小班文明教案

第一篇：小班文明教案

小鸭找朋友

——小班文明礼仪活动教案

活动目标：

1、初步了解常见动物的基本特征和生活习性。

2、了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。活动准备：

挂图、各种动物图片及毛绒玩具 活动过程：

(一)谈话引题

宝宝，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呀？（幼儿自由回答）针对几个幼儿熟悉的动物进行提问：它长什么样子？走路什么样子？喜欢吃什么？他的家在哪里？

（二）了解故事内容，学习礼貌用语

咱们小朋友认识这么多的小动物呀！今天老师也给小朋友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁？谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧！“小鸭你好呀！”“小朋友们好，我是小鸭子，很高兴见到大家！”（1）出示图片：小鸭自己在河里游泳

小鸭今天想到小河里去游泳，可是它现在一个朋友也没有，心情会怎么样啊？（不开心、不高兴、很孤独）小鸭子应该怎样做呢？（找朋友）咱们一起告诉小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鸭说：“谢谢！谢谢！”我们怎样说啊？“不用客气”

（2）出示图片：小鸭遇到小白兔，小鸭游呀游呀，会遇到谁呢？

师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀？小兔会跟小鸭一起游泳吗？为什么？（因为小兔不会游泳）小兔会怎样说呢？（3）出示图片：小鸭遇到小花狗，小鸭又继续游呀游呀，看到谁啦？ 师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢？小狗会怎样说呢？师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这到底为什么呢？（因为它们的家都在陆地上，不能到水里去）那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢？（小猫、小鸡、小狐狸、小羊„）这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊？（请幼儿自由回答）

（4）出示图片：小鸭和小青蛙在河里快乐的游泳(三)欣赏故事

老师非常喜欢这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下吧！

提问：小鸭遇到了几只小动物？小鸭邀请它们的时候是怎样说的？（加动作来说一说）它们又是怎样回答的？

(四)结束部分

有朋友的感觉真好啊！如果有更多的朋友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的朋友吧！（照图片和毛绒玩具）你来帮小鸭邀请一下它们吧！（练习说“请”“对不清”）

第二篇：小班娃娃文明用餐教案

【活动目标】

1、初步养成良好的进餐习惯，学习正确的用餐方法。

2、大胆在集体面前表述自己的想法。

【活动准备】

小猪一家图片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一块。

【活动过程】

一、图片导入，激发兴趣。

1、“小朋友们，今天，老师给你们请来了几位客人，他们是一家子，你们看！”

2、教师一一介绍，“这个是猪妈妈，这两个是猪妈妈的两个娃娃，一个叫胖胖，一个叫花花。”

3、“今天小猪一家呀，发生了一件有趣的事情，你们听！”幼儿听故事《两个娃娃》。

二、倾听故事，讨论正确的用餐方法。

1、提问，理解故事内容。

“故事中讲了什么事？花花是怎么吃饭的？胖胖是怎么吃饭的？你喜欢花花还是胖胖，为什么呢？”

小结：是呀，胖胖吃饭的时候一点也不讲卫生，声音很大，饭菜汤乱洒，还不擦嘴巴，我们一定不能向他学习。

2、讨论正确的用餐方法。

“老师还带来几张小朋友吃饭的照片，你们看这些小朋友是怎样吃饭的，他们这样吃饭对不对，为什么呢？”请幼儿自由讨论，并发表自己的想法。

三、经验迁移。

1、“你平时是怎么吃饭的？

2、教师总结：吃东西前应该先洗手，吃东西时不要大声说话，慢慢吃不乱洒。

四、引导幼儿探索正确的擦嘴方法。

1、儿歌示范正确的擦嘴方法。

“吃完后不要忘记擦嘴、漱口哦。老师这里有一块擦嘴巾，谁能上来示范一下正确的擦嘴方法？（针对幼儿的表现，教师补充）。“大方块变小方块，两手托住来回擦，换面擦一擦小手，再把毛巾放放好。”xxx真能干，相信他每天都会把小嘴擦得很干净。”

2、幼儿徒手练习正确地擦嘴动作。

“我们一起边念儿歌边做做看吧！（师幼边念儿歌边徒手练习）今天我们来比比看，谁的嘴巴擦得最干净，最好。”

