二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标(最新)

第一篇：二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标(最新)

《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。

结合学校生命课堂教学理念，本课的歌唱课我不是单纯注重教学生歌曲的演唱，而是比较关注学生的学习方式、学习能力的培养，给了更多的空间给学生给其创造舞台。我设计了很多生生互动，小老师教唱等环节。继续延用生命课堂教学理念，在备课上和课程设计突出学生为主，为学生在课堂上能做足够的铺垫，让学生有效的进行自主学习和小组合作探究，把真正的课堂主导权转交给学生，尽可能让自己成为一个指引者。只引出整个框架和结构，具体细节让学生创建完成。在整个教唱过程中为学生打足够的铺垫，通过一系列的聆听、律动给学生一遍遍灌耳音加速他们对歌曲的熟悉度。引导学生一系列哼唱、模唱、默唱、跟唱等环节让学生自主熟悉旋律，为学生自主学习小组探究打下基础。培养学生的自信心，大胆鼓励学生上台当小老师进行教唱，让学生寻找生生互动的兴趣。小老师教唱、小指挥指挥唱等环节。在小老师教唱的基础上把后面的学习任务分配给小组进行自主探究。达到生命课堂教学理念的教学目的，也给学生在课堂上创造了大量自主学习、自主展现、自主掌控的机会。，拓展环节—综合表演的设计，使每一位学生都能参与，让学生知道自己在集体中的重要性。启发学生与生活相结合，培养学生的想象力和创造力，学生在思考和玩中学习、练习节奏，感受声音、表现歌曲。在最后升华环节把整个环节都交给学生掌控，分为乐器组、表演组、演唱组，让学生以小组为单位自主的用打击乐器为歌曲伴奏、分角色表演歌曲所发的故事、用优美的声音完整表现歌曲。三个环节同时进行让学生完全融入歌曲之中，升华知识点。学生的分工不同，各有责任，既发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。用演唱、表演、伴奏多种形式来表现歌曲，使每个学生体验学习音乐的幸福和成功的欢愉。加深学生对歌曲的体会和理解，通过体验、合作使学生的情感得到升华。这样的活动并不是单纯的在玩，而是在活动中很轻松地进行了节奏、演唱和表演，表达对歌曲的情感。以下是我对这节课所进行的分析：

教学片断一：唱反调练习反思：

根据歌曲八度练习的难点设计了唱反调的练习，让学生快速找到音与音的距离并在好玩的唱反调的游戏中完成。学生基本达到了学习目的，在歌曲中也把八度音程的演唱完成的很好。

教学片断二：情境导入

师：你们还记山坡山那只调皮的小毛驴吗？我们一起用歌声回顾一下它吧？ 师：小毛驴现在去了西班牙有了一位外国主人可神气呢，它今天想带我们去节日最多的国家西班牙参加节日。我们一起去看看有哪些好玩的节日吧？

（多媒体课件展示热情西班牙的节日介绍）反思：

整个导入通过多媒体播放西班牙各种热烈的节日，创造了情境，学生大部分能够融入到情境当中。

教学片断三：歌曲教唱

1、聆听律动

2、独学：

自学歌词——学生朗读歌词——分析歌词——体验歌曲情感

3、对学 教师引导部分：

图例唱谱——哼唱——模唱——默唱——清唱——师生接龙 学生自主学习部分：

小老师教唱——小指挥指挥唱——完整表现第一段

4、群学

小组自学——小组展示——完整表演——个人表演 反思：

整个教唱过程通过一系列的聆听、律动给学生一遍遍灌耳音加速他们对歌曲的熟悉度。让学生一系列的哼唱、模唱、默唱、跟唱让学生自主熟悉为小老师教授环节打下基础。培养学生自信心让其上来当小老师教唱进行生生互动。通过第一段所打的铺垫后第二段让学生自主学唱，小组比拼。因时间有限小老师环节给予学生空间不够没有突出小老师的主导性。教学片断四——拓展延伸

1、打击乐器伴奏

2、综合表演

乐器组 表演组 合唱组 反思：

这个拓展环节由于经验不够，不敢太放开完全让学生主导。通过这一环节学生的热情和激情完全被激发出来，大部分同学都想上台参与为歌曲伴奏、分角色表演等等。由于时间关系只留了5分钟给学生，时间上不够足没有满足学生的表现。可以给更多的时间激发学生在课堂上更多的潜能。

