水的运动教案（共5篇）

第一篇：水的运动教案

水的运动详案

【导入】上一节课我们一起学习了大气的热状况和大气运动最后以部分内容。自然环境中除了大气圈，还有生物圈、水圈和岩石圈与我们人类息息相关。这一节课我们一起来学习一下水圈。【板书】第二节 水的运动

一、水循环

1、概念

2、水循环示意图

3、水循环的意义

【过渡】

我们首先来看一句名诗：

《将进酒》

作者：李白

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。

与君歌一曲，请君为我侧耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

这句诗句哪里是不符合现代科学的。对了，我们说流水不腐户枢不蝼，地球上的水体是不断循环运动的。那地球上的水又是如何运动的呢？ 现在我们假设你是一滴小水珠，现在你要开始进行一次环游地球的活动。

首先，第一个问题：作为一滴水，你会在地球的什么地方存在？ 那你最有可能会从哪里开始你的旅行？

其次，要旅行，就要有资本，也就是旅行费用，那么请你思考作为一滴水你的旅行资本是什么？

你的资本有两个：第一个是太阳赐予你的能量；另外一个是自然界赋予你的一种能力，就是让你有三个身份，你可以根据自己的需要变换自己存在的方式。

好，现在，有了旅行费用，知道了自己位于哪里，我们现在就开始坐一趟环游旅行。我们把这个过程称为水循环：在自然界中，水通过蒸发和植物蒸腾、水汽输送等一系列环节，在各种水体之间进行着连续不断的运动，这种运动过程就称为水循环。你已经迫不及待了吧。让我们开始旅行。

【引导问题】现在假设你在海上，你会如何设计你的旅行线路？你的资本有两个：太能辐射能和自然给你的三种身份。画图。标注过程。

【引导问题】你的旅行会给地球创造巨大的生命力，对地球的影响巨大。有什么巨大的影响呢？ 第一：是陆地上的水资源得以更新 第二；将四大圈层联系起来；

第三：促进个圈层之间的物质迁移和能量交换。

二、世界洋流

【导入】同学们，来看这幅图，这幅图是二战期间，德军的潜艇顺利的通过直布罗陀海峡出入地中海的情况。我们都知道潜艇的发动机声音是非常响的，那盟军在直布罗陀海峡布置了当时最先进的声纳技术，怎么就没有检测到德军的潜艇呢？原因只有一个：德军的潜艇关闭了发动机。没有动力，潜艇还如何进出海峡呢？因为海水是在动的。今天我们就来学习一下海水运动的规律。

海水运动的方式很多，我们平时经常见到的有海浪、潮汐，海浪就是在风力的作用下形成的最简单的一种海水运动形式；潮汐就是在日月引潮力的作用之下使海水发生周期性的涨落现象。

其实海水还有另外一种更加常规、更加重要的运动形式。就是洋流。【教授概念】什么是洋流？洋流是指海洋表层海水大规模的沿着一定方向有规律地运动就形成了洋流。洋流又叫海流。那海水为什么会沿着一定方向大规模的运动呢？动力是什么？ 【同学回答】

【教师总结】很好，这个动力可以是风，可以是海水本身的性质差异，所以根据成因，我们把洋流分为三类：风海流、密度流和补偿流。风海流就是在盛行风的作用之下形成的；我们开课前讲的例子就是一个密度流。补偿流就是哪里的水少了，其它地区的水就过来补充。【继续讲授】根据洋流水温的性质又可以分为暖流和寒流。这个和暖气团和冷气团的定义是一样的。一般而言，从高纬流向低纬的是寒流，从低纬流向高纬的是暖流。

【画图讲授】那么世界洋流运动有没有规律可循呢？我们首先来看一幅世界洋流分布图。看着这幅图，告诉我真实的感受。那我在给各位这样一幅图呢？有什么想法没有。

可能还是有点迷惑，下面我们就用简单的一个模式图把整个规律总结出来。这是本节课最重要的内容，请同学们拿出笔记本跟我一起来画一下。（寒暖流要注意；洋流的命名要注意）【规律】根据这幅模式图，总结几点规律：

1、中低纬海区，北半球顺时针；南半球逆时针；

2、中高纬海区，北半球逆时针；南半球全球性的西风漂流

3、印度洋地区，冬季逆时针，夏季顺时针。

【意义】洋流会产生哪些地理意义呢？我们一起来看几个例子。

第二篇：2.2 水的运动(教案)

2-2

水的运动

教学设计

深圳市松岗中学

唐小军

第一课时：《水循环》 教学目标：

知识目标：让学生了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。

能力目标：通过学习水循环，能够绘制各种水循环类型的示

意图，并能用自己的语言简练的表述水循环的过程；能够利用水循环的原理，分析、解决一些实际问题。

德育情感目标：使学生树立物质的运动性、运动的规律性等辩证唯物

主义基本观点；通过问题讨论，使学生增强水资源的忧患意识。

教学重点：水循环的形成过程及实际应用 教学难点：水循环的过程及成因

教学方法：实验探究法；多媒体辅助教学；问题讨论法；

学法指导：充分发挥学生的主体地位，让学生参与教学过程，通过学生实验、问题讨论、理论联系实际掌握知识，完成学习任务。

教学过程：

【激趣设悬引入】

李白诗《将进酒》中有两名句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。其实从地理学的角度来看，这千古流传的佳句，却隐藏着一个巨大的错误，你知道错在什么地方吗？违背了地理学中的什么原理？

为了解决这个问题，我们今天一起来学习：第二节

水的运动的第一课时：水

循环

板书：水循环 【实验探究】

组织学生在课堂上做好教材上“模拟水循环”的实验。为了让实验更明显、快速，可以适当改变实验条件，把“将器皿放在阳光下直晒或用台灯直接照射”的条件改为在“器皿下用酒精灯加热”。在实验过程中，让学生注意观察并思考如下一些问题：

1、器皿中的水和小瓶中装的沙分别相当于现实中的什么？

2、为什么要在塑料纸盖上压放石头，且要放在装沙小瓶的正上方，其作用是什么？

3、要学生描述观察到的现象。

教师归纳：观察到的实验结果是：水从器皿中蒸发，然后在塑料纸上凝结，并沿压放石头的正下方滴落到小瓶中的沙上，这就类似自然界中的水循环。【课件展示】 为了更直观、准确地反映自然界中的水循环情况，教师有步骤地播放多媒体课件：

水循环，如下图。

教师边播放课件边提出一些问题让学生思考：

1、从水循环的发生领域来看，水循环可以分哪几类?；图中的A—B—C过程，A—D—E—G、H过程，I—J—E过程分别属于何种水循环类型？ 学生回答：海上内循环；海陆间大循环；陆地内循环。

2、各种水循环的完成，各要通过哪些主要的环节？ 学生回答：

海陆间大循环：海水蒸发——水汽输送——凝结降水——径流（地表、地下）—

—海洋

海上内循环：

海水蒸发——水汽输送——凝结降水到海洋

陆地内循环：

陆地水蒸发、植物蒸腾——水汽输送——凝结降水到陆地

3、根据水循环的过程，你能给水循环下个定义吗？

学生回答、教师归纳：自然界中的水，通过各个环节，在各种水体之间连续运动的过程叫水循环。

4、讨论水循环的意义。

学生讨论、教师总结归纳：①水循环联系了地球的各个圈层，并在各个圈层间进

行物质和能量的交换。②使人类赖以生存的水资源不断得到更新、再生，并能持续利用③塑造了千姿百态的地表形态。

【问题回放】 学生回答，新课引入时所提出的问题：通过学习水循环的知识，李白诗句中的“奔

流到海不复回”违背了水循环的原理。

【知识扩展】

为了充分利用自然界中的水资源，趋利避害，人类根据水循环的原理，修建了众多的水利工程。如我国举世闻名的三峡水利工程；我国21世纪实行水资源优化配置的超大型调水工程——南水北调工程；它们都是利用水循环的原理，通过影响水循环地表径流这个环节，从而改变了水资源的时间分配和空间分配，实现了水资源在时间和空间上合理配置，达到了为人类服务的目的。【学生活动】

