五子棋课后反思

第一篇：五子棋课后反思

五子棋课后反思

学生通过本课的学习，基本上掌握五子棋的基础知识及6种基本开局比赛方法，能够使学生对五子棋产生浓厚的兴趣，逐步提高五子棋的对弈水平，发展了学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，有一定的独立解决问题的能力。

通过本课的学习，对今后的五子棋学习有一定的促进作用，提高了学生五子棋的对战水平。学生的思维方式，对战水平都有了很大提高。

第二篇：五子棋教学反思

乡村少年宫五子棋总结

五子棋能丰富老师和同学的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。中国五子棋着法多变，趣味横溢，对于开发学生的智力，尤有特别好的效果中国五子棋 具有如此悠久的历史、如此广泛的群众基础，早已为学校开展普及教学积累了深厚的基础。同时它具有以下的作用:

一、中国五子棋教学有助于提高学生学业成绩

中国五子棋是一项具有丰富内涵的体育项目。翻开中国五子棋的历史，就可以清楚地看到，从中国五子棋产生起，它就与哲学、逻辑学、社会学、军事科学等有着千丝万缕的联系。而学习中国五子棋，可以很好地锻炼学生思维的条理化，增强记忆能力，判断能力和独立思考能力。五子棋棋艺构思的过程，是一个推理的过程。

开局阶段是整盘棋的战略部署阶段，其构思更强调整体性，要求从全局的角度考虑每一个棋子所处的地位，在己方中所起的作用和对对方所产生的制约影响，使每个棋子的效力都能充分发挥出来。

到中局阶段，棋局复杂，可以充分锻炼学生的思维能力，想象能力、演绎能力、应变能力、比较、筛选能力。

多年的实践表明：经常下棋的孩子在思维方面明显优于不下棋的孩子。五子棋对学生的学业成绩具有明显的促进作用。

二、中国五子棋教学有助于形成学生良好的身心素质

中国五子棋教学有助于学生良好身心素质的形成。这是因为，下中国五子棋，不仅要求学生具有良好的身体素质，同时也可以在下棋的过程中，培育良好的心理品质：兴趣、意志、毅力，反应能力及应变能力、创造能力，沉着、冷静的个性，自我控制能力、判断能力等等。

为此在教学中我们做到：

（1）我们基本做到提前一周备课，精心备好每一课，在制定教学目标时体现情感、态度、价值观的多维设定，教学设计比较突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式。

（2）严格上课常规。做到：上课前进入教室，做好教师上课的各项准备，督促学生做好各项上课准备。每堂课实行点名,对未到的学生查明原因,按时上下课，不早退，不拖堂，不无故离开课堂。严格要求学生，维持好课堂纪律，要求学生精神饱满，专心听讲，积极参与，保证每一堂课的质量。

（3）在课堂上我们采用理论与实践相结合的教学方法,由于学生的水平参差不齐,我们从最基本的五子棋术语开始,采用讲练相结合的方法.经过我们师生一个学期的努力收获了沉甸甸的果实，学生感受良好，我们老师和学生的进步快。我们本着以终为始的原则，进行学期总结的目的是通过对自身工作中的优点与缺点的回顾分析，吸取经验教训，以便对下学期的工作重新调整，争取更好地完成教学工作。在工作中也发现了诸多不足，在总结中提出，以便争取在以后工作能有较大提升。

1、课堂教学中，浪费教学时间的现象有所改善，但依然存在。

2、活动组织效果参差不齐，部分活动组织力度不够，效果较差。

3、对学生的检测力度不够，部分学生的实际水平还没有完全发挥出来。

4、学生之间的相互交流的开展还有待加强。

5、由于棋具损坏严重，导致后半学期学生上课不能很好的去展示。通过这次总结的梳理，我找到了工作中的优势与不足。在以后的工作中，定当扬长避短，全力改进。

第三篇：五子棋教学反思

五子棋教学反思

五子棋是我们的一个重要的课题，进行了一个学期的教学，孩子对五子棋的掌握程度还是参差不齐，对一些典型的棋形有的已经很熟，但是对一些棋形还没有找到取胜的方法，一个是为了提高孩子的兴趣，再就是教会孩子一朝半式，体会成功的乐趣，当然也会从中吸取教训，还有就是从下棋的过程中学会做人做事的道理。下面就反思一下我上的这堂《五子棋》课。

