北京教案2

第一篇：北京教案2

北京教案

一、谈话导入

1．小朋友，你们知道我们伟大祖国的首都在哪吗?（板书：北京）

课件：（1）北京是我国的首都。（你能调换词语的位子让句子的意思不变吗？）

（2）我国的首都是北京。

过渡：让我们先从地图上了解一下北京的所在地。

2、出示地图

我们的祖国地大物博，美丽富饶，她像一只雄鸡屹立在世界东方！这儿就是美丽的首都——北京（课件突现北京）她就像祖国的心脏，紧密相连着九百六十万平方公里山山水水。今天就让我们走进这座古老而又年轻的城市。

二、自由读文

1、要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）思考：你认为北京是一座怎样的城市？（美丽）

2、检查生字

过渡：是啊，只要是去过北京的人，都会有这样的感受。

3、（课件出示）北京是我国的首都，是一座美丽的城市。北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

4、读了这两个自然段你发现了什么？（第一、五段都说北京是个美丽的城市。）它到底美在哪里？

三、再读课文

1、小声自已读课文，思考：课文从哪几个方面讲了北京的美丽？

板书：天安门：

柏油马路： 立交桥：

名胜古迹和公园、高楼大厦：

这些景物分别有哪些特点？过渡：先让我们走进天安门。1出图（学习第一自然段）

看到同学们惊叹的表情，我想大家一定有许多词语来赞美它。（板：又庄严，又美丽）

2、什么是“庄严”。让我们先来看一段视频。看到冉冉升起的国旗，你会大声喧闹吗？你会随便走动吗？你只会安静的看着国旗升起，那种感觉就叫做“庄严”。

3、你见过哪些庄严的场面？（学校的升旗仪式、入队仪式）

4、天安门是北京一个标志性建筑的，它造型威严庄重，气势宏大，让我们在一起来读读这个句子。

天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

5、为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）

6、天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。（出图）理解“矗立“：高高地立着。

7、我们很多小朋友都没到过北京，老师想考考大家，通过读第一自然段，现在是否能为我们当小导游了。

北京城的中央是（）。天安门前面是（）。广场中间矗立着（）。

过渡：天安门广场就让我们感受到了又美丽又庄严，难怪作者会说北京是（指板书）：“一座美丽的城市”

过渡：孩子们，北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发浓郁的现代气息。

8、让我们到北京的路上、桥上去看看。比较句子，说说哪句更好为什么？。（1）北京有柏油马路。

北京有许多又宽又长的柏油马路。（2）立交桥的四围有草坪和花坛。

立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（3）各种车辆在桥上桥下。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息

过渡：美丽的立交桥告诉了我们北京是个现代化的城市，花坛，绿树，草坪把祖国的首都装扮得更加美丽。让我们带着赞美之情来读读第二自然段。

指板书：北京是一座美丽的城市

9、读第二自然段。

10、通过对这个自然段的学习你都收集到了哪些好词语？ 绿树成荫，鲜花盛开。来来往往，川流不息。

11、近几年来我们的家乡蒙自也发生了日新月异的变化，你能用自己收集到的这些词语来夸夸我们的家乡吗？（夸夸我的家乡美）过渡：让我们再次不目光转向北京。

12、北京的故宫、颐和园、天坛公园内这些著名的古代遗迹，都是文化遗产的瑰宝，人们把它称作什么？（名胜古迹）。

（1）古老的北京，在不停的书写着新的一页，不停的画着新的画面。一座座高楼大厦如雨后春笋在北京城内拔地而起。这样的建筑在北京随处可见，（出示第三段）你从那些词可以看出来？（2）用“有……还有…….”造句。

（3）北京这座古老而又年轻的城市正向我们展示她迷人的风采，让我们带着对北京的热爱之情齐读第三自然段。

四、课外拓展

你知道北京有哪些新变化？

（1）2008年奥运会让北京更美丽 ———古老与现代的完美结合；它让北京更清洁———建成园林生态城市；

（2）2008年奥运会主会场———国家体育场为“鸟巢”。（3）游泳中心的水立方、机场新航站楼、奥运村等

（4）地铁多了线路，北京更清洁—建成园林生态城市，楼高了，人多了，路宽了，出图：人们亲切地称呼2008年奥运会主会场———国家体育场为“鸟巢”。这是游泳中心的水立方这些建筑有给北京添上了亮丽的一笔。

