小班科学活动颜色变变变

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第一篇:小班科学活动颜色变变变

小班科学活动《颜色变变变》

一、活动目标

(一)复习并巩固红,黄,蓝三种颜色的认识。

(二)通过变魔术游戏活动,感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。

二、活动准备

(一)装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个,在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

(二)红、黄、蓝塑料筐。

三、活动重点

了解颜料被水溶解变色的小秘密。

四、活动难点

通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。

五、活动过程:

(一)以“变魔法”引入,激发幼儿的兴趣。

师:今天,老师带来了一样东西,我们数一、二、三,把它请出来!

师:瓶子里有什么? 生:(回答)师:瓶中的水宝宝有没有颜色 ?

师小结:水是透明的,无色,无味,会流动。

师:水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏,我们一起念魔法咒语“水宝宝,变变变,水宝宝,变变变!”他才会变的。我们来试试?(师摇动瓶身,让水接触瓶盖里的颜料)(播放音乐)

师(语气的神秘感):哇,水宝宝怎样了? 生:(回答)

师:水宝宝变色了,好玩吧!现在请小朋友当会小魔术师。

(二)第一次探索,初步感知水宝宝变色的秘密。1.引导幼儿自由探索。

师:老师在小朋友前面放了一个瓶子,听清楚了,每个宝宝只能拿一个瓶子,我们一起学老师来变魔术,还要说魔法咒语:“水宝宝,变变变哦”。

生:(幼儿操作)(播放音乐)

师:你们的魔法显灵了吗?水宝宝变成了什么颜色? 2.巩固红,黄,蓝颜色的认识。师:出示(大水瓶),这是什么颜色? 生:(回答)师:现在它要找跟它一样的水宝宝,*颜色的水宝宝在哪里?(与框子对应放相同颜色的水宝宝)妈妈带着水宝宝回家喽!3.解读秘密

师:好奇怪呀,水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜测)肯定有秘密,我们快来找找

(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)师:你发现了什么? 生:(回答)

师:这瓶怎么没变不出来,而另外一瓶却变出来了? 生:(幼儿猜想)(观察瓶子)师:(提示观察瓶子瓶盖)

生:(回答观察结果,肯定有幼儿发现秘密)

师小结:哈哈,(xx小朋友说对了,可见观察的非常仔细,科学就要认真的观察)(同时打开瓶盖让幼儿说:你发现了什么秘密?)

教师小结:其实老师在瓶盖里放了颜料。盖子里的颜料进到水里就变成了有颜色的水,而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

(三)第二次探索,交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。老师手里有一瓶*颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色在一起会怎样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

师:(爱心提示)瓶盖记住一定要拧紧,要不然调皮的水宝宝会跑出来的。(老师检查瓶盖是否拧紧了)师:(分组)(第一组)(PPT展示)红+蓝

生:交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了? 生:(回答)

师:(归纳结果)(PPT展示)师:(第二组)(PPT展示)红+黄

生:交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了? 生:(回答)

师:(归纳结果)(PPT展示)师:(第三组)(PPT展示)黄+蓝

生:交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了? 生:(回答)

师:(归纳结果)(PPT展示)

师小结:哇,颜色可真有趣,原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

(四)活动总结

今天我们的小朋友都很能干,变出了这么多漂亮的颜色。让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩,变出更多不同的颜色吧!

六、活动延伸:找颜色

今天我们的小朋友都很能干,变出了这么多漂亮的颜色,其实在我们的生活中还有许多其他的颜色。小朋友,可以在教室找找和我们瓶宝宝一样的颜色,也可以找找不同颜色的。

第二篇:小班科学《颜色变变变》活动反思范文

小班科学《颜色变变变》活动反思

小班科学《颜色变变变》活动反思

昨天在小三班,开展了科学活动,颜色变变变。孩子们很感兴趣,个个都成了魔术师一般,嘴里一直念着水宝宝水宝宝变变变。可是整个反思下来,问题也有许多。

问题1:第一次出示水时,请幼儿观察水是什么颜色,大部分的幼儿都说水是白色。还有幼儿说,它和牛奶的颜色一样,是白色。后来我直接问孩子,水是透明的还是白色的?幼儿回答是透明的。其实这也是一次很好的观察机会,很遗憾错过了。

解决:可以给幼儿准备一杯玻璃杯装的水和一杯玻璃杯装的牛奶,让幼儿对比观察。充分感知,水的无色无味。

问题2:我出示许多瓶子后,请幼儿每人拿一个,幼儿一哄而上,容易导致争抢。

解决:将全班幼儿分成三组,一组一组请,采用激励措施,请坐坐好的小朋友上来拿瓶子。

问题3:有些小朋友在第二次探索时,颜色没有发生变化

解决:因为小朋友们拿到瓶子后,很兴奋,一直摇,所以把瓶盖上的颜色差不多都摇掉了,导致在交换瓶盖时,上面的颜料所剩无几。建议在第二次探索时,不交换瓶盖,而是直接给幼儿提供另外的涂有颜料的瓶盖,让幼儿去选择,尝试进行探索。

