3、《早》教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《3、《早》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《3、《早》教案》。

第一篇:3、《早》教案

一、学情调查

你对鲁迅了解多少? 你看过他哪些作品?

二、故事引入,揭示课题:

鲁迅先生是我国著名的作家。小时是家境贫寒。有一次他的父亲生病了,他因为早上为父亲抓药,上学迟到了。老师寿镜吾先生严厉地批评了他。为了谨记先生教诲,他便在自己的课桌上刻了一个字——早,用以督促自己。鲁迅先生说到做到,从此再也没有迟到过。这个“早”的故事也因此流传开了,给后人很多的启迪。今天的课文就是和这个“早”字有关的。板书课题:3.早

三、学习板块

(一)◎学习导引 :初读课文

(一)合作探究----初读课文,学习生字词。1.自由读课文。2.自学生字词。(1)读写生字。

(2)联系上下文,学会本课生字新词。3.小组内交流自学效果。(1)组内交流。

(2)指名分节读课文,理解词语意思。4.展开讨论:

(1)课文主要内容是什么?按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

(2)课文主要写了什么,是按什么顺序写的?每个自然各是什么意思?哪几个自然段可以放在一起?

(二)、合作探究----再读课文,学习第1自然段。1.自由朗读第1自然段。2.说说你读懂了什么? 3.学生交流

四、学习板块

(二)交流展示

1.一进门就闻到了一股清香,当时,作者心里是怎样想的? 2.默读第2——4自然段。

(1)读课文,说说图中的陈设。

(2)作者是按什么顺序介绍的?用“——”画出有关词句。介绍了哪些陈设?用“△△”画出有关词语。

五、总结课堂

这节课我们初读了课文《早》,是著名作家吴伯萧先生访问“三味书屋”时的所见、所闻、所感,作者究竟要借此抒发什么感情、表达什么思想呢?我们下节课接着学习。

第二篇:3 - 6个月早教班教案

3-6个月第二套教案

第一周:

一、唱名字

2分钟

二、亲子游戏:听觉游戏《音阶滑梯》

目的:发展幼儿的听觉能力,增强宝宝的平衡感,增强空间感知觉 方法:

1、妈妈坐在地上屈膝,把自己的小腿当作是滑梯

2、老师弹奏电子琴,首先先用钢琴的音色,音阶为:1 2 3 4 5 6 7 i / i 7 6 5 4 3 2 1;

3、演示老师带领妈妈和宝宝一起做动作:

A:当音阶为往上的时候,妈妈将宝宝慢慢往膝盖部分提拉;

B:当音阶为往下的时候,妈妈将宝宝慢慢滑下到脚踝处;

4、刚开始一遍速度较慢,随后二遍可根据宝宝的情况越做越快。

5、第三次时请老师加上歌词,“你学白兔跳跳跳跳,你学大象走走走走”

6、老师变换一种差异性较大乐器的声音,配合曲调和歌词再做两遍 教具:无 时间:5分钟

三、语言时间:模仿动物发音

老牛、老牛,Mei儿

小羊、小羊,Mie

目的:练习模仿能力及初步的对语言的认知、元音的练习

老师演示:幼儿平躺于垫上,妈妈以愉快的表情夸张地对着宝宝反复说:老牛、老牛„„

重点是让宝宝观看妈妈在发“mei”儿的音时的嘴型是什么样子的,在妈妈说

到第三次的时候,宝宝通常会模仿妈妈的嘴型。

骤:老师演示一遍,妈妈带领宝宝练习2分钟;老师观察并协助; 教学时间:5分钟

四、精细动作1:坐坐抓抓看

目的:改变视、听感觉,增进幼儿的探索能力,锻炼宝宝的手眼协调能力; 方法:

1、妈妈先让宝宝背靠在自己的胸前,成支坐姿势;

2、老师导入:让宝宝们看:这是什么样,会发出如此好听的声音

老师将摇铃晃动,引起宝宝的注意。

老师说:这个是小摇铃,宝宝们要不要自己抓抓看,3、老师将摇铃交给妈妈们后,并让宝宝呈仰卧状于垫上,跟随老师的指导一起做动作。

4、老师手拿一个摇铃,让仿真娃娃坐于前方,晃着摇铃在娃娃前从左侧慢慢转向右侧,妈妈们观察宝宝是否有意识去可以转动颈部,并可以开始抓的意示;

