第一篇：指印画教案
小身材
大味道
——奇妙的指印画
方法：讲授+实践 教学目标：
1、知识目标：观察指纹的形状与大小，初步了解其不同的纹理。
2、技能目标：能利用手指压印出各式各样不同的图形，在图形上做各种创意联想，并且能完成一幅作品。
3、情感目标：引导学生在观察、联想、游戏等活动中体验造型乐趣，并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。
教学重点：
学会手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。
教学难点：
指印的联想和画面的组织。
课前准备：
学生：签字笔、彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等任选其一，印泥、水粉颜料、湿抹布、水、铅画纸、调色盘
教师：彩色印泥、铅画纸、范例、彩色卡纸、抹布、胶带、水粉颜料、彩色铅笔等
教学过程
（一）导入
9月份同学们去了各个幼儿园实习，看到了幼儿园丰富多彩的美术作品。其中，有我们学过的常规的油画棒、水彩笔、泥塑、废物利用，也有我们没有学过的，比如纸浆画、幼儿版画、指印画等。为了明年工作后我们能更好地从事幼儿美术教育，今天我们就来学习一种新的绘画方式——指印画。它就像黑板上的课题那样，咋看体型不起眼，但是慢慢地，我们就能体会到广告里那颗身材娇小的巧克力的无穷美味。
（二）新授内容 1.了解指印画
（1）概念：通俗地说，指印画就是用手指蘸取颜料按压到纸上的一种绘画形式。
（2）让学生拿出草稿纸，沾上红印泥按印，体验按印的乐趣和技巧。（3）让学生观察自己的手和按压的指印来发现手指纹理，找出特点。（螺旋形、各不相同）
2.分段教学
第一步：走进小班美术课堂之单指按压法
（1）出示范例，请学生观察：指印变成了什么？
（2）教师示范按压的方法（指尖印、指腹印、侧印等）及添画法。分组学习黑板上示范的图解与提示，研究按印与添画的方法，并且尝试练习。
（3）学生汇报交流，上台展示有创意的单指指印画。第二步：走进中班美术课堂之多指按压法
（1）出示范例，请学生观察，指印变成了什么？
（2）教师示范，学生临摹及创新。互动游戏：你画我猜之指印画版本
规则：叫到名字的同学上台，学生用放大版的指印，通过添画法的方法画出教师告知的图画内容，在一分半钟的计时内，台下同学举手猜画的名称，猜对者平时分加一分。
设置5-6个词语，通过轻松愉快的游戏巩固并激发同学们的想象力。第三步：走进大班美术课堂之指印画乐园
要作为一名美术老师，不能只有“三脚猫功夫”。能创作出完整并富有新意的指印画作品才是我们的终极目标。
（1）出示不同类型的指印画范画，进一步激发学生的创造思维。（2）小组讨论想画怎么样的指印画。
（3）根据自己的构思，开始创作或者临摹完整的指印画作品。（要求：用手指的正、侧面和指尖按印，大胆表现，并添画成一幅有趣的画。）
（4）学生自由创作，教师巡回辅导。展示优秀作业。
（三）实际应用
(1)通过本课的学习，想想指印画在幼儿园的实际应用。（教室主题墙的布置，亲子活动等）
(2)将来当你成为一名幼儿美术教师的时候，你觉得在指印画教学中应该注意什么。（要注意激发孩子的兴趣，耐心地教导孩子，鼓励孩子，因材施教，注意孩子在创作时的卫生情况等）
（四）收拾整理，小结下课
（1）学生擦干净手，整理课桌。
（2）教师小结本课的学习内容。
课后作业：
完成整幅作品。
第二篇：指印画大班教案[范文模版]
指印画大班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的指印画大班教案，希望能够帮助到大家。
指印画大班教案1活动目标：
1、通过自己的观察了解指印的特点
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
1、自制指印画一份
2、幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
今天，老师带来了一副特别的画，大家一起来欣赏一下好吗？（黑板上展示作品）
你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？
1、教师现场演示一个指印，让幼儿观察这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的地方？（原来老师的画就是指印画出来的）
2、我们的手印能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！
1、老师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？（五个手指头）它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
现在老师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？
老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析（不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。）
2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？（在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可根据你的需要灵活地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有许多不同的印法。）
3、老师提出几个画指印画的几个注意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要干净。
4、老师教画