讨论题：既然水是可以循环并能不断更新、再生，所以说水资源是“取之不尽，用之不竭”的。你是赞成还是反对这个观点。说一说你的理由。讨论过程略。【信息反馈】

课件展示下列问题：是非题（正确的划“√”，错误的打“×”）

1、修水库可以起到调节河川径流变化、防洪抗旱的作用。

2、塔里木河主要参与了海陆间水循环。

3、我国东南地区夏季的东南风属于水循环过程中的水汽输送环节。

4、水循环能使海陆之间实现物质和能量的交换。

5、水资源的不断更新和再生主要通过陆地内循环来实现。本节课的板书设计：

一、水循环的定义和类型：海上内循环；海陆间大循环；陆地内循环。

二、水循环的主要环节：

海陆间大循环

海水蒸发——水汽输送——凝结降水——径流（地表、地下）

——海洋

海上内循环

海水蒸发——水汽输送——凝结降水到海洋

陆地内循环

陆地水蒸发、植物蒸腾——水汽输送——凝结降水到陆地

四、水循环的主要意义

2-2 水的运动 教学设计

深圳市松岗中学

唐小军

第二、三课时：《海水运动》 教学目标：

知识目标：了解海水运动的几种主要形式；理解洋流形成的原因及分类；

认识世界洋流分布，识记重要洋流的名称；了解洋流对自然地理环境的主要影响。

能力目标：通过让学生绘制世界洋流图，培养学生绘图能力和动手的能

力；通过问题讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生实验探究能力。

德育情感目标：通过学习洋流对自然环境的影响，认识地理要素之间是

相互联系和相互影响的以及让学生认识到保护海洋环境，防止海洋污染的意义。

教学重点：

洋流的分布规律；寒流与暖流的判别；洋流对地理环境的影响。教学难点：

洋流的分布规律；寒流与暖流的判别。教法学法：

多媒体辅助教学法；对比教学法；实验探究法；点拔、启发、引导；教

学生学会观察、学会发现、分析问题。

教具准备：

多媒体课件；玻璃水槽；

教学过程： 【新课导入】

漂流瓶问题：澳大利亚小孩杰克在悉尼附近海滩上拾到一只漂 流瓶，打开一看，瓶内有一封来自秘鲁小朋友写的祝愿信。看完信后，小杰克马上写了一封回信，放到漂流瓶中，并且将 漂流瓶扔回到悉尼附近的海中。请想一想，漂流瓶是如何漂洋 过海到达悉尼的？你认为秘鲁小孩有没有可能收到小杰克的回 信？为什么？

板书：第二节

海水运动 【新知讲授】

请同学们根据自己的生活常识说一说海水运动有哪些主要的形式？（板书：

一、海水运动的主要形式：海浪、潮汐、洋流）【教师简要讲解海浪与潮汐内容】

1、联系东南亚海啸讲解海浪知识：

印度尼西亚苏门答腊岛西北海域，于当地时间2004年12月26 日上午8时发生里氏8.9级强烈地震。地震引发的海啸造成了远比 地震本身惨重得多的损失。海啸以震中为中心向四面八方传播，像 一头猛兽迅速扑向周边地区，造成了死亡人数超过22万，以及重

大的财产损失。海啸是由海底地震、火山爆发或风暴潮引起的巨浪，是海浪的一种，它的出现将给沿海地区居民造成巨大的灾难。

问题讨论：俗语说：无风不起浪。你赞成这个观点吗？ 学生讨论：略

2、课件展示（Flash动画）：月相与潮汐现象。

潮汐是在日、月等天体的引力作用下产生的海水周期性的涨落 现象。当日、地、月成一直线时，日、月引力叠加，形成大潮； 当日、月、地呈直角关系时，引潮力减少，形成小潮。【承转】

在三种形式的海水运动中，洋流规模巨大，对地理环境影响广 泛是海水运动中最重要的形式，也是本课要讲的重点内容。（板书：

二、洋流的形成与分类：）【实验观察】

在实物投影仪上，用透明的玻璃器皿做水槽，用气筒吹水槽的水，水动；加泡沫颗粒，来回吹，水不按一定方向动；用气筒在一个 方向吹，水在沿一定方向流动，这类似于风海流；水槽内未吹气 的地方，水也在流，这类似于补偿流。【读图过渡】

读教材上“地球上风带模式图与洋流模式图”（如下图）。对比两模 式图，联系刚才的实验，思考回答下列问题：

1、据洋流模式图，给洋流下一个定义。

学生回答：海洋表层的海水沿着一定的方向有规律的运动叫洋流。

2、仔细观察：风带中的风向与洋流的流动方向有什么样的关系？ 这说明洋流形成的主要动因是什么？

学生回答：洋流的流动方向基本上与风向一致，这说明定向风的作 用是形成风的主要动力，主要原因。教师简要归纳总结：

除了风力作用形成的风海流外，形成洋流的原因还有因海水的补偿 作用而形成的补偿流以及因海水的密度差异而形成的密度流。（板书：

1、洋流按成因分类有：风海流、补偿流、密度流）

洋流还可以根据水温的相对高低来分类。阅读教材52页，根据教材 内容，判别下列图中A、B、C洋流属于寒流还是暖流？

【教师归纳】

暖流是指海水由水温相对高的海区流向水温相对低的海区的洋流。寒流则相反。

（板书：

2、洋流按水温相对高低分类：有寒流、暖流）【课件展示】

展示“洋流模式动画图”与“世界洋流动画分布图”，提出以下问 题让学生思考讨论：

1、世界洋流分布的实际情况与洋流模式图的分布情况有何差异？（要点提示：对比南、北半球中、高纬度海区的洋流分布情况）。

2、南北半球的中低纬海区（副热带海区为中心）的洋流流向有何 规律？

（要点：海水在风力、地转偏向力及海陆分布的影响下，北半球海 水呈顺时针方向流动，南半球则呈逆时针方向流动。）

3、为什么北印度洋海区的洋流冬、夏流向会相反？冬、夏洋流流 向的特点是什么？

（要点：北印度洋海区面积小，受季风影响形成季风洋流。夏季在 西南季风的作用下，海水向东流，呈顺时针方向流动；冬季在东北 季风的作用下，海水向西流，呈逆时针方向流动。）

4、在学习了洋流分布规律的基础上，你还能提出一些什么问题，发现一些什么规律？

（学生有可能会提出：为什么北半球的西风漂流（北大西洋暖流、北太平洋暖流）是暖流而南半球的西风漂流却是寒流？为什么北半 球的高纬海区洋流为环流形式而南半球这种环流形式不存在？等等。学生有可能会发现：在副热带海区的南北半球，大洋东岸洋流的 性质都为暖流而大洋的西岸则为寒流；大洋东西两侧的洋流从成因 来看为补偿流南北两侧则为风海流„„）（板书：

