九年级3生态文明教学设计（5篇模版）

第一篇：九年级3生态文明教学设计

九年级3.2《可持续发展 生态文明》第二节 教学设

计03

九年级3.2《可持续发展生态文明》；教学设计；

一、教学分析；

（一）、内容分析；本课由“主题词”、“探究园”、“学海导航”、“实；“主题词”是本课的要点提示；“探究园”“材料透视”严峻的生态环境提供的图片、；“学海导航”分导语及三目讲述；第一目：可持续发展新理念；人类社会面临一系列人口、资源、环境等重大问题；可持续发展的内涵：既满足当代人的需要，又不对后代；可

九年级3.2《可持续发展 生态文明》 教学设计

一、教学分析

（一）、内容分析

本课由“主题词”、“探究园”、“学海导航”、“实践与评价”、“阅读与感悟”五个部分组成。

“主题词”是本课的要点提示。主题词明确提出了本课所要讲述的重点内容：可持续发展、计划生育、生态文明。这三个主题词构成了本课的核心内容。

“探究园”“材料透视”严峻的生态环境提供的图片、文字材料说明了两个方面的问题：其一，我国人口、资源、环境情况；其二，我国的发展，要走可持续发展道路，这是落实科学发展观的必然要求。

“学海导航”分导语及三目讲述。导语起了承上启下的作用，中国的发展，要走可持续发展道路，是落实科学发展观的必然要求。

第一目：可持续发展新理念。

人类社会面临一系列人口、资源、环境等重大问题。可持续发展的内涵：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

可持续发展能力放在重要战略地位，十八大报告特别强调，要更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求。

第二目：计划生育与提高人口素质。

我国严峻的人口形势——我国是世界上人口最多的国家，这是重要国情之一；我国人口现状的基本特点：基数大、新增人口多、人口素质偏低。

实行计划生育的基本国策。我国一方面要坚持计划生育基本国策，稳定低生育水平；同时，要着力提高人口素质，加快人口大国向人力资源强国转变。

第三目：环境保护与生态文明建设。

全面落实科学发展观，推行可持续发展，必然要坚持节约资源和保护环境的基本国策。党中央进一步提出了“坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主”的方针。

生态文明是一种发展理念，也是人类文明的一种形态。生态文明突出生态的重要，强调用更文明的态度对待自然，拒绝对大自然进行野蛮与粗暴的掠夺，改善与优化人与自然的关系，从而实现经济社会可持续发展的长远目标。

中国特色社会主义事业总体布局：“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设”五位一体。

“实践与评价”由“主题演讲”、“我思我行” 两部分组成，是学生在学习了理论知识后，参与实践、践行体验的重要环节，也是让学生在实践中获得新认识，思想得以升华，情感、态度、价值观得以形成的过程。

（二）、教情分析

1、教学目标：（1）、知识目标： 知道我国人口、资源、环境等状况，了解中国所面临的可持续发展的压力。懂得可持续发展理念与可持续发展战略，加深对计划生育基本国策、节约资源和

保护环境的基本国策、生态文明建设重要意义的认识，树立可持续发展意识。（2）、能力目标：

通过学习人口、资源、环境等国情知识，增强学生爱护自然、保护环境的能力以及参与实践的能力。

（3）、情感、态度、价值观目标：

通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情以及热爱学习、参与实践、积极动手的良好行为习惯。通过学习，培养学生保护环境、爱护自然意识，树立可持续发展意识，树立科学发展观。

2、教学重点：了解可持续发展的含义及意义。

3、教学难点：了解可持续发展的含义及意义。

（三）、学情分析

九年级的学生对于我国人口、资源、环境方面的国情有感性的认识，但缺乏理性的分析。可持续发展战略，中学生要学习其内涵并把握我国国情和可持续发展之间的因果关系。因此，教学中多以事例和现状让学生明确其重要性。在实际生活中，学生在情感上是愿意选择环保行为的，但是当前社会中一些不文明的现象对青少年的成长产生了比较严重的消极影响，给学生养成努力学习、保护资源和环境的行为习惯带来了极大的负面影响。