师：同学们，从北京传来的声音，响遍神州大地，世界各国人民的眼睛越来越多地聚焦北京。作为一个中国人我们感到骄傲、感到自豪，因为：出第一、第五自然段（齐读）

第二篇：2再见了北京上课教案

2、再见了，北京

教学要求：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。

教学准备：图片，影视资料奥运会闭幕式录像 教学课时：2课时

第一课时

一、图像展示，回忆激情

1、出示挂图“鸟巢”，这是什么地方，相信大家都很熟悉。对，鸟巢是2008年北京奥运会主体育场。关于北京奥运会你知道多少，谁来说说？（第29届 金牌51 21 28）2、2008年北京奥运会在8月24日胜利的落下帷幕，至此北京的奥运故事划上完美的句点。这节课让我们一起再一次感受那个狂欢的夜晚吧。板书课题——“

2、再见了，北京”，二、初读课文，整体感知内容。

1、“再见了，北京”是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？请小朋友们翻开25页，轻声的把第2课读两遍，注意读准字音，读通句子

2、齐读

3、指名分自然段朗读

三、学习生字

以组块的形式呈现词组和句子，指导学生读出语感，理解词语。如： A缓缓降下，渐渐熄灭； B深情回望，微笑告别；

C熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；

D无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神。老师让学生想象读这些词句的时候，头脑中出现画面。

四、指导书写，记忆字形。

场 名 米 机 员 环 表 国 朋 京

第二课时

一、复习巩固。

1、复习生字词语

2、齐读课文，个别读。

二、细读课文，领会感悟

（一）学习第一段

1、朗读课文段，以读代讲。老师引导提示，师：奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？表演台上，几名外国运动员怎么样？场上仿佛响起了什么歌曲？（我和你）带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？

生读完后

2、师：奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？ 生：留恋与不舍（板书：流恋与不舍）

师：谁能找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句？ 生：缓缓、深情回望、微笑告别

师：北京奥运会为什么能让人们这样的无尽留恋与不舍呢？小朋友们，你们知道吗？正是因为北京人民的热情好客，正是因为北京优美的自然风光，独特的民风民俗，使得多少外国运动员对北京留恋忘返。

让我们带着无尽留恋与不舍一起读这两句话。（我觉得你们读得还不够深情，来，再深情一点，好吗？这一次，我感受到了你们队这场奥运会也是多么的留恋啊）

3、师：北京奥运会主题歌《我和你》唱出了我们中国人民的心声，也唱出了世界人民真诚的友谊。下面是“我和你”的歌词，老师想请男孩子读第一行，第二行男女一起读，好吗

我和你，心连心，同住地球村；为梦想，千里行，相会在北京； 来吧!朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人。

师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。

生：再读歌词。

师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了—— 生：读第五句话，师：人们在心中默念，指课题： 生：深情读课题。

学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）

（二）学习第二段

1、自然过渡：

师：第二自然段写的是另一个场面，（板书：人们狂欢）同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。

通过以读为主的朗读回答

1、读第一句。说感受。结合插图理解“礼花四起”“绚烂”，后一个词用组词法形象理解。“如同”在第一课时就用等号式学习过“如同=仿佛=好像”。让学生再次巩固。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。

2、读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。

3、读第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。这三个词很抽象。我就如此设计。

师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。“友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读《我和你》的歌词。

生：读文中歌词。

师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。

生：再读第三句。生：接读第四句。师：你看出了什么？

生：再回到板书“无尽的留恋与不舍”。

（三）让我们回过头来再一次有感情的齐读全文。

三、练习运用，拓展深化

师：奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中来养成良好的习惯呢？

分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。）

师请学生齐读全文。

四、指导生字

场：谁来告诉大家，写这个字要注意什么，书空，组词

机场场面广场农场

学员动员员工成员

机会机关时机主机动机

朋友亲朋

米饭分米花生米

第三篇：《在北京的金山上》教案2

《北京的金山上》

学 科：音 乐 课题类型：唱歌课 授课年级：五年级 教学理念：

通过歌曲的学习，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，尝试用各种形式表现歌曲，用优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。在较为准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。欣赏藏族风格音乐，了解西藏文化。通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。教学目标：