三、世界洋流的分布规律）【问题回放】

再回到新课导入时的漂流瓶问题：学生学习完洋流的分布规律后，应该能解答漂流瓶问题。教师可进一步提出，漂流瓶在漂流的过程 中，分别要经过哪些洋流，以巩固所学知识。

【设问过渡】

1、课件展示“世界气候类型”的分布示意图，提问：

世界上有这样一些地方：尽管靠近海洋，却是沙漠广布，你能说出 这些地方的分布有什么规律吗？仔细观察，这些地区海域附近的洋 流有什么特点？洋流与这些地区沙漠的形成有因果关系吗？

2、课件展示“世界著名渔场”分布图：提问：

请说出世界上著名渔场的名称。世界上著名渔场的分布有什么特点？ 为什么这样分布？

3、我国明朝郑和曾七次下西洋，他总是选择冬季从我国出发，夏 季返回，这是为什么？

（板书：

四、洋流对地理环境的影响：）

上述问题在教师的指导下，通过读图、讨论、思考来一一解决。教 师在学生回答问题的基础上，进行归纳总结并板书：

1、洋流对气候的影响：

寒流：降温、减湿的作用。如，澳大利亚西海岸和秘鲁太平洋沿岸

荒漠环境的形成。

暖流：增温、增湿的作用。如，西欧温带海洋性气候的形成。

2、洋流对渔场分布的影响：与寒、暖流交汇有关及上升流有关。

3、洋流对航海事业的影响：顺着洋流航行比逆着洋流航行快。【视野拓展】

学生阅读教材56页“神奇的厄尔尼诺现象”，教师补充“拉尼娜” 现象，提高学生兴趣，拓展知识面。【板书设计】

一、海水运动的主要形式：海浪、潮汐、洋流

二、洋流的形成与分类：

1、洋流按成因分类有：风海流、补偿流、密度流

2、洋流按水温相对高低分类：有寒流、暖流

三、世界洋流的分布规律：

1、在热带和副热带海区，北半球洋流做顺时针方向流动，南半球洋

流做逆时针方向流动。

2、在北半球中高纬海区，洋流呈逆时针方向流动。而南半球则为

西风漂流。

3、北印度洋海区，夏季在海水向东流，呈顺时针方向流动； 冬季海水向西流，呈逆时针方向流动。

四、洋流对地理环境的影响：

1、洋流对气候的影响：

寒流：降温、减湿的作用。如，澳大利亚西海岸和秘鲁太平洋沿岸

荒漠环境的形成。

暖流：增温、增湿的作用。如，西欧温带海洋性气候的形成。

2、洋流对渔场分布的影响：与寒、暖流交汇有关及上升流有关。

3、洋流对航海事业的影响：顺着洋流航行比逆着洋流航行快。

第三篇：水教案模板

精选水教案模板七篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的水教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。

3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。

4．理解四面八方、笑容满面的意思并能用这两个词语造句。

5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。

教学重难点：

1．理解1961年的泼水节为什么是难忘的泼水节。

2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。

3．练习概括每句话的意思和自然段的意思。

教学时间：

2课时

第一课时

（一）认真观图，了解图意。

老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？

（人们和周总理在一起过泼水节。）

板书：泼水节。

（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）

（2）谁知道泼水节是怎么回事？

（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）

（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？

（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）

（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？

（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）

（5）人们的手里拿着什么？请你们用有的有的还有的句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）

（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）

（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴

（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？

（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）

板书：心连心

过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。

（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。

（三）自学生字、新词。

（四）检查自学效果。

1．字音：

泼：念p#，不念b#。

乐：在欢乐一词中念l8，另一个音念yu8，音乐。

2．字形：

乐：共5画，第二笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。

幸：要与熟字辛区分字形，不要混淆。幸字第二横最长，下面不要写成羊字。

瓣：左中右结构，两边是辛字，第一个辛的竖要写成撇。中间是个西瓜的瓜。要与熟字辨区分异同。

族：不要丢了右上边的卧人。

驶：左边是个马，右边是历史的史字，不要写成吏。要与使用的使区别异同。

祝福：这两个字都是示字旁，一个点，不要写成衤旁。

毯：半包围结构，里面是上下两个火，最后一笔都要写成点，毛的最后一笔要写大些，把两个火都包在里面，要注意写均匀。

3．解词：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。

4．熟读本课生字词。

（五）指导学生写生字的字头。

（六）作业。

1．写生字各一行。

2．熟读课文。

第二课时

（一）巩固复习生字词。

（采用各种形式读熟，做到脱口而出。）

（二）初读课文，理清思路。

1．请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。

2．读后回答：

（1～3）自然段写周总理到来前的情况。

（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。

（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。

（三）学习1～3自然段的内容。

1．学习第1自然段。边默读边想：

（1）这段告诉了我们什么？

（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）

（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。

（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）

2．指名读第2自然段，边听边想：

（1）这段告诉了我们什么？

（2）今年是指哪一年？

（读一读最后两个自然段就知道了。）

板书：1961年

（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？

（周总理关怀着全国各族人民。）

3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。

（1）画出人们的动作词语。

板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。

（2）赶来改成走来意思一样吗？

（不一样。赶来有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）

（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？

（表达人们对周总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）

（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。

（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。

（龙船、花炮）

（6）一条条一串串说明了什么？

（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）

（7）欢呼一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？

（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）

有感情地读读这一段。（个人、集体）

（四）学习4～6自然段。

1．默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？

（第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？

（为了尊重傣族人民的风俗习惯。）

3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？

板书：接过、敲着、踩着、跳舞

（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）

4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。

（1）这段有几句话。

（2）理解每句话的意思。

（3）通过重点语句，体会自然段的意思。

5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。

（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）

6．练习背诵第5自然段。

（1）请三个同学每人背一句。

（2）每个同学小声背这一段。

（3）全班齐背。

7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）

周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。

8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。

（五）学习课文最后两段。

1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？

（傣族人民的激动心情。）

2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？

（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）

3．全班齐读最后两个自然段。

（六）布置作业。

1．写本课字词各三遍。

2．熟读全文，背诵课文最后四个自然段。

教学目标：

1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”等8个字。

2、通过有感情地朗读课文感受风景的优美和小洁心灵的美好，并能背诵自己喜欢的部分。

3、通过理解课文，初步形成保护环境的意识。

教学重点：

1、生字的认与写。

2、用“像”字进行仿写。

教学难点：

1、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。

2、感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3、初步形成环保意识。

教具准备：

粉笔，生字卡片，PPT

教学步骤：

第一课时

课时目标：

1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“觉、船”两字。

2、会读20个新词语，理解“两侧”“清澈”等词语的意思；

3、会根据句式用“像”进行说话训练，提升语言能力。

3、通过理解课文，能够有感情地朗读，并感受风景的优美。

一、直接导入（课前板书课题27 清澈的湖水）

师：同学们，今天我们来学习第27课清澈的湖水。（学生齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、读课文5分钟

师：请同学们用自己喜欢的方式认认真真地读一遍课文。并完成下面的要求(出示PPT)：

1、读准生字的字音，读通课文。

2、给自然段标上序号。

3、用横线画出课文中描写美丽风景的句子。

PPT出示，师读要求。

师：现在开始，看谁读得仔细，找得准确。

学生读课文，老师巡视指导。

学生读完，检查自学。

师：同学们，大家读得真不错。现在让我们来解决上面这三个问题。

首先，这篇课文有几个自然段？（生：5个）好的，大家都标对了。现在我们来挑战一下生字。

2、检查字词

（1）生字 3分钟

PPT出示：生字大挑战

侧 卷 欣 幻 幼 龟 演

蕉 跨 镜 映 扔 赏

第一行：

指名读

预设：①学生读对。师：你真棒！这一行有好几个字都很难读，像平舌音的侧，还有“卷”是个多音字，把袖子“卷起来”读第三声（可以动作演示），在“试卷”这个词语里读第四声（让学生联系已有的认知学习生字）。（PPT出示）请你做小老师，带领全班同学读一读。（全班齐读）