二、教学过程 第1课时

（一）、关注时事，引入新课

展示图片和文字（网络），胡锦涛在十八大报告中提出：大力推进生态文明建设。提问：为什么党和政府高度重视生态文明建设？

（二）、师生互动，学习新知：

小组合作：学生认真阅读课本第72、73页的探究园，初步了解我国存在严重的人口、资源、环境问题，交流后面两个问题。

共同学习：“可持续发展新理念”。

（1）结合教材“小链接”和本节第一段，让学生弄清楚“可持续发展”概念的提出大背景。

（2）、理解可持续发展的含义。

（可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。）

（3）、结合课本内容，进一步理解科学发展观的内涵和可持续发展的要求。（以人为本,全面、协调、可持续的发展观。）

图片欣赏：展示最佳人居城市——云南昆明的两幅图片，让学生感受科学发展观的巨大成就（互联网搜索）。

小组合作：牧民的选择

观察思考：展示幻灯片，知道2011年4月公布我国第六次人口普查数据显示，我国总人口为13.39亿元。

依次展示三张幻灯片，让学生在观察分析中得出我国人口现状的基本特点和新的挑战。

思考：严峻的人口形势会带来哪些问题？

（学生根据日常生活感受作出回答，教师根据情况作出补充。）国策解读：计划生育 实行计划生育的基本国策：

基本要求：提倡晚婚晚育、优生优育。

解决我国人口问题的唯一正确途径：控制人口增长，提高人口素质。主要任务：稳定低生育水平，提高出生人口素质，积极应对老龄人口、流动人口、就业人口增加带来的问题，为全面建设小康社会创造良好的人口环境。

主要对策：我国一方面要坚持计划生育基本国策，稳定低生育水平；同时，要着力提高人口素质，加快人口大国向人力资源强国转变；在人口老龄化日益加剧趋势下，将经济增长转向依靠高素质人力和提高劳动生产率上来。

（三）、复习总结，当堂训练 第2课时

（一）、温故知新，以学定教

（二）、师生互动，导入新课 理性思考：

中国的陆地面积居世界第三位,自然资源总量大，种类比较齐全。目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中,我国已初步探明储量的就有137种。其中，铜、铝、镍、煤、石油等80多种矿产储量位居世界前列；锌、钨、锡、稀土以及黄铁矿、重晶石等非金属矿藏储量居世界首位;钨的储量比世界上其他各国的总和还要多得多；45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。此外，水能、太阳能和煤炭资源居世界第一、第二、第三。

但我国各类主要自然资源的人均占有量，大都低于世界平均水平。人均耕地面积占有量为世界平均水平的３２％，人均淡水量为２４％，人均森林蓄积量为１３％，人 均 煤炭储量为４７％，人均石油储量为３２％，人均铁矿储量为４９％，人均铜矿储量为２９％，矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。

师生共同从材料中分析得出我国自然资源现状的特点。（我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、资源相对短缺。）知识链接：环境问题包括两大类： ①环境污染；②生态环境的破坏。

小组合作：展示四组七幅反映环境问题的图片，创设情境，让学生感受我国环境问题的严峻性。

学生阅读课本，结合生活实践，感受、讨论、归纳我国生态环境的基本状况。（生态环境恶化的趋势初步得到遏制,部分地区有所改善。但目前我国环境形势依然相当严峻,不容乐观。）

分组讨论：环境问题给我们带来了什么危害？党和国家采取哪些措施？（加剧自然灾害、危害人类健康、威胁生态平衡，直接制约着我国经济和社会的可持续发展。）

1、坚持基本国策——节约资源和保护环境

2、提出方针——坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主

3、追求战略目标——建设生态文明——“五位一体” 观点碰撞——什么是生态文明？

生态文明是一种发展理念，也是人类文明的一种形态。

生态文明突出“生态的重要”，强调“用更文明的态度对待自然，拒绝对大自然进行野蛮与粗暴的掠夺”，改善与优化“人与自然的关系”，从而实现“经济社会可持续发展的长远目标”。

