2013.6.20师带徒教案（优秀范文5篇）

第一篇：2013.6.20师带徒教案

2012—2013学年大凰山幼儿园“师带徒”教学观摩计划及反思

时间：2013年6月20日 执教：李国梁（徒弟）

指导前：

活动内容： 社会活动——我来帮帮你 活动目标

乐意在日常活动中关心，帮助伙伴。活动准备

材料配套：挂图《怎么帮》 活动过程

1.出示挂图，提出问题。

引导语：图上的小朋友怎么了？如果你在旁边，你会怎么做？

师小结：原来，他摔倒了，没人帮忙扶起来。小朋友都很乖，看到了，就会主动的去帮助他，扶起来，然后坐在椅子上休息。还可以叫老师帮忙。引导幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

师：那你们说说看，如果不去扶起来，你们会觉得怎么样呢？

师小结：对的，就会很难受，很害羞。以后自己摔倒了，别人也不会理你。2.讨论关心，帮助别人的方法。

讨论：看到伙伴有困难，你应该怎么做？

小结：当伙伴遇到困难时应该及时帮助，帮助别人也会给自己带来快乐。3.游戏“我来帮帮你”

幼儿分组游戏，体验如何帮助伙伴： 第一组：一个幼儿生病了 第二组：一个幼儿摔倒了 第三组：一个幼儿不会玩玩具 „

师：那接下来，我们一起来玩一个游戏，游戏的名字就叫做我来帮帮你。第一组的小朋友可以一个来扮演生病的，第二组的孩子可以扮演摔倒的，还有一组的可以扮演不会玩玩具的，看看每组的小朋友是怎么帮忙的。活动反思：

本次活动中，内容较少，幼儿对活动的兴趣不是很高涨。尤其是在玩游戏的过程中，这个游戏的规则及玩法给予的不是很明确，因此，孩子不懂得怎么玩，导致课堂一片糟。经过师徒研讨，师傅建议我：应该讲明游戏玩法，不能盲目的“一锅粥”进行。最好在游戏的时候，加上语言表达，我来帮你XXXX。另外，最好除了教案中的那些图片，最好延伸一些班级的小片段，可以提高幼儿的学习热情，也让幼儿从中受益匪浅。调整后：

活动内容：社会活动——我来帮帮你 活动目标

乐意在日常活动中关心，帮助伙伴。活动准备

材料配套：挂图《怎么帮》 活动过程

1.出示挂图，提出问题。

引导语：图上的小朋友怎么了？如果你在旁边，你会怎么做？

师小结：原来，他摔倒了，没人帮忙扶起来。小朋友都很乖，看到了，就会主动的去帮助他，扶起来，然后坐在椅子上休息。还可以叫老师帮忙。引导幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

师：那你们说说看，如果不去扶起来，你们会觉得怎么样呢？

师小结：对的，就会很难受，很害羞。以后自己摔倒了，别人也不会理你。2.讨论关心，帮助别人的方法。

讨论：看到伙伴有困难，你应该怎么做？

小结：当伙伴遇到困难时应该及时帮助，帮助别人也会给自己带来快乐。

3.观看视频，引导幼儿观察生活中常见的现象，并引导幼儿思考如何解决这些问题。讨论：视频中有同伴摔倒了，和同伴争吵，直接走开，这样对？怎么做？ 抢椅子，弄到别人了，不说“对不起”，直接跑走了，这样对？怎么做？ 4.游戏“我来帮帮你”

幼儿分组游戏，体验如何帮助伙伴： 第一组：一个幼儿生病了 第二组：一个幼儿摔倒了 第三组：一个幼儿不会玩玩具 „

师：那接下来，我们一起来玩一个游戏，游戏的名字就叫做我来帮帮你。第一组的小朋友可以一个来扮演生病的，第二组的孩子可以扮演摔倒的，还有一组的可以扮演不会玩玩具的，看看每组的小朋友是怎么帮忙的。

第二篇：优秀师带徒

优秀师带徒申报材料

杨金良是机电队一名电工，平时在工作中严格要求自己，在技术上精益求精，一丝不苟，认真负责。2012年2月16日天气气温聚然下降，班前会一散，他就和两名电工拿上铁锹去维护一号井至技改井这一段的架空线杆。由于冬季经常刮风，其中有一些线杆的根部裸露比较严重。他就沿着线杆逐杆检查，发现有卡盘露出的立即掩埋。虽然已是初春，但天气还是十分寒冷，再加上又刮着风，就更冷了，风夹着沙子吹的人眼睛都睁不开，他一声怨言也没有，为提前将任务完成，中午没有顾上休息饭也没吃，就这样一直干到下午五点多才将整个线路维护完。因为工作认真踏实，得到了班组其他人员信赖，被推选为组长。

