为历史的见证，它教育我们要爱国，要自强。
五、作业：回家收集与本课有关的资料。
《我们能为地球做什么》听课体会
十字道完小 徐惠风
本节课教师进行了精心的设计，根据教学内容和学生实际，参考该学科课程标准，确立了教学目标和教学重难点，根据《品德与社会》课标的要求，淡化知识的记忆，注重知识的理解，明白其中蕴含的道理，知道在生活中具体应该做什
招远市齐山镇十字道完全小学
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么，所以本课更注重对学生环保意识和能力的培养，让学生在生活中能参与到环保建设中来，做力所能及的事。教学中注重学生能力的培养，情感态度价值观体现尤为明显。
教学中，教师主要采用了直观演示法，活动探究法，集体讨论法，调查法，讲授法进行教学。由于本节课的教学内容是打造节水型社会，这既是本课的重点，也是难点。因此，教学时，通过节水意识测试，了解人们的节水意识不强，增强节水意识，运用的是课上小测试；通过节水创意大赛，培养学生的节水能力，指导生活，做到节约用水。
本节课的不足：教材处理不够理想，过于拘泥于教材，教材整合不够深入；学生在小组竞赛、活动探究、交流汇报气氛不够活跃。
针对这节课存在的问题，今后在教学中建议采取的措施是：教学更贴近学生的生活和认知水平。对教材大胆整合，不能过于局限于教材。选取教学方法要更适合学生。教学要面向全体学生，要让所有学生都参与到教学中来，教学中充分发挥学生的主体作用。教学中要调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。
安全的生活教案
十字道完小 徐惠风
教学目标：
1、懂得安全是健康的保证。
2、树立自我保护意识。
招远市齐山镇十字道完全小学
品德与社会教研活动材料
3、了解自我保护常识
教学重点：树立自我保护意识。
教学难点：引导学生如何在特定的环境中采取正确的自我保护措施。
教学过程：
一、谈话导入：
我们生活在各自的环境中，每天做很多事情。谁能说一说日常生活中那些事情容易对我们的安全和健康造成伤害？（用电、用火、水、燃气等方面）
看来同学对安全知识掌握的真不少，今天这节课我没一起来学习《生活中的安全》。如果不注意安全，就容易对我们造成伤害，所以，我们都应该有防范意识，现在，就让我们一起走进小红和明明的家，找找他们身边的安全隐患，争做安全小卫士！
二、看图，引导学生发现安全隐患。
1、（出示第一幅主题图）你从这幅图上发现了什么问题？（小红的妈妈忘记关煤气灶了）
（1）你要是小红，你会对妈妈说什么？（注意角色互换）
（2）看到大家这么懂事，小博士也有话要对大家说了。（播放课件）
①为什么发现煤气泄漏，不能使用明火，甚至不能开灯？（点名说）
②师强调：发现煤气泄漏，我们千万不能使用明火，不能开灯，也不能打手机。
（3）小结：造成火灾！多么严重的后果！所以，我们在生活中一定要注意安全用火。（板书：安全使用煤气、安全用火）
（4）在安全用火方面，你还有哪些话要提醒大家的呢？同桌互相交流一下。（点名发言）
同学们，你们的提醒真是太好了！
（5）在防火方面，老师也要特别提醒大家：（出示课件：不要玩火。不在阳台上，楼道内和其他禁放场所燃放烟花爆竹。点燃的蚊香，灯泡等要远离可燃物。安全使用煤气。如果不小心引起小火，要用水、砂土扫帚、衣物等扑灭初起小火，防止酿成火灾。如果家里万一着火，要尽快逃离火场，不能在床底下、家具内躲藏。）
招远市齐山镇十字道完全小学
品德与社会教研活动材料
（6）过渡：孩子们，接下来，让我们走进明明的家，看看明明的身边有哪些安全隐患呢？
2、（出示第二幅主题图）瞧，明明正在干什么？（点名说）
（1）明明这样做对不对？为什么？
（2）让我们一起来听听小博士是怎么说的？（播放课件）
①为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？（点名回答，教师补充）
②真是太危险了！所以，我们在家庭生活中，要做到安全用电，这样才能避免事故的发生。（板书：安全用电）
（3）在防触电方面，你还知道哪些知识，能不能讲给大家听？
小结：孩子们，你们能知道这么多关于安全用电常识，老师都不由得要对你们翘起大拇指了！
（4）对于如何安全用电，老师想送给大家几个安全用电小贴士，请看大屏幕——（出示课件：
1、不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。
2、不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3、电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。
4、不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。
5、使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。）
（5）过渡：看到大家学得这么用心，懂得了这么多知识，咱们的好朋友小红又来向我们求助了！
3、（出示第三幅主题图）好好想一想，如果是你遇到这种情况，应该怎么办？
（1）同桌两个交流意见。
（2）同桌合作，进行模拟体验活动。
（3）上台展示。（适时评价：谁来评一评这位同学面对陌生人的表现如何？）
小结：孩子们，你们的表演太精彩了！其实，陌生人也许不一定是坏人，但在自己一个人在家的时候，我们就不能够让他进来，并且最好不要向陌生人透露父母不在家的信息，要树立起防盗的意识，这样才能避免意外的发生。（板书：防盗）
招远市齐山镇十字道完全小学
品德与社会教研活动材料
三、课堂练习。（平安自救我能行）
如果我们在生活中遇到紧急的情况，那该怎么办呢？比如刚才的情景，万一来敲门的陌生人是坏人，他见我不开门，开始撬门了，怎么办？（拨打紧急救助电话110）
1、出示课件，让学生知道急病救助拨打120、遇到火情拨打119。
2、学生连线
小结：这三个电话号码是社会紧急救助电话，如果不是遇到紧急情况，平时是不能够打着玩的！在这里，老师将一首《平安自救小歌谣》送给大家，希望大家能将安全牢记心间。
3、出示《平安自救小歌谣》。（拍手读）
四、课堂总结。
通过今天的学习同学们都懂得了怎样安全用火、安全用电，并且树立了防盗的意识。重视安全就是重视生命，衷心祝愿我们在座的每一个人都能远离事故，一生平安！
招远市齐山镇十字道完全小学
第二篇：二年级品德与生活教案9
9.玩中有窍门
教学目标
情感、态度、价值观目标：通过活动，找到玩的窍门，产生探究的兴趣。课时安排
2课时。
第一课时完成教材页P38内容。第二课时完成教材P39页内容。教学过程 ： 第一课时
活动一 小飞机起飞吧
1.师：同学们，你们喜欢玩吗？可是你们会玩吗？我们今天先来玩纸飞机的游戏。
2比一比，谁的飞机飞得远。
3.学生分小组进行比赛，教师巡视指导。
4.飞机飞得远是什么原因？飞得不够远，是什么原因？ 5.师：掷纸飞机的时候，要注意掷的力度和角度。（可以让学生模仿掷得远的同学的动作，自己练习。）
6.学生自己练习掷纸飞机，发现比较：学过掷纸飞机的方法后，飞机是否比之前飞得远了呢? 7.小结：同学们在玩纸飞机的过程中仔细观察，反复尝试，终于掌握了玩纸飞机的窍门。
活动二 怎样折出飞得远的纸飞机
1请一名同学来试飞。
2.其他同学观察，为什么有的飞得远，有的却飞得近？
3.把飞得远的飞机和飞得近的飞机进行比较观察，学生说出自己的发现。4.小结：做纸飞机要选择平整光滑的纸张，要注意对称。5.学生根据这些小窍门，折叠出飞得最远的纸飞机。活动三 我的纸飞机起飞喽！
1.学生进行纸飞机飞行比赛，看看谁制作的纸飞机飞得更远。
第二课时
活动一 小皮球圆又圆
1.分发给学生小皮球，让他们自己玩。2.师：你是怎样玩皮球的呢？
3.师：除了拍皮球，投球之外，皮球还有哪些新玩法呢？ 4.学生交流：
⑴ 抛球——拍手——接球。
⑵ 拍一下球，身体迅速转一圈，继续拍球。
⑶ 拍球，让球从腿下穿过，继续拍球。
⑷ 拍球、运球走或跑比赛，也可进行运球接力赛。6.学生自己分小组玩小皮球。活动二 跳绳花样多
1.跳绳速度比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。2.师：跳绳还有哪些花样的？把你会的，或者你看见过别人会的，跟大家交流一下吧！