今天我们学习简单的指印画（毛毛虫）在完成一系列的指印后，最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。
指印画大班教案2活动目标：
1、了解学习指印画，展开丰富想象，进行适当添画。
2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。
活动准备：
手印画PPT、印泥、毛巾等。
活动过程：
1、谁来说说我们的手有什么本领？（吃饭、画画、拿东西、洗衣服、洗脸）
2、那么带给我们这么多帮助的手，你们平时有没有仔细观察过它？
3、现在伸出你的双手，看看你的手指上有什么？（有线条）对，是指纹。你们知道吗，我们的指纹还能画画呢。
二、欣赏感知，引导启发：
1、教师利用多媒体播放手印画PPT，供幼儿欣赏。
2、引导幼儿观察指纹画。
你们猜猜这些漂亮画是用什么画的吗？（用手指）
三、幼儿发挥想象自由添画，教师巡回指导。
你们也可以动手试试，画画的时候小心不要把衣服弄脏，画好了把手洗干净，用毛巾把手擦干。
四、相互欣赏
画好的小朋友可以把你的作品给好朋友看看，看看你们用手指印变出了什么？
指印画大班教案3活动目标：
1、通过自己的观察了解指印的特点
2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想
3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验
活动准备：
1、自制指印画PPT一份
2、幼儿绘画用品人手一套
活动过程：
有纹络（叶脉）不光这叶子有纹络，请小朋友伸出小手，看看我们的手指头，你发现了什么？
（可能有的小朋友看的不是很清楚，我们想办法，把它印下来好吗？）
1、教师现场演示一个指印，让幼儿观察这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的地方？（原来老师的画就是指印画出来的）
2、我们的手印能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！
1、老师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？（五个手指头）它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。
现在老师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？
老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析（不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。）
2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？（在画画中大的地方用大拇指，小的.地方用小指，其它几个可根据你的需要灵活地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有许多不同的印法。）
3、老师提出几个画指印画的几个注意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要干净。
4、老师教画今天我们学习简单的指印画（毛毛虫）在完成一系列的指印后，最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。
指印画大班教案4活动目标：
1.能根据自己的想法，大胆将指印想象添画成具体的形象，并将指印画装扮成漂亮的挂件。
2.通过欣赏、观察单个指印或多个指印组合的指印画，了解指印画的基本方法，尝试指印想象添画。
3.喜欢指印添画，能遵守操作规则。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重难点：
重点：学习指印画的基本方法，能用简单的线条进行添画。
难点：能根据指印大胆想象，尝试用不同的指印画的方法表现自己熟悉的事物。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已有图形想象添画的基础。
2.材料准备：
①《指印画》幻灯片、印指印视频、视频仪、电脑、电脑音箱、背景音乐;
②范例1个;
③各种形状的小纸片、勾线笔、各色印泥、回形针;每组一个小筐;每组两块抹布。
活动过程：
1.出示单个指印，激发幼儿想象。
2.操作课件，使这个指印逐步变为一只小刺猬，引导幼儿猜测图形的制作方法。
3.观看印指印的视频并
1.观看幻灯片，了解指印画的基本方法：
①引导幼儿欣赏单个指印添画。
②引导幼儿欣赏多个指印组合添画的指印画。
2.出示工具材料，了解使用方法，示范讲解指印画的方法：请一个幼儿根据自己的想法，上来尝试印指印并添画。
3.出示事先已做好的挂件，了解挂件的串联方法。
1.提出绘画的要求：选择不同的小纸片，根据自己的想法印指印画，可以是单个指印的，也可以是指印组合的。印完后将这些小纸片用回形针串联，做成漂亮的挂件。
2.幼儿作画，教师指导：鼓励幼儿大胆想象，敢于尝试不同形式的指印画。
1.请幼儿相互欣赏作品、相互介绍作品。
2.教师
第三篇：手指印画教案
小班美术教案 手指印画
教学目标：
1、观察指纹，认识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。
2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。
3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。
教学重点：
通过特指纹理的印刷、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。