1.知识与技能目标

指导学生用优美的歌声演唱歌曲《北京的金山上》，学习上波音及藏族歌曲振谷唱法，掌握藏族音乐风格特点。

2.方法与过程目标

用藏族舞蹈退踏步导入，让学生感受藏族舞蹈的魅力。再引入歌曲的学习，指导学生用优美的声音演唱歌曲，进行藏族歌舞的表演。

3.情感态度与价值观目标

通过歌曲的学习，了解西藏文化，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。教学重点：

引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，感受藏族舞蹈的魅力，在准确演唱歌曲的基础上进行藏族歌舞的表演。

教学难点：掌握歌曲中上波音和十六分音符的演唱，能唱出藏族歌曲的风格特点 教学准备：课件、钢琴 教学过程：

一、学习退踏步，初步感受藏族舞蹈的魅力：

1、出示节奏：请同学们完整的拍出节奏。

2、跟老师一起踩着节奏，学习退踏步和单靠步的基本动作。

二、歌曲学习：

1．请同学们踩着节奏，跳起退踏步和单靠步，在跳起舞蹈的同时，老师轻轻的唱出歌曲《北京的金山上》

2、请同学们完整欣赏歌曲，说说从哪些方面能感受到是一首藏族风格的歌曲？

3、介绍藏族歌曲的风格特点，认识歌曲中的上波音，请同学们仔细聆听，对比，用自然、灵巧的声音演唱。

4、教师弹奏歌曲，同学们跟琴小声哼唱。（教师提示演唱状态、声音位置，纠正不正确的地方。）

5、加歌词演唱。（教师提示演唱状态、声音位置，纠正不正确的地方）

三、表现歌曲

1、请同学们对歌曲的情绪和力度做细微的变化，完美的表演歌曲。

2、学习藏族歌曲特色唱法——振谷唱法。

3、聆听才旦卓玛演唱藏语版的《北京的金山上》，让同学们小声跟唱，初步感受藏语风格。

4、欣赏藏族舞蹈《北京的金山上》。请同学们看视频，学习藏族舞蹈，并跟随音乐跳起藏族舞蹈，完美表现音乐。

四、音乐鉴赏——民歌新唱：

师：同学们，藏族歌曲独具魅力，很多艺术家都演唱了《北京的金山上》这首歌曲，让我们一起来欣赏不同风格特点的《北京的金山上》。欣赏完之后，请你说说你最喜欢什么风格特点的？为什么？

五、教学拓展：

【课件：播放视频。】在音乐声中结束本堂课。

课 后 反 思

今天去福田荔园外国语小学给五（1）班同学上了一节唱歌课——《北京的金山上》，有很多地方让我总结和思考。

在上课之前，电脑出了一点小问题，孩子们都安安静静的坐着，一点声音都没有，老师也非常安静，在这样的环境里突然有点紧张了，因为不知道上课的情况怎样，学生的反应怎么样，是不是喜欢我的教学风格，来听课的老师都是来自各个区的优秀老师，希望在我的课里有所收获，不让大家太失望。开始上课了，从节奏入手，同学们完成得都非常好，看到孩子们自信的表现，我的紧张情绪也慢慢的放松了，当我听到孩子们用统一的声音哼唱旋律时，我能感觉到张老师她们的常规教学抓得非常的扎实，学生的演唱状态非常好，都能找到假声的位置，小声的哼唱。

课的容量非常大，所以没有更多的时间跟孩子们一起交流，急于表达个人的教学流程，课堂的节奏可能感觉有些紧，当我把一个个问题抛给孩子们的时候，学生都能积极参与，认真思考，大胆的表达自己的观点，尤其是第四组的有个男生，回答问题非常的精准，思维非常的活跃，善于聆听，勤于动脑，应该是一个平时喜欢阅读的孩子，表现非常出色。对于表现音乐这一环节，让孩子们思考，进行创造，怎么样让我们的演唱更加优美、动听。我的要求是从力度上进行变化，孩子们对于音乐的理解和感悟非常好，敢于表达个人观点，他们对音乐的理解和处理和我不谋而合，我惊叹于他们的音乐素养如此之高，也得力于平时的积累，他们教师的引导。在音乐鉴赏这个环节，让孩子们聆听各个版本的《北京的金山上》，孩子们非常感兴趣，带去的音乐很时尚，贴近孩子的生活，迎合了他们的味口，在表达自己观点的时候，话突然就多了起来，举手的孩子也多了，让我非常的欣慰，我上课的目的就达到了，上这个课就是想给孩子们打开一扇窗，我们的经典民歌依然有生命力，让他们学会探究，学会欣赏，喜欢我们的民族音乐。