第三篇：小班教案

综合：开学第一天

目标：

1、感受开学第一天与同伴、教师见面的快乐，能发现同伴和班级的境的变化。

2、能参与制订组名的讨论，自主选择喜爱的小组，知道一日活动的主要常规。

准备：布置好开展第一个主题所需要的环境、墙饰。

过程：

一、感受开学第一天与老师、同伴见面的快乐。活动名称

3、漂亮的花灯（美术）

二次备课

活动目标

体验元宵节的民风民俗，愿意与中、大班幼儿交往、活动

重点

学会一些简单的制作花灯的技巧。

活动准备

1、收集各种形状的食品包装盒、装饰材料及制作花灯的工具等；

2、与中、大班联系，协商有关共同活动事宜；

活

动

过

程

1、和哥哥、姐姐一起做花灯；

（1）、看一组人们闹元宵的录像，然后提问：在元宵节，家家户户是怎么过节的？

（2）、老师提问：组织幼儿讨论你知道人们是怎样闹元宵的吗？

（3）、老师：那些漂亮的花灯是什么形状的？用到了哪些材料？

（4）、老师：想不想自己做一盏花灯？我们不会做花灯怎么办？

（5）、老师请求哥哥、姐姐帮忙时应怎样有礼貌地提出要求来？

2、讨论如何布置花灯展。

（1）老师提议并组织幼儿讨论，元宵节里人们喜欢吃元宵、看花灯，今天我们也来办个花灯展，怎么样？

（2）老师：拎着你花灯，说说你的花灯是什么样子的？

（3）老师：这些花灯放在什么地方合适？什么样的花灯可以挂在一起？

（4）选择一种大多数幼儿认可的方法挂职好花灯。

活动反思

活动

名称

花路（故事）

活动

目标

1．有阅读图书的兴趣，会按画页的顺序阅读图书内容。

2．能根据画面理解童话故事，体会童话中的美好情感。

3．能大胆地在大家面前讲话，积极参与文学活动。

重难

点

指导幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。

活动

准备

1．每人一本《幼儿画册》

活

动

过

程

1．幼儿自由阅读，初步理解故事内容。

（1）老师用风趣的语言提出一些小问题，引起幼儿阅读的兴趣。例如：小朋友看一看，图画上有谁？他在买什么东西？后来又发生什么有趣的事？结果是怎样的？帮助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。

（2）幼儿自由阅读画册。（老师注意提醒幼儿轻轻翻书，爱护图书）

2．老师与幼儿共同阅读。

（1）幼儿讲述阅读后了解的故事内容，老师鼓励其他幼儿仔细倾听。

（2）通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。

①小熊买了什么东西？

②它背着口袋到哪里去？小熊心里是怎么想的？

③小熊到家后发现口袋怎么了？

④春天到了，小路上开满了什么？小熊心里怎么想的？

老师边指导幼儿逐页翻阅画册，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解画册内容，着重指导幼儿看懂主要人物的活动与故事情节。

3．老师和幼儿讨论阅读重点。

为什么小路上开满了鲜花？

4．幼儿边看画册边讲故事。

活动反思：

活动名称

4、小熊醒来吧（语言）

二次备课

活动目标

1、理解作品中的事情和人物形象。

2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感，并体验到亲子间活动的乐趣。

重点

模仿小动物的声音，并学习作品中的语言，增加故事情节。充分发挥幼儿的想象力。

活动准备

1、挂图2幅及磁性教具一套。

2、轻音乐磁带和故事磁带。

3、围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具

活

动

过

程

一、观看故事表演有大班小朋友及老师合作，大班幼儿分别扮演小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教师扮熊妈妈。