第二篇：二年级上音乐教学反思-小毛驴爬山坡人教新课标

《小毛驴爬山坡》教学反思

《小毛驴爬山坡》是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。

本节课是歌曲复习、分析课、表演课，我不是单纯注重知识传授，而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，设计了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合教学手段，设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法，启发学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。

以下是我对这节课所进行的分析：

一、组织教学：

开课之前，我先以开动音乐列车的律动活动把学生带到音乐的殿堂中，一分钟的表演使老师和学生的情感进行了交流和沟通，拉近师生之间的距离，让学生感到亲切。调动起学生的兴趣，愿意积极参与演唱和表演，使每一位学生都保持着愉快的心情。

二、发声训练：

在上一节课教唱这首歌曲时，我感到旋律中的八度大跳和节奏中的弱起学生不容易唱好，因此在本节课我设计了一条带有八度大跳和弱起节奏的发声练习，帮助学生进行音准、节奏练习，以Li、La为歌词进行开口发声。内容与本课歌曲相联系，既是音高与节奏的复习，又是对本课歌曲的初步导入。

三、复习、分析歌曲：

歌曲很富有情趣，但歌词多，学生不容易记忆，我采取接歌词的游戏、讲故事的方法来复习歌曲，最后用动画视听效果，更加形象地营造歌曲的意境，让学生通过视、听结合全身心地投入到音乐中来回忆歌曲所表现的情境，进一步帮助学生记忆歌词，感受小主人的焦急心情及小毛驴俏皮活泼的样子。歌曲分析时，我用对比的形式帮助学生分析歌曲中小主人、小毛驴。

四、节奏练习： 我认为乐器进课堂从一年级就要打好基础，让学生会正确使用打击乐，能演奏简单的节奏。本节课节奏的设计既练习歌曲又贴近学生的生活。通过敲击不同节奏来探索、表现小毛驴的脚步声、小鞭子的响声和主人逗小毛驴的声音。在启发学生了解小主人用鞭子赶小毛驴的同时，让学生知道还可以有许多友善的方式来对待不听话的小动物，这一环节充分体现了人文性，教育学生要爱护小动物。通过自己动手制作乐器，启发学生与生活相结合，培养学生的想象力和创造力，学生在思考和玩中学习、练习节奏，感受声音、表现歌曲。

五、综合表演：

综合表演的设计，使每一位学生都能参与，让学生知道自己在集体中的重要性。学生的分工不同，各有责任，既发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。用演唱、表演、伴奏多种形式来表现歌曲，使每个学生体验学习音乐的幸福和成功的欢愉。加深学生对歌曲的体会和理解，通过体验、合作使学生的情感得到升华。这样的活动并不是单纯的在玩，而是在活动中很轻松地进行了节奏、演唱和表演，表达对歌曲的情感。

六、学习效果：

最后是对本课进行反馈。我采用录音、播放的方式把学生今天的学习成果与上节课的演唱进行对比，让学生体会由唱会了到会唱了这个学习过程，体验成功的快乐，使学生更加喜爱音乐，爱上音乐课。

第三篇：一年级音乐下册 小毛驴爬山坡教案 人教新课标版

小毛驴爬山坡

教学目的：

1．感受不同音乐所描述的不同动物形象，理解并感受人与动物之间的密切关系。

2．背唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描述的小毛驴—俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。为歌曲创编伴奏和表演。

3．培养学生的创编能力及表现力。教学重难点：

重点：用歌声表现小主人的心情及小毛驴的样子。难点：结合歌曲的情绪及内容为歌曲创编伴奏和表演。教学方法：

1．利用计算机辅助教学，调动学生参与的积极性。

2．个人与集体合作完成创编，培养学生与他人合作精神，体现学生主体性。教具准备：

计算机、录音机、电子琴、歌词挂图、头饰、打击乐器 教学过程：

一、听音乐进教室：同学们，音乐列车就要出发了。

开着火车进教室，演唱、律动歌曲（三遍）。

二、发声训练：

1．师：上节课，我们的音乐列车（课件）在路上看到了小主人和他的小毛驴，我们快回忆回忆，这是一头怎样的小毛驴呀？（学生答）

2．师：小毛驴这么调皮，小主人是不是就不喜欢它了？（不是）

是呀，因为它经常帮助小主人干活呢！小主人是这样用歌声表达对小毛驴的喜爱的！（1）课件。（2）老师演唱。

（3）请你也来体会一下小主人高兴的心情，跟我来唱一唱。（学生学唱）（4）看哪位小歌唱家做的最精神，唱的最好听！请大家完整地演唱一遍。（5）同学们多高兴呀，请你加上自己喜欢的动作来歌唱吧！（律动演唱）