⑴ “双飞”：跳一下，手摇两次绳。⑵ 花跳。双手胸前一交叉，从形成的洞里把身子穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，绳子舞蹈得像朵花。
⑶ 大绳套小绳。边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中间跳单绳。大绳和小绳一块儿穿过。„„
3.学生自己尝试这些跳绳的花样。活动三 玩具集合啦
1.师：同学们，除了玩纸飞机、跳绳，平时你们还喜欢玩什么？今天大家都把自己喜爱的玩具带来了，请同学们介绍介绍你手中的玩具怎样玩，大家想想还可以怎么玩？
2.分小组活动：一个学生边介绍边示范，请另一位学生学着玩，大家想想还可以怎样玩。
3.集中交流、点评。活动四 玩中有窍门
1.师：只要善于观察、勤于动脑，小玩具也可以玩出大名堂呢！2.分小组探究玩法，教师巡视，并指导学生抓住每种玩具的特点展开探究。
3.汇报交流。各小组依次上台展示玩法，集体评价。
10.做有心人
教学目标
学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。课时安排 2课时。
第一课时完成教材P40—P42页内容，话题为“发现小问号”。第二课时完成教材P43—P45页内容，话题为“小问号挺直了腰”。教学过程 第一课时
活动一故事导入
1.故事导入，教师讲科学家瓦特和爱迪生小时候好问的故事。2.组织交流，听故事后的感受。
3.教师板书课题，并引出所学内容。
4．小结: 从故事中受到很大的启发，如果我们亲自参与，相信会有意想不到的收获。
活动二学会发现问题
1.教师组织学生结合自己在游戏中的具体情况，交流一下课前到操场上踩影子的感受。
2.师：阅读教科书P40页，你在游戏中发现这些问题了吗? 除此之外，你还发现了哪些有趣的影子现象？
3.师：阅读教科书P41页，你在生活中发现了这些问题吗? 除此之外，你还有了哪些疑问? 4.小结: 在生活中，只要我们留心观察，就会发现很多有趣的问题。
活动三分组实践 1.教师组织学生到生活中寻找问题的活动。
2.将全班学生分成三组，每名学生拿一个笔记本，记录所发现的问题。第一组学生在教室里寻找小问号；第二组学生在校园里寻找小问号；第三组学生在校园前的公园里寻找小问号。
3.组织学生排好队，有秩序地参加活动。(时间十五分钟)4.学生回教室后，分组交流自己的发现。
5.动手制作一张问题卡片，将自己的小问号记录在问题卡上。
6.小结: 生活中，只要我们有一双善于发现的眼睛，只要肯动脑，小问号随处可见。
第二课时
活动一设疑导入
1.师：上节课，同学们发现并收集了许许多多的小问号，我们用什么方法把它们弄明白呢? 2.师：阅读教科书P43--44页，看看书中的小朋友是用什么方法把小问号弄明白的？
3.组织学生交流，他们分别是用观察、讨论、实验的方法解决小问号的。活动二寻找解决问题的方法
1.让学生拿出问题卡片，组织学生用以上研究方法就某个问题进行探究。预设学生提问：学校的枫树为什么到了秋天叶子会变红?公园池塘里的鱼为什么有时会浮出水面? 2.师:有些问题，用以上的方法解决不了，怎么办? 3.阅读教科书P45页，引导学生观看情景图，师：还有哪些解决问题的方法? 4.学生交流: 向大人请教、在网上查资料、到书中找答案等方法。5.小组交流:你用这些方法解决了哪些问题，小组长做好记录。
6.师：除了这些方法之外，我们还可以用什么方法解决身边的小问号? 7.学生分组讨论、交流。
8.组织学生用这些方法探究心中的小问号。
9.制作收藏夹，将自己暂时解决不了的问题收入其中。
10.小结: 只有掌握了一定的探究问题的方法，才能更好地解决身边的小问号。
活动三问题发布会
1.小小问题发布会: 组织学生用各种形式回报自己的探究所得。
2.小组交流: 学生将自己的探究所得在小组内汇报。教师注意提醒学生在讨论交流时，要倾听别人的发言，分享他人收获的快乐。
3.全班交流: 教师要注意引导学生在探究所得的基础上生成的新问题继续探究，实现充分的师生互动、生生互动。4.小结: 活动的开展，让我们找到了许多解决问题的方法，并在实践中找到快乐。
11《做中学，我快乐》
教学目标
养成探究的习惯，初步具有解决问题的能力，能在活动中与小伙伴合作、交流，分享活动过程及成效。课时安排 2课时。
第一课时完成教材P46—47页内容，话题为“勇敢试一试”。第二课时完成教材P48页内容，话题为“失败了没关系”。教学过程 第一课时
活动一讲故事
1.看投影，听老师深情地给同学们讲述科学家爱因斯坦小时候反复实验的小故事。
2.师：今天咱们一起学生第十一课《做中学，我快乐》。3.板书课题。11.做中学，我快乐 活动二 谈经历
1．师；同学们在我们的生活中，也有像科学家一样的探究活动吧，现在让咱们先来谈谈自己在动手实践中遇到的困难吧。2．让学生自由谈经历。
3．出示情景图片，共议小朋友遇到的困难。
图景一，制作不倒翁。小红弄破了好几个蛋壳，不倒翁还是没做成功。图景二：制作风车。小军制作风车不敢给大家看，怕别人笑话。图景三：做实验。小花害怕用酒精灯做实验，担心会有危险。活动三话思辩
1.师：科学就是探究，科学家就是从一次次动手实践中成长起来的，未来的科学家就在我们身边——那就是你们。想成为未来的科学家吧？现在咱们就站在小小科学家的角度来帮帮小红、小军和小花吧。
2.让学生就探究过程中出现的实际困难和心理障碍展开一场小小辩论会。引导学生明白困难面前不能退缩，其实困难就如同弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱，只要勇敢试一试，就有可能成功。活动四再实践——制作降落伞
1.制作降落伞，教师仔细观察学生制作过程中的表现，适时给予鼓励。2.放飞降落伞，引导学生仔细观察，冷静面对自己的作品。3.引导分析出现的状况。
①伞面开不了，是不是橡皮泥人太轻了。
②降落伞落得太快了，是不是橡皮泥人太重了。③降落伞斜着飞，也许是因为每根线不一样长。
4.鼓励学生用科学探究的方式面对出现的问题继续实践。
5.小结：人有两件宝，双手和大脑。聪明的孩子不仅要勤于思考，还要不怕困难，勤于动手实践。
第二课时
活动一活动回味
1.引导学生回顾放飞降落伞的情景。2.讲述自己重新制作后放飞的情景。3.引出话题“失败了没关系”。活动二入境体会
1.首先请重新制作降落伞放飞成功的同学谈谈在探究中的真实感受。2.再让还未成功的同学谈现在自己的感受和想法。3.小结：失败了没关系，实践可以出真知。活动三拓宽交流 1.引导学生看图景，师：小朋友们说了些什么？ 2.让学生联系自已的经历，感受收获的快乐。
①你努力了，却失败了，别懊恼，回味一下在这一过程中你有收获吗？ ②你了解了哪些知识？
③你有没有得到别人的帮助？当你得到别人帮助时，心里是怎么想的？ 3.根据学生的回答，适时加以肯定与鼓励 活动四
拓展升华
1.师：同学们还知道或听说过身边的亲人或朋友是如何面对失败的吗？请讲给大家听： 2.师：“失败是成功之母”。同学们面对失败你最想说的一句话是什么？ 3.师：想想把你最想说的这句话送给谁呢？
4.让学生认真的把赠言写好，送给自己最想送的人。
5.小结：科学家是在反反复复的实践中成长起来的，只要我们大胆尝试，失败了没关系，只要我们努力过，就会有收获，愿科学探究的种子在我们心中生根开花，愿我们的双手更灵活，头脑更聪慧。
12．《亲密的朋友》
教学目标
了解身边的动植物，具有关心动植物的情感.学会与同学和睦相处及分工合作。课时安排 1课时。教学过程
活动一 创设情境，模仿动物
1．创设情境：教师意外收到了一封带有密码的神秘太空e-mail，在课堂上邀请学生一起破译密码（四道趣味题），解读邮件的内容。出示趣味题：
（1）谜语题：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志捉害虫，身带剪刀满天飞。
（2）谜语题：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。（3）模仿题：请同学模仿几种动物的叫声让其他人猜一猜。（4）模仿题：请同学模仿几种动物的动作让其他人猜一猜。2．学生成功破解密码，打开神秘邮件（课件播放）。