5、请妈妈们带领宝宝做练习。随着宝宝的熟悉,老师在宝宝们尝试几回后,请家长加快速度训练宝宝听和抓的意示。教

具:手摇铃 教学时间:8分钟

精细动作2: 五指抓握大芸豆

目的:发展幼儿五指分化能力,手部肌肉控制能力

方法:

1、老师导入:宝宝们看看,老师手上拿的是什么呀,这么漂亮是豆子,老师给你们每人一份,你们来抓抓好不好?

2、老师演示动作:五指伸开,握拳抓;

3、助教老师分发教具,请妈妈们带领宝宝练习。

4、老师进行观察和指导。教具:红色的碗、红色豆子 时间:8分钟

五、体操时间:婴儿体操第一节

目的:锻炼四肢和全身的肌肉;配合能力;

方法:

1、让宝宝仰卧于垫上,妈妈轻轻握住幼儿手腕。

2、老师口呼号,请妈妈带领宝宝与老师同做动作

呼一:把两臂向内(腹部)交叉;

呼二:把两臂向外分开,稍与肩平。

呼三与呼一相同;呼四与呼二相同,可做两个八拍;

3、随音乐与老师再做一遍。时间:5分钟

六、大动作时间:练习侧翻身

目的:训练宝宝的大小肌肉运动能力,强化幼儿的本体感

方法:

1、老师演示:让仿真娃娃平躺于垫上,将幼儿上半身向右作九十度的侧面伸展,使下身维持正面;上身伸展后,再抓住左脚向右成九十度,让左脚带动腹部向下移动,完成翻身动作。再以相同的步骤,作左侧的翻身练习;大月龄的宝宝可由妈妈带领做连续翻滚动作;

2、妈妈带领宝宝做短时间练习

3、老师弹奏乐曲,带领妈妈及幼儿随音乐做有节奏练习。

曲调是:《音乐游戏:510页》

时间:5分钟

七、社会性:藏猫猫

方法:

1、老师将丝巾分给妈妈

2、妈妈将宝宝的头部盖起来,老师和妈妈一起哼唱“藏猫猫”,歌词为:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________ 时间:5分钟

八、Good Bye歌 时间:2 分钟

第三篇:《早》教案

序号:009~010

备课时间 时间:2014.2.19

主备人:尹佳

审核人:张利

《早》第一课时

一、板书课题

1、(板书:早)看到这个字,大家想到了什么?

2、启发思想,打开思路。

3、吴伯箫爷爷曾经写了一篇散文,题目就是《早》,看到了课题,同学们想知道什么?

二、出示教学目标

1、能学会本课生字,理解“酿雪”“纯净疏淡”“子曰”“花信风”等词语的意思。

2、能正确流利的朗读课文。

3、能在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络。

4、认真学习课文第3段,掌握介绍房间陈设的方法。

三、出示自学指导

1、课题“早”指什么?课文主要写了什么?

2、自由朗读课文,画出生字词,理解由生字组成的词语。

四、比会读课文(第一次先学后教)

(一)自学指导

学生(后进生)读课文,要读准字音,听的学生比谁能发现读错的字,并纠正。

1、一人读一点,见错就停。随时板书读错的字(板书)

2、请其他同学更正。

序号:009~010

备课时间 时间:2014.2.19

主备人:尹佳

审核人:张利

(指名读,全班齐读)

五、比会认字词(第二次先学后教)

(一)自学指导

下面我们来比一比认生字,看谁认得准 理解词语的意思

(二)读一读,议一议。

1.出示词语

酿雪

子曰

诗云

对课

八仙桌

戒尺

韵致

当铺

坐北朝南

纯净疏淡

笔墨纸砚

润泽透明

冰清玉洁

花信风

停云小憩

2、指名学生朗读。

3、学生随即正音

4、这么多的词语,你有理解的吗?(引导学生先读出文中含有这些词语的句子,然后再讲述自己的理解)

5、分小组朗读,开火车读

6、全班齐读

六、比流利朗读课文(第三次“先学后教”)

(一)自学指导

学完了生字词,接下来我们再来比一比看谁能将课文读流利了,你们准备好了吗?