当然也有很多不足的地方，值得我去思考，整节课都是我一个人的设计，给孩子们创造的空间比较少，设计的内容、含量也非常大，可以精简一些，把时间留给孩子们去思考，去创造。张娟老师建议：在唱振谷音的地方可以加上一些打击乐器，让孩子们去选择乐器，聆听音色，哪些乐器适应表现振谷音，让孩子们去创造节奏型，表现音乐。

荣根学校——胡靖老师建议：听爵士、慢摇滚、和民谣时，学生可能看到有很多老师不敢动，如果能让他们用身体随音乐感受，可能会更让学生有体会。你选的这几种不同的版本还是很有代表性的。学生演唱比较成熟的阶段，是否可以在鼓励学生放的开一点。西藏歌曲的风格更明显。有一点点喊也不怕，嘿嘿，个人感觉。（建议截至我们的聊天记录）

音乐的魅力在于给我们宽泛的空间去思考，去创造，用自己的方式去表现音乐，诠释音乐，让我们认真反思，大胆前行，让音乐属于每一个孩子。

第四篇：《北京》教案

第一课时

一、导入

1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？《我爱北京天安门》

2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》

板书北京齐读课题

二、初读课文，学习生字

1、大家先听一遍课文（出示课件），注意听清生字的音。

2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。

3、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。

A、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）

B、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。

C、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。

（A、阴 前鼻韵母 开火车读 B、川 分组读）

这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 似 厦

二、朗读课文

生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。

1、自由读第一自然段，你读懂了什么？

指2人读。齐读。

2、学习第二自然段

我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1）

A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）

B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？

指名上来摆

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读

C、读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读

C1：（重点指导第一句）

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。

自己练习读一读

一二组读，三四组读，一起读一读。

C2：第2句指名读

是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立

纪念碑有知道的吗？

对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。

第二课时

一、复习导入

上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。

一起背诵课文第四自然段。

还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，先到天安门去看看吧

二、学习第二自然段

（出示挂图1）

1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）

1.老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读

2.读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读

C1：（重点指导第一句）

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）

哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。

自己练习读一读

一二组读，三四组读，一起读一读。

C2：第2句指名读

是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立

纪念碑有知道的吗？

对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。

三、学习第四自然段

1、谁来把课文读一读

2、这几个词语还会读吗？

绿树成阴 鲜花盛开 川流不息（注意阴和川的读音）

这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量

刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。

（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演）

3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说

指名说。相机看图认识立交桥。

4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。

5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来

把你最喜欢的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。道路两旁……分组读）

喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。

看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？

学生试背齐背

北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。

师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。

四、这几个字大家有办法记住吗？

瓦阔碑阴

相机碑

左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。

教学反思

通过课件带学生们游览的方式一起到北京去游览了一趟，学生们发现北京是一座美丽的城市，他们热爱北京，热爱首都，课下让学生搜集关于北京的图片或照片，加深他们的印象，这是一次不错的旅行。学生们热情很高涨，应该充分激发他们的热情。

第五篇：北京教案

教学目标·

1．情感目标：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

2．认知目标：读通课文，在读课文中初步感知“我会认”的生字。能有感情的朗读2—4自然段。·教学准备·

搜集有关北京的图片和录像资料，制作相适应的多媒体课件。·教学过程·

一、唤起生活积累，导入课题

(一)2008年，中国将举办第一次奥运会，谁知道在哪个城市举行呢?(二)你或许在电视里看到过北京，或许还和爸爸妈妈去过北京，能不能向大家介绍一下自己印象中的北京呢?(三)今天我们来学习一篇介绍北京的课文。(出示课题，齐读)·设计说明·

对北京，学生是既熟悉又陌生。说熟悉，是因为从小就知道北京是我国的首都；说陌生，是因为我们地处江南，远离北京，由于学生年龄小，大部分未到过北京，对北京缺乏具体形象的感知。谈话能唤起学生的生活积累，迅速调动学生入情入境。