边放轻音乐边表演故事。

二、提问：并出示磁性教具、边讲述边演示讲至“咚咚！咚咚！大象来了，地都震动了，小熊还睡着”。

3、你来帮小动物想想用什么办法来吵醒小熊？

三、待幼儿充分想像后，老师继续朗诵下一段：

提问：小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？它是怎么说的？小熊说了什么？

2、熊妈妈是怎样叫的？

四、教师带领幼儿游戏。

活动反思

活动

名称

桃花开了（科学）

活动

目标

1．能观察桃花的颜色和特征。

2．感受春天大自然的美。

重难点

怎样让幼儿感受桃花的多种形态。

活动

准备

1．桃花、桃树林的图片

2．油画棒、画纸

活

动

过

程

1．欣赏图片。

老师和幼儿一起欣赏桃树林的图片，说说桃树、桃花的名称，感受桃树林的美丽。

2．观察桃花的形状、颜色等特征。提问：桃花是什么颜色的？数一数桃花有几个花瓣？

3．进一步了解桃花。

（1）

老师引导幼儿观察桃花的花蕊。

（2）

观察桃树上桃花的多种形态，如花苞已开的、盛开的等。

4．绘画桃花。

请幼儿尝试画一画桃花的多种颜色和形态。

活动反思：

活动名称

2、搓元宵（手工）

二次备课

活动目标

1、学习用湿糯米粉搓元宵并能团得较圆。

2、能感受到元宵节的快乐

重点

学会团的技巧

活动准备

1、请幼儿收集花灯，布置活动室。

2、用湿糯米粉适量，消毒过的盘子一组一个。

2、幼儿用肥皂洗净双手。

活动过程

一、观赏花灯，感知元宵节。

1、幼儿自由观赏花灯，相互欣赏。

2、引发幼儿讨论：为什么现在要玩花灯？

3、小结：元宵节这一天，大家都要看花灯、玩花灯、做元宵、吃元宵。

二、引导幼儿搓元宵。

1、老师介绍做元宵的材料，湿糯米粉。

2、讨论制作方法引导幼儿将湿糯米粉搓成长条，再分成一段一段的，最后将每一段搓圆。

三、幼儿操作。

老师将湿糯米粉分给幼儿，让幼儿自己动手操作。提醒幼儿不能把元宵掉到地上，以免弄脏。然后将幼儿做好的元宵送到厨房请师傅帮助煮沸熟。

活动反思

活动名称

5、妈妈真爱我（社会）

二次备课

活动目标

1、初步感受妈妈的爱，知道妈妈很关心自己、很辛苦，愿意听妈妈的话；

2、能大声回答问题，能尝试用多种方式表达对妈妈的感激之情；

重点

用多种方式表达对妈妈的感激之情；

活动准备

1、相关电视录像

2、用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏；

3、幼儿手工活动中粘贴的大红花；

活动过程

1、引起幼儿看录像的兴趣。

师：请小朋友看一段录像，看看里面有谁？她在做什么？

2、观看录像，初步了解妈妈是怎样关心宝宝的？

录像内容(略)

教师根据录像内容提问：

A、早晨妈妈是怎样关心宝宝的？

B、妈妈下班回来后还要做些什么事？

C、晚上妈妈以是怎样关心宝宝的？做些什么事？

小结：妈妈很关心自己的宝宝，每天都要为孩子做很多事，妈妈真辛苦。

3、谈自己的妈妈是怎样爱护自己的。

4、尝试用多种方式表达对妈妈的爱。

A、师：我们有这么好的妈妈，她们这么关心我们，我们应该怎样谢谢好妈妈呢？

B、情境表演：将大红花送给自己的妈妈。

延伸：

引导幼儿在家中注意观察妈妈每天都在做什么，是怎样关心自己的，激发幼儿对妈妈的爱，愿意听妈妈的话。活动反思

活动名称

6、歌曲《好妈妈》

二次备课

活动目标

1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。

3、初步尝试分角色合作表演；

重点

4、学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

活动准备

1、磁带一盒

2、请一位大班幼儿做情景表演的准备

3、简单的场景布置

活动过程

1、讨论：妈妈工作了一天，辛苦吗？加回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？

2、观看教师和大班幼儿的情景表演；

3、学习歌曲“好妈妈”

A、听教师根据情景朗诵歌词。

B、随着音乐的伴奏，学会念歌词。

C、在教师哼唱旋律中，学唱歌曲。

4、根据歌词内容学习创编动作。

(1)

大胆学习创编动作。并请创编好的幼儿带其他幼儿表演。

(2)

师幼合作表演

(3)

两两结伴，自由表演

5、完整地随着韵表演

(1)

幼儿做孩子，教师扮妈妈，边唱边表演

(2)

一半幼儿扮妈妈，一半幼儿做孩子，边唱边表演。

活动反思

第 三 主题第2周活动方案(小下)活动名称

小蝴蝶找花（数学·匹配）

活动目标

1.能按1－5实物卡匹配相应数量的物体。2.能手口一致地点数5以内的实物。

重难点:能手口一致地点数5以内的实物。

活动准备

1．图片一张；15只蝴蝶的图片。

2．幼儿人手一个小筐，筐内有1－5的小花卡和15只塑料蝴蝶。

3．《幼儿画册》 活动过程

1．出示图片，引导幼儿每盆花的数量。

（1）提问：在幼儿园的大门口摆了5盆花，看看这5盆花有什么不一样？

（2）师：第一盆花里有几朵小花？（1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）（师生共同点数说出总数）

2．学习按1－5小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

（1）出示塑料蝴蝶。

师：幼儿园门口的花真漂亮，小蝴蝶来找花做朋友。一只小蝴蝶找到了一朵小花，这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过呢？（老师根据幼儿说的摆放）

（2）请个别幼儿给另三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。

3．游戏：小蝴蝶找花。

请幼儿先将小花卡片按顺序放好，再匹配上相应数量的蝴蝶。

4．幼儿使用《幼儿画册》进行相应的操作活动。

活动反思：

小班第一主题

活动名称

7、数学《宝宝送物品》 活动目标

1、按物品的关联性将常见的物品归类。

2、增进宝宝与家长的情感。

重点

学会物品归类

活动准备

1、手套、拐杖、老花镜、公文包、不同款式的茶杯各一，2、幼儿画册

活动过程

1、观看情景表演，了解物品与人的关联性。(1)

情景表演，×××回家了。内容概况：

爷爷回家了，把帽子、手套、拐杖、放在桌上。奶奶回家了，把老花镜放在桌上。爸爸回家了，把公文包放在桌上。妈回家了，把手套、太阳镜放在桌上。

(2)

尝试根据物体的大小、特征，进行匹配。

(3)

提问：哪个手套是最大的？是谁用的？这个眼镜是谁用的？为什么？(4)

出示三种茶杯，提问：它们的主人是谁的？

(5)

宝宝送物品。师：桌子上有这么多东西，请宝宝自己来整理一下，它们送给爷爷、奶奶、爸爸妈妈，好吗？幼儿进行操作练习，并说一说为什么这样分。

2、幼儿使用幼儿画册进行巩固练习。引导幼儿看幼儿画册，通过提问帮助幼儿理解画面内容。让幼儿把图标上的东西分送给各个人，看看他们每人应该用哪样东西。鼓励和语言表述清 活动反思