(二)读一读,议一议。

1、指名读课文

序号:009~010

备课时间 时间:2014.2.19

主备人:尹佳

审核人:张利

过渡语:谁还想读?我们来分男女生比赛读,看看谁读的好。

2、男生女生赛读。

七、比会写生字(第四次先学后教)

(一)自学指导

课文同学们读得很棒,接下来,我们来比一比看谁写的最好。

(二)先学

1、学生临摹课后生字

2、指名上黑板板演

(三)后教

师生讨论

八、理清课文脉络

第一段:(第一自然段)讲深冬我们在绍兴访问三味书屋。第二段:(第二至三自然段)介绍三味书屋的陈设

第三段:(第四至第八自然段)由蜡梅花开得早,想到鲁迅桌上的“早”字的来历

八、比当堂完成作业(当堂训练)

完成习字册

《早》第二课时

序号:009~010

备课时间 时间:2014.2.19

主备人:尹佳

审核人:张利

一、板书课题导入

今天我们接着学习《早》,请同学们和我一起写课题。

二、出示目标

能正确流利有感情的朗读课文。

1、2、能联系课文内容说出作者写腊梅花的用意

凭借具体的语言材料,教育学生学习鲁迅先生“时时早,事事早”的精神。

三、出示自学指导

1、画出课文中写梅花的句子,读一读,说说作者为什么要写梅花。

阅读提示:读课文,找到文中几处写梅花的句子,联系作者的写作思路,仔细揣摩,细细品味。

2、“要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,作‘东风第一枝’。”这句话中的“清晨”“春天”各是指什么?这句话告诉我们什么?

阅读提示:仔细读读课文第6、7自然段,品味重点词语,再联系鲁迅先生的生平资料进行理解。

四、新授

一、品读课文,感知写梅花的用意

五、第一次“先学后教”

1、自由朗读课文,画出文中写梅花的句子,读一读,找出原因。

2、学生自由朗读课文

3、同桌交流讨论

(一)自学指导

序号:009~010

备课时间 时间:2014.2.19

主备人:尹佳

审核人:张利

1、指名说一说

2、学生补充

3、师生交流

六、第二次“先学后教”

(一)自学指导

1、再读课文,说说课文写访问三味书屋,为什么以”早”为题。在学生感悟的基础上,进一步引导体会课文最后一段:要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。(1)这里的“清晨”、“春天”指的是什么?(2)这句话告诉我们什么?(3)学生交流讨论(4)指名回答(5)师生交流

五、课堂训练

1、背诵作家卡片

2、完成同步导学七到九题

3、交流讨论相关问题答案

第四篇:《早》教案

苏教版五年级下册语文《早》教案

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,学会生字新词。理解课文内容,并能背 诵描写梅花的句子。

2、通过阅读与思考,联系上下文知道作者为什么要写梅花,能按顺 序对照插图介绍三味书屋的陈设。

3、阅读中感受鲁迅先生那种“时时早、事事早”的伟大精神,树立 起珍惜时间的观念。

二、教学重点、难点:

找出描写梅花的句子,理解作者写梅花的用意。

三、课前准备:

学生课前读有关鲁迅的书。教师课前准备多媒体课件

四、教学过程:

(一)、激趣导入,谈论“早”。

1、教师板书:“早”,问:想到了什么?

2、揭示课题,齐读。

3、设问:最想了解什么? 学生各抒己见。

4、教师归纳小结:为什么要用“早”做课题?“早”有什么来历? 含义是什么?

(二)、整体感知,了解“早”。

1、选择自己喜欢的方式读课文,要读准生字词的读音,并能联系上 下文想想词语的意思,有不懂的做上记号,可以问问同桌,还不能解决的准备提问。

2、指名读文,相机正音。说说课文主要讲了什么?

3、汇报自己读懂的地方,并说说自己读懂了什么?