②生读错。师问其他同学：他读对了吗？谁能来帮助他？

a第二个同学读对。师：xxx（第一个同学），你再读一遍。这次读准了，现在你带领大家读一遍。（全班齐读）

b第二个同学读错。师：这几个字确实很难读，同学们跟着老师读一遍。Xxx，你再读一遍。

第二、三行：指名读。重点：镜、映、扔、赏这四个字是后鼻音。

开火车读所有生字。

（2）生词4分钟

师：单个的生字大家会读了，我们增加难度，词语，同学们，行吗？

PPT出示：词语大竞赛

? 波纹 石龟 镜子山峦（luán）

? 香蕉 眼睛 两侧面包纸

? 卷起 欣赏 映出变幻 扔向

? 觉得 消失 表演跨（kuà）步

? 攥（zuàn）着 企盼 清澈

师：这一课要认的词语很多，先给大家两分钟，请结合课文下方的拼音，好好地认一认。两分钟后，老师每组抽一人，读对，小组加一分。所以小组之间互相帮助。好，两分钟计时开始！

学生认读。教师巡视。

两分钟后，师：准备好给你们组加分了吗？（抽选平时较差的学生）

竞赛结束。

点击课件，出示：两侧（变红色）是什么意思？（指名一个学生说，说对了表扬，说错了立即引导她联系身边事物理解词语意思：

你的'左侧是×××；你的右侧是×××

这位小朋友的左侧和右侧就是他的“两侧”；大家说一说，你的两侧分别是谁呢？ 师：我们一起再来把这些词语读一遍。

3、抓景物特点，感受风景的优美。共17分钟

PPT重新展示要求

师：同学们，我们标出了自然段，会读了生字与生词，现在，只剩下最后一个问题，让我们一鼓作气战胜它。谁来向大家展示你画的句子？（PPT根据学生回答出示句子）

（1）预设学生回答

①一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。3分钟 师：你找的这个句子把什么写得很美？（浪花和波纹或者白色的浪花、长长的波纹）师：是的，同学们请看图，白色的浪花，长长的波纹，真的非常美。假如你就在这只游船上欣赏着白色的浪花和长长的波纹，你的心情怎样？（指名答）

师：好，就请你带着这样的心情读读这句话，（再请1位同学也读读这一句——全班齐读）②看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。5分钟

出示句子。

师：你真有水平！找到了这么好的句子。那你为什么要找这一句呢？（一般学生应该可以答出：这句话把山石写得很可爱很有趣之类）

还有哪些同学也喜欢这个句子？你们又为什么喜欢这个句子呢？

（预设：因为这一句把山石描写得活灵活现；因为我喜欢青蛙和雄鹰；因为这一句用了比喻句??

是的，这个句子把山石比作动物，将山石写得有趣极了，请大家看山石。

PPT出示图片，请学生辨认。师：多么有趣的山石！能把山石的有趣可爱读出来吗（学生读句子。一到两名学生）

师：同学们读得真好，这么读山石更有趣了。同学们还记得我们以前也学习过一些有趣而又神奇的石头吗？（生：黄山奇石）是的，请大家抬头看图片。

PPT出示其他形状的山石。请学生自由想象，请3位学生发言。

提供句式：

那边的山石像(),这边的山石像()。兔子在干什么（相机纠正学生的语病）

③湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。5分钟（学生有可能把“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”也画进去，强调是描写风景而不是感受。）

出示句子，读这句话。你从这句话中读懂了什么？（引导学生说出：湖水很清）对呀，你真会读句子！让我们看图——

PPT出示图片，结合图片理解 “湖水像一面镜子”；

师：这湖水就像镜子一样明亮，映出了（蓝天白云），还有(变幻的山峦)。

结合图片理解“变幻”一词：最好是动画演示，效果明显一点。

师指图：这湖水多情啊。课文中有一个词说明了湖水的清（清澈）（学生有困难，指课题）（——联系课文内容，反复强调湖水“像镜子一样明亮”，帮助学生加深理解“清澈”一词的意思。）

师：湖水像一面镜子，这又是一个——（比喻），你还能说说什么像什么？

PPT出示句式和例子（┄┄像┄┄，1、湖水像一面镜子。2、山石像一只正要跳起的青蛙。

3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、枫叶像一只只美丽的蝴蝶。5、弯弯的月儿像小船。

6、小明的头发像一个鸟窝。），学生自由想象，请3位学生回答。

学生有可能会出现“老师像妈妈”一类的错误，要强调比喻是用于不同类事物的。

④哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！3分钟

（PPT演示）师：多么可爱的小鱼，假如你是其中一条小鱼，在这清澈的湖水中游着，你感觉怎样？指名答后，立即要求该学生读这句：那就请你带着（）的感觉读读这一句吧。

（2）全班把以上四句配乐读一遍。师：在这如画的美景之中，你会产生什么样的感觉？ PPT出示：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。1分钟 师：在清澈的湖水中，小洁看到了天上的美景，也感受到水中鱼儿的快乐，所以“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这是多么令人陶醉的美景啊！

课文我们先学到这里。下面我们学写生字。

三、生字书写7分钟

（1）学习“觉”字

PPT出示她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

师：同学们，红字是什么？是我们要会写的字。现在请大家把书翻到131页。然后抬头。觉的结构是——（上下结构），上面这部分叫学字头，它的部首是——（见字底）。伸出你的右手，跟老师写一遍它的笔顺：点、点、撇、点、横沟、竖、横折、撇、竖弯钩。好，这个字我们会写了，现在请你观察书上的红字，要把这个字写好得注意什么？

预设：①、觉的上半部在横中线的上面。

②、见的横折的横在横中线稍微上面一点。

③、觉的上半部要写的宽一点。

老师强调觉字上面的点、点和撇总体上是并排的。

师：请同学们在书上的田字格里按刚刚提出的要求描好觉字，再写两个。

师巡视指正，选择一到两份典型错误用投影仪进行指正。

同桌按要求互评，好的一个字打五角星，不好的帮忙纠正。

（2）学习“船“字

PPT出示船字

师：现在我们来学习“船”字，船的结构是——（左右结构），部首是——（舟），请同学们伸出右手，跟老师来写一下笔顺：撇、竖撇、横折钩、点、提（红粉笔）、点、撇、

教学目标：

知识与技能目标：

会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。过程与方法：

通过比较方法认识水是什么样的。

体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序

情感态度价值观：

在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

培养学生安全意识。

教学准备：

分组观察：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。

教学活动建议

学生在与水打交道的过程中，已了解了水的许多性质和用途。本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。本课的教学可以从学生已有的生活经验出发，在归纳认识事物方法的基础上，引导学生认识水的特点及其属类——液体的特征，并采用竞赛活动的形式巩固学生对液体特征的认识。

教学过程：

一、导入新课

出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？ 如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？

水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密？

板书各种感官的名称。

引入课题板书：观察水。

二、用感官观察水

有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？

现在，请两个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？

学生实验，师巡视。

汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。

三、再用感官，应用比较的方法观察水。

同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？

出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎样比？

请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。

汇报交流。

出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你准备怎样比？（透明）

请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。汇报交流。

总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。）

通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和池塘的水有什么不同？（认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。）

四、区分常见液体中的水

今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。

出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。是不是所有的液体都可以直接闻或尝？

五、拓展

实验探究水滴大小与流动快慢的关系。

分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上，慢慢倾斜塑料盘到一定角度，看看哪种水滴跑得快？

观察实验并思考：

为什么要等到滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线”上？

五、总结。

今天我们研究了什么？

我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？

人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。

六．安全教育

有关水的事故的教育

活动目标：

1、感受水的流动性。

2、知道珍惜水，有节约用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

活动准备：

一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

活动过程：

一、引发兴趣、发现问题

1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

二、猜想、探索

提问：你准备用什么工具来运？

三、提出问题、进行解决

1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

2、提问：我们用什么方法可以知道？

四、通过操作、进行验证

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

试验后一同总结哪个工具成功了为什么？

2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

进一步感受水流动的特性。

活动延伸：

水对我们有那些用处？

活动目标：

1、引导幼儿体验玩水的快乐。

2、激发幼儿的合作和创造意识。

3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。

活动准备

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。

活动过程

一、引出课题。

1、今天，我和水妈妈一起带着水宝宝来到了这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗?“水妈妈，您为什么不高兴呀?”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好?