3．模仿小动物，在四组中各选1名回答问题受到大家好评的同学作为小组长，再通过以下的活动从四组中各选取2名同学。（学生戴着各种喜欢的动物的头饰，教师走下讲台随机采访学生有关动物习性的问题。）活动二组织小组竞赛活动
1．教师组织学生以小组为单位进行动物知识竞赛，选取获胜的八名同学参加外星联欢会。
2．教师宣布比赛规则，并出示竞赛题：
1）说说这些动物对人类的贡献？（鸡、牛、青蛙、啄木鸟）除了这些，你还知道哪些动物能为人类提供帮助？
2）说说这些动物哪些是家养的，哪些是野生的？ 3）给动物选择合适的食物。3．师：大家看，在这幅图里（出示图），老鹰、小兔和青草是什么样的关系？如果少了其中的任何一种食物，其它动物会怎么样？
4．小结：在大自然里，每一种动物、植物都是非常重要的。（公布8名联欢会代表。）
活动三 故事启迪，联系现实 1．出示超时空转换器中外星动物留给地球人的信。课件配合信的内容出示画面：卡布卡布星人残忍的伤害动物，星球已经变成了动物的坟墓，动物大量死亡，星球环境恶化，不再适宜生存。
2．引导学生谈一谈看到这段画面后的感受。3．师生交流人类伤害动植物的事例。
4.学生看书第52—53页，读《乔治和他的小狗》谈体会。
5．师：经过调查，几乎每天都有20多种动物或植物人为灭亡，照这样发展，不过多久，地球会变成什么样子？ 活动四 结合实际，指导行动 1．师：（戴着相同兔子头饰的同学）多么可爱的小白兔呀！快说说，其他的动植物们，想怎
样和兔子交朋友？
2．师：小白兔也愿意和我们交朋友，因此，还请来了它的动物伙伴，想不想认识一下？让我们用热烈的掌声欢迎这些小动物的到来。（师出示小动物，小朋友大声喊出动物的名字。）
3．师：和它们交朋友要注意什么呢？
4．师：既要有礼貌地对待小动物,也要防止自己受到伤害。下面就请小同学自由选择和自己喜欢的动物亲密接触吧！祝贺你们都交到了新朋友！小动物们也很高兴，他们急着赶回去和其它的小伙伴分享快乐呢！下次它们将邀请更多的小动物到我们班来做客。和动物朋友说再见吧！5．师：看到小朋友和动植物相处的温馨画面，老师觉得大家都变成了“爱心天使”，你们能谈一谈刚才是如何与动植物交朋友的吗？
6．师：现实生活中我们的小朋友喜欢动物、关心动物。有一些小同学们为大家作出了表率。出示人与动植物和谐相处的照片，学生欣赏。7．请照片的小主人介绍自己与动植物的有趣故事。8．教师将学生们提出的合理方法用计算机显示：（1）不捕捉小动物（2）不伤害动物（3）不吃野生动物（4）不买野生动物制品（5）帮助小动物（6）宣传保护动物（7）不折树枝叶（8）不攀爬树（9）多了解动植物的有关知识
9．小结：希望同学们能够把你们说的这些运用到生活中去，在生活中和动植物做朋友。我喜爱的动植物 主题目标：
1．具有关心、爱护动植物的情感，通过活动和自己喜欢的方式表达自己对动植物的喜爱。
2．观察、了解身边常见的动植物，知道和了解一些动植物的基本特征。
◆活动过程
1．游戏：猜猜它是谁？
同位为一组，一个人蒙上眼，另一个人拿着玩具或图片，描述动物或植物的基本特征，让蒙着眼的同学猜是什么动植物。猜中的同学介绍是怎么猜中的。
2．提问激趣：大家想和我们的朋友一起来个联欢会吗？我们可以用哪些方法把他们请到我们身边呢？学生自由交流，教师可相机介绍书上的方法，鼓励有创意的方法。
3．在欢快的音乐中，开始“与朋友在一起”联欢会。
(1)学生用自己喜欢的方式表现自己最喜欢的动植物，将完成的作品摆放在展台上。
(2)学生分组，在组内互相欣赏作品．并推荐优秀作品参加班级联欢会。
4．学生自由观赏，听每组的代表介绍自己喜欢的动植物。
5．学生带上自己的作品和小伙伴一起编编有趣的动植物的童话故事。
6．对于这些可爱的动植物，你最想说什么？
◆活动拓展
1．为自己喜欢的动植物设计名片：
2．认养校园中的一种植物，并做资料牌，让更多的人了解它。教学评价：
1．学生是否乐于参加活动，能否以饱满的热情投入联欢会。2．学生是否了解一些常见的动植物的基本特征。3．学生能否在课前搜集相关资料参加学习活动。可爱的生命 主题目标：
1．知道动植物也是有生命的，珍爱生命，热爱生活。
2．初步了解一些动植物的生长过程，感受它们和人一样是有生命的，尊重动物，爱护植物，初步养成尊重生命、敬畏生命的意识。【
一、它们在生长】 ◆活动准备
1．教师课前搜集常见的动植物生长的资料，有相关的资料片更好，准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》的磁带。
2．学生课前搜集常见的动植物生长的资料，准备自己最喜欢的动植物的图片或玩具模型。◆活动过程
1．谈话导入：我们是怎么长大的？引导学生回顾自己长大的过程。
2．阅读教科书：结合教科书56页内容，引导学生了解莲子的生长过程。
3．读儿歌：诵读教科书56页的小儿歌，可分组诵读或集体诵读。
4．看图了解：教师出示黄豆、小菜秧和小树等常见植物的生长过程的挂图。学生独自或与小伙伴合作看图，思考植物是怎样生长的。
5．趣味表演：用表演、自我介绍或编小儿歌的形式介绍自己看懂的那种植物的生长过程。
6．谈话拓展：你还知道哪些植物的生长过程呢？拿出自己喜欢的植物的图片，介绍一下。
7．小结要点：自然界中的植物是可爱的生命，它们每天都在生长着。
8．谈话过渡：不光植物在生长，动物也在生长。
9．阅读教科书：结合教科书57页内容，了解小鸳鸯的成长过程。
10．小组交流：你养过什么动物？它们是怎样长大的？ 11.欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》：从歌曲中，你知道了什么？
12.阅读教科书：结合教科书58页的内容，了解动物之间重亲情、爱伙伴的例子。
3．全班交流：你还知道哪些动物之间相亲相爱的故事呢？
14．小结要点：动物和我们人类一样爱自己的家人、关心自己的伙伴。
15.你想对这些懂得爱的小动物们说些什么？齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
◆活动拓展
课后开展展简单的植物种植活动，让学生从实践中了解植物的生长周期、感受动植物生长的不易，从而激发学生对生命的尊重。【
二、生命的力量】
◆活动过程
1．表演小品：《我应该感到自豪才对》。
学生分角色扮演小骆驼、小红马和骆驼妈妈（戴上相应的头饰）。
小红马讥笑小骆驼长得难看：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看啊！”骆驼妈妈知道后，带着小骆驼去沙漠旅行了一次。在旅行中，小骆驼知道了：脚掌长得又大又厚是为了不陷进沙子里，肉疙瘩叫驼峰可以贮存养料，两层眼毛可以防止风沙吹进眼睛。他觉得自己应该感到自豪才对。
2．讨论：你想对小骆驼和小红马分别说些什么？
3．谈话导入：动物生命的力量可大了！
4．看录像，谈感受：播放动物在恶劣的环境中生存的录像：请学生用一句话夸夸自己最佩服的动物。
5．过渡：植物生长的力量也很大。
6．听录音，看教科书：学生一边听《春笋》的录音，一边阅读教科书60页上方的三幅图，然后说一说小春笋的生长过程。
7．诵古诗：结合教科书60页下图，引导学生感受小草的强大的生命力，并诵读古诗《草》。有条件的话可播放相应的资料片，让孩子们有更直观的感受。
交流举例：用多种形式交流自己收集到的动植物具有顽强生命力的资料。
9．讨论：你想对这些植物说些什么？
10.教师小结：在植物小小的身躯内竟蕴藏着如此巨大的生命力！动物和植物，它们生命的力量可真大啊！
◆活动拓展
1．引导学生开展动物饲养、植物栽培等动手实践活动，教师可以组织学生将实践过程中的成果做成展览，一起分享成功的快乐。
2．制作以《可爱的生命》为主题的手抄报或电子小报，班级可开展小报评选。教学评价：
1．学生是否乐于参加活动，能否以饱满的热情投入活动。
2．学生是否了解一些常见的动植物的生长过程。
3．学生是否在活动中懂得了动植物和人类一样有宝贵的生命，能否感受到动植物生命力的巨大，是否热爱、尊重动植物的生命。
4、学生是否会搜集与学习内容相关的资料。爱护我们的朋友
主题目标：
1．爱护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和保护环境的意识。