教学难点：
印画时对所蘸颜料的控制以及指印的联想和画面的组织。
教学课时：一课时
教学用具：
学生：水粉颜料、纸、小毛巾。
教师：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。
教学过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、出示范画，小朋友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的）
2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。
出示课题《手指印画》
二、初步尝试
1、出示手指罗纹
为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的）
下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？
2、小朋友自己动手印出清晰的指纹。（可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。）
3、请小朋友们交流一下，你是如何做到印出清晰的指纹的？教师总结提醒：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。
4、师生探究：用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形状的指印。
三、自主探究。
1、单个指印联想添画。
变魔术：教师在手指印上添画，让它变成一幅比较丰富的儿童画，强调添画线条要简洁。
2、欣赏其他单个指印添画作品。
3、学生自己练习在单个指印上添画，用两分钟时间，在原来印出的手指印上添画。
4、简单交流学生作品。
四、组合指印联想添画。
1、如果老师多按几个指印，通过添加能变成什么呢？
2、学生交流：可以添什么呢？
3、老师展示示范作品：边看边说，你发现了什么？
五、布置课堂作业
用不同的手指印来组合一个形象，并通过添画使形象更生动有趣。
学生创作，教师巡回指导，播放音乐。
六、展示评价。
1、展示学生作品，并进行自我评价。
2、同学互评，你最喜欢哪张指印画？为什么 ？
七、课堂小结。
小朋友们，今天老师看到你们在美术课上把一个个小小的手指印变成了一幅幅美丽的画面，希望小朋友在平时的生活中也能把一些简单的东西变成美的东西，好吗？
第四篇：手指印画教案
手指印画
教材分析
每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。教学目标
1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理
2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面
3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性 重点难点
重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形 难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣 教生准备
师：水彩颜料 印泥
画纸
范画
课件 生：湿抹布
一、创设情境，激发兴趣
1、谜语导入：
五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
猜猜它是谁？手指（板书：手指）
2、观察手指
师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？ 生：粗细，大小 师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你知道它是什么吗？ 生：指纹
3、引出指印（添加板书：印）
师： 为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来（ppt图片）
师：你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？
生边观察边找
4、初步体验
师：你想不想来试试看呢？ 生：想
师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！
学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色
二、初步尝试探究
师：小朋友们都好厉害啊！印出了那么多不同形状的指印!给自己鼓鼓掌吧！生：集体鼓掌
1、师：小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的游戏，看仔细喽
投影仪上，印一个手指印！变小鸡（快速）
2、师：你觉得这个手指印还可以变什么？（出示一个手指印）（三个学生）
生：苹果，蔬菜
3、投影仪上，两个手指印
师：两个手指印呢？你觉得它像什么？可以变什么呢？
生：变花、变——
师：那你自己印的指印你觉得像什么？
三、更进一步联想
1、出示一开始的例子
师：刚才老师变得小鸡好孤单！你有什么好办法让它开心起来吗？ 生：给它加点好朋友！
师：主意真不错！瞧它的好朋友来啦！
师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢（添加板书：画）
2、作品欣赏
3、学生尝试联想，为作品添画 师：接下来，就来手指印画吧
（1）要求：可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的手印画（2）老师巡视指导，发现问题集体指导
（3）注意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉
四、作品展示 学生自评互评
从印法，画面组合等方面进行评价 印好的作品上台展示
五、拓展 师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？
叶子 拓印
其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物。
新教师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的很多，感觉自己也成长了。从最开始的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。在请教了几位有经验的美术老师后，初步定课与三四年级中，但是内容又选不好，最后选择了自己感觉内容有趣的一年级《手指印画》。虽有老师好心提醒我一年级不容易上，但是还是坚定的选择了一年级，有点想要挑战自己。初生牛犊不怕虎啊！了解教材内容后备课，先在自己班试教熟悉过程（五年级）效果蛮好，但是到一年级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大汗。收放收放次数太多，一年级小朋友根本不理你，随你在说什么，他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出宝贵意见，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。万分感谢他们！第二次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情境，激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。作业的展评和拓展都没有完成，又失败了。第三次试教，又出现了新的问题，展示学生作品。作品纸较小，展示评价时学生不易观察效果不理想。展示方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最后定于今天这样。整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意。谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师，利用自己的休息时间来听我的课，帮我不断地进步！
第五篇：指印画案例
美丽的指印画
活动目标：
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁
指印画是让学生了解双手的神奇妙用，打破学生画画只能用笔和绘画工具的定式思维，开阔眼界。我们和学生一起体会着学习的快乐，一起享受着创造的快乐。提高了学生在绘画中的观察能力和构图能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，激发了学生对指印画学习的积极性和创新意识，体会到成功喜悦，每次在活动中都会及时找到孩子画法好或创意好的佳作。
课程简介：什么是指印画？就是利用手指上的纹路，也就是指纹来画画。
活动过程：
一、按时活动专时专用。
二、让学生了解双手的神奇妙用，打破学生画画只能用笔和绘画 工具的定式思维，开阔眼界。
三、比较精心设计活动内容，力求让学生每节课都有所进步。
1、重指导。
从第一堂课开始，通过让学生观察自己的手，了解指印了的特点；通过教师在投影仪下示范，学生观看，让学生初步学会了印指印 的方法，虽然孩子学认真，但有些孩子总想用力印清楚，结果印出的图案只有红红的手指印，却没有上面的纹路。这时，我又用老师印的指印和学生的进行对比，让孩子讨论评价哪个印得最好，学生发现了差距。通过讨论和老师提醒，就总结出了印好指印的方法：
（1）手要干净。
（2）沾颜料的手指先在印油盒里轻轻按压，不要太用力，颜料不能 粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不干净不美观。
（3）手指接触纸面完整，印的时候不要移动。
（4）在纸上印的时候也不能太用力也不能太轻，指印才能清楚好看。我们整个学期的活动安排是层层递进的，由学习按指印，再进行简单的指印添画，最后将单个的指印添画组合成一幅美丽的画。体现了循序渐进的学习过程。随着课不断的深入，学生学会了在纸上可以用不同的手指印画，大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印有大小不同的变化，在画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，根据需要灵活地交换印，还学会了正着印、横着印、斜着印、两个三个指印重叠，等等许多不同的印法；学会利用手指头按压出各种不同 的图形，并在图形上用简单的线条添画来各种创意的联想；学会了运用指印画的形式表现生活中的事物，同时锻炼了手指的灵活性。
2、重激励。
我们在每次的活动中都会及时寻找孩子画法好或创意好的作品，及时展示；还经常进行限时创作，比如在五分钟内，哪些同学添加的指印画又快又生动，把作品放到投影仪上展示并进行欣赏讲评，让孩子在兴趣中去学习。为同学们提供展示自己舞台。
通过学习，提高了学生在绘画中的观察能力和构图能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对指印画学习的积极性。激发了学生的创新意识，真正使学生学有所得，将兴趣小组开展得富有特色。
四、存在的问题与不足：
在活动中，我们和学生一起体会着学习的快乐，一起享受着创作成功喜悦，当然，也还有一些不如意，比如，对学生的引导做的不够细致，学生的绘画技法还不够纯熟，构图技巧还有待提高；创造力和想象力还不够丰富。期待着新学期里孩子的新进步！
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