第 三 主题第2周

活动名称:花儿真美丽（手指画）

活动

目标

1．能用手指点画，来表现大小不同的花朵。

2．有认真绘画并保持画面整洁、干净的良好习惯。

重难

点

1.手指点和手指画的不同。

2.绘画时卫生的保持。

活动

准备

1.《幼儿画册》

2．红、黄、绿三种颜料。

活

动

过

程

1.引起兴趣。

提问：春天美吗？春天都有什么花？它们是什么颜色的？什么样子的？

2.介绍手指点画的方法。（1）示范：在纸上用手指蘸上绿色颜料画出小草，再用手指蘸上一点红的或黄的颜料在草地上画上鲜花。

（2）引导幼儿表现花的不同大小。提问：花有红有黄，有大有小，那怎么画大花，又怎么画小花呢？引导幼儿讨论。

3.幼儿作画，老师指导。

幼儿作画，老师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法，鼓励能力强的幼儿大胆用色，丰富画面。

4.张贴幼儿作品。

幼儿共同欣赏花的颜色、大小、形状等。

活动反思：

活动名称

1、社会《好听的名字》

二次备课

活动目标

1、知道每个人都有一个名字，名字代表着“我”自己，“我”喜欢自己的名字

2、能响亮的说出自己的名字，并能在听到自己的名字后做出相应的反应。

重点

能响亮的说出自己的名字

活动准备

1、每位幼儿一张照片、面镜子。

2、幼儿知道自己的大名和乳名，并和爸爸妈妈讨论过名字的含义。

活

动

过

程

1、点名，初步初步感知班级每位幼儿的名字都不同。

（1）

活动开始时，老师点名，幼儿听到自己的名字是起立答“到”。

（2）

提问：班上有几个（任一幼儿名）？还有谁叫（任一幼儿名）？

（3）

小结：我们 班上有三十位小朋友，每个小朋友都有一个和别人不一 样的名字。

2、了解名字的作用，知道不同的名字代表不同的人。

（1）：提问：人为什么要有名字呢？没有名字会怎样？（鼓励幼儿根据已有经验想象没有名字会发声什么样的事）

（2）：玩游戏，感知名字的作用：老师用一段话来表扬某一小朋友，或请某一小朋友做一件事，但故意漏掉这个小朋友的名字，让大家猜猜“他是谁”。

3、初步感知名字所蕴含的美好祝愿，感受父母的爱。

（1）

提问：你叫什么名字？名字是谁起的？为什么爸爸妈妈给你起这样一个名字？

（2）

小结：爸爸妈妈真爱自己的宝宝，把对宝宝的关心也放字了名字中。有的希望宝宝健康，有的希望宝宝聪明，有的希望宝宝成为有用的人。。

4、游戏：我来做。

老师分别请幼儿拿取不同的物品，叫到某一幼儿的名字，该幼儿就大声说“我是。，我来拿。”

活动名称

2、歌曲：我是人

二次备课

活动目标

1、用对唱的形式学唱歌曲《我是人》。

2、用其他物品代替歌词中的问句并唱出来。

3、增强自信的体验。

重点

用对唱的形式学唱歌曲

活动准备

与歌词有关的物品及其他物件若干件。

活

动

过

程

1：感受歌曲旋律坚定有力的风格。

（1）

随着音乐合拍的走路。

（2）

随着夤夜和哦爱的做身体动作。

2：用语言“我不是”，表达自己不同于周围物品的意思。

（1）

老师结合歌曲内容提问，幼儿及时回答“我不是！”

（2）

坚定的告诉对方：“我是人，你知道吗？”

3：用对长的形式学唱歌曲。

（1）

老师边出事与歌词相应的物品，边唱问句；幼儿边唱边回答“我不是！”

（2）

幼儿边看老师出示的物品边；老师边唱边回答“我不是！”