2．初步具有发现周围生态问题的能力以及尝试解决问题的能力。
3．正确地与周围的动物友好相处，能为保护动植物做些力所能及的事情。
【
一、当我们伤害了朋友】
◆活动准备
1．教师课前收集关于人和自然关系的相关资料，准备中华鲟头饰和江水被污染的片断。
2．教师课前编排小品《一个小村庄的毁灭》。
3．学生课前搜集关于人和自然关系的资料。
◆活动过程
1．表演讨论：教师戴中华鲟头饰上场，满脸痛苦地说：我该去哪里呢？当学生询问“中华鲟”遇到什么困难时，教师出示江水被污染的片段，启发学生的讨论。
2．小品表演《一个小村庄的毁灭》（文字材料参见参考资料）学生自由交流从中得到的感想。
3．阅读教科书：结合61页下图，教师和学生展示、交流人与自然的相关资料。教师相机对学生渗透生物链的意识。
4．小结要点：有时我们伤害了动植物朋友，也给自己带来了更多麻烦。
5．展开想象：如果有一天，大地上没了动物，没了花，没了草，没了树木，我们的生活将会变成什么样子？
◆活动要求
1．在活动中，教师应注意引导学生感受、认识破坏生态环境给我们的生活带来的麻烦，培养学生的生物链意识。
2．教学过程中要特别注意对孩子们在生活中可能出现的破坏环境的行为进行教育和引导。
◆活动拓展
请学生们编写关于人和自然的关系的故事，举行班级故事会。【
二、让我们永远做朋友】
◆活动准备
1．教师课前准备歌曲《熊猫咪咪》，并将教室的桌椅摆成讨论会的形式。
2．学生课前准备制作倡议书和宣传牌的相关用具。
◆活动过程
1．小品演示：教师扮演打鸟人，请学生用自己所知的知识加以制止。
2．教师讲述：动物、植物和我们人类一样，也需要爱与关心。„
3．阅读教科书：阅读教科书63页内容，看看人们在日常生活中是怎样保护我们的朋友的。
4开展讨论会：我们还能用什么方式帮助我们的朋友呢？今天我们开个《请让我来帮助你》的讨论会吧！
(1)《熊猫咪咪》的音乐声响起，讨论会开始。学生自由发言，集体讨论：我们小学生可以怎样保护我们的朋友。
(2)教师结合教科书内容提示倡议书的写法，并鼓励学生提出更多的保护动植物朋友的行动方案，如编写歌曲、排“广而告之”的广告等。(3)学生合作活动，展示自己的行动成果。
5．教师小结：帮助动植物朋友就是帮助我们自己。
◆活动要求
1．在展示行动成果时，教师应注意让采用不同形式的孩子都能得到展示。
2．课堂上的一些想法和做法要转变为生活中的自觉行为需要一定的过程，教师还应在平时的生活中对学生加以引导。
◆活动拓展
可以组织小队同学在校园内或社区内开展保护动植物的宣传活动。教学评价：
1．学生是否乐于参加活动，能否以饱满的热情投入讨论会。
2．学生能否初步认识到人与自然的关系，是否初步具有为实现人与自然的和谐做一些事的意识。
3．学生是否愿意为保护动植物做些力所能及的事情。
4．学生是否能在生活中认识并抵制伤害动植物的行为。
第三篇：三年级品德与社会第9、10周教案
第五课 我不耍赖皮
第二课时
教学目标：
通过学习使学生领会“规则”的重要性，体验“没有规矩，不成方圆”。教学重点：
让学生认识到“规则”的重要性。教学难点：
通过学习使学生在生活中自觉遵守规则。教学过程：
一、师：通过上节的学习，我们都明白了，生活中有许多规则，没有规则，那么我们的生活和学习都会乱套，如果有了规则而我们不去遵守，也是一样。今天我们来为我们班级制定一些规则，有了这些规则，能帮助我们更好地学习和生活，你们说好吗？我们国家也有规则，最大最高的规则就是“宪法”，她是我们每一个公民都必须遵守的，同时她也是来保护我们每一个公民的。今天我们制定班级规则，我们可以把它叫做“班级宪法”。
二、学生制定：
三、成文：
学生把认同的规则写在一起，形成“班级宪法”。
四、讨论：
有了“班级宪法”该怎么办？
五、师：这一节课我们大家一起制定了“ 班级宪法”，那么从今天开始，我们就要来做“班级宪法”的遵守者和维护者，我们我们要互相监督，共同遵守。让它真正地发挥作用，为我们的学习和生活保驾护航。
第六课：平安回家
第一课时
教学目标：通过学习使学生掌握基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。教学重点：学习基本的交通规则，认识遵守交通规则的重要性。教学难点：认识遵守交通规则的重要性并在生活中自己遵守。教学过程：
师：小朋友们，你们每天上学放学，是怎样在马路上走的？怎样过马路的？ 学生交流。
师：如果你不这样，会有什么事情发生？ 生交流
师：我们通常把这些叫做“交通规则”。我们走在马路上经常会看到许多标志，这些叫什么？有什么作用？
生交流。
师：你认识多少交通标志呢？
二、学生认交通标志：
学生连一连（见P34）再进行交流。
师：交通标志有很多很多，老师交给你们一个作业，在回家的路上看一看，还有哪些，或者你看书或上网查一查，看谁认识的标志多。
三、活动 学做小交警。
三、讨论： 怎样过马路
四、说说交通安全用语。学生交流。
五、读读小资料。
六、师：今天我们学习了交通规则，认识了交通安全标志，明白了交通规则的重要性，为了我们每个小朋友的安全，大家一定要自觉遵守交通规则。小朋友们回家后，也要向爸爸妈妈宣传。最后老师送给大家一句话。
高高兴兴上学，平平安安回家。
课后小结：
学生能知晓简单的交通规则，而且在平时的生活中他们也是这样做的，从某种程度来说，他们比成年人要做得更好。课后，我让他们回家也向爸爸妈妈说说交通规则，希望通过小手拉大手，共同来维护交通秩序，创建平安淮安。
第四篇：精品教案9
Teaching plan for Unit 8 of Fun with English 1A
Unit 8 What can you do? 教学设计说明：
本单元主要围绕“常见活动”编排的。主要是学会用英语说出常见的活动。教学中，应听做结合，认记结合，说演结合。要培养学生英语学习的兴趣。要提醒学生平时活动要注意安全。What to teach in this unit: 1．New words and phrases: Can , do, run, jump, sing, dance, back.2．Sentence Patterns: What can you do? I can jump.3.Everyday English: Go back to… 4.Sing a song.The Difficult and Important Points: 1.Let Ss master the words: Can , do, run, jump, sing, dance, back.2.Let Ss master the sentence patterns: What can you do? I can jump.3.Let them say the following: Go back to…
4.Say the rhyme.Time arrangement: We are going to finish this unit in four classes.Teaching course: The first period: Help the students to learn Part A Step 1.Revision 1.Let’s talk.Free talk.2.Let’s read.Read Unit 3-7.Step 2.Study 1.Let’s play.Listen and guess.2.Let’s act.Listen and act.3.Let’s say.Try to say.4.Let’s check.Say and correct.Step 3.Show 1．Let’s say.Work in pairs.2．Let’s act.Act in class.3．Let’s read.Books open and read Part A.Step 4.Game time
Step 5.Sum up what we learned in this period.What’s on the blackboard:
Unit 8 What can you do? Can , do, What can you do? I can jump.Homework: 1.Listen to the tape.2.Read Part A.3.Practice with family.The Second period: Help the students to learn Part B Step 1.Revision 1．Let’s act.Listen and act.2．Let’s read.Read Part A Step 2.Study 1.Let’s guess.Listen and guess.2.Let’s act.Listen and act.3.Let’s say.Try to say.4.Let’s check.Say and correct.Step 3.Show 1．Let’s say.Work in pairs.2．Let’s act.Act in class.3．Let’s read.Books open and read Part B.Step 4.Game time
Step 5.Sum up what we learned in this period.What’s on the blackboard:
Unit 8 What can you do? Can , do, run, jump, sing, dance, back.What can you do? I can jump.Homework: 1.Listen to the tape and repeat.2.Get ready for tomorrow’s dialogues.The third period: Help the students to learn Part C Step 1.Revision 1.Let’s act.Listen and act.2.Let’s read.Read Part A and B
3.Let’s make a dialogue.Make dialogues.Step 2.Study 1.Let’s play.Listen and guess.2.Let’s sing.Listen and sing
3.Let’s sing.Try to sing the song.4.Let’s check.Sing and correct.Step 3.Show 1.Let’s say.Work in pairs.2.Let’s act.Act in class.3.Let’s read.Books open and sing the song.Step 4.Game time
Step 5.Sum up what we learned in this period.What’s on the blackboard:
Unit 8 What can you do? Can , do, run, jump, sing, dance, back.What can you do? I can jump.Go back to…
Homework: 1.Listen to the tape and sing the song to family.2.Get ready for tomorrow’s dialogue.The fourth period: Help the students to learn Part D.Step 1.Revision 1.Let’s read.Read the words.2.Let’s make a dialogue.Have dialogues.3.Let’s read.Read the Parts we learnt.4.Let’s sing.Sing the song together.Step 2.Study 1.Let’s play.Listen and guess.2.Let’s say.Listen and say.3.Let’s say.Try to say.4.Let’s check.Say and correct.Step 3.Show 1.Let’s say.Work in pairs.2.Let’s act.Act in class.3.Let’s read.Books open and read Part D.Step 4.Game time.Step 5.Sum up what we learned in this period.What’s on the blackboard:
Unit 8 What can you do? Can , do, run, jump, sing, dance, back.What can you do? I can jump.Go back to…
Homework: 1.Listen and say the rhyme.2.Get ready for tomorrow’s dialogues.3.Read the whole unit to family for mark.Note after teaching:
第五篇：精品教案(9)
UNIT 3 FRUIT ACT 1 教学目的和要求 1学习新词的发音和意义 2用动作对单词做出反应 3听到单词能指出相应的图片卡 4猜单词
5和同伴一起做词汇游戏 教学内容
apple banana plum pear 教具
图片卡1-6和7-10，儿童用书录音带8，9，儿童用书第8页，活动用书第6页和7页 教学步骤
1复习unit2的单词，图片卡1-6，book, pencil case ,scissors, pencil, schoolbag,glue,(游戏passing down)
2学习新单词apple banana plum pear A用卡片引入，并将卡片贴到黑板上。B用动作来表示这四单词 3巩固新单词
A教师说出单词，让孩子做出相应的动作
B touch card.教师说touch the pear ,学生指出相应的单词，用同样的方法练习其他的词汇。C听录音指出儿童用书第8页中相对应的图画（放2遍录音）
D把图片卡背面对着孩子举起，问what is it ?让学生猜出图片卡上是哪个单词banana?no,pear?yes.E让孩子用一本书俩人一组进行活动，A说一个单词，B指出儿童用书中相对应的图画，然后互换。4活动用书第6页和第41页（上半部分）
略
ACT 2 教学目的和要求
1听懂数量词1-5，并能够说出这些数字 2有节奏的数数 3将数量圈出来 教学内容
One two three four five Two apples bananas plums pears How many bananas............are there? 教学用具
学习用具，图片卡11-15，儿童用书第8页，活动用书第6页 教学步骤
1复习文具及水果的 图片卡 A touch card B对话 2学习新单词
A教师数自己的手指，引入数字1-5，然后出示卡片。B说一个数字，让孩子比划出相应的手指数。3巩固新单词
A教师用手指表示1-5之间的数，并让孩子们用英文说出数字，也可用图片卡说出数字，也可用图片卡说出数字。
B让孩子俩人一组练习。4练习
A让孩子们拿出铅笔，将儿童用书第8页下半部分图画上不同数量的水果分别圈出来。B教师提问：How many bananas are there? 学生回答，two ,three , 5活动用书第6页（下半部分）略 ACT 3 教学目的和要求
1能理解一组指令，并能执行指令做动作
2能听懂儿童用书录音带里发出的指令，并将图片正确标序 3能够将指令与动作联系起来 教学内容
Open your schoolbag;Take out an apple Bite into it;yummy!教学用具
儿童哟暖和书录音带10，儿童用书第9页，活动用书第7页，活动用书录音带3 教学步骤
1复习数字。让孩子根据老师说出的数字拍手，如，教师说1，孩子拍一下，教师说5，孩子拍5下。2执行指令。教师给出指令，并通过手势行动或动作做示范。如，教师说：open your schoolbag,同时做出打开书包的动作，于是，孩子模仿你的动作。其他三个指令按照同样的方法，教师重复这一系列的指令及动作数次。3巩固所学内容
A教师不再做动作，教师用英语说出指令，孩子做出动作。（按照顺序第一遍）B执行无序的指令，教师将打乱原来顺序给出指令，让孩子做出动作。4练习。