学以致用：议一议：我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？（展示一幅漫画，让学生明白从身边小事做起，就可以为国家做贡献。）⑴提高人口意识、资源意识和环境忧患意识。

树立人与自然和谐相处的理念，增强走可持发展道路的自觉性。⑵加强法制、环保知识教育，加强立法与执法力度。⑶认识到可持续发展重要性，坚持基本国策。⑷自觉遵纪守法，从自己、从身边小事做起。课外延伸：

1、查阅有关资料，了解资源节约型、环境友好型社会的内涵。

2、讨论党中央把中国特色社会主义事业由“四位一体”拓展为“五位一体”的意义。（1、建设中国特色社会主义事业，“五位一体”，生态文明建设关系人民福祉、关乎民族未来。

2、给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园，建设一个富强的中国，更要建设一个更加美丽的中国。）

（三）、课堂小结，把握脉络 第3课时

（一）、系统复习

（二）、实践活动

“主题演讲：建设美丽中国，从我做起”：

要求通过阅读文章，以“建设美丽中国，从我做起”为题，进行一次演讲活动；知道建成美丽中国的道路是长期而艰辛的，我们要从我做起，从现在开始，用实际行动来保护环境，节约资源。

“我思我行”内容为“垃圾分类，我了解、我行动”：

要求学生通过查阅资料，了解目前我国生活垃圾是如何分类的，并制作一个垃圾分类表格，并讨论垃圾分类收集中，我们能做什么，制订行动方案。

（三）、阅读与感悟 《古树的述说》通过阅读材料感受大自然与人类的相互依存，由小见大。《20世纪全人类共同保护地球环境的三大宣言》通过文章，让我们看到世界各国的共识以及为保护环境、保卫我们的家园作共同的努力。

引导学生展开讨论，加深对“可持续发展”、“生态文明”的理解，激发学生热爱自然环境、热爱家园、关心社会、热爱祖国的情感，培养学生树立环保意识、人与自然和谐相处的理念。

（四）同步检测

三、板书设计： 课时1：

一、可持续发展新理念

1、可持续发展概念的提出。

2、可持续发展的含义。

3、可持续发展要求。

二、计划生育与提高人口素质

1、我国人口发展的现状。

2、我国人口发展新形势。

3、我国要坚持计划生育基本国策，稳定低生育水平；同时，要着力提高人口素质，加快人口大国向人力资源强国转变。

课时2：

三、环境保护与生态文明建设 1.、我国环境、资源的现状。

2、坚持节约资源和保护环境的基本国策。

3、节约资源和保护环境方针。

4、生态文明是一种发展理念，也是人类文明的一种形态。

5、党中央关于中国特色社会主义事业的总体布局：“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设”五位一体。

四、教学反思

本节课要引导学生关注国家和社会的发展、可持续发展理念的重要性，不能只作概念的解释，而是要通过更多实际的事例和数据，说明我国的发展需要可持续发展。要多运用课文提供的素材，帮助学生探究日常生活中的保护环境和资源的实际行动。

实行计划生育，提倡晚婚晚育、优生优育，控制人口增长，提高人口素质是在目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。目前人口与计划生育工作的主要任务：稳定低生育水平，提高出生人口素质，积极应对老龄人口、流动人口、就业人口增加带来的问题，为全面建设小康社会创造良好的人口环境。“实践与评价”分为“主题演讲”、“我思我行”两部分。

第二篇：生态文明教学设计

《生态文明》教学设计

学习目标：

1、人口、资源、环境问题的状况；

2、面对人口、资源、环境问题，我们应该怎么办；

3、为什么要把人口、资源、环境问题放在突出位置。

重点：

如何建设美丽中国

难点：

珍爱自然，保护生态

教学过程：

讨论：

1、人口、资源、环境问题的状况。

我国的人口特点：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。资源特点：自然资源总量大，种类多，但人均占有量少，开发难度大。环境特点：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。