教学目标：

1、掌握黑棋的三种禁手，在下棋的过程中能够指出这三种棋形。

2、掌握黑棋四三胜的绝招。

3、体会观棋不语真君子的含义，并学会这样来做。

4、在下棋的过程中感悟做人做事的道理。胜不骄，败不馁。教学过程： 环节一：对五子棋知识的复习，重点是三种禁手的复习，还有就是出示相关的棋形，让学生指出相应的棋形。虽然在之前讲的时候，我是作为重点讲解的，但是仍然有不少的学生掌握的不牢固，对文字概念说不上来，相对棋形来说，掌握的还是比较好的。对基础知识还是较好的。

环节二：出示五子棋的四三胜的棋形，学生自己研究黑棋取胜的方法，在这一环节中，学生自己研究的棋形，有很多是犯了禁手，但是

最后还是有学生指出了破棋的方法。在此孩子的兴趣是十分高涨的，都在积极的参与，都在动脑思考。

环节三：学生三人一组进行俩俩对决，先决出本组的胜利者，然后进行班级的段位考评，分为初级、中级。在这一环节中孩子十分活跃，有的把下棋的纪律全抛在了脑后，显得有些乱，但是也可以理解，下棋是一个活的过程，学生不可能不说话，但是，在以后的教学过程中，在这一方面是需要进一步加强的。还是我们老师需要动脑的地方。环节四：学生说自己的下棋体会和收获，从中使孩子自己悟出做人做事的道理。

综合实践活动的四个特性：综合性、开放性、生成性、自主性，在五子棋的过程中有着不同程度的体现，但是有的明显一些，有的可能相对薄弱一点。主要是对孩子右脑的开发比较好一些，二年级的孩子是形象思维发展比较好的时候，是一个黄金时期，所以我们一定抓住这一时期，在傅老师的带领下，努力做到最好。篇二：五子棋教学反思1 五子棋教学反思

五子棋能丰富老师和同学的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。中国五子棋着法多变，趣味横溢，对于开发学生的智力，尤有特别好的效果中国五子棋 具有如此悠久的历史、如此广泛的群众基础，早已为学校开展普及教学积累了深厚的基础。同时它具有以下的作用:

一、中国五子棋教学有助于提高学生学业成绩 中国五子棋是一项具有丰富内涵的体育项目。翻开中国五子棋的历史，就可以清楚地看到，从中国五子棋产生起，它就与哲学、逻辑学、社会学、军事科学等有着千丝万缕的联系。而学习中国五子棋，可以很好地锻炼学生思维的条理化，增强记忆能力，判断能力和独立思考能力。五子棋棋艺构思的过程，是一个推理的过程。

开局阶段是整盘棋的战略部署阶段，其构思更强调整体性，要求从全局的角度考虑每一个棋子所处的地位，在己方中所起的作用和对对方所产生的制约影响，使每个棋子的效力都能充分发挥出来。到中局阶段，棋局复杂，可以充分锻炼学生的思维能力，想象能力、演绎能力、应变能力、比较、筛选能力。多年的实践表明：经常下棋的孩子在思维方面明显优于不下棋的孩子。五子棋对学生的学业成绩具有明显的促进作用。

二、中国五子棋教学有助于形成学生良好的身心素质

中国五子棋教学有助于学生良好身心素质的形成。这是因为，下中国五子棋，不仅要求学生具有良好的身体素质，同时也可以在下棋 的过程中，培育良好的心理品质：兴趣、意志、毅力，反应能力及应变能力、创造能力，沉着、冷静的个性，自我控制能力、判断能力等等。

为此在教学中我们做到：

（1）、我们基本做到提前一周备课，精心备好每一课，杜绝照抄照搬教案，在制定教学目标时体现情感、态度、价值观的多维设定，教学设计比较突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式。（2）、严格上课常规。做到：上课前进入教室，做好教师上课的各项准备，督促学生做好各项上课准备。每堂课实行点名,对未到的学生查明原因,按时上下课，不早退，不拖堂，不无故离开课堂。严格要求学生，维持好课堂纪律，要求学生精神饱满，专心听讲，积极参与，保证每一堂课的质量。