杨金良为了提升自己，报取了东北大学的大专班电气自动化专业学习，提升自己的理论素质学习。

2011年7月与新分配的大学生 龚文强签订了师徒协议，作为师傅，杨金良并没有抱着教会徒弟，饿死师傅的保守观念。而是将自己积攒的工作经验一点一滴的传授给徒弟。作为徒弟的龚文强虽说是专业大学生毕业，毕竟工作经验少，还不能独自处理一些故障、问题。通过一段时间的磨合，师傅传授工作经验，徒弟在将其中的工作原理、结构、性能给师傅讲明白，互相学习，使得师徒俩的技能都有了很大提高，徒弟如今也能独自处理一些问题，写起措施来也能够很顺利的完成了。

第三篇：2013.4.28师带徒教案

2012—2013学年大凰山幼儿园“师带徒”教学观摩计划及反思

时间：2013年4月28日 执教：李国梁（徒弟）

指导前： 活动内容：

艺术活动——快乐的小鸟 活动目的：

能用圆形、半圆形、三角形组合拼贴，表现小鸟的形象。活动准备: 物质材料：（1）拼贴小鸟的范例（2）大小不同的圆形、半圆形、三角形、糨糊、图画纸、水彩笔等（3）幼儿绘画小鸟的作品

用书配套：让幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术·快乐的小鸟》 活动过程： 1.引入活动。

出示幼儿上次活动绘画小鸟的作品，请幼儿回忆小鸟的外形特征与画法，再出示圆形、半圆形、三角形，直接引入活动。

师：小朋友们，你们还记得上次老师教你们画的小鸟吗？它是怎么画的呢？

师小结：是用一个圆画出小鸟的头，再分别用半圆形、三角形画出小鸟的身子和尾巴。师：那么今天呢，老师教你们另一种小鸟的画法，老师这里有圆形、半圆形、三角形，我们先用圆形贴出小鸟的头，再用半圆形贴出小鸟的身子，再用三角形贴出小鸟的翅膀和尾巴，你们要记住哦，身子和头一定要头连在一起，不然会死掉，最后再用水彩笔画出小鸟的眼睛和嘴巴。

2，出示范例，引导幼儿观察，欣赏

师：小鸟的头可以用什么形状表示？身体呢？尾巴呢？你认为先贴什么?在贴什么？最后贴什么？

根据幼儿的回答，帮助幼儿归纳：

师小结：先贴一个圆形当小鸟的头，在圆形后面贴一个半圆形当小鸟的身体，在贴一个三角形当小鸟的小尾巴，在身体的2边分别贴上三角形当翅膀，最后用水彩笔添上小鸟的眼睛嘴巴。讲解示范: 强调小鸟的头，身体，尾巴必须衔接起来【即圆形，半圆形和三角形要连接起来】

注意翅膀的形态，做翅膀的三角形要向后，一个向上一些，一个向下一些，表示小鸟飞翔的样子

3，幼儿操作【快乐的小鸟】，教师巡回指导。

指导幼儿完成作品，启发幼儿添画其他有关物体，并进行简单布局 4，展示指导，分享快乐。

引导幼儿相互欣赏，相互评价，感受快乐。活动延伸：

区域活动：在美工区继续提供大小不同的圆形，半圆形，三角形。浆糊，纸，水彩笔等等，引导幼儿拼贴出各种动态的鸟妈妈和小鸟。活动反思：

本次活动中，孩子对手工制作黏贴画颇感兴趣。在讲述的过程中，语速较快，以至于部分孩子注意力不集中，不能很好地理解如何进行小鸟拼贴。在巡视的过程中，关注点就落在部分弱势群体的身上，才协助他们完成这幅画。经师徒研讨，师傅给出的建议是：这幅画缺少画面感，仅仅只是按部就班的形式来上课，应该在示范后，多增设一个环节，告诉幼儿拼贴后，进行画面的布局安排，并增加一些色彩和图案，比如花草树木，太阳，白云，这样更美观，否则过于单调。调整后： 快乐的小鸟 活动目的：