4、汇报自己在读文过程不懂的地方。

5、师生通过读文、讨论等方式共同解决。

(三)、指导书写生字。

1、学生仔细观察田字格中的生字。

2、适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。

(四)选读课文,感悟“早”。

1、在这篇课文中,你最喜欢哪节?有感情地读一读,说说你为什么喜欢这一 节?

2、指名读学生自己选定的小节,感情朗读汇报,并说说喜欢的原因。(适时指导朗读)

(五)精读课文,品悟“早”。

多媒体出示内容。

1、课文哪几节与“早”有关?(5-8小节)

2、精读5-8小节,课文一共写了哪几种“早”?

3、品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读,如“你读懂了什么?”或者“这一节主要写了什么?”等。可在文章的旁边写下自己的感想、发现等,准备汇报。

4、根据学生汇报的顺序,引导学生深入体会: A、学生汇报第五节的内容:

a、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。

b、课文写的梅花美吗?理解“冰清玉洁”,能通过你的读使我们感受到吗? c、自由练读,指名读,范读、齐读。

d、这么美的文字,你愿意记在自己的心里吗?

e、课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早? B、学生汇报第六节:

a、这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。b、说说自己读完后有什么样的感受? c、指导朗读最后一句话。

d、你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗? e、交流、讨论。

f、师生经过交流、讨论,达成以下共识:

一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚;

二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面,奋斗了一生。

(六)联系实际,深化“早”。

1、师小结过渡,并引读最后一节。“东风第一枝”指的是什么?

2、学到这儿,你最想说什么?

学生各抒己见。

(七)图文对照,联系“早”。

多媒体出示三味书屋的图片。

1、再读课文,了解写作的顺序。闻到清香——了解清香来源——梅花的特点 ——想到书桌上“早”——要珍惜时间,学做梅花

2、图文对照,了解三味书屋的方位。

3、自由练说,指名说。

(八)延伸,升华“早”。

作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历,进而彰显鲁迅“时时早,事事早”的人格品质,希望同学们也能像鲁迅先生那样,勇做“东风第一枝”!

(九)巩固,布置作业。

1、背诵课文第五自然段。

2、读鲁迅的小说《少年闰土》。

板书设计:

3、早

蜡梅:开得最早旺盛冰清玉洁

鲁迅:时时早,事事早严格要求自己奋斗不息

第五篇:早.教案

《早》第二课时教学设计

(一)教学目的:精读课文,完成课后练习4、5。从课文的语言文字中体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

教学过程:

一、复习检查:

1、听写课后练习3的词语:

2、这篇课文主要写什么?

3、齐读第一段

二、精读课文:

精读第二段:

(1)出示:三味书屋的挂图

这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图,说说三味书屋的陈设。

(2)指名说图中的陈设,师评价:

(3)课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢?默读第2段,画出有关句子。

① 指名读

② 讨论:作者是按照什么顺序介绍的?介绍了哪些陈设?

找一找鲁迅的书桌

③ 教师引读:(书屋朝西……东北角上……用过的一张。)

④ 生看图练说三味书屋的陈设:

⑤ 指名说(体会作者叙述有条理,语言简洁)

(4)自由轻声读这一段,想一想:作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设,还写了哪些内容?

过渡:这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢?让我们跟随作者去看个究竟。

精读第三段:

1、默读课文第5--8自然段:

(1)画出课文中写梅花的句子,读一读,体会含义。在书上写写体会。

(2)交流:

① 找出课文中写梅花的句子,读一读。

说说体会(颜色美、形态美、品格美),读出赞美喜爱之情。

② 说说作者为什么要写梅花?

(腊梅花开得最早,作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美,以花喻人。)

2、理解:

从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。

①“从那以后”中“那”指什么?

②鲁迅为什么会迟到?

③体会:鲁迅从小就严格要求自己,虽然是不得已才迟到的,但他还是牢记老师的教导,树立了时时早,事事早的信念,并为此奋斗了一生。

3、出示:

要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,作“东风第一枝”。

① 这里的“清晨”、“春天”指的是什么?

② 这句话告诉我们什么?

③ 再次讨论作者为什么要写梅花?

1、说说课文为什么以“早”为题目?

2、还可以用什么作为课题?

3、推荐阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》

四、完成作业:

1、选择阅读推荐的课外书。

三、总结拓展:

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