2、面对人口、资源、环境问题，我们应该怎么办。

（1）坚持计划生育的基本国策，控制人口数量，提高人口素质。（2）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，实施科教兴国，人才强国的战略及优先发展教育，提高教育水平，转变人们的生育观念。（3）坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，实施可持续发展战略，坚持节约资源和保护环境的基本国策，使经济建设与环境保护协调发展。

（4）加快经济建设，绝不能以破坏环境为代价，绝不能把环境保护同经济建设对立或割裂开来，绝不能走“先污染，后治理”的老路。

（5）加大保护资源和环境法律法规、知识的宣传和教育，提高人们保护资源和环境的意识等。

3、为什么要把人口、资源、环境问题放在突出位置。

人口、环境、资源问题说到底也是发展问题，人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。我国在经济社会发展中遇到的许多问题，诸如吃饭问题、上学问题、就业问题、资源环境问题等，都与人口基数大、增长快有直接的关系。没有对人口增长的合理控制，要实现国民经济持续健康发展和社会全面进步是很困难的。人类社会发展到今天，人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略。

学生思考：

1、如何建设美丽中国。

（1）实施可持续发展战略，坚持保护环境和节约资源的基本国策。（2）实施科教兴国和人才强国战略，加快科技创新，大力发展循环经济和节能环保产业。

（3）坚持依法治国的基本方略，依法保护环境，严惩破坏环境的 行为。

（4）加强思想道德建设，普及科学环保知识，使治理污染和保护空气质量变成人们的自觉行为等。

2、如何珍爱自然、保护生态。

（1）坚持节约资源和保护环境的基本国策，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。

（2）全面促进资源节约。节约资源是保护生态环境的根本之策。要节约、集约利用资源，推动资源利用方式的根本转变。

（3）加大自然生态系统和环境保护力度。良好的生态环境是人和社会持续发展的根本基础。

（4）加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。总之，我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代。

教学反思：

第三篇：生态文明教案3

第三课 神奇的太阳

教学目标

1.了解太阳的特征。

2.了解太阳与我们的生活的哪些相关的。3.了解与太阳有关的自然现象。4.理解万物的生长都是靠太阳。教学重难点： 教学重点：

1.太阳到地球的距离及位置关系。教学难点：

1.太阳到地球的距离及位置关系。2.理解万物的生长都是靠太阳。教学过程：

一、导入：

同学们你们能体会到太阳的光和热吗？ 板书课题：神奇的太阳

二、学习课文：

1、学习第一部分“认识太阳”（观察图片）1）看图说话

2）提问：太阳有多大？

3）想一想：太阳离我们有多远？

2、学习第二部分“太阳与我们的生活”。1）指导读一读“美丽的日出”。(第26页)2）观察美丽的日出和绚烂的日落图。

3）介绍日出而耕，日落而息的自然规律生活。4）交流：每位同学讲讲自己一天的生活。

三、课堂小结：

这一课主要讲了哪些内容？谁来说一下。

第四篇：生态文明教育教学设计1

生态文明教育教学设计

——走进大自然

教学目标：

1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。

2、认识到保护大自然的重要性。教学重点：

激发学生对大自然的热爱。教学难点：

从身边做起保护大自然。教学方法：

讨论、探究、合作 教具准备：

幻灯片、音频 教学过程：

一、导入课题：

谈话导入，你能说说什么是大自然吗？

二、美丽的大自然

1、做一做

大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西说出来。

2、你知道吗？

水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！

三、蒙眼游戏

在校园树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。

活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。

分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？

四、观察云彩

天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察云彩吧，一定会有许多收获。（幻灯片）

想一想：1云彩的形状像什么？它们会变吗？

2、用笔画一画你见到的云彩。

五、草地大家庭

青青的草地真美丽，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小秘密，小朋友们一起去看看！（幻灯片）

1、你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。

2、你还发现了什么？请画出来。

3、想一想，为什么那么多动物住在草地里？

4、找一找，有没有不属于草地的东西，我们应该把它放到什么地方呢？

六、捡落叶

秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。仔细找找落叶的形状、颜色真不少。选择合适的树叶，把它们拼在一起，就是一幅美丽的叶贴画。