2、每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来

3、幼儿操作，教师巡回观察。

4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么颜色?什么味道的。

5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。

6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。

7、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教师小结：水是透明的。

教学内容：

人教版课标实验教材一年级下册第十九课

课前透视：

＜乌鸦喝水＞是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。

这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。

教学目标：

1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。

3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。

教学重点：

在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。

信息资料：

1、放大的文意图或投影片

2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。

3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。

教学时数：

两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？（板书课题）

2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。（板书课题）

对话平台：

导入（感知课文内容，识记生字，培养读书习惯。）

1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。

2、思考：课文讲了一个什么样的故事？

（学生是语文学习的主人，引导学生投身语文实践，并在实践中提高阅读能力，从低年级开始，教师就应有意识地让学生学会读书。其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导，让学生真正读有所得，读有所悟。）

汇报（多形式读文，反馈自读效果，促进阅读理解。）

1、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。

2、多形式读文。（如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。）有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。

3、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。

3、让学生用自己的话说出课文的内容。

（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。多形式的朗读和读书和评价的结合，利于学生阅读能力的提高。同时也检测和巩固了学生的读书成果，把读书活动落到了实处。）

写字（巩固识字，提高写字水平。）

1、引导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。

3、指导重点字的书写。如：找、石等。

活动目标：

1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。

2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

活动准备：

杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

活动过程：

一、激发兴趣、引出活动内容

1、谈话导入：“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）

2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）

二、幼儿操作活动

过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）

1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。

2、幼儿操作

3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）

4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）

5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。）

7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观察3桌杯子里的水，）水的多少

8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）

9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。

三、观看录象

1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。

2、幼儿观看录象

3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。

五、延伸活动

刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。

第四篇：水教案

《水》第二课时

刘洪英

一、教学目标： 教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。

3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。

4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

二、教学重难点：

1、通过具体的语言文字感受水的珍贵。

2、体会缺水时村子里人们爱水、盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。

三、教学准备： 多媒体课件

四、教学过程：

一、复习导入：（1）

1、这节课我们继续学习26课 水（板书）

2、水是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁；在我们眼中，水是生命之源；而在现代著名作家马朝虎的眼中，水，成了村子里最珍贵的东西。

3、出示中心句：水，成了村子里最珍贵的东西。（齐读）（板书：珍贵）

4、这节课，就让我们跟随作者马朝虎走进他的家乡，去真切地体会水的珍贵。

二、整体感悟（2）

作者围绕水的珍贵，为我们展示了三幅让人难忘的画面，是哪三幅画面呢？

1、学生交流，师概括。（板书：挑水 洗澡 冲凉）

2、师小结：这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活。只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡；而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也难以解除骄阳下的干燥和炎热。

五、精读品悟

（一）学习第一节。（6）

1、让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？（指名读）

2、这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到“水，成了村子里最珍贵的东西。”？

A、相机出示：“记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”（1）学生谈感受。（课件显示数量词：十公里之外，一处很小的，一个小时，一担）

十公里之外：说明取水的距离很远；一处很小的，告诉我们水源稀少；一个小时，说明等待的时间长，次数多；一担，说明取到的水很少。

（2）假如这段文字是电影里的一幅画面，你看到了什么？

（骄阳似火，崎岖的道路上出现了一个个挑水的身影，即将干涸的泉眼边，人们排起长长的队伍急着取水„„）

（3）严重的缺水给村子里的人们带来的是什么？（痛苦、艰辛、沉重、苦涩、煎熬、心酸„„）

是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！板书：缺水苦（4）谁能读出这份苦涩来？（指名读、齐读）

长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水，难怪村子的人都这么说——

B、出示“请我喝酒不如请我喝水” 你是怎么理解这句话的？

水比酒还要贵重，村里人不想喝酒，而想喝水，说明―― 水，成了村子里最珍贵的东西。（出示）

（二）学习第二节。（8）

1、那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。让我们走进第二个场景。请同学们快速浏览第2小节，这个场景中，哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？

2、学生交流，相机出示：

出示：

那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。（你猜这一段时间有多长？）

出示：

只有在下雨天的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。（不是下雨天，就怎么样？）

就让我们去看看他们痛痛快快洗澡的情景吧！出示：

只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。

(1)自己读读，从这段话中你读出了孩子们和大人们洗澡时怎样的心情？（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）（2）那就请你带着这样的心情读好这段文字。

请学生评：他读得怎么样？ 你从哪里听出了这份快乐？（奔跑跳跃，大呼小叫，仰起头，张大嘴巴，去吃）

可以看出，他们得到水是如此的快乐！（板书：得水乐）

（4）让我们也加入到他们的行列中去，感受痛痛快快洗澡的快乐吧！（齐读）

3、只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，只有在下雨天，家家户户建有的水窖才能储到水，所以说：“下雨天是村子里每个人都期盼的日子”。（出示）

4、多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨！这上天恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊！所以说——水，成了村子里最珍贵的东西。（出示）

（三）学习第三节（2）

1、师引读第三节：然而，这样的下雨天就像——过节一样，这样美好的日子在我们那里——毕竟太少了。更多的是——干燥和炎热„„

2、出示：母亲用„„幸福和痛快。

为什么那把钥匙象征着权威？又象征着幸福和痛快呢？（有了钥匙，就可以打开水窖，它是权威的象征；有了钥匙，才可享受水的甘甜，水的清凉，它又是幸福与痛快的象征）

（四）学习四——六节（18）

1、师：水窖打开的那一刻终于盼来了！请默读第四至第五自然段，边读边找出触动你心弦的句子，简要地写下你的感受。（3）

2、交流：（15）第四自然段

A、“一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。”（渴求水的我们对水特别敏感，尽管只是一缕水的气息，也让我们感到扑面而来，甚至不禁倒抽了一口凉气。）

B、“顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得‘啊啊’大叫起来。”

（一勺浅浅的水，让我们享受到了清凉，感到那般舒服。拓展：谁来学学他们“啊啊”大叫？还会说些什么呢？）

小结：是啊，此刻这四兄弟也许是世界上最幸福的人了，这种幸福是扑面而来的凉水的气息；这种幸福是凉水从头顶倾注而下的啊啊大叫；这一勺水带来的舒畅令我至今难以忘怀。文章第五自然段作者细腻地写出了这一感受。这段文字中哪句话、那个词又再次打动了你的内心？ 第五自然段