（3）、在课堂上我们采用理论与实践相结合的教学方法,由于学生的水平参差不齐,我们从最基本的五子棋术语开始,采用讲练相结合的方法.（4）、我们设计并制作了一些课件，让中国的五子棋大师们从最基本 的开局布局开始，中盘的棋局 的转换，以及残局的破解等，以及基本棋子的使用方法。

（5）、我们还采用了一些具体的教法，比如说让学生自己对下，让学生互相观摩，找出最佳的走法，找出一些基本的开局模式，让学生体会，也采用了现代的多媒体教学手段，深受学生的欢迎。

经过我们师生一个学期的努力收获了沉甸甸的果实，学生感受良好，我们老师和学生的进步快。我们本着以终为始的原则，进行学期总结的目的是通过对自身工作中的优点与缺点的回顾分析，吸取经验教训，以便对下学期的工作重新调整，争取更好地完成教学工作。在工作中也发现了诸多不足，在总结中提出，以便争取在以后工作能有较大提升。

1、课堂教学中，浪费教学时间的现象有所改善，但依然存在。

2、活动组织效果参差不齐，部分活动组织力度不够，效果较差。

3、对学生的检测力度不够

4、学生之间的相互交流的开展还有待加强。

通过这次总结的梳理，我找到了工作中的优势与不足。在以后的工作中，定当扬长避短，全力改进。篇三：五子棋教学反思

乡村少年宫五子棋总结

五子棋能丰富老师和同学的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。中国五子棋着法多变，趣味横溢，对于开发学生的智力，尤有特别好的效果中国五子棋 具有如此悠久的历史、如此广泛的群众基础，早已为学校开展普及教学积累了深厚的基础。同时它具有以下的作用:

一、中国五子棋教学有助于提高学生学业成绩

中国五子棋是一项具有丰富内涵的体育项目。翻开中国五子棋的历史，就可以清楚地看到，从中国五子棋产生起，它就与哲学、逻辑学、社会学、军事科学等有着千丝万缕的联系。而学习中国五子棋，可以很好地锻炼学生思维的条理化，增强记忆能力，判断能力和独立思考能力。五子棋棋艺构思的过程，是一个推理的过程。开局阶段是整盘棋的战略部署阶段，其构思更强调整体性，要求从全局的角度考虑每一个棋子所处的地位，在己方中所起的作用和对对方所产生的制约影响，使每个棋子的效力都能充分发挥出来。到中局阶段，棋局复杂，可以充分锻炼学生的思维能力，想象能力、演绎能力、应变能力、比较、筛选能力。多年的实践表明：经常下棋的孩子在思维方面明显优于不下棋的孩子。五子棋对学生的学业成绩具有明显的促进作用。

二、中国五子棋教学有助于形成学生良好的身心素质

中国五子棋教学有助于学生良好身心素质的形成。这是因为，下中国五子棋，不仅要求学生具有良好的身体素质，同时也可以在下棋 的过程中，培育良好的心理品质：兴趣、意志、毅力，反应能力及应变能力、创造能力，沉着、冷静的个性，自我控制能力、判断能力等等。

为此在教学中我们做到：

（1）我们基本做到提前一周备课，精心备好每一课，在制定教学目标时体现情感、态度、价值观的多维设定，教学设计比较突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式。

（2）严格上课常规。做到：上课前进入教室，做好教师上课的各项准备，督促学生做好各项上课准备。每堂课实行点名,对未到的学生查明原因,按时上下课，不早退，不拖堂，不无故离开课堂。严格要求学生，维持好课堂纪律，要求学生精神饱满，专心听讲，积极参与，保证每一堂课的质量。（3）在课堂上我们采用理论与实践相结合的教学方法,由于学生的水平参差不齐,我们从最基本的五子棋术语开始,采用讲练相结合的方法.经过我们师生一个学期的努力收获了沉甸甸的果实，学生感受良好，我们老师和学生的进步快。我们本着以终为始的原则，进行学期总结的目的是通过对自身工作中的优点与缺点的回顾分析，吸取经验教训，以便对下学期的工作重新调整，争取更好地完成教学工作。在工作中也发现了诸多不足，在总结中提出，以便争取在以后工作能有较大提升。