能用圆形、半圆形、三角形组合拼贴，表现小鸟的形象。活动准备: 物质材料：（1）拼贴小鸟的范例（2）大小不同的圆形、半圆形、三角形、糨糊、图画纸、水彩笔等（3）幼儿绘画小鸟的作品

用书配套：让幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术·快乐的小鸟》 活动过程： 2.引入活动。

出示幼儿上次活动绘画小鸟的作品，请幼儿回忆小鸟的外形特征与画法，再出示圆形、半圆形、三角形，直接引入活动。

师：小朋友们，你们还记得上次老师教你们画的小鸟吗？它是怎么画的呢？

师小结：是用一个圆画出小鸟的头，再分别用半圆形、三角形画出小鸟的身子和尾巴。师：那么今天呢，老师教你们另一种小鸟的画法，老师这里有圆形、半圆形、三角形，我们先用圆形贴出小鸟的头，再用半圆形贴出小鸟的身子，再用三角形贴出小鸟的翅膀和尾巴，你们要记住哦，身子和头一定要头连在一起，不然会死掉，最后再用水彩笔画出小鸟的眼睛和嘴巴。

2，出示范例，引导幼儿观察，欣赏

师：小鸟的头可以用什么形状表示？身体呢？尾巴呢？你认为先贴什么?在贴什么？最后贴什么？

根据幼儿的回答，帮助幼儿归纳：

师小结：先贴一个圆形当小鸟的头，在圆形后面贴一个半圆形当小鸟的身体，在贴一个三角形当小鸟的小尾巴，在身体的2边分别贴上三角形当翅膀，最后用水彩笔添上小鸟的眼睛嘴巴。讲解示范: 强调小鸟的头，身体，尾巴必须衔接起来【即圆形，半圆形和三角形要连接起来】 注意翅膀的形态，做翅膀的三角形要向后，一个向上一些，一个向下一些，表示小鸟飞翔的样子

3，幼儿操作【快乐的小鸟】，教师巡回指导。A 教师提醒幼儿安排好绘图布局。B保持桌面、自身整洁。

指导幼儿完成作品，启发幼儿添画其他有关物体，并进行简单布局 4，展示指导，分享快乐。

引导幼儿相互欣赏，相互评价，感受快乐。活动延伸：

区域活动：在美工区继续提供大小不同的圆形，半圆形，三角形。浆糊，纸，水彩笔等等，引导幼儿拼贴出各种动态的鸟妈妈和小鸟。

第四篇：导师带徒教案

幼儿园中班语言领域：谁的本领大

活动目标

1．理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)2．能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。(难点)3．感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

活动准备

1．知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。

2．物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在游戏中互相合作的照片)。

活动过程

创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领 教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大? 播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的

1．教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的? 听了刚才的故事你认为谁的本领大? 2．幼儿讨论交流摘果子的办法。

提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子? 3．教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?丰富词汇：合作。小猴和梅花鹿是怎么说的? 师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大 1．结合课件，师幼共同讲述故事。

2．师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?丰富词汇：抓耳挠腮。

后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样? 现在你们知道谁的本领大了吗? 小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。

幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐

1．幼儿自主选择角色表演故事。

2．重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。

集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐 1．引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情。提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的? 2．欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐。小结：只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。活动评析

《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事以梅花鹿和小猴比本领——遇到困难想办法——相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助、相互合作才能摘到果子、本领会更大的道理。

《纲要》指出：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及具体形象思维的学习特点，学习角色对话对促进幼儿口语表达能力有很大的促进作用，为此，本活动对故事进行了适当调整，增加了动物之间的对话。活动中，运用课件呈现赏析故事、猜测讨论解决困难、角色体验理解内容、情感对比明晰道理、关注生活提升经验的环节，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，不仅仅获得语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力等方面的发展。

活动中主要运用了以下四个方面的教学策略：

1．视听结合，帮助幼儿理解故事内容

多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。利用这一特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

动画演示情境，帮助幼儿理解故事情节。根据中班幼儿直觉形象思维的特点。在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示，生动地表现故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容。不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。再现生活掠影，帮助幼儿提升经验。利用ppt展示幼儿生活中团结友爱、相互合作的精彩瞬间，帮助幼儿回忆、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。

2．有效提问，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理

提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我们充分利用有效提问的教学手段，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