C、“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖„„”

a、“倾注而下”切入：母亲缓缓地把水淋在我们头上身上，却让我感觉是“倾注而下”，我们对水的渴望是那般的急切深刻，又是那样的容易满足！

b、“滑”切入： “滑”可以换成什么词语？（流、淌）为什么不用流、淌？（水很少，很轻柔，很舒服）如果我们把水想像成二三月的和风，想像成妈妈温柔的手，那这种感觉仿佛就是被——（抚摸的感觉。）三个“滑过了”让我们感受到这个缺水渴求水的孩子，此刻正在全身心地感受那些甘露般的甜美的水，心里是那般的喜悦和知足！

D、在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。（表现了对水的渴求和得到水后的舒服、满足。）

“吸吮”切入：你仿佛看见每个毛孔在怎样吸吮呢？这是怎样的吸？拼命地吸、充分地吸、用力地吸、幸福的吸吮、痛快地吸吮、争先恐后地吸、贪婪地吸)这样拼命地吸、贪婪地吸，因为从头到脚，全身都渴极了！有了水的滋润，水的补充，所以“我感觉得到血管里血的流动在加快。”

E水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

（体会到母亲技艺高超，而且更见她节约用水。用略带夸张的手法写出了水的珍贵，对水的爱惜！）

3、在这干燥炎热的骄阳天，母亲用一勺水，给我们带来了无尽的快乐！请大家闭上眼睛，默默地享受一勺水给我们带来的美妙体验。（诗歌出示，师范读）

4、母亲的一勺水从你头上倾注而下，你有什么感觉？（指名读，齐读）

5、看着我们舒服的大叫，那么享受、那么痛快，母亲重又锁上水窖，笑着对我们说——引读课文第六自然段。

母亲是不是糊涂了？怎么把“渴”说成了“饿”呢？（一个“饿”字，写尽了水的珍贵，人们对水的渴望。）

这一句话包含着母亲对孩子的疼惜和怜爱，也充满了无奈和心酸，可见——水，成了村子里最珍贵的东西！（出示）

三、总结全文（2）

1、今天，我们跟随作者马朝虎到他的家乡，看到了村子里的人们排队挑水、下雨天洗澡、用一勺水解暑的情景，感受到了水，成了村子里最珍贵的东西。

2、没水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，缺水给村里人带来了“苦”，可作者为什么要具体生动地描述水给村里人带来的“乐”呢？

（这是一种反衬的写作方法。有水的快乐，反衬出没水的痛苦，这样一种强烈的对比，更让我们感受到水对村民来说是异常珍贵。）

3、生活在缺水地方的人，他们对水如饥似渴，相比之下生活在有“水都”之称的我们是多么的幸福啊！学到这儿，你们有什么话要说吗？

四、布置作业

1、编写几条节约用水的公益广告。

2、观察生活中的节水小窍门，和大家交流交流。

板书设计：

挑水 缺水苦 水 洗澡 得水乐(珍贵)冲凉

第五篇：运动教案小班

《运动教案小班9篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

运动教案小班第1篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小班数学春季运动会教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1、认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

2、学说句子“X个XX，我送给你X个点子的点卡。”

3、能按规则取放材料。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点：

认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

活动准备：

1、幼儿操作材料人手一套。

2、数量分别为一至五的动物卡片(小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马)。

3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标。

活动过程：

1、导入活动，激发兴趣。

师：春天来了，小动物们都出来了。今天，它们要在森林里举行春季运动会，你们看，有谁呀?

教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称。

评析：活动开始，让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的注意力，在幼儿相互讨论各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的兴趣。

2、学习用点卡表示5以内的数量。

(1)练习分类。

师：要进行比赛，首先要排好队，谁来帮助它们呢?

引导幼儿根据红旗上图标，把同类的动物排成一排。

评析：让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的兴趣，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。并为下一个环节作好了铺垫。

(2)认识点卡，理解点卡的.符号意义，学习用点卡表示数量。

师：在进行比赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢?

教师出示点卡。

师：谁愿意为每种动物送上点卡呢?

请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么。引导幼儿边送边学说短句“X个XX，我送给你X个点子的点卡”。

教师小结：点卡上有几个点，就表示数量几。

评析：教师不直接讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错。在幼儿操作的基础上，通过教师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”，在幼儿的讲述和教师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进行点卡与实物的匹配。此环节很好地体现了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深认识，学会知识，而不是教师灌输式的学习。

3、幼儿操作

师：刚才，小朋友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒!可是还有许多动物还没有找到它们的点卡，你们愿意帮助它们吗?

出示幼儿操作材料，引导幼儿先数一数动物的数量，再贴上相应的点卡。

教师巡视指导。

评析：本次集体操作过程，很好地巩固了幼儿对点卡的认识。教师在巡视指导的过程中，对于幼儿出现的错误进行了有针对性的个别指导，对幼儿的操作结果进行了检查。

4、结束活动

师：刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们比赛呢!

评析：整个活动始终围绕春季动物运动会展开，最后以小动物请我们去观看比赛自然地结束活动，使整个情境创设非常完整，而且使幼儿较好地感受到了帮助别人的快乐。

课后反思：

点卡相对实物来说更加直观，能使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的认识有一定的困难。为了使幼儿能顺利地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境，通过各种动物形象，激发了幼儿的兴趣，并通过给动物分类、送点卡等过程，由浅入深，让幼儿在轻松、愉快地操作中，很好地理解了点卡的符号意义，加深了对点卡的认识。在整个过程中，幼儿表现非常积极，活动参与性较高，很好地达到了预期的活动目标。

运动教案小班第2篇

活动目标：

1.熟悉同伴的名字。

2.学习和同伴滚球的方法。

重点难点：

重点：熟悉同伴的名字。

难点：学习和同伴滚球的方法。

活动准备：

1.皮球若干。

2.幼儿活动前有介绍自己的经验，会使用‘我的名字叫某某某，我是个可爱的小女（男）孩，希望大家喜欢我’这样的一段话介绍自己。

活动过程：

一、递球游戏

1.幼儿站成一个大圆圈，教师在圆心和幼儿做递球游戏，接到球的幼儿向大家介绍己。

你们喜欢玩球吗？我们今天来玩一个传球游戏，球递给谁，谁就向大家介绍自己。

我的名字叫某某某，是个可爱的小女（男）孩，希望大家喜欢我。

2.在幼儿相互熟悉同伴的名字后，教师退出，幼儿站着围成一个大圆圈，再做递球游

戏。

二、幼儿围坐成一个大圈，教师坐在圆心和幼儿做滚球的游戏。教师示范滚球方法接到球的幼儿说出一个朋友的'名字，如：我的好朋友叫XXX，并把球传给对方。教师在旁边及时指导，如若球滚出圈外，教师帮忙把球捡回来。滚球的时候要对准你的朋友，用力不要太大也不要太小，太大就会把球滚出去；太小的话，好朋友接不到球。