二、通读课文，初步感知

(一)课文中是怎么介绍北京的呢?我们先来读两段话。(课件出示课文第一和第五自然段)1．自由试读，想一想：北京给你留下了什么印象? 2．你能把这种印象通过朗读表达出来吗?(汇报评价，指导朗读)3．小结引入：北京是个美丽的城市，她的美丽表现在哪些方面呢?快让我们一起走进课文，好好欣赏一番吧!(二)朋友们大声地读课文，不认识的字请拼音朋友帮忙，读通后想一想北京美在哪里? ·设计说明·

先出示课文开头和结尾两段，教学切入点非常新颖，让学生在美美的朗读中整体感悟课文的主要情感基调。学生进入了情场，对全文的理解已达到事半功倍的效果。

三、品读全文，感悟北京的美丽

讨论交流：北京美在哪些地方?(根据学生课堂讨论的实际情况，以下教学环节可相机进行)1．汇报一：美在天安门。

(1)教师质疑：你是从哪些句子中体会到天安门的美?仔细阅读这一段，说说自己的理解。(学生结合本段词句谈谈自己的体会)(2)再读一读，还有不理解的词句吗?(结合学生质疑点拨)(3)再用课件，探究感悟“矗立”的词义。(课件出示图片：高耸的人民英雄纪念碑、华表、旗杆，你仔细观察，发现这三样景物有什么共同特点?通过图片，你猜猜“矗立”是什么意思?你还在哪些地方见过什么景物也这样矗立着?)(4)指导感情朗读：是呀，北京的天安门是美的，那庄严的城楼，那高耸的纪念碑，那宽阔的广场，都给人一种美的享受。让我们一起用朗读来表达对北京天安门的热爱和赞美吧！

2．汇报二：美在立交桥。

(1)请把你体会到的立交桥的美介绍给大家。(学生根据本段课文词句交流体会)(2)让我们再去欣赏一下北京新建的造型各异的立交桥，感受那里的壮美吧!(课件出示图片，依次点击出示词组：绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的草坪、拼成图案的花坛、来来往往、川流不息，并结合图片理解词语)(3)小结美读：这些美丽的立交桥说明了北京是个现代化的城市，但人们在建设她时又很懂得保护环境，那些花坛，那些绿树，那些草坪把祖国的首都装扮得更加美丽。

3．汇报三：美在……

(1)导入：北京还有许多美丽的地方。快来读一读课文第四自然段吧。(课件出示第四段课文，学生自读理解)(2)学生交流反馈：北京美在许多名胜古迹和风景优美的公园，北京美在许多的高楼大厦，北京美在到处是绿树，到处是大楼。

(3)提问：除了天安门城楼，你知道北京还有哪些名胜古迹和风景优美的公园?(指名汇报自己所知)(4)拓展欣赏：北京还有那么多美丽的地方，让我们去观察一下吧。(播放课件欣赏北京风光)·设计说明·

“学生是语文学习和发展的主体”，在进行阅读教学时，在更多的环节上变教师的批“指令性”为学生的“选择性”，努力营造一种“我想读、我要读”的氛围，让学生在自主学习中学会选择，在选择中学会判断，始终保持着那份“读” 的热情与渴望。给每一个学生自主性活动实践的机会，这样的教学活动才能具有真正的教育价值，才能让学生在以读为本的基础上有所思、有所悟，让学生通过读书实践，“感受语言的魅力”，“提升阅读的乐趣”。

四、感情升华，再读抒情

(一)导入：难怪说，北京是个美丽的城市，我们为有这样美丽的首都感到自豪，让我们再来赞美一下北京吧!用自己喜欢的方式朗读，读出赞美与喜爱的情感。(在配乐情境中学生自练)(二)展示读。选读自己认为读得好的段落。

五、课外拓展，收集资料

(一)推荐有关北京的读物课后阅读。

(二)北京有哪些新变化，同学们将收集到的资料制成一块展板，放在教室展示台上展示、交流。

·总设计意图·

本课教学设计在于重视“人”的发展，以人为本。课堂上，教师要作为一个“促进者”而非“带领者”，引领学生全身心地投入到学习活动中，较好地体现新课程理念。充分运用多媒体网络，创设情景，增加学生的表象积累，拓宽学生的视野，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美。在帮助学生理解课文内容，培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的基础上，激发学生的情感体验，增强学生的民族自豪感。