（3）

把幼儿分成两部分，一部分唱问句，一部分唱答句，最后一句齐唱。

4：用其他物品替换歌词中的问句

5：用坚定有力的声音演唱歌曲。

活动反思

活动名称

3、社会：我的属相

二次备课

活动目标

1、知道自己的属相，并选用相应的图标表示。

2、能用短语介绍自己的属相。

重点

能用短语介绍自己的属相

活动准备

1：《幼儿成长记录册》，属相图标。

2：鼓励幼儿收集关于属相的故事。3：幼儿在个人档案贴过自己的照片、名字、年龄等。例如：小老鼠机灵、老虎勇敢、小兔子可爱等。

3：猜属相。

猜猜老师的属相，同时感受同属相 的有大人还有小孩。

4：幼儿将自己的属相贴在自己的《幼儿成长记录册》里。

活

动

过

程

1:找属相。

（1）

出示属相图标，让幼儿找出自己属相的图标。

（2）

比比班上哪个属相人多。

2：说属相。

鼓励幼儿谈一谈自己属相的特征、故事等。

例如：小老鼠机灵、老虎勇敢、小兔子可爱等。

3：猜属相。

猜猜老师的属相，同时感受同属相的有大人还有小孩。

4：贴属相。

幼儿将自己的属相贴在自己的《幼儿画册》里。

活动反思

活动名称

5、综合：画画我自己

二次备课

活动目标

1、初步了解自己的五官特点，学习用图画表现自己的面部特征。

2、喜欢自己，并能发现自己和别人不一样。

重点

熟悉班级环境及游戏材料。

活动准备

1、能照出幼儿整个面部的镜子，如梳头镜、穿衣镜、舞蹈房的镜面墙等。{没有条件的幼儿园可为没个幼儿提供一盆清水替代}

2、每人一支水笔、一张图画纸。

活

动

过

程

1、激发幼儿观察自己的兴趣。

（1）提问：知道自己长得什么样吗？有什么办法可以知道？如果没有镜子照，还有什么办法可以知道？{提示幼儿可以用手模的方法知道}

（2）带领幼儿带镜前（或水盆前）观察自己。

提问看到自己了吗？喜欢你自己的长相吗？

你的脸庞是什么形状的？像什么？

脸上有什么？在脸上什么位置？是什么样子的？

（3）老师让幼儿做一做各种表情，引导他们感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。

老师引导幼儿讨论：你的两只眼睛完全一样吗？能让让他们变的不一样吗？怎么做？

对着镜子看一看：开心的时候和不高兴时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？

2、画出自己的五官。

活动反思

活动名称

6、比高矮（数学、排序）

活动反思

活动目标

1、体验从高到矮或从矮到高的排列。

2、大胆地用语言表述排列的结果。

重点 引导幼儿围绕主题讲述，能清楚地讲述并表达自己的真实感受。

活动准备

事先联系好一位小朋友的爸爸妈妈来幼儿园配合幼儿活动。（也可利用图片的方式）

活

动

过

程

1．谈话，引入活动。

师：你家里有几口人？爸爸妈妈和宝宝一样高吗？

2．游戏：比高矮。

（1）

爸爸妈妈和宝宝比高矮。提问：爸爸、妈妈宝宝三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的，矮的，最矮的”。

（2）

请小朋友按照从高到矮的顺序给三个人排队。

（3）

换一个宝宝在次与爸爸妈妈比高矮。

3．幼儿做相关练习。

（1）

请幼儿翻开〈幼儿画册〉，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。（2）

鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。

活动反思

第四篇：小班教案

教研活动教案

执教者：胡蓉

小班体育活动：《从头忙到脚》

设计意图：小班幼儿活泼好动，但基本动作发展较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高身体动作的协调性、灵活性。据此，我设计了本次活动。活动目标：

1.观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性，灵活性。2.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。活动重点：

观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性、灵活性。活动难点：

懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。活动准备：

垫子 身体部位标记若干 活动过程：

一、开始部分 游戏：《找个朋友碰一碰》导入

二、基本部分

1.出示标记，认识各种身体部位标记。

师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看，你觉得这些标记像你身体的哪里呢？ 2.师出示垫子，幼儿观察垫子上的标记并做相应动作。3.游戏《碰一碰》，幼儿每人拿一块垫子按标记做动作，幼儿互换垫子玩。

师：这些垫子娃娃想和你们玩碰一碰的游戏，现在请你们每人找一个垫子娃娃开始玩游戏。4.游戏《从头忙到脚》 幼儿分组将垫子摆成几条赛道，进行大闯关活动。

三、结束部分

幼儿将垫子娃娃送回家

第五篇：小班教案

小班教案：

语言:《不爱用手的小河马》

执教：叶小苏

活动目标:

1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。

2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

活动准备：挂图7号 事故磁带 幼儿每人书一本

活动过程：

1、倾听故事一遍

2、听故事之前让幼儿带着问题去听。

3、我们这里来了一位小客人，听听是谁呢？（小青蛙）

---出示挂图，让幼儿一起来看图片。

你看，小河马怎么了？（哭了）

为什么？

我们来问问他吧，教师做倾听小河马讲话的样子。（妈妈没回来，小河马饿得哭了起来）

---教师一边讲述故事，一边看图片 提问：

1.小河马为什么哭了？（肚子饿了）2.谁来帮助小河马？（小青蛙）3.他是怎样帮助小河马的？（小青蛙喂小河马吃饭，小青蛙只能用小勺子喂）4.有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？（小青蛙用的勺子太小了，小河马吃不饱，饿得哇哇叫）