运动教案小班第3篇

活动目标：

1、熟悉故事中角色的关系，了解故事的情节发展。

2、在看看、猜猜、议议、讲讲的过程中，鼓励幼儿用语言完整表达老鼠们制作蛋糕的过程。

3、通过阅读本文感受老鼠一家相亲相爱的感情。

4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动重难点：

通过阅读本文感受老鼠一家相亲相爱的感情。

幼儿用语言完整表达老鼠们制作蛋糕的过程。

活动准备：

1.大本图画故事书，幼儿用书人手一本

2.DVD：《没有声音的运动会》

3.老鼠爷爷手偶一个，小图片若干。

活动过程：

一、观察图片，初步了解故事主人--老鼠爷爷。

教师：这是谁？爷爷。你从哪里看出来是爷爷的？胡子、烟斗、眼镜等。

讨论：爷爷在干什么？看什么书？

（引导幼儿用一边……一边……来讲述）你从哪里看出来是爷爷？

二、观察画面，理解故事内容。

1.教师引导幼儿观察书的----，认识老鼠一家。

讨论：看看老鼠爷爷家里有谁呢？爸爸、妈妈。他们有几个孩子？我们来数一数。看看姐姐妹妹系着什么颜色的围裙？谁是哥哥弟弟？大一点的是哥哥，小一点的是弟弟。

2.教师引导幼儿阅读书，观察老鼠做蛋糕的动态。

讨论：做蛋糕是件很复杂的事情，老鼠妈妈正在指挥大家分工合作制作蛋糕呢。追问：老鼠妈妈在干什么？

3.教师引导幼儿阅读书的----，动作模仿，理解动词：打、倒、和、搬、舀。

讨论：做蛋糕真有趣，你们想做蛋糕吗？我们一起来学一学他们做蛋糕吧。

4.看图连贯讲述老鼠们做蛋糕的动作。

5.教师引导幼儿观看DVD，在看看、猜猜、议议、讲讲中了解故事情节发展。

讨论：

做蛋糕的时候发生了什么事情呢？怎么办呢？回来时，被谁看见了？老鼠爷爷问什么呢？

老鼠爸爸（妈妈、哥哥、姐姐、弟弟）是怎么回答的呢？

教师：做蛋糕真是一件辛苦的事情呀，爸爸说：哎呀，这比参加运动会还要累嘛！老鼠妈妈说：嗯，这不就像一个没有声音的运动会吗？

三、延伸活动，共同祝福老鼠爷爷过生日。

讨论：蛋糕怎么样了？大家把老鼠爷爷请出来，爷爷看到大大的蛋糕，心里怎么样呀？它会怎么说？

教师：看到爷爷这么开心，小老鼠们心里怎么样呀？他们会对爷爷说什么？还会说什么祝福的话？我们一起来给老鼠爷爷唱生日歌吧。

四、完整播放DVD，鼓励幼儿做个有爱心的孩子。

讨论：给爷爷做生日蛋糕很辛苦、很累，为什么小老鼠们还是很开心呢？老鼠的一家是怎样的一家人？

教学反思：

活动时从认识老鼠爷爷入手，进而引出老鼠全家为老鼠爷爷做蛋糕过生日的故事，将其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去买东西的.画面提取出来，让孩子们观察一下它们在干什么？与做蛋糕这件事有什么关系？进而学习“急急忙忙”这个词及动作。最后才来讲故事，让孩子从故事中找出刚才问题的答案，并在讲故事时强调老鼠哈哈哈话：“要悄悄地做蛋糕，不要让老鼠爷爷知道。”从而让孩子能比较顺利地回答老鼠也要最后的疑问：“他们不是都在忙运动吗，哪里来的时间做蛋糕呢？”这样层层铺垫，很适合小班年龄段的孩子，所有的问题都能解答，孩子们显得很高兴，感觉很自信。最后完整讲述故事的时候，孩子们也能够被完整的故事情节以及寻找问题答案的心情吸引，听得很认真，效果也比原先边讲故事边提问要好。今后遇到这样的绘本教学，可以找出这次活动要重点解决的一个问题，然后从这个问题入手，在听故事之前先解决这个问题或提出疑问，将绘本中的一些相关画面先提取出来帮助孩子理解、寻找答案，最后再来完整讲述故事，这样的学习效果明显，目标也能在轻松愉快的氛围中轻易达成。

本文扩展阅读：运动会指体育运动的竞赛会，有奥运会等大型运动会，只是范围不同。最早的运动会就是古希腊的古代奥运会。运动会中，每人都能展现自己的光彩，迎接胜利的喝彩。

运动教案小班第4篇

问题与思考

1、幼儿的运动游戏就是幼儿的生活体验，老师从生活中还有哪些事件或故事可以成为教学内容的材料？

2、课程当中老师可以应用哪些技巧增加幼儿的肢体探索机会？

专家点评

一、课程设计

以“爸爸妈妈的小帮手”作为课程设计的主轴，让小朋友能从生活中学习，增进幼儿对生活的体验，是一个好的.设计概念。

课程设计中加入重力（提椅子）及四肢同时运动的环节，增进幼儿对肢体动作的探索能力。

课程设计纳入了创造力的教学概念，从原本“推”的动作，引导幼儿创造出许多不同的操作方式，增加了动作的探索。幼儿能以自己的能力完成老师交付的任务，这就是幼儿运动游戏课程设计的精神。

二、教学技巧

律动教学以带有故事情境的律动来开展，利用口诀，加强了律动的互动效果，也增强了学生的学习动机，并能在一开始就烘托出整节课的良好教学气氛。

以伸展运动探索肢体动作并逐渐伸展，能让幼儿体验肢体的变化。但应注意因幼儿对力道控制不佳，所以做伸展运动时应避免摇晃式的，应伸展到特定的点后停顿约十秒钟，再尝试同一定点伸展3-5次后换另一个定点。

伸展运动指导时采用渐进的方式能激起幼儿突破自我的动机，也促使幼儿更加尽力地去完成任务，这样既增加了自信心的培养，也容易提升孩子的成就感。

以“椅子”取代“水桶提水”是材料的取代，不但提升了幼儿的参与度，而且可以提升幼儿对材料的使用能力。教师在课程中特别交代幼儿应该“轻放”，如此才能掌握“材料不能因课程的使用而有所破坏”的原则，教师应该随时提醒小朋友爱惜所使用的材料。

教师发现幼儿动作错误时，能停下来再次提醒，这是很重要的指导技巧。

当幼儿动作不明确或者错误时，如果不会立马造成危险或者影响到他人，不用立即停止课程，等幼儿亲身经历后再做重点提醒即可，以免影响已有动机，并且如此操作，能让幼儿对自身动作有更深的体验。

指导的过程掌握了“循序渐进”的原则，并为幼儿提供多元的动作探索机会，不但使课程内容充实，还能增强幼儿创造能力。

运动教案小班第5篇

一、活动目标：

1、学习用合作的方式侧身跳跃运送物品。

2、能够克服困难，坚持把萝卜运到终点。

二、活动准备：

1、每两名幼儿1个萝卜。

2、音乐磁带，小白兔头饰若干。

三、活动过程：

1、和幼儿听节奏音乐，一起活动身体。

2、在休息时让幼儿说一说自己见过的小动物，一引出小白兔，激发幼儿兴趣。

3、（1）、让幼儿说一说自己见过的小白兔是怎样活动的，并学小

白兔活动身体。

（2）、教师和幼儿一起做伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等动作。

4、组织幼儿分组练习正面向前跳和两人同时侧身前跳动作。

（1）、教师把幼儿分成三组让幼儿在“草地”练习小白兔跳跃的动作，注意两人之间保持一定的`距离，不要撞倒小朋友。

（2）、幼儿自由玩跳跃游戏，教师观察、指导幼儿注意幼儿在跳跃时要双脚同时抬起，同时落地，两只手分开放在头上，拇指和食指成“V”型，代表小白兔的耳朵，两腿略弯曲，身体重心向下，一步一步往前跳。