开放性提问。活动中，抓住孩子的兴趣点，在故事情节发展的转折处停一停，抛给孩子们开放性的问题，活跃孩子的思维，激发他们表达的欲望，引导幼儿整体把握故事的内容。如：“有什么办法可以让小猴和梅花鹿都摘到果子?”这样的问题给孩子提供想象的空间，使幼儿有话乐说、勇于思考，更能有效地促进师幼间的互动，也能带领幼儿走进作品，与作品产生共鸣。

分析性提问。针对故事的发展脉络及角色的情感变化，提出分析性的问题，帮助幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的道理。如：“为什么小猴和梅花鹿一开始没有摘到果子，后来摘到果子了?”通过这样的问题互动，能够引发幼儿根据情节分析问题。

递进性提问。活动开始提出“谁的本领大”这个问题，意在引发幼儿说出自己的认识；在分段讲述中，再次出现这个问题意在引导幼儿体会理解有些事情仅凭个人的本领是完不成的；在完整理解故事的过程中，第三次提到“谁的本领大”，意在引导幼儿理解合作本领大的道理。三个相同的问题，体现了问题的递进性，也使孩子对故事的理解循序渐进、由浅入深。

3．体验式学习，促进幼儿语言表达能力的发展 美国行为主义教育学家库伯提出的体验式主动学习理论指出：“幼儿是在体验中获得感知，提高认识经验的。”过程性的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品的内容和角色的心理变化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深对故事的理解。在活动中我们运用模仿、表演游戏等形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作，表达对故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的过程中，理解它们着急的心情；通过模仿角色对话，从而掌握合作的方法。

4．联系生活实际，唤起幼儿回忆，提升幼儿合作的经验

中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。唤起幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，为幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。在促进语言能力发展的同时，也促进了幼儿社会性的发展。

幼儿园中班语言活动：金色的房子

活动目标：

1、理解故事内容，模仿故事中简单的人物对话，并进行表演。

2、教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，要与同伴友好相处。

3、学习词：亮堂堂、闷、热闹。

4、引导幼儿体验分享的快乐。

活动准备：

1、一幅背景图。

2、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。

3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片。

活动过程：

一、出示教具背景图引起幼儿的兴趣。

1、请幼儿看背景图，说出图上有什么？（白云 房子 大树 花朵 一大片草地）

2、房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）它漂亮吗？里面住着谁？由此引入主题，今天老师给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

二、教师讲述故事。

1、这是什么？用这把刷子可以干什么？

2、老师边出示教具（小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰）便带有表情的讲述故事。

思考问题：

（1）这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，太阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。学习词：亮堂堂 词组：一闪一闪）

（2）这么漂亮的房子住着谁呢？

（3）小鸟见到小姑娘是怎么说的呢？（小姑娘，您早！您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！注意：您，的音准）还有谁也这么说？小姑娘听了心里的感受是怎样的？（很高兴，还带它们在草地上唱歌跳舞）

（4）小动物们想去小姑娘的房子里玩，他们是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么就拒绝他们的呢？（小姑娘对小鸟说：不行，你扑棱扑棱的乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说:不行，你汪汪汪的乱叫，会吵得我睡不着觉的！）（对小羊和小猴说：那更不行，你们啪嗒啪嗒的乱跑，会把我家地板踩坏的！）她一个人走进房子把门关上了。

（5）小姑娘一个人在房子里的感觉怎样？快乐吗？（闷极了 学习词：闷）由此她打开了窗，看到了什么？（小动物在草地上玩得正热闹呢。学习词：热闹）小姑娘心里在想什么？于是，她悄悄地来到草地上。它们怎么做了呢？小姑娘又怎么做了呢？（请它们去她的房子里玩，一起唱歌跳舞，“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂------”快乐极了！）

三、分析小姑娘的态度转变的原因。

小姑娘拒绝小动物去她的房子里玩，那么她一个人在房子里感觉怎样？快乐吗？（感到很闷，一点都不快乐！）当她悄悄来到草地上时，小动物们的态度是怎样？（它们并没有因为她的拒绝而生气，而是主动请她一起玩。）体验到了分享同伴的快乐而快乐。

四、以小姑娘的口吻邀请小朋友去房子里玩，讲述故事并进行情景表演，进入半日活动。

五、总结：通过学习、表演《金色的房子》这个故事，小朋友表现得非常好。也懂得了一个道理：同伴之间要有好相处，团结友爱。那么小朋友把我们今天学的故事将给身边不知道的人，让他们来分享你的快乐而快乐！活动反思：