七、课堂小结

八、拓展延伸

制作树叶贴画

第五篇：九年级英语 Unit 3教学设计及评析

九年级英语 Unit 3教学设计

【教学说明】

1.教学内容：Book5 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2.教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度或家庭制度，以练习“答应做某事”（allow somebody to do something）“应该被答应做某事”（should be allowed to do something）的用法。

3.情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判定是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判定力和正义感。4.能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（should be allowed to do something）结构表达自己对事情的看法和观点。5.探究活动（任务）：结合班上的实际情况，分小组分别讨论，编写 一份行之有效的、受同学们欢迎和认可的班级规章制度，并与其他小组进行比较和修改，最后将之作为正式的班规张贴起来。【教学过程】 1.导入。

T：Do you love our class？ Ss：Yes.T：Did you do anything bad for our class？Do you have any bad manners？ Ss：Yes.T：Can you say something about it？（学生七嘴八舌地议论起来。）S ：Some students often make noises.S ：Someone sleeps in class.S ：Someone is often late for school.S ：Someone often throws litter on the ground of our classroom.S ：Someone often draws on the wall and make it very dirty.（一些基础差的学生也谈论起来，只不过他们用中文，英语好的学生帮助他们用英语表达。）2.分组讨论。

T：What should you do to make our class better？Discuss in groups.（全班分成 9个小组，每组有6 个人，人人参与，各抒己见。小组长主持并作笔录。教师巡查指导）以下是第一小组的讨论情景。Group 1 S ：I think students should keep quiet in class.S ：I agree with you.We should listen to the teacher carefully.Students shouldn't be allowed to make noise in the classroom.Group Leader：Have you ever been sleeping in class？（问一个上课经常睡觉的学生）Do you know “sleep ”？（做睡觉状）S ：（不好意思地说）：Yes.yes，sometimes„ Group Leader ：What should you do from now on？ S ：No sleep.（其他组员帮他纠正。）

Ss：Are you sure you will not sleep in class？We don't think you should be allowed to sleep in class from now on.（大家鼓掌认可，那位同学红着脸表示接受。）

Group Leader ：Do you know who often throws the rubbish in the classroom or from the window？（随手做扔垃圾状。）

Ss：He--（大家都指着一位男生）You shouldn't be allowed to throw the rubbish anywhere.you will be a good student if you don't do that again！

S ；Sorry，anyone is not allowed to litter anywhere and I want to be a good student！（鼓掌通过）„

我巡视了整个教室，各个小组都讨论得非常热烈，连那些平时英语学得差的学生也跟着议论起来，有时用英语，有时用汉语，其他成员有时帮他们翻译。3.制定班规。

为了操练句型 should be allowed to do something，我让6个小组做计时游戏比赛，规则是每个小组分别说出几条班规，由组长先说，然后传给另外一个成员，依次传下去，每个成员必须小声传话，最后一个成员到事先预备好的记录员处陈述本小组制定的班规。规定时间为两分钟。最后以制定的班规条数多而且句型运用正确的小组获胜。游戏一公布开始，6个小组群情激昂，不甘落后。课堂气氛达到高潮，然后6个小组在黑板上呈现本组制定的班规。有些小组竟然说出6条班规来，而且每句都正确运用了句型。我非常惊奇，我知道刚才的小组讨论起了很大的作用。我心里非常开心，我的预期目标达到了。最后经过对比筛选出了十条班规。我让班长大声公布，每一条都让全班同学举手表决通过，制定出正式的班规，张贴公布，最后全班朗读班规。

Students shouldn't be allowed to sleep in class.Students shouldn't be allowed to make noises.Students shouldn't be allowed to throw the rubbish in the classroom.Students should be allowed to speak English loudly.Classmates shouldn't be allowed to get to class late.„

（分析：根据班级实际通过学生自己制定的班规，学生轻易接受。这样既严明了班级纪律，也锻炼了学生运用英语交际的能力。）

九年级英语

教学设计及评析

向阳川镇中学

白长龙

Unit 3