5.最后用了什么办法小河马不哭了。（小河马自己动手吃饭，很快就吃饱了）

---最后幼儿跟着教师看图片完整的讲述故事一遍。

---教师发书给每位幼儿，让幼儿拿着书讲给爸爸妈妈听。

螺洋街道红豆幼儿园 2011年4月27日

小班下学期家长会发言稿

班主任：叶小苏

尊敬的各位家长：上午好！

首先，感谢各位家长百忙之中来参加今天的家长会。下面由我来简单的介绍一下我班级的基本情况。

经过一学期的幼儿园生活，孩子们在各方面都有了不同程度的进步和提高，基本上适应了幼儿园的生活环境，这也应该感谢各位家长的支持与配合，尤其是孩子们基本上懂得了上课时应该坐在自己的座位上，过完年回来，孩子们都长大一岁了，多数幼儿知道不离开老师，危险的地方不去，大部分孩子乐于参加集体活动，并能与小朋友友好相处，自理能力进步也比较大，如：多数幼儿会自己穿、脱衣服，并能主动大小便，知道自己的事情自己做。有事主动请老师帮忙，并初步懂得帮助别人等。例如：我班余函柯、余函潞、余柯凝等几个小朋友不但自己能穿衣服，有时候还会帮助其他幼儿系扣子，拉拉锁，；早晨来到幼儿园后，看到有幼儿来，还会帮助他们脱书包。多数幼儿能用较完整的语言向老师表达自己的意愿，部分幼儿还能与小朋友聊天等。上学期，通过拼插玩具、涂色等动手训练，幼儿的动手操作能力都有了不同程度的提高，特别是涂色，进步最明显，这个家长们从孩子们的课本中能看出来。

或许家长们会认为孩子小能学到什么?那么幼儿园小班的孩子到底要学什么呢?今天我着重向家长介绍关于“幼儿养成良好行为习惯”一些自己的看法与见解。

一、幼儿养成良好行为习惯的意义

(一)一位诺贝尔获得者在接受记者采访时，记者问他，您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为一生中最宝贵的东西，这位白发苍苍的学者出乎意料的回答说是在幼儿园，在幼儿园学到了什么呢?学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要摆放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要及时道歉；午饭后要休息；要注意观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

另一位科学家说，在实验室里，没有“我”，只有“我们”，一切伟大成果都属于“我们”，而不是某个“我”，这种群体意识不正是得益于从小养成“把自己的东西分一半给小伙伴”的习惯吗? 大发明家爱迪生在实验室里工作时井然有序，连助手不慎把一个烧杯转了个把，他都严肃的指出，并说：“最小的一点错误导致最大的损失。”这话不正是来源于幼儿园里的那句“东西要摆放整齐”的教导吗?(二)我们探讨一下，真正的早期教育是什么? 大家对早期教育这个话题并不陌生，我们通过读书看报，网络或其他媒体涉猎了不少这方面的知识，我说说我个人的看法，与大家共享，真正的早期教育让孩子自然吸收，而非硬性灌输；让孩子随兴趣自然发展，而非单纯地积累知识；是启蒙教育，而非系统的正规教育。我们教幼儿简单的字词，并不是要

把他们培养成语言学家，让孩子欣赏音乐，也不是一定要使他成为音乐家，早期教育注重开发多元智能，本着兴趣、需要的原则对孩子实施启蒙教育，是创造适当条件使幼儿的各项潜能得到最大限度的发挥，是为培养孩子体格健康、智力发达、和良好的个性品质打基础。

知识灌输的结果是高分低能，所以，我们认为：“学问”不等于“知识”，所谓有“学问”的人并不仅指他掌握多少知识，而更是指他是一个“学会了问”的人，是一个“会问、能问”的人。孩子能发现问题并有发现问题的习惯和解决问题的能力就有了无限的发展潜力，这比灌输大量的知识强一千倍。幼儿园不是培养“知识型”的人才，而是要培养“探究型”的人才。现在幼儿园课程改革的核心是儿童的自主性、主动性、创造性和实践能力。

我们提倡“大课程观”，即幼儿园的课程包括幼儿园的全部生活和学习活动，幼儿的生活即学习，幼儿的学习并不是只在每天短短的十分钟的集体活动中，孩子的每一个生活活动都是课程的一部分，不要把幼儿的学习限制在所谓的“课堂”内。例如：孩子和别人的交往、孩子的进餐、孩子的体育活动、区域活动等等都是学习。

在孩子的生活中、特别是在家庭生活中，我们应放开孩子的手脚，多一份自由，少一份约束，让孩子尽情的感受世界的奇妙。当然自由也不是指完全的放任自由，基本的规则还是要遵守的，我们要帮助幼儿克服自我为中心的思想，帮助他们学会合作、学会分享为他们更好的融入到集体生活中打好基础。