1、课堂教学中，浪费教学时间的现象有所改善，但依然存在。

2、活动组织效果参差不齐，部分活动组织力度不够，效果较差。

3、对学生的检测力度不够，部分学生的实际水平还没有完全发挥出来。

4、学生之间的相互交流的开展还有待加强。

五子棋教学反思

五子棋亦称串珠,五子连珠为胜.连珠.象征团结.胜利与和平,寓意深远:我国各族人民都是一个个棋子,串起来就是民族大团结.五子棋是一种大众文化,五子棋不仅简单又深奥,即直观又有趣.而且富有哲理有益于健康.下五子棋是修身养性,提高身心健康的一种娱乐方式.下棋讲究棋德,棋风,以礼待人.五子棋的对弈十分文明,可以说是一场文明的战争.它的约定终点是智慧的冲刺.在那里看不见刀光剑影.也不会杀的你死我活.在潜移默化中熏陶着对成功的追求.它始终强调的是组建好自己的队伍,以及对成功的追求.每个棋子落下的目的都是为了尽早达到成功的彼岸.就象朔造了一个人积极向上的人格.人们在对弈中寻求属于自己的快乐.总之五子棋使我快乐.通过下五子棋可以磨练意志.耐性,锻炼脑子,考验大脑的灵活性.五子棋中蕴藏着成千上万个无穷的变化,你如果能在这千变万化中找出必胜的几招,你就会胜利.你就会成功.战胜对手最好的办法就是精心找好自己的思路,不要过分的关注对手的缺点,以免忽视自己的破绽,成为败将.下棋时不要急于求胜,那样会输的更惨.你要想成功就得天天努力,即使你十分刻苦努力你也不可能打败一切人,即使你是天才也会有人有机会击败你.你不一定天天努力就成功.五子棋看似简单,但内含易理玄机,深奥复杂.要用智慧去领略其中的真谛.和棋理.要努力的去思索布棋,从思索中充实你生命的内涵,扩展你的能力.不要自傲,也不要自卑,认识自己才能成就自己.通过下棋还可以看出一个人的性格,有些人落子快但很快又后悔,这类人属于急性子,思想较单纯,做事不计后果.有些人落子较慢,这类人具有慎密瞻前顾后的性格.通过下棋可以磨练自己的性格,改善自己的不足.下棋如人生,要一步一个脚印,扎扎实实的做人.友人说过:你爱这个世界你就要为这个世界的发展而奋斗.你爱五子棋你就要为五子棋的生存和价值而奋斗!篇五：五子棋课后反思

五子棋课后反思

学生通过本课的学习，基本上掌握五子棋的基础知识及6种基本开局比赛方法，能够使学生对五子棋产生浓厚的兴趣，逐步提高五子棋的对弈水平，发展了学生的思维、动手、与别人合作、搜集信息等综合能力，有一定的独立解决问题的能力。

通过本课的学习，对今后的五子棋学习有一定的促进作用，提高了学生五子棋的对战水平。学生的思维方式，对战水平都有了很大提高。

第四篇：五子棋教学反思

教学反思：

一部分孩子在之前对五子棋有一定了解，也有会下五子棋的，但绝大多数学生都没有经过系统的学习和训练。因此，在最开始的教学中，我主要是以激发学生的学习兴趣为主，兴趣是最好的老师，只要学生产生了兴趣，就会主动积极的参与到学习和练习中来。

从本节课的情况来看，学生的积极性很高，课堂效果较理想，今后的教学中。我会趁热打铁乘势而上，将这门课程 上的更好。

在课堂上我采用理论与实践相结合的教学方法,采用讲练相结合的方法。

在教学中也存在一些问题： 1.课堂教学中，活动组织效果参差不齐，部分活动组织力度不够，效果较差。2.学生之间的相互交流的开展还有待加强。

通过课后的梳理，我找到了工作中的优势与不足。在以后的工作中，定当扬长避短，全力改进。

本节课开始讲五子棋的一些简单的术语，学生其实在以往都有过接触，只是不知道专业术语是什么。因此，在教学过程中学生很好奇也很感兴趣，看到那一双双渴望的眼睛，我心里充满了感动。