（3）、加大难度，两人抬着萝卜，同时侧身往前跳。

5、出示小白兔头饰，组织幼儿游戏：小白兔运萝卜。

（1）、出示一堆萝卜，请幼儿帮忙运萝卜，用手、脚，引导幼儿说出用身体跳跃的方法带着萝卜侧身跳跃。

（2）、幼儿分组练习用侧身跳跃的方法带着萝卜运动。

（3）、运萝卜大赛：幼儿分两组，请两名幼儿侧身抬着一个萝卜，用侧身跳跃的方法将萝卜运到终点，最先完成任务的组获胜。

运动教案小班第6篇

【活动目标】

1、模仿虫类飞、爬、跳。

2、按运动方式分类。

【活动准备】

1、虫虫的运动方式课件，透明大塑料瓶三个（瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案）虫类粘贴卡（蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈）。

2、认识常见虫类。

【活动过程】  一、导入。

仔细看看都有哪些？

二、探究活动。

1、虫类运动方式——爬。

播放课件，认识这个虫吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是爬来爬去的？模仿它爬的样子。

2、虫类运动方式——飞。

播放课件，认识它吗？在哪里见过？它怎样走路？还有哪些虫是飞来飞去的？模仿飞行的样子。

3、虫类运动方式——跳。

播放课件，谁来了？它怎样走路？在哪见过？还有哪些虫是跳着走路的？虫虫还会怎样走路？

小结：有些虫会爬，有些虫会飞，有些虫会跳。

三、分类活动。

出示透明大塑料瓶，幼儿操作虫类粘贴卡片，按照虫类运动方式尝试分类。

【延伸活动】  带领孩子收集、认识身边常见的虫类，知道它们的.名字，观察它们的运动方式。

科学知识：

虫类的基本运动方式为飞行、跳跃、爬行，有很多的虫类会综合运用这三种运动方式，如蝴蝶既会飞行又会爬；蚂蚱会跳、会飞、会爬。伴随幼儿的认知能力成长，教师可以引导幼儿逐渐发现虫类运动方式的多样性，满足幼儿的好奇心。

【教学反思】  本次活动结合小班幼儿的生活经验和特点，活动兴趣浓厚，能积极描述自己的发现。通过让幼儿探究、模仿虫类的运动方式，利用饮料瓶制作分类记录单，引导幼儿初步尝试分类，体验游戏的快乐。在探究活动中，既感知了生物运动方式的多样性、模仿了各种动物行为，又能够辨别生物种类的相似和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动，把科学、语言、艺术等领域知识相互渗透，促进幼儿的全面发展。

运动教案小班第7篇

设计意图：

挑战极限，是人们热爱生命，珍惜生命的体现。挑战极限，其实就是把人类最大潜能尽情展现，勇于挑战极限就是把心中的梦想在现实中浓墨重彩的描绘。这学期我们结合小班幼儿的运动特点，设置了适合他们发展的'挑战性的体育环境--过桥，利用高低不同的平衡木，采用一些问题情景，适度创造与其年龄相适应的“困难”，使运动环境具有适宜的挑战性，使幼儿不断的体验到参与运动的快乐。

活动目标：

1、在挑战活动过程中学习走平衡、挑战走拱桥的专项技术本领。

2、训练运动员在平衡木的平稳移动，手脚协调及通过难点的程度来发展其运动水平。

3、培养幼儿具有吃苦耐劳，培养克服困难的精神。

活动准备：各种高低不同的平衡木 拱形桥 小动物若干 挑担玩具 大小纸箱活动内容：

1、练习走平衡木

2、小熊过桥

3、小羊过桥

4、体操运动员

5、探宝

6、给小动物送粮食

7、小猴爬山

8、送礼物

9、花果山

10、勇敢的小动物

运动教案小班第8篇

活动目的：1、动力目标：体验运动的快乐，竞争的乐趣以及规则意识及协作精神；

2、能力目标：在与父母游戏中发展幼儿的滚轮胎和跑的能力；

3、亲子目标：督促家长关注孩子的体能发展，和孩子一起培养对体育活动的爱好，为孩子的将来建立良好的运动习惯。

活动形式：体操表演、亲子体能比赛。

活动时间和地点：周五 幼儿园广场及东涌路

活动原则：

1、安全第一。不管在园里举行还是在外面租场地举行，必须保证每一个孩子的安全

2、家长和孩子齐参与。让每一位家长和孩子都参与到我们活动中来，家长不再是单纯的.观众和欣赏者，要积极参与做一个让孩子自豪骄傲的爸爸妈妈！

3、公平、博爱原则。活动中体现公平竞争，公平比赛原则，让孩子们树立良好的竞赛风格，体验成功的快乐，同时要给每个孩子准备一份奖品，奖励孩子和家长们的全心投入。

物品准备

音响、照相机、摄像机、活跃气氛的小喇叭，哨子、班级牌

游戏道具（轮胎、圆筒、高走道）

要求

家长一到园就介绍活动时间和流程，公布运动会比赛项目和比赛规则。

要求家长理解自己孩子的表现，相信自己的孩子是最棒的，为孩子加油、助威，积极肯定孩子的表现；别的家长和孩子比赛的时候也要热烈鼓掌加油；提示孩子要遵守游戏规则。做到友谊第一、比赛第二。

遵守会场秩序，不丢垃圾，不到处走动，不跑到前面照相或录像，告知家长幼儿园已为孩子们请了专业照相和录象人员。

流程：

一、主持人讲话、运动员讲话、家长代表讲话、院长致辞。

二、开幕式。

三、团体操

四、幼儿休息

五、亲子游戏

愚公移山

幼儿家长分两队（橙子、苹果队）先有幼儿将轮胎滚障碍，以s型滚到家长面前，再有家长将轮胎围着大圆筒滚一周，再将轮胎抬到长跑道上滚下去，以此类推将轮胎摆成山。那一队快那一对获胜。

六、闭幕式

七、家长会

运动教案小班第9篇

活动准备：

教学挂图《小小运动会》

欢快的音乐

活动过程：

一、观看小小运动会

1、导入情境，激发学习兴趣。

小朋友们好！（老师好！）

今天，树林里可热闹了，原来是小动物们正在举行小小运动会。小猪乐乐说：“你们人类去年举办奥运会，今年又举办亚运会，我们动物界也要开个小小运动会，比一比，赛一赛。” 小朋友，你们想不想去看一看？

2、出示教学挂图，启发幼儿完成问题。

哇！这么多小动物参加运动会，好热闹啊！我都看花眼了，那谁看清楚了告诉我：

a、运动会上有哪些小动物？（小鸟、小马、乌龟、小鱼、兔子）

b、他们分别在做什么？（小鸟在飞，小马在跑，乌龟在爬，小鱼在游，兔子在跳）

c、谁来表演一下：小鸟怎样飞，小马怎样跑······

3、教师小结，即兴编出儿歌。

a、教师边朗诵儿歌边表演动作。

小鸟飞，飞得高。

小马跑，跑得快。

乌龟爬，爬得慢。

小鱼游，游得欢。

兔子跳，跳得远。

b、听音乐，大家一起来表演。

二、互动学习

1、我来做，你来说。

教师室内转圈做动作，转到谁那里谁来回答。

（除了上述儿歌中的动作，还可适当增加小猫走、袋鼠跳等。）

2、我来说，你来做。

教师说出动词，幼儿做出相应的动作。

三、拓展延伸

教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

我真的很棒，我真的很棒。我可以走一走，我走呀走呀走。

我真的很棒，我真的很棒。我可以转一转，我转呀转呀转。

我真的很棒，我真的'很棒。我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。

我真的很棒，我真的很棒。我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。

我真的很棒，我真的很棒。我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。

我真的很棒，我真的很棒。我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。

活动目标：

1、学习日常生活中常用动词，如：飞、跑、爬、游、跳、走等。

2、感受运动带来的快乐。

运动教案小班9篇这篇文章共23222字。