三、复习歌曲：

1．师：同学们唱的真好听，表演得真形象，老师真为你们的表演感到高兴！现在呢，请大家休息一会儿，老师把上节课咱们学的《小毛驴爬山坡》这首歌再放一遍，你们要认真听，听完之后呀，看谁能把歌曲中的内容编成一个小故事讲给大家听。

2．学生讲故事。

3．师：他讲的多好呀！你们一定很想唱唱这首歌吧，请你先别着急，我们先来做一个接歌词的游戏，老师读一句，你们接一句，还要用小筷子准确地敲出歌词的节奏。

4．师：同学们的歌词读的很清楚，就是个别同学的小筷子敲的不够准确，现在，我们能不能把歌曲准确、完整地演唱一遍？（老师弹琴）

5．师：这次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑（课件），可小毛驴却怎么样？（后退）；小主人想前进（课件），小毛驴却后退；小主人想去山脚（课件），小毛驴却（停住不走了）

6．师：同学们分析的真好！看来呀，此时此刻小主人的心情是（课件）兴奋、焦急的，而小毛驴依旧是淘气、调皮的。你们能不能用歌声把小主人的心情、小毛驴的样子唱出来呢？现在我请大家分组练习练习。

7．各组练习。

8．师：我请两个组的同学来唱一唱，大家要认真听，然后来对比一下他们的演唱有什么不同。（两个组单独唱一遍）

9．师：加重语气的小组唱的好！（快快向前跑、早点到那里：渐强）10．你们能向他们组那样有强弱变化的来演唱吗？（集体演唱）

四、伴奏：

1．师：小主人着急怎么办？（学生答）有的同学说拿个小鞭子来赶小毛驴，（图片）小鞭子会发出什么声音？（啪、啪），请你把小鞭子的声音换成节奏加在歌曲中。

2．出示节奏：2/4 X 0 0 0 ；请你把它加在歌曲中（边唱边拍手）3．师：哪种乐器的声音最象小鞭子？（老师拿响板）

4．师：同学们选的真好！可是小鞭子抽小毛驴多疼呀，还有别的方法让小毛驴听话吗？ 5．师：你跟小主人想的一样！（课件）（图片）

6．师：用什么声音来表现小主人用食物来逗小毛驴？用你的自制乐器来试试。

7．师：你看！（拿小瓶）我用这种声音行不行？（老师演示）请你也来试一试。（练习）8．什么乐器象这种声音？（沙锤）

9．师：真聪明！我们把两种声音加到歌曲中去，别忘了刚才渐强的句子要表现出来。（放课件）两组拍手表示，两组拿小瓶（集体演唱）

10．好听吗？（出示各种打击乐器），这些乐器中，哪种乐器的声音最象小毛驴的脚步声？（图片）答：双响筒

11．对了！你的小筷子也可以当双响筒呢！快想想小毛驴慢吞吞地走路样子怎样用节奏来表现呢？（学生练习）

12．师：我们来表演表演。（贴上节奏）2/4 X X X X 13．师：你想不想听一听这三种声音合起来的效果？（1）分好小组。

（2）老师数拍，学生敲击。

（3）我们把伴奏的声音加到歌曲中去吧！（放录音，不唱）

五、综合表演：

1．师：节日就要到了，一会儿，小主人就要赶着小毛驴来给大家表演了，你们想不想看（想）2．小主人请两个组来有感情地演唱，要表现出小主人焦急的心情。3．请两组同学来用座位下面的乐器来伴奏。4．最后请两位同学来扮演小主人和小毛驴。

六、知识反馈：

1．师：大家表演的好不好？上节课，我位大家的演唱录了音，现在加上伴奏我再给同学们录一遍，我想这次一定比上次精彩。

2．准备好了吗？（放课件、录音）

3．老师把两次录音都给大家放一放，欣赏欣赏，你们觉得自己哪一次演唱得好？为什么？

七、小结：

今天，我们不但唱出了小主人的心情、小毛驴的调皮，还利用打击乐器进行了伴奏，丰富了歌曲。回家后我们把这首歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，你愿意吗？ 现在就让我们和小主人、小毛驴说再见吧！

集体说：小主人、小毛驴再见！（课件）（用你的小乐器为歌曲自由的伴奏走出教室吧）听音乐出教室。

第四篇：二年级上音乐教案-大风车人教新课标

《大风车》教案

教学目标：

1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学过程：

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、导入：

教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）

教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人过老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）