只是在本节课中，学生与学生之间的交流还不够多，今后我会尽可能多的为学生提供互相交流、互相合作的机会，增进学生之间的情感交流。

教学反思：

在课堂上我采用理论与实践相结合的教学方法,由于学生的水平参差不齐,我采用讲练相结合的方法，采用优生带动后进生的方法，一个基础好的搭配一个基础差的，让基础好的当小老师教基础差的，这样学生们的学习劲头更足了。但是，部分学生的自控能力较差，在学生之间练习时，纪律性较差，有说话和跑动现象。在今后，要加强对学生的组织管理，使课堂更有秩序，更有利于教学。

教学反思：

本节课的重点是学会术语二：包括活二和死二。教学难点是如何防守活二？防点在哪？活二和死二大多数学生能区分开，但有部分学生不知道如何防守活二？防点在哪？为此，我采用生生互助的方法，同桌互相摆棋。互相纠正，这样大大提高了教学效率。

不足的是，由于学生人数多，在互动教学的过程中，学生有说话跑现象，导致在学生摆棋过程中，我的提示部分被学生没有听到，影响了教学。今后要多多加强学生的纪律组织性，让课堂效率更高。

教学反思：

学生在以往下五子棋时都是随意下，并没有禁手限制，因此在讲三三禁手、四四禁手、长连禁手时，学生有些不适应。于是，在教学中我以练习为主要手段，让学生反复练习、反复区分，让学生到大棋盘上练习、找，学生与学生之间互相练习，互相找禁手点。最后，采用比赛的形式，“看谁找得快”。教学反思：

在教学中，我采用了一些具体的教法，比如说让学生自己对下，让学生互相观摩，找出最佳的走法，找出一些基本的开局模式，让学生体会。经过我们师生一段时间的努力，收获了沉甸甸的果实，学生感受良好，进步较快

教学反思：

在课堂上我始终采用理论与实践相结合的教学方法,由于学生的水平参差不齐,我从最基本的五子棋术语开始,采用讲练相结合的方法.讲解基本棋子的使用方法。我还采用了一些具体的教法，比如说让学生自己对下，让学生互相观摩，找出最佳的走法，找出一些基本的开局模式，让学生体会，深受学生的欢迎。

当然，在教学中还存在一些问题：1.课堂教学中，浪费教学时间的现象有所改善，但依然存在。2.活动组织效果参差不齐，部分活动组织力度不够，效果较差。3.对学生的检测力度不够4.学生之间的相互交流的开展还有待加强。

教学反思：本节课开始学习五子棋的基本攻防技巧。在课堂上我采用理论与实践相结合的教学方法,由于学生的水平参差不齐,我从最基本的技巧开始，采用讲练相结合的方法.我还采用了一些具体的教法，比如说让学生自己对下，让学生互相观摩，让学生自己体会，找出最佳的走法。

课后反思：经过几节课的技巧学习，孩子们对五子棋的基本技巧的掌握程度还是参差不齐，对一些典型的棋形，有的孩子已经很熟练，但是有些孩子对一些棋形还没有找到取胜的方法。但是我们已经达到了较好的效果：一是提高了孩子的兴趣，再就是教会了孩子一朝半式，使孩子们体会到成功的乐趣，当然也会从中吸取教训，还有就是从下棋的过程中学会做人做事的道理。

第五篇：课后反思

课后反思：我今天执教的《一夜的工作》是一篇传统的课文，要使学生通过对这篇课文的学习感受周总理不辞辛苦的工作精神和简朴的生活作风，感受周总理的伟大人格。为了使周总理的形象在学生的心中树立起来，我主要采取了两种方法： 一是各种形式的朗读，让学生在读中感受总理工作的劳苦和生活的简朴，并用朗读来表达对总理的敬仰。

二是补充课外资料使周总理的形象更加丰满。

我想这也许就是新课标中所提倡的重视朗读和课内外相结合吧。

当然，和其他每一篇课文一样，这篇课文也承载着对学生语文能力的训练的任务。那么无论是结合课题说主要内容，还是边读边画句子并写下感受，还是对极其、审阅的理解，也都是想体现这些。