中班线描画《美丽的蝴蝶》

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第一篇:中班线描画《美丽的蝴蝶》

中班线描画《美丽的蝴蝶》

班级 指导教师: 活动目标:

1、认识直线、波浪线、螺旋线、折线等线条,感受从不同角度观察线条带来的不同感觉。

2、尝试将单个线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的装饰图案。

3、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备:蝴蝶异形纸、黑色水彩笔。

活动过程:

一、导入,激发兴趣,认识各种线条。

花园里刚刚开了一些非常漂亮的花,我们去看一看!

(出示准备好的范画,线描画的花,引起幼儿对线描画的兴趣)

二、学习线条组合、变化。

请幼儿说说,这些花跟我们平时看到的花有什么不一样?

1、幼儿讨论范画里运用了哪些美丽的线条,并请幼儿用语言表达出来。

2、这么漂亮的图案是怎么画出来的呢?

3、你还能想出什么样的线条可以来让小花变的更漂亮?

三、创作作品

今天老师请来了以为小动物朋友大家来猜猜它是谁?

头上两根须,身穿彩花袍。飞舞花丛中,快乐又逍遥。(蝴蝶)

对,就是漂亮的小蝴蝶,我们把漂亮的蝴蝶姑娘请出来吧!

我们仔细看看蝴蝶的花衣服怎么不见了,我们来帮它穿上美丽的花衣服吧。

好了,是你们大显身手的时候了,用我们刚刚认识的变化多段的线条给蝴蝶姑娘穿上特别的外衣吧。

四、幼儿绘画装饰蝴蝶。

教师巡回指导,重点是蝴蝶翅膀。渗透对称的概念。

五、评价作品,结束活动。

我们来看看谁的小蝴蝶最漂亮、用的线条变化的最多。老师把它贴在花园里。

六、活动延伸

在美工区提供给幼儿水彩笔,用不同的线条来装饰各种物体(如:毛衣、花瓶、手帕等),继续让幼儿体会线条的形式美,多让幼儿欣赏线描画。

第二篇:中班线描画 美丽的蝴蝶

中班线描画《美丽的蝴蝶》

中五班

活动目标:

1、尝试将单个线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的装饰图案。

2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备:a4纸、水彩笔。活动过程:

一、故事导入,激发兴趣,花园里有三只美丽的蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,还有一只是白的.它们天天在花园里一块儿跳舞、游戏,非常快乐.有一天,它们正在草地上玩,突然下起大雨来.它们一同飞到红花那里,齐声向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色像我,请进来!黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!” 三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走.” 雨下得更大了.三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 黄花说:“黄蝴蝶的颜色像我,请进来!红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!” 三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走.” 三只蝴蝶一同飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 白花说:“白蝴蝶的颜色像我,请进来!黄蝴蝶、红蝴蝶,别进来!” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿离开自己的朋友.这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把空中的黑云赶走,叫雨别再下了.三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞、游戏.二、幼儿绘画装饰蝴蝶。

现在老师请小朋友们把这三只漂亮的蝴蝶画出来好不好。

教师巡回指导,重点是蝴蝶翅膀。渗透对称的概念。

三、评价作品,结束活动。

我们来看看谁的小蝴蝶最漂亮、用的线条变化的最多,老师把它贴在我们的花园里。

四、活动延伸

在美工区提供给幼儿水彩笔,用不同的线条来装饰各种物体(如:毛衣、花瓶、手帕等),继续让幼儿体会线条的形式美,多让幼儿欣赏线描画。

第三篇:中班线描画《向日葵》

中班线描画《向日葵》

中班线描画《向日葵》

活动目标:

1.学习用网格的形式来表现向日葵,并初步尝试用不同形式的线条来装饰向日葵的叶子。

2.能够耐心细致地完成作品,体验线描活动的乐趣。

活动过程:

一、情景导入,引起幼儿兴趣。

1.教师播放《植物大战僵尸》视频,引出主题。

2.天上飘下来的这些是什么呀?