二、幼儿良好习惯培养的主要内容

(一)生活习惯的养成

生活是人生的第一课，也是最基本的课程。生活习惯的好坏不仅影响幼儿的身心健康，而且也是幼儿综合素养的体现，因此，早期家庭教育中必须有意识地进行培养，如讲究卫生不吮吸手指，有了鼻涕要及时擦掉，主动刷牙、洗脸、按时睡眠、起床、饭前便后洗手；不挑食偏食，独立进餐；能自己穿衣、系扣、系鞋带、叠被；能帮助家人做力所能及的事情，如擦桌、扫地、摘菜、倒垃圾、洗小件衣物、收拾屋子、招理床铺等；用过的玩具、生活用品、学习工具能随时归位，摆放整齐。这非常重要，我们中班开始要学更多的本领，要让幼儿自己整理自己的学习用品，知道自己的东西自己带，老师交代的作业一定要自己完成，自己的作业自己带，让幼儿养成好习惯。我们有的家长总会认为我们孩子还小，也因为看到孩子越帮越忙，或者拖时间，不放手让幼儿去做；例如：有很多幼儿其实能自己吃饭，而且他也很愿意自己动手，但是作为家长，有的是为了去哪个工厂打工，有的仅仅是为了自己的娱乐事业，就剥夺了孩子的动手能力，每到吃饭的时候就说，快快，妈妈喂喂得了。穿脱衣服就更不用说了，把孩子最基本的动手能力都给剥夺了，在家里倒是还行，但是大家有没有想过，孩子每天到幼儿园，要老师帮助脱衣服，离园还要老师一个一个地帮助穿衣服呀。在家里是1:4或6而在幼儿园呢，是老师给24个孩子穿衣服，有的时候孩子出去时棉袄没有拉拉链，家长看到了，就会非常不愿意，这里希望你们为老师想想，也要锻炼孩子的自理能力，我们可以宠孩子，爱孩子，但如果孩子能自己的是自己做，我想，无论到哪里所有的人都会喜欢的。

(二)道德习惯的养成

幼儿养成了良好的道德习惯，才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来在社会上才是成熟、可敬的人。这些非智力因素，往往对人的成功成才起着更大的作用。早期家庭幼儿良好道德习惯的养成应包括：遵守各种行为规则，尊敬关爱长辈，能用礼貌用语主动问候长辈；爱惜东西，珍惜别人的劳动成果；能换位思考，考虑他人感受，在与小朋友相处时，能团结友爱；能与小朋友分享自己爱吃或爱玩的东西，不自私。在吃的、穿的、用的、玩的方面不和别的小朋友攀比；不打人、骂人、不说谎；不合理的要求未得到满足时，不无理取闹。做自己力所能及的事情并能善始善终等。

(三)学习习惯的养成

良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，与幼儿的成人成才直接相关。大多学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子，多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。因此学习习惯的培养非常重要，它应与幼儿智力开发同步进行。早期家庭幼儿良好学习习惯的培养是多方面的，如不长时间看动画片、光碟、玩电脑游戏；能经常进行广泛的阅读、感受阅读的乐趣；不需要家长陪伴、督促，能自觉完成学习任务，遇到学习困难，无畏难情绪，并能坚持到底；学习时专心认真，不贪玩，不做小动作，有耐心和忍耐力；学习准备工作要在学习之前完成；学习时能珍惜时间，能有效地利用时间，不拖拉、磨蹭等。这里，要表扬我们班的李学博家长，他的爸爸，在接孩子时 更我了解孩子在幼儿园的情况，但是他和大家问的不同的问题是，我家的孩子上课的时候知道听讲吗？而我们有些家长问的是我家孩子怎么在幼儿园学什么都不知道呀？我们幼儿园的目的是培养孩子的良好行为习惯，而不是硬生生地让孩子学会多少个字，会做多少个题，这点请家长理解，也明白。

二、幼儿良好习惯培养的主要方法

(一)转变观念，增强培养意识

长期以来，幼儿良好行为习惯的培养一直未受到家长足够的重视，重智育轻德育，重技能训练轻行为培养是家庭教育中普遍存在的问题。早期家庭教育首要的、关键的任务就是培养幼儿良好的习惯，这项工作应是家长最要优先考虑的问题。家长要意识到这项工作的重要性、紧迫性及艰巨性，对孩子严格要求，反复强调，持之以恒。幼儿良好习惯只有通过长时期的严格教育，严格要求，才能逐渐养成。俗话说“没有规矩不成方圆，三天打鱼，两天晒网”式的教育是培养不出高素质的人才来的。

(二)整合家庭教育资源，合力培养

首先，家庭成员要统一认识，统一做法。这样才能使各种教诲和规则不断得到补充与强化，使幼儿坚定不移地朝着目标去努力，并巩固已有的好习惯。其次要创造良好的家庭教育环境。良好的家庭环境包括物质环境与精神环境。在这两个因素中，家庭的精神环境是更为关键的因素。良好的家庭精神环境带给幼儿的不仅是健康的体魄，更重要是健康的心态。温馨、民主、和睦的家庭，使幼儿富有爱心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同时也能养成幼儿活泼