2、新授歌曲（显示歌谱）① 教师表演唱。

教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复

记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

四、动画城。

1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、挑战800 教师：同学们，竞赛是挑战800的重点，挑战是挑战800的主题，我们的“挑战800”激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是“挑战800”！今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。

2、同学们比赛，老师和其他学生给予一定的评价。

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目（芝麻开门、动画城、挑战800）进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

六、课后小结

教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！

第五篇：二年级上音乐教学设计-大风车人教新课标版

第一课时

教学内容：唱 大风车 动 做风车

一、教材分析：

歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

二 教学目标：

1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。

2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。

三、教学重难点：

重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪

难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。

四．教学过程设计：

一，师生问好

师：小朋友们，你们好！贾 老师今天特别高兴能和XX班的小朋友一起走进轻松愉快的音乐课堂，希望在这节课中小朋友 能和贾 老师一起学得快乐，玩的开心，准备好了吗？(生答)好，先请小朋友欣赏一个视屏片段，猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？它的主持人你认识吗？（播放《大风车》节目片头）

生：„„..师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就 和潘 老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图）

二，节奏练习

师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”

原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。

看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。

4/4

1）X0 X0 X0 X X | X X X X X||

吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀

这里的 风景呀 真 好 看

（生模仿教师拍打节奏，分组练习）

师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？

能按照节奏把下面的文字读读吗？

三 学唱歌曲《大风车》

师：《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听，小朋友们想学唱一下吗？

（出示课件：歌谱）

让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）

师：小朋友们拍的真不错，老师发现小朋友拍的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊，能按着这个节奏读读歌词吗？好，跟着 潘 老师一起试试吧看谁模仿的最好？（师带声读节奏）

小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。

（生选唱自己喜欢的句子，教师指导教唱个别句子）

四 风车小制作

师：小朋友唱的真好，你们都是《大风车》的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）欣赏一组风车图片。

风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，好下面就让我们动动小手制作一个漂亮的风车吧！

（师介绍简单的风车制作方法，学生合作完成）

小朋友们的风车真漂亮，但是老师觉得你们的风车太单调了，如果能装饰一下就更好了，想一想，怎么装饰呢？可以画画，还可以把你想说的话写在上面，把你的风车送给你最喜欢的人，爸爸妈妈，同学，朋友，都可以。

五 大家唱

师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！

（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）

（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）

小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的劳动快乐哦，最后让挥动你们手中的风 车和潘 老师说再见吧！

教学反思：这首歌学生学习热情较高，在教唱这个环节时我觉得需要特别注意的是歌曲两 段结尾音调的不同以及八分休止符和切分节奏的掌握，所以在教学时我注重让学生尽情地交流尽情地演唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。

第二课时

教学内容 露一手一 化妆音乐会

教学目标

1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。

2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。

教学重难点：

鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

教学过程

1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

2、面向学生交代活动规则

（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。

（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。

3、进行化装舞会

（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。

评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）

学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。

（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。

评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励（五角星）

（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》

教师先让学生会议进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗读(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

4、评价

教师对活动作总结性评价。

集体舞：大家来跳《圆圈舞》。

教学反思：这是一次综合性的艺术活动，学生可以充分发挥各自的特长和爱好，展示课内外音乐学习的收获，我安排学生自报节目，在一周前准备好，教师作为总导演。在课堂上我组织学生自主表演，可以跳舞，唱歌，小品，也可以用打击乐器为乐曲伴奏。通过这项活动，让孩子们各显神通，尽情展示自己的音乐才华，并从中感悟音乐带给人们的快乐。

第三课时

教学内容 露一手二 才艺展示

教学目标

1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。

教学重难点

鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。

组织学生进行相互评价

教具准备

打击乐器，生自制头饰

教学过程

1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

将学生分成若干组，交代活动规则。

我想参加：

（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）

（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。

2、第一轮：你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）

教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名）

采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。

3、第二轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）

学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）

4、第三轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）

（1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。

（2）分小组创编。

（3）小组展示自己的创编成果。

5、评价

教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。

教学反思：“你唱我唱”，这是从欣赏角度提的。引导学生回顾选择，数量不限，可用点题或点播的方式展示。“才艺展示”是从表演的角度提的，唱歌、跳舞和奏乐可以让学生选一，也可以集体展示。评价我采用了多种形式，注重让学生参与评价，自评、互评与师评相结合，把课前准备好的自己设计的奖章颁发给表现突出的同学。为这学期的学习作了很好的总结。