问题4:第二次探索后,进行集中交流时,幼儿非常兴奋,有些收不回来

解决:学习一些简单的技巧,如摇鼓铃或唱儿歌,让幼儿尽快安静下来。

问题5:在集中交流环节,让幼儿分享时,幼儿不记得换了什么颜色的瓶盖,只关注到最后变成了什么颜色。

解决:提供水彩笔,采用记录的方式;或是教师帮幼儿拍照片,请幼儿来分享。采用更直观形象的方式。

第三篇:科学活动颜色变变变

“做中学”科学游戏方案设计

【方案名称】颜色变变变 【所需课时】20分钟 【适用年龄】幼儿园小班 【教学目标】

1、通过配色游戏,知道两种颜色在一起可以变出新的颜色。

2、愿意说说自己的发现,体验发现的乐趣。【科学原理】颜色混合变色的原理..【教学准备】

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个,在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上 【教学过程】

一、引起兴趣。

1、师:今天,价价老师带来了一样东西,我们数一、二、三,把它请出来!哇,是什么呀?我们来看看,瓶子里有什么?你想让它变成什么颜色?

2、现在我来做魔术师,让里面的水变一个颜色

3、师:哇,水宝宝怎样了?变成什么颜色了?像什么?

4、教师:“小朋友们,你们想不想来当一回魔术师呀?”“请你们轻轻的从椅子下面拿出瓶宝宝,摇一摇吧。”

5、“你的水变成了什么颜色?”

6、看!我的是什么颜色呀?和我一样的瓶宝宝举起来,我的瓶宝宝要和它亲一亲,不一样的藏起来。”

“这些瓶宝宝都玩累了,我们要把它们送回家。”

二、颜色变变变

1、师:我们的瓶子怎么能变颜色呢?

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子,再换上有颜料的瓶子再次试验 师:这个怎么都变不出来,那个却变得出?好奇怪哦!

师小结:其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料,水宝宝就可以变出颜色了。

2、交换瓶盖,感知两种颜色混合在一起的变化

师:” 这个瓶宝宝是什么颜色的?如果我换上其它颜色的盖子,摇一摇,那你们猜一猜瓶子里的水会不会变呢?会变成什么颜色呢?教师换一个瓶盖,摇晃瓶子,引导幼儿观察瓶子的变化

3、幼儿自由操作,摇一摇瓶子,瓶子里的水会变成什么颜色。

4、师:“瓶子里的水变成什么颜色了?”

自编儿歌:水宝宝变变变,变成橘色像橘子。(柿子)

水宝宝变变变,变成绿色像叶子。(草地)

水宝宝变变变,变成紫色像茄子。(葡萄)

师小结::颜色宝宝可真神奇,两个不同的颜色合起来就会变出新的颜色

三、延伸探索

不同的颜色合在一起,又会变出不同的颜色,(用一个杯子,倒入蓝色和绿色,哇,变出深绿来了),好玩吗?下次我们在区角里再去试试看,把两种不同颜色的水放在一起,看看又会变出什么颜色来 【幼儿评价方法】

幼儿通过观察2种不同颜色结合会出现第三种颜色,感受颜色的变化的秘密。

第四篇:中班科学活动《颜色变变变》

中班科学活动《颜色变变变》评课稿

刚升中班幼儿对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣停留在操作上。《颜色变变变》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。000 写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述:

一、简析教材

教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。

二、阐述教法

教师在熟悉教材的前提下,怎样运用教材,引导学生搞 好学习,这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明:①教法的总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;③所用的教具、学具。教学实践证明,一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用,可增强教学效果。

三、指导学法

学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明:①学法指导的重点及依据;②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

四、概说教学程序

这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述:①课前预习准备情况;②完整的教学程序(主要是:怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果);③扼要说明作业布置和板书设计;④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施;⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实;⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

第五篇:小班科学教案:颜色变变变

课堂评优教学活动设计

科学:颜色变变变

设计意图:

在活动预设时,考虑到科学领域的特点,也结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。活动班级:小班

活动时间:2016年10月28日 活动组织者:秦拉姆措 活动目标:

1.认识黄、绿、蓝色,并根据色彩标记匹配相应的瓶子。2.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。

活动重、难点:

认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是绿黄蓝的。活动准备:

1.装有小半瓶水的透明瓶子三个,在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

2.红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。活动过程:

一、导入游戏

1.师:今天,老师带来了一样东西,我们数一、二、三,把它请出来!哇,是什么呀?我们来看看,瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

师小结:水是没有颜色的,是透明的,而不是白色的。2.看好了,水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏,我们一起念“水宝宝、水宝宝变变变,水宝宝、水宝宝,变变变!”

(教师摇动瓶身,让水接触瓶盖里的颜料)

师:哇,水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?

二、颜色变变变

师:我们的瓶子怎么能变颜色呢?

请一位幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子,再换上有颜料的瓶子再次试验

师:这个怎么都变不出来,那个却变得出?好奇怪哦!师小结:哈哈,其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料,水宝宝就可以变出颜色了。

三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。1.老师手里有一瓶*颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

2.幼儿交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。

(1)引导幼儿观察瓶子的颜色。

(2)将两个瓶子里的有颜色的水混合在一起。(3)教师:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇,颜色可真有趣,不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!活动反思:

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