A翻开儿童用书第9页，播放儿童用书录音带10，让孩子根据所听到的内容将图画排列正确的顺序。B打开活动用书第7页，播放活动用书录音带3，排列好图画的正确的顺序。ACT 4 教学目的和要求 1有节奏的说歌谣 2表演小对话 教学内容
Give me a banana an apple ……;Here you are;It’s over there.教学用具
图片卡7-10，儿童用书录音带11，12，儿童用书第10页，活动用书第8页，活动用书录音带4 教学步骤
1复习。将水果的图片卡随意的贴在黑板上，让孩子们站起来，当教师有节奏的重复这些单词时，孩子们一起拍手。教师说出一组单词，其中包括一个不属于水果的单词，并命令孩子们听到不属于同一类的单词时立即做下。
2学习歌谣。Give me a banana A播放儿童用书录音带上的歌谣。
B再次听歌谣，让孩子边听边指出儿童用书第10页上的图片。
C教师和孩子一起练习歌谣，同时通过手势和动作等进行表演，还可以运用图片卡作为一种直观的提示。D播放儿童用书录音带地一个回放部分，在听的时候，孩子们指着书上的图画并复述录音带回放部分空缺的部分。
E播放第二个回放部分，孩子们再次指着书上的图画有节奏的说出整个歌谣。3活动用书第8页（上半部分）86页 4活动用书第8页（下半部分）86页
ACT 5 教学目的和要求 1复述故事内容 2表演小对话
3能够理解故事的叙事性结构
4能够通过视觉上的生动形象来理解时间的次序 5将拼图拼起来并粘到儿童用书上 教学内容
Two apples three bananasfour pears ,please.理解：Linda and Benny are going shopping;Have a plum;Linda and Benny are at home;Look ,here’s Max;What’s in the basket ?No apples, no bananas , no pears;It’s Max.教学用具
儿童用书录音带7，故事录音带或故事磁带，儿童用书第11页，附页第59页上的拼图，故事卡第1-14，活动用书第9页，活动用书录音带5。教学步骤
1复习。播放儿童用书录音带7的回放部分，教师和孩子一起长第2单元的主题歌school is fun 2故事：Going shopping A让孩子看Going shopping的故事录象。
B拼图。把附页59页上的拼图剪下来贴到儿童用书上的第11页上，按照故事的发展顺序粘贴，教师在孩子中间巡视是否正确拼好。
3讲故事。利用故事卡来讲故事，教师一边讲一边将故事卡贴在黑板上，讲几遍故事后，并逐渐鼓励孩子和你一起讲。
4播放故事录象带的回放部分，鼓励孩子在看录象的同时跟着一起说。
5活动用书第9页（上半部分）播放活动用书录音待的第一部分，孩子们边听边在MAX旁边的篮子里画相应的苹果数（3个），然后，同样边听边在LINDA，BENNY的篮子里画出正确的水果数量，最后完成部绘画内容并涂色。
6活动用书第9页（下半部分）93页 7结束。
剑桥少儿英语预备级(A)Unit 1 Greetings
一、Teaching aims and demands： 1)can use simple English greet others
2)can say“Good morning!”
“Good afternoon “Good evening” 3)can read the new words about letter A a 4)can speak out the sentences of part 7
二、Important and difficult points:
What’s this?
---It’s the letter Aa.Good morning!
Good afternoon!
Good evening!
Hello!Hi!Slide
三、Teaching Steps : Step1 Greetings：
Good morning /afternoon!Boys and girls How are you today? ……
Ask one student to stand up and say “Hello” to him or her , and encourage him or her to answer “Hello!” Then ask some other students to practice this sentence.Step2：Call their names and say hello to them.“Hello Ming Ming”
“Hello, Dan” Dan: “Hello Fang Fang” …… Step 3： Presentation
Show the students some pictures about morning and ask, what’s the picture say?----
“Morning”, Yes, its morning.Teach the new word.Then show another picture and then teach the word afternoon and the same way to the word evening.Step 4: After learning the short sentences, we will learn an English song, teach the song and practice in groups or in pairs Step 5: show a model slide(this is a slide, what does it like? Yes, it likes the letter Aa).Write the letter Aa on the blackboard and teach the letter A a A is the slide, Slide on the A a.Step 6 teach the words about the letter A a : ape ace alien then practice some times.Step 7 Teach them how to write letter Aa Step 8 ：Do some exercises
1)Do the exercises on page 4 of the students’ book 2)match them
3)Good morning
Hello!
Good night.Good afternoon.Good evening.Good morning.Hello!
Good night.Good afternoon!
Good evening.Step9: Homework
1.2.3.How many lions are there? 教学目标：
1.掌握“How many…...are there?”句型，并能熟练运用。2.理解并知道名词的复数形式，并能记住一些常见的名词复数。
3.词汇：sheep, children, flowers, butterflies, dogs, ducks, chicks, rabbits, mice, birds, bears, hens.教学重难点：
理解并记住一些常见名词的复数形式。
操练方式：
任务教学法，小组合作，活动课形式，机械操练和英语游戏相结合。
教学程序：
Step1: Warm up
1.Enable children say the chant of Unit 3 Page 18.2.Check the children’s homework.Step2: Presentation