开朗、乐观外向的性格；干净、整洁的家庭环境，会让幼儿潜移默化地形成讲卫生，做事有秩序有条理的意识和习惯。

(三)提高自身素质，以身作则

在教育孩子方面家长也要“用心”，用心地向书本学习，用心地向他人学习，用心地向孩子学习，用心地进行教育反思，“学、思、行”结合，摸索育人规律，成为教育孩子的行家里手。另外，要培养幼儿的良好习惯，家长要特别注意自己的言行。家长自身的言传身教，对幼儿影响巨大，小到小事小节，大到人生观、世界观都会对幼儿产生全方位的影响。家长希望孩子成为什么样的人，不仅需要给孩子语言上的要求与期待，更重要的是做行动上的楷模。要让孩子爱学习，家长就要经常读书、看报，必要时，家长可以带着孩子一起学习、读书或做一些对幼儿良好阅读习惯形成有帮助的活动，以此加深幼儿的印象；要让孩子讲卫生，家长就要经常洗手、刷牙、洗澡；要让孩子讲礼貌，家长就要待人和气，善良、宽容。那些只言教身不教的家长，是很难收到教育效果的。幼儿的模仿能力特别强，有时辛苦教育几天所取得的效果，由于家长的一个不当的行为而毁于一旦。例如《曾子杀猪》的故事，我想不用我为大家讲大家都应听说过这个故事，这就是作为父母我们要教育孩子，就应该让孩子知道，答应别人的事就一定要做到，而我们有很多家长以为对于孩子说说就算了，没有必要那么认真，岂不知，孩子他有他的心里，如果你长此以往，他也会和你一样，长大后会做一个不讲信用的人，那么，大家想想，他都是一个不讲信用的人了，以后还会有事业吗？如果是你，你会跟不讲信用的人合作吗？因此，要求幼儿做到的家长必须首先做到，这样才能提高教育的效果。

(四)注意方式方法，忌简单粗暴

培养幼儿良好的习惯，家长必须要注意方式方法。如果方式方法不得当，即使家长再努力，效果也不好。首先，家长不要认为孩子小就过度地溺爱、娇惯、迁就孩子。像对孩子不合理的要求一味地满足；对孩子力所能及的事情总是帮他完成，大包大揽；对孩子的一些不良习惯，不及时纠正，甚至还默许、纵容等做法，表面上看是在爱孩子，但实际上却是在“惯”孩子，日久天长，孩子懒惰、依赖、自私、任性、怯弱、没礼貌等坏习惯就会养成。这时候再要去改正它，没有漫长的时间，不下大力气，将很难改变。其次，不允许孩子做的事情，一开始就不允许做，并要坚持到底。比如不能随着孩子的性子，想看多长时间电视就看多长时间，想玩多长时间电脑游戏就玩多长时间，要合理地限制。否则孩子习惯了看电视、玩电脑游戏，就会很不习惯静下来读书学习。家长要用坚定的语气告诉孩子限制的原因，同时要引导孩子阅读，孩子尝到了读书学习的乐趣，自然就能控制自己的行为。第三，对幼儿多进行正面教育，反复强化其正确行为就会抑制其错误的行为。鼓励、表扬要恰如其分。批评教育幼儿时，更重要的是要告诉他批评的原因及正确的做法，而不要急着惩罚孩子。另外要特别提醒的是，家长在教育幼儿时，是绝对不能生气的，不要把教育当做泄愤的方式，更不用说对幼儿进行打骂体罚了。否则，只会适得其反。

三、幼儿不良习惯的纠正

教育不是万能的，教育的过程也不是永无错失和疏漏的。教育的错失和疏

漏，可能会使幼儿形成一些不良习惯。

(一)及早发现。对不良习惯的发现，源于对幼儿日常生活和学习思维活动细致入微的观察，家长要时刻保持警觉，处处留意幼儿言行，千万不能因事小而忽视，以致使小错演变成为痼疾。在有些家长的眼里，幼儿有些毛病是正常的，等长大了，自然就会改正了，这种认识是非常有害的，会贻误幼儿的成长。“千里之堤，毁于蚁穴。”这个道理同样适用于幼儿。特别是当走向社会后，幼儿时期养成的不良习惯，对人的一生的负面影响是难以估计的。(二)后果警示。幼儿不良习惯的形成，究其原因，不外是幼儿自身和教育者两个方面。在幼儿方面，由于不知何为对错，加之自制力差，可能在不自觉中放任自己，随心所欲而形成不良习惯；在教育者方面，对幼儿的溺爱，观察不细，约束不严等往往是主要原因。所以，当发现幼儿有不良习惯时，应及时向其警示或引导其切身感受不良习惯带来的后果，使其痛知其害，从而达到纠正的目的。

(三)做好家园联系。加强家庭和幼儿园的联系沟通，及时交流幼儿在家和在园的思想、行为和表现，采取配合措施，有针对性地对幼儿进行教育纠正，更利于幼儿良好习惯的养成

半天流程表

7：30~8：00

幼儿来园

8：00~8：20

晨间谈话（背诵儿歌）8：20~8：30

幼儿来园 8：00~8：20 8：30~8：00

幼儿来园 8：30~9：00 9：00~9：15

幼儿来园 9：15~9：35 9：35~9：50

幼儿来园 9：50~10：15 10：15~10：20

幼儿来园 10：20~10：50 10：50~10：55

幼儿来园 10：55~11：05 11：05~11：35 幼儿来园 11：35~12：05

螺洋街道红豆幼儿园 2011年4月27日