3.有了很多的向日葵,收集起来,我们就可以打到更多的僵尸了,所以今天老师要请你们一起来设计心得向日葵。

二、教师示范

1.教师出示向日葵模板,并提问:

(1)谁知道向日葵这个圆圆的花心里是什么图案的呀?

2.教师示范画网格:

(1)那我们用长长的直线来把格子画出来(教师示范)

(2)我们直线要排列的紧一点,这样画出来的网格才好看。

3.向日葵的花瓣上想想可以怎么装饰呢?叶子可以怎么装饰呢?我们以前学过有哪几种线呀?教师示范用直线、弹簧线、波浪线、虚线、图形等装饰叶子和花瓣。

三、幼儿操作

1.刚才看了我设计的向日葵你们觉得漂亮吗?那想不想自己也来设计一朵漂亮的向日葵呀?

2.那现在每人用一支记号笔,记住要用我们你会画的线条把向日葵画的满满的,这样才好看!

活动反思:

本次线描画活动是幼儿升入中班后第一次进行正式的线描活动,在学习画网格的同时还运用了学习过的各种图形、线条来进行装饰画,活动中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌来,这在一定程度上也很好的激发了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子们对于装饰画都进行的很好,但是网格有部分孩子画的有些斜了,分析原因,我在示范时没有对此做重点强调,今后需要注意。

第四篇:幼儿园中班 线描画:美丽的海水

线描画:美丽的海水

活动目标:

1、通过游戏引导幼儿在自主探索的过程中,感知水流动的特点,并尝试用绘画的方式进行大胆的表现。

2、通过曲线表现画面的过程,充分感受线条的艺术美;体验与同伴共同游戏的快乐和艺术创作的成功感。

活动准备:

教学具:各种蜡笔,卡纸;

幼儿:已有将各种线条整齐排列的绘画经验。

活动过程:

(一)情景创设,导入游戏。

我是海妈妈,你们是谁呀?(海宝宝)今天海妈妈要带海宝宝到小海里去游泳呢!宝宝们快来吧。

(二)自由探索,丰富感性经验。

1、提出游戏规则。

1)我们来到大海边,哎呀,海里有什么?(圆石头、方石头)宝宝们动动小脑筋想想,我们跳下去游泳时,怎样游才能既不撞到石头,又不撞到其他海宝宝?

2、幼儿通过身体感知获得“绕着石头走”的进一步体验,感受 水流的方向。

3、宝宝们跟着妈妈从这里跳下去开始游泳吧!(放音乐)

1)教师语言提示:“妈妈慢慢地游呀游,哎呀,碰到大石头了,怎么办?”(拐个弯,继续往前游)

2)幼儿游戏:游泳2——3次。

(三)游戏结束,讲解绘画方法,幼儿操作。

1、讲解绘画方法。

1)宝宝们来吧,到妈妈身边来,找个地方坐下休息一会儿。你们刚才玩得开心吗?

2)你们看,这就是我们刚才游泳的大海,海里有圆石头、方石头、三角形石头„„哪个海宝宝告诉妈妈,你刚才是怎么游的?你碰到了大石头是怎么办的?

3)你们想知道妈妈是怎么游的吗?我从这头跳下去慢慢地游呀游,碰到大石头我拐了个弯,又回到岸边,重新选了个地方又跳下去游。

4)除妈妈这样游以外,还有许多海宝宝也是从这里跳下来,慢慢地游呀游,你不撞到我,我不撞到你,碰到大石头回过去重新游。

5)海宝宝真能干,我们今天就把自己在海里怎样游泳的,碰到动石头怎么办的事情画下来,好吗?

2、幼儿作画,教师指导。

重点指导幼儿将游戏过程进行创造性再现,大胆流畅地画曲线。

3、教师讲评,结束活动。

1)看到海宝宝游泳你会想到什么?