1.Teacher draw a flower on the blackboard and say: “It’s a flower.”and draw other flowers and say: “two flowers, three flowers…” Let children understand the plural forms of noun.2.Write the following words on the blackboard and let children read and repeat。(同时播放本单元课件，让学生感知和理解名词的复数形式。)Sheep—sheep, child—children, flower—flowers, dog—dogs, butterfly—butterflies, duck—ducks, chick—chicken, rabbit—rabbits, mouse—mice, bird—birds, bear—bears, hen--hens
3.Let children to repeat the words after the tape, and then let some children to read one by one.Step3: Practice 1.Play the cassette, children follow the tape to sing together.And then let children to have competition in groups.2.Give children several minutes to find the words in part 3, praise those excellent students with prizes.3.Finish the exercises: Let children join the dots and colour it.4.Play the cassette, ask children to listen and circle the correct answer, and then tell them the answer.Step4: Exercises 1.Read and act the dialogue in groups or in pairs.2.Pronounce the words, and ask children to read one by one.Step5: Game 1.To be woodman 2.crash
3.move around the classroom Step6: Homework
1.2.3.lesson 47 A cup of coffee Part Ⅰ 问候及引课：（总计约4分钟时间）
Good afternoon, every one!Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93, lesson 47 A cup of coffee ,一杯咖啡。Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ? 我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！
接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心.大家仔细听录音，并思考“How does Ann like her coffee ?” Part Ⅱ 领读及精讲课文(约25分钟)1.领读课文，约2分钟时间 2.进入到精讲课文 第一组对话：
Christine： Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Yes, I do.是的，我喜欢.Like:vt.「laik」喜欢，想要
⑴ like 在这里是做为一个及物动词出现的，那什么叫做及物动词，我们在这里做一个名词解释。及物动词:顾名思义，也就是说在动词后面必须加宾语，意思才完整。就像我们句中的like（vt.）coffee(n.充当句子的宾语),喜欢咖啡 Eg, Do you like fish ? 你喜欢鱼吗？ I like chocolate.我喜欢巧克力。
⑵ like 后面可以加动词不定式，like to do sth.它表示当前的想法，愿意或想要去做某事，但这个意愿并不是经常性的
Eg.I like to drink some water.我想喝点水，这表明我现在渴了，想喝水，如果我现在不渴，那我就不想喝水了，或者我想喝点啤酒或其它的东西。Like 后面还可以加动名词，like doing sth.它表示一种意愿，经常性的爱好 Eg.I like playing table tennis.我喜欢打乒乓球。这是我的一个爱好 I like eating and sleeping.我喜欢吃和睡。I like learning English.我爱学英语。
⑶ like（adj.）它还有形容词的词性，表示相像、相似的、同样的意思 Eg.The two girls are very like.这两个女孩很相像。在这句话中，它充当的是一个表语，表示相像的意思。
另外我们还有一个特殊的句子，在这里举给大家，作为一个知识点来记住，在我们做阅读理解的时候会经常的碰到。
Eg.What is he like? 他是个什么样的人？
这里的like 并不是表示他长得像什么，而重点是在询问他这个人的的人品如何，重点在于行为。那我们回答可以说，他是个不错的人，He is a good guy.⑷ look like 这是一个短语，表示好像，似乎的意思
Eg.He looks like winning.他看起来好像好赢了，但事实是没有赢。
It looks like raining.好像要下雨了。但现在还没有开始下。第二组对话： Christine : Do you want a cup ? 你想要一杯吗？
Ann: Yes, please.Christine.好的，请给我来一杯，克里斯廷
这里出现了一个省略，这个省略是根据上下文的语境来省略的，这句话完整的应该是Do you want a cup of coffee.另外这句话中，我们还看到又出现了一个词 want ,这个词同like 一样，是个非常有用的词，在我们的口语表达中运用的非常多。下面我们来学习一下这个单词。
⑴ Want（vt.）在这里同样是一个及物动词，表示想，想要，需要的意思。Eg.I want a cup of tea.我想要杯茶 I want a bottle of water.我想要瓶水。
⑵ 另外want 做为及物动词，还有一个意思表示希望，愿望，想得到的东西 Eg.She wants a holiday.她想休假。可能是因为工作太累了，她想休息一段时间，但老板是不是会允许，我们不知道，只知道这是她的一个愿望。⑶ want 后面也可以接动词不定式，want to do sth ,表示想要去做某事 Eg.She wants to go to America.她想去美国 I want to eat ice cream.我想吃冰淇淋
⑷ want 后面可以接宾语补足语，want sb to do sth 表示想让某人去做某事。Eg.She wants me to go with her.她想让我和她一起去。⑸ want 还有做需要，应该讲的意思。
Eg.Your hair wants cutting.你的头发该理了
Your hair needs to be cut.你的头发需要被理一下了。第三组对话：
Christine : Do you want any sugar ? 你要放些糖吗？ Ann : Yes ,please.好的，请放一些吧。
第四组对话： Christine : Do you want any milk? 要放些牛奶吗？（any:一些，用在否定句和一般疑问句中）Ann : No, thank you.不了，谢谢
I don’t like milk in my coffee.我不喜欢咖啡中放牛奶 I like black coffee.我喜欢清咖啡
这里我们看到black coffee, 清咖啡，也可以叫做黑咖啡，就是咖啡里面不加牛奶，和它相对应的是 white coffee ,在咖啡里面加入牛奶或伴侣。第五组对话：
Christine :Do you like biscuits? 你喜欢饼干吗？ Ann: Yes ,I do.是的，我喜欢。
第六组对话：