《金色的房子》内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主，是幼儿所喜欢的；故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。因为我班的幼儿个体差异悬殊，需要从各个方面促进幼儿的健康发展。通过《金色的房子》的学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。通过学习与表演，促进幼儿语言、理解、讲述、模仿、表演能力的发展。促了进幼儿身心健康，人际交往能力的发展。培养幼儿对看、听、说的兴趣。要想达到预期所确定的目标，还需要让幼儿自身从生活和实践中的切身体验，通过感官的感受而获得。

中班美工区活动设计：彩色的喷画

目的：

1、尝试用牙刷蘸颜料后在雪糕棒上摩擦，使颜料喷洒成画的技能。

2、通过选择不同的材料，不同的组合方式，制作出不同的花纹或图案。

3、对彩色喷画活动感兴趣，有良好的操作习惯。

材料介绍：

1、材料提供：（1）插花片、树叶若干

（2）牙刷、雪花棒、各色颜料、抹布（3）小桶一只

2、材料使用：

将插花片或树叶放在纸上，摆放出喜欢的图案，然后用牙刷蘸上喜欢的颜料，牙刷对着画纸，用雪花棒在牙刷上摩擦，这样牙刷上的颜料就会洒在画纸上，刷玩后把画纸上的插片或树叶拿走，画纸上就有了美丽的图案

3、教育功能：

1）通过操作，积累喷画经验及提高幼儿审美的能力。

2）培养幼儿良好的操作习惯。

指导要点： 蘸颜料时不要过多或过少,都会影响喷画的效果.选择颜料或实物进行喷画时不要选择单一,应注意喷画及颜色的合理搭配。把实物摆放成喜欢的图案后，就不能再碰了，否则会使它们移动。用过的树叶和插片要放在小桶里。

区域活动活动总目标：

1、幼儿安静、有序地进入活动区域。

2、培养幼儿安静、独立进行操作的习惯。

3、加强小肌肉的锻炼，提高幼儿动手能力。

4、培养幼儿仔细、认真、坚持性等良好品质 活动区设置以及材料投放、目标指导：

1、美工区(重点指导)：圆形拼贴画、彩色喷画（材料: 各种颜色手工纸、白纸、树叶、牙刷、雪花棒、各色颜料等）

目标：通过选择不同的材料，不同的组合方式，制作出不同的图画。

指导：将插花片或树叶放在纸上，摆放出喜欢的图案，然后用牙刷蘸上喜欢的颜料，牙刷对着画纸，用雪花棒在牙刷上摩擦，这样牙刷上的颜料就会洒在画纸上，刷玩后把画纸上的插片或树叶拿走，画纸上就有了美丽的图案。

2、蒙氏生活操作区：拧毛巾、筛面粉、拉拉链、按 扣、倒色水等（材料：蒙氏生活操作教具）

目标：有序专注的练习操作。指导：继续培养幼儿的自我服务能力。

3、操作区：水果拼盘（材料：各种水果、西餐刀等）目标：尝试用水果进行拼盘创作,感受拼盘的造型美、色彩美。

指导：学会正确使用刀具，注意安全。引导幼儿进行创 造性的拼摆。

4、益智区：快乐冬天拼图、磁性拼拼板、蘑菇钉 目标：培养幼儿善于动脑的习惯。

指导：快乐冬天拼图对于幼儿有所难度，教师指导幼儿 善于寻找规律。

5、科学发现区(重点指导)-----溶化（材料：冰糖、果珍、棒棒糖、各种豆类。）

目标：通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象.知道 有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

指导：让幼儿能够分别将材料放入清水，观察发生的变 化，并能够记录。

活动组织：

1、教师提出区域规则，然后进行分区。

2、幼儿自由选择区域。

3、教师指导（重点指导发现区的记录以及美工区）

4、教师与幼儿一起总结活动。

第五篇：导师带徒优秀组织

中铁四局集包铁路‘新增双线’

第三项目部“导师带徒”活动优秀组织申报材料

为进一步整合项目部人力资源，充分发挥技术骨干人才的“传、帮、带”作用，积极探索和丰富员工岗位技能培训的有效途径，加强对新员工、一线岗位员工的技术、技能培养，有效促进青年员工的技能提升和岗位成才，不断提高员工专业技术水平，促进企业健康和可持续发展。项目部决定开展“导师带徒”活动，现将有关事宜通知如下：