2)那些海宝宝最聪明,会绕过大石头拐个弯,继续向前游泳。

第五篇:《线描画—美丽的鱼》

《线描画—美丽的鱼》

执教:李联

线描,即是用线条作画,是用线条说话的艺术。线描使用工具简单,画起来方便,它对具体物象既能作概括处置,也可进行细致刻画;既能进行造型训练,也可作发明表示。因而,学习线描,是学习绘画的基础,更是儿童绘画教学的基础。设计理念:

1、浅显易懂,我设计的课程是给兴趣班同学学习的。

2、掌握简单的点、线、面的运用,重点是培养小朋友对线描绘画的兴趣。

3、自主学习,同学是学习的主体,可以表示小朋友自身心理的意象感知。教学目的:

1.使同学懂得用点、线、面进行线描装饰的绘画方法。

2.通过教学使同学夸张的方法表示鱼的特征(即外形与花纹的形式美)。3.通过审美评价与创作的教学活动,培养同学的审美欣赏能力。教学重点:

通过欣赏、观察鱼的外形、花纹,指导同学理解鱼的特征和审美表示方法。教学难点:

指导同学运用点、线、面、明暗对比,表示鱼的花纹。课前准备 : 教师:《美丽的鱼》课件、记号笔 同学:记号笔 教学过程 :

一、猜谜导入

师:小朋友们,今天我们一起来猜个谜语? 有嘴不说话,没脚会玩耍。小孩见了它,心里乐哈哈。小猫见了它,伸手就要抓。(鱼)生:小鱼

[研讨:兴趣是学习美术的基本动力。教师应充沛发挥美术教学特有魅力,猜谜创设了一个活跃的课堂氛围。]

二、欣赏分析

出示课件,欣赏分析感受鱼的形状和花纹的美态

师:今天老师带来了许多美丽的鱼,小朋友们最喜欢哪条鱼?为什么?

[研讨:出示课件,欣赏鱼,从中能更加直观感受鱼的形状和花纹,同时发展审美能力和评价能力。]

三、范画分析

教师讲授与示范作画步骤

1.先画鱼的外形(要求用线大胆、肯定、流畅,并作适当的夸张)。

2.花纹的布置,用点、线、面作装饰(要求线条精工,才会得到装饰美的效果),3.构图的布置

4.对作品作进一步伐整。师:我们先画什么呢? 生:先画鱼身,后画眼睛、嘴巴

师:鱼的轮廓画好了,这样漂亮吗?还少了什么? 生:加上花纹

师:我们可以用什么方法添加花纹呢? 生:用点、线、面来添加花纹

师:老师要画很多鱼,纸上画不下了怎么办?谁能来协助老师呢? 生:用遮挡关系来画很多鱼

师;我们要注意处置构图,主题要明确。

[研讨:教师教授示范过程中能很直观的演示线描画中如何运用线条,线条大胆流畅所展现的效果,明暗对比的运用搭配。让同学不只初步掌握了如何画线描—鱼,还加深了对线描特点的理解,并能举一反三,画出了各种不同的鱼。]

四、同学作品欣赏

[研讨:通过欣赏其他同学的作品,提高同学们的积极性,增强自信心。]

五、创作表示

1、同学尝试

2、老师巡视辅导

师;大家就依照自身的想法来动手画一画,比一比谁画的最漂亮,谁的最有自身的想法

五、作品展示评价

1、展示评价

2、小结

师:有许多小朋友都已经画好了,小朋友们来评评谁的鱼最棒 生:花纹画的很漂亮,构图丰满……

线的表示力是无限的。线描可以通过线的曲直、刚柔等来表示物象的质感,通过线条的变化所发生的张力表示不同物质的量感,通过线条的浓淡粗细、交叉重叠等表示画面的空间感等。今天老师觉得大家评的画的都很棒。每幅作品都有许多的优点,当然也有缺乏的地方。不过,今天是大家第一次用线描技法来表示鱼的美丽。老师很满意大家今天的表示。

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