Christine : Do you want one? 你想要一块吗？ Ann: Yes ,please.好的，请来一块。
在这句话中，出现了one 这个词，它在这里是一个不定代词，代指上文所指到的biscuits,以免重复。下面来讲一下one这个不定代词的用法，先介绍一下不定代司的概念。
不定代词：不具体指明代替任何特殊名词或形容词的代词叫做不定代司。不定代词有很多，我们今天就来讲一下不定代词one的用法。
⑴ one 可以做代词，代指前面出现过的单数可数名词，以避免重复，若无定语修饰，one 不带定冠词，若有定语修饰，one 必须带定冠词the.下面来举例说明一下这个概念。Eg._ I have lost my pen._ You can buy one in the shop.Eg._ I will take that cake, the one with all the chocolate on top.我买那个蛋糕，顶层有巧克力的那一个。
语法知识，它就是一般疑问句的构成以及肯定和否定的回答。1)构成：由助动词+主语+谓语动词 构成的 ,后面必须用问号
Eg.Do you like coffee? 当主语是第三人称单数时，助动词应当用does Eg.Does she like coffee? 当主语是复数是其它人称时，助动词应当用do 2一般疑问句的回答，肯定就用Yes ,I do 如果是否定的，就用No ,I don’t Part Ⅲ 熟练和情景设置表演部分（约10分钟）请同学们读课文，然后设置情景表演。
Part Ⅳ 总结本课所讲内容，重点部分提示（约3分钟）Part Ⅴ 布置作业，预习下一课单词并试着做课后练习。（约
1分钟）课题名称：Colours 教学内容：
词汇：red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge 句型 A：What colour is it? B：It’s„.教学步骤
Step1：Free talk
Sing a song:“Morning Song” 随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/ Nice to see you./Touch your head,please./Show me your pencil.Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。Step2：Introduce CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow.CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，变成了由七个彩色字母组成的课题Colours.美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知。Step3：Presentation（1）
1，Learn the new words: red, yellow, blue T: Now we’ll draw a beautiful rainbow.拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red, yellow, blue（画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）
从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red, yellow, blue, 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。Step4:Drill
1，拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色，操练句型It’s„ 2，找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s„ 使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。Step5:Presentation(2)Learn the new words: purple, pink, orange, green T: OK, let’s continue to draw the rainbow.CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？ 现场调色
T: What colour do you want to mix at first? OK, let’s begin.边调边画边教学purple, pink, orange, green（卡片认读，跟读几遍，开火车读）
这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。Step6:Game 1,游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸭、马的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。
游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读几次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。
前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。
2,快速切换各景色画面，抢答竞赛 It’s„
这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。Step7:Presentation(3)Learn the sentence pattern: What colour is it? T: What colour is it? It’s„(课件闪现“特大问号”)OK.If we want to know the colour, we can ask,”What colour is it?”(跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练)这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。Step8:Practice(Make dialogues)
1、老师指着刚画的彩虹提问： T: What colour is it? Ss:It’s„
本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。
2、自遍对话
T: Now please point to the things in classroom, ask and answer in pairs.这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。
3、My Small Room设计大赛（1）自由设计自己的小房间
T: Now please take out your cardboards and crayons.Then, draw a picture of your small room.（2）评选最佳设计师
T: Ask and answer each other.通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。
Step9:Consolidation Sing the song“Colour Song”
这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。Step10:Homework 用所学知识描述家中的颜色，各颜色单词用不同颜色表示，可把单词组合成一条美丽的彩虹。
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