一、成立“导师带徒”活动工作领导小组

项目部成立“导师带徒”活动工作领导小组，负责活动的组织和管理工作。领导小组由刘长海，刘耀富等组成。

二、导师带徒活动的原则

1、本着“干什么学什么，缺什么补什么” 的原则，进行岗位专业技能传授和职业操守、企业规章、生产安全、劳动纪律等培训。

2、师徒双方通过双向选择，并经“师带徒”活动工作领导小组同意后，师徒结对进行培养。

3、项目部举行拜师会，双方签定师带徒培训责任书，明确传、帮、带等学习内容、时间、目标和要求。

4、学徒期满，对“导师带徒”学习效果进行考核认定，公司根据考核结果分别对师徒适当进行奖励。

三、师徒的选拔标准和要求

1、导师的标准和要求：

（1）具有良好的思想道德品质，作风正派，乐于奉献，廉洁奉公；

（2）具有较强的组织领导能力、独立工作能力、沟通协调能力。（3）具有中级及以上技术职称，具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，业务精通，有一定的专业技术特长。

2、徒弟的标准和要求：

（1）具有良好的开拓务实精神，钻研业务，乐于学习，锐意进取。

（2）具有岗位相关的专业基础知识，自身具有强烈的学习愿望，具备良好的学习态度和较好的总结积累能力。

（3）热爱本职岗位，工作积极上进，近两年到公司工作的青年职工都可以作为徒弟人选。

四、“导师带徒”工作程序

1、由工段根据梳理师徒人员名单，报领导小组确定师徒人选。

2、根据岗位工作要求，开展师徒双向选择，经领导小组同意后确定师带徒结对人选。

3、组织召拜师会议，正式启动导师带徒活动工作，师徒双方签订师带徒活动培养协议书。

4、导师撰写指导内容和计划，徒弟撰写学习计划；

5、对导学成绩或成果进行评价；

6、对优秀导师和徒弟进行表彰。

五、“导师带徒”培训协议书

通过签订“导师带徒”培训协议书，明确师徒双方的权利和义务及，保障活动的顺利实施，保证活动的培训实效。

议内容主要包括培训目标、协议期限、师傅职责、徒弟职责等。

1、培训目标：

（1）系统掌握本工种专业理论知识，技能操作达到较高水平，能够创造性地工作，解决生产过程中的一些关键难题。

（2）在掌握本工种基础理论知识的同时，以“一专多能”为培训重点，技能操作水平明显提升，能综合分析和解决一些生产难题。

（3）熟悉本岗位基本知识和技能，能独立完成日常操作。

2、协议期限：一般为1年。

3、师傅职责：

（1）承担对徒弟的全面培养工作，制订有针对性的培训计划、目标和措施,监督检查徒弟对计划的执行情况。

（2）耐心、细致地指导徒弟学习，严格训练、严格要求，及时帮助徒弟解决工作学习中遇到的问题，真正把技术本领和自身所长传授给徒弟。

（3）在传授技艺的同时，要把优良作风和安全生产以及各种规章制度知识等传授给徒弟，培养徒弟认真负责、爱岗敬业、安全生产、遵纪守法的思想作风和刻苦钻研、知难而进的学习态度。

（4）定期检查徒弟的工作、学习情况，协助做好对徒弟的考核评价。

（5）认真遵守相关规定，履行相关职责，按要求完成培训任务，实现培训目标。

（6）及时总结徒弟的进步和不足，每季度向车间提交一份反映徒弟各方面表现的工作小结，协议期满后提交一份培养总结。

4、徒弟职责：

（1）按照制定的培训目标努力学习，有计划、有步骤、有措施地圆满完成培训计划。

（2）尊敬师傅，虚心请教，服从指导，勤问、勤记、勤练。经常向师傅汇报工作、学习和思想情况，每月向车间和师傅提交一份工作小结，协议期满，提交培训总结。

（3）在学习技艺的同时，要学习师傅的优良作风，学习安全生产知识，学习各项规章制度知识。

（4）认真遵守相关规定，履行相关职责，按要求完成培训任务，实现培训目标。

5、培训协议期内，如师傅或徒弟一方工作变动，导致不能继续履行协议的，协议即行终止。

六、考核与监督

本次“导师带徒”活动为期1年，为了确保“导师带徒”活动扎实有效地开展，公司在活动期间将对学习情况进行跟踪、检查和监督，活动期满要对学